不斷學(xué)習(xí)

　　精選閱讀（一）：

　　不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)

　　對(duì)于弱者，他們不敢輕易嘗試揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的激情，正因他們?nèi)跣。�因此永遠(yuǎn)不能享受乘風(fēng)破浪，在風(fēng)雨中拼搏的暢快；

　　對(duì)于懦夫，他們不敢體味攀登的愉快，因此他們懦弱，因此永遠(yuǎn)不能享受勇往直前，在攀登中征服的愉悅；

　　對(duì)于愚者，他們不敢向無涯學(xué)海發(fā)起挑戰(zhàn)，正因愚昧，因此他們總是被據(jù)于高雅的學(xué)術(shù)殿堂之外，不能充分享受知識(shí)的洗禮……

　　人是因美麗而可愛，還是因可愛而美麗呢？如果她（他）光有漂亮的外表，而心如蛇蝎，那再美麗的外表也不能算是可愛；而那些心懷仁慈、溫柔善良、擁有過人的膽量和高雅的氣質(zhì)的人，不管長(zhǎng)得怎樣，還是最可愛的人。因此，最美總在最自然。有的人雖然長(zhǎng)得不漂亮，但漂亮熱忱，給人如沐春風(fēng)之感。有的容貌雖平淡，但是有種書卷氣，自然流露清麗脫俗，自自然然，一樣清新爽潔，充滿自信和美麗。因此說人不是正因美麗而可愛，而是正因可愛而美麗。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；

　　高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；

　　大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無垠。

　　寬容是天空，攜云，帶星，攬?jiān)拢?/p>

　　寬容是大海，容百川，納江河；

　　寬容是成熟，結(jié)秋楓，收果實(shí)。

　　——周曉樂

　　精選閱讀（二）：

　　不斷學(xué)習(xí)，不斷完善，不斷超越

　　“年少時(shí)學(xué)習(xí)，就像在朝陽下行走；壯年時(shí)學(xué)習(xí)，猶如在正午的陽光下行走；老年時(shí)學(xué)習(xí)，那便是在夜間手執(zhí)蠟燭留意前行，燭光雖很微弱，比不上正午的陽光，但總比在黑暗中前行要強(qiáng)。”這個(gè)典故是對(duì)學(xué)習(xí)的形象表述。解析哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué)教師徐巖的專業(yè)成長(zhǎng)，讓我們體會(huì)到學(xué)習(xí)使她彰顯的魅力，讓我們領(lǐng)悟到不斷學(xué)習(xí)對(duì)名師成長(zhǎng)所起的至關(guān)重要的作用。

　　學(xué)習(xí)對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展可謂是相伴始終。它是透過一個(gè)不斷的積累過程來使教師發(fā)揮潛能，激勵(lì)并使教師去獲得他們所需要的知識(shí)、技能，并創(chuàng)造性和愉快地應(yīng)用于教育教學(xué)中。學(xué)習(xí)將使教師能夠不斷更新觀念、不斷更新專業(yè)知識(shí)，構(gòu)成新的潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷提高自我素質(zhì)，跟上時(shí)代的變化。構(gòu)成學(xué)習(xí)的潛質(zhì)是社會(huì)發(fā)展、教育變革對(duì)教師職業(yè)主角提出的新要求。能夠想象：如果教師不再學(xué)習(xí)，使人們告別蒙昧，進(jìn)而成為推動(dòng)這個(gè)社會(huì)進(jìn)步的力量來自哪里？如果教師不再長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，推動(dòng)這個(gè)社會(huì)不斷進(jìn)步的保證又在哪里？

　　學(xué)習(xí)的行為首先來自于一種理念。當(dāng)把學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種需要和樂趣，把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，為了自身的豐富而學(xué)習(xí)，為了工作的樂趣而學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)自然就不再是負(fù)擔(dān)，也就不再是為某一單一的功利目的而疲于應(yīng)付。當(dāng)學(xué)習(xí)已成為生活中必不可少的重要資料和習(xí)慣時(shí)，任何時(shí)候都會(huì)自覺地、甚至不由自主地去感悟，去積累，并使之不間斷地貫穿于自己的一生。正如一個(gè)人有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的人生。偶爾一次或幾次的發(fā)奮，能夠成功一次或幾次，但不能成就一生。而唯有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷擁有進(jìn)步和成功。這對(duì)于教師來說，是收獲了發(fā)展的動(dòng)力與快樂；對(duì)于學(xué)生來說，則是獲得了不斷進(jìn)步的階梯。這個(gè)過程就像登山，要始終不渝地朝著山頂不斷邁向新的高度，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳��；而任何一個(gè)新的境界的到達(dá)，都是下一個(gè)更高境界開始的新的起點(diǎn)。

　　有了長(zhǎng)久的刻苦發(fā)奮，有了深層次的多方面的積淀，才會(huì)厚積而薄發(fā)。從徐巖的成長(zhǎng)經(jīng)歷我們看到了學(xué)習(xí)對(duì)于名師之為名師的不可或缺，看到了學(xué)習(xí)對(duì)于名師的不斷完善、不斷超越所起到的作用。