數(shù)學(xué)作業(yè)批改巧用評語

　　隨著課程改革的推進(jìn)，我意識到數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，單純地用"√"和"×"來評價影響了師生之間思想，情感的交流，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。于是我嘗試在作業(yè)批改中利用評語彌補(bǔ)這些不足。作業(yè)中的評語，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步。將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，肯定其成績，指出其不足，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。

　　一，指導(dǎo)方法，激發(fā)興趣，強(qiáng)化動機(jī)

　　當(dāng)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)審題，觀察，分析，判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生找出正確的解題方法。如"先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系式"，"再仔細(xì)讀讀題目的要求"，"下一步該干什么"等評語實(shí)際是向?qū)W生提示思考的路線。學(xué)生在老師的提示下自己去思考，改正。

　　不僅如此，恰當(dāng)?shù)脑u語可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。"解得巧，真棒！"，"你肯定有高招，老師相信你！"。對于質(zhì)量差的作業(yè)，應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以鼓勵的語氣調(diào)動他們的積極性。"你準(zhǔn)行！""你的進(jìn)步很大。""看到你在進(jìn)步，老師發(fā)自內(nèi)心地為你高興，希望你更上一層樓。"這種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。從而會使逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生作業(yè)做得又對又好，除了打上"☆"外，還加上各種評語展開競賽。如"你好棒！""太妙了！""verygood！""best！"對于這些陌生而新鮮的評語，學(xué)生充滿了興趣，自然使其更愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　二，嚴(yán)格要求，積極鼓勵，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)生作業(yè)的評語除了可以指導(dǎo)做題方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，還能對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是掌握知識，培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。及時用恰當(dāng)?shù)脑u語指出作業(yè)中的不足之處，能使學(xué)生很快地加以改正。例如，"你很聰明，如果字再寫得好一點(diǎn)，那就更好了！""最近你有點(diǎn)馬虎，老師相信你一定能戰(zhàn)勝它！"，"和細(xì)心交朋友！"，"你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！"或者"再細(xì)心一些，準(zhǔn)行！"這樣，一方面不打擊其自信，另一方面使其糾正不良傾向，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹轮螌W(xué)態(tài)度。

　　實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)作業(yè)批改中使用評語，可以彌補(bǔ)"√""×"的不足，還能從學(xué)生解題思路，能力，習(xí)慣，情感，品質(zhì)多方面綜合評價了學(xué)生作業(yè)。有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；更有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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