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對老師教學質(zhì)量的評語（精選60句）
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用評語吧，評語可有效引導被評價對象朝著理想目標前進。評語有哪些要素，你都知道嗎？下面是小編整理的對老師教學質(zhì)量的評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學�？傊�，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。
7、教學內(nèi)容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節(jié)課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。
10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。
11、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。
12、老師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業(yè)有初步了解，為今后學習打下基。
13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。
14、上課時，李老師能夠從學生實際出發(fā)，適當緩和課堂氣氛，充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學習之余能夠在調(diào)節(jié)氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。
15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續(xù)信號頻域分析這一章節(jié)，內(nèi)容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。
16、信號與系統(tǒng)的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調(diào)節(jié)劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。
17、課堂中，李老師是一個富有經(jīng)驗，工作認真負責的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什么困難找李老師，總會得到一些有益的指導。
18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節(jié)課，學到知識。
19、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易于讓學生接受的特點。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。
20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業(yè)解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。
21、李輝老師作為我們信號與系統(tǒng)的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使我們對信號系統(tǒng)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
22、李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區(qū)分的非常清楚，使我們依靠它能及時跟上老師的思維。李老師教學經(jīng)驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統(tǒng)這門課學地相當輕松，學習成績得到了較大的提高。
23、李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現(xiàn)。我們從他那里學到的不僅僅是科學文化知識，更有學習方法和做人的道理。
24、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業(yè)精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。
25、李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內(nèi)容豐富以最好的方式使學生接受，吸收知識，教學方式獨特，很有吸引力。
26、李老師對學生課堂作業(yè)的批改總結(jié)認真，能及時，準確的發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題并認真講解，解決問題。
27、李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態(tài)度和藹，十分有耐心，深得學生好評。李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！
28、老師講課突出重點，內(nèi)容詳細，條理清晰，細致入微。對深奧的物理現(xiàn)象解釋的通俗易懂，并且見解獨到深入，學識淵博。極大的提高了我們對物理的學習熱情。
29、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。
30、老師年輕漂亮，善于調(diào)動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態(tài)度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。
31、老師講課十分認真投入，內(nèi)容綱舉目分，條理性很強，而且特別善于舉例，讓同學理論聯(lián)系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。
32、老師講課重點突出，授課條理清晰，認真負責，嚴謹，耐心，內(nèi)容豐富，涉及內(nèi)容十分廣泛。課堂氣氛很好，總是能把授課內(nèi)容和社會實際結(jié)合起來，授課內(nèi)容通俗易懂。
33、對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學問的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握精確，課堂結(jié)構(gòu)設計符合學生的實際。教學目的全，準，科學性強，切合實際。教學重點明確，突出重點的方法恰當、有效。教學難點找到，解決的方法恰當、有效。教學內(nèi)容信息量最大，教學結(jié)構(gòu)支配科學，從容自然，有張有弛。
34、教學目標明確，教材處理較好，過程操作符合學生實際，注意分層教學，課堂整體結(jié)構(gòu)的支配、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設置，始終圍繞教學目標進行，符合特別學生的學習特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程清楚，能引導學生先想再算，注意學生能力的培育，教師語言簡練，平常扎實有效的教學工作在本課中初顯成效。
35、老師對新授課的課堂授課模式把握的很好，重視學問產(chǎn)生的過程（導入）和學問把握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有學問經(jīng)驗解決新問題，在教學過程中教給學生（新舊學問遷移）學數(shù)學的方法，滲透一些數(shù)學思想。假如能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。
36、教師課前預備充分，教學支配容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清楚、注意啟發(fā)學生，引導學生積極思索；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程準時、到位，教學目標明確，教學設計合理，重點、難點突出，課堂容量適當，符合學生認知；能有效創(chuàng)
37、設學生自主、合作的情境，重視學生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、爭論式教學，學生參與性強，氣氛融洽。
38、教師和學生的課前預備工作都做得特別好，預習要求適當、貼合學生實際，有一定自學要求，高而不高。學生思索積極，課堂氣氛特別好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清楚、重點突出，完成目標狀況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學生為主體的課堂模式，重視對學生能力的培育
39、教師講授目標明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學生思索積極；教學設計合理、科學，教學要素協(xié)作默契，各種關系處理得當。
40、教師細心設計了課堂的導入，有利于激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
41、楊老師在這堂課的整體設計上思路明確、重難點突出，教學內(nèi)容支配妥當，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學定教、順學而導。學生的學習，完全是自主地，探尋式地學習，具有實效性。教學環(huán)節(jié)的支配、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教學環(huán)節(jié)的支配、問題的設計能調(diào)動學生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
42、教態(tài)親切，語音清楚，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴謹，解題思路清楚，教學方法使用得當，目標設置精確，內(nèi)容支配合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間安排合理。
43、教師課前預備充分，教學支配容量適當，目標明確，重點、難點突出；講授清楚、注意啟發(fā)學生，引導學生積極思索；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程準時、到位。
44、教學重難點突出，板書條理清楚。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。
45、教師基本功扎實，學問講解精確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流爭論，上臺交流展示等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學習效果。
46、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓舞學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了學問的把握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
47、教師精確的把握了設疑的方向，調(diào)動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。
48、教師組織課堂教學效果好，語言清楚，能注意學法指導，培育學生的創(chuàng)新能力，問題設計富有啟發(fā)性。
49、教學環(huán)節(jié)設計支配清楚明白，過渡自然。
50、本堂課學問點明確，條理清楚，板書大方，教師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的學問，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手動口，留意矯正反饋，注意雙基訓練。
51、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，平凡話過硬，板書美麗，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思索問題及分析事件與人物，解決爭論要點有成效。并注意學生的誦讀能力口頭表達能力的培育，學生的學習習慣較好。
52、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精致，涉及學問范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的熟悉逐步深入，效果較好。
53、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學生了解到數(shù)學與生活息息相關，使學生對數(shù)學產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學的學問也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產(chǎn)生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也特別好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去認真的觀看課件，思索問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
54、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
55、老師授課的方式特別適合我們，他依據(jù)本課程學問結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結(jié)合，通過例題使學問更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
56、老師授課有條理，有重點，對同學既熱忱又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
57、老師上課有時特別幽默，有時特別嚴格，不過還是特別有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！
58、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；留意啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數(shù)專心工整，批改作業(yè)專心準時并留意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到準時修正和調(diào)整自己的教學�？傊�，段老師是一個不可多得的好教師。
59、老師對待教學專心負責，語言生動，條理清楚，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓舞學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱情。
60、課堂內(nèi)容充實，簡潔明白，使學生能夠輕輕松松把握學問。
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