- 相關推薦
紅海行動觀后感500字集錦【15篇】
觀看完作品之后，內(nèi)心會產(chǎn)生很多感慨，一定有不少感悟吧，觀后感需要表達真實的情感，不能虛假刻意。那么你真的會寫觀后感嗎？以下是小編精心整理的紅海行動觀后感500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紅海行動觀后感500字1
本課教學目標：
1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。
2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。
3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。
第一課時
一、課前準備
1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協(xié)調(diào)好參觀時間。
3、多媒體課件。
二、教學過程
（一）情境導入。
1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家��？
2、學生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎么樣��？（學生交流）
4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設計思路：采用探密激發(fā)學生的興趣，學生的興奮點被提起來了�！�
�。ǘ┬@探密。
1、準備階段
�。�1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）
�。�2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
�。�4）學生分組討論
（5）學生交流
根據(jù)學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密
b、定路線，按路線實行活動
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告
�。�6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（7）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設計思路：對于剛?cè)雽W的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，所以在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協(xié)調(diào)好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學生初步理解校園。】
�。ǘ┗顒与A段
過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得。
�。�1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關部門（如醫(yī)務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）
�。�2）指導學生按一定的路線回到教室。
�。ㄈ┬〗Y：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲�！�
三、課件制作和使用的設想
課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地實行活動，達到讓每個學生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學生的討論，課件相機出示適當?shù)淖龇�，能夠起到引導的作用�?/p>
四、對本課時教學的簡短提示和建議
本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環(huán)境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。
第二課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點的紙條
二、教學過程
�。ㄒ唬靶⌒√矫軉T”匯報
1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎（學生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的.校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎章呢，大家加油啊！
2、小組交流
3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發(fā)“演說家”獎章�！驹O計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望�！�
（二）活動：找朋友
1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好��？
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲�。浚ǘ嗝襟w出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）
3、學生游戲，相機評價【設計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶�！�
（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用
過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌，
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
�。�3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
�。�1）來到這個地方，我們要怎么樣做？
�。�2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓
過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生實行教育與引導】
�。ㄈ┗顒樱豪斫馕覀兊慕淌�
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
2、小組內(nèi)討論，然后實行匯報。【設計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園�！�
�。ㄋ模┠M活動：學校的一天
過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”
b.下課鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下�！�
1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰？讓我們來協(xié)助他們，好嗎？
2、學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。
小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學生觀察、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現(xiàn)學現(xiàn)用�！�
三、課件制作和使用的設想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現(xiàn)實生活。
四、對本課時教學的簡短提示和建議
1、本課的教學，主要是對前一節(jié)課學生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學生熱愛學校的情感。
2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的理解，真正覺得自己就是學校的小主人。
第三課時
一、課前準備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學過程
�。ㄒ唬┗顒右�，爭做小導游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）
2、在我們的旅游途中，導游不但能帶領我們領略各個景點優(yōu)美的景色，還知道很多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導游的風采。
3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。
4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態(tài)怎樣？（學生交流）【設計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發(fā)學生當小導游的愿望。為學生再度理解校園打下結實的基礎。】
5、今天，老師也想請一位對學校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當小導游，把學校介紹給大家。誰愿意？
6、同學們推薦出一名小導游
7、要做一個優(yōu)秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎？
8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：
(1)普通話標準，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師即時補充或請相關部門負責人介紹�！驹O計思路：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的水平。雖然是推薦一名小導游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，協(xié)助小導游圓滿完成任務�！�
（二）活動二，我是小畫家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？
2、學生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流。【設計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培養(yǎng)畫畫水平，更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽�！�
�。ㄈ┗顒尤易鲂@小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）
視頻2：一個小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）
視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
�。�1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）
2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）
3、根據(jù)學生的交流情況，多媒體相機出示：
a、愛護校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
c、愛護校園里的每一樣公共設施【設計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園�！�
�。ㄋ模┛偨Y：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。
（播放FLASH《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設想
本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發(fā)學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，協(xié)助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學生從反面理解到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據(jù)學生的交流，課件出示相對應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結束本課。
四、對本課時教學的簡短提示和建議
1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學時，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養(yǎng)主人翁意識。
2、在指導學生畫畫時，不但要鍛煉學生的畫畫水平，也要努力提升校園美在每個小朋友心中的分量，進而產(chǎn)生熱愛校園的感情。
3、在指導學生辨析時，不但要讓學生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學習生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提升學生的辨析水平，在今后的學習生活中做到愛護校園。
紅海行動觀后感500字2
【教學目標】
1、幫助學生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感。
2、引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享。
3、幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
【教學重難點】
重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導分享但不強求必須分享一切。
【教學過程】
一、教師創(chuàng)設情境導入。
師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？
生：這是小紅在海南旅游時給同學們帶回來的椰子糕。
師：大家都知道啊，請品嘗過的同學舉手。
師：（小結）我們雖然沒和小紅一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當?shù)氐拿牢�，這就叫分享。
二、讀繪本，幫助學生理解什么是分享。
教師通過引導學生閱讀繪本，幫助學生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。
三、連環(huán)畫。
（教師出示連環(huán)畫）
（一）體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的`水杯遞給明明，可是明明拒絕了。
�。ǘ窐房匆娏崃嵴蚪蛴形兜乜匆槐緯�，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。
�。ㄈ窐沸伦隽艘粋�樹葉貼畫，他想分享給大家看，結果被甜甜不小心給弄壞了。
�。ó嬅娑ǜ瘢簶窐肪趩实卣f：“分享一點都不快樂！”）
師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？
�。▽W生交流分享，在此過程中，教師借機引導。）
和人分享時，還有什么需要注意的呢？
學生交流后，出示教材中的兒歌，總結提升。
四、教師總結。
教師根據(jù)本節(jié)課的重點進行總結。
紅海行動觀后感500字3
教學目標
1．知識與技能
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。
(2)通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。
2．情感與態(tài)度
通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。
3．行為與習慣
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習慣。
4．過程與方法
通過訪問，了解家人的工作、愛好、習慣，產(chǎn)生對家人的敬愛之情；通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教學重難點
1．重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。
2．難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教學設計
教學準備
教師準備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛的家》《讓愛住我家》)。
學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
教學過程
一、聆聽歌曲，導入新課
1．師：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。(播放歌曲《可愛的家》)
教師引導學生給這首歌曲取名字。
學生聽歌曲并給歌曲取名字。
教師在學生回答的基礎上點撥：我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個家，你家里有幾口人?你長得像誰?
學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結：我們同學中有的長得像媽媽，有的長得像爸爸，還有的長得既像媽媽又像爸爸，因為我們是一家人。
【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導學生走進家庭了解自己的家人，加深對家人的認識，體會家庭帶給我們的溫馨。】
二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
師：每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢?今天，我們就一起來聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁的兩棵大樹)師：你的家里還有誰?
學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內(nèi)容追問。
追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?
追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的.哥哥叫做什么?
追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學生根據(jù)自身實際回答問題。
師小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。
2．讀兒歌，認家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領讀，學生齊讀兒歌。
3．游戲：我來問你來答。
教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么?
學生回答：爺爺。
學生問，老師答。
學生之間互相問。
師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。
【設計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛�！�
三、尋找家人的“影子”
師：剛才，我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并跟自己同組的同學交流一下。
學生分組討論，在組內(nèi)分享。
教師請善于表達的學生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請同學們想一想，為什么我們的身上會有家人的“影子”呢?
學生自由發(fā)言。
師小結：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛住我家
師：同學們，今天我們要做一個“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰的手里，誰就來介紹自己的家人。
活動提示：學生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結：聽完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個小朋友都有一個幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請把你家的故事講給大家聽聽吧!
學生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學作為代表發(fā)言。
各小組推選出來的代表結合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結：我們的家多么可愛啊!我們的家充滿了快樂，我們要愛我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛住我家》)
【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導學生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛無處不在，從家人對自己的關愛中了解家庭的溫馨�！�
師小結：同學們，我們都有一個家，在這個家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛的一家人。這個家充滿了歡樂、充滿了愛，我們要愛21世紀教育網(wǎng)版權所有
我們的家!
板書設計
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
紅海行動觀后感500字4
教學目標：
知識與技能：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
過程與方法：引導學生感受社會生活中規(guī)矩的作用，初步懂得規(guī)則對于社會公共生活的'重要意義。
情感態(tài)度價值觀：初步形成規(guī)則意識。
教學重點：知道要遵守社會生活中的各項規(guī)則。
教學難點：明白守規(guī)則的意義，做個自覺遵守規(guī)則的好孩子。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景導入，感知規(guī)則的普遍性 。
1．創(chuàng)設情境：到馬路十字路口，該怎么辦？
2．出示歌謠：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3．說說是什么規(guī)則？引出課題。
二、觀察和發(fā)現(xiàn)。
1．小組交流：說說在我們的生活中還有哪些規(guī)則？
2．你是怎么知道這些規(guī)則的？
3．這些規(guī)則是以什么形式提醒大家注意遵守的？（提示語、標志圖示等）
4．除了這些，在生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則？
5.學生暢言，教師正確引導。
三、思考和辨析。
1．情景分析
�。�1）明明隨地吐痰。
�。�2）電影院里小紅大聲說話
�。�3）小強邊吃飯邊玩。
分小組討論。指名匯報討論結果。
2．辯論：規(guī)則多，是方便還是不方便？
3．小結：社會生活中正是有了這么多的規(guī)則，約束著人們的活動，雖然給個別人帶來了不方便，卻給我們大家的生活帶來了方便，遵守規(guī)則給我們的生活增添光彩。
四、拓展練習
1.學生讀34頁《交通規(guī)則歌》，教師適當講解。
2.《上學歌》，學生自由讀。
3.學生完成35頁“我要做得更好”
4. 師生評價。
課后反思：
紅海行動觀后感500字5
主題目標:
1.通過各種活動，了解換牙這一生理現(xiàn)象，形成正確的保護牙齒的習慣。
2.感受牙齒的健康與否對人們生活的影響，學習擁有健康牙齒的基本方法。
3.掌握正確的刷牙方法，形成保護牙齒的意識。
活動時間:
二課時
第一課時
活動內(nèi)容:
我換牙了
教學重點:
了解換牙是每個人必須經(jīng)歷的過程。
教學難點:
學會正確看待換牙現(xiàn)象。
活動準備：
1.教師根據(jù)教科書第23頁的東東、蘭蘭對話圖編排小品，準備關于孩子們換牙時的各種做法的圖片。
2.學生調(diào)查有關乳牙、恒牙的知識。
活動過程：
1.小品導入。
(1)由兩位學生分別扮演東東和蘭蘭，表演教科書第23頁的東東、蘭蘭對話圖的情景。
(2)教師問:同學們，你們也掉牙了嗎?
(3)學生互相說說自己掉牙的趣事。
2.師生共同探究。
(1)教師問:同學們，你們的爺爺奶奶也掉牙。他們掉的牙和你們掉的牙是一樣的嗎?
(2)小小辯論會:讓學生按照不同的觀點分組，然后進行小型辯論會。學生可以自由發(fā)言，教師注意控制會場秩序。
(3)教師歸納小結:你們掉的是乳牙，過段時間會長出新的牙齒;爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了可就長不出新牙了。
3.看圖辨析。
(1)教師:換牙是很正常的事情，每個孩子都要經(jīng)歷。在換牙的時候，每顆牙齒都很“嬌氣”，一不小心就會損壞牙齒。
(2)教師出示關于孩子們換牙時的各種做法的圖片(可以與教科書第23頁下面四幅圖相似，也可以結合學生的實際設計其他的圖)，讓學生辨別:換牙時的這些做法對嗎?
4.討論:換牙時我們到底該怎么做呢?
活動拓展：
1.尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的做法。
2.可在班級開展換牙知識比賽。
第二課時
活動內(nèi)容:
牙齒白又亮
教學重難點:
掌握正確的刷牙方法，形成保護牙齒的意識。
活動準備:
1.教師自制大牙刷、“愛牙日”日歷，搜集“愛牙日”的相關資料。
2.學生自帶一面鏡子、一把牙刷，搜集“愛牙日”的相關資料。
活動過程：
1.活動--張開小嘴巴，看看我的牙。
(1)教師導入:大家換牙后長出的'是恒牙，恒牙掉了就不會再長了，我們可要好好地保護它。你滿意自己的牙齒嗎?
(2)每位學生對照鏡子看看自己的牙齒，然后發(fā)表白己的觀點。
(3)同桌之間互相看看對方的牙齒，評一評:誰的牙齒白又亮?
(4)請學生評出的牙齒又白又亮的同學談一談:他的牙齒為什么會保護得這樣好。如果沒有評出這樣的同學，教師可出示東東的頭像圖片，展示東東健康、潔白的牙齒，問:你們覺得東東的牙齒白又亮嗎? ’
2.討論:怎樣才能擁有一口健康、潔白的牙齒呢?
(1)學生分組討論，教師參與一個小組的討論。
(2)指名小組代表發(fā)言，教師根據(jù)學生的回答在黑板上歸納。
3.刷牙表演。
(1)問:想讓自己的牙齒白又亮嗎?掌握正確的刷牙方法很重要。你是怎么刷牙的，能表演給大家看看嗎?
(2)指名2-3位學生在全班表演。
4.觀察教科書第25頁圖片，了解正確的刷牙方法。
5.做一做:男女生配合，男生念刷牙口訣，女生做刷牙的正確動作，然后交換角色。
6.介紹愛牙日:我們知道了“愛眼日”，那你們知道“愛牙日”嗎?
(1)學生在小組交流自己搜集的“愛牙日”的相關資料，然后全班交流。
(2)設計“愛牙日”宣傳口號
7.現(xiàn)在你想對自己的牙齒朋友說些什么呢?
活動拓展：
1.開展校園愛牙宣傳話動，讓學生用各種方式在校園中宣傳愛牙活動。
2.開展愛牙知識競賽。
3.有條件的學�；虬嗉墸梢越M織學生走訪牙醫(yī)、參觀牙科診所，進行實踐活動。
紅海行動觀后感500字6
教學目標：
1.體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
2.在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學重點：
體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學難點：
在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。
教學過程：
活動一：我們長大了
1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰?
2.PPT出示學生照片。(照片的內(nèi)容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片)
3.導語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧!
4.教師引導發(fā)言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發(fā)生的事件。
5.提問：同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎?
6.預設學生反饋：長大了、上學了、成為一名小學生啦……
7.導語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢?
8.播放視頻。(內(nèi)容為：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片)
9.提問：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢?
10.預設學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的……
11.追問：為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢?
小結：同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自 5.學生反饋。教師注意點撥：我們除了語文數(shù)學學科外，你還上過其他的課程嗎?
6.出示第三組對比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學校作息時間對比)
7.小組討論。
8.學生反饋。教師注意點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)?
9.導語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中，還有許很多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧!
10.播放校園學習與活動的視頻短篇。
11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想?對自己有什么希望嗎?
12.學生反饋。
小結：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存有著太多的不同。不但學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀!
活動三：上學了，我能行
1.導語：今天，大家如愿以償?shù)腵成為一名小學生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(協(xié)助他)大家真是個愛協(xié)助人的好孩子，老師就理解了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎? 2.出示教材截圖1，并提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢?
3.學生反饋預設：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不理解，膽小……
4.根據(jù)學生提出的假設，學生同桌2人演一演，會怎樣協(xié)助蘭蘭。
5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當?shù)姆椒ǎ源讼謶趾筒话驳男睦怼?/p>
預設1：能夠跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，能夠和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕�！崩m蘭的手進校。
預設2：跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是準確的�！�
……
6.導語：同學們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免會遇到很多的不適合甚至是困難，但是這些都是能夠解決的，僅僅有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。
7.學生反饋。
8.老師適時有針對性的點撥與追問。
總結：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學都對自己的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小學生活中，互相關心、互相協(xié)助，健康成長!
紅海行動觀后感500字7
教學目標
1、認知目標：認識有關交通的特殊號碼和交通標志，掌握有關交通安全常識。
2、行為目標：遵守交通規(guī)則，做到安全行走，逐步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習慣。
3、情感目標：增強學生交通安全意識，感受交通規(guī)則和交通安全的重要性，懂得珍惜生命。
學情分析
大多數(shù)學生對交通標志的認識并不全面，只認識基本的且常見的交通標志，如：紅綠燈信號標志、人行橫道等。部分學生不懂得在交通標志的指示下正確遵守交通規(guī)則。生活中多數(shù)學生自覺性差，學生作為現(xiàn)代交通的重要的參與群體，學習認識交通標志，了解交通規(guī)則、遵守交通規(guī)則，增強安全意識、防范措施避免交通事故，保證人身安全是他們急需要做的`事，也還要靠我們長期的滲透，不斷加強有關知識的宣傳、灌輸，加大管理力度，使學生自覺養(yǎng)成良好的遵守交通法規(guī)的習慣，確保我校學生的交通零事故。
重點難點
1、教學重點：增強學生交通安全意識，了解特殊號碼及交通標志。
2、教學難點：把知識轉(zhuǎn)化為一種自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。4教學過程
第一學時
教學活動
活動1【活動】讓交通安全為我們保駕護航
一、欣賞圖片，導入課題
1、欣賞望謨縣的美景，再了解望謨縣的交通現(xiàn)狀。
2、教師小結，板書課題。
二、觀看圖片，填寫表格
1、觀看圖片，把圖片上存在的不文明的交通現(xiàn)象及解決方法填寫在表格上。
(1)小組合作學習，完成表格
小組成員姓名：___________________________
(2)教師巡視檢查。
2、小組代表發(fā)言。
3、交流：說說身邊存在哪些交通安全隱患?
三、觀看動畫視頻，引導正確做法
四、認識特殊號碼及交通標志
(請學生來扮演特殊號碼及交通圖標，認識特殊號碼及交通標志。)
1、特殊號碼：110、120、122。
2、交通標志：人行道、注意信號燈、注意危險、禁止行人通行。
五、辨析反饋，指導行為
1、情景設置一
星期六，叔叔帶小凡去書店，路過一個無人看守的交通崗，正巧遇到紅燈，叔叔要闖過去，小凡說：“不能闖紅燈。”叔叔說：“沒人管，沒關系�！毙》矐鯓觿褡枋迨迥�?
2、情景設置二
小方放學后要過馬路乘車回家，如果走人行橫道，就要多走50米，如果跨越擴攔，穿過馬路，就要近得多。小方應該怎么做?
3、情景設置三，學生模擬表演
在馬路上兩個同學追逐打鬧，有一個人過來勸阻，他們誰做得對，為什么?
4、交流與反饋。
5、師小結。
使學生懂得不僅是自己要遵守交通規(guī)則，同學之間也要學會相互提醒，相互監(jiān)督，做一名維護交通安全的義務宣傳員。
六、發(fā)出倡議
請班長帶領學生發(fā)出倡議，明白要用實際行動來證明，從今天開始，從我做起。
七、課堂總結
生命只有一次，幸�？鞓氛莆赵谀愕氖掷�，希望同學們通過這次班會活動，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習慣，每天開開心心上學，平平安安回家，讓交通安全為我們的生命保駕護航!
八、課后作業(yè)
同學們，回家后把你今天收獲的交通安全知識說給家人聽，也向家人宣傳遵守交通規(guī)則的重要性。
紅海行動觀后感500字8
【教學目標】
1、培養(yǎng)正確對待地震的態(tài)度，消除對地震的恐懼。
2、在災害發(fā)生時不擁擠，服從安排，有序逃離。
【教學重點】
培養(yǎng)正確對待地震的態(tài)度，消除對地震的恐懼。
【教學難點】
在災害發(fā)生時不擁擠，服從安排，有序逃離。
【教學過程】
一、了解地震，初步感受地震的危害
1、（播放地震發(fā)生或地震后的相關視頻）小朋友們，這里發(fā)生了什么事？
（地震）你看到了什么？你有什么感受？
2、了解地震。
（1）閱讀《什么是地震？》教師補充介紹。
�。�2）了解我國近幾十年發(fā)過的大地震。
3、補充講解地震的'危害及人們在應對地震時的不同方法與結果。
4、小結：地震是無情的，但掌握一定的防震、避震知識可以在危急時刻為我們爭取一線生機。
二、開展知識競賽，鞏固防震、避震知識
1、把全班分成四個小組，宣布競賽規(guī)則，組織大家積圾參與競賽。
2、教師及時補充或講解，促進學生對防震、避震知識的了解與熟練掌握。
3、小結各組比賽情況，評出優(yōu)勝小組。
三、防震小演練
同學們了解的防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓我們在防震演練中進一步提高靈活運用避震知識的能力吧！
1、教師宣讀演練要求。
2、先請個別同學按要求演練，再組織全班有效練習。
創(chuàng)設地震中的各種情境，指導學生演練。
�。�1）地震發(fā)生時，你正在家中玩耍。
�。�2）地震發(fā)生時，你正在學校上課。
�。�3）地震發(fā)生時，你正在公交車上。
�。�4）地震發(fā)生時，你被困在屋里。
活動形式：可以先指導后演練，也可以先演練后指導。
活動方法：可以借助視頻資料指導演練，也可以拍攝學生演練時的視頻或照片，讓學生對照所了解的地震中的自救自護方法進行反思與提高。
3、活動結束后，評出“防震演練小標兵”。
四、學唱兒歌，掌握應對地震的方法
1、地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預兆。只要掌握一定的方法和技能，科學地防震避震，地震來了也是可以應對的。兒歌《地震來了會應對》也給我們許多提醒，我們來學習學習吧！
2、播放兒歌《地震來了會應對》，學生理解兒歌內(nèi)容并學唱兒歌。
地震雖然危險大，小朋友們別害怕。
地震來了快開門，地動不能往外跑。
枕頭書包護頭上，彎曲身體躲桌下。
大震小震有間隔，抓住機會往外奔。
萬一被困別慌張，隔上一會敲敲墻，多尋淡水和食物，保存體力等救助。
紅海行動觀后感500字9
1、 自我介紹，與同學交朋友
小朋友，歡迎你們來到實驗小學，成為一名小學生。我是你們的道德與法治老師。你們遇到困難也可以來找我，我會幫助你們的，我們還會成為好朋友呢�。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W拉拉手）
2、 同桌同學相互認識
小朋友們已經(jīng)認識了老師，你們之間還不熟悉，想不想互相認識一下，成為新朋友？
�。▎l(fā)引導學生用不同的'方法相互認識）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。
3、 小巧手 做張卡片送同學
�。�1）老師出示自己的卡片給學生看，然后示范做卡片，學生按老師的方法、步驟學做卡片。
�。�2）誰愿意把自己做好的卡片給大家看一看？（適時點評）學生在小組里互相交換卡片，老師指導交換卡片的禮節(jié)
�。�3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認識。
紅海行動觀后感500字10
一、學生情況分析
一年級的小朋友剛剛?cè)雽W，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。
二、教材分析
《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：(1)生活性；(2)開放性；(3)活動性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標準要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：
1、從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。
2、強化教材的生活指導職能
突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。
3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計
教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的`“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。
4、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。
三、教學總要求
《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。
四、教學措施
1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。
2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。
3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。
五、教學時間安排
第一、二周1.上學去
第三、四周2.看看我們的學校
第五周3.在學校的一天
第六、七周4.從家里出發(fā)
第八周5.路上的安全標志
第九、十周6.好好走路
第十一周請讓我來認識你
第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜歡和同學在一起我們的老師真好
我的家人
我是家里的開心果這是我的心意我有禮貌我不膽小
紅海行動觀后感500字11
教學目標：
1、培養(yǎng)學生主動關心、幫助老人的態(tài)度。
2、養(yǎng)成助人為樂的好習慣。
教學重點：培養(yǎng)學生主動關心、幫助老人的態(tài)度。
教學難點：養(yǎng)成助人為樂的好習慣。
教學過程：第一課時
一、匯報交流，了解助殘設施的用途
1、小朋友，當你走在大街上的時候，有沒有注意到這樣一些設施？你知道它們有什么用處嗎？
（出示一組殘疾人設施：盲道，公交車上的愛心專座，殘疾人專用廁所，電梯上的特殊按鍵……
2、交流匯報課前搜集的助殘設施，并說說它們的用途。
二、換位體驗，感受殘疾人的不易
1、這些人，和我們健康人相比，有什么不同？（有的眼睛看不見，有的沒有手，有的沒有腿，也有的耳朵聽不見、嘴巴不能說話……）
我們把這些由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人叫作殘疾人。
2、播放一組有關殘疾人的視頻或圖片。
3、（出示圖片）教師語言描述：蔚藍的天空，五彩的花朵，他們看不見；美妙的音樂，小鳥的歡唱，他們聽不見；高興的時候，他們唱不出聲，跳不起來。這就是他們的生活。這節(jié)課我們就來說一說關愛殘疾人的話題。（出示課題：他們需要關愛）
4、殘疾人又是怎樣生活的呢？我們一起來體驗體驗。
（1）體驗活動——體驗盲人
強調(diào)體驗活動的要求：真誠、認真地感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛。
①請大家閉上眼晴，現(xiàn)在，你的眼前是什么？
請大家閉上眼睛，我們來體驗一下雙目失明的盲人的生活。要特別強調(diào)的是：希望每個同學都懷著真誠的心認真感受盲人的世界，一定不能隨便睜開眼睛，能做到嗎？
�、谡埓蠹依^續(xù)閉好眼睛，慢慢地站起來，走幾步。這幾步和你平時走路有什么不一樣嗎？
�、墼僬埫拷M派兩名同學來進一步參與體驗，誰來試試？
（學生兩人一組上臺）要求：兩人一組，一個蒙上眼睛體驗盲人，從前面出發(fā)，走到后面繞過桌子再回來，另一個同學跟著。其余的同學是觀察者，要不動聲色，認真觀察他們的一舉一動，然后一起交流發(fā)現(xiàn)和感受，明白了嗎？
�、芙涣鞲形颍悍謩e采訪“盲人”、協(xié)助者、單獨體驗者、觀察者。
�。�2）體驗活動二——體驗聾啞人
①讓我們走進聾啞人的世界。以小組為單位，老師發(fā)給每個小組一張紙條，上面寫著一句話，請每個小組選擇一個人用做手勢來表達這句話，不能用語言，其余同學猜這句話的'意思。
�、谡覂蓚�小組談感受。
�。�3）體驗活動三——體驗肢殘人
①肢體殘疾的人在生活上又有哪些不方便呢？請同學們把紅領巾摘下來，然后試著用一只手重新系上紅領巾，時間為一分鐘。
②交流感受。
�、弁ㄟ^剛才的體驗，我們可以感受到聾啞人、盲人，還有許許多多的殘疾人在生活中、學習中以及與他人的交往中的種種困難。他們看不到湛藍的天空，聽不到爸爸媽媽親切的呼喚。他們雖然在生理上有缺陷，但他們身殘志堅，具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會作貢獻。
三、故事交流，激發(fā)對身殘志堅的殘疾人的敬佩之情
1、聽故事。
�。�1）過渡：在我們的生活中有許多殘疾人，他們頑強拼搏，身殘志堅，努力為社會作貢獻。你認識他們嗎？他們各自有哪些感人的故事呢？
�。�2）屏幕出示故事：海倫·凱勒《假如給我三天光明》。
（3）全班交流，說說課前搜集到哪些感人的故事。
（4）酌情補充介紹張海迪、霍金的故事。播放《千手觀音》的視頻。
�。�5）聽到這些故事，你想說些什么？（讓學生自由說自己的感想）
2、行為辨析，指導實踐。
（1）出示圖片：他們的做法對嗎？假如你是那個殘疾人，你的心情會怎樣？碰到這樣的情況你打算怎樣做呢？
�。�2）殘疾人是社會的一員，我們應該尊重、關愛他們，不取笑、不戲弄他們。更重要的是，我們要在生活中實實在在地幫助他們，讓他們也和我們一樣幸福、快樂。
四、關注社會，關愛殘疾人
1、出示殘疾人專用標志圖片。你知道這個是什么嗎？
2、介紹“無障礙”的概念。近幾年來。我們國家提出為殘疾人提供“無障礙”的生活環(huán)境。
3、學生交流資料：你還知道有哪些殘疾人專用設施？
介紹：盲道，行動不方便的殘疾人的下坡道，殘疾人專用廁所，公交車上的殘疾人專座，有聲音的紅綠燈……
4、教師補充：社會在發(fā)展，科技在進步，為殘疾人提供方便的產(chǎn)品也越來越多。有盲人專用的電腦、手機、無障礙公交車等等……（播放圖片）
5、小組交流搜集的《中華人民共和國殘疾人保障法》相關內(nèi)容。
學生一：《中華人民共和國殘疾人保障法》規(guī)定：殘疾人的公民權利和人格尊嚴受法律保護。
學生二：每年5月的第三個星期日為全國助殘日。
學生三：無障礙設施的建設和改造，應當符合殘疾人的實際需要。
6、總結：殘疾人就生活在我們身邊，我們不僅要關心他們，還要學會與殘疾人和諧相處。中國殘疾人聯(lián)合會的—位負責人曾經(jīng)給市民三條建議：
�。�1）遇到盲人要先發(fā)出聲音，再接觸他們的身體，以免嚇著盲人；
�。�2）遇到聾啞人，要讓“目中有你”，用寫字交流，最好學會一些簡單的手語；
（3）遇到行動不方便的殘疾人，要用他們適應的方式來幫助他們，以免他們不習慣。（課件出示）
第二課時
1、出示班級小朋友爺爺奶奶的照片。
看到自己爺爺奶奶的照片，誰想來介紹一下，夸—夸自己的爺爺奶奶？
小組討論，推選代表發(fā)言。（引導學生說：爺爺奶奶為家庭有哪些辛苦的付出，為社會作了什么貢獻，表達對爺爺奶奶的敬意）
2、從照征上你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄒ龑W生說：爺節(jié)奶奶的頭發(fā)白了，他們的額頭上爬滿了皺紋）
是什么讓他們變老？（學生自由交流）
3、教師總結：是呀，爺爺奶奶這一輩人為了下一代的成長辛苦操勞，無怨無悔，這種愛是無私的、偉大的�，F(xiàn)在他們老了，我們應該怎樣對待他們呢？
4、全班交流，教師酌情點評。
5、情境表演，比比誰孝順。
情境一：爺爺?shù)睦匣ㄑ坨R找不到了，可是他現(xiàn)在很想看報紙，了解最新的新聞，我們應該怎么做？
情境二：放學了，奶奶一定要為我們背書包，我們應該怎么做？
情境三：最喜歡的菜上桌了，爺爺奶奶在桌邊坐著，我們應該怎么做？
6。小結：相信我們班的每一個孩子都是孝敬長輩的好孩子，都能用心關愛我們老去的爺爺奶奶。那么如果遇到其他老人，我們應該如何對待他們呢？
大家都是一群孝順的孩子。獎勵大家一首兒歌，跟著老師念一念，做一做，回去表演給爺爺奶奶看，他們一定會很高興。
奶奶年紀大，嘴里沒了牙；
爺爺年紀大，頭發(fā)白花花；
我給他們捶捶背，張嘴笑哈哈；
我給他們倒杯茶，臉上樂開花。
親親爺爺和奶奶，真是好娃娃；
關心老人我最棒，大家一起夸！
（三）播放視頻，拓展關愛的對象
1、出示公益廣告《友愛互助，用愛相處》：是兒子？不是兒子。是丈夫？不是丈夫。是爸爸？不是爸爸�！�
你從這則公益廣告中看懂了什么？
2、這則公益廣告告訴我們，在生活中，我們會遇到一些需要關愛的人，可能是奮力拉車的工人，可能是一位過馬路不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕婦，還可能是一個無助的孩子……這時，如果可以，我們應該提供力所能及的幫助，為他們送去關愛。
3、說說看，生活中有哪些人需要我們關愛？你是怎么幫助他們的？
4、出示一組圖片，看看他們在做什么？如果是你，你會怎么做？
5、小結：面對老弱病殘，我們應該有關愛意識，做一個有愛心的人。而關愛他人，應該首先從身邊做起，從關愛最親的人做起。
（四）觀點碰碰車，增強自我保護意識
1、創(chuàng)設情境：放學路上，有人請你幫忙帶路，這時候你應該怎么辦？
2、小組討論，教師巡視了解。
3、全班交流。
4、小結：在幫助他人的時候，要注意個人安全，學會自我保護，學會辨別，酌情提供力所能及的幫助。
紅海行動觀后感500字12
主題目標:
1.了解世界其他國家兒童的節(jié)日，形成初步的國際意識。
2.樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
活動時間:三課時
活動過程:
第一課時
活動內(nèi)容:有趣的各國兒童節(jié)
活動準備:
1.教師課前了解一些其他國家的兒童節(jié)，并收集一些外國兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學生課前通過各種方式了解其他一些國家的兒童節(jié)。
活動過程:
1.直接導入:
除了六一國際兒童節(jié)，許多國家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹:
教師出示其他一些國家兒童節(jié)的.圖片資料并介紹，或者請來外國小客人介紹自己國家的兒童節(jié)。
3.自由交流:學生進一步交流自己課前了解的資料。
4.要點:
盡管一些國家的兒童節(jié)的時間和活動有所不同，但它們都包含著人們對兒童的關心和美好期望。
活動要求:
注意要求家長配合學生做好課前收集資料的工作。
活動拓展:
回家給家長講講自己課上了解到的有關國外兒童節(jié)的新知識。
第二課時
活動內(nèi)容:請讓我來認識你
教學重難點:提高收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。
活動準備:學生課前在家長的幫助下通過各種方式初步了解國外兒童的生活和學習。
活動過程:
1.提問導入:
你知道可以通過哪些方法了解外國小朋友嗎?
2.集體交流:學生交流各自了解國外兒童的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師將一些好的方法寫在黑板上，如:詢問父母、查閱書籍、看電視、上等，以加深學生的印象。(鼓勵學生通過各種途徑了解外國小朋友，培養(yǎng)學生初步的世界意識。)
3.要點:
了解外國小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學們分享。
活動要求:
引導學生通過交流各種資料，多方面多角度地了解外國小朋友。
活動拓展:
要求學生在生活中通過各種途徑進一步了解國外小朋友的生活、學習等各種情況，學習他們的一些好的東西。
第三課時
活動內(nèi)容:我們都是一家人
教學重難點:教師引導學生感受世界兒童親如一家的關系，并動手繪一幅畫，表達對各國小朋友的友誼和祝福。
活動準備:
1.教師準備詩朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學生準備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
活動過程:
1.直觀導入:
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國兒童走到一起來”的主題。
2.資料交流:
師生一起交流介紹各自資料。
3.要點:世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞:
閱讀、欣賞教科書第50頁的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫活動:
學生用畫筆表達出對外國小朋友的印象和友誼。畫完之后，如有時間，可讓學生介紹一下自己的作品。
活動要求:
1.教師應注意引導學生對不同國家的不同文化樹立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對兒歌進行表演或創(chuàng)編。
活動拓展:
1.舉辦一個“世界兒童是一家”的主題畫展。
2.如有條件，可以通過絡與國外小學進行長期的聯(lián)系，相互交流，相互學習。
紅海行動觀后感500字13
【教學目標】
1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。
3、在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。
4、能夠在與大自然相處時學會保護自己。
【教學重難點】
1、欣賞大自然的美，愿意親近大自然。
2、同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。
【教材分析】
“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課三個主題分別有不同的教學側(cè)重點�！白撸椿ǹ床萑ァ睒祟}富有感染力，引領學生走入大自然，欣賞大自然的美，培養(yǎng)學生的觀察能力；“愛護花和草”對學生的行為進行指導，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側(cè)重與部分植物接觸時的安全教育。繪本“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發(fā)生的故事。增強學生對自然界產(chǎn)生的共在感。
【課時安排】
2課時
【第一課時】
【教學過程】
一、看圖激趣。
導語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友！
出示任務：認識花草，感知美。
反饋指導：
�。ㄒ唬┏鍪靖鞣N花草的圖片，學生欣賞。
（二）說說自己看完圖片的感受。
提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？
二、我愛花草。
導語：小朋友們，你和花草樹木之間發(fā)生過什么故事嗎？
出示任務：說說自己最喜歡的—種花（草），或者，講一個自己與花草之間的故事。
反饋指導：
（一）出示老師與花草的合影，向?qū)W生介紹照片中的花草。
（二）小組內(nèi)交流各自準備的和花草一起的合影，學生介紹照片中的花草。或者，講一個自己與花草之間的故事。
�。ㄈ⿹艄膫骰ㄕf故事，隨機選擇同學在全班展示。
提示：“我見過—種草……”“我最喜歡的花是……”
板書：我見過…… 我喜歡……
如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱—唱歌，誦—誦描寫花草樹木的詩。
�。ㄋ模┳x教材中的兒歌。 大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。
它們會發(fā)芽，會開花，會結果。 種子落在地上，又長出新的嫩芽……
小結：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無數(shù)只蝴蝶，和花兒拍個照，留下芬芳一片；田野中，清風吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個滾，留下笑語無數(shù)；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻出蘋果、橘子、梨子……花草樹木多么惹人愛啊！
三、看看爬山虎的腳。
導語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？
出示任務：同學們仔細觀察爬山虎的“腳”。
反饋指導：
�。ㄒ唬┱f說觀察結果。
（二）播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。
�。ㄈ┱f說自己受到了什么啟發(fā)。
小結：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細觀察，很難發(fā)現(xiàn)哦！我們要做個細心的觀察員，去欣賞，去發(fā)現(xiàn)大自然的美。
四、走，看花看草去。
導語：小朋友們，想走出教室，走進校園，仔細觀察校內(nèi)的植物嗎？
出示任務：仔細觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。 反饋指導：
�。ㄒ唬┨崾荆赫夷阆矚g的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。
�。ǘ┪沂莾�(yōu)秀觀察員，回班級交流自己的新發(fā)現(xiàn)。 板書：我發(fā)現(xiàn)……
教師對于仔細觀察的同學，頒發(fā)“優(yōu)秀觀察員”獎章。
小結：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態(tài)不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區(qū)、公園、野外看花看草，把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來，下節(jié)課與同學們分享。
【教學反思】
“花兒草兒真美麗”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課在教學設計方面體現(xiàn)了以下特點：
1、教學設計體現(xiàn)了學科課程的“活動性”。
本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現(xiàn)。
第一課時教師帶領學生走出教室，走進校園，仔細觀察校內(nèi)的植物，看看誰有新的發(fā)現(xiàn)。讓“走，看花看草去”的教學落在了實處。
2、教學設計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。
一年級的學生對花兒草兒的了解應該比對“風”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發(fā)生過故事。教師課前要求學生準備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說自己和花草之間的故事”中，學生參與面廣，人人是課堂的主人，達成“愿意親近大自然”的教學目標水到渠成。同時為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然�！弊龊昧虽亯|。
不足之處：學生年紀尚小，觀察能力和表達能力都很有限，觀察植物有什么新發(fā)現(xiàn)，并且能把這些發(fā)現(xiàn)表達出來，有相當?shù)碾y度，教學效果不理想。
改進預設：將本課教學與語文教學結合起來，通過欣賞別人描述花草的語句，學習細致觀察花草的方式方法，學習用生動的語言表達出來。
【第二課時】
【教學過程】
一、議一議。
導語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。
出示任務：出示圖片�？纯磮D中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確，誰的想法錯誤？為什么？
反饋指導：
�。ㄒ唬┰u議：出示圖片，給圖中人物的行為打“√”或“X”。
�。ǘ┯懻搱D中某人的行為為什么對，為什么錯？設想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時的感受。
�。ㄈ┎シ乓曨l《愛護花草，從我做起》。
小結：公共場所的花草是供大家欣賞的.，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。如果每個人都這樣做，結果就太可怕了！野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。
板書：愛護花草。
二、想一想。
導語：你是否看到過不愛護花草的行為？
出示任務：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？
反饋指導：
（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。
（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。
�。ㄈ┫胍幌�，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。
�。ㄋ模┳鲆蛔觯O計一個愛護花草的提示牌。
小結：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個人要牢記：“草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好�！辈粌H自己愛護花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因為“地球是我家，綠化靠大家”。
三、看圖感悟。
導語：花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我們帶來傷害哦！
出示任務：出示插圖，學生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。
反饋指導：
�。ㄒ唬┙Y合插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。
（二）生活中，你看過、聽過或者經(jīng)歷過類似的事情嗎？
�。ㄈ┪覀円鯓幼�，才能避免花草帶來的傷害？
�。ㄋ模┯^看視頻，說說看后學到了哪些知識。 板書：遠離危險。
小結：千姿百態(tài)的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體有害。有的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后會引起腹瀉、發(fā)燒等癥狀�；ú菝媲耙⌒呐叮�
我們小朋友與花草相處時，要注意保護自己。
做到：
1、不能吃，輕則咽痛，嚴重可致命；
2、不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹；
3、不離得太近去聞，濃烈花香會引發(fā)不適。
總的來說，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。
四、看圖談感受。
導語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認識他嗎？
出示任務：學生自由閱讀《我和小樹》。
反饋指導：
�。ㄒ唬┱f說你最喜歡哪幅圖，為什么？
紅海行動觀后感500字14
一、教學任務與設計意圖
（一）教學內(nèi)容分析
《課間十分鐘》是義務教育科教版《道德與法治》一年級第一學期第二單元“校園生活真快樂”中的第三課，課文主要內(nèi)容包括“我喜歡的課間游戲”、“玩?zhèn)�課間小游戲”、“課間還要做什么”和“這樣做好嗎”四個版塊。其中“我喜歡的課間游戲”版塊主要是向?qū)W生介紹課間游戲（分室內(nèi)、室外兩種），在游戲中培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和健康精神，增進同學之間的情誼；“玩?zhèn)�課間小游戲”版塊是游戲?qū)嵺`活動，向?qū)W生介紹游戲并具體講解，利用創(chuàng)設情景的學習方式提高學生參與游戲的積極性，學會玩一些合適課間開展的游戲，形成在游戲過程中友好交往的能力；“課間還要做什么”版塊則是開拓學生思維空間，啟迪課間還需要做哪些事，讓學生懂得合理、有序地安排課間生活；“這樣做好嗎”通過插圖和兒歌讓學生進行辨析，了解課間休息要文明、安全，游戲要適當，該版塊是對整個課間生活的概述和要點的提醒。
一年級學生正處在精細化動作發(fā)展的上升期，不同的課間游戲?qū)ι眢w部位的發(fā)展不同。而且課間游戲的安排，要具有針對性，必須考慮教室空間、學生性別和個性等因素，開展適合這個年齡段學生的課間游戲。這樣既可以激發(fā)學生的游戲興趣，也可以發(fā)展學生的身心、呵護其愛玩、樂玩的天性。學生入學已有一個月，基本了解了一些校園行為準則、課間文明休息的基本條件以及如何合理安排課間活動。本課旨在讓學生初步學會安全文明地玩好課間游戲，合理調(diào)節(jié)課間活動的節(jié)律，感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處，逐漸養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣，讓學生懂得在游戲和交流中增進同學之間的友誼和團結，保持積極向上的精神面貌，促進他們更好地成長與發(fā)展。
基礎學情分析
玩是孩子的天性，在結束了一節(jié)課的腦力勞動后，不少孩子都想著玩一下放松放松。孩子在幼兒園已經(jīng)接觸了很多游戲，由于老師和阿姨共同看護著，活動場地基本以木地板或者橡膠地組成，游戲起來相對比較安全，但是進入小學后，教學樓的過道、臺階都是由大理石或者瓷磚等硬質(zhì)材料組成，也沒有老師如影隨形的看護，安全隱患增加了。
經(jīng)過一個月的適應期，學生基本了解了一些校園行為準則，同伴之間也從剛開始的互不認識到漸漸有了一些了解，從剛開始的獨自玩耍到玩成一團，課間就成了他們“火速增進感情”的最好載體。創(chuàng)造游戲是他們的活動之一，但是安全性難以保證。不少獨生子女習慣于以自我為中心，常常會出現(xiàn)只顧自己不管別人、不按秩序玩耍等不遵守游戲規(guī)則的行為，活動場所儼然成了一個無序的游樂場，急需形成規(guī)則意識。
課間是屬于學生的，由他們自主進行各種交流。大多數(shù)學生之間會討論課上的疑問或一些感興趣的事，也有通過游戲互動來放松自己，緩解心情。這樣的行為促進了學生之間的交往，增進了彼此的友誼和團結。但是也有內(nèi)向的孩子在下課時不知道做什么好，又怯于主動跟同學交流。因此兩極分化嚴重，有的玩得滿頭大汗，上課鈴聲響了也不知道回來，有的上課鈴聲響了也不知道上課反而要上廁所、喝水，大大影響了上課的效率和時間。
學習準備期的內(nèi)容與要求
為了更好地幫助一年級新生適應小學生活，引導他們在行為、心理和思想上為長期的小學學習生活做好準備，就必須從遵循兒童的認知規(guī)律和年齡特點出發(fā)，關注每一個孩子的身心健康發(fā)展。以學生習慣養(yǎng)成教育為抓手，利用課間游戲培養(yǎng)學生的安全和規(guī)則意識，以和諧、友善的姿態(tài)對待身邊的小伙伴，為日常的安全教育做好強有力的支撐。
設計思路
1、教學重點及其解決思路：初步學會安全文明地開展課間游戲，合理調(diào)適好課間生活的節(jié)律。采用辨析、討論、視頻等方式了解學生課間活動的情景，結合學生評價和學習任務單學會如何合理安排課間生活，利用集體和同桌游戲，不斷操練和規(guī)則意識的反復強調(diào)，形成正確認知。
2、學習難點及其突破方法：積極參與課間游戲，養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣，感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。再創(chuàng)設情境，用實踐體驗當場發(fā)現(xiàn)游戲中的問題并嘗試解決問題。再采用師生合作游戲的方式，讓學生增強規(guī)則意識，了解規(guī)則的重要性。最后在游戲中體會同學情誼。
二、教學目標
知識與技能：初步學會安全文明地進行課間游戲活動，合理安排好課間生活。
過程與方法：利用討論、辨析等方式了解文明休息的重要性，學會勞逸結合。
情感態(tài)度價值觀：體驗游戲的快樂，感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。
行為與習慣：通過積極參與課間游戲，養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣。
三、教學重點和難點
重點：安全文明游戲，合理安排課間生活，感受校園的快樂生活，體會勞逸結合的好處。
難點：養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣，懂得在游戲和交流中增進同學之間的友誼和團結。
四、教學技術與學習資源應用
1．器材：游戲工具、任務卡片
2．課件：與課文相匹配的課件
五、教學過程
7課間十分鐘（第一課時）
【學習目標】
1、知識與技能：學會一些課間小游戲；知道安全文明地做好課間游戲。 2、過程與方法：通過視頻、不同游戲進行現(xiàn)場體驗等方式開展游戲，學會勞逸結合。 3、情感與態(tài)度：積極參與課間游戲，在游戲中感受同伴之間的友愛以及校園生活的快樂。 4、行為與習慣：初步養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣。
【教學重點和難點】
學會一些課間小游戲；知道安全文明地玩好課間游戲；積極參與課間游戲，在游戲中感受到同伴之間的友愛以及校園生活的快樂。
教學步驟教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價內(nèi)容及要求
一、數(shù)字故事，揭示課題播放下課鈴聲，談話回顧。師：上下課鈴聲是校園的號令，校園里還有哪些號令？1、認真聽講。 2、學生交流。 1、做到認真聽，坐姿正。 2、響亮回答。
2．播放“課間十分鐘”的數(shù)字故事，抓個別畫面，交流感受。師：采訪畫面人物，說說你當時的感受？3、追問快樂的原因。師：為什么會那么開心啊？1、認真觀看。 2、交流感受及原由1、聲音響亮。 2、口齒清楚。
4、揭示課題，出示課題。師：是啊，愉快的課間生活給大家?guī)砜鞓罚裉煳覀兙鸵黄饋砹牧摹墩n間十分鐘》這段美好時光。（出示課題）齊讀課題。聲音整齊，響亮。
意圖說明：課伊始，引用下課鈴聲，交流回顧前一課的教學內(nèi)容。接著采用一段“課間十分鐘”數(shù)字故事，熟悉的畫面不僅拉近了師生之間的距離，而且激發(fā)學生的學習興趣，為本課教學做好良好的開端。
二、游戲體驗，感受快樂，學會安全游戲
（一）游戲體驗師過渡：在課間十分鐘里，你最喜歡做些什么呀？
1．組織體驗游戲一：照鏡子師：其實啊，和你們一樣，老師在小時候也很愛玩游戲，比如：照鏡子。哪位小朋友愿意和老師配合著試著玩一玩啊？①師生合作游戲，介紹游戲方法和規(guī)則。游戲方法：學生前后（或左右）兩人一組，相對而立（或坐）。一人在下肢不動的前提下，做單（雙）手上舉、前平舉、側(cè)平舉、抓耳、摸鼻、指嘴等動作，另一同學象照鏡子一樣隨之而做，如出錯即為失敗，兩人互換角色，繼續(xù)進行。游戲規(guī)則：a游戲中雙方下肢均不得離地和挪動，全身均不得碰到桌凳弄出聲響，游戲結束，待下課后由同伴監(jiān)督背古詩。
b游戲中注意與其他組的距離，避免相互影響。 c游戲中或慶祝勝利時，要盡量降低聲音，不要跺腳、擊掌，否則要背誦一首兒歌或者故事。 ②同桌體驗“照鏡子”游戲。 ③組織交流感受。師：你在游戲中，你和你的同伴之間玩得怎么樣��？
1、指名交流。
2、師生配合游戲，其他同學觀察、聆聽。
3、同桌游戲。
4、交流感受。
1 1、聲音響亮，態(tài)度大方。
2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。
2、組織體驗游戲二：大小西瓜①觀看游戲視頻，介紹游戲方法和規(guī)則游戲方法：全班分為若干組，由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的`是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。 ②四人小組體驗“大小西瓜”游戲師：現(xiàn)在請你們自己開始游戲吧！游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位說的相同。再兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀被視為“大西瓜。 ③交流感受。師：你在游戲中，你和你的同伴們之間玩得怎么樣�。�1、觀看視頻游戲。 2、四人小組自主游戲。 3、交流感受。 1、聲音響亮，態(tài)度大方。 2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。
3、組織體驗游戲三：擊鼓傳花師：但是作為班集體，集體游戲能增強我們班級的凝聚力，今天我們一起來玩一個大家都喜歡的游戲叫《擊鼓傳花》 ①講解游戲方法和規(guī)則。游戲方法：小組第一人拿花，開火車進行傳花球，選一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓�；ㄖ埂；ㄔ谡l手中，誰就摸彩，如果花束正好在兩人手中，則兩人可通過猜拳或其它方式?jīng)Q定負者。按照要求進行表演唱歌、背古詩、猜謎和答問等健康有益的活動。 ②體驗游戲。 ③交流感受。師：你在游戲中，覺得你和同伴表現(xiàn)得如何��？1、認真聽講。 2、全班游戲體驗。 3、交流感受。 1、聲音響亮，態(tài)度大方。 2、邊看邊記。 3、積極參與4、清楚地表達自己在游戲中的感受。
設計意圖：一年級的學生正是精細化動作發(fā)展的上升期，不同的課間游戲?qū)ι眢w部位發(fā)展不同。本環(huán)節(jié)課間游戲的安排，具有針對性，考慮學生的地域、學校的建設、學生性別和個性等因素，開展了適合學生的課間游戲，分別是兩人、四人和集體，這樣的分層游戲，不僅僅可以讓孩子了解到游戲的種類，也為后面的創(chuàng)編游戲做了鋪墊，這樣既可以激發(fā)學生的興趣，也保護學生的好玩天性。
4．質(zhì)疑：做游戲時，我們還需要注意什么？指名交流。聲音響亮，態(tài)度大方。
5．組織討論：了解游戲的安全、規(guī)則意識。師：你在游戲中都感受到了些什么呀？同桌討論交流。 1、積極參與討論。 2、聲音響亮，態(tài)度大方。
意圖說明：本環(huán)節(jié)采用質(zhì)疑的方式讓學生不僅僅了解了游戲的規(guī)則意識和安全意識，也讓為下面的室外游戲做鋪墊，讓學生知道做游戲考慮場地、人數(shù)，懂得合理安排選擇，這樣才能使得課間休息地更文明更安全，有利學生的身心健康。
播放視頻，介紹一些室外游戲。 1、老鷹捉小雞。 2、跳繩。 3、跳房子。 …… 4、組織交流曾經(jīng)游戲經(jīng)歷。 1、認真觀看視頻。 2、指名交流曾經(jīng)游玩的經(jīng)歷。 1、認真看，仔細聽，用心記，坐姿正。 2、聲音響亮，態(tài)度大方。
意圖說明：室外游戲在課堂內(nèi)是無法操作進行的，故采用看視頻的方式，直觀了解室外游戲，在下課時間進行實踐。同時告訴學生在課間游戲時要考慮游戲的人數(shù)、場地等因素，選擇適合地做，旨在緩解疲勞、放松心情，文明安全。
三、自主討論，創(chuàng)編游戲1、自主討論。思考：怎么樣的游戲是適合學生自己玩？2、四人小組創(chuàng)編游戲。 1、積極討論合適的游戲。 2、學生演示交流。 1、積極主動。 2、大膽交流。 3、聲音響亮，態(tài)度大方。
3、總結師：課間十分鐘，小朋友有序文明合理選擇游戲，有助于我們健康快樂的成長。認真聽講。認真看，仔細聽，用心記，坐姿正。
意圖說明：這個環(huán)節(jié)采用創(chuàng)編游戲的方式，發(fā)散性思維，讓學生懂得創(chuàng)新，也能在思考中懂得規(guī)則意識，考慮到安全方面，這樣在創(chuàng)新中學會游戲，做到真正的知行統(tǒng)一。
7課間十分鐘（第二課時）
【學習目標】知識與技能：知道課間十分鐘需要做的一些重要事情，并能做到合理安排課間生活。 2、過程與方法：利用圖片、事例，通過討論及辯證的方式了解文明休息、合理安排課間生活的重要性。 3、情感與態(tài)度：感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。 4、行為與習慣：初步養(yǎng)成健康、安全、有序的生活習慣。
【教學重點和難點】知道課間十分鐘要需要做的一些重要事情，并能做到合理安排課間生活；感受校園生活的快樂，體會勞逸結合的好處。
教學步驟教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價內(nèi)容及要求
一、集體游戲，引入學習。 1．游戲體驗“水果蹲”師：小朋友們，上節(jié)課我們一起做了許多課間游戲，感受到游戲的快樂！下面我們再一起體驗“水果蹲”游戲。游戲方法：6排小組分別命名為水果的名稱（例如蘋果，香蕉，橘子，西瓜，櫻桃），由老師開始說，例如蘋果蹲蘋果蹲蘋果蹲完橘子蹲，此時代表橘子的隊伍就要根據(jù)節(jié)奏蹲下起立蹲下起立，同時嘴里要說橘子蹲橘子蹲完西瓜蹲等等，然后被點名的水果所代表的隊伍就要接著蹲下起立，以此類推。 2、引入學習《課間十分鐘》集體體驗游戲。 1．邊聽邊記。 2．有序文明做游戲。
意圖說明：采用游戲的導入方式，讓全班學生在游戲中復習上節(jié)課的內(nèi)容，更能體會下課的樂趣，提高了孩子加入游戲的積極性。
二、辨析討論，明白課間需要做的一些事情，并合理安排。
�。ㄒ唬┙M織學習課間需要做的一些重要事情。 1、思考：課間游戲給我們帶來快樂的，除了游戲，我們還需要做哪些事情？2、學生交流：上廁所（2）喝水（3）準備下節(jié)課的學習用品（4）自我辯證“看書” ……（板書圖片）3、根據(jù)學生交流隨機辨析討論：三位小朋友上廁所的表現(xiàn)。 ①出示圖片A第一位小朋友上廁所喝水，不理桌面就去玩耍了。 B第二位小朋友只顧著玩，桌面一塌糊涂。 C第三位小朋友上廁所喝水整理好書本，就去玩耍了。 ②組織討論，說說各自的看法。 ③大膽猜想：他們會有怎樣的后果呢？④教師小結。師：果然這三位小朋友的結果也是可想而知的。所以課間十分鐘上廁所是非常重要的事情。 4、播放視頻：關于課間看書的場景，說說各自看法。 ①播放視頻。 ②指名交流。 ③教師小結。師：看書是學習的好習慣，但課間看書不利于我們眼睛健康，我們要緩解眼睛疲勞，更有利于學習。指名交流。觀察圖片，同桌討論。表達各自的看法。集體交流。觀看視頻。 6、交流看法。 1、聲音響亮，站姿端正。 2、觀察認真仔細。 3、積極表達自己看法。 4、知道課間需要做的一些事情，并合理安排。
意圖說明：結合圖中學生的行為進行討論和思辨，課間十分鐘哪些事值得提倡的，哪些行為是存在安全隱患的，還有哪些是值得注意的。了解做事的先后順序，只有合理安排，課間十分鐘才會更有效率，更有意義。
�。ǘ┙M織思考：這么多的事情我們?nèi)绾魏侠戆才藕媚�？想想哪些是課間十分鐘需要做的重要事情？1、根據(jù)板書圖片，選一選必須做的事（喝水、上廁所、玩游戲、合理看書……等圖片）2、組織思考選擇，說明選擇的理由。 3、教師小結。師：是的，課間十分鐘我們要做許多事情，但我們應該有先后順序地安排好，這樣更有利我們的有效地學習、健康地成長。 1、指名選擇。 2、交流選擇理由。 1、聲音響亮，站姿端正。 2、能正確選擇重要事情。
1、聲音響亮。 2、知道課間十分鐘必須要做的事件。
意圖說明：本環(huán)節(jié)利用板書圖片，呈現(xiàn)學生上下課靠右行的良好習慣，以及課間追逐打鬧、攀爬窗臺的不良行為，由此引導學生討論，不僅降低了難度，也是對于課堂學習的一種反饋，在圈圈劃劃中，懂得課間哪些該是提倡的。
三、兒歌總結。懂得合理安排課間十分鐘。 1、出示兒歌（教材內(nèi)容）2、教師總結師：看來課間十分鐘也有大學問，希望我們的小朋友以后文明休息和游戲，這節(jié)課下課我們一起看看誰是文明小標兵。 1、師生合作朗讀兒歌2、齊讀兒歌。 3、認真聽講。 1、聲音響亮。 2、記住兒歌內(nèi)容。 3、認真聽，、用心記。
意圖說明：本環(huán)節(jié)的目的是要學以致用。童謠是課間十分鐘的教學總結，通過對童謠的吟誦與理解，使學生懂得課間十分鐘要學會放松、安全游戲和快樂生活，在熟讀兒歌了解規(guī)范的基礎上，進行下課檢驗，做到知行統(tǒng)一。
六、教學反思
（說明：體現(xiàn)教學特色；實際教學與預設之間的調(diào)整；問題與改進。）
紅海行動觀后感500字15
教學目標：
1、引導學生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。
2、引導學生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。
3、指導學生在合作過程中，學會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學會取長補短，相互配合。
教學重難點：指導學生學會在合作中取長補短、相互配合。
教學時間：2課時
教學過程：
一、《為啥合作不下去》
1、教師結合教材第64頁講故事《為啥合作不下去》
師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學生小組討論、交流。）
生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。
師：看來，合作時不能只考慮自己的'想法。那應該想著什么呢？生：要想著這是我們小組的任務，不能只顧著自己出風頭。師：是的，在合作時，我們應該想著大家共同的目標，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌）
2、開展游戲活動。
二、開展比賽活動
1、老師想邀請同學們一起參與一個有趣的比賽——記數(shù)字。比賽要求同學們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。
（學生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。）
教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。
2、教師檢查活動結果
3、總結：當我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應該想到合作。
4、開展第二輪游戲活動
5、交流游戲結果
6、分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗
7、教師根據(jù)學生的回答進行總結
三、教師總結
【紅海行動觀后感500字】相關文章：
紅海行動觀后感08-30
紅海行動觀后感07-06
《紅海行動》觀后感11-16
最新紅海行動的觀后感12-11
紅海行動電影的觀后感10-07
《紅海行動》電影觀后感09-26
電影《紅海行動》觀后感01-16
(熱)紅海行動觀后感01-23
紅海行動觀后感優(yōu)秀02-04
觀看紅海行動觀后感10-19