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【經(jīng)典】名言的啟示作文3篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的一句名言的啟示作文3篇，希望對大家有所幫助。
一句名言的啟示作文 篇1
“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”，這是我最喜歡的一句名言，它時時激勵著我做事要堅持不懈，不能半途而廢。
記得一次體育課，老師讓打乒乓球，同學們都熱火朝天地打了起來，只有我不會打，站在一邊呆呆的看著別人你來我往的叫好。這時我想：“別人都會打乒乓球，只有我不會，真令人氣惱�！�
回到家，我給媽媽媽說了這件事，并吵著要學打乒乓球，媽媽同意了。
我來到乒乓球班時，教練讓我做基本動作，第二天也一樣，第三天也是……我有點兒煩了，心想：“如果我能和別人打球，不再做這令人厭煩的動作那該多好，就在我要放棄時，我想起了“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這句名言，使我重新有了信心，第四天，我的動作練得差不多了，教練讓我練習發(fā)球，我發(fā)的很不好，一次，教練讓打20個球，打上一個得5分，輪到我了，我打得很不好，20個球打完我只得了45分。回到家，我對媽媽說，“媽媽我想練了�！眿寢屄牶�，語重心長地說：前幾天，我看你在讀“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這句名言，難道你不知道它的意思，想半途而廢嗎？我聽后，很羞愧。接下來幾天，我努力練習，終于打得很好了，教練也說我進步最快。
從此以后，“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這句名言就成了我的.座右銘。每當我想放棄時，它就會鼓勵我不斷努力。
一句名言的啟示作文 篇2
有一位伙伴一直伴隨著我。在我失敗時，它給了我信心，在我氣餒時，它給了我勇氣，在我失望時，是它給了我溫暖的安慰，它就是一句名言:失敗乃成功之母。
隨著老師的一聲令下，明天要考數(shù)學的三、四單元考試，請同學們回家一定要復習啊�！薄鞍选痹趺从忠荚囇剑媸侨煲恍】�，五天一大考哇，我都快要被烤焦了，我幽默地說道�！敝坏没丶覐土暼タ狈凑呀�(jīng)是，是福不是禍，是禍也躲不過啦！我快步地走回了家。到了晚上，我正在津津有味地看著電視，吃著美味的零食，突然，一聲河東獅吼的叫聲傳到了我的耳邊，不用看，我都知道是誰了，肯定是媽媽，因為媽媽的聲音——與眾不同。
“你怎么還不去復習呀，明天就要考數(shù)學了，怎么還在看電視，不要以為你會了，就可以不要復習了，跟你說虛心使人進步，驕傲使人落后，快一點回房間里復習，把該背的背一背，媽媽大聲地說。媽媽的話剛一說完，我小聲嘀咕著：“媽媽的念經(jīng)式的說話終于完畢了�！笨墒俏业囊暰�并沒有從電視上轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)移，而我對媽媽剛才說的話便是一只耳朵進，另一只耳朵出。我心想：“你這個壞媽媽，哼哼，反正我已經(jīng)會了，還要復習干嘛呀！我繼續(xù)看起了電視，不一會兒，媽媽看見我還在看電視。這是媽媽的聲音比剛才提高了八度：“你這個臭孩子，怎么都不會聽話了，那要拿來打，才會聽是不是？”我只好關(guān)掉了電視機，依依不舍地回到了房間，乖乖地去復習了。剛一進房間，我拿起了數(shù)學書，翻來翻去，你們以為我就會這樣“繳械投降”嗎？我拿起了一本“閑書”，看了一下，就進入了甜蜜的'夢鄉(xiāng)。
到了第二天，我匆匆地吃過了早飯，拿起書包向?qū)W校走去。太陽公公也開始上班了，晴空萬里，萬里無云，陽光明媚，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“祝你取得一個好成績，祝你取得一個好成績�！钡诙�(jié)課上課了，我準備好了筆和墊板，考卷發(fā)了下來，我迅速提起手中的筆飛快的寫下了答案，這些題目對于我來說真是小菜一碟，我一下子就考完了，我把最基本的檢查三遍拋到了九霄云外。我信心滿滿地把考卷交給了老師。我坐在位置上，期待著老師表揚我考全班第一的情景，我肯定能考95以上的，可是到了發(fā)考卷的那一天，只見湯老師走進了教室說道：“這次考試有一位同學發(fā)揮失常，全班倒數(shù)第一他就是——魏雨車同學，考了75分�！卑�！我沒有聽錯吧，怎么可能的事同學么們的大吃一驚，我的心在這一刻徹底破碎，這對于我來說真是晴天霹靂，我的心里防線也崩潰了。面對那鮮紅的x，聽著同學們的冷嘲熱諷，望著父母那失望的目光，我無助極了，我的腦子里突然閃現(xiàn)出了那句名言，失敗乃成功之母，下次在努力。在這一次失敗之后，我比別人多付出了努力，終于我考了100分，��！名言我感謝你！
這位好伙伴已陪我走過了三個春夏秋冬，幫我闖過了一座座高山，為我闖過了一個個急流險灘，它將成為我人生旅途中一盞不滅的燈塔，永遠指引我劈波斬浪，帶我駛向成功的彼岸。
一句名言的啟示作文 篇3
南宋大儒家朱熹說過：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到�！逼鸪�，我對這個句子始終弄不透徹，理解起來總是一知半解，似是而非，并且產(chǎn)生了疑問：為什么要先說“心”，再說“眼”，最終說“口”呢？這句話能夠給我們什么啟示呢？
我對這個問題較上了勁。于是我下決心，必須要弄明白這句話的真正涵義。
查閱資料、詢問同學……一系列“程序”之后，我對這句話有了初步的理解：只要心到了，眼神才會集中，眼神集中，能思考問題，才能發(fā)言，表達自我的見解。但心里覺得還是意猶未盡。
從小學三年級開始，老爸不斷從書店、辦公室?guī)Щ貙W生類報刊雜志，供我閱讀、學習。我總是囫圇吞棗，三下五除二就“解決”完一本書。我用自我的壓歲錢，在書店買的`一些書，都很快“看”完了。可我什么體會，什么好詞，什么佳句，知之甚少，收獲甚微。我很是不解：千辛萬苦讀完了這么多書報，怎樣還是懂得不多？是不是對這句話理解還不深刻呢？
直到有一天，我在一冊書上再次注意到了朱熹的這句名言。我開始反思，但反思得很淺，只明白讀書要認真�？蓺w根到底，我仍然不懂。于是我請教老爸。老爸說了一大堆，我才明白：首先要心到，該干什么就干什么，閱讀文章時要集中注意力，不要三心二意；其次要眼到，閱讀文章，心眼合一，反復思索，并試著自我解答；第三要口到，在課堂上踴躍舉手發(fā)言，并結(jié)合教師和同學的回答認真地做比較、分析，最終認真地總結(jié)和完善，從而把文章讀懂讀透。這才是讀書要“三到”的真正涵義。
從那以后，我把這句話銘記在心，時刻對照自我，時刻提醒自我，時刻督促自我。在這句話的鞭策、指導下，我閱讀簡便，下筆簡便，語文成績也如“芝麻開花—節(jié)節(jié)高”。
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