- 相關(guān)推薦
國王的演講影片的觀后感
在看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的觀后感吧。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家收集的國王的演講影片的觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國王的演講影片的觀后感1
今天看了電影《國王的演講》我來談?wù)勎业母惺�，影片中有三個(gè)非常典型的人物，一個(gè)是伯蒂，一個(gè)是他的妻子伊麗莎白，另一個(gè)是羅格。在本劇中，這幾個(gè)角色都反應(yīng)了現(xiàn)實(shí)中存在的一些普遍的教育現(xiàn)象，給人以很大的啟發(fā)。
1、 兒童時(shí)期的陰影會(huì)影響終身。伯蒂口吃的原因：從小就活在哥哥的陰影下，失去了自我，因此從5歲時(shí)就患了口吃。自己保姆卻喜愛哥哥，小保姆為了討好哥哥結(jié)果讓他的胃落下了病根。從小自己喜愛用左手，正因形象不好，被逼著用右手。由于小時(shí)候膝蓋內(nèi)翻，被殘忍地夾上金屬板，強(qiáng)行矯正，只為換來一雙直腿。自己喜愛做飛機(jī)模型，但是都被剝奪了，失去了自我的人，面對(duì)生活的恐懼，他的表現(xiàn)就成了口吃。
其實(shí)這些行為，我們做家長覺得是再正常不過了，經(jīng)常打著為了孩子好的旗號(hào)，逼迫孩子改變某些行為，殊不知，即使是好心，也要用正確的方法，讓孩子能夠接受，否則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這么嚴(yán)重的后果。我們看過很多關(guān)于心理犯罪的影片，很多罪犯都是童年生活的陰影，造成心理的疾病，不能正常對(duì)待問題，比較偏激，容易激情犯罪等。所以，我們作為老師，哪怕是為了他好的事，也要注意方式方法，不要傷害孩子的自尊和心理，幫助家長改變傷害孩子的行為多么重要。同時(shí)面對(duì)不完美的自己，一定要像伯蒂一樣，勇于克服內(nèi)心的恐懼，堅(jiān)持就會(huì)成功。
2、 讓孩子體驗(yàn)成功，尤其是后進(jìn)生。伯蒂第一次去見矯正師的時(shí)候，情緒很低落，也很絕望，認(rèn)為自己說每一句話都很困難。當(dāng)他偶然聽到自己的錄音時(shí)，發(fā)現(xiàn)原來自己也能流利地講出一句話。這對(duì)伯蒂增強(qiáng)說話的信心很重要。我們面對(duì)后進(jìn)生，多給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，就可能成就一個(gè)人。如果我的孩子不是在初二、初三連著兩次參加縣里的話劇表演，并獲得最佳表演獎(jiǎng)的話，他就不知道自己有這方面的特長，他就考不上大學(xué)�，F(xiàn)在孩子在大學(xué)自己組建了一個(gè)社團(tuán)，戲劇社團(tuán)，因?yàn)樗麑W(xué)的是表演。有了這么一個(gè)特長，對(duì)提高孩子的信心，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3、永不放棄。國王最終是演講成功的，他的背后，我看到了王妃的關(guān)愛。她幫他找語言治療師，她一直陪在他的身邊不離不棄。無論他在哪兒，無論他在干什么，她一向緊緊地拉著她的手，對(duì)他說：“我知道你能夠的。"也正是王妃的關(guān)愛，不放下，才使得國王在最艱難的時(shí)候，才能堅(jiān)持下去。
所以我們對(duì)孩子，一定要給予更多的關(guān)愛，更多的鼓勵(lì)，讓缺乏信心的孩子重拾信心，走向成功。
4、做一個(gè)懂教育的`家長和老師。羅格就像是一名老師，他善于傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，并鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想法，不管是對(duì)還是錯(cuò)，至少要能夠隨心所欲的表達(dá)自己，自信的表達(dá)。對(duì)孩子的教育，首先就是取得孩子的信任，真誠而平等地和孩子交流。
就拿我跟老公來說吧，他自認(rèn)為他那種強(qiáng)權(quán)做派對(duì)兒子管用。比如，兒子到了大學(xué)需要電腦，人家都有，家里有兩個(gè)臺(tái)式的最新的，他不讓孩子拿，因?yàn)榕潞⒆拥酱髮W(xué)玩電腦。孩子開始跟他要，他就是不給，然后現(xiàn)在孩子不要了，他覺得孩子已經(jīng)在他的教育下不玩游戲了，反而要給孩子郵寄去。其實(shí)我知道，孩子自己分期付款買了一臺(tái)，從自己的伙食費(fèi)里節(jié)省出來的。也就是現(xiàn)在，我們和孩子有很多不同的意見，但是他已經(jīng)長大了，我們阻止不了他按照自己的想法成長了，他不告訴他爸，而他爸還沾沾自喜以為自己教育有效，其實(shí)是孩子已經(jīng)封閉了和他的對(duì)話。我是知道的，但我表示我不能偷著給他錢，他的行為都給我說，我只能作為一個(gè)朋友，只要不是特別的出格的事，我盡量只給意見而不干涉，相信他有能力安排好自己的生活。
總之，這是一部非常勵(lì)志的影片，感謝教研部選取的影片，讓大家在欣賞電影的同時(shí)，學(xué)到了許多教育方面的實(shí)踐知識(shí)。
國王的演講影片的觀后感2
上周政治學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校組織我們?nèi)w教師觀看了包攬第83屆奧斯卡最佳導(dǎo)演、最佳影片、最佳男主角、最佳原創(chuàng)劇本四項(xiàng)大獎(jiǎng)的電影——《國王的演講》，會(huì)上只看了一小半，會(huì)后我在網(wǎng)上看完全部影片。
《國王的演講》是一部歷史片，講述了英國國王喬治六世和他的語言治療師萊納爾羅的故事。這個(gè)“被國王”的國王，一輩子活在父親跟哥哥的陰影下，這皇帝患有嚴(yán)重的口吃。國難當(dāng)頭，政局危機(jī)，在語言治療師的幫助下，一步一步戰(zhàn)勝口吃，最后發(fā)布了一場令全國人民激情洋溢、熱血沸騰的精彩反戰(zhàn)演講。必須說，這個(gè)故事本身并不新奇，甚至于可以說，這樣的故事，在那些所謂的自詡為“心靈雞湯”的雜志中，隨便就能找到。可這個(gè)電影還是勝出了�！半娪昂軇�(lì)志，人要戰(zhàn)勝的始終是自己”，這是大多數(shù)媒體對(duì)《國王的演講》的評(píng)價(jià)。
“懲罰教育”“否定教育”顯然是錯(cuò)誤的，結(jié)果導(dǎo)致的不只是獨(dú)立人格的殘缺，還會(huì)引發(fā)各種生理疾患�？诔允菑�(fù)雜的語言失調(diào)癥，與后天因素有很大的關(guān)系，各種負(fù)面的心理情緒與外部壓力，都會(huì)加劇癥狀的惡化，所以首先要糾其病因，要打開心結(jié)，治療心理創(chuàng)傷。這不單單表現(xiàn)在說話上，我曾經(jīng)見過一個(gè)小朋友，他的媽媽責(zé)備他學(xué)習(xí)成績差，他就會(huì)用課本敲打自己的腦子，一敲就是半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)，無法阻止�？傊秶醯难葜v》另一方面也探討了任何家庭中都存在的育兒教子問題，喬治六世給兩個(gè)小公主講故事的那段，溫馨提示了不再“重復(fù)錯(cuò)誤”的現(xiàn)身行為。
因?yàn)槲乙彩抢蠋煱桑矣∠笞钌畹氖橇_格醫(yī)生，他的背景在整個(gè)影片里面不過交代了幾句話，可是卻讓人好像立即就了解了整個(gè)人，他本身是一個(gè)演員，也做過老師，在戰(zhàn)爭期間，因?yàn)榭吹胶芏嘁驗(yàn)閼?zhàn)爭變得自閉的青年，因?yàn)閯e人說了一句：你不是語言很行的嘛!就幫助那些沉默的青年重拾信心，走出自閉的陰霾。他不是醫(yī)生，但是卻能夠讀懂人的心，善于傾聽。相比之下，那些皇宮里的所謂出色的治療師僅僅是有著文憑的花瓶。所以，我也相信，真正有作為的人，不是那些在外面宣揚(yáng)自己多么厲害的人，而是用心做事的人，憑一顆熱忱的真誠的心做事的人，你投入了真心，就已經(jīng)是成功的.了。我想到了現(xiàn)在學(xué)校很多的老師，他們只想著怎么提高教學(xué)質(zhì)量，怎么樣讓學(xué)生的分?jǐn)?shù)更高一些，讓高考又刷新紀(jì)錄，可是他們沒有真正的關(guān)心過學(xué)生的成長，沒有聆聽過學(xué)生心里的聲音，他們很少站在學(xué)生的角度去思考，而只是站在自己的立場去做事情。我們也不否認(rèn)你投入的真心，可是你的真心里面沒有傾聽，沒有產(chǎn)生學(xué)生的共鳴，沒有引出學(xué)生的求知渴望。
羅格的與眾不同表現(xiàn)在他善于傾聽，真誠的、由衷的傾聽病人的談話，并鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的想法，不管是對(duì)還是錯(cuò)，至少要能夠隨心所欲的表達(dá)自己，自信的表達(dá)。他是對(duì)癥下藥的，因?yàn)閲醣旧硎且粋�(gè)很優(yōu)秀的人的，無論在哪方面都是很有才華的，唯一的缺憾就是結(jié)巴，他熱愛政治，熱愛他的國家和子民，希望做一個(gè)好國王，擔(dān)當(dāng)起國王的職責(zé)，可是他卻是一個(gè)結(jié)巴，這是多么大的打擊啊，所以他首先失去的是信心，他沒有勇氣在別人面前大膽的說話，勇氣是一個(gè)多么美妙的詞，可是對(duì)于國王來講，那是比什么都難的，因?yàn)樗麖膩頉]有這樣的勇氣。他甚至以為那是上帝的遺棄，他做不了一個(gè)好國王，因?yàn)樗且粋�(gè)結(jié)巴，不能在公眾面前流暢的演講。
我在想羅格在做老師的時(shí)候一定是一個(gè)好老師，我們身邊有多少老師能夠像他一樣真正去聆聽學(xué)生呢，就算是我自己，也是不敢肯定的回答的，因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重，我們的重心早就已經(jīng)轉(zhuǎn)移了，或者說我們的重心一直都是在分?jǐn)?shù)上的，盡管我們總是在談素質(zhì)教育，可是真正能夠理解素質(zhì)教育，并在自己的教育中實(shí)踐的，又有多少人呢?
正如我們校長在我們觀看電影前說的一句話：教育中的問題其實(shí)就是一種心里的“口吃”，作為一名教師，怎樣戰(zhàn)勝“口吃”?是我從本部電影中得到的啟示。