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一只黑黑的小手散文
春季開學不久，教務處陳主任來電話說，有一位內地來的插班新生要安排到我班里。理由很簡單，因為在四年級六個班中，只有我們班人數(shù)是奇數(shù)。
那天下午，小女孩來了，身后跟著一位大人。當我第一眼看到這小女孩時心頭一驚：她的皮膚黝黑，額頭上有一道毫無掩飾的小疤痕，頭頂扎著兩條羊角辮，手被凍得皸裂了，兩只眼睛總是瞅著地面，整個人非常羞澀緊張。問了她幾句話，回答的全是一些聽不清楚的土話。在鵬城教書已近十年，我的學生個個都是地道的城里娃，還是第一次碰到一位來自鄉(xiāng)村的學生。
在與家長的交談中，我得知他是小女孩的父親，蜀西人，和妻子一直在南方打工，小孩原來留守在家中，這兩年他開了個廢品收購點，生意不錯，經(jīng)濟寬裕了，于是把女兒帶到城里來上學。
幫這位叫曉花的女孩辦理完入校手續(xù)后，我把她帶去教室。剛進教室，便聽到同學們一陣嬉笑。我知道是他們見到了“與眾不同”的曉花時發(fā)出的一種好奇聲。曉花怯生生地站在講臺上，低著頭。當我說完“讓我們用熱烈的掌聲歡迎新來的曉花同學”時，她才慢慢抬起了頭，怯怯地掃視了一下坐在下面的同學。我讓她自我介紹，她沉默不語，目光沒有離開過地面。這時，不知哪位同學說了聲：這黑妹害羞了呀。頓時教室里又是一陣嘻嘻哈哈的笑聲。接下來，任我怎么啟發(fā)她，她就是一聲不出，不理不睬。面對這種學生，我有點失望，也許以后是我班的一個“包袱”也說不定。
果真不出我所料，一周下來，曉花成了班里同學課前課后的笑料，外號就給她取了一大堆：疤頭妹、黑丫頭、核桃手、黑妹牙膏等等。但無論同學怎么取笑，她就是一言不發(fā)，不怒不躁，課后她要么獨自坐在教室，要么一個人去操場邊兒上玩。我也開始不喜歡這個異樣、緘默的學生。在我的語文課堂上，每當提問時，我從不找她發(fā)言，怕她滿口的四川土話惹來同學的譏笑，盡管她每次都把黑黑的小手舉得高高的。
轉眼間，第一單元的課文講完了，在本單元的作文訓練中，我給同學們上了一堂“我喜愛的動物”作文輔導課，并要求他們自命題目，寫一篇與動物有關的作文。
作文交上來了，與以往一樣，我總是先批改那幾位平時寫作能力好的學生的，其他的依次批改。當看到曉花的作文本時，我想都沒想就擱在一邊，直到其他同學的批改完了，才打開她的作文來看看。
當我從頭到尾看完曉花寫的那篇《想念那頭老黃牛》時，我激動地站了起來，沒想到小花把那頭老黃牛寫得如此出色，有情有景，生動感人。她的文筆瞬間改變了我對她“是我班一個‘包袱’”的看法，我覺得她是一個很用心學習的學生。
在第二天的作文講評課上，我特意把曉花的作文當作范文與同學們分享，但在我朗讀前沒有告訴全班同學這是誰寫的。只說了一句：“請同學們認真聽聽這篇作文寫得好不好，聽完后大家發(fā)言。”
“離開家鄉(xiāng)時，春天正好來了，路邊的小草發(fā)青了，我想這是老牛最喜歡的季節(jié)……
每天放學回家，我便去放牛。每次我打開牛圈，那頭老黃牛就站在圈口，抬著頭，像是在等我把小木栓穿過它的鼻孔。在老黃牛的眼中，只有繩子的牽引，才能找到快樂的草地……
它在田埂邊啃草，我和小伙伴在小溪邊摸魚蝦，突然一只烏鴉從空中飛下來，站在老黃牛的背上……”
當我讀到這里時，班上的機靈鬼林諾突然發(fā)話了：“老師，這是誰抄來的，放牛？呵呵，誰放過牛呀？”
從未在同學面前發(fā)過言的曉花突然站了起來：“我放過牛！”她用蜀西方言聲明，話音剛落，招來一陣哄笑。
“老師，牛鼻孔里怎么可以穿小木栓呢？”“是呀，老師，我在電視上經(jīng)常看到牛，都沒見過穿小木栓的呀�！薄靶∠锬挠恤~蝦呀？”“是呀，我們小區(qū)前的小河水都是黑乎乎的，蚊子很多，就沒見到小魚小蝦�！庇钟袔孜粚W生在“挑刺”。
這時，曉花漲紅著臉再次站了起來，想說什么，但話到嘴邊又咽下去了。見此情景，我笑了笑說：“曉花同學你坐下，老師幫你來回答�！�
我沒直接回答那幾位“挑剔”同學的問題，只是向大家提問：“見過牛的請舉手！”
“刷刷”，四十八只小手全都舉過頭頂，個個都見過牛。
我又問：“牽過牛的請舉手！”
這時我看到四十多只小手放了下去，只有一只黑黑的小手舉得高高的。此刻，其他同學的目光全都聚集在這只小手上。
“同學們，你們看，全班只有曉花同學牽過牛，只有牽過牛的人才知道，牛鼻孔里能不能穿小木栓。我知道大家見過牛，你們是在哪見的？”
“在電視上見過”，“我是在動物園”......
“哦，老師明白，那一只鳥兒站在牛背上，你們過見嗎？”
大家都在搖著頭，慢慢地說著：“沒見過！”
“去小溪里捉過小魚、摸過田螺的請舉手�！�
我看到的還是那只黑黑的小手在舉著。
我繼續(xù)說著：“我們班里很多同學天天生活在爸爸媽媽身邊，只去過動物園里看動物，去游樂園里坐過山車、開碰碰車，但不知道哪些地方的小溪里有魚，田螺長在什么地方，有些同學只知道吃麥當勞、肯德基，可能還沒見過雞、鴨、鵝啥模樣。剛才這篇作文是曉花同學寫的，她來我們學校之前就放過牛，喂過豬，捉過魚蝦，所以她寫的作文很真實。我們班有很多同學在寫小動物的時候，不知道如何下筆，寫來寫去只知寫家里的哈巴狗、咖啡貓，有的同學更是憑空想象，寫出來的作文‘牛頭不對馬嘴’，內容空洞虛假。所以要寫好作文，必須走進生活，深入實際去了解、去體驗，不是沉浸于漫畫城里，不能天天呆在電視機前，大家說對不對呀？”
“對！”教室里一片認可聲。
這時，我看著曉花，她臉上起初的紅暈漸漸消退了，我鼓勵她：“曉花同學，你把你在農村做過的一些農活兒說給大家聽聽，你還會什么？”
這時，曉花不再害羞了，她告訴大家，她會種菜、割麥子、用轆轤打井水；她還摘過茶葉、采過蘑菇、摘過金銀花；她拉過小車運送柴火，會編草繩、織草鞋……
同學們都聽得津津有味，瞪大眼睛看著曉花，在他們的心中，此刻的曉花成了一位經(jīng)驗豐富的農家事導師。
下課鈴響了，我向教室門口走去。在我回頭一瞬間，我看到曉花周圍圍滿了男女同學，問這問那，氣氛很溫馨，沒有人再叫她的外號了。他們不再嘲笑她，反而把她當作是一位懂得很多事情的小老師，總想把他們在城里從沒見過的東西、沒聽過的故事從曉花那里全部弄明白……
從此以后，我看到曉花不再獨自進出教室了，她總是和其他同學走在一起，話語也多了，臉上總能看到因為開心而泛起的笑容。
兩個多月后，曉花的皮膚也漸漸變白了，小手上的皸痕不見了。在每天的課堂提問時，我再也辨別不出那只高舉著的黑黑小手，曉花的手與其他四十七只高舉的小手成了同一種膚色。
一學期下來，曉花的普通話講得和城里的小孩一樣標準。在舞蹈興趣小組里，她的表現(xiàn)讓老師和同學都刮目相看，這個山里娃跳的那曲《小背簍》，很有生活氣息，活靈活現(xiàn)。期末考試，曉花所有科目的成績都名列前茅。
在學校組織的期末匯演中，舞蹈興趣小組的同學表演了一個《天鵝舞》，曉花也是其中演員之一。舞臺上，她翩躚的舞姿讓我忘記了她曾有一只黑黑的小手，那個曾經(jīng)的黑丫頭已變成了一只活潑可愛的小天鵝……
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