《放牛班的春天》觀后感[推薦]

　　看完一部作品后，一定有很多值得分享的心得吧，讓我們好好寫(xiě)份觀后感，把你的收獲感想寫(xiě)下來(lái)吧。在寫(xiě)觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的《放牛班的春天》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《放牛班的春天》是一部法國(guó)電影，又名《唱詩(shī)班男孩》、《歌聲伴我心》。整部電影沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有豪華的背景，沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，但始終有著簡(jiǎn)單、干凈、天籟般的童聲合唱，使我在和諧、優(yōu)美的童聲合唱中欣賞完電影。

　　這部影片采用了倒敘的方式。當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫郎后來(lái)成了指揮家，因?yàn)槟赣H病逝回家奔喪，期間闊別五十年的兒時(shí)的合唱團(tuán)伙伴皮比諾來(lái)找他，給了他一本當(dāng)年合唱團(tuán)的老師基望馬圖。馬修的日記。之所以皮比諾手中有馬修的日記，是因?yàn)槠け戎Z當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，馬修第一眼見(jiàn)他，他在學(xué)校門(mén)口希望星期六父母親會(huì)來(lái)接他（其實(shí)他的父母已經(jīng)不在人世）。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車(chē)的時(shí)候，皮比諾一路奔跑趕來(lái)，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來(lái)又不忍心，再次回來(lái)把皮比諾帶走了，那天正好是星期六。馬修在日記中記載了五十年前他在塘底小學(xué)時(shí)所發(fā)生的一切，故事就這樣拉開(kāi)了帷幕。

　　當(dāng)時(shí)的塘底學(xué)校，是一所管教問(wèn)題少年的寄宿學(xué)校，那里聚集了眾多的問(wèn)題男孩，偷盜、說(shuō)謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這里還有一個(gè)瘋狂、殘酷的“冷血”校長(zhǎng)，一個(gè)把“犯規(guī)——處罰”作為唯一手段的教師。在這里你看不到教育的影子，那厚重的時(shí)刻禁閉的大門(mén)、特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì)客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰手段等近乎軍事化的管理，使這里怎么也不像是個(gè)學(xué)校，更像是一座人間地獄。

　　原來(lái)的級(jí)長(zhǎng)也就是課堂監(jiān)督因不能制服那幫頑劣孩子辭職了，學(xué)校再次請(qǐng)來(lái)一位新的級(jí)長(zhǎng)——馬修。當(dāng)時(shí)的馬修事業(yè)跌入了低谷，可能也是無(wú)奈才來(lái)到這里的。馬修其貌不揚(yáng)，穿著也很樸素，特別是禿頂?shù)哪X袋讓孩子們看起來(lái)有些滑稽，所以孩子們開(kāi)始給他起綽號(hào)“子彈頭”，但正是這個(gè)像小丑一樣的老師創(chuàng)造了人間奇跡，使這幫十惡不赦的孩子發(fā)生了翻天覆地的變化。他從這些令所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來(lái)世界著名的指揮家“莫郎”，并讓受他教化的所有學(xué)生在幾十年后滿懷敬慕的心情來(lái)懷念他，這本身就是作為一個(gè)教育者的無(wú)上光榮和莫大成就。

　　這個(gè)平凡的小人物馬修之所以制服這幫頑劣的孩子，關(guān)鍵在于他有博大的愛(ài)心和耐心。當(dāng)保管員莫桑被學(xué)生陷害的事兒發(fā)生后，校長(zhǎng)發(fā)怒，當(dāng)找不到人時(shí)，就隨機(jī)點(diǎn)名懲罰無(wú)辜，這讓新來(lái)的馬修對(duì)孩子們產(chǎn)生了同情心；第一次進(jìn)教室，孩子們?cè)诮淌覂?nèi)人體骨骼模型口中叼上點(diǎn)燃的香煙，而馬修看到后一改其他老師的盛怒，平靜幽默地說(shuō)，教室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙，當(dāng)然你也包含在內(nèi)，并順手把煙滅掉；當(dāng)走上講臺(tái)學(xué)生設(shè)障礙使自己摔倒后，學(xué)生力基搶走他的講義，并且在同學(xué)們手中傳開(kāi)，頓時(shí)教室內(nèi)像是炸了營(yíng)，當(dāng)“冷血”校長(zhǎng)進(jìn)門(mén)問(wèn)及原因時(shí)，馬修還“庇護(hù)”學(xué)生，只是學(xué)生幸免被懲罰；當(dāng)學(xué)生偷了他的講義在廁所里偷看，他發(fā)現(xiàn)后后再次原諒了學(xué)生，并在殘酷老師的面前再次“庇護(hù)”了學(xué)生。為了給學(xué)生尊嚴(yán)，他斗膽向校長(zhǎng)提出建議：

　　一、撤銷(xiāo)校長(zhǎng)的集體懲罰。

　　二、容許他自己懲罰肇事者。

　　三、以后不再公布肇事者名單。

　　因?yàn)楫?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，校長(zhǎng)勒山不是采用教育的手段，而是十五天禁閉、當(dāng)義工，取消父母探視，甚至嚴(yán)重體罰，校長(zhǎng)體罰學(xué)生時(shí)比打監(jiān)獄里的犯人還兇恨、瘋狂，在這種殘暴的手段管制下，頑劣孩子們好像產(chǎn)生了打罵的抗體，變本加厲，當(dāng)然也有像羊皮同學(xué)那樣實(shí)在受不了這種殘暴的體罰而自殺的。得知這些情況后，馬修千方百計(jì)尋找突破口，試圖挽救這些迷途的孩子。當(dāng)他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“泄憤”歌的愛(ài)好后，就因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，使發(fā)誓不在創(chuàng)作音樂(lè)的他再次哈費(fèi)苦心地為孩子們寫(xiě)詩(shī)、譜曲、分聲部，開(kāi)始了對(duì)孩子們的合唱教學(xué)——心靈教化生涯，他要用音樂(lè)引導(dǎo)孩子們的心靈。當(dāng)孩子們稍有轉(zhuǎn)變時(shí)，校長(zhǎng)勒令不讓再唱，他就冒著丟掉飯碗的危險(xiǎn)偷偷地教唱。當(dāng)莫郎內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好被喚起時(shí)，他獨(dú)自在角落里唱歌，漸漸的那一群桀驁不馴的孩子被音樂(lè)俘虜，而馴服的聽(tīng)從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇，特別讓我感動(dòng)的是一次合唱團(tuán)表演，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩莫郎因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被“冷落”在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)馬修老師突然轉(zhuǎn)向他示意他演唱，男孩很驚訝更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感聲情并茂的唱完成了他的演唱。最后校長(zhǎng)辭退馬修時(shí)，孩子們把小手伸出窗外揮舞著，無(wú)聲地向馬修述說(shuō)深深的眷戀，用一架架紙飛機(jī)滿載了他們對(duì)馬修的敬慕和留戀，并寫(xiě)滿了對(duì)老師的最真摯的祝福。盡管馬修起初離開(kāi)時(shí)內(nèi)心有些凄涼，但看到這些被自己教化了的孩子們心靈已被蕩滌，看到自己勞動(dòng)的成果，他的內(nèi)心充滿了幸福。

　　看完這部電影，使我感覺(jué)到了音樂(lè)的神奇力量，也想到了前幾年老校長(zhǎng)為了在全體教職工內(nèi)部營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、互助、和諧的氛圍，每周五下午放學(xué)后，讓全體教師集合在一起合唱，每次合唱時(shí)，每位教職工忘記了煩惱憂愁、想到的只是如何才能使各自的聲音與其他人的聲音更和諧，使合唱出的聲音更優(yōu)美�？戳诉@部電影，使我再次明白了老校長(zhǎng)當(dāng)時(shí)合唱的用意，這部電影也讓我再次領(lǐng)悟到歌聲常伴，凈化心靈的魅力。

　　這部電影也讓我對(duì)馬修老師產(chǎn)生了無(wú)限的敬仰。面對(duì)這些叛逆、任性、他人看起來(lái)無(wú)藥可救的孩子，他卻細(xì)心觀察，找到了一把打開(kāi)胡子們心門(mén)的金鑰匙——合唱。工作中，面對(duì)問(wèn)題少年，我們常常推脫自己無(wú)可奈何，其實(shí)常常是責(zé)任心不足，是沒(méi)有足夠的耐心和愛(ài)心，今天馬修老師給我們?cè)俅翁峁┝艘粋�(gè)鮮活的例證，只要有改變的愿望，有永不放棄的耐心，面對(duì)問(wèn)題少年我們也可以進(jìn)行所能及的探索和實(shí)驗(yàn)。

　　讓我們牢記陶行知先生所說(shuō)的話：在教師的手里操縱著幼年人的命運(yùn)，全民族的命運(yùn)都操縱在小學(xué)教師手里。為了盡一個(gè)教師的責(zé)任，讓我們滿懷信心和仁愛(ài)之心用尊重和真情感動(dòng)學(xué)生，收獲教師職業(yè)的幸福！

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