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怎么寫(xiě)好家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)
首先我感覺(jué)要先樹(shù)立一個(gè)觀念，這是我的孩子，我當(dāng)然有責(zé)任有義務(wù)，盡心盡力和孩子一起成長(zhǎng)，老師都如此用心，我們家長(zhǎng)豈有不用心的道理？所以正確對(duì)待這件事情，調(diào)整好心態(tài)，自己就會(huì)感覺(jué)這就是一份希望工程，關(guān)乎自己，關(guān)乎孩子的將來(lái)。
通過(guò)平常和孩子溝通，將家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)做為與老師交流的一種方式。記得開(kāi)學(xué)沒(méi)有幾天的時(shí)間，兒子回家告訴我：老師雖然夸獎(jiǎng)了他字寫(xiě)得好，但是就是大了些。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題早就感覺(jué)到了，給孩子說(shuō)了N次，都不管用，現(xiàn)在老師拿到課堂上說(shuō)，孩子倒是更加重視了。我認(rèn)為這是好事，但又不想在老師面前給孩子留下其他印象，便在家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：由于孩子平時(shí)練習(xí)毛筆字，字偏大了些，并且還出了字框，值得每次都要注意，將字縮小在字框中，下筆即練字，試試看，那字是不是就更漂亮了呢？！孩子欣然接受了我的建議，后來(lái)聽(tīng)孩子回來(lái)說(shuō)，老師看了也理解了孩子寫(xiě)大字的原因，竟然還問(wèn)起他在哪里學(xué)的筆毛字。
孩子每天都是成長(zhǎng)的，變化的，每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該像辛勤的園丁一樣，每天澆水施肥，在這個(gè)過(guò)程中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的一些細(xì)微的心理上的或是語(yǔ)言上的變化。這一星期，兒子回家不像第二周回家那樣緊張了，變得從容起來(lái)了。吃晚飯時(shí)，我給他開(kāi)玩笑，現(xiàn)在感覺(jué)校園生活是不是很OK��？！他笑著說(shuō)：搞定了！我的內(nèi)心一陣歡喜，看來(lái)孩子在開(kāi)始慢慢適應(yīng)了中學(xué)生活，不像以前面對(duì)突然增加的科目再如此那般凌亂了。晚上檢查完兒子的作業(yè)后，我將這段感受寫(xiě)在家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)上，兒子也隨即在我的評(píng)語(yǔ)后寫(xiě)上了自己的感受：慢慢適應(yīng)了中學(xué)生活，為自己加油！孩子的這段話想必多少是在我家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)的影響下，給了孩子正能量，才讓他如此愉悅地接受這種緊張的中學(xué)生活。
孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)們不妨也捧上一本教育類(lèi)的書(shū)看一看，這樣不僅在家里營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以給自己增長(zhǎng)些寫(xiě)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)的詞匯。最近在家里經(jīng)�？磁笥阉偷摹杜愫⒆幼哌^(guò)初中三年》《故事背后是教育》等書(shū)籍，娓娓道來(lái)的說(shuō)著教育的真經(jīng)，看后感觸頗深（另附博文書(shū)寫(xiě)自己的感受），從中也學(xué)到了和孩子溝通和交流的方試和方法，也為書(shū)寫(xiě)家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)做了很好的鋪墊。
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