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《牧馬人》觀后感500字（匯編15篇）
觀看完作品之后，內(nèi)心會產(chǎn)生很多感慨，一定有很多值得分享的心得吧，為此需要好好認真地寫觀后感。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編為大家收集的《牧馬人》觀后感500字，希望對大家有所幫助。
《牧馬人》觀后感500字1
班主任和畢業(yè)班語文教學工作，都是需要忠誠教育，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，以身作則，育人為樂，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，從不計計較個人得失，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，在各項活動中起到了黨員的模范帶頭作用。
一、熱衷教育，任勞任怨，從常規(guī)工作入手培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
根據(jù)學生實際因材施教，注重學生素質(zhì)教育，堅持從關(guān)心、教育學生出發(fā)，尊重和信任學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就新時代學生。用愛心、真誠與智慧在學生的心靈深處播下美好的種子。
1、用愛心和言行感化學生。
教學工作是一門藝術(shù)，需要講究方法，才能取得成效。愛是最好的老師！這一切都是以對學生的愛為基礎(chǔ)的。
小學生的心理特征是對什么都好奇，具有很強的模仿性。我時刻注意做學生的表率，身體力行，用自己的思想、行為、作風和品質(zhì)去感染和影響學生。要求學生做到的自己先做到，給學生樹立榜樣。每天早晨都能提前到校和同學們一起打掃清潔區(qū)衛(wèi)生。打掃除時不管安排的多周密，總有不盡人意的地方，這時我總是拿起掃帚，用自己的言行引導著學生，同學們看到了就會搶著拿拖把、抹布頃刻，室內(nèi)外變得清潔明凈。冬季晨跑時，不管要求有多嚴時，學生總是有點松松垮垮，可當我的身影出現(xiàn)在操場上時，學生的步伐就會整齊有力，口號就會響徹云天。
我管理學生始終以愛字當頭。只有愛學生才能贏得學生的尊敬，只有尊敬學生，才能得到學生的歡心，才能更好的接近學生，對待學生我從不打罵，時時關(guān)心，愛護他們。人們都知道，言教不如身教。在本學期有一段時間干旱，正好也停電一周，在這一周內(nèi)我每天等到夜深來電時，我提來一桶桶水灑濕教室，將一塊塊抹布洗干凈掛好，再給第二天值日的同學用桶、盆存滿水，以保證第二天教室內(nèi)外的衛(wèi)生和同學們的學習。我另外再給水池上滿水，使每位老師能正常生活，保證教學。
因為愛，所以愛。孩子們幼小的心靈在極其敏銳的觸摸著老師內(nèi)心的情感。老師的一言一行直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化的感染和引導著學生，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、教育學生從我做起，從小事做起。
小學生有著很強的競爭意識，我每星期在班會時間要開辟出一定的時間讓學生進行規(guī)范的自評和互評，將行為規(guī)范作為每一個人的一面鏡子，時刻檢查自己和別人，給每周表現(xiàn)良好的，會給加適當?shù)牧炕e分。每學期我個人為本班學生買獎品均在三十元左右。老師獎給的東西學生很珍惜，別的同學也羨慕。這種作法大大提高了學生的行為規(guī)范意識，激發(fā)了學生積極向上的精神。
剛開始，有個別學生總是不肯嚴格要求自己。如；何悅同學，從小嬌生慣養(yǎng)。愛遲到，不按時完成作業(yè)，打掃衛(wèi)生不積極。針對這種情況，我先從家長入手，通過與家長促膝長談。家長認識到了過分溺愛孩子不利于孩子成長，表示愿意配合老師工作。我通過對何悅同學在校的學習生活進行觀察發(fā)現(xiàn)該生自尊心強，干事較認真，于是讓她擔任衛(wèi)生委員。該生積極性高漲。每天早到校，掃地、擦桌子、檢查衛(wèi)生，認真負責，一絲不茍，每天總是最后一個回家。面對何悅同學的進步，我在班級給予極大的肯定，何悅同學的干勁更大了，在各方面都對自己嚴格要求起來。學習成績也提高了，家長不禁開眼笑，直夸我要求的好，嚴格的對。這樣的例子真是太多了，舉不勝舉。
我狠抓規(guī)范養(yǎng)成教育，給我所帶的班級帶來了勃勃生機，良好的學習、生活習慣使其他科任教師交口稱贊。
二、業(yè)精于勤，奉獻為樂，激發(fā)學生進行自我教育，增強學生參與意識。
教育活動中，教師是主導，學生是主體，是班集體的主人，需要學生直接參與班級管理。班級內(nèi)部各類學生干部及所有成員都要明確自己在班集體中的工作職責。這樣全員參與，人人有事，才能充分發(fā)揮學生的積極因素，增強學生的.參與意識。
1、指導學生自我管理，自我體驗。
在班級建設(shè)中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，組織指導學生制定本班一系列活動計劃，班級各種管理制度等。如在班上實行量化管理，其它兄弟班可能有班長，但我們班沒有，班干部中有四個小組長，兩位小老師，在每學期初，我先給班上每個同學100分的量化積分，每天從各個方面進行考察，并積分，這樣人人都關(guān)心自己的積分，人人都想爭先事事有積分，班上的工作有條不紊地進行著，一切不良因素都消滅在萌芽狀態(tài)，讓每個學生都有機會擔任班干部，體驗為集體服務(wù)的辛苦。
為使學生自己動手，自我管理，我利用班隊會活動向?qū)W生宣傳自己的事自己干，在每學期召開家長會時，要求家長在家庭中將部分家務(wù)活分給孩子干；平時充分尊重和時常聽取孩子的意見。在學校里，我也注意對孩子進行自我料理能力的培養(yǎng)，每次班級開展活動，我總要聽取學生們的建議。由班干部定期收集建議，集體討論。這一系列過程都由學生親手操作，學生在活動中展示自己的才華，表現(xiàn)了自我，鍛煉了自我，增強了參與意識。
2、要建立一支強而有力的班干部隊伍。要把一個班級培養(yǎng)或凝聚力強、文明、活潑而學風良好的班集體，光靠班主任的努力是不夠的，還要培養(yǎng)一批得力助手。首先要考慮較為優(yōu)秀的，能遵紀好學。其次，班干還要愿意協(xié)助老師。第三，班干部要能說服同學，要有魄力。對成員進行合理分工，相互間成一種互相協(xié)助，以互相制約的機制。
3、多表揚少批評，人非完人，任何人都會犯錯，更不要說是學生。他們還是孩子，我們要熄滅心中的怒火，然后從學生犯錯誤的背景中去尋找學生犯錯誤的內(nèi)、外因素和心理動機，最后對癥下藥，細雨潤物，轉(zhuǎn)化學生讓他們心服口服。
三、開展豐富多彩的活動；
豐富多彩的集體活動是小學生接受集體主義思想教育班級形成及發(fā)展的途徑，我利用各種機會精心設(shè)計，開展各項活動，對學生進行教育。
大多數(shù)孩子在家里是獨生子女，從小就有求必應(yīng)，嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了好吃懶做的毛病，我利用班會給學生灌輸勞動最光榮的思想，鼓勵學生做力所能及的事做一些手工制作等，并對每天值日情況檢查評比，對勞動積極的學生給予表揚，并獎勵一定的量化積分，值日小組哪個獲得學校的衛(wèi)生先進班級的流動紅旗，給每個組員也獎勵積分。這樣充分調(diào)動了學生勞動的熱情，多年來，我?guī)膫�班，衛(wèi)生流動紅旗就在哪個班。
總之，學校開展的各項比賽活動，我都會和學生一起精心策劃、認真準備，往往令廣大師生耳目一新，精神振奮，心服口服，穩(wěn)居成績之首，是我校班主任的典范。
四、愛崗敬業(yè)，碩果累累，耐心做好困難生工作。
每個同學都渴望從老師那里得到真誠的愛，尤其是后進生更需要得到老師的愛護。對他們教育時應(yīng)多一份真情實意，通過感化達到轉(zhuǎn)化的目的。對于后進生，還應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，更應(yīng)平等對待，降低起點，以顯其長，這當然也需要有耐心和愛心。
對于班級里的一些后進生，我根據(jù)多年的經(jīng)驗對他們采取多表揚、少批評，多交談、少歧視的態(tài)度，努力尋找突破口。如；關(guān)強同學，語文基礎(chǔ)差，主要問題是經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，經(jīng)過調(diào)查，了解到他父親長年在外地工作，孩子從小嬌生慣養(yǎng)，根本不聽母親的話，母親讓寫作業(yè)，他總是說：在學校已經(jīng)寫完了針對這種情況，我和家長多次聯(lián)系，每天下午把學生的知識重點和家庭作業(yè)寫在紙條上，讓其他同學捎給他家長，并要求家長每天在練習作業(yè)上簽字。同時利用課余時間給他補課，經(jīng)過一學期的努力，該生的成績突飛猛進，他自己也有了追求進步的信心。家長經(jīng)常說的話是：把孩子交給劉老師，我們最放心了！
一份耕耘，一份收獲，我的心血沒有白費，我曾被評為區(qū)級骨干教師教學能手鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任等。連續(xù)九年來，我所任的語文學科成績名列街辦同級第一，撰寫的十多篇教學論文曾獲國家級、市、區(qū)級一、二等獎。
正是熱情引導著我，求知鞭策著我，奉獻安慰著我，愛心包容著我，勤奮譜寫著我，使得我在班級管理上做得井井有條，各項活動開展的有聲有色。我會繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。用愛心與真情的和風細雨滋潤更多干涸的心靈世界。
《牧馬人》觀后感500字2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
首先感謝學校領(lǐng)導給我這樣一個機會，在此和大家一起進行交流。隨著這批初三學生的畢業(yè)升學，我在各位領(lǐng)導的指導和各科任老師的幫助下，順利完成了一屆學生的班主任工作，在這里我也對各位領(lǐng)導和各位老師的辛苦付出表示最真誠的感謝！下面，我談一談幾年來和老師們學習到的經(jīng)驗和自己所做的點滴做法，不當之處敬請各位指正。
一、善待每一位學生，使班級民主化。
我覺得當班主任一定要有愛心，要從內(nèi)心真正意識到每一個學生都十分重要，要以家長對待孩子的那份感情去對待學生。如果把學生只看成是學生，他充其量只是我所教過的成百上千個學生中的一個，他們的成敗得失對我個人而言只是成百上千分之一，學生的事自然也就無關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng)，你就會從親人的角度去幫助他、教育他。其實我們班主任也都有或都會有另一個身份：學生家長。我的孩子今年上一年級，想想身為家長的我們都是特別期望自己的孩子成人成材，特別期望孩子能夠遇上一個關(guān)心他、愛護他的好班主任，而我自己也是一名教師，面對我的家長們，他們更希望我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)他們幾代人望子成龍、望女成鳳的夢想。因此作為教師的我們必須兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，善待自己的每個學生。
作為一名班主任，我比較注意培養(yǎng)學生的民主意識，使全班學生都成為班級管理的主人。每個班都有幾十名學生，人人都想被關(guān)注、被重視，人人都想為班級服務(wù)，人人都有參與班級管理的愿望。給學生事干，讓學生成為班級管理的主人，他就有一種歸屬感、成就感，就能培養(yǎng)他的責任心。就會形成班級事事有人做，班級人人有事做的局面。所以，我借鑒了魏書生老師的辦法，結(jié)合本班實際，把工作做實做細。我和學生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度，設(shè)立各類具體事情負責人，建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng)，并張貼到教室的墻上，使學生真正成為班級管理的主人，實現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細中得以脫身，這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學習中，從而實現(xiàn)了班主任工作和教學工作的和諧統(tǒng)一。
二、賞識和寬容學生
在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的.眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印。
在日常教學中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，激發(fā)自身的潛能。比如，我班也特別強調(diào)學生的小組學習，為提高小組工作效能，建立了小組評價機制，對小組實施捆綁評價。合理安排每一個小組的搭配，采取后進生雙倍加分制，比如上課回答問題或提出問題（問題的起點低）的情況，分層作業(yè)完成情況都會影響小組在周評比中的名次。這樣充分調(diào)動了后進生學習積極性，他們的表現(xiàn)已經(jīng)成為小組在周評比中獲得加星機會的主要力量。一星期結(jié)束后，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。
三、作為班主任最關(guān)鍵的就是要講究工作方法。
當初以為班主任這個崗位沒有什么技術(shù)含量，只要能嚇唬住學生，管住紀律就可以。乃至自己做了班主任，方才明白此言差矣。班主任做的是人的工作，教育是心靈的藝術(shù)，要對學生產(chǎn)生積極的影響，空憑一腔熱血遠遠不夠，非按教育規(guī)律來辦不可�！耙话谚�匙開一把鎖”，班主任要做的，就是找到那把打開學生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖，鎖是開了，可鎖也毀了。
早戀，確實是一個令班主任頭痛的問題。記得，初二的時候，有一個家長就找到我，說看到過他的女兒和一個男生走在路上，兩人談笑風生，關(guān)系很親密。而女兒的個性極強，父母又不敢明說，心里卻十分不安：擔心一向成績優(yōu)秀的孩子因早戀而毀了前途，于是一開學就來找我。我一聽，頭都大了。這個女生非常優(yōu)秀，學習成績名列前茅，萬萬沒想到她竟會早戀。我雖是80后，也非常封建，對這個膽大妄為的女生的舉動瞠目結(jié)舌，真想立馬把她叫出來臭罵一頓。這個女生我?guī)Я私鼉赡�，對她的敢做敢當、敢愛敢恨的性格十分了解，簡單粗暴的做法是不會有任何作用的。我冷靜了一天，第二天自習課時把她找出來，試探性地說：“你的家長昨天跟我談過，說你寒假沒有把心思放在學習上？”她說自己在家里學不進去，和同學在一起。我接著問：“你為什么不找附近的同學玩？”她聲音突然提高了8度：“你不就是想說我在談戀愛嗎？”果然是快人快語。于是我微笑著說：“其實青春期的少年有這種愛慕異性的心理也很正常，你不必為此感到不好意思。問題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟，你還沒有能力去承擔。再說你還要讀書，還有很多重要的事做。你把大好時光耗在這件事上，你倆的學業(yè)都會受到影響。你希望他的前途受影響嗎？”她低頭不語，好一會兒才搖了搖頭。我又說：“你是一個聰明活潑的學生，成績優(yōu)異，前途無量，若因這事影響了你的學業(yè)，成績一落萬丈，前途渺茫，你覺得他還會喜歡你嗎？”她抬起頭，愣愣地望著我，說：“沒想過�！薄八阅憔蛻�(yīng)該現(xiàn)在提高自身的素質(zhì)，讓自己各方面都更加優(yōu)秀起來。你若是真喜歡他就得為他著想，讓他有更好的前途。現(xiàn)在談這事，實在是不妥。且把這份感情深埋在心底，等你長大后，你還有今天這樣的心情，老師祝福你們！”話已至此，她重重地點了點頭。
幾天后，她在周記中這樣寫道：老師，其實我知道我爸爸到學校找你，也知道他會說什么，原以為等待我的是一場狂風暴雨。實不相瞞，我已作好了直面一切的準備，只等您老一聲怒喝，我就離校出走？？沒想到迎來的卻是一場和風細雨。我知道您心里很生氣，我能感受到您強裝出來的微笑，你的“虛偽”與“真誠”讓我感動又慚愧，細細想來，您是對的，謝謝您的煞費苦心，我知道怎么做了�？赐曛苡洠殷@出了一身冷汗，后怕不已。要是當初簡單粗暴地訓了她一頓，這孩子的人生軌跡恐怕就得改寫了。這讓我明白教育無小事，班主任工作的確高危，不可不慎之又慎。教育學生一定要講究方法。幾年來的的班主任工作，我做的大多是這樣細小而又瑣碎的事。我現(xiàn)在做的，正是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路都能印下自己的每一個足跡，都能折射出自己生命的價值�；蛟S會失去很多，但無怨無悔，因為我深愛著自己從事的這個職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達我此時的心情：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。謝謝大家！
《牧馬人》觀后感500字3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的伙伴們：
大家下午好！
非常感謝學校領(lǐng)導和年級組織召開這次班主任工作經(jīng)驗交流會，這次會議給我們搭建了互相學習、相互交流、取長補短共同成長的平臺。開學以來，我們xxxx級班主任這個大家庭在學校和年級的正確領(lǐng)導下，心往一處想、勁往一處使，各班級都形成了自己的管理風格，都有一套自己管理經(jīng)驗和方法，通過相互交流對我們處理工作中的疑惑也會有很大的啟發(fā)。
作為年級班主任群體的老大哥，我本身也沒有什么好的工作經(jīng)驗和具體做法，也是摸索著和大家一起前進。下面就我工作十七年來沉淀下來的一些工作感悟向大家匯報一下。
大家都明白，我們每天面對的是十五、六歲的孩子，他們都還是未成年人，他們也有成長中的煩惱。針對這個年齡階段的孩子，多年的工作感悟逐漸沉淀下路來，便凝就我的工作理念：
“尊重、信任、共情、關(guān)注和陪伴，用家的理念和國學思維構(gòu)建班級文化，還學生以自信，教學生學會做人，學會做事，學會學習”，在成長中不斷的發(fā)展和完善自己�！�
記得蘇聯(lián)的著名的教育家馬卡連柯的教育原則的第一條就是“尊重和信任”。他認為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重學生，相信他們的力量，善于發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲罰一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結(jié)果是換來學生對你的不尊重和不理解，結(jié)果是班主任工作的極難開展。我們也知道“己所不欲，勿施與人”，“用人不疑問，疑人不用”。只有在了解的基礎(chǔ)上充分的尊重和信任，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能。
所謂“共情”是指要和學生的感覺保持相通，即樣經(jīng)常換位思考，著名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重，二換位。只有我們經(jīng)常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的`對不對，他的做法是否符合他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發(fā)點一開始就是不公平的。
對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類發(fā)展的正常順序。
所謂“關(guān)注”，就是關(guān)注學生的成長的每一個細節(jié)，我們都知道細節(jié)決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次激動和成功的喜悅！和孩子一起分享！
所謂陪伴，就是要多和學生在一起，一塊學習，一塊成長。既有時間的陪伴，也有心靈的陪伴。有了心靈的相通，就會有感情的感化�！爸豢梢鈺豢裳詡鳌北闶沁@個道理。有時候感化比簡單的說教更重要。
家的理念，我反復(fù)對我的學生講起，關(guān)上教室門，我們就是一家人。既然是一家人，我們要維護家的榮譽，愛護這著一個大集體。在學校你們代表著高一四班，出校門你們代表著長城中學。我們堅決不能使家的利益和榮譽受到損失。
國學思維，就是用國學的知識對學生以熏陶。開學之后，我們班每天早誦時間集體讀弟子規(guī)，用圣人的規(guī)矩來教育孩子。一個月后，班級的孩子就發(fā)生了很大的變化，家長們說孩子有了很大變化，懂事啦。
至于還學生以自信，自信是人成功的基石，而我們的孩子在初中往往是不自信的那一部分，對成績不自信，對做人也不自信。在學會做人，學會做事，學會學習方面，做人第一。人做不好，也就做不好人，學習再好也對社會無益。
總之，萬事萬物都有它的發(fā)展規(guī)律，學生的成長不是一蹴而就，在成長過程中都會有大大小小的錯誤。即使學生犯了錯誤，我們也不能一棒子把學生打死，而是要從只要我們關(guān)心自己的學生，家校合作，我們的學生就會越來越好。
《牧馬人》觀后感500字4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天通過這個交流的平臺，我作為一名普通的班長，談經(jīng)驗算不上，在此只能說說自己在班級工作中的一些做法班上和體會，不足之處，還望批評指正。
小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要珍視愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他并須改正。
于是，我認為班長工作是一項既艱巨而又艱巨辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著極其重要的作用，家長對班主任冷遇。說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關(guān)心他們的四肢、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等緊急狀況。
一、常規(guī)習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理整個過程中。由于高二學生自覺性和自控力都比較差，避免不能會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育工作，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到理智自覺遵守紀律。
二、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對涵義的認知是整體性內(nèi)涵的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。因此對于低年級的高二學生更要注重細節(jié)教育，把該做的事指導制定方案。比如掃地，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生掃地時往往是拿起笤帚就掃，動一下，西一下，掃了半天還在扁蚜，整個一個天鵝拉車。
針對這種情況，我專門找來一個時間，教他們掃地，我先拿起笤帚從教室最后面一笤帚一笤帚往前掃，告訴他們掃地的幾個同學要相互合作每人一排掃，不要漏掃，不要重掃。這樣的教誨非常成功。現(xiàn)在再看看他們掃地，一個個可認真了，比以前好多了，甚至能在我規(guī)定的時間做完內(nèi)做完衛(wèi)生。
同樣的道理，擦桌子、衛(wèi)生工具擺放在等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能這樣的話、做得到。再來說說我怎樣使學生學會交作業(yè)吧，我讓他們同桌的厚厚作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。
學生通過觀察、自創(chuàng)很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能太過分呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技巧都得到了大幅度生活的提高，現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如五項晨讀、自習課的中學生紀律都有學生組織，管理效果較好。
三、及時表揚，延遲批評
德國建筑學家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的自身要在學生身上激發(fā)出是力量和自身榮譽的信念�！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣錯過的時間太多，而且學員因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變?nèi)�。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好看的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課外的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其修正和返回的機會。我把嘲諷留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)師生在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的實現(xiàn)目標。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到案例一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家確實搶著干，誰也不袖手旁觀，都有的放矢積極主動地參與行政管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
四、注意培養(yǎng)干部，調(diào)動學生學習積極性
管好班級，養(yǎng)成良好的班風，只靠老師的力量是不夠的，首先必須注意培養(yǎng)小干部，發(fā)揮他們的“小助手”的作用，并分工明確、具體。衛(wèi)生干部：放學后體檢室內(nèi)外衛(wèi)生與個人衛(wèi)生，督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。紀律干部：同時實現(xiàn)課前課后要檢查，避免了學生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛，使班里有一個外部環(huán)境良好的學習環(huán)境。體育班長則早操課間操及體育課的整隊。班長、組長替老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查，同學們這樣在老師和干部的共同努力下所，不但有效保證了良好的班風，也積極性調(diào)動了學生的鉆研積極性。
針對學生的年齡和智力差異的'基本特征，在部分學生中所開展“最美的花”評選活動，內(nèi)容有“品德花、紀律花、學習花、衛(wèi)生化”四塊，兩周評一次，有項目組花和個人花，這樣的活動，激勵了優(yōu)差生的學習信心，既培養(yǎng)了小干部，又發(fā)揮了“小助手”的作用，同時調(diào)動了后進生的學習積極性，真可謂一舉三得。
五、進行適當?shù)莫剳徒逃?/strong>
著名教育家馬卡連柯說：“合理的懲戒監(jiān)督機制不僅是合法的，也是必要的。合理的懲戒制度制度有助于構(gòu)成學生堅強的性格，能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝頑抗誘惑的專業(yè)知識�！辈檗k適當?shù)膽椭谓逃q如苦口良藥，能懲前毖后，治病救人。對于穿佩戴紅領(lǐng)巾總有那么幾個學生家長老是不戴，于是我做出懲戒不戴紅領(lǐng)巾的學生要到掃衛(wèi)生，兩次不戴不但要打掃衛(wèi)生還要抄課文。
這樣懲戒了幾個學生后，家長學生都不敢不佩戴紅領(lǐng)巾了。齊欣是這學期普諾省的學生，離校初的幾個星期，對隨筆這項作業(yè)這兩項總是不認真去做，要么就不交，要么就只寫兩、三行。為此，我對她做出懲戒：每天所寫一篇日記交給我，還規(guī)定了日記的字數(shù)。懲戒了兩個星期，她就再也不敢缺交后記了。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，盡管如此在班級管理工作中的確從在中會著許多問題和困惑，現(xiàn)提出來希望得到各位領(lǐng)導和同仁老師的點撥。
1、個別學生總是不認真早讀。
2、當一味的耐心教導換來的是學生習慣性地敷衍或無動于衷；當鼓勵與嚴罰均無效，怎么辦？
3、課間作弄屢禁不止，怎么辦？
4、吃糖小吃屢禁不止，怎么辦？
《牧馬人》觀后感500字5
這幾天我在苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒有經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鞯膸c淺薄的體會，以期與各位同仁共勉吧！
一、強化日常行為規(guī)范教育，加強自理能力的培養(yǎng)。
小學教育主要是養(yǎng)成教育，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學階段的教育，特別是一年級的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。為建設(shè)良好的班風，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務(wù)。
1、建立衛(wèi)生工作承包制度，培養(yǎng)自理能力。
衛(wèi)生的值日問題，上學期的一貫做法都是只讓學生按照組輪流值日，這樣就經(jīng)常有人偷懶或不負責任。吸取這個教訓，于是，我把各項衛(wèi)生工作進行分工，落實責任到每個人，而且把負責人的名單貼在教室內(nèi)，以便大家的監(jiān)督。如此一來，每個人都清楚自己星期幾負責做什么，萬一沒做好，大家都會埋怨他。這樣，學生的責任感也增強了，而且越做越熟練。這件事讓我認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的.責任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定，現(xiàn)在我們的學生都會說："我是一（2）班的小主人。"
2、組建和培養(yǎng)班干部隊伍，營造良好的集體氛圍
要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。開學后不久我就物色了幾個能力較強的人選作為班干部的培養(yǎng)對象，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對班干部本身提出明確的要求，如要求他們愛學習，要團結(jié)同學、樂于助人、熱愛勞動，要經(jīng)常佩戴紅領(lǐng)巾、積極參加課外文體活動，時時處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果了解到某個班干部在某項工作上有困難,我就協(xié)助他解決，定期對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學工作大膽，認真負責，在班級同學中威信也高，本學期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個班級的小家長。有了孩子們的參與，自然我就相對能從中得到一些解脫，班級的管理水平也上升了一個層次。也逐漸形成了具有本班特色的優(yōu)良班風。
另外，對班干部的任免，我采用的方式是"寬進嚴出"。每一位學生只要當班干部的意愿，通過毛遂自薦或同學推薦都可以成為班干部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來，參加培訓，作為預(yù)備班干部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學生因為被撤換下來失去信心；二是有了這些預(yù)備班干部，可給當班干部的同學一些壓力，促使他們做好工作。
二、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系。例如家長接受送孩子，有時路上和家長遇見，經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，每周用校訊通提醒家長該督促孩子回家做好哪些事，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)如何、、、、、、我都會及時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，拉近家長、孩子和老師之間的距離，更好地促進了孩子的健康成長。這樣做不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。
以上只是自己一些不成熟的經(jīng)驗，說出來只是希望領(lǐng)導和各位班主任不吝賜教，以期更好的做好今后的工作。當然我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我會和孩子們不斷努力，把班級的方方面面建設(shè)得更好。
《牧馬人》觀后感500字6
要管理好一個班級，班主任工作是關(guān)鍵。小學教學又是整個教育的關(guān)鍵和難點，要搞好小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領(lǐng)導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學的班級，必須得分析班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關(guān)措施，小學教育教學才能與時俱共同發(fā)展。
在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c的看法：
一、分析班級的現(xiàn)狀
現(xiàn)在大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務(wù)，但是少部分學生如果不搞好管理，將會對社會造成負面影響。這些學生的現(xiàn)狀：學習條件差，而現(xiàn)在的小學生嬌慣脆弱，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、教師起表率作用
在班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從學校的班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此，班主任要不斷學習班級管理方面的知識。
三、對學生要有愛心，促進學生良好習慣的養(yǎng)成
小學孩子的習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅尉蛻�(yīng)當了解學生的個性特征，給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在學生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時間去照顧學生的生活，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行衡量。
四、多獎少罰
本期采取多獎少罰的辦法，在每次檢測中，只要成績能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子，成績有進步的也獎勵一個本子。學生作業(yè)得10個優(yōu)的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法，同學們在學習上確實產(chǎn)生了興趣。為了讓同學們回答問題積極，我采取加分的辦法。這樣一來，回答問題的同學就越來越多了。
五、班主任要善于表揚，巧妙批評
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。由于每個學生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“有問題的學生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生名叫沈健，他行為習慣差，經(jīng)常在教室里打鬧，上課經(jīng)常和老師逗嘴，師生都認為他是那種無可救藥的學生了，在班內(nèi)的影響特別大。后來，我和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會，使他除掉了這種壞心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內(nèi)就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、健全班級管理機制
班集體是學生成長的一個大家庭，因此班級建設(shè)也是一項系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學生之間的橋梁，所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要，要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事，交給他們一些工作方法和技巧。
七、認真做好家訪和開好家長會
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的`特殊化，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，召開家長會，開會時，家長和教師要同時交流，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。
總之，我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時代在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面。小學班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的，但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是能夠干得非常好的。在今后的教學生涯中，我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的小學班主任。
《牧馬人》觀后感500字7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧甑慕逃虒W工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我現(xiàn)在擔任六年級2班的班主任，我班的班級管理主要是學生自主管理。
陶行知先生說“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合”。
我認為有些地方班主任是必須管到的，具體而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的長期目標，把握班級工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監(jiān)督；第三，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
而該放的要堅決放手，學生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，人人有事干，人人當一天的值日生，參加班級管理。比如說值日生每天專門負責電燈的管理，督促做清潔的同學做好衛(wèi)生，監(jiān)督全班同學做操，管理課間十分的紀律等等。住校生李尚梅負責教室門的管理，黃爽負責清潔衛(wèi)生的.安排，張森霖、李坤級負責牛奶的發(fā)放，李尚梅負責安
排每天的值日生等等。
專家說教育是動心、動情、動腦的事業(yè)，教育是要喚醒一個正能量內(nèi)驅(qū)力的又主動性的學生。接下來談?wù)勛约旱南敕ㄒ约敖窈笈Φ姆较颍?/p>
一、我認為教師要做一個學習型的班主任：
1、對于小學來說，學校的活動比較多：比如說體操比賽、演講比賽、歌詠比賽、論文比賽等等，孩子小不可能放手讓學生自己去做，得老師指導。要指導首先老師要懂，老師就不得不去學習去提高自身的素質(zhì)，做“全能型”教師。
2、要管理好班級，要讓學生努力學習，榜樣的力量不可忽視，那老師首先要做好榜樣，就得學習。
3、要想管理好班級，班主任一個人的力量、經(jīng)驗有限，我們就不得不去學習其他老師尤其是專家們的先進經(jīng)驗及管理辦法。學習后，在自己學到的知識經(jīng)驗中，選擇好的、適合自己班級的經(jīng)驗及管理辦法來管理自己的班級。
二、營造氛圍，感化學生，培養(yǎng)學生的情商。
現(xiàn)在的孩子不好教、難管，一方面是環(huán)境的影響，但我認為主要還是家長、教師教育的時候說教為主的原因。上學期在下操場的那次主題叫讓愛喚醒心中的巨人“感恩老師”“孝敬父母”“改變自己”那次活動，主講老師一步步營造氛圍，讓我們的家長、老師、學生都受到了感化。這件事例告訴我們：學校、班主任應(yīng)該充分準備每次活動，營造氛圍，感化學生，培養(yǎng)學生的情商，而不是簡單的說教。
三、多鼓勵、多表揚。
心理學說：“希望受到重視是人的本性”。所以表揚鼓勵，童叟皆喜！人們成長的道路絕不是一個個批評和指責連接而成的，而是一個又一個表揚與鼓勵連接而成的。因此我們教師要細心挖掘每個學生的閃光點，加以表揚鼓勵，充分調(diào)動學生的主動性。
四、身正為范，以身作則。
當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：小學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說教和簡單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。要求學生做到的必須做到，答應(yīng)學生的我一定做到，并時時處處做學生的榜樣！
總之，要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有兩條：
1、熱愛班級。熱愛班級的方法是：別把工作當工作，而是把工作當事業(yè)。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
《牧馬人》觀后感500字8
要想真正的提高課堂效率，教師首先要精心備課，不僅要熟悉而且要吃透教材，把握好每節(jié)課的重、難點。熟悉新課標對中招考試的要求，中招考試不考的知識點就可以少講甚至不講！教師要講究教法，如果能在課堂上掌握的問題堅決不留到課下，爭取做到當堂學當堂會。
對于畢業(yè)班的教學工作來說，培優(yōu)工作的重點是抓“邊緣學生”對于那些能進一高分數(shù)線的學生堅決不能讓他走分配生！只有這樣我們考上一高的絕對人數(shù)才能增多，因為一高的分配生的人數(shù)是固定的！這就要求各任課教師要密切配合，哪些學生是我們的“苗子生”，他的比較差的科目是什么？無論是任課老師，還是班主任都要做到心中有數(shù)。
對于學生有“瘸腿學習”的問題，首先老師要離幫助學生認識到偏科學習的危害，教師可以利用早上和中午上課之前或者是下午放學之后對學生進行單獨的輔導。另外，班主任還可以和家長及時溝通，讓家長也明白偏科的危害及需要采取的.方法。學生、家長以及老師的共同努力，改進的效果會更好！
要求各任課老師對學生進行有效的學習方法指導，培養(yǎng)學生的中招考試意識！哪些知識點是中指考試的熱點問題，不僅老師自己心中有數(shù)還要及時的告訴學生，讓學生也明白中招考試的出題動向，從而在自己學習的過程中也心中有數(shù)！
班主任要做好班級工作。及時把握和理解學生的思想動向。九年級的學生正處于青春期，學生逆反性較強，心理波動大，這就要求班主任要細致深入的做好學生的思想工作，多和學生交流溝通，多鼓勵少批評，同時也要及時的和家長交流溝通，共同把握學生的思想動向。班主任還要及時和各任課老師溝通，從不同的學科不同的方面了解學生，同時任課老師也對學生會進一步的了解！
《牧馬人》觀后感500字9
班級管理是班主任的主要工作，班主任管理好每個班集體，整個學校就會有生機和活力，積極向上。我們認為班主任就是一個小校長。所以在整個學校的管理中，班主任是學校管理理念的實施者，是學校管理的中堅力量。教育部制定的《中小學班主任工作規(guī)定》，明確班主任的權(quán)利和義務(wù)：提出班主任有采取適當?shù)姆绞綄W生進行批評教育的權(quán)利，班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國家對班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級管理工作離不開班干部的支持，建立一支高效的有凝聚力的班干部隊伍，可以大大緩解班主任的工作壓力，讓班主留出更多的時間去思考，去創(chuàng)新。最后做一個“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對班干部的培養(yǎng)有時感到成功，有時感到力不從心�，F(xiàn)談一點感受，與大家共同探討。
一、班干部的培養(yǎng)。
總的原則：我借用中醫(yī)診病之法，總結(jié)為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字�！巴保础翱础�，作為班主任要注重觀察，學會判斷，才會作到人盡其才。一看學生的言談舉止。二看學生的思想素質(zhì)和語言表達能力。三看學生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。
“聞”，即“聽”，首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強烈還是冷談；再聽同學、老師的評價；甚至可以聽聽學生父母的心聲�！皢枴保粗鲃印霸儐枴�，就是與備選班干部本人進行平常心態(tài)的溝通和交流。當今學生生活背景十分復(fù)雜，受家庭、社會等因素的影響，造成同學對班干部工作認識有較大差異，想當班干部的同學動機也不盡相同。教師主動多與學生交談、接觸，了解其真實想法和思想根源�！扒小保丛u價判斷，班主任通過望、聞、問三個階段的分析和研究，對學生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能。
下面具體的說，如果沒有整對頭，請大家諒解。
1、新接班級和新組班級，班主任應(yīng)盡快熟悉每一個學生�？梢詮那鞍嘀魅蔚耐扑]、了解，素質(zhì)報名冊的'評語、成績，報名時和家長溝通全面了解每一個學生。盡可能了解每一個學生的家庭情況，學習情況，生活習慣等等。時間應(yīng)在一月左右。
2、針對每個目標人物進行分析，初步評估。這些目標人物應(yīng)該有以下共性：嚴于律己，責任心強，處事公平，有一定號召力敢于同不好的事做斗爭。同時他身上應(yīng)有和其他目標人物不同的地方。這時我們就應(yīng)仔細分析他們誰適合哪一個崗位。
3、以民主選舉的方式產(chǎn)生班干部，適當照顧非正式團體的意愿，班主任可以用差額選舉的辦法，以便有意向地將目標人物當選，變數(shù)不能太大。
4、制定班級制度和班干部管理制度，班級制度應(yīng)對班級全體學生有約束力，而班干部管理制度應(yīng)有針對性，要求更加嚴格。
5、班委工作由班主任集中分配和調(diào)控。尊重學生選舉結(jié)果，對所選班委分配應(yīng)慎重，將合適的人分配到合適的崗位，班主任要善于做學生工作，讓他們在各自的崗位上發(fā)揮作用。
6、開好班委會，班主任要多參加，處理好班級管理中出現(xiàn)的問題，做好班干部的培養(yǎng)，同事考慮每個崗位的后備干部培養(yǎng)，以防不測。
二、班干部的使用。
1、堅持“疑人不用，用人不疑”的原則。
2、樹立干部信心，提升干部威信。作為班干部，要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力，工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力，而且要給班干部樹立信心，提升威信，以增強群體凝聚力。
放開手腳，大膽使用班干部
3、做好班干部的堅強后盾，勇于為學生承擔責任，班主任和學生都應(yīng)做到，有錯必糾，有錯就改，開展批評和自我批評。
4、把班級管理的權(quán)利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進行開展。
5、明確班干部之間的權(quán)利范圍，分工合作相結(jié)合，與學生會，團委相結(jié)合，使班級管理形成合力
6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽感和個人自豪感，培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長期責任心和使命感。
7、配好班干部的小助手，將班級管理工作分明細。讓每個人都有事情干，都參與到管理中去（魏書生式）。
8、在學生中培養(yǎng)部分義務(wù)監(jiān)督員，直接向班主任匯報班干部的工作情況，促使班干部積極主動的工作。簡稱“錦衣衛(wèi)”。
9、放開手腳，大膽使用�！胺拧遍_班干部的手，讓他們獨立的開展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績時及時給予鼓勵，表揚；出現(xiàn)問題時，就給予關(guān)懷，和他們一起商量解決問題的方法。這時的你就不再是“保姆”了，而是坐收果實的收獲者。
以上是我個人在班主任生涯中的一些小結(jié)。一家之言，觀點有些偏頗，甚至不正確，有些又太過理想化，夸夸其談。我們此次參與場羅片區(qū)20xx年秋期初級中學班級管理經(jīng)驗交流，主要是抱著學習的態(tài)度來參加，期望在落潤中學的學習和交流中收獲累累碩果，把各兄弟學校的寶貴經(jīng)驗帶回學校，把它們用到實際教育教學中去，促進我校班級管理工作的順利進行。
《牧馬人》觀后感500字10
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛的各位老師：
大家好。首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：
記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話。如果說學生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那么陪葬我們的，可能是幾十個、甚至是幾百個乃至上千個學生一生的幸福哇！
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞�，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。
一、要尊重學生，關(guān)愛學生
冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。
人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力�！袄斫馐墙逃那疤幔鹬厥墙逃晒Φ幕A(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
二、要允許學生犯錯誤
作為教師，我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應(yīng)該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經(jīng)常注意換位思考。學生犯錯心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的`話語更能催人改正，激人奮進。學生思想出軌時，我基本上都是予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。這樣,我所帶的學生,都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。
三、要嚴愛相濟
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
四、要做到“三勤”
接一個班，班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸，在開始習慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
五、了解學生心理，加強心理溝通，做好心理咨詢
1、加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同
在班級管理活動中，經(jīng)常出現(xiàn)學校和教師對班級提出的要求與同學心理有差距，班主任要從全局出發(fā)，及時溝通，糾正學生心理上的偏差，使學生的心理趨向與群體目標保持一致。加強心理溝通以求得學生的心理認同，從而可以達到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的，使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責任感。
2、要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾
中專生在人際交流上具有的心理特征是：渴望得到別人的理解，但同時又很少主動地去理解別人。在對待老師方面，這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任，應(yīng)該指導學生學會理解他人，特別是在處理師生關(guān)系問題上，指導學生應(yīng)該學會理解老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從老師的工作性質(zhì)、工作目標出發(fā)，來理解老師這樣做的理由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活中，同學間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。班主任要作耐心的心理疏導，解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則。引導雙方心理換位，設(shè)身處地進行體驗和思考，這樣有助于理解對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協(xié)作，在更高層次上恢復(fù)心理平衡。
同學之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么班級管理也便無從談起。擁有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支持，整個班級才是一個和諧的班集體。良好的班風有利于學生達到學習上的滿足，有利于達到情感上的滿足。在這樣一個班集體里，學生之間能夠相互合作，相互關(guān)心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利于學生日后的健康發(fā)展。
六、建立完善的班級體制，充分發(fā)揮學生自治能力
傳統(tǒng)的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性�；蚴菑娭菩缘匕l(fā)號施令，或是家長制地出言必訓，或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權(quán)利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無巨細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。
只有實行全員管理，整體的力量才能得到發(fā)揮，個性和積極性和素質(zhì)才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，讓其真正享受到民主、平等、自由的權(quán)利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務(wù)感，學生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關(guān)心集體，關(guān)心他人，關(guān)心自己，促進學生獨立自主的發(fā)展。
1、引導學生制定目標，培養(yǎng)學生的自主精神
制定目標是班級管理的前提條件，而學生的自主精神是班級管理的靈魂。每個學生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。學生通過班級管理目標的制定與實踐，增強了主人翁的意識與責任心，使班級管理目標內(nèi)化為學生的自覺行動，為班級管理奠定了基礎(chǔ)。
2、建立班級自我管理機構(gòu)，培養(yǎng)學生的管理能力
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設(shè)置多種崗位，讓每個學生都有機會服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
�。�1）建立值周制度。每周推選一名學生擔任“值周班長”。班中的事由值周班長全權(quán)負責。值周班長要負責記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強團結(jié)，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
�。�2）改革班干部的產(chǎn)生方式。以前班干部的選舉由老師提名，全班舉手表決通過。致使多數(shù)學生失去了鍛煉的機會。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛煉的機會，有利于學生干部以后走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業(yè)的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值周班長管理班級，負責檢查各管理小組的工作，并記錄檢查情況。
�。�3）建立若干管理小組。根據(jù)班級管理的具體要求，在班里建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規(guī)范，維護班級紀律秩序。如宣傳組一一負責班里的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛(wèi)生組
《牧馬人》觀后感500字11
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！
在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗實在是不敢當，在座的各位，比我有經(jīng)驗的多的是，我在此只是簡要的談?wù)勎易龅掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>
諸多方面對班級的德育工作我主要從兩個方面來做：
一、增強管理意識——班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。
讓每個班干部全都發(fā)揮作用、小組長實行輪換制，讓每個學生都有機會當選小組長，某個而且我給每個學生都安排事做，例如：王匯負責擦窗臺：劉亦婷并負責走廊衛(wèi)生：金馨鑫負責門，鄒鑫總是平地上有紙片，就讓他并負責檢查班級的地面，他為了檢查別人自己首先就要做好，他的腳下在也沒有紙片了、我讓學生”人人有事做，事事有人做、”好事每個學生都能認真的做好自己的事、他們也就沒有那么多閑時和閑心去調(diào)皮搗蛋了、我還在班內(nèi)實行“勤勞的小蜜蜂”評比，為每個孩子找到一份小工作，督促和引導孩子們自覺主動地為自發(fā)性服務(wù)。
2、以身做則。
班級事務(wù)，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的.擺設(shè)，窗簾的安放等，走進教室同學們也深刻理解在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個萬多家，愛這個住所的每一個成員。學生無形中會已經(jīng)形成一種自我約束力，并模仿著辛勞為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛有好窗簾，幫老師整理差勁講桌。班級水盆壞了，趙乙鑫主動從家拿來盆；班級廢紙箱壞了，宋博文從家拿來紙箱；在暖氣漏水那天早上，我一進教室，就看見學生們在淘水，我忙讓孩子們打壞站到椅子上別把鞋弄濕了、可孩子們卻說：班級發(fā)大水了，我們不能不管，不能讓老師一個人受累”、男女同學一起上，掃的掃，淘的淘，一會就把水淘干凈了，看見孩子們一個個鞋都濕聽到了，我非常感動，孩子們把班級當作自己的家了。
3、培養(yǎng)學生良好行為習慣。
學生有一個良好的生活習慣，他會受用終生、在平時我從學生的學習習慣，衛(wèi)生習慣，行為習慣三個方面來培養(yǎng)，例如：寫字姿勢要端正，作業(yè)本要整潔干凈，書包要整理好，書桌里要臟沒有廢紙，有客人進年級要問好等、每星期都有專人檢查，由班委負責經(jīng)常性對學生評比打分、
二、作為班主任要有”三心”
1、愛心
對于五年級的小學生來說，八、九歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們驚異對世界充滿好奇的年紀；正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，用一種“慈母”般的眼光欣喜地關(guān)注驚異他們的成長，欣賞他們的活潑可愛之外，保護他們珍貴的童心。
“愛的力量是無窮”。學生在師愛的泡澡下輕松快樂講課地學習、生活。即使他們違反了黨紀，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才因此嚴格要求………這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視性情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾挝覑勰銊e人。
2、細心
有人說班主任是國度上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學組織工作，小至掃把、粉筆之類吵吵鬧鬧的小事，樣樣少不了班主任虧欠。班主任還應(yīng)有第二顆纖細如發(fā)的心—細心。為此，我認真做好“六個勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。
平時，細心觀察師生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭危急情況，分析思想動態(tài)；關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；
3、耐心
俗話說：“十個指頭伸出有長短�！鞭D(zhuǎn)化后進生成了每個班主任都會遇到的問題。老師對施以他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心，更應(yīng)施以耐心。
班里的劉夢宇對學習真的是不開竅，成績的落后使得他甚至對學習一點興趣都沒有、平時考試經(jīng)常答不完卷子、于是，我就在提高他的努力學習學習興趣上下功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)機會讓他獲得成功，細心當心他哪怕是微小的優(yōu)越性進步，及時發(fā)現(xiàn)給予恰到好處的表揚，他得的小紅花，福娃粘貼越來越多，他的進步也越來越大、有理數(shù)口訣背的非常流利，在計算能力測試中他考了100分、有一次測驗，他居然第一個答完卷子，而且還得了90分的好成績、這是他第一次得90分、班級同學都很驚訝，我適時的贊許了他，讓同學向他學習、同學們也對他刮目相看了、他的學習勁頭更大了、期末成績大有進步、國慶節(jié)他給我打電話，告訴我他的作業(yè)都成功進行了，還說下學期很強努力學習、哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種取得成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要些他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。
班主任工作，可反問酸甜苦辣樣樣滋味滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，能夠只要某個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的癥結(jié)”。最后，我獻給大家一句話“每天把極小的事兒做得有滋有味、有聲有色、從從容容、塊塊樂樂、如詩如畫、如舞如歌，天天盡到生存責任的同時，時時享受到生存的快樂和幸福�！�
《牧馬人》觀后感500字12
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家上午好！
我是寨中初二年級教師，20xx年到本校就職，于同年9月起擔任83班班主任工作，是名副其實的教育新手、管理新兵。首先感謝上級校領(lǐng)導為我們提供的交流機會。今天我與大家交流的題目是《管理路漫漫，上下而求索》。
就教育管理工作的前提，我的的體會如下：
古語云“親其師，信其道”。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學生對我們的信服感，真正讓學生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。我認為這種親近感是通過教師的“身體力行、事必躬親”得來的。教師不是高高在上的指揮者，讓學生對自己有“頤氣指使”的印象對于形成新型師生關(guān)系是非常不利的。作為教師，要做到想管、敢管、會管，這樣才能保證學生想聽、要聽、認真聽。
對于班級管理工作，我還從以下方面做了努力。
一、組建強有力的班干部團隊
83班班委的選舉可謂是歷經(jīng)波折的，在經(jīng)過自薦無人參與、公選同學被否決之后，由我強行指認了班委，即使這樣，班委們因為不敢管、不去管而經(jīng)常被告狀。直到開學后兩個月，第二次班委公選之后才正式確定了班委人選。選好班委之后為了增強班委們的自信心，我告訴他們的是兩句話，“能力越大，責任越大”、“只有不做到，沒有做不到”。至今我們班的班委未曾有變更，班長認真負責，以身作則。衛(wèi)生委員善于分配管理，不怕辛苦。學委盡職盡責，配合各方。即使是在無人管理的自習課上，學生們能保持良好的班級紀律自覺學習。整個班級在他們的帶領(lǐng)以及他人的配合下，形成了團隊意識、合作意識，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認可，也為良好班風的建設(shè)做出了不小貢獻。
二、注重口頭獎勵
除了對于優(yōu)秀生與進步生的獎勵外，我還注重日常生對學生們的細節(jié)進行口頭獎勵，口頭獎勵也是重要的這有利于對學生們情商的培養(yǎng)。我通過兩件事來說明。
初一年級時，我們衛(wèi)生區(qū)經(jīng)常會有教職工晾曬的衣服，某次打掃衛(wèi)生時，劉露同學把從塵土飛揚里搶救出來的衣服送回教師宿舍后才去打掃，當時那位老師表示很感動。于是在班會上我對劉露同學的舉動提出了表揚，自此以后，學生們打掃衛(wèi)生時總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進行衛(wèi)生打掃。
11月份時，韓佳楠同學重感冒，我把她帶回到了宿舍，安置她躺好后離開。晚自習前再次去宿舍查看她的情況，發(fā)現(xiàn)她的床頭放著感冒藥，水杯，饃片、牛肉干等零食，“應(yīng)該不是她自己放的吧？”我心里想。稍待片刻之后我到了教室，詢問劉歡時她說是她放的。原因是韓佳楠同學因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因為覺得她會餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。這次受感動的是我自己，于是便將劉歡與韓佳楠的故事分享給了全班同學，并希望大家能夠像劉歡學習，學會關(guān)懷他人。
三、緊抓常規(guī)管理
1、作業(yè)檢查常態(tài)化，要求分層化
每次假期作業(yè)必定要查。因為他們沒有額外的學習資料與教輔材料，所以學生們作業(yè)的完成情況直接關(guān)系著知識的落實效果，因此每周開始的班會課，必定會留些時間檢查作業(yè)情況。針對不同水平的學生，作業(yè)完成情況分層要求。比如喬斌同學，從初一到現(xiàn)在，名次一直是班級倒二，只有少數(shù)幾次將作業(yè)全部完成，在各種說教、小懲罰依然無果的情況下，我同意將他的作業(yè)完成程度由全部完成降到完成60%即可。最近幾次，他的作業(yè)完成程度基本是80%，但我還是會表揚他。
2、注重班級人際關(guān)系管理
對于學生與各科教師之間的關(guān)系我十分關(guān)注，經(jīng)常與科任教師討論學生的學習狀況與學習態(tài)度，也會與科任老師攜手解決學科難題。在學生面前始終捍衛(wèi)教師權(quán)益是我的宗旨。因此，一年半以來，我們班沒有出現(xiàn)過一次學生頂撞教師的情況。
對于學生們之間的人際交往我同樣關(guān)注，聽取學生心聲，及時調(diào)整人際關(guān)系。同樣還是差生喬斌，由于他本人家庭的原因，導致他的性格內(nèi)向，不愿與人交往，基本沒朋友。初一時多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺非常煎熬，與班級其他人性格不合，不能適應(yīng)他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績沒提高，反而導致了他對部分同學的反感、厭惡，厭學情緒漸有體現(xiàn)。多次的座位嘗試后他發(fā)現(xiàn)只有許寧同學能夠帶動他學習，本著不放棄任何一個學生的原則，與許寧交流后得知她愿意帶喬斌，于是便將他倆的座位調(diào)到一塊兒。同時我也囑咐過喬斌他的座位來之不易，要好好珍惜，也慢慢教他一些交友原則。自從調(diào)座位后，喬斌的作業(yè)每次都能完成70%、80%，學習勁頭也足了，笑容也多了，也有朋友了。無論孩子成績怎樣，能讓他自己是沒被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的.力量。
3、關(guān)注學生的思想動態(tài)
思想決定著行動，行動體現(xiàn)著思想。初中生早戀現(xiàn)象、厭學現(xiàn)象是繃緊家長、教師神經(jīng)的字眼，這些現(xiàn)象也是我時刻留意的。
對于早戀現(xiàn)象存在與否，我通過自我觀察、私下詢問等方式關(guān)注；對于厭學現(xiàn)象，我通過觀察學生學習狀態(tài)、逐個談話詢問的方法關(guān)注。
一年半以來，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學現(xiàn)象，所以針對解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗，還需大家多指點。
4、關(guān)注學生的個人狀況
學生的衛(wèi)生狀況、健康狀況都需要關(guān)注。依然還是喬斌，他沒朋友的原因之一是因為他不注意個人衛(wèi)生，有學生跟我說他們不愿意跟喬斌做朋友是因為他有著臟兮兮的衣著、不潔凈的牙齒、洗不干凈的小臉。于是我從喬斌同學的個人衛(wèi)生開始抓起，每次查宿舍都親自看他洗漱，同時也讓宿舍其他人監(jiān)督�？傊�，現(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。
身體是革命的本錢，我班有少數(shù)幾位同學體質(zhì)較差，家校聯(lián)系過程中我曾對家長提議，希望給自己的孩子補充營養(yǎng)，增強體質(zhì)。在每次變天時，我也會囑咐學生們適當添減衣物，注意道路安全。為避免因生病耽誤課程，我還會提醒住校生們將部分必備藥品放于宿舍，以備不時之需。
以上便是我要交流的話題，希望大家指正。謝謝。
《牧馬人》觀后感500字13
大家好！今天在此發(fā)言，感到有點誠惶誠恐，因為每一位班主任都有自己管理班級的一套行之有效的方法。我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，我只把我接這個班以后，我是怎么做的跟大家說一說，其實我的做法也不一定妥當，還請各位領(lǐng)導和老師多提寶貴意見。
這個班我是從五年級接的，他有一定的特殊性。因此，接這個班以后，我重點抓的是紀律，我個人認為，一個班級沒有一個好的紀律，學習就無從談起。
一、召開班會
1、給后進生一個機會
我覺得一個班級的紀律差，都是后進生惹的禍。于是，我對他們說，我剛接這個班，我對你們都不了解。但有一點我很清楚，那就是你們只是一個孩子，才十幾歲，可塑性很大。不管過去你表現(xiàn)如何，那都是過去，已成為歷史。現(xiàn)在，你們都是我心目中的好孩子，你們都站在同一起跑線上，在我心中我都給你們打一百分。兩年后還是不是一百分，那就看我教你的這兩年你怎么表現(xiàn)了。現(xiàn)在我還清楚的記得，我這么說完之后，同學們從坐姿上都有所改變，原來低頭的也把頭抬起來，原來含胸的也挺起了胸膛，有的同學還把手背到了后面做好……我知道，他們都是想把最好的一面展示給我，爭取兩年后還讓我給他一百分，我認為這就是一個良好的.開端。
2、提出一個要求
我接這個班之前，我從學校領(lǐng)導和教過這個班的老師那里了解到這樣一種現(xiàn)象：就是這個班的學生和學生之間有了矛盾，學生不找老師解決，而是回家告訴家長，只聽一面之詞的家長，便氣勢洶洶地來到學校大吵大鬧，影響了正常的教育教學。因此，我對同學們說，咱們一個班60人，學生與學生之間發(fā)生一點矛盾是在所難免的，關(guān)鍵看我們怎么去處理。以前你怎么處理的我不管，今后你們之間一旦發(fā)生矛盾，一定第一時間找老師來解決，老師解決不了，會找家長的，會向?qū)W校反映的。這些學生還是很聽話，我接班后的一年多的時間里，還真的沒發(fā)生這樣的事。
3、制定一套獎懲制度
我把事先準備好的“小紅花天地”和“減分專欄”張貼在墻上，這兩個欄目分得很細，有上課方面的，有完成家庭作業(yè)方面的，有組織紀律方面的等，誰做得好就給誰貼上一朵小紅花，誰沒做好減一分，一個月以匯總，這些情況及時反饋給家長，讓家長配合老師共同管理學生，以此鼓勵和約束學生做到文明守紀、勤奮學習。
二、召開班干部會
開學第一天的晚上放學后，我召開了班干部會。首先肯定這些班干部，發(fā)揮他們的模范帶頭作用，然后讓他們幫著我管理學生，讓他們既有分工又有合作，責任到人。
三、走近后進生
接班之初，我一直都在跟班，無論是早晨還是中午，學生到我就到，課間，只要沒有特殊情況，一般我都是跟學生在一起，有的時候跟他們說說話，有的時候我也在觀察他們，聽聽他們在說什么，看看他們做什么，以增進了解。我特意走近了小明同學，說來也挺巧合的，他跟我教過的一個學生長得非常像，我想理由有了，我會會他。下課時，他從我身邊路過，我假裝說，你叫什么名字？“小明”，他還有幾分靦腆，“噢，你跟我教過的一個學生非常像，他學習可好了，估計現(xiàn)在已大學畢業(yè)了，你學習也不錯吧？”他沒有回答我，想必是成績不怎么好，可是眼睛里充滿了好奇，我抓住他這一心理，拍拍他的肩膀說：“一看你就是個聰明的孩子，你一定會跟他一樣優(yōu)秀的，”他使勁地點點頭。這時上操的時間到了，上操時我一直都在觀察他，他也注意到了，便賣力地做著操，大概想給我留下一個好印象。這個班級里還有一個很難纏的學生，就是小剛，我聽其他老師說，他畫畫挺好的，我便以此為突破口。開學初，我班同學打印了一張課程表，我就找到了他，我對他說：“聽說你畫畫挺好的，你看這張課程表如果設(shè)計上點花邊就好看了，你設(shè)計一下，好嗎？”聽我這么一說，他非常高興，大有英雄終有用武之地之感，有幾分激動又有幾分緊張，說了一聲好，便興沖沖地去設(shè)計了。設(shè)計好后，我把它貼在了班級的墻上，他非常自豪。自此以后，一到課間，就到我跟前給我講他畫畫的故事，我也饒有興趣地聽著，我們之間的距離越來越近了。美術(shù)老師也選他當了美術(shù)課代表，他工作非常負責任，還幫美術(shù)老師組織課堂紀律。
四、當學生犯了錯誤，耐心做學生的思想工作
一個課間，小軍正幫助小輝修理文具盒，小明上去就給小軍一腳，還吼道：“用你給他修呢？”小軍也不是好惹的，抬腿回了一腳，這樣兩人便打了起來，直到有人把他倆拉開。我得知這一事情后，特意召開了一次班會，讓他倆敘述事情的經(jīng)過，大家來評判誰是誰非，大家一致認為主要責任在小明，我還讓大家討論了如果小軍怎么做就避免了這次打架事件，大家都說如果小軍不還手，直接找老師就好了，我肯定了這種說法，我對小軍說；“同學說的對，他無緣無故打你，老師會批評他的，記住，校園是個講理的地方，懂嗎？”這是我對小軍說的，同時也是對大家說的。接著該處理小明了，同學們一致認為小明得在全班同學面前給小軍道歉，我也這樣認為，我便讓小明道歉，可他堅決不肯，他說：“我可以單獨給小軍道歉，不能在全班同學面前給他道歉，”然后小脖子一梗，頭便歪外向了一邊，擺出一副社會上小混混的架勢，但我話已經(jīng)說出去了，第一次跟他交手我決不退讓，否則我今后的工作沒辦法開展，我便嚴肅地說：“給我一個理由，”他說：“沒面子”，我想就是這點事，好辦，我利用間操時間跟他分析了“面子問題�！逼鋵嵨抑溃瓉碓谶@個班自以為是個人物，誰都不怕，老師同學都得讓他三分，可我是一個倔脾氣，我不慣著它。我便對他說；“你知道嗎？其實你弄錯了，你在全班同學面前給他道歉，說明你認識到錯誤，你決心改正錯誤，這恰恰有了面子；你拒不道歉，說明你執(zhí)迷不悟，反倒丟了面子。”聽了我的話，他仿佛明白了什么，小脖子不梗了，半信半疑地看了看我，我繼續(xù)說：“其實，你只是一個孩子，是非曲直分的不是很清楚，需要老師為你指點。你們犯點錯誤也是難免的，只要你改正了錯誤，你仍然是個好孩子，老師一樣喜歡你�！彼哪樇t了，朝我使勁點了點頭。上完間操學生回到了班后，他在全班同學面前給小軍道了歉。從這次事件中，同學辨別是非的能力也增強了許多，知道同學之間應(yīng)該怎樣相處，沖動是魔鬼。
五、當學生有了進步，予以表揚
一天放學后，我正在組織學生值日，小剛哭著來教室找我來了，一見到我就說：“老師，xxx和xxx打我�！彼哪抗庵谐錆M了委屈，也充滿了對我的信任與期待，我也放下手頭的工作，關(guān)切地詢問起來，邊給他擦眼淚邊說：“誰欺負你了，快跟老師說說，老師給你主持公道，”他便一五一十地說起來，原來是他們故意找茬，兩人合伙打了他，我一聽也很生氣，帶著他就去找了這兩個學生的班主任，這位班主任老師嚴厲地批評了這兩名學生，并讓他們給小剛道了歉，他也接受了他們的道歉。處理完后，我對他說：“他們那么打你，你怎么沒還手呢？”他誠懇地說：“老師，我聽你的話，我只是不想打仗，”聽了他的話，我好感動，我拉著他的手激動地說：“你是好孩子，你懂事了，這才像我的學生，你做得對”我一連串說了他那么多表揚他的話，都有些語無倫次了。后來我穩(wěn)定了一下情緒，撫摸著他的頭說：“你遇事很冷靜，這件事你處理的非常好，如果你和他們打起來，后果不堪設(shè)想，你用你的冷靜化干戈為玉帛，老師看到了你的成長，老師很高興�！彼捕碌攸c了點頭。第二天，我又在全班同學面前表揚了他，其他同學也受到了教育，知道遇到問題要冷靜，有事找老師解決。
總之，通過一年多的努力，雖然班級中還存在著這樣那樣的問題，但也取得了一些進步，紀律方面有所好轉(zhuǎn)，學習成績也有所提高。而且我也摸索出了一些工作方法，摸準了學生的脾氣秉性，誰出現(xiàn)了什么問題，怎么去處理，我都成竹在胸。在以后的日子里，我會更加努力地工作，隨時關(guān)注他們的思想動態(tài)，關(guān)注他們的一舉一動，爭取做到防微杜漸，爭取以優(yōu)異的成績把他們順利地送入初中。
《牧馬人》觀后感500字14
21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)�？梢�，心理健康教育不僅是時代發(fā)展對教育的必然要求，也是實施素質(zhì)教育的核心。
現(xiàn)在的中學生，多是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，在學校有的表現(xiàn)自私自利，不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導。不讓他們學會如何做人，將來又怎能成為我們社會主義事業(yè)的接班人，又怎能做祖國的棟梁之才、磚瓦基石呢？所以，對學生心靈品德的教育應(yīng)放在教育的首位。
在這方面，我主要抓了以下幾點：
�、逡\實守信
誠實守信，恪守諾言，是中華民族的傳統(tǒng)美德。可是近幾年，一些污七八糟的東西不斷傳入我國，社會風氣受到嚴重影響�，F(xiàn)在好象誠實不適應(yīng)社會潮流，這種社會風氣也在嚴重地侵蝕著中學生純凈的心靈。好象人只有圓滑、自私，才是聰明的。這些不應(yīng)是社會中的主流，更不應(yīng)成為中學生的主流。
在班里有老師反映在小測驗時有學生有偷看舉動，怎樣進行考風考紀誠實守信的教育呢，我在報上看到一篇很好的文章，就在班里給學生講起小女兒在大人面前玩的小花招，編著幼稚可笑的理由，可大人還是愿意微笑著表示自己的信任和贊賞，因為女兒需要我的寬容，需要一個明朗快樂的童年。有的學生也自以為聰明，投機取巧的在考試時做小抄，扔紙條，看前后桌的答案，如果請你到講臺上來你就會發(fā)現(xiàn)考場上的一舉一動，眼神有變，手里有小動作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應(yīng)該認認真真做事，踏踏實實做人，做一個誠實守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因為惡尚不深，在別人的寬容范圍之內(nèi)而已，今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認識的人的寬容之中。從同學們的目光里我能看出，同學們理解了我的意思。通過平時的這些點滴教育，讓學生明白一些事理。
㈡要充滿愛心，熱情熱心的做每一件事。
有些學生家長不贊成參加學校班級的活動和管理。其實學校班級活動為學生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)。班級活動，充實了學生的生活，密切了學生與社會之間的聯(lián)系，使學生更多地體驗個人同他人、集體、社會的.復(fù)雜關(guān)系，并在實踐活動中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學生的精神世界。班級活動促進學生特長和能力的發(fā)展。學生是班級活動的主人，有的班級活動需要由他們自己來設(shè)計、組織、管理，這些對學生獨立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。班級活動還可以滿足學生交往的需要，使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情，學會處理各種人際關(guān)系。我鼓勵學生積極參加每一項活動，熱心熱情的面對生活，在班里每一次學校不安排具體內(nèi)容的班會，我們都有計劃有組織的開展主題班會，這個學期以來已經(jīng)開展了五次自己命題的班會，學生們在自己的班會上探討關(guān)心的熱點問題，形式各異，內(nèi)容豐富，笑聲陣陣，每次在班會上我都能感覺到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點，感覺不僅培養(yǎng)了同學間的團結(jié)友愛，也讓我越來越喜歡我的班級。
㈢要拼搏進取
人不無上進之心�，F(xiàn)代社會，科學技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異。作為一名現(xiàn)代中學生，只有頑強拼搏，銳意進取，將來才能適應(yīng)社會，才不會被社會淘汰�？墒谴蠖鄶�(shù)學生，從小在蜜罐里長大，想上進，想成為好學生，卻又付不起辛苦，所以要對他們進行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實際上就是讓他們懂得要想取得好成績，必須得有付出，得有頑強拼搏的精神。我發(fā)現(xiàn)有的學生屢次考試失利，會產(chǎn)生自暴自棄心理，對學習抱消極態(tài)度，我在班里建立小組競賽制度，每個小組都取了很時尚的名字，有自己小組的宣言，在學習上，紀律上多方位引入競爭機制，用歷史老師的話來說叫“保甲連坐制”，我發(fā)現(xiàn)他們學習較以往努力起來，各方面自己要求嚴格起來，都不愿拖累組里的業(yè)績，力爭為組為班級爭光，我在上課以組為單位提問統(tǒng)計，他們會主動回答，舉手回答情況出現(xiàn)了，有一次班里一個不太講話的學生頻頻舉手回答問題，原來他在寢室被扣分了，他要在其他方面補足，他們自己能相互督促努力學習了，小組制度也在其他方面體現(xiàn)出一定效果，如班級捐款工作積極主動，班級黑板報有小組主動請櫻，主題班會有小組請戰(zhàn)，有些小組還有組歌在班會課唱給大家聽，組間友情客串也時有發(fā)生，班級空前團結(jié)。
作為班主任自身我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學。我主要注意了以下兩點。
㈠尊重學生，理解學生
對學生的教育，必須讓他感受到老師的真誠，他才能心悅誠服的接受。對于有缺點錯誤的學生，決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心，所以在教育那些有缺點錯誤的同學之前，心理即便有再大的火氣，也要壓住，記住一條原則，學生的人格和老師的人格是平等的。記得以前初教實驗班時，化學實驗課前給他們做規(guī)矩，沒有做好實驗預(yù)習不準進實驗室，因為實驗是有危險性的，到上課時還真有人居然沒來上課，去問他，還很得意的說你不是說沒預(yù)習不用來上課嗎，當時心里真生氣，他不往實驗前做好預(yù)習這個方向考慮，就想著不用來上課了，當時下一節(jié)課鈴響，我就先撤了，回來想想以后在實驗班上課講話要更加嚴密工作要更加耐心，下午放學我把學生找來，告訴他不能因噎廢食的道理，要腳踏實地認真學習，并要求做他的實驗搭檔重新一起把實驗認真做了一遍，有了接觸了解以后該學生聽課特別認真，去年上了大學寒假居然來看我，讓我非常有收獲的感覺。所以尊重學生、理解學生是取得良好教育效果的保證。
㈡信任學生、幫助學生
對學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在學習過程中，老師再輔之予幫助，學生就能取得很大的進步。
上一屆高二分班時兩位從理科班出來的學生分進我班，經(jīng)過激烈競爭進入理科班后未能適應(yīng)競賽課程，又不得不退出來的心理調(diào)整工作非常重要。在第一次期中階段性考試中兩人都在班中考了三四十名，我通過和理科班教師了解情況，家訪和觀察，發(fā)現(xiàn)女學生雖然在理科班排在最后一名，但學習基礎(chǔ)打得還不錯，平時不大說話，人很胖，有點自卑，她需要一些關(guān)注，需要被肯定，在期中考后及時幫她仔細分析學習狀況，提出要求和目標，當時她39名，同桌12名，我要求她先以同桌為目標。在期末考，她考了第六名，同桌第四名。有一次在實驗班上課，該生過來找一位同學，因為長得特別高特別胖，實驗班的學生一陣嘩然，在背后取笑她，預(yù)備鈴響后，我告訴實驗班學生要尊重同學，順便介紹了該同學的優(yōu)點和學習優(yōu)勢，激勵他們以她為學習榜樣和目標。學生后來知道我在其他班對她這么高的評價，非常受鼓勵，學習勁頭十足，最后的高考沖刺后高興來告訴我，我實現(xiàn)了您的目標超過了同桌，以班級第四考入了浙江大學。
以上是我工作中的一些體會，我相信班主任的工作實際上和學生的學習是一樣的，有付出才有收獲，付出的越多收獲的也就越多。最后祝大家擁有熱心熱情的生活，擁有真誠的彼此。
《牧馬人》觀后感500字15
自參加工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼�，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
我總結(jié)自己做班主任經(jīng)驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個學生叫周子洋。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了�？伤忠蝗缂韧�，毫無長進，真是承認錯誤，堅決不改。此時我的`心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：你為什么會恨那個老師？他不好意思地回答：因為她常常批評我。我順著問：老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？他說：因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應(yīng)該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)那你可要說到做到喲！好！后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――周遠跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周遠同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周遠同學滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周遠同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學此時，我就跟周遠同學說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周遠同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：老師，周遠同學這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。
在第一學期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學生差，調(diào)皮搗蛋的并且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應(yīng)對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領(lǐng)導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應(yīng)該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應(yīng)該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。
三、 班主任要學會與家長交往的藝術(shù)
家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校和家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。
在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學生的長處，然后再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
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