《天那邊》觀后感（通用22篇）

　　看完一部作品后，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。那么你會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編收集整理的《天那邊》觀后感，希望能夠幫助到大家。

　　《天那邊》觀后感 1

　　看了這部電影的名字《天那邊》，讓我想起很久以前看過的一個(gè)故事，是一個(gè)“山那邊”的故事，講的是一個(gè)隱落在群山中的村子，一個(gè)在村子里成長的孩子，從小站在家門口，望著那一山又是一山的綿延群山，問他的父親：“父親，山那邊是什么？”他的父親蹲在門檻上，抽一口草煙，面前的大山在他眼里變得混沌，嘶啞的回答他的孩子：“山那邊是另一個(gè)世界�！焙⒆映聊�，他仍然每一天站在門前望著大山。之后孩子鐘愛上了文學(xué)，文學(xué)帶他了解了山那邊的世界，他開始創(chuàng)作，作品帶著他，最終去了山那邊的那個(gè)世界……

　　而《天那邊》，兩個(gè)慣于豐衣足食還有足夠物質(zhì)精神生活的都市小年輕，一個(gè)為了理想，一個(gè)為了感情，從現(xiàn)代化的都市走向了落后的山村，開始了理想與感情的考驗(yàn)，一次理想與現(xiàn)實(shí)的較量，一次感情與信念的賭注。

　　這部電影毫無疑問在反映一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的支教現(xiàn)象以及中國許許多多落后農(nóng)村里的落后教育，有對(duì)有志青年敢于獻(xiàn)身的贊揚(yáng)，也讓人看到中國教育現(xiàn)存的嚴(yán)肅問題。這是一部小成本電影，劇情不算新穎，甚至有點(diǎn)俗套。但這么一部沒有什么突出特點(diǎn)的電影也平平凡凡地讓人并不厭倦的看完了。許曉萌身上對(duì)教育事業(yè)的熱情和對(duì)自我的理想與決定堅(jiān)持到底的沖勁和決心，但同時(shí)也有著現(xiàn)代都市年輕人易沖動(dòng)的個(gè)性和看事情做事情缺乏深思熟慮的思維方式以及那股隱隱的大小姐慣性脾氣；江可可身上典型的現(xiàn)代都市化青年形象，信誓旦旦，信念不定，對(duì)事物以新鮮感度之，在缺乏物質(zhì)化的世界里，他無法生存，即便是堪比性命還價(jià)更高的感情，也擋不住他投身物欲都市的腳步；破羅身上的農(nóng)村人的淳樸、敦厚同時(shí)也帶著點(diǎn)小小的私心，這樣的'純民即便是在農(nóng)村，恐怕也不是那么多了。

　　看這部片子時(shí)，我想起了另一部關(guān)于支教的影片《美麗的大腳》：一位都市女教師、一位北大荒農(nóng)村教師和一群貧困孩子之間的支教故事，至今倪萍那句“千里迢迢”還在我腦中留有很深的印象。還有一部記不得名字的電影，一個(gè)本是被拐賣到山區(qū)里的年輕城市姑娘，在逃脫人販子的路上逃到了一個(gè)落后的小山村，并在小山村里當(dāng)起了老師，之后又離開村子的故事。這雖然不是像《天那邊》和《美麗的大腳》一樣的支教，但也給了我不少感觸。這些在當(dāng)時(shí)都給了我不小的觸動(dòng)和感動(dòng)。此刻想來，在那些貧困的山區(qū)，能留住幾位支教的老師，這確是個(gè)令人心酸的嚴(yán)肅問題。咱們?cè)陔s志上、報(bào)紙上、電影上、電視上看到過的那些頌歌，在生活中的現(xiàn)實(shí)實(shí)例又有多少？！

　　咱們?cè)诟桧炦@些支教事跡的同時(shí)，毫無疑問也在向世人展示那些偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困處境，那些資源缺乏的孩子的困境，這在那些孩子的眼里看來，不知又是何種味道，從某種層面上來講，這并不利于他們的成長，只能讓他們?cè)黾幼员案�。處于生活�?yōu)勢(shì)的人，總是想靠著給予那些生活劣勢(shì)的人各種幫忙來展示他們的無私，歌頌他們的奉獻(xiàn)，卻不曾思考那些他們給予的對(duì)象，只覺得授予已經(jīng)是偉大，卻不知那是另一種傷害。

　　王家衛(wèi)早說過，天那邊是還是天，但是那同一片天空下的土地，卻是不一樣的世界，貧富差異、階級(jí)等級(jí)、圈子層次……這些都能在咱們的發(fā)奮下融合，真正成為同一片天嗎？

　　《天那邊》觀后感 2

　　影片圍繞一個(gè)農(nóng)村支教的話題展開。剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到湖南邊遠(yuǎn)山區(qū)“水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)”做3個(gè)月的支教老師，年輕有報(bào)復(fù)要實(shí)現(xiàn)自己人生理想當(dāng)一名合格的人民教師促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外生活學(xué)習(xí)，沒有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對(duì)女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)間，2個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏?名老師…

　　電影中，表演最突出的是一個(gè)山村老師“破羅”，他不僅是老師，還是校長，還是學(xué)校大廚、保姆等等，一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)教到高中，從拼音的a，b，c教到英文的a，b，c，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念……

　　故事這樣展開，讓你我領(lǐng)悟到，人與人沒有大不同，而是環(huán)境造就了不同的你我。而單純的山村需要先進(jìn)的教育理念，更需要可以奉獻(xiàn)自己青春年華有現(xiàn)代熱血青年。最后，江可可離開了“水咕嚕村”，離開他無法找到自我的地方，離開了沒有夢(mèng)想的地方；破羅老師為了修建破舊的校舍去山上背黃泥而遭遇泥石流，不幸離開了愛他的18個(gè)學(xué)生；許曉萌，再一次回到水咕嚕村水咕嚕小學(xué)，在天那邊，用自己的一生去實(shí)現(xiàn)人生理想……

　　電影前面一部分給人的感覺，是搞笑的，特別是村長帶著女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候的那一段，面對(duì)攝像機(jī)的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順著看下來，到電影后面1/3左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的'小學(xué)幾個(gè)比較特別的細(xì)節(jié)之后，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺是一種深沉的悲哀。

　　《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，但是就現(xiàn)實(shí)來講，根本是行不通的，或者說是很難實(shí)現(xiàn)的，試問，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了。我認(rèn)為這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來的信息也是對(duì)目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是好事，帶來了新的教學(xué)方法和知識(shí)，但是時(shí)間太短，根本就做不了許多事情！對(duì)這些地區(qū)的孩子來說，他們需要的并不一定是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊(duì)伍”，你可以不是最優(yōu)秀的，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時(shí)，國家也應(yīng)該著實(shí)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資待遇了！

　　《天那邊》觀后感 3

　　剛開始說要看這部電影的時(shí)候，我以為是看一節(jié)教學(xué)課�？墒桥赃叺耐瑢W(xué)卻跟我說這是一部電影。于是我就懷著期待和崇敬的心情看完了這部電影。

　　在看完之后，我的感觸真的特別多。我自己也是一名師范生，將來也會(huì)當(dāng)老師，所以，對(duì)這種反應(yīng)教師精神的影片特別喜歡。

　　首先，一對(duì)青年情侶去山區(qū)支教，他們?cè)谀抢锇l(fā)生了很多有趣的事情，但是最后江可可不堪忍受農(nóng)村的貧苦生活而逃回城市了，而許曉萌在堅(jiān)持完支教后雖然回到了城市工作可還是被農(nóng)村人們的真情感動(dòng)而回到農(nóng)村支教。在現(xiàn)實(shí)生活中，我有時(shí)也在思考，如果換著是我，我能否有勇氣去支教，是否有勇氣堅(jiān)持三個(gè)月，是否有勇氣一輩子扎根農(nóng)村�，F(xiàn)在的大學(xué)生多向往著城市的生活，特別是農(nóng)村的大學(xué)生，以擺脫農(nóng)村農(nóng)村的生活為目標(biāo)，而城市的大學(xué)生過慣了城市的生活，不愿意到農(nóng)村去，就算是去了，以支持了多久。所以在邊遠(yuǎn)農(nóng)村的教

　　作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們應(yīng)該有不怕吃苦，甘于奉獻(xiàn)的精神！哪里需要就到哪里去，面對(duì)苦難挫折不退縮，不辜負(fù)父母國家的培育之恩。大學(xué)生去支育問題就突顯出來了。我想，教，對(duì)農(nóng)村孩子的教育會(huì)有很大的幫助，這對(duì)提高農(nóng)村的教育水平會(huì)很大的提高。我想，如果現(xiàn)在多幾個(gè)像許曉萌這樣的大學(xué)生，那農(nóng)村的世界將會(huì)很美好，農(nóng)村也會(huì)很快的發(fā)展起來。如果我有這樣的機(jī)會(huì)，我想我也會(huì)去的。

　　其次，在那貧困的山區(qū)還有這這樣以為老師，為人憨直，沒有什么文化，但是卻有著一顆單純，一心為孩子著想的心。雖然他的普通話不標(biāo)準(zhǔn)，上課方式不正確，但是他所做的一切都是為了孩子們。奈何自己能力有限，文化欠缺，所以他的有些想法就會(huì)顯得幼稚可笑。他的精神值得我們大學(xué)生學(xué)習(xí)。試想如果大學(xué)生去支教，把他們先進(jìn)的教育方式帶去，改變農(nóng)村不正確的教育方式，那回奠定孩子們良好的基礎(chǔ)知識(shí)。如果在加上堅(jiān)持不懈的精神那就是以為合格的大學(xué)生了。

　　再次，電影里面還反應(yīng)了農(nóng)村一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題。隨著越來越多的農(nóng)村的青壯力來城市謀求發(fā)展，農(nóng)村的里只剩下了老、弱、病、殘、幼，導(dǎo)致農(nóng)村的老人很孤獨(dú)，可是他們還要做農(nóng)活，讓人心里想著就發(fā)毛。而孩子們呢？父母在遙遠(yuǎn)的地方，一年到頭都看不見他們幾次，嚴(yán)重缺少父母們的關(guān)愛。缺乏管教的'孩子，學(xué)壞的幾率就會(huì)大大增加……由于年輕勞動(dòng)力都進(jìn)城務(wù)工，農(nóng)村建設(shè)則無人造福。農(nóng)村學(xué)校到來的志愿者一年又一年的換，給學(xué)校教育設(shè)置了很大的障礙。同時(shí)，鄉(xiāng)村本土教師本生文化程度不高，見過的世面少，對(duì)孩子的發(fā)展造成局限，也一樣無法對(duì)孩子今后的發(fā)展有什么促進(jìn)作用。

　　最后，電影的開頭的是那么的輕松搞笑，我笑破了肚皮，但是在看到最后一幕是我的淚止不住的很下流，在拍集體照時(shí)，一個(gè)小孩子拿著一張凳子放在新老師的旁邊，紀(jì)念那死去的鄉(xiāng)村老師的時(shí)候，所有人都沉默了，一切盡在不言中……

　　天的那邊誰來管？—————大學(xué)生。雖然大學(xué)生能做的只是教育，但是我相信，貧困的地區(qū)會(huì)越來越少，人民的生活會(huì)越來越好，“天那邊”的地方會(huì)越來越小，慢慢的，我相信，我們都在痛一片蔚藍(lán)的天空下，我們可以譜寫美好的未來，我們可以讓國家越來越強(qiáng)大。

　　《天那邊》觀后感 4

　　從電教室出來，我抬頭仰望那一碧如洗的天空，擦干我眼中的淚水，又想起了遙遠(yuǎn)的天那邊。在那間簡陋的教室里，會(huì)不會(huì)又來了一位新老師呢？

　　影片以一對(duì)戀人到山村支教為話題展開，剛剛大學(xué)畢業(yè)的許曉萌和男友江可可一起來到邊遠(yuǎn)山區(qū)做3個(gè)月的支教老師。年輕有抱負(fù)，要實(shí)現(xiàn)自己人生理想當(dāng)一名合格的人民教師，促使許曉萌這個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生女，從家里偷偷跑出來毅然報(bào)名到山區(qū)做一名志愿者；江可可，是個(gè)有多年海外學(xué)習(xí)生活，沒有完成大學(xué)課程的都市時(shí)尚男生，他來到這里，主要是為了見證自己對(duì)女友的愛情忠貞不移，不顧哥們兒們的再三盤問和要挾，不顧將要面對(duì)的任何艱難險(xiǎn)阻。這樣，三個(gè)月的時(shí)間，兩個(gè)不同目的的都市時(shí)尚男女將要變?yōu)樯酱謇锏睦蠋煛?/p>

　　一開始一切都是新奇的，遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，在寧靜山野中聆聽鳥鳴狗吠；擺脫塵世的紛擾，自由的呼吸著清新的田野空氣。這里湛藍(lán)的天空下，散發(fā)這泥土的芳香，淳樸的鄉(xiāng)民們熱情地歡迎他們的到來。江可可和許曉萌似乎有誤闖世外桃源的感受。然而世外桃源的淳樸生活對(duì)于早已習(xí)慣了方便快捷的都市生活的人來說只是一時(shí)的新鮮，卻不是長久之計(jì)。陰暗潮濕的屋子，狹小的床鋪，不帶半點(diǎn)葷腥的飯菜，讓習(xí)慣都市生活的這對(duì)青年男女有些不知所措。

　　小萌因?yàn)橛欣硐肱c意志的支撐，而不拘生活上的小節(jié)，專心投身教育。而江可可卻開始舉棋不定，他開始來這里的目的是什么？這里又是不是他實(shí)現(xiàn)理想與人生價(jià)值的地方？在這沒有電視，沒有手機(jī)信號(hào)的偏遠(yuǎn)山村里，他們唯一的.娛樂方式是猜拳跨步，一條泥濘的小路上，兩個(gè)移動(dòng)的身影，電影中給了這樣的特寫。

　　所謂“道不同不相為謀”，可可最終選擇了離開。他背棄了與小萌的誓言，但我卻并不責(zé)怪他。每個(gè)人都有自己的理想和選擇，選擇來這里是因?yàn)閻矍�，選擇離開只是因?yàn)榭辞瀣F(xiàn)實(shí)，他并不屬于這里。小萌因戀人的離開而病倒，此時(shí)在他身邊安慰她的是羅老師。其實(shí)這個(gè)人物早就出場了，只是在前面我們一直把他當(dāng)作一個(gè)笑話來看，學(xué)生們稱呼他“破羅”。他帶著濃重鄉(xiāng)音的普通話，他滑稽的迪斯科舞蹈，他在足球場用手死抱著球不放。他每一次出現(xiàn)都會(huì)引來陣陣爆笑聲。

　　“破羅”一人身兼數(shù)職，他不僅是老師，還是校長，還是學(xué)校大廚。一個(gè)從5、6歲到16、17歲各各年齡段混合的班級(jí)里，共有18個(gè)學(xué)生。他每天要從小學(xué)課程教到高中課程，只有初中文化水平的“全能老師”全心的愛著這些孩子，不愿意讓他們受一點(diǎn)委屈，同時(shí)也為擁有這些孩子們而自豪和驕傲。但是，他畢竟只有山村里的初中水平，沒有標(biāo)準(zhǔn)普通話教學(xué)沒有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，沒有科學(xué)的教學(xué)理念……

　　遙遠(yuǎn)的天那邊需要像羅老師一樣的愿意無私奉獻(xiàn)精神的教員，因?yàn)樗�的呵護(hù)孩子們才得以快樂成長；也需要像許曉萌一樣的具備先進(jìn)科學(xué)文化水平的教師，因?yàn)橛兴�的正確引導(dǎo)學(xué)生們才能成人成才。羅老師為了修建教室，上山背黃泥遇到泥石流，而葬身大山里。他的那份無私奉獻(xiàn)精神，最終由許曉萌繼承了。小萌舍棄了城里優(yōu)渥的工作待遇回到這個(gè)需要她的小山村。

　　不是每個(gè)人都有這樣的勇氣與魄力，不是每個(gè)人都有這樣的決心和毅力的，我喜歡小萌的那份率真與獨(dú)立，執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，她好似一朵蘭花在寧靜的幽谷中散發(fā)著淡淡的若有似無的香氣，只有凝神靜氣才能嗅到她的美。我喜歡羅老師的樸實(shí)與樂觀，專注與奉獻(xiàn)，正如一顆不起眼的小草，雖然渺小但并不放棄，一直堅(jiān)持做最真最好的自己并為孩子們奉獻(xiàn)一切。

　　《天那邊》觀后感 5

　　它的開場就是一陣春風(fēng)，理所當(dāng)然地把你帶進(jìn)春天的莊園。

　　那山，那水，那一雙充滿好奇的瞳孔…我特別鐘情于那股清純，那陣樸氣。但我認(rèn)為，我之所以鐘情，是因?yàn)�，我仍在天的這邊。在舒適的電腦前，發(fā)表著：“啊，那地方才是生命的源頭”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，無論我看多少遍，我仍在天的這邊，像我這種凈會(huì)發(fā)出感慨，表露向往的人，能對(duì)“天那邊”有多大益處？答案不言而喻。

　　我終于理解，為何在片尾的末端，當(dāng)有新記者及相關(guān)人員采訪小萌和18個(gè)孩子時(shí)，她會(huì)沉默下來。

　　她和那群孩子就像生活在井底下，外來的人是被套著繩索或鋼絲伸到井底探消息甚至只為了完成任務(wù)，他們一收儀器就會(huì)被拉回井面，在陽光普照的鋼筋水泥地上向人們宣告著地下有這樣一處泥濘黑暗的角落，然而，黑暗，他們握不走，泥濘到了地面也會(huì)被曬干 ，也就是不再能代表井底的它——這就是許小萌為何沉默的原因，也是破羅一味拒絕讓志愿老師授課的原因。

　　羅老師最后去世了，消失得如此平靜與安然，不曾引起“天這邊”的人一絲愕然與惋惜，僅僅當(dāng)新聞一般接聽�；蛟S 是因?yàn)閷?duì)地面上的人來說，他始終在地下，不曾相互交集，而對(duì)“天那邊”的'人來說，他一直守護(hù)著他們，只不過是從泥土上轉(zhuǎn)到泥土下，隱忍地躲藏起來。

　　就算我回到琉璃閃爍的宏觀大樓，我也會(huì)禁不住想到，原來在這地球上，還有這樣活著的同伴，如同我們看到從泥土里爬出來的螞蟻，卑微但從未停止勞動(dòng)——我們都是地球的過客，而地球又是宇宙是過客，哪里是頭，何處是尾？

　　天那邊？事實(shí)上，哪里有天？我們不同在一個(gè)每天都自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的球體上，外層是大氣層，連遮擋紫外線是臭氧層，都被人類竄起的狂妄與愚昧捅破著。

　　以前在課堂上，天那邊，總是美好與憧憬，“天那邊是�！�，“天那邊是太陽”，“天那邊是夢(mèng)想”，誰料到，真正的天那邊，卻在我踩著的泥土下，潮冷陰濕。

　　《天那邊》觀后感 6

　　他們，將青春作為一把弓，蓄一身之勢(shì)將孩子們射出大山。——題記

　　當(dāng)城市與鄉(xiāng)村相遇，當(dāng)智慧撞上了，它們會(huì)擦出怎樣的火花？會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果？我想，我在影片《天那邊》中找到了答案。

　　影片主要講了城市校花徐曉萌和男朋友江可可為了愛情誓言而去鄉(xiāng)村小學(xué)支教三個(gè)月的故事。在水咕嚕小學(xué)里他們遇到了這里的校長兼老師的羅老師，在不斷的相處中，他們消除了對(duì)羅老師的誤會(huì)，并慢慢接受了他。途中江可可因?yàn)槭懿涣宿r(nóng)村的而離開。只剩下了徐曉萌。故事的結(jié)尾悲傷而美麗：羅老師因上山背泥土蓋教室，泥石流而去世，徐曉萌從城市回到了鄉(xiāng)村，代替了死去的羅老師。

　　影片從頭到尾都顯得十分的樸實(shí)，沒有華麗的辭藻，沒有炫麗的場景，但一切都顯得那么的真實(shí)。藍(lán)色的天空，綠色的大山，廣闊的土地，樸實(shí)的人們，一切都是那么的美好。

　　就在我還為這里的方言而大笑時(shí)，故事就從江可可的不辭而別中突然蒙上了一層悲傷的感情�？吹浇Y(jié)尾，我不由的已淚流滿面，為羅老師的離世而感到悲傷，為徐曉萌的接替而感到欣慰，但我更為他們的所！

　　羅老師和徐曉萌的身上有一種共同具有的品質(zhì)，那就是與奉獻(xiàn)，他們受鄉(xiāng)村的艱苦，放棄自己的大好前程，將自己的一生獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村的孩子們，他們的付出是如此的不易，在的下，他們的是如此的珍貴，即使在群山環(huán)繞的大山中，他們的也散發(fā)著無與倫比的，那一片小小的天地，孩子們的心。

　　在三個(gè)月的相處中，不僅僅是徐曉萌被羅老師對(duì)孩子們的責(zé)任和愛所，隔著一張玻璃的我也不由得敬佩。

　　在孩子們的面前，他是“全能”的老師，在孩子們的心中，他早已成為了他們的爸爸。所以，孩子們親切的稱他為“破羅”。為了當(dāng)好這一個(gè)爸爸，他還未來得及結(jié)婚。他將這棟破舊的土屋當(dāng)成家，盡自己所能來幫助孩子。他是如此的偉大！但是，他也有過迷茫，有敗——他只是一個(gè)初中畢業(yè)生，沒有考上高中。他一直夢(mèng)想著去當(dāng)兵，卻因?yàn)榉N種原因而落選。但他就這樣自暴自棄了，從此了嗎？不，他沒有！他用另一種方式實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值�？吹竭@里，我不禁感到羞愧，與他相比，我所受的這一點(diǎn)挫折又算得了什么呢？但是每次遇到挫折的打擊后，我沒有想到去吸取經(jīng)驗(yàn)，而是去怨天尤人，去打擊自己的自信心。這是一種多么愚蠢的`方法啊！在夢(mèng)想的破滅后，羅老師依然能微笑面對(duì)生活，那我又怎能輕易就說放棄，輕易向命運(yùn)低頭呢？羅老師可以自學(xué)完高中課程，那現(xiàn)在的作業(yè)和課本我又怎么不能完成呢？在我的心里，一種信心油然而生。

　　羅老師用生命譜寫了一首動(dòng)人的曲，他離開了，但他的卻永遠(yuǎn)留在，徐曉萌接替了他的，接替了他的夢(mèng)想和愿望。在影片的最后一幕中，我想在孩子們與徐曉萌的照片中，也一定照下了羅老師的身影，希望在他們每個(gè)人的手中傳遞，永不停止！

　　其實(shí)，不止是羅老師和徐曉萌，在中國乃至全世界，有那么多的人在用他們生命發(fā)出。他們也許很平凡，但是他們卻早已用自身的平凡換來了無數(shù)人的偉大，他們又怎能不讓我們尊敬呢？他們用他們的改寫了無數(shù)人的人生篇章，震撼了無數(shù)人的鐵石心腸，鼓勵(lì)了無數(shù)人堅(jiān)定他們奉獻(xiàn)的步伐。

　　在他們帶給我的震撼和下，我的心里也早已種下了一顆種子，一顆未來的種子，我想，在我數(shù)年后，它也會(huì)長成一棵大樹，使我邁開的步伐，用自己微小的力量去做出貢獻(xiàn)，用我平凡的生命去發(fā)出！

　　《天那邊》觀后感 7

　　天的這一邊，朗朗讀書聲從寬敞明亮的教室里飄揚(yáng)出來，他們有著精美的課本，有著堅(jiān)固的桌椅，有著知識(shí)淵博的老師傳授知識(shí)。而天的那一邊，飽含著對(duì)知識(shí)追求的雙眼發(fā)出渴望的光芒，穿透了破磚爛瓦蓋成的教師，他們沒有精美的文具，只有一顆顆求學(xué)的熱情之心，他們沒有一眾專業(yè)老師來傳授知識(shí)，他們只有一位擁有熱情的操著湖南口音的羅老師。

　　曾經(jīng)以為天空如此的廣闊，處處都應(yīng)該充滿著我們意想不到的精彩。但是現(xiàn)實(shí)往往是很幻想是背馳而道的�！短炷沁叀分v述了美麗的大學(xué)生許曉萌和她的戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)的山村的水咕嚕小學(xué)支教，并且約定堅(jiān)持三個(gè)月。在這三個(gè)月里，許曉萌奮力地爭取機(jī)會(huì)為孩子們上課，傳授更新更好的知識(shí)給孩子們。而江可可卻一直無法忍受邊遠(yuǎn)山區(qū)里的生活，最后選擇了放棄離開。而這里面性格鮮明的羅老師，是讓我感觸最深的。

　　深遠(yuǎn)的山區(qū)里，生活條件十分的艱苦，羅老師一直都在堅(jiān)持他的事業(yè)。盡管他不會(huì)講很流利的英文，還操著一口湖南方言，但是他不辭辛苦地為孩子們的課本問題尋求方法。盡管他不能為孩子們帶來很幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他還是一直堅(jiān)守著，他一直關(guān)懷著，后來因?yàn)橐�修教室，遇到泥石流而去世了，他把他的青春都奉獻(xiàn)給了山里的孩子。許曉萌因此被震動(dòng)了，決定再回到山村里繼續(xù)支教。

　　盡管我國的教育體制在不斷地完善，很多地區(qū)都在普及義務(wù)教育。但是還是有很多邊遠(yuǎn)地區(qū)的'孩子還是無法接受正常的教育。往往這些事暴露在社會(huì)人前，大家都會(huì)惋惜，都會(huì)感觸良深，但是這種教育問題依然無法得到解決。

　　當(dāng)看到那些為了孩子們的教育未來而投身于支教行列的教師們，心中都會(huì)油然而生一種敬佩之情。他們把熱情澆灌著未來的祖國花朵，他們把青春奉獻(xiàn)給深遠(yuǎn)的大山，他們的堅(jiān)守，他們的執(zhí)著，都是教育發(fā)展的重要力量。

　　天的那邊，有著一雙雙透露對(duì)知識(shí)渴望的眼睛，這是值得我們社會(huì)和人們共同關(guān)注的。

　　《天那邊》觀后感 8

　　如果你沒有去試過，你將永遠(yuǎn)不知道自己想要的是什么，能夠做些什么，生命的意義是什么。——題記

　　電影《天那邊》其實(shí)講述了一個(gè)很簡單的故事，但是卻蘊(yùn)含著一份偉大而高尚的情懷，一個(gè)人做一件事情，最可貴的也最難得就是堅(jiān)持，兩三個(gè)月不難，可是長久的堅(jiān)持下去卻是需要極大地勇氣的。

　　我很佩服那個(gè)來自城市的叫張曉萌的女生，我佩服她有勇氣在父母都反對(duì)的情況下毅然地去追求自己想要去做的事情，在物欲橫流的城市里生活，誘惑是很大的，可是她卻以一顆清明的心于紅塵里引出一泓清泉來，這是多么令人敬佩的事情。

　　影片中的張曉萌其實(shí)骨子里是溫柔的，可是卻也帶著一股剛強(qiáng)，在面對(duì)羅老師不給她排課時(shí)，她的態(tài)度很堅(jiān)定。其實(shí)我看到那群孩子被迫投票的情節(jié)的時(shí)候，我想孩子們是不是也是害怕的，因?yàn)橹�道張老師最后�?huì)走，能夠陪伴他們的還是只有羅老師吧，所以他們還是選擇了聽從羅老師的，那群善良的孩子其實(shí)不愿意傷害任何人，所以他們?cè)谕镀钡臅r(shí)候很猶豫。小根子和春秀的故事讓張曉萌動(dòng)容，也許就是這樣一個(gè)個(gè)學(xué)生一個(gè)個(gè)故事在張曉萌心里刻下了深深地印記，所以在羅老師去世之后她毅然回到山里，回到那個(gè)貧困而閉塞的地方，將自己的青春灑在那片土地上，把自己的青春交付給那群渴望知識(shí)與愛的`孩子們。當(dāng)記者去采訪的時(shí)候她亦是不說話，只是沉默，最好記者只要決定拍張照，當(dāng)孩子們搬出椅子搬出羅老師的遺照的時(shí)候，心酸的感覺油然而生，羅老師為這個(gè)地方這個(gè)學(xué)校這群孩子奉獻(xiàn)了一生，甚至過了而立之年一直未娶，他還沒有體驗(yàn)過的人間溫情還有很多，可是最好卻奉獻(xiàn)出了生命，也許我們會(huì)責(zé)怪老天的殘忍，可是羅老師是偉大的，身死而他的精神將永存，張曉萌很好的用行動(dòng)將他的精神延續(xù)了下來，張曉萌是一個(gè)如此鮮活而得體的生命，她可以放棄一切只為心中那份她覺得人生需要的她應(yīng)該去做的去負(fù)的那份責(zé)任，中國大學(xué)生如此之多，可是誰又有她的情懷。

　　于張曉萌而言，她的生命找到了意義，即使她要面對(duì)的不僅是身體上的艱辛，更有很多精神上的艱苦，但是因?yàn)樾闹杏袗塾胸?zé)任，所以無懼。于羅老師而言，我想把生命奉獻(xiàn)給那群他愛的孩子們是他很驕傲的事情吧。

　　讓世界多一點(diǎn)愛，讓我們把愛傳遞給那些貧困山區(qū)渴望愛與知識(shí)的孩子們吧，也許我能能夠做的并不多，但是只要每個(gè)人度行動(dòng)起來，那么將會(huì)是一股很大的力量不是么？

　　《天那邊》觀后感 9

　　當(dāng)?shù)谝淮温牭健短炷沁叀愤@部電影的名字時(shí)還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當(dāng)代中國教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓我們領(lǐng)悟到了很多。

　　這部電影我總共看了三次，每次都會(huì)有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對(duì)這部電影的名字“天那邊”有了更進(jìn)一步的明白。透過三次的細(xì)心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國當(dāng)代教育現(xiàn)狀的以下一些問題。

　　首先，我國目前的留守兒童教育問題異常嚴(yán)峻。影片中那個(gè)村長的'一席話就直接點(diǎn)出了目前我國農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說“此刻我們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由于我國貧富差距的擴(kuò)大，為了生計(jì)，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計(jì)，這樣就直接導(dǎo)致了大批兒童留守農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母。沒有了父母在身邊，直接導(dǎo)致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問題也就出來了。例如影片中出現(xiàn)的學(xué)生帶家畜去學(xué)校、不講衛(wèi)生、玩兒危險(xiǎn)游戲、社交潛質(zhì)差、道德素質(zhì)低下等，這些其實(shí)還是小問題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛而產(chǎn)生的心理問題，如憂郁、自閉、自卑等問題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會(huì)會(huì)出問題的。小根子由于受其父親不良習(xí)性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛、愛說愛笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問題還不是很嚴(yán)重，但現(xiàn)實(shí)中留守兒童出現(xiàn)的問題是十分嚴(yán)重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒有人去幫忙他們，沒有人注意到這些問題，那么這些孩子遲早會(huì)出事的。從這些問題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對(duì)孩子的關(guān)愛是多么重要。

　　其次，本影片也反映出了我國當(dāng)前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里我們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設(shè)施，但在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，連個(gè)教師都難找，更別說有其他豐富的教學(xué)設(shè)施了。影片中一個(gè)水咕嚕村，一個(gè)學(xué)校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒有畢業(yè)。

　　《天那邊》觀后感 10

　　原以為，《天那邊》只是一部以輕松詼諧來吸引觀眾，或者是刻意從劇本迎合時(shí)下年輕人的電影，可到看到的末段我才發(fā)覺，電影所要表達(dá)的根本不是故事表面所講述的這么簡單。

　　不可否認(rèn)的是，主角許曉萌和江可可對(duì)支教并沒有抱有什么崇高的目標(biāo)。對(duì)許曉萌來說，這只是掙脫父母對(duì)自己的約束，肯定自己的過程;而對(duì)江可可來說這更只是為贏得愛情而參與的一場游戲�？墒牵�當(dāng)鄉(xiāng)村的景色不再能打動(dòng)他們，地方的風(fēng)俗不再新鮮，甚至連愛情也不能成為在這簡陋的地方生活下去的理由，江可可選擇提前離開，而許曉萌卻繼續(xù)留下。沒有對(duì)錯(cuò)，也沒有判斷的標(biāo)準(zhǔn)，只是每個(gè)人的選擇不同而已。天的那邊從來就未必是最好的選擇，也不是憑著一股熱情，一時(shí)沖動(dòng)，或者任何不純粹的目的而能輕易達(dá)到的。

　　影片最后，許曉萌拋棄了大城市的'花花生活，接替了死去的羅老師在鄉(xiāng)村中教書。面對(duì)由城市來的記者，許曉萌在鏡頭前一言不發(fā)。很多人都會(huì)對(duì)作出獨(dú)特選擇的人的成長軌跡感到興趣，究竟是什么獨(dú)特的歷練才會(huì)造出這些不同尋常的決定?僅是擁有熱情和決心明顯是不夠的。其實(shí)，支教剛開始對(duì)許曉萌只是一次長期旅行，對(duì)江可可也一樣�！短炷沁叀分v述的不是什么英雄勞模的故事，也沒有動(dòng)人心魄的情節(jié)，許曉萌的出身和生活跟我們一樣平凡，只是在這個(gè)旅行中她用自己獨(dú)特的細(xì)膩情感和敏銳目光找到了真正的自己。

　　《天那邊》觀后感 11

　　其實(shí)說實(shí)話，電影的前面部分讓我有點(diǎn)反感。但還是看完了，而且被結(jié)尾打動(dòng)了。打動(dòng)我的，并不是一群孩子排在路上哭著送城里老師的情景，也不是老師為了追男朋友在回村路上昏倒在路上的一幕，而是最后村長找到許老師，說羅老師去世那一刻。雖然心里已經(jīng)有了一些預(yù)期，但還是不可避免地被打動(dòng)了。也許是這個(gè)演員的表演太真實(shí)，不管怎樣，我也要給這部電影打五分。

　　看到片尾，出來一行字，獻(xiàn)給所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學(xué)生志愿者們。謝謝導(dǎo)演，拍攝了這樣一部真誠的電影。也謝謝這句話，雖然我現(xiàn)在已不是一名志愿者，但我曾經(jīng)在鄉(xiāng)村中學(xué)支教三年。我想，也許我的支教歲月可能并不是很長，但這段時(shí)間也足夠讓我明白很多事情。

　　因此對(duì)于這部電影，作為一個(gè)曾經(jīng)的志愿者。還有一些話不吐不快。

　　其一，提起鄉(xiāng)村支教，大家可能總會(huì)想起燭光里讀書的孩子，背著弟弟妹妹上學(xué)的孩子，趟著河水過河的孩子。志愿者們來到這里，來到山區(qū)，看到了貧困的孩子，貧困的村民，貧困的當(dāng)?shù)亟處煟�他們是怎么想�?孩子的臉上還有泥巴，當(dāng)?shù)氐睦蠋焸冋f著方言，用著很落后的教學(xué)方式，他們自身素質(zhì)可能也并不高，讓人想到一個(gè)“土”字。這也是“天那邊”帶給我們的第一印象。衣著光鮮的，來自大城市，帶著數(shù)碼相機(jī)攝像機(jī)，帶著筆記本電腦的志愿者們就這樣來到這里，往往，他們的第一反應(yīng)，是有點(diǎn)炫耀。我知道這并不是惡意的，但是區(qū)域之間的差距，很容易在人與人之間也拉開差距�，F(xiàn)實(shí)生活中，有多少志愿者能夠敞開自己的胸膛，去真正接受當(dāng)?shù)氐暮⒆雍痛迕駛?他們是不是臉上還有一些不易顯露的優(yōu)越感?許多時(shí)候，志愿者和當(dāng)?shù)厝酥�間，也許并不是平等的。

　　其二，提到支教，大家總可能想到崇高二字。志愿者來到山區(qū)，在一開始，有的人臉上就似乎有了崇高二字。因此來到這里本身就是崇高的。但為什么崇高?志愿者能夠?yàn)楫?dāng)?shù)刈鲆恍┦裁词虑槟?他的貢獻(xiàn)，是不是要比當(dāng)?shù)匾幻�普通老師要�?很多時(shí)候光環(huán)會(huì)掩蓋住事實(shí)的真相。電影和電視里總是一些正面的典范，實(shí)際上也確實(shí)有大量的志愿者，給當(dāng)?shù)睾⒆哟蜷_了一扇心靈的窗戶，但是我想說的是，不是每一個(gè)支教志愿者都是真正的崇高，如果他們是崇高的，也請(qǐng)你們?nèi)プ鹁春完P(guān)注那些像“破羅”那樣長年累月一直默默無聞辛勤付出的'當(dāng)?shù)仄胀ń處�，因�(yàn)樗麄兺瑯拥爻绺摺?/p>

　　其三。志愿者來到山區(qū)，有一些問題可能是許多人沒想到的。他們可能給當(dāng)?shù)卦鎏砹诵碌呢?fù)擔(dān)，但自己毫不知情。他們的學(xué)歷很高，能力很強(qiáng)，但不一定教學(xué)很好，付出很多。他們期望很高，但也許回報(bào)不多。也有的人并不是為了做志愿者而做志愿者的，他們并不太單純。當(dāng)然，電影是很少會(huì)刻意去描述這些問題的。當(dāng)越來越多的大學(xué)生畢業(yè)成為志愿者，這些問題似乎逐漸浮上了水面。舉一些不太讓人愉快的例子，有的志愿者回到大城市，開始哭訴自己的生活環(huán)境有多艱苦，吃的有多差，當(dāng)?shù)厝擞卸嘭毟F，小孩有多笨。似乎越是丑化當(dāng)?shù)厝�，越是襯托出自己的奉獻(xiàn)精神。其實(shí)不是這樣的。你來到山區(qū)，當(dāng)?shù)厝擞米詈玫臇|西招待你，用最真誠的心和你交流，而且一如既往，他們始終尊敬你，無所保留。而你轉(zhuǎn)頭過去，向別人宣揚(yáng)的卻是他們的丑陋。

　　最后。對(duì)于很多志愿者來說，他們默默在支教地服務(wù)了一年，兩年，三年(在“天那邊”里，蜻蜓點(diǎn)水的三個(gè)月算真正的支教嗎，也許吧)。帶著一顆疲憊的心就回到了城市。他們付出了，但是也許很多人并不知道。真正大紅大紫的是那些會(huì)宣傳的人，說自己做了些什么什么事情，哪怕你沒有做那么好，哪怕你并沒有去做，哪怕別人做過而且比你做得更好，但在一般人耳朵里聽來，這似乎都是很值得贊美的。對(duì)于這種人和事，我覺得少一點(diǎn)炒作，多一些真實(shí)和踏實(shí)更好。支教，本身就不是一種業(yè)績或一段工作，而是一種生活。

　　《天那邊》觀后感 12

　　《士兵突擊》中許三多為了自己的理想“不拋棄，不放棄“的精神讓我們?yōu)橹�震撼，他以�?shí)際行動(dòng)證明了自己的人生價(jià)值觀“做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事”�！墩鞣�》為我們演繹了一個(gè)軍人對(duì)自己所從事的事業(yè)的高度信仰，因?yàn)樾叛�，他在重金高�?quán)的誘惑中更加堅(jiān)定自己的選擇的道路，并且出色的完成了各種似乎不可逾越的.挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。

　　而《天那邊》中作為農(nóng)村支教的徐曉萌卻將這兩種精神融于一身。為了給予一群身在深山的貧困孩子教育和幫助，她甘愿放棄在城市衣食無憂，輕松自在的“天堂般的生活”，甚至遠(yuǎn)離親人，眼睜睜看著愛情的離去。她用自己的青春或是更重要的生命去換取許多孩子幸福的將來。

　　對(duì)于電影中的江可可，雖然他起初并不像徐曉萌為了支教而去，它的離去似乎也是情有可原，畢竟是一個(gè)養(yǎng)尊處慣了的公子哥。他說偌大的祖國，到哪兒都可以做出貢獻(xiàn)�？墒�，連一個(gè)小小的考驗(yàn)都經(jīng)受不住，把信誓旦旦當(dāng)作是一個(gè)兒戲，就那樣輕易背叛了愛情。就這樣一個(gè)人無論走到天涯海角他又能做出點(diǎn)什么業(yè)里績呢？

　　生活本來就是無數(shù)個(gè)岔路口，需要我們處處做出抉擇。我想說的是也許我們有許多種選擇，有多種方法，可是不要離自己起初的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。有些事情，選擇了就要堅(jiān)持做下去，有時(shí)候無悔地走完那條路是一種境界。

　　《天那邊》觀后感 13

　　“天那邊”，一個(gè)很印象，些許模糊的地方，山那邊呢，又何嘗不是如此！

　　影片以“一對(duì)情侶江可可，許小萌去水咕嚕鄉(xiāng)水咕嚕村水咕嚕小學(xué)支教三個(gè)月”為主線，男生江可可是在國外長大的，在火車上信誓旦旦向女友保證一定陪她堅(jiān)持完這三個(gè)月。由此可見，其支教之心不誠。而許則是懷著一顆赤誠之心下鄉(xiāng)來，實(shí)實(shí)在在想為鄉(xiāng)下孩子，想為農(nóng)村做點(diǎn)事。

　　初觀此片，如一部喜劇片從頭到尾不乏搞笑之處，讓在場的同學(xué)不進(jìn)捧腹大笑。然而正如一位前人所說：真正的悲劇是把美好的事物撕碎給眾人看。而以影片的格調(diào)和結(jié)局來看，將其定性為悲劇也站不住腳，也可將其稱為一部勵(lì)志電影，幾者雜糅其中吧。

　　兩位支教主人公下了火車，上了牛車，軋著泥濘的鄉(xiāng)間馬路，開始了他們的征途，畫面里的大山，農(nóng)田，都讓人油然感到一種親切感。初到學(xué)校，農(nóng)村的一切自然那是讓兩位從小享受慣了城里生活的“老師”大跌眼鏡：村長端來的水里還有腐爛的樹葉，“熱烈歡迎新老師”的橫幅上的字邊跳邊掉，來集合的學(xué)生有的牽著牛，有的抱著豬.....看來，他們要解決的問題不少。

　　然而，剛開始他們卻是連解決問題的機(jī)會(huì)都沒有，村長和羅老師（學(xué)校唯一的老師）根本沒給他們上主課的機(jī)會(huì)，這便給觀眾留下了一個(gè)疑問，是什么原因呢？劇中不時(shí)提到的白老師也給我們留了懸念：他是一位什么樣的老師，曾給水咕嚕小學(xué)留下過什么影響，回憶？

　　在兩位志愿者努力下，許小萌獲得了上主課--語文的機(jī)會(huì)，但接下來便是更多的問題：小根子的沉默不語，春秀的身世，更甚是男友的動(dòng)搖。許小萌身上的擔(dān)子更重了。最終，男友由于不堪忍受農(nóng)村不能看球，不能上網(wǎng)，不能炒股，更要命的是連肉都沒得吃的生活，在一個(gè)風(fēng)雨交加的下午毅然離開了水咕嚕村，離開了許小萌，也背棄了當(dāng)初信誓旦旦的諾言�；卮宓穆飞�，許小萌暈倒了，她累了，需要休息....在縣城醫(yī)院的樓頂上，“破羅”（村里人給羅老師起的外號(hào)）說他已給許準(zhǔn)備了他要的李子，因?yàn)樗�支教的時(shí)間就快到了，許卻說了一句：“去哪兒？”興許她當(dāng)時(shí)說著話的時(shí)候沒想那么多，但卻為她以后的歸來埋下了伏筆，做了鋪墊。

　　三個(gè)月的時(shí)間很快就到了，本來羅老師和村長想盡一切辦法避免讓老師走時(shí)“小屁孩們”（羅老師對(duì)學(xué)生們的愛稱）哭，舍不得，但當(dāng)許老師對(duì)著學(xué)生們微笑的那一刻，三個(gè)月來，九十多天來和老師的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴浮現(xiàn)眼前，“小屁孩們”還是哭了出來，當(dāng)然，“破羅”也不例外……

　　影片到此似乎已完結(jié)，但當(dāng)許小萌在城里光明幾凈的教室里給同學(xué)們上課時(shí)，老鄉(xiāng)長的突然道放卻讓我隱隱有一種不祥之感，似乎預(yù)兆著有什么是要發(fā)生�？粗�羅老師捎來的例子，許小萌問鄉(xiāng)長：“羅老師找到對(duì)象了吧？”鄉(xiāng)長已送到嘴邊的水杯頓住了……

　　到水咕嚕小學(xué)采訪的兩個(gè)記者顯得太不稱職，“要是你實(shí)在不愿意說的話，讓我拍張照吧，回去我們也好交差”。許小萌端坐在學(xué)生面前，鏡頭切換到老向老師要“王”字的那個(gè)孩子，他正費(fèi)勁的挪著一張桌子，放到許老師旁邊，其他幾個(gè)孩子連忙奉上已準(zhǔn)備好的花，放到凳子上……“一，二，三�！辩R頭定格。

　　正如前面說過，看影片的過程讓我們捧腹，開懷，結(jié)局確讓我們沉默，沉 思.....也許在座的很多同學(xué)若有過女主人公那樣的經(jīng)歷后也會(huì)選擇回去，永遠(yuǎn)為孩子們，為大山做奉獻(xiàn)。許小萌的精神也值得我們向她致敬！但我想，同樣是奉獻(xiàn)，或說是回報(bào)，做一棵草，也能為這世界風(fēng)險(xiǎn)一絲綠，不過僅僅是一絲，但做一棵大樹，卻能為更多的人擋風(fēng)避雨。為什么我們不試著做一棵大樹呢？

　　《天那邊》觀后感 14

　　最近吧，幾乎天天一部電影。昨天妹妹推薦看《天那邊》，講一個(gè)和我一樣年齡階段的女老師到偏遠(yuǎn)山村支教。妹妹開始說是諷刺的，這樣的評(píng)論才諷刺，因?yàn)槊髅魇歉腥藶橹�。要說諷刺，也就那個(gè)信誓旦旦陪同而去的江同志滿口愛情最后忍受不了偏遠(yuǎn)的落后與寂寞中途折回這個(gè)情景是諷刺的。

　　我很喜歡小許，那么執(zhí)著那么率真那么堅(jiān)毅那么獨(dú)力。我也曾經(jīng)想過如果有支教的機(jī)會(huì)我會(huì)義無反顧，到那些缺乏先進(jìn)教學(xué)理念和現(xiàn)代化教育方式的落后地區(qū)貢獻(xiàn)自己的青春，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值�？墒俏抑�道，如果真有這樣的機(jī)會(huì)我會(huì)瞻前顧后考慮很多，哪怕只去三個(gè)月。所以，像許小萌那樣因?yàn)樾ｉL破羅的不幸去世而回到水咕嚕小學(xué)奉獻(xiàn)自己一生的事情，對(duì)我這樣的人而言更是天方夜談了。其實(shí)，類似的故事在生活中是有的。記得頭年在布政參加一個(gè)展現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師風(fēng)采的演講，我在網(wǎng)上一搜，搜到了好多類似的事例——到山區(qū)支教的'老師因?yàn)楦袆?dòng)于山區(qū)人民的質(zhì)樸善良，感受到落后地區(qū)對(duì)教育的渴求，而心甘情愿在支教地駐足，奉獻(xiàn)一生。

　　想來，好感動(dòng)。感動(dòng)于那種無私，感動(dòng)于這些教師還能在這個(gè)浮躁浮華的社會(huì)保留人性的高尚和純正！

　　聽朋友說，鄞州區(qū)今年開展支教活動(dòng)。去支教的輪到我們這年齡段的。好多26、27的至今還是單身，到那邊以后至少一年，耽誤了青春。一時(shí)怨聲載道。而且，他們那邊有范例——一對(duì)夫妻因?yàn)橹Ы毯蟾星槭璧�而離婚了。唉，支教本是好事，但真正要實(shí)施真的會(huì)受到現(xiàn)實(shí)太多的阻撓�？梢岳斫�，有點(diǎn)悲哀。

　　想去天那邊，想和那里的孩子生活，想帶給水咕�？鞓贰Ｏ朐谀巧角嗲嗨�盈盈的地方，在那遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)煩躁的地方，找到心靈的棲息地，找到特別勇敢的自己！

　　《天那邊》觀后感 15

　　許多東西也許只有自己親身經(jīng)歷或發(fā)生在自己身邊才會(huì)感觸深刻吧�！短炷沁叀肺覀�?cè)趧∏榈挠哪�與感人的場景中看到了許多偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育存在許多問題。

　　當(dāng)兩名志愿者走進(jìn)村里的那刻，也許對(duì)于在城市住慣了的他們來說起初面對(duì)山里的切事物他們不應(yīng)該只是好奇吧，更多地應(yīng)該是看到這種現(xiàn)狀后應(yīng)該深思吧。村民們看似憨厚的表情里其實(shí)透露的不僅是他們特有的純樸和善良，而是從他們的眼神里我們應(yīng)該看到的是種對(duì)希望的渴望、對(duì)外界的人和事物的驚奇，然而這些都是來自于對(duì)知識(shí)的渴望吧。我們不難看出長期生活在類似于世外桃源的山區(qū)里也導(dǎo)致了他們所受教育的薄弱吧，他們對(duì)志愿者帶來的東西如收音機(jī)、手機(jī)、香煙、足球……都很好奇其實(shí)也是就是聞所未聞，孩子們天真活潑的能動(dòng)性似乎也會(huì)在羅老師那種復(fù)古版的教條模式下被無意識(shí)當(dāng)中給埋沒或者嚴(yán)重的其實(shí)是被扼殺了，許多孩子的心理也存在許多問題如小棍子、春秀等等，他們會(huì)時(shí)常自卑對(duì)某些東西會(huì)感到害怕。如果老師或家長不及時(shí)去幫助他們調(diào)整就會(huì)導(dǎo)致許多問題的再次發(fā)生。旦他們存在的問題被我們忽視，也許他們的希望也會(huì)在這種不知不覺的形式下給熄滅了。

　　羅老師其實(shí)也不過是個(gè)初中未讀滿的`鄉(xiāng)村教師，他長期生活在農(nóng)村，與外界也幾乎沒什么接觸，在教育孩子們時(shí)他落后的教育方式其實(shí)也不能完全怪他，他口的方言，錯(cuò)誤的發(fā)音又比較古板的性格。這也導(dǎo)致了孩子們的普通話被方言所取代。但從另方面我們也看到了他善良，純樸的面，悲慘的經(jīng)歷也讓他的負(fù)擔(dān)變得很重，在教學(xué)上許多事情他好心卻干不了好事，那名女志愿者從小受到的教育業(yè)讓她的閱歷比較豐富餓先進(jìn)吧。她想要改變的是那種陳舊的教育模式，希望能給孩子們帶去種心靈的支持，希望的指引。孩子們本該用來學(xué)習(xí)的時(shí)間被繁重的農(nóng)活所取代，孩子們的心理障礙需要我們?nèi)ナ柰�，他們的才能和天性需要我們�(nèi)ネ诰�，他們的希望也需要我們�(nèi)ブ敢�。我們要讓他們知道他們的理想不僅僅是當(dāng)名煤礦工人、開拖拉機(jī)、進(jìn)城去打工等等，而是考大學(xué)，當(dāng)科學(xué)家、醫(yī)生……

　　我們微薄的力量雖然改變不了他們生活的貧困現(xiàn)狀，但我們可以通過我們的行動(dòng)去改變他們的些思想，那名女志愿者就是我們大學(xué)生的代表，從她所經(jīng)歷的我們看到了作為志愿者不僅僅要有顆無私奉獻(xiàn)的愛心，更需要顆堅(jiān)持不懈的恒心。那名男志愿者就是焊好的對(duì)比。

　　既然選擇作為名志愿者，我們的目的不僅僅是去支教，教會(huì)孩子們課本上的知識(shí)，更重要的是帶給他們生活思想上的變通，也是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們對(duì)他們不應(yīng)該是種同情而是種鼓勵(lì)，即使他們?cè)俑F，我想他們需要的不是物質(zhì)上的幫助而是種精神上的極大觸動(dòng)吧。我們要讓他們看到社會(huì)上還有那名群人在關(guān)心著他們的成長，讓他們看到未來的曙光，希望的光芒。

　　《天那邊》觀后感 16

　　這是一部由80后導(dǎo)演韓延指導(dǎo)，百花獎(jiǎng)影帝吳軍、華誼兄弟新秀劉科、實(shí)力新人趙冉共同主演的關(guān)于“農(nóng)村支教”的電影。

　　昨天才看的這部片子，有很多的感觸。

　　來回看了兩遍，結(jié)尾的地方還是會(huì)流淚。電影前面一部分給人的感覺，用兩個(gè)字來說應(yīng)該是搞笑，特別是村長帶著女主角剛剛進(jìn)村時(shí)候那一段，面對(duì)攝像機(jī)的近距離問候特寫，一種無厘頭的感覺。然而順著看下來，到電影后面1/3左右的時(shí)候，當(dāng)女主角了解到這個(gè)支教的小學(xué)幾個(gè)比較特別的細(xì)節(jié)之后，卻無法讓人笑出來，電影給人的感覺卻是一種深沉的悲哀。

　　《天那邊》這部電影是以女主角回到山村小學(xué)，代替死去的老校長“破羅”繼續(xù)自己的教師職業(yè)為結(jié)局，這個(gè)結(jié)局很凄美，但是現(xiàn)實(shí)點(diǎn)來講，根本就是行不通的，或者說是很難實(shí)現(xiàn)的，試問，有幾個(gè)大學(xué)生能夠安心把自己的青春交付給這片貧瘠的農(nóng)村，更別提一輩子時(shí)光了，如果那樣的話，他就是圣人，大多數(shù)人卻不是圣人。當(dāng)然，大多數(shù)人不能夠這樣的原因并不是說他沒有愛心或者什么的，而是生活環(huán)境所致，從小到大養(yǎng)成的習(xí)慣可能讓你在那邊根本就無法長期生活，這才是最致命的。這部電影以此為結(jié)局，還有片中許多情節(jié)所透露出來的信息也是對(duì)目前支教這種方式的一種期待：大學(xué)生來偏遠(yuǎn)地區(qū)支教是好事，帶來了新的教學(xué)方法和知識(shí)，但是時(shí)間太短，根本就做不了許多事情！對(duì)這些地區(qū)的孩子來說，他們需要的并不一定是最優(yōu)秀最前衛(wèi)的教學(xué)方法和教學(xué)理論，他們所渴望的僅僅是“穩(wěn)定的教師隊(duì)伍”，你可以不是最優(yōu)秀的`，你也可以不是最聰明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！同時(shí)，國家也應(yīng)該著實(shí)提高偏遠(yuǎn)地區(qū)教師工資待遇了。

　　在其中，看到的還有許曉萌和江可可的愛情。首先，對(duì)于江可可這個(gè)人物我并不覺得討厭。反而覺得這才是正常現(xiàn)象。還有許曉萌用這樣的方式考驗(yàn)兩個(gè)人的愛情，這種做法也是站不穩(wěn)的，這與愛情無關(guān)，這是生活，愛情在生活面前，要考慮的并不是只有愛與不愛。

　　“江可可選擇退縮和放棄，他在工作中和生活上遇到困難后的退縮和放棄了與許曉萌的多年的感情�！痹谀骋黄�文章中看到這樣的語句，是我所不贊同的。江可可的選著是更現(xiàn)實(shí)化的，許曉萌的選著則偏向理想化。

　　還有一些影評(píng)人認(rèn)為，80后大學(xué)生后應(yīng)該思索，自己身上的一些問題，比如責(zé)任，比如理想，比如對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)……我個(gè)人覺得在這樣一部影片下，把如此沉重的帽子扣在某一個(gè)階層年齡上的人，這樣顯然也是有失考量的。

　　關(guān)于“農(nóng)村支教”并不是哪幾個(gè)人，或者某幾個(gè)人就能改變的。畢竟像徐本禹這樣的人，只是極少數(shù)而已……留給我們的思考不應(yīng)該只是如此膚淺。

　　當(dāng)然了，電影只是電影。生活終究是生活。

　　只是，我看唐山大地震的時(shí)候沒有哭，卻在面對(duì)這部很早以前的片子的時(shí)候潸然淚下。在羅老師背對(duì)著許曉萌講那一番話然后又大口扒拉這碗里的飯的時(shí)候，淚水就那樣來了。

　　《天那邊》觀后感 17

　　電影《天那邊》以一對(duì)年輕情侶許曉萌和江可可到邊遠(yuǎn)山村支教的故事為主線，深深地震撼了我。影片通過細(xì)膩的情節(jié)和真摯的情感，展現(xiàn)了邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的艱難與希望，同時(shí)也彰顯了主人公們對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著與對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。

　　許曉萌，一個(gè)懷揣教育夢(mèng)想的女大學(xué)生，毅然決然地選擇到條件艱苦的山村支教。她的勇氣和決心讓我深感敬佩。面對(duì)簡陋的教學(xué)環(huán)境和艱苦的生活條件，她沒有退縮，而是用自己的知識(shí)和愛心去點(diǎn)亮孩子們的心靈。她的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)，不僅改變了山村的教育面貌，也深深影響了每一個(gè)觀眾的心靈。

　　相比之下，江可可的離開雖然讓人感到遺憾，但也反映出現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞。他的離開讓我思考，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想和追求，但真正能夠堅(jiān)持下來并為之付出努力的人并不多。許曉萌的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)，更顯得難能可貴。

　　影片中的羅老師，更是一個(gè)令人敬佩的角色。他用自己的'生命詮釋了什么是真正的教育者和奉獻(xiàn)者。他雖然文化水平不高，但對(duì)學(xué)生們的愛卻是無比深沉和真摯。他的離世讓我深感悲痛，但同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的敬畏和尊重。

　　《天那邊》不僅是一部關(guān)于支教的電影，更是一部關(guān)于夢(mèng)想、奉獻(xiàn)和成長的電影。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到，只有真正熱愛并投入到教育事業(yè)中，才能創(chuàng)造出更多的價(jià)值和意義。同時(shí)，我也更加珍惜自己現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境，決心努力學(xué)習(xí)，將來為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

　　《天那邊》觀后感 18

　　《天那邊》以真實(shí)而感人的故事，向我們展示了邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的現(xiàn)狀以及支教老師們的艱辛與奉獻(xiàn)。影片中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)愛與責(zé)任有了更深刻的理解。

　　許曉萌和江可可的支教之旅，從一開始的滿懷激情到后來的'種種困難與挑戰(zhàn)，再到最后的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，都展現(xiàn)了他們對(duì)教育的熱愛和對(duì)社會(huì)的責(zé)任。許曉萌在戀人離開后，沒有選擇放棄，而是更加堅(jiān)定了自己的信念，用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的價(jià)值和意義。她的堅(jiān)持和奉獻(xiàn)，不僅贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也讓我們看到了新時(shí)代青年人的擔(dān)當(dāng)和勇氣。

　　影片中的羅老師更是讓我感動(dòng)不已。他用自己的生命詮釋了什么是真正的教育者。他雖然文化水平不高，但他對(duì)學(xué)生的愛卻是無比深沉和真摯。他用自己的行動(dòng)告訴我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞愛和責(zé)任。他的離世讓我深感悲痛，但同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的信仰和追求。

　　《天那邊》讓我深刻認(rèn)識(shí)到，愛與責(zé)任是教育事業(yè)的基石。只有真正熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生著想的教育者，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴；只有勇于承擔(dān)責(zé)任、無私奉獻(xiàn)的教育者，才能創(chuàng)造出更多的價(jià)值和意義。同時(shí)，我也更加珍惜自己現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境，決心努力學(xué)習(xí)，將來為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　《天那邊》觀后感 19

　　電影《天那邊》以一對(duì)年輕情侶到邊遠(yuǎn)山村支教的故事為背景，深刻揭示了夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的碰撞與融合。影片通過細(xì)膩的情節(jié)和真摯的情感，讓我對(duì)支教事業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

　　許曉萌和江可可帶著滿腔的熱情和憧憬來到山村支教，但現(xiàn)實(shí)卻給了他們沉重的'打擊。簡陋的教學(xué)環(huán)境、艱苦的生活條件以及孩子們渴望知識(shí)的眼神，都讓他們感到前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。然而，正是在這種壓力和挑戰(zhàn)中，他們逐漸成長和成熟起來。許曉萌用自己的知識(shí)和愛心去點(diǎn)亮孩子們的心靈，而江可可也在經(jīng)歷了一番掙扎后選擇了離開。雖然他的離開讓人感到遺憾，但也反映出現(xiàn)實(shí)與理想的碰撞和無奈。

　　影片中的羅老師更是讓我深受感動(dòng)。他用自己的生命詮釋了什么是真正的教育者和奉獻(xiàn)者。他雖然文化水平不高，但他對(duì)學(xué)生的愛卻是無比深沉和真摯。他用自己的行動(dòng)告訴我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是傳遞愛和責(zé)任。他的離世讓我深感悲痛，但同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的敬畏和尊重。

　　《天那邊》讓我深刻認(rèn)識(shí)到，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著差距和矛盾。然而，正是這種差距和矛盾才讓我們更加珍惜眼前的機(jī)會(huì)和條件，更加努力地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。同時(shí)，影片也讓我意識(shí)到，教育事業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和奉獻(xiàn)的事業(yè)。只有真正熱愛并投入到教育事業(yè)中，才能創(chuàng)造出更多的價(jià)值和意義。因此，我決心努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自己的品德修養(yǎng)，將來為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　《天那邊》觀后感 20

　　電影《天那邊》以兩位大學(xué)生許曉萌和江可可到邊遠(yuǎn)山村支教的故事為主線，深深觸動(dòng)了我的內(nèi)心。影片從一開始就展現(xiàn)了兩位主角對(duì)支教生活的美好憧憬，但現(xiàn)實(shí)的艱苦與挑戰(zhàn)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的想象。

　　許曉萌，一個(gè)懷揣教育夢(mèng)想的女大學(xué)生，勇敢地踏入了條件艱苦的山村小學(xué)。她的堅(jiān)韌與執(zhí)著讓我深感敬佩。面對(duì)江可可的離開，她沒有選擇放棄，而是更加堅(jiān)定了自己支教的'決心。當(dāng)?shù)弥�羅老師為了修建學(xué)校不幸去世的消息后，她更是毅然決然地放棄了城市的優(yōu)越生活，選擇回到山村繼續(xù)支教。這種無私奉獻(xiàn)的精神，讓我看到了新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。

　　影片中的羅老師也是一位令人尊敬的角色。他用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教師。盡管條件艱苦，但他始終堅(jiān)守在山村，為孩子們傳授知識(shí)，用愛心溫暖他們的心靈。羅老師的離世讓我深感悲痛，但他的精神卻永遠(yuǎn)留在了山村，也留在了我們心中。

　　通過這部電影，我深刻感受到了鄉(xiāng)村教育的艱辛與不易。那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，他們渴望知識(shí)的眼神讓我動(dòng)容。同時(shí)，我也為自己能夠生活在優(yōu)越的環(huán)境中而感到幸運(yùn)和慚愧。我意識(shí)到，作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

　　《天那邊》觀后感 21

　　《天那邊》不僅是一部關(guān)于支教的電影，更是一部關(guān)于成長與選擇的影片。影片中，許曉萌和江可可的選擇形成了鮮明的對(duì)比。許曉萌選擇了堅(jiān)持與奉獻(xiàn)，而江可可則選擇了逃離與放棄。這兩種截然不同的選擇，讓我深思不已。

　　許曉萌的選擇讓我看到了人性的光輝。她放棄了城市的繁華與舒適，選擇了在山村支教，用自己的青春和熱血為孩子們的未來點(diǎn)亮了一盞明燈。她的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)讓我深受感動(dòng)，也讓我看到了新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　相比之下，江可可的選擇則顯得有些自私與懦弱。他雖然有著美好的初衷，但在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)時(shí)卻選擇了逃避。這種選擇讓我感到遺憾和失望，也讓我更加珍惜那些能夠堅(jiān)持自己夢(mèng)想并為之努力的人。

　　影片中的`羅老師更是給我留下了深刻的印象。他用自己的一生詮釋了什么是真正的教師。他的無私奉獻(xiàn)和執(zhí)著精神讓我深感敬佩。他的離世讓我更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的決心。我知道，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更需要有一顆熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的心。

　　《天那邊》觀后感 22

　　《天那邊》是一部充滿溫情與感動(dòng)的電影。它以支教為題材，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教育的艱辛與希望。影片中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都深深打動(dòng)了我，讓我對(duì)鄉(xiāng)村教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

　　影片中的許曉萌和江可可是一對(duì)戀人，他們一起報(bào)名到山村支教。然而，面對(duì)艱苦的生活環(huán)境和教育條件的落后，江可可選擇了離開。而許曉萌則選擇了留下來，用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的堅(jiān)持與奉獻(xiàn)。她的選擇讓我深受感動(dòng)，也讓我看到了新時(shí)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　影片中的`羅老師是一位平凡而偉大的教師。他用自己的生命詮釋了什么是真正的教育。他用自己的愛心和耐心關(guān)愛著每一個(gè)孩子，用自己的知識(shí)和智慧為他們打開了通往未來世界的大門。他的離世讓我深感悲痛，但他的精神卻永遠(yuǎn)留在了山村，也留在了我們心中。

　　通過這部電影，我深刻感受到了鄉(xiāng)村教育的艱辛與不易。那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，他們渴望知識(shí)的眼神讓我動(dòng)容。同時(shí)，我也為自己能夠生活在優(yōu)越的環(huán)境中而感到幸運(yùn)和慚愧。我意識(shí)到，作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該更加珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，為那些渴望知識(shí)的孩子們提供更多的幫助和支持。

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