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回到原點(diǎn)循道而為的哲理文章
很有幸參加了在煙臺(tái)召開的省第六屆素質(zhì)教育論壇，從繁雜的學(xué)校管理事務(wù)中抽出身來，聆聽專家和先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)，是難得的讓心靈寧?kù)o下來深度思考教育的機(jī)會(huì)。
我先聆聽了上海市教委副主任尹后慶的主論壇報(bào)告、又參加了學(xué)科教學(xué)分論壇、教師專業(yè)發(fā)展分論壇兩個(gè)論壇，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，對(duì)學(xué)科教學(xué)、教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了反思。
回到原點(diǎn)，教育就是培養(yǎng)好孩子。好孩子是有標(biāo)準(zhǔn)的，科學(xué)的來說這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是符合社會(huì)主體價(jià)值觀要求、有好的品質(zhì)、好的能力、好的知識(shí)儲(chǔ)備，而這些總體來說就是素質(zhì)。素質(zhì)教育的根本，就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而這個(gè)全面發(fā)展不能以犧牲學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)、學(xué)生的興趣愛好特長(zhǎng)、以及身體健康為代價(jià)。那么這個(gè)偉大的工程由誰(shuí)來完成呢？李希貴曾經(jīng)提出了“教師第一”的理念。我們學(xué)校所有的教育目標(biāo)都是在由教師去落實(shí)。
落實(shí)的內(nèi)容即是課程，落實(shí)的途徑即是課堂。也就是說課程解決的是教育教學(xué)的內(nèi)容問題，課堂解決的是教育教學(xué)的途徑問題。所以，當(dāng)我們把教育紛繁的外衣揭開，就有了學(xué)校教育的幾個(gè)主要元素：課程、課堂、教師、學(xué)生。上海課程的國(guó)際視野、教師的全員培訓(xùn)、學(xué)生的pisa測(cè)試水平，是我們不能望其項(xiàng)背的。我們能做的就是從實(shí)際出發(fā)，去發(fā)展我們的教師、落實(shí)我們的課程、完善我們的課堂、提升我們的學(xué)生。
教師不變，教學(xué)不變。教學(xué)不變，課堂不變。課堂不變，教育不變。教育要變的話，需要改變的第一要素就是課堂。所以，太多的學(xué)校都是從課堂上的變革開始的，像洋思、杜郎口、東廬。而課堂無(wú)論如何變革其本質(zhì)是不變的。在聽取了十位學(xué)科教學(xué)的交流以后，回望我們自己的課堂，本質(zhì)是什么？“以學(xué)定教”是課堂之道，至于先學(xué)后教還是其他則屬于“術(shù)”的范疇。課堂可以有模式，但不能模式化。課堂就算沒有模式，也一定要有幾個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)或者板塊，這不是僵化，而是課堂必不可上的元素。課堂課堂如何改并不重要，重要的是基于學(xué)、服務(wù)于學(xué)。
課堂的改變靠的是教師的改變。教師的專業(yè)發(fā)展，是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的內(nèi)驅(qū)力。教師專業(yè)發(fā)展包括專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。這些必須考教師的自主來完成，但是沒有外因的推動(dòng)，自動(dòng)自發(fā)者百無(wú)一二。暝了眼，梳理學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展工作。2010年的時(shí)候，在第四節(jié)素質(zhì)教育論壇上，我做了發(fā)言，談的就是這個(gè)問題。三年后坐在分論壇，對(duì)照其他發(fā)言的經(jīng)驗(yàn)，我們的做的從層次、創(chuàng)造、成效也并不比他們差。但，轟轟烈烈的教師專業(yè)發(fā)展運(yùn)動(dòng)，如果不能軟著陸，只能是浮著，缺少根。根在課堂、在課程、在服務(wù)于學(xué)生。近一段時(shí)間的青年教師專業(yè)發(fā)展來看，只要做就會(huì)有效果�？吹剿麄冏珜懙年P(guān)于開放周、關(guān)于《給教師的一百條建議》、關(guān)于課堂或者學(xué)生的敘事等博文，我心里頗感慰藉。仿佛感受到了一絲絲的靈動(dòng)，在學(xué)校上空搖曳�；顒�(dòng)構(gòu)建、制度引領(lǐng)、小課題研究等這些只要做了就會(huì)有效果——而這些需要人去引領(lǐng)。在博文下做個(gè)積極的評(píng)論、在博客上推薦一下都是很好的引導(dǎo)。正在著手出臺(tái)的教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施方案，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展積分制、星級(jí)評(píng)價(jià)制、自主申報(bào)驗(yàn)收制，應(yīng)該能激發(fā)教師的能動(dòng)力。
跟著別人學(xué)習(xí)“術(shù)”定不久長(zhǎng)，因?yàn)楦鞣N“術(shù)”都有其土壤。透過“術(shù)”，追循“道”，回到自己的土壤里播種，才會(huì)有收益。
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