《心靈捕手》電影觀后感

　　當(dāng)我們觀看最新的高水平影片時(shí)，對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀后感了�？墒怯^后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《心靈捕手》電影觀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《心靈捕手》電影觀后感1

　　這部電影，我不記得從哪里得知這部電影。只模糊的記得當(dāng)時(shí)看到威爾好友的臺(tái)詞：我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒。但我一天中最棒的時(shí)刻，只有十秒，從停車到你家門(mén)口，每次我敲門(mén)，都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了，我懂得不多，但這我很清楚。當(dāng)時(shí)看到這個(gè)不是很明白，當(dāng)看到全文，威爾朋友對(duì)他的期望和祝愿才明白他真正的偉大。20年后，你如果還跟我一起做鄰居，依然住在這里，我會(huì)kill you，有點(diǎn)像父母的望子成龍，望女成鳳的感覺(jué)。但也能看的出好友對(duì)威爾的祝福。

　　威爾跟人打架被關(guān)進(jìn)少管所，數(shù)學(xué)教授看中他的才華把他保出來(lái)，在自己身邊工作并且接受心理治療。他前面“治”跑了5個(gè)心理師，直到遇到肖恩。當(dāng)?shù)谝淮闻c肖恩的接觸，我看到的是一個(gè)“極具智慧”的少年把一個(gè)閱歷豐富，經(jīng)驗(yàn)老道的老教授說(shuō)到動(dòng)粗，睡不著的時(shí)候，我在想，這樣的孩子需要如何治？當(dāng)看到威爾與肖恩的第二次見(jiàn)面，肖恩對(duì)威爾說(shuō)出的那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的話時(shí)，“我不能靠任何書(shū)籍認(rèn)識(shí)你，除非你想談自己，你是誰(shuí)？”威爾沉默了。不要通過(guò)任何一樣你看到的事物去評(píng)價(jià)別人的人生，這也許是威爾在肖恩那學(xué)到的第一課。第二次見(jiàn)面后，往后的幾次見(jiàn)面，肖恩都在等待威爾說(shuō)話，而威爾同樣也在期待肖恩這個(gè)有趣的老頭開(kāi)口。直到有一天他們以飛機(jī)上的笑話做了開(kāi)場(chǎng)白。他們從肖恩的太太聊到棒球，聊到愛(ài)情聊到未來(lái)。當(dāng)看到肖恩與威爾聊到，你熱愛(ài)什么？你想要什么？你真正想要做什么？的時(shí)候，威爾顧左右而言他惹惱了肖恩，他把肖恩趕了出去。（這就是我們?nèi)�十六�?jì)中的`欲擒故縱吧）。當(dāng)威爾再次回來(lái)，肖恩讓威爾認(rèn)識(shí)本心，克服自我，找到真正的自我。肖恩的執(zhí)著，他的欲擒故縱，他真正走進(jìn)威爾的心，沒(méi)有放棄，這正是成就威爾的關(guān)鍵。其實(shí)，我們的父母，老師，他們就是我們導(dǎo)師，但大多數(shù)都是沒(méi)有耐心的。過(guò)幾年，也許我也是我孩子的媽媽，作為孩子的導(dǎo)師，期望自己遇到事情時(shí)，能像肖恩一樣，有足夠的耐心傾聽(tīng)，也有足夠的耐心陪伴孩子。

　　通過(guò)一幅畫(huà)就能夠看懂一個(gè)人的心。對(duì)數(shù)學(xué)是如此敏感，藝術(shù)又能有所了解，歷史從古至今能條條是到。感覺(jué)就是一個(gè)全才。正如他女友對(duì)他說(shuō)的，我們很長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到想要的結(jié)果。你因?yàn)楹猛娑�去學(xué)習(xí)化學(xué)，卻在一個(gè)小時(shí)就能把公式解答出來(lái)，還是一個(gè)把時(shí)間分配給到練球場(chǎng)和酒吧的人，這實(shí)在是太瘋狂了。威爾的天賦，這也許是上天給他的禮物，而他的童年，同時(shí)也是上天給他的另一種歷練。我們每個(gè)人都有不一樣的人生，正如她女友一樣，聰明，上進(jìn)，漂亮又有錢(qián)的孩子。但13歲失去了父母。她寧愿用所有的遺產(chǎn)來(lái)?yè)Q回父親的在世，但一切都不可能了。她只有接受，并且想辦法讓自已活的更好。我們是上天賜予生命的普通一員，幸好父母姊妹家人健康，沒(méi)有經(jīng)歷那些苦難，那我們更應(yīng)該把生活過(guò)的簡(jiǎn)單舒適。

　　肖恩與威爾的關(guān)系，兩人更像是兩個(gè)病友，他們同時(shí)也是對(duì)方的治療師。

　　數(shù)學(xué)教授對(duì)于來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)伯樂(lè)，同時(shí)也是一個(gè)投機(jī)者。他看中肖恩的才華，把自己的想走的路強(qiáng)加給威爾。但到最后的統(tǒng)協(xié)，與你們肖恩和好，讓我看到了中國(guó)父母。

　　但想想，如果威爾走了數(shù)學(xué)教授想要他走的路，正如他說(shuō)的，往后50年，都是在實(shí)驗(yàn)室度過(guò)，但是，有不少錢(qián)。那不是他想要的追求。最終，威爾放棄了這些遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，追求自己心愛(ài)的女人去了。

《心靈捕手》電影觀后感2

　　《心靈捕手》看了至少四遍，從開(kāi)始的時(shí)候無(wú)動(dòng)于衷到流淚不止，我分明從別人的故事中體會(huì)到了自己曾經(jīng)的成長(zhǎng)�？措娪安皇强磩e人的故事，每個(gè)人都不是白紙，都有自己的經(jīng)歷，看別人的故事，體會(huì)自己的心情，看電影也是一項(xiàng)學(xué)習(xí)。

　　說(shuō)說(shuō)我在這部電影中，最受感動(dòng)的幾個(gè)情景吧：

　　我受感動(dòng)的第一個(gè)情景：威爾與心理學(xué)教授尚恩在公園，“除非你想談自己，談你是誰(shuí)，那我就著迷了，我愿意加入。但是你不想那么做，你怕你會(huì)被說(shuō)出來(lái)的話嚇到�！弊稍�?nèi)�程只有尚恩一個(gè)人在說(shuō)，威爾什么也沒(méi)有說(shuō)，但是，這種直抵心靈的話語(yǔ)卻像春雨一樣慢慢地融化開(kāi)了威爾的防御心理。

　　威爾，對(duì)于給他做心理咨詢的老師是有抵觸情緒的。我無(wú)法知曉為什么威爾一直有這樣的情緒，但是，有一點(diǎn)是肯定的：他對(duì)這些給他做咨詢的咨詢師是不信任的。不信任也就無(wú)法敞開(kāi)心扉，無(wú)法真正讓他放下心里的戒備。不放下戒備就無(wú)法跟隨咨詢師的腳步，對(duì)那些已經(jīng)結(jié)疤的傷痕釋?xiě)选?/p>

　　在學(xué)了第五章《阻抗產(chǎn)生的原因》后，我才明白原來(lái)缺乏信任也是產(chǎn)生阻抗的一個(gè)原因。害怕自我解體、害怕改變，威爾擁有超群的智力天賦，卻一樣逃不開(kāi)普通人的生活之網(wǎng)。有時(shí)候我倒希望自己可以活得很開(kāi)心，活得沒(méi)心沒(méi)肺，把過(guò)去的包袱放下以后才能走得更輕松。就如一首歌曲唱得一樣，將往事留在風(fēng)中。

　　我最受感動(dòng)的第二個(gè)情景：跟心理學(xué)教授尚恩在湖邊結(jié)束咨詢之后，似乎教授的話“愛(ài)他人超過(guò)愛(ài)自己”還回蕩在威爾的耳邊。威爾雨中打電話給史凱蘭，卻一字未發(fā)。愛(ài)一個(gè)人，也是對(duì)自己的.肯定。如果擔(dān)心破壞自己的完美，就不會(huì)主動(dòng)。其實(shí)我覺(jué)得承認(rèn)自己的不完美就是一種人格上的完美，對(duì)自己的不足保持一種真實(shí)誠(chéng)懇的態(tài)度就是人格上的一種完美。想起在《側(cè)耳傾聽(tīng)》里看到的一句話，“我曾經(jīng)也是溫柔坦白的女孩子”，現(xiàn)實(shí)生活有時(shí)候會(huì)把我們身上美麗的品質(zhì)打回去骨子里，我們需要給它曬曬太陽(yáng)，放它出來(lái)。

　　在這次咨詢的過(guò)程中，尚恩教授跟威爾分享了自己妻子的生活趣事，意在啟示威爾，每個(gè)人都是不完美的，或許自己擔(dān)心的不完美正是對(duì)方喜歡自己的一部分。不完美的人，才是完整的人，不完美的人，才是可愛(ài)的。想要兩個(gè)人完美地合適。發(fā)掘的方法就是去嘗試。

　　其實(shí)我在上大學(xué)以來(lái)，一直挺自卑的，總是對(duì)自己不滿意，想結(jié)交朋友，又不敢主動(dòng)。有時(shí)候一起上選修課，分到同一組的同學(xué)大家一起做事，相互認(rèn)識(shí)，也有人主動(dòng)對(duì)自己示好，想成為朋友，但是我總是以逃避和躲閃來(lái)應(yīng)對(duì)。過(guò)得很不快樂(lè)。我是在擔(dān)心什么呢?只是交個(gè)朋友而已，但是我那時(shí)總有一種深深的擔(dān)憂，我覺(jué)得大家了解到真正的我之后，就會(huì)不喜歡我。所以，我覺(jué)得我一直很假很假地活著，缺乏熱情，不敢回應(yīng)，不敢主動(dòng)。焦慮著如果自己的不完美被偷偷發(fā)現(xiàn)就慘了。

　　我知道珍貴的友情對(duì)自己是很重要的，但是一直都是別人對(duì)我好，自己卻很少意識(shí)到也要回饋別人。有一句話對(duì)我啟發(fā)很大：當(dāng)你的電話不響的時(shí)候，你應(yīng)該打出去。有一首粵語(yǔ)歌曲《愛(ài)得太遲》，所以趁曾對(duì)自己好的人都在身邊，就去勇敢地付出。

　　姐姐說(shuō)，學(xué)會(huì)適應(yīng)，因?yàn)槿魏螚l件下都要生存;學(xué)會(huì)珍惜，因?yàn)楝F(xiàn)在得到的都是最美好的;學(xué)會(huì)付出，因?yàn)橹挥懈冻霾拍艿玫交貓?bào)，雖然付出與回報(bào)不總成比例;學(xué)會(huì)克制，因?yàn)闆_動(dòng)往往會(huì)事得其返;學(xué)會(huì)思過(guò)，這樣才能找到自己不足之處;學(xué)會(huì)嘗試，因?yàn)橹挥羞@樣才能懂得人生的苦與樂(lè)!.只要是不太忙碌，我都會(huì)擠時(shí)間出來(lái)，打打電話，問(wèn)候朋友。這是我每周都必須抽時(shí)間做的功課。

　　說(shuō)實(shí)話，我有沒(méi)有愛(ài)他人超過(guò)愛(ài)自己呢?有的，只不過(guò)那是卑微到看不見(jiàn)的暗戀。

　　不過(guò)已經(jīng)過(guò)去了，那兩年的暗戀因?yàn)樽员岸�一直留在心底，沒(méi)有言說(shuō)。那時(shí)候的暗戀就像一種心情，前路茫茫，很孤單，總希望有人可以懂得自己。

　　我受感動(dòng)的第三個(gè)情景：跟史凱蘭通電話，“我愛(ài)你”卻喚不回他。威爾倔強(qiáng)的自尊心讓他無(wú)法低頭，他到底在堅(jiān)持什么，不懂，不懂........愛(ài)情永遠(yuǎn)是人生最美的境遇。人生總有不好的時(shí)候，這會(huì)讓你回憶起以前不在意的美好。過(guò)去只有在回憶里才顯得那么美麗動(dòng)人。往者不可追，但愿自己能把握今日，活在今日。

　　我感動(dòng)的第四個(gè)情景：尚恩教授和齊洛教授激烈爭(zhēng)論。尚恩說(shuō)：“就是他本應(yīng)該最愛(ài)他的人遺棄。他應(yīng)付誰(shuí)了?他在別人先離開(kāi)他之前就把別人趕走，這是防衛(wèi)心理，好嗎?這讓他孤獨(dú)了二十年。我不會(huì)像你糟蹋我一樣糟蹋那孩子。”尚恩一直重復(fù)：“不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)�！背鞘械牡缆访悦赞D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，威爾搭地鐵，地鐵從清晨到夜晚，認(rèn)真地思考自己到底需要什么。有了目標(biāo)了，人才不會(huì)那么容易迷失。美好的理想會(huì)鍛造人的氣質(zhì)，讓你與眾不同。

　　珍貴的東西總會(huì)慢慢長(zhǎng)大。時(shí)間會(huì)給它鍍上一層最漂亮的顏色。只愿自己能夠守候得住那最美麗的部分。

《心靈捕手》電影觀后感3

　　影片非常清晰的勾畫(huà)出男主角WILL因從小被父母遺棄成孤兒，后被寄養(yǎng)家庭的養(yǎng)父劣待，輾轉(zhuǎn)于多個(gè)寄養(yǎng)家庭所留下的創(chuàng)傷，而形成的性格，心理活動(dòng)，他的情感，想法，見(jiàn)地和他的人生策略，盡管他是天生的數(shù)學(xué)天才，很可能是下一世紀(jì)的愛(ài)因斯坦，但他對(duì)自身極度的不接納，不夠好的位置以及對(duì)人和世界不相信的態(tài)度，使他活在自身極小的設(shè)限里，然而，在心理學(xué)家SEAN的耐心輔導(dǎo)下，都一一的顯露在觀眾的眼前，一步一步看著他的成長(zhǎng)，到最后他從中蛻變而獲得自由與重生，勇敢的去追求被他因害怕而拒絕的幸福，相當(dāng)觸動(dòng)人心，耐人尋味，就像我的心靈也得到了洗滌那般。

　　我印像很深的那段，SEAN第二次與WILL談話，坦言自身對(duì)他無(wú)從下手，但他親身經(jīng)歷過(guò)，感受過(guò)，而WILL只是從書(shū)中盜聽(tīng)途說(shuō)而當(dāng)成自己的觀點(diǎn)大談和下判斷等，我感受到SEAN的大愛(ài)，包容，寬闊的胸襟，深深的觸發(fā)了我，做人要慎獨(dú)慎言，做事要做的通透，有品質(zhì)。就像老師經(jīng)常說(shuō)的真正一步步做過(guò)的，自己走通的路，在支持他人時(shí)，才使的上力，會(huì)有同理心，有生命力，才能真正進(jìn)入被支持者的心靈，特別是要建立信任感和一個(gè)開(kāi)放，安全的空間給被支持者。

　　我印像深刻之SEAN對(duì)WILL說(shuō)：看著我的眼睛說(shuō)：這不是我的錯(cuò)……漸漸的觸碰到WILL最深的那份長(zhǎng)久以往的自責(zé)和否定，和那份過(guò)期的恐懼，發(fā)生的很多事并不是我們?nèi)庋鬯�看到的那樣，我們很多時(shí)候只是用我們的過(guò)濾鏡在看這個(gè)世界，每個(gè)人來(lái)這個(gè)世界都有自己的課題和使命，真正的讓心靈解放出來(lái)，釋放那份過(guò)期的恐懼，取得那份智慧，真正的做一個(gè)自由和諧的人，而心的和諧度改變著自身外在的世界。

　　我印像很深刻之男主角WILL與女朋友吵架，而WILL看著她的眼睛說(shuō)出I DONT LOVE

　　YOU后離去的那份果絕，恰恰讓我們看到男主角因曾經(jīng)的創(chuàng)傷出來(lái)的.破壞力，使我意識(shí)到，我走在成長(zhǎng)這條路的幸福和幸運(yùn)，令我更加堅(jiān)定自己的選擇，成長(zhǎng)是勢(shì)在必行，刻不容緩的，愿更多的生命走上真正成長(zhǎng)的道路上，走向更幸福，自在，喜悅，隨心所欲的人生。

　　我要像男主角WILL學(xué)習(xí)勇于讓自己去嘗試，勇敢的面對(duì)自己，如實(shí)的接納自己，勇敢的面對(duì)未來(lái)。感受到心理輔導(dǎo)的威力和必要性，我渴望成為像SEAN一樣的心靈指導(dǎo)師，支持到更多有需要的人，精神的給予是越給越富有的，我也正朝著這個(gè)方向努力。

　　這是一部非常值得推薦一睹的電影，愿有緣的你也看看，相信你有你的收獲和觸動(dòng)。

《心靈捕手》電影觀后感4

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀后感。

　　這部電影講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，在教授蘭博、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自己和愛(ài)情的'故事。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶�有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。

　　威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事、叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄。為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……

　　這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)，也給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋�，于是就認(rèn)為自己很笨，多少人因此錯(cuò)過(guò)了這個(gè)一步登天的機(jī)會(huì)，多少人的天賦被扼殺在搖籃里。所以我們每一個(gè)人不能忽視我們身邊每一個(gè)人的心理問(wèn)題，幫助他解決它，才能使他成功。

《心靈捕手》電影觀后感5

　　天生我材必有用，每個(gè)人都有獨(dú)特的，擁有屬于自己的天賦，但是每個(gè)人又都有缺陷的，我們不完美，但是卻能追求完美。奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都像一棵樹(shù)獨(dú)立站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著愛(ài)與信任、理想與現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，擱淺在了青春的中途。《心靈捕手》就是一部描寫(xiě)青年人走過(guò)青春陰霾，排除封閉自守，解放心靈的感人片子。

　　本片的主人公威爾是一名狠普通的清潔工，塔沒(méi)有接受過(guò)高等教育，但是多數(shù)學(xué)卻具備與生俱來(lái)的天賦，加上他得勤勞與刻苦，使得他在數(shù)學(xué)領(lǐng)域表現(xiàn)出超人的能力。但是由于他小時(shí)候被繼父折磨，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑，所以在他與人交往的時(shí)候處處表現(xiàn)出敏感和戒備，同時(shí)他努力想要證明自己的價(jià)值，努力想讓別人讓社會(huì)接納他，承認(rèn)他，但是卻又因?yàn)樯钋械淖员笆沟盟鼰o(wú)法坦然的去面對(duì)身邊的一切。造成他狂傲卻又懦弱，敏感而又自甘墮落的復(fù)雜性格。影片的開(kāi)頭部分以具體的一些時(shí)間向我們展示了威爾的復(fù)雜性格。但是塔的數(shù)學(xué)才能還是被麻省理工大學(xué)的數(shù)學(xué)教授林保發(fā)現(xiàn)了，因此才有了該影片中最精彩的部分——林保請(qǐng)心理學(xué)家為威爾做心理輔導(dǎo)。林保教授用了很多方法希望他能打開(kāi)心結(jié)，走進(jìn)他的心，但是，許多被教授請(qǐng)來(lái)為威爾做心理咨詢的心理學(xué)家，都被這個(gè)有著驚人的高智商的小子洞悉心理而反遭羞辱，紛紛宣告威爾已“無(wú)藥可救”。教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助于塔的大學(xué)同學(xué)及好友肖恩，希望他來(lái)開(kāi)導(dǎo)這個(gè)異常聰明而又固執(zhí)倔強(qiáng)的年輕人。肖恩同樣是位“心情古怪”身居簡(jiǎn)出的教授，和威爾一樣飽受心底深處黑色陰影的困擾，在一番斗志斗勇之后，兩人終于惺惺相惜，慢慢融化了冰封的心，成了忘年之交。

　　觀此影片后，我百感交集。我相信，很多人在小時(shí)候都曾受到家長(zhǎng)不同程度的語(yǔ)言或身體上的教育，我也一樣。然后，爭(zhēng)吵過(guò)后都會(huì)想著就自己錯(cuò)在哪里，該如何去改變，怎樣才能做到最好。然后又在思考自己人生的意思在何方，生活的本質(zhì)是什么?等等的問(wèn)題困擾著我，但是該何去何從還是得自己決定。

　　家是溫暖的避風(fēng)港。當(dāng)我剛剛離開(kāi)家，步入大學(xué)殿堂的時(shí)候，心想著終于擺脫了束縛，終于可以給自己一個(gè)完全自由的空間�？墒聦�(shí)卻非如此，每當(dāng)我們遇到困難挫折，第一個(gè)想到的就是父母，即便傷心難過(guò)，但他們的聲音總是讓我一陣暖流，緩沖我的壓力，給我最無(wú)私的幫助與忠告，也是我能夠保持快樂(lè)，健康心態(tài)的力量源泉。

　　人這一生說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但是卻非一帆風(fēng)順，在這漫長(zhǎng)的途中，我們總會(huì)有磕磕絆絆，但是如何去避開(kāi)或碰到后如何去修復(fù)才是最重要的，這樣我們才能向遠(yuǎn)方前進(jìn)。人活著就是要充分發(fā)揮自己的個(gè)人價(jià)值，快活自在地享受生活，而不是被生活奴役。能讓自己生活的充實(shí)快活，那才是最美好的生活和最有意義的人生，這樣才能替你自己著想，為你擔(dān)心的人幸福與快樂(lè)。這是最基本也是最簡(jiǎn)單的生活方式。

　　影片《心靈捕手》是一部經(jīng)典的勵(lì)志電影，看完之后給我的心靈觸動(dòng)很深。影片主要講述了一個(gè)名叫威爾的清潔工的故事。故事由一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題開(kāi)始。數(shù)學(xué)系的藍(lán)勃教授在學(xué)院的黑板上留下了一道數(shù)學(xué)題，讓數(shù)學(xué)系的學(xué)生作答，幾天過(guò)去了沒(méi)有一個(gè)人有答案。突然有一天黑板上的題目被解出來(lái)了，然而沒(méi)有人知道是誰(shuí)做的故事由此引出主人公—威爾》

　　威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年，平日除了在麻省理工學(xué)院擔(dān)任大樓的清潔工作之外，便是與三五好友在酒吧喝酒、玩鬧。一人獨(dú)處之時(shí)，就一目十行地獲取各式人文與科學(xué)的新知。在被藍(lán)勃教授發(fā)現(xiàn)正是這位不起眼的清潔工完美的`回答了他的問(wèn)題時(shí)，他決定要栽培威爾。在威爾與他人打架滋事后，藍(lán)勃教一道數(shù)授便費(fèi)心地將他保釋出來(lái)，要求他參與數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。藍(lán)勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦，不再惡作劇、耍蠢、吹擂而耗費(fèi)生命。藍(lán)勃教授在無(wú)計(jì)可施的情況下，只好求助大學(xué)好友尚恩出馬。尚恩以信任突破了威爾的心防，撫慰他受創(chuàng)的心靈，幫助他重新拾回對(duì)人的信任，并鼓起勇氣向女友表達(dá)愛(ài)意。

　　在這部電影中真正體現(xiàn)了千里馬常有，而伯樂(lè)難尋。藍(lán)勃教授是威爾的伯樂(lè)，原本他是高傲自負(fù)的大學(xué)教授，在看到威爾在數(shù)學(xué)方面的超人才能后，他多次找到威爾并幫助他，并企圖把威爾留在身邊。他給威爾請(qǐng)了很多位心里輔導(dǎo)教師，最終都被威爾氣走，然而他并沒(méi)有放棄從藍(lán)勃教授的堅(jiān)持和耐心我們可以看到他對(duì)人才的愛(ài)護(hù)，當(dāng)看到威爾的問(wèn)題后，他希望能憑借自己的努力改變威爾�，F(xiàn)實(shí)生活中卻鮮有像藍(lán)勃這樣的伯樂(lè)。

　　我的第二個(gè)感受就是人與人之間的相處需要信任，坦誠(chéng)相待。威爾起初并不與尚恩合作，還百般刁難尚恩，可尚恩教授并沒(méi)有放棄，最終他以真誠(chéng)和信任打動(dòng)了威爾，也順利地打開(kāi)了威爾的心結(jié)。給我觸動(dòng)最大的一句話就是：“這不是你的錯(cuò)”，也正是尚恩一次又一次的肯定，給了威爾莫大的支持，也讓他能放下心結(jié)，真正地正視自己的過(guò)去。

　　其實(shí)無(wú)論在任何時(shí)候，信任、真誠(chéng)都是人與人交往的前提，家人，朋友，同事之間都需要坦誠(chéng)相待，信任是開(kāi)啟心靈的法寶。例如現(xiàn)在很多企業(yè)怕員工盜取公司財(cái)物，工作中開(kāi)小差，隨處安放攝像機(jī)，其實(shí)這不僅不能杜絕此類事情的發(fā)生，還可能傷害了員工的自尊，從而使工作效率大大下降。

　　我的第三個(gè)感受就是友誼在我們生活中有著舉足輕重的力量，直言不諱的朋友才是真正的朋友。當(dāng)查克看到威爾擁有才華卻自甘墮落，不求上進(jìn)時(shí)，嚴(yán)正指出：“因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了，還在這干活，無(wú)所謂。而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊著不敢兌現(xiàn)�！迸笥咽顷P(guān)鍵時(shí)刻給自己以指引方向、給予力量的人。查克最后來(lái)到威爾的家，敲門(mén)卻再也沒(méi)有人開(kāi)門(mén)時(shí)，除了憂傷，更多是欣慰與高興。朋友是一生的財(cái)富，每個(gè)人的一生或許有很多朋友，但真正能談心的卻只有兩三個(gè)，真正的朋友是能在你失意時(shí)陪你哭，你得意時(shí)在角落為你默默祝福的人。所以珍惜我們身邊的朋友吧!

　　生活中我們應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)信任別人，珍惜友情，我們每個(gè)人都會(huì)擁有一個(gè)美好的明天。

《心靈捕手》電影觀后感6

　　參加了心理咨詢培訓(xùn)班，看這部電影時(shí)，完全是從心理咨詢的角度來(lái)看賞析啦！

　　心靈捕手，亦或是心靈伴侶，講述的是一個(gè)心里不完善的孩子在心理咨詢師的幫助下從扭曲走向健康的成長(zhǎng)故事。再說(shuō)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是一個(gè)成功的心理咨詢的案例。主人公威爾、尚恩，一個(gè)是被動(dòng)的求助者，一個(gè)是咨詢師。在我看來(lái)故事的主題從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)即是：用愛(ài)、用信任強(qiáng)大心靈，走向健康。

　　欣賞《心靈捕手》我不會(huì)對(duì)電影內(nèi)容的故事背景問(wèn)過(guò)多的為什么，特別是關(guān)于主人公威爾為什么會(huì)有這么聰明的頭腦驚人的記憶，那些不是導(dǎo)演想要表達(dá)的思想，只是作為一種天賦的象征出現(xiàn)在電影中�！靶撵`捕手”獵捕的對(duì)象固然是人們的心靈，但是心靈的歸屬究竟是自己還是他人呢?無(wú)論是己或他，對(duì)于影片的理解都不會(huì)有太大的影響，因?yàn)檫@一切都是建立在一定的心理學(xué)理論基礎(chǔ)上的。欣賞電影時(shí)在我腦海里跳躍的詞語(yǔ)都是與心理學(xué)相關(guān)的詞：自我意識(shí)、潛意識(shí)、心理暗示、阻抗心理、共情、自我暴露、自我成長(zhǎng)……

　　從影片的主人公威爾是一位擁有足以令人感到羨慕嫉妒恨得普通人，他的社會(huì)地位盡管不高，僅僅只是麻省理工大學(xué)的一名不收人關(guān)注的清潔工，但是其過(guò)目不忘的記憶力和對(duì)數(shù)理的敏感大腦，能夠在瞬間知曉答案顯然與這種身份格格不入。不過(guò)與此同時(shí)則在于他的社會(huì)背景和交際圈層致使他成為了一個(gè)自我放逐、失去生活目標(biāo)和方向的社會(huì)青年。無(wú)所事事的狀態(tài)、浮躁、自我、雖不張揚(yáng)但卻讓人感到他的狂妄和攻擊力，類似披頭士的生活，朋克的態(tài)度。這些讓想拯救他的蘭波教授無(wú)計(jì)可施，即便是心理醫(yī)生也黔驢技窮。

　　整個(gè)狀況在尚恩這位心理學(xué)教師接手后發(fā)生了改變。

　　影片解釋了“信任在情感和臨床上都是十分重要的，為什么信任對(duì)于患者的心理如此重要，因?yàn)橹挥行湃位颊卟艜?huì)坦誠(chéng)相待”。在影片中尚恩教授一直強(qiáng)調(diào)他不是心理醫(yī)生，而是教師，即便是師生關(guān)系也遠(yuǎn)比醫(yī)患關(guān)系優(yōu)越。而且給予了最大的寬容和諒解。這一點(diǎn)頗為重要，一方面要認(rèn)識(shí)到對(duì)面坐的是個(gè)極富天質(zhì)的人，另一方面卻涉世不深，智力有余而情商不足的人，他能依靠記憶的知識(shí)分析判斷，但是卻無(wú)法理解體會(huì)他人的情感，甚至對(duì)于自我的認(rèn)知也是不足的，即自我意識(shí)不強(qiáng)。

　　尚恩教授在這里體現(xiàn)了如下幾點(diǎn)：第一，對(duì)威爾給予極大的寬容，讓他說(shuō);第二，平起平坐，交流相同的經(jīng)歷和感受;第三，保持沉默，類似小孩瞪眼的游戲。一切都是為的能夠取得信任，創(chuàng)造出火藥味不那么濃的的環(huán)境。因?yàn)楦鶕?jù)心理學(xué)的研究人在放松狀態(tài)下才能溝通。這一點(diǎn)就像個(gè)孩子，你心平氣和地與之溝通，他才樂(lè)意接受。如果你本身心理緊張，有束縛感、抗拒心，那么通常雙方的對(duì)話時(shí)很難展開(kāi)的。同時(shí)尚恩教授很好運(yùn)用潛意識(shí)。他一邊試著打開(kāi)威爾的心結(jié)，探索他真實(shí)的內(nèi)心世界，一邊在尋找最佳的`時(shí)機(jī)喚醒積極面的威爾。前面已經(jīng)說(shuō)明過(guò)了，后一點(diǎn)集中體現(xiàn)在尚恩教授“這不是你的錯(cuò)”這句話上。他連續(xù)說(shuō)了幾遍，這是由于潛意識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練必須得以反復(fù)才能夠記憶。特別自己要認(rèn)真地認(rèn)識(shí)到威爾是一個(gè)無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己和周邊人的人。并不明白自己的下一步該走向哪里，對(duì)于自己更多的是自責(zé)，自卑，逃避，不愿承擔(dān)責(zé)任，不想去創(chuàng)造價(jià)值，這種消極頹廢的人生觀就是威爾的潛意識(shí)，是長(zhǎng)期以來(lái)形成的。所以必須用軟硬兼施，長(zhǎng)短并治，“引”“逼”雙下的方式解決。

　　當(dāng)潛意識(shí)被喚醒的時(shí)候，就是心理咨詢走向成功的標(biāo)志了。影片的結(jié)尾讓這個(gè)成功的案例不僅留下了成功，更留下了情，一份源于信任和愛(ài)的共情。

《心靈捕手》電影觀后感7

　　美國(guó)影片《心靈捕手》，又名《驕陽(yáng)如我》，講述了一個(gè)關(guān)于心靈互動(dòng)與救贖的故事。在MIT作清潔工的男主角威爾是個(gè)智商超人的數(shù)學(xué)天才，他可以很成功的`運(yùn)用自己的天賦完美的解出那些數(shù)學(xué)題。卻是一個(gè)在哈佛的教室門(mén)外打掃衛(wèi)生的清潔工，他輕而易舉的解出了教授研究了2年的數(shù)學(xué)難題。貧寒的出身以及幼年遭遇形成他自我封閉的性情，可對(duì)于自己的生活卻是一團(tuán)糟。

　　他打架，偷竊，毆打警察，甚至要被捕入獄，并以叛逆不羈的行為來(lái)掩飾自卑、宣泄苦悶。蘭博教授無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了威爾的天賦，他將面臨監(jiān)禁的威爾保釋出來(lái)并擔(dān)當(dāng)監(jiān)護(hù)人，關(guān)鍵的時(shí)候西恩教授幫了他一把。

　　期望威爾重視并發(fā)揮自己的天賦異稟，以實(shí)現(xiàn)常人無(wú)法企及的人生價(jià)值，要求他幫助自己在數(shù)學(xué)上功成名就，條件是他可以幫助威爾脫離失敗。殊不知，這樣的.生活并不是威爾想要的，無(wú)奈中，蘭博教授求助于其大學(xué)好友西恩，請(qǐng)他開(kāi)導(dǎo)并救助威爾。西恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈的碰撞與互動(dòng)”。最終開(kāi)啟了這個(gè)天才青年封閉又脆弱的心靈。

　　并非和許多好萊塢模式的浮華大片一樣，這樣的一個(gè)天才運(yùn)用了自己的才能，換來(lái)了金錢(qián)名譽(yù)，最后還抱得美女歸。相反的，心靈捕手并沒(méi)有在威爾的天賦上大做文章。最重要的應(yīng)該在于心靈，或者說(shuō)友情。

　　心靈捕手，每個(gè)人都想看透別人在想什么，每個(gè)人同時(shí)都不想被別人看透，每個(gè)人有著自己的故事，痛苦，有自己不想為人所知的傷口。

　　這部電影沒(méi)有眩目刺激的場(chǎng)景，也沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，但卻好看而耐人尋味。它的所有價(jià)值和精彩之處蘊(yùn)含在影片的主題、人物關(guān)系和演員的細(xì)膩表演中。最核心的看點(diǎn)是西恩如何開(kāi)啟了威爾的心靈之門(mén)，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈樊籠，能夠有勇氣去感覺(jué)生活、更積極地面對(duì)世界，勇敢地踏上追求真愛(ài)并與紅塵相容的人生之路。而馬特戴蒙與羅賓威廉斯這一老一少反差強(qiáng)烈但又默契和諧的精彩演繹，則使這部可能會(huì)流于平淡的影片熠熠生輝。

　　一部?jī)?nèi)涵深刻的電影，需要一個(gè)豐富而細(xì)膩的內(nèi)心去解讀。

《心靈捕手》電影觀后感8

　　看了這部片子過(guò)后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。

　　首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個(gè)人會(huì)的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來(lái)攻克不下的疑難。他熟悉各類書(shū)籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開(kāi)。他燒掉自己輕易解出來(lái)的教授卻解不出來(lái)的答案，打擊教授的自信是他自己樹(shù)立自信的一種方式。他對(duì)于自己為什么不參加國(guó)家情報(bào)局的情報(bào)工作的解釋獨(dú)到而又有見(jiàn)地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。

　　然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來(lái)的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒(méi)有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對(duì)真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開(kāi)始捕獲他的心靈時(shí)，威爾的心才開(kāi)始慢慢打開(kāi)。這時(shí)，我看到的是他的寂寞，沒(méi)有人能夠真正了解真實(shí)的他，因?yàn)樗�逃避著自己。他孤�?dú)，對(duì)現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說(shuō)臟話。他認(rèn)為勞動(dòng)是光榮的，特別是體力勞動(dòng)（我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛(ài)情，天才居然沒(méi)有愛(ài)的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來(lái)壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書(shū)籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒(méi)有對(duì)話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說(shuō)……”。在一次又一次的沉默過(guò)后威爾終于開(kāi)口了，心靈之門(mén)開(kāi)始慢慢啟封。

　　另外，還感觸于這個(gè)心靈捕獲的過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，只是西恩與威爾真誠(chéng)的談話，談話的時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。這一幕是如此感人，平時(shí)“冷血”的我深受感動(dòng)，不覺(jué)間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡(jiǎn)單而深刻的一幕。

　　當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)�，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個(gè)女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個(gè)孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！

　　所謂人生，是因?yàn)樾撵`經(jīng)歷了生命過(guò)程。人之所以人，因?yàn)槿擞行撵`。

　　心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳�活道路上所面�?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說(shuō)的容易做起來(lái)很難��！然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒(méi)，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來(lái)五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來(lái)，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來(lái)突破了他自己心理防衛(wèi)，打開(kāi)will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢(mèng)魔傾訴出來(lái)。最終，Will終于可以忘記過(guò)去的傷痛，重新開(kāi)始自己的生活。他成功拿到一份不錯(cuò)的職位；同時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報(bào)酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛(ài)的女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個(gè)女孩�！逼�子很感人！

　　震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個(gè)天才，一個(gè)超越哈佛驕子的天才，一個(gè)拖地的天才。于是，矛盾出來(lái)了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢(qián)的閱覽費(fèi)抵過(guò)好幾萬(wàn)的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間解出世界上只有兩人會(huì)的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說(shuō)的大名鼎鼎的心理學(xué)家無(wú)言，可是他卻不能擁有一個(gè)真正的自我。為什么?一切都是因?yàn)槟潜瘧K的童年，那黑色的`童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！

　　感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛(ài)情的力量而感概——愛(ài)情的偉大！

　　綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過(guò)對(duì)心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個(gè)人都能正視我們的過(guò)去，正視我們的生活，正視我們的未來(lái)。

　　此部電影從當(dāng)今社會(huì)視角去陳述一個(gè)感人的故事，非�，F(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒(méi)有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒(méi)有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對(duì)這部影片的感受，或許淺薄、或許簡(jiǎn)單，但起碼，它觸動(dòng)了我的心靈。

《心靈捕手》電影觀后感9

　　一個(gè)人生命早期糟糕的經(jīng)歷對(duì)人生的影響是巨大的，哪怕你是自帶天賦，但是因?yàn)樵缙诘挠绊�，你依然跳不出，依然活不出真正的自己。而心理療愈的發(fā)生，一定是建立在咨詢師與個(gè)案的信任上，而且是深度的信任，這個(gè)信任，才會(huì)讓個(gè)案坦誠(chéng)自己，面對(duì)自己，和心理師一起走過(guò)過(guò)去的傷痛。

　　威爾是一個(gè)孤兒，在孤兒院長(zhǎng)大，被繼父領(lǐng)養(yǎng)之后，經(jīng)常被繼父醉酒后毒打，這是他最深最深的痛。他將自己包裹起來(lái)，除了身邊的幾個(gè)朋友，兄弟，他對(duì)其他人一直采取一種防御的心態(tài)，不信任任何人。然而，他又是一個(gè)自帶數(shù)學(xué)天賦的，他是數(shù)學(xué)天才，他對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)就像莫扎特對(duì)鋼琴的感覺(jué)。他喜歡讀書(shū)，讀了大量的書(shū)，他也會(huì)有自己的想法，那些書(shū)也成了他武裝自己的最好的法寶。所以，當(dāng)他做了很多違反法律的事后，能在法庭上用自己學(xué)到的法律知識(shí)為自己辯解，也一次次地成功釋放。

　　他選擇的工作是一份在哈弗大學(xué)的清潔工，說(shuō)明他是很喜歡學(xué)習(xí)的，喜歡充滿知識(shí)的學(xué)府。有一天，他輕易的解出了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，被數(shù)學(xué)藍(lán)勃教授發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)天賦。他的命運(yùn)開(kāi)始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。數(shù)學(xué)教授遇見(jiàn)他時(shí)，他正在法庭上為自己辯護(hù)，教授在看守所給他說(shuō)，他可以保釋威爾出來(lái)，前提是讓他每周一次的進(jìn)行數(shù)學(xué)解題，而且要進(jìn)行每周一次的心理治療。

　　威爾他是不愿意進(jìn)行心理治療的，最開(kāi)始見(jiàn)過(guò)的五位治療師，有談話治療，有催眠治療，這些治療他都是不屑的。因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，我現(xiàn)在活得很好啊，我每天過(guò)的挺開(kāi)心的，我不需要治療，我心里沒(méi)病!他是一種應(yīng)付的心態(tài)，無(wú)所謂的心態(tài)，而且還侮辱心理咨詢師，他太聰明，太會(huì)應(yīng)付了，太會(huì)配合了，有時(shí)甚至干脆不配合了!自己演戲給咨詢師看了!他的種種無(wú)理行為，讓教授和這些心理師感覺(jué)束手無(wú)策。

　　終于，數(shù)學(xué)教授找到了他的大學(xué)室友，尚恩心理學(xué)教授，他給同學(xué)們上課說(shuō)：信任，是在感情和臨床治療都很重要，為何信任對(duì)于突破患者心防是最重要的關(guān)鍵?他說(shuō)，若病患不信任你，就不會(huì)坦誠(chéng)相對(duì)，治療對(duì)他們來(lái)說(shuō)就毫無(wú)意義。

　　所以當(dāng)心理師尚恩給威爾治療時(shí)，不是急于給他治療，而是先建立信任，首先和威爾建立關(guān)系。第一次威爾來(lái)到尚恩的咨詢室，這次咨詢室就只有威爾和心理師。(之前的咨詢，那數(shù)學(xué)教授和助理都在一旁看著)，這時(shí)威爾對(duì)心理師的問(wèn)話完全不理會(huì)，開(kāi)始對(duì)尚恩的書(shū)進(jìn)行評(píng)頭論足，尚恩沒(méi)有迎合他，也沒(méi)有批評(píng)他，就只是簡(jiǎn)單的對(duì)話聊天。威爾和咨詢師最開(kāi)始的對(duì)話，感覺(jué)都有些像是敵對(duì)的，我要贏你，我要比你厲害，從他開(kāi)始比較心理師的書(shū)，比較運(yùn)動(dòng)的舉重量等等看，他在挑戰(zhàn)心理師。

　　當(dāng)他開(kāi)始對(duì)心理師的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，最開(kāi)始點(diǎn)評(píng)只是從畫(huà)的色彩，線條結(jié)構(gòu)，畫(huà)風(fēng)等等進(jìn)行評(píng)論，心理師幽默的回應(yīng)著。后面，當(dāng)威爾對(duì)他的`畫(huà)更深入評(píng)論感受時(shí)，對(duì)心理師說(shuō)，你娶錯(cuò)女人了!這是對(duì)心理師的個(gè)人的不尊重，觸犯了心理師的底線，因?yàn)槟憧梢詫?duì)我這個(gè)心理師說(shuō)任何的話，但是你不能冒犯其他的人。這次，心理師也不客氣，給威爾一個(gè)反擊，讓你知道有些紅線你是不能碰的!其實(shí)尚恩讓威爾感覺(jué)到這個(gè)心理師是不一樣的，至少是真實(shí)的表達(dá)自己情緒的人。

　　在尚恩心里，療愈要發(fā)生，首先個(gè)案是要有尊重的，對(duì)心理師是尊重的。如果連尊重都沒(méi)有，也就是良好的關(guān)系沒(méi)有建立起來(lái)，治療是沒(méi)有用的。要是你對(duì)我是不客氣的，那么我也不會(huì)客氣，你可以釋放你的憤怒，但是你不可以沒(méi)有尊重。威爾就是太不懂尊重，不把權(quán)威放眼里了。因?yàn)橥�爾的早期生命中，�?duì)愛(ài)是缺失的，而且小時(shí)候經(jīng)常是被繼父暴打的，所以，他一定是反抗一切的父親意象，反抗所有的權(quán)威，心里沒(méi)有權(quán)威。他看了太多的書(shū)，學(xué)了大量的知識(shí)，甚至有著數(shù)學(xué)天賦，所以他有藐視權(quán)威的本事，他覺(jué)得自己很厲害，他可以不尊重任何人!

　　在第二次咨詢中，尚恩帶威爾來(lái)到湖邊，這次沒(méi)讓威爾開(kāi)口，尚恩先說(shuō)了一些關(guān)于藝術(shù)，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)于女人，關(guān)于愛(ài)情的觀點(diǎn)，最后回到威爾身上：

　　現(xiàn)在我看著你，眼前所見(jiàn)并非一位聰敏、自信的男人，而是一個(gè)無(wú)恥狂妄、內(nèi)心恐懼的孩子。但是你是個(gè)天才，威爾。這是毋庸置疑的。沒(méi)人可以完全認(rèn)識(shí)到你的深度。

　　但是你在我的油畫(huà)上瞥過(guò)一眼、就以為了解了我的一切?你的狂言糟蹋了我的人生!你是個(gè)孤兒吧?但你認(rèn)為我能看穿你的悲慘生活、認(rèn)識(shí)你的全部，僅僅因?yàn)槲易x過(guò)《霧都孤兒》?莫非它能簡(jiǎn)化你的人生?

　　個(gè)人而言，我對(duì)此莫不關(guān)心。因?yàn)槟阒�道�?我無(wú)法通過(guò)一些破書(shū)來(lái)認(rèn)識(shí)你的一點(diǎn)一滴。除非你先談?wù)撟约海�告訴我你到底是誰(shuí)。于是我對(duì)此著迷，我愿意來(lái)幫助你。但是你并不想這么做，是嗎?你甚至還怕你會(huì)被說(shuō)出來(lái)的話嚇到。

　　然后尚恩就離開(kāi)了，留下威爾思考心理師的話。這段話意味著，除非你自己有面對(duì)的意愿，你愿意主動(dòng)談?wù)撟约海�否則咨詢師是幫不了你的。這也是咨詢的原則，個(gè)案要有強(qiáng)烈的改變意愿，否則咨詢是沒(méi)有什么幫助的。

　　第三次咨詢，威爾在尚恩的咨詢室就那樣靜靜地坐了一個(gè)小時(shí)，心理師尚恩也尊重你，你不想說(shuō)話那就不說(shuō)，等你想說(shuō)了我再說(shuō)。而且心理師的原則就是，你不說(shuō)，我也不會(huì)說(shuō)。

　　第四次咨詢，前半時(shí)間段威爾還是坐著，終于坐的不耐煩了，在心理師開(kāi)始打盹時(shí)，開(kāi)口說(shuō)話了。他開(kāi)始談到自己最近的約會(huì)，然后心理師也給他分享他和太太的一些經(jīng)歷，兩人的談話開(kāi)始像是朋友交流。威爾也經(jīng)過(guò)這次談話交流，知道自己要去嘗試一段親密關(guān)系，要去經(jīng)歷。

　　第五次咨詢是關(guān)于你熱愛(ài)什么，想要什么?威爾就自己為什么不愿接受數(shù)學(xué)教授安排的工作解說(shuō)，聽(tīng)完威爾的解說(shuō)，這次心理師問(wèn)他，你孤單嗎?你有心靈伴侶嗎?(我有……)能夠和你匹敵的人，(我有查克)，查克是你的家人，我講的是觸動(dòng)你心靈的人，(我有……有很多，莎士比亞，尼采……)他們都死了，你無(wú)法和他們對(duì)談，你不能回應(yīng)他們。

　　如果你不踏出那一步，你絕對(duì)不會(huì)擁有那種關(guān)系，因?yàn)槟阒豢吹截?fù)面的事。這段話可以說(shuō)，人是必須在關(guān)系中定義自己的，在一段親密關(guān)系中才能滋養(yǎng)自己，在關(guān)系中才能成長(zhǎng)自己的。

　　我不管你是否為政府做事，但你能隨心所欲，不受束縛，你熱愛(ài)什么，想要什么?……只是我有個(gè)問(wèn)題，你為何要在高等學(xué)府做清潔，夜里偷偷地解算世上只有兩個(gè)人會(huì)的方程式。我看不到其中的榮耀，你真正想做什么?

　　這次心里師把這些問(wèn)題拋給他，當(dāng)威爾沒(méi)有認(rèn)真回答時(shí)，對(duì)不起，咨詢時(shí)間結(jié)束，游戲結(jié)束，我們都不要浪費(fèi)彼此的時(shí)間。這次，心理師在咨詢時(shí)間未結(jié)束時(shí)，就結(jié)束了咨詢。心理師在建立關(guān)系之后，對(duì)威爾開(kāi)始有了一些規(guī)則，開(kāi)始推動(dòng)威爾的成長(zhǎng)。

　　你該成長(zhǎng)了，你該真正面對(duì)了!什么是你真正想要的?

　　威爾和女友告別(他其實(shí)是難過(guò)的)，最后因?yàn)榕笥训囊环�話，朋友給他說(shuō)：你擁有我們沒(méi)有的天賦，你對(duì)不起我，因?yàn)槲颐魈煨褋?lái)五十歲了，還在干這個(gè)事(砌磚)，無(wú)所謂，而你已擁有百萬(wàn)獎(jiǎng)券，卻窩囊的不敢兌現(xiàn)，我會(huì)不惜一切代價(jià)交換你所擁有的，其他這些人也是，你再呆20年是侮辱我們，窩在這里浪費(fèi)你的時(shí)間。我告訴你，我懂什么?我每天到你家接你，我們出去喝酒笑鬧，那很棒，但我一天中最棒的時(shí)刻，只有10秒，從停車到你家門(mén)口，每次我敲門(mén)，都希望你不在了，不說(shuō)再見(jiàn)，什么都沒(méi)有，你就走了，我懂的不多，但我很清楚。

　　這一次威爾被朋友“拋棄”了，早就不想見(jiàn)到你浪費(fèi)你的天賦了。你擁有天賦，卻和他們這些普通人混在一起，你的做法是對(duì)他們的侮辱，盡管你是家人，但我們都希望你能發(fā)揮自己的天賦，去換取自己真正想要的，而不是在這里浪費(fèi)自己的人生和時(shí)間。這一次，威爾又被自己的朋友推了一把。

　　第六次咨詢，心理師和數(shù)學(xué)教授爭(zhēng)執(zhí)：這孩子目前很脆弱，他還有些問(wèn)題，你知道他為什么那樣做嗎?他為何躲避?為何不信任人?因?yàn)樗�被�?yīng)該愛(ài)他的人遺棄。他應(yīng)付誰(shuí)了?他在別人離開(kāi)之前先趕人走，那是防衛(wèi)心理，好嗎?他因此孤獨(dú)了20年，你現(xiàn)在逼他，事情會(huì)重演，我不會(huì)讓他重蹈覆轍。他是個(gè)好孩子，我不會(huì)讓你像現(xiàn)在糟蹋我般糟蹋他，讓他也感覺(jué)是個(gè)失敗者。

　　心理師對(duì)威爾的愛(ài)和保護(hù)感動(dòng)，這是一份深深的同理，心理師一定也有過(guò)相似的經(jīng)歷，才會(huì)讓他看到威爾真正需要的是什么?看到威爾狂妄的背后只是因?yàn)樵��?jīng)的傷痛，讓他一直處于防衛(wèi)狀態(tài)，他只是想保護(hù)自己不受傷害。

　　威爾問(wèn)心理師：你不會(huì)讓我失敗吧?你有過(guò)那種經(jīng)驗(yàn)嗎?個(gè)人的。(有)肯定不好。

　　心理師開(kāi)始述說(shuō)自己的經(jīng)歷：我爸是酒鬼，爛醉如泥，他喝醉回家就想打人，我激怒他以保護(hù)媽媽和弟弟，他若晚上帶工具回來(lái)就精彩了。

　　威爾：他把扳手，棍子和皮帶擺桌上，然后說(shuō)，選一個(gè)……是不是威爾有依附情結(jié)，害怕被遺棄?那是我跟史凱蘭分手的原因嗎?(威爾有些難過(guò)的情緒，也不想談分手的事)

　　心理師：威爾，我知道的不多，但你看到這個(gè)沒(méi)有(他的檔案)?這些事……不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不是你的錯(cuò)，不斷重復(fù)的話語(yǔ)，直到威爾的情緒出來(lái)，痛哭出來(lái)，威爾被心理師擁抱著，被諒解，被理解，很傷心，很痛，很難過(guò)，他也接納了那個(gè)不堪的自己。

　　咨詢到這里也差不多了，最后一次咨詢，威爾聊了自己的新工作。他和心理師建立了一種朋友關(guān)系，如父關(guān)系，最后心理師對(duì)他說(shuō)：你跟著心走，就沒(méi)事了。這次他真心的感謝這個(gè)心理師尚恩。

　　所以真正的療愈一開(kāi)始就必須建立在信任上，必須建立在個(gè)案主動(dòng)面對(duì)的意愿上，還有咨詢師對(duì)個(gè)案的深深的同理，協(xié)助個(gè)案往前走。當(dāng)然每一次咨詢后，你都要在生活中去落實(shí)，特別是人際關(guān)系中的這一塊。你敢不敢在別人面前表達(dá)自己的真實(shí)想法，表達(dá)自己的情緒，特別是在愛(ài)人面前呈現(xiàn)脆弱不堪的自己。

　　當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中的療愈肯定不是咨詢這幾次的時(shí)間就能成功的，個(gè)案在生活中的問(wèn)題肯定也是循環(huán)往復(fù)的，這又需要耐心，也許需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能有一個(gè)質(zhì)的改變。

《心靈捕手》電影觀后感10

　　一個(gè)人安靜地看完了《心靈捕手》，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們?cè)谧约旱纳�活道路上所面�?duì)的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個(gè)人的成長(zhǎng)都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，去追求自己的真愛(ài)，放下所有的包袱然后放手去一博呢，說(shuō)的容易做起來(lái)很難啊!然而，will卻做到了這不僅得益于他自己在經(jīng)歷了殘缺的童年生活后面對(duì)興趣，沒(méi)有放棄，更與肖恩教授和林保教授的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與積極引導(dǎo)息息相關(guān)。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶�有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的.故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　我想起了《馬說(shuō)》一文，如果說(shuō)威爾是千里馬的話，毫無(wú)疑問(wèn)藍(lán)勃就是伯樂(lè)。在日常的教育工作過(guò)程中，也許會(huì)遇到很多某些方面有著不同程度天賦的孩子，然而在一些地區(qū)尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們，他們的這些特質(zhì)也許還沒(méi)被發(fā)掘，就已經(jīng)被泯滅了。我們教育工作的主要任務(wù)，就是去主動(dòng)了解、發(fā)現(xiàn)，并發(fā)掘不同孩子身上的長(zhǎng)處，提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得不再那么枯燥。

　　捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)，別人都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，教師要心細(xì)如發(fā)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生絲毫心理變化，這樣教師需要很強(qiáng)的觀察能力。再則應(yīng)該有足夠的心理知識(shí)，了解學(xué)生的心理變化。不能讀懂，也就無(wú)法捕捉到學(xué)生的心思。無(wú)法讀懂學(xué)生也就找不到教育學(xué)生的最佳方法。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給學(xué)生以引導(dǎo)，讓其悟出人生的真諦，而不是命令學(xué)生如何如何，讓學(xué)生成為自己人生的舵手，其間必定會(huì)遇到暴風(fēng)雨，相信會(huì)勇敢面對(duì)，駛向大海深處，找尋自己內(nèi)心呼喚。

《心靈捕手》電影觀后感11

　　看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫(xiě)下了這篇觀后感。

　　這部電影之所以打動(dòng)我，是因?yàn)閯∏楹侠矶�有趣�?/p>

　　盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。

　　它不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動(dòng)天才學(xué)生對(duì)生活道路的自覺(jué)選擇。

　　一個(gè)麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫(xiě)下一道他覺(jué)得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開(kāi)答案，可是卻無(wú)人能解。

　　結(jié)果一個(gè)年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時(shí)，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開(kāi)這個(gè)難題。

　　威爾是一個(gè)真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問(wèn)題，打架滋事，叛逆不羈，

　　甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過(guò)教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，

　　威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙……這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過(guò)程，對(duì)雙方都同樣是觸動(dòng)。

　　也同樣給雙方下一個(gè)階段的生活都帶來(lái)了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

　　片中有這樣一句話:“很多人都無(wú)從得知自己的天賦，因?yàn)檎也坏较嘈潘麄兊睦蠋�，于是就認(rèn)為自己很笨。

　　”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個(gè)人的`成長(zhǎng)歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，

　　很多人確實(shí)并沒(méi)有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。

　　這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個(gè)有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭�引�?dǎo)下的自我救贖。

　　它更像心理醫(yī)生的必讀教材。

　　但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。

　　因?yàn)槲覀兌荚絹?lái)越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問(wèn)題已日趨嚴(yán)重。

　　因?yàn)樾睦硪蛩囟�引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見(jiàn)諸于各種媒體。

　　因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們每個(gè)老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。

　　特別是做班主任的，如何在平時(shí)的教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。

　　雖然我是一名英語(yǔ)教師，但在平時(shí)的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問(wèn)題。

　　捕手是棒球中的一個(gè)位置，由英文的Catcher而來(lái)，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。

　　“心靈捕手”的確是形象、生動(dòng)。

　　別人都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，按說(shuō)我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，

　　同樣的也應(yīng)用賞識(shí)的目光看待所教的學(xué)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩亲约旱暮⒆印?/p>

　　對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。

　　正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少”。

　　影片中那位教師的賞識(shí)教育所得到的效果是值得我們深思的。

　　所以我贊賞“賞識(shí)教育”。

　　賞識(shí)就是一種期待，而期待則是我們給成長(zhǎng)中的學(xué)生最好的禮物。

　　學(xué)生們會(huì)從這種期待中看到:自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。

　　這種愛(ài)和關(guān)注會(huì)使他們?nèi)�身心地感到愉悅和激�?dòng)，并充滿了一種回報(bào)期待的欲望和勇氣，

　　而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。

　　我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛(ài)的有潛力的弱差生，我試著來(lái)做他們的欣賞者，關(guān)注者，

　　友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L(zhǎng)。

　　一次寫(xiě)不對(duì)，講給他聽(tīng)，報(bào)給他寫(xiě)。

　　再不會(huì)，變一種形式來(lái)教他如何記憶，用謎語(yǔ)，用游戲，用手勢(shì)……讓他們能在成長(zhǎng)中覺(jué)醒，從而有樂(lè)學(xué)的沖動(dòng)，有愛(ài)學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。

　　在經(jīng)意與樂(lè)意之中，收獲成功。

《心靈捕手》電影觀后感12

　　如果你知道自己想要什么，就不好說(shuō)自己一無(wú)是處。

　　記得大一剛進(jìn)校班里的每位同學(xué)都寫(xiě)了份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，之后便草草了事，開(kāi)始自己的大學(xué)生活，以為完美就是當(dāng)下。然而失落、郁悶、頹廢卻頻繁不期而至。

　　一老友學(xué)習(xí)心理學(xué)，向我推薦電影《心靈捕手》，望我受益。前后看了有兩遍�！癢hatdoyouwant?”這句話經(jīng)心理醫(yī)生尚恩之口直接插入聰明絕頂卻叛逆不羈的威爾內(nèi)心，也同時(shí)問(wèn)住了我。藍(lán)博教授說(shuō)威爾在糟蹋自己的天賦，而我似乎都沒(méi)有什么天賦能夠糟蹋，我不禁在想：我想要什么?

　　我一向覺(jué)得自己是個(gè)理想主義者，比如我覺(jué)得最幸福的事情是和自己深愛(ài)的女子一齊生活在鄉(xiāng)下，擁有輛摩托車，承包幾畝地種莊稼。但是現(xiàn)實(shí)卻是兩年后面臨的就業(yè)問(wèn)題，更可悲的是連確切的就業(yè)崗位都不知道是什么�；蛟S就像影片中心理醫(yī)生尚恩所說(shuō)的，“Itsnotyourfault”。

　　威爾是個(gè)孤兒，但是他有一群親密的朋友，尤其是查克。影片中的一個(gè)橋段給我的印象及其深刻，是查克對(duì)威爾發(fā)自肺腑的一段話：“我每一天都開(kāi)車來(lái)接你，然后我們一齊上工，一齊嬉鬧。但是，你知道我一天最快樂(lè)時(shí)候是什么嘛?是我敲你大門(mén)的前十秒鐘，正因我會(huì)告訴自己，也許你已經(jīng)不在了，就這么走了�！痹诓榭说难劾�，威爾就像是一個(gè)手持百萬(wàn)獎(jiǎng)券卻沒(méi)有膽量去兌現(xiàn)的人。查克說(shuō)當(dāng)他五十歲時(shí)可能還是在工地上做工，但是威爾不能這樣，否則就是讓他難堪。

　　友情有時(shí)候比感情更加偉大，就像威爾和查克，已然上升到一種兄弟之情。在大學(xué)，交到幾個(gè)知心朋友可能會(huì)讓你的人生更加的受益。所謂物以類聚，社會(huì)也一樣。人處在一個(gè)大社會(huì)中，卻只是生活在一個(gè)特定的小圈子里面，你務(wù)必要有必須的`人際關(guān)聯(lián)，這不僅僅僅是在中國(guó)如此。

　　查克等到了威爾走的那天。那一刻，威爾家的門(mén)始終沒(méi)有人開(kāi)，查克欣慰的笑了，正因他知道威爾正向著他想要的新生活追逐。的確，威爾開(kāi)著朋友組裝的“汽車”在路上一向向前追，追他的感情，追他的新生活……

　　影片結(jié)束了，但是留給我的問(wèn)題是，我不知道查克的新生活到底是什么樣，我不知道他在體制外該如何發(fā)揮他的天賦。我也不知道我的未來(lái)會(huì)不會(huì)甚至敢不敢按著我的內(nèi)心深處的不為人知的想法來(lái)構(gòu)建。

《心靈捕手》電影觀后感13

　　奔走在這個(gè)世界上的每個(gè)人都象一棵樹(shù)獨(dú)自站立，又和許多樹(shù)心手相連構(gòu)成一片片森林，不管多么強(qiáng)大和樂(lè)觀的人，面對(duì)著吃喝拉撒。愛(ài)與信任。理想與現(xiàn)實(shí)。堅(jiān)持與放棄這些問(wèn)題時(shí)都會(huì)有不同程度上的困惑，心靈的城池上飄著陰影。有些人走過(guò)這段旅程，清風(fēng)淡月，一步步走進(jìn)了人生的佳境，有些人沒(méi)能趟過(guò)這條河流，擱淺在了青春的中途。

　　這是一部心理救贖的電影，成長(zhǎng)于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀

　�。╓ill·Hunting）是麻省理工大學(xué)的清潔工，他與他的朋友整天泡酒吧。打架，卻擁有著超人的智慧，是一位數(shù)學(xué)天才。他的數(shù)學(xué)才華是在偶然的情況下被人發(fā)現(xiàn)的，麻省理工大學(xué)的教授在講課時(shí)給學(xué)生布置了一道高難度的數(shù)學(xué)題，能解答出這道題的人都是當(dāng)今的頂尖人物，驕傲的學(xué)子無(wú)人解題，但主人公在很短的時(shí)間內(nèi)將答案寫(xiě)在了教室外的黑板上，然而他并不想別人知道是他所為。教授發(fā)現(xiàn)了這個(gè)天才，欣喜萬(wàn)分，希望把他培養(yǎng)成自己心目中的人才。然而他的心扉似乎是上鎖的，教授無(wú)法走進(jìn)他的世界。

　　主人公走在自信與自卑的邊緣，才華讓他自信，心理創(chuàng)傷卻讓極度自卑。他把未來(lái)總是想象得十分恐懼，內(nèi)心只有負(fù)面的事情，他寧愿與女朋友分手，因?yàn)樗�害怕被女朋友拋棄；他寧愿放棄好�?職位，因?yàn)樗�害怕工作中出錯(cuò)，對(duì)未來(lái)的恐懼一直讓他改變不了現(xiàn)有的生活。他沒(méi)有辦法信任別人，因?yàn)樗�被�?ài)他的人所拋棄，所以他總是在別人離開(kāi)之前先拋棄別人，在防正心理下他孤獨(dú)了20年，沒(méi)有人能夠理解他。

　　主人公緊閉自己的世界時(shí)，什么都進(jìn)不來(lái)也什么都容納不了，在心理醫(yī)生西恩的幫助下，他敞開(kāi)自己心扉正視自己的過(guò)往，而這時(shí)，陽(yáng)光便進(jìn)來(lái)了。

《心靈捕手》電影觀后感14

　　之所以會(huì)去看《心靈捕手》這部影片，是因?yàn)橹�前看過(guò)第一次和第二次咨詢以及前幾次失敗的咨詢片段。這幾個(gè)片段讓我覺(jué)得十分有趣，不管是來(lái)訪者，還是咨詢師。是怎樣的組合呢？但之前沒(méi)有記錄片名，一直沒(méi)在網(wǎng)上查找，直到后來(lái)，在某一篇日志中發(fā)現(xiàn)了這部影片的片名。

　　終于是找到了，《心靈捕手》這部影片算是老電影了，1997年的電影。一個(gè)在數(shù)學(xué)上有的驚人天賦的少年，可以隨意解答出哈佛某教授所留下的難題，卻只是哈佛的一名清潔工，偶爾會(huì)和朋友出去喝酒泡妞，整整哈佛的“聰明小孩”，在打架滋事被送往少年觀護(hù)所之后，那名教授費(fèi)盡心思的把他保釋出來(lái)，要求其參加數(shù)學(xué)研討與接受心理輔導(dǎo)。這之中經(jīng)過(guò)了失敗的五次咨詢，最后終于和一名咨詢師建立了良好的關(guān)系，在這段關(guān)系中，不停的出現(xiàn)良好的交談，和反反復(fù)復(fù)的抗拒心理。這位咨詢師的耐心包容，以及信任是突破心防的重要關(guān)鍵，不彼此信任就無(wú)法坦誠(chéng)相待的信念，傾聽(tīng)著那個(gè)男孩對(duì)知識(shí)求問(wèn)、人際互動(dòng)、愛(ài)情探索、人生信念以及親情傷害等知性問(wèn)難與情緒宣洩。有趣的是，這位咨詢師也有著沉重的心靈創(chuàng)傷，卻在這段咨詢關(guān)系中，受到這個(gè)男孩莽撞的撞擊，開(kāi)始慢慢的回觀自己封閉的內(nèi)心。最后的結(jié)局不用說(shuō)，當(dāng)然是完美的。

　　心情已經(jīng)平復(fù)，只是忘不了在聽(tīng)到那位咨詢師反復(fù)不停的說(shuō)著“不是你的錯(cuò)”的時(shí)候，那一瞬間得到的釋放，原本和男孩一樣沒(méi)有聽(tīng)懂，隨著那反復(fù)的話語(yǔ)，男孩懂了，我也懂了，淚如雨下。我和那個(gè)天才男孩的際遇是完全不同的，他人生一開(kāi)始是不幸的，而我卻是非常有幸的。只是，很多孩子過(guò)去都有一個(gè)傷，而這個(gè)傷是來(lái)自大多數(shù)家人的不接納。而在那個(gè)場(chǎng)景下，被接納，痛哭出聲后，所有郁結(jié)在內(nèi)心深處的傷被翻開(kāi)，被顯現(xiàn)，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的療愈。

　　這個(gè)男孩非常聰明，可以解開(kāi)哈佛高校的難題， 可以很快的就了解一個(gè)心理咨詢師出版的書(shū)籍。可是他卻打架滋事，進(jìn)出酒吧，鬧事，泡妞……他在大學(xué)里做清潔工，在工地搬磚……如此的人才真的該埋沒(méi)在這樣的地方么？其實(shí)最該問(wèn)的，還是那個(gè)孩子的內(nèi)心，是怎樣的過(guò)去，造就了這樣一個(gè)人生。每個(gè)孩子都是來(lái)自天堂的天使，每個(gè)孩子都有自己的人生旅程，每個(gè)孩子從出生開(kāi)始就有與他人不同的天賦。這些都是需要去挖掘的，關(guān)鍵不在于他們應(yīng)該做什么，而是怎么引導(dǎo)他們?nèi)タ辞遄约旱哪芰υ诤翁�，之后要做怎樣的決定就在他們自己身上了。

　　《心靈捕手》這部電影，要說(shuō)那個(gè)孩子這么聰明，能算出高校難題，能輕易反駁高材生……可是他很自卑，他是一個(gè)沒(méi)有父母的孤兒，沒(méi)有良好的家庭背景，小時(shí)候總被養(yǎng)父家暴，他用書(shū)上的`所有理論去傷害他人，可是，沒(méi)有人看到那背后的自卑，因?yàn)槟切〇|西全部來(lái)自書(shū)上，而不是現(xiàn)實(shí)的經(jīng)歷。而那個(gè)咨詢師，自從自己的妻子去世，就將自己的內(nèi)心封閉了，不愿再接受其他感情。雖然第一次的面談，兩人劍拔弩張，卻因?yàn)檫@位咨詢師的理智，沒(méi)有被怒火沖昏頭，然后一場(chǎng)治療與自我療愈的旅程開(kāi)始了。

　　不得不說(shuō)，《心靈捕手》這部電影在那一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間里，讓我窺到了自己深埋在內(nèi)心的傷口，雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)。我很清楚，一部電影是無(wú)法讓自己成長(zhǎng)的，真正想要成長(zhǎng)，是深思，愿意去面對(duì)，而不是一而再再而三的逃避。我盡量的讓自己不要再沉睡過(guò)去，看到那個(gè)傷口，并非只是讓我驚嘆，而是需要去療愈的。成長(zhǎng)起來(lái)，然后轉(zhuǎn)變，用全新的自己去面對(duì)這個(gè)世界，迎接不一樣的挑戰(zhàn)。

《心靈捕手》電影觀后感15

　　《心靈捕手》是一部很好看的美國(guó)心理影片。在片中威特所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)朋友的不信任，對(duì)近距離人際關(guān)聯(lián)交往的抗拒和對(duì)自己所愛(ài)的姑娘過(guò)度的心理防御折射出來(lái)的負(fù)面情感。

　　透過(guò)心理咨詢師的共情，自我暴露。尊重。接納和弗洛依德的〝潛意識(shí)分析療法〞而找到了威特產(chǎn)生某種心理的最終原因——威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì)受到繼父的打罵和各種責(zé)難，致使他幼小的心靈備受折磨，此刻的他覺(jué)得自己不能保護(hù)自己最愛(ài)的親人免受痛苦，自己也受到了這種不公正待遇，他很悲哀，痛苦，同時(shí)他也很自責(zé)，沒(méi)有潛質(zhì)保護(hù)好自己的'母親和兄弟，他有一肚子的苦水，卻正因沒(méi)有朋友支持而不能及時(shí)宣泄，這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中。〝恨。自罪。不公平這些負(fù)面情節(jié)〞就好似一團(tuán)烈火在他的心中熊熊燃燒，一向伴隨他行至青年時(shí)代，其實(shí)在他的心中，他太期望得到朋友的關(guān)愛(ài)了，然而心中的陰霾卻又讓他對(duì)關(guān)心。信任朋友而望而卻步……的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛(ài)了，但他卻正因不信任的負(fù)面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開(kāi)了這個(gè)心結(jié)，從此后的他，真正的解放了，他最后能歇口氣，不用再去為懷疑。失落。自憐而買(mǎi)單了，他最后沖出了如牢籠般的心靈。他最后認(rèn)同了自己此時(shí)的需要。是的，他需要感情，需要真誠(chéng)，關(guān)注和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他最后緊緊抓住了自己心愛(ài)的姑娘，和她擁有了真愛(ài)。（lz_）

　　他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)，再也不會(huì)擔(dān)心心愛(ài)的姑娘也許會(huì)離開(kāi)他而焦慮。憂郁，再也不用在強(qiáng)烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來(lái)保護(hù)自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開(kāi)掉自己的最愛(ài)了。而咨詢老師也在對(duì)他的幫忙中得到了自助。

　　心理咨詢的確是個(gè)助人自助的工作，它需要先了解。剖析自己，使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么，雖然那是一種感覺(jué)，但卻需要很多人生的閱歷和對(duì)世事的理性認(rèn)知，最重要的就是〝盡知心中事〞。

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