做個(gè)普通人

　　工作十二年了，一無(wú)所成，感覺(jué)有點(diǎn)小失敗�；叵雱偣ぷ鞯娜�年，每天和學(xué)生在一起上課，一起自習(xí)，和那一屆學(xué)生的感情最深。再后來(lái)，就怠惰了，麻木了，我的愛(ài)心并沒(méi)變，不減當(dāng)年。只是經(jīng)常捫心自問(wèn)，我真的對(duì)每一個(gè)學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生都用心了嗎？都一樣公平公正嗎？很顯然，沒(méi)有。我感覺(jué)自己做老師很失職，總是根據(jù)自己的喜好對(duì)待學(xué)生，沒(méi)有做到教師應(yīng)該做到的公平公正。喜歡的學(xué)生犯了錯(cuò)誤我可以原諒他一次兩次甚至多次，不喜歡的學(xué)生，有偏見(jiàn)的學(xué)生就盯住他不放，這樣一定會(huì)傷害一些學(xué)生。

　　我依然清晰記得：柯老師講過(guò)的他的老師在風(fēng)雪中背著生病的學(xué)生去醫(yī)院的事；我也記得夏文凱老師講的《被愛(ài)過(guò)，誰(shuí)都知道》，講了一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生葉瑞源因手傷不能參加高考，告訴夏老師要去他的班上復(fù)讀的事。他們已經(jīng)工作十幾年二十幾年了，他們?nèi)匀徽嬲\(chéng)的對(duì)每一位學(xué)生，我心生敬佩。

　　我有一個(gè)學(xué)生是單親家庭，但是他性格很開(kāi)朗。我們?cè)陔S筆里有幾次交流，我很慶幸他并沒(méi)受不良因素影響。但是學(xué)校里問(wèn)題學(xué)生真的很多，他們多半是缺乏家庭關(guān)愛(ài)造成的。忽然想起托爾斯泰的一句話“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不同”，我覺(jué)得應(yīng)該反過(guò)來(lái)說(shuō)：不幸的家庭都是相似的，幸福的家庭各有各的不同。我并不是想挑戰(zhàn)他老人家，我只是覺(jué)得隨著時(shí)間的推移，很多事情是變化的，因?yàn)闊o(wú)論什么原因，不幸就是不幸，但是幸福不同，它有多種顏色，有錢人可以滿足于物質(zhì)追求，沒(méi)錢的也可以有精神享受。而作為教師的你，我，我們，也可以在物質(zhì)與精神之間找到一種平衡�；蛘咭部梢韵耱�蝠一樣，在鳥(niǎo)類中充獸，在獸類中充鳥(niǎo)，這也未嘗不是一種生活狀態(tài)。

　　也許我是學(xué)文的，自身帶著點(diǎn)小清高，外加一點(diǎn)小懶散，使得我在做事時(shí)并沒(méi)有太在意目的能否實(shí)現(xiàn)，而是真實(shí)的享受這個(gè)過(guò)程。所以我真的做不到優(yōu)秀。當(dāng)然，不滿，抱怨，焦躁，心理失衡也時(shí)常會(huì)有，在這個(gè)全民追求品牌的時(shí)代，物價(jià)200%的逐年增長(zhǎng)，而工資卻十幾年如一日，我當(dāng)然會(huì)抱怨；在這個(gè)天下公務(wù)員一般黑的時(shí)代，我們，一線教師卻在講廉潔，我當(dāng)然會(huì)心理失衡，我想貪也得有機(jī)會(huì)呀！雖是玩笑話，卻道出了制度背后的不公平，表面的平等，公務(wù)員待遇只是安慰自己。

　　呵呵，我也不能一味的妄自菲薄，因?yàn)槌晒�和失敗之間并沒(méi)有明確的定義，沒(méi)有明顯的界限，能笑到最后才笑的最好。我還是適合過(guò)普通人的日子，享受普通人的快樂(lè)。