【精華】散文的作文集錦六篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編為大家收集的散文的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

散文的作文 篇1

　　百合花是我喜歡的植物之一。

　　它代表高雅純潔，在探望別人的時(shí)候會(huì)用到它。它雖然不像玫瑰那樣鮮艷，漂亮，但它多出了一份樸素和優(yōu)雅。

　　它的花瓣像一片小船一樣，顏色是白色的，仔細(xì)一看，哦，原來花瓣上還有許多黑色的小點(diǎn)點(diǎn)呢。我想：“可能是種子吧�！�

　　它的`花芯是紅色的，中間有一枝花蕊，是淡綠色的，五枝紅色的花芯圍著綠色的花蕊，翩翩起舞，好像花蕊是至高無上的女王一樣，而花芯就是它的手下，時(shí)刻保護(hù)著它，不讓它受任何傷害。而花芯很脆弱，輕輕一碰就會(huì)掉下來。

　　百合花還有許多沒開，媽媽說就要開了。果然，幾天之后，百合花趁我不注意時(shí)偷偷地開了�；ǖ南銡飧鼭饬�，聞一聞，好像能使人忘記所有的煩惱。春風(fēng)輕輕吹，把百合花的清香吹遍每一個(gè)角落。它那淡淡的花香，使我難忘。

　　百合花還有許多藥用價(jià)值，可以養(yǎng)陰清熱滋補(bǔ)精血還可以煮成百合粥百合綠豆湯等。

　　每當(dāng)想起那些可愛的百合花時(shí)，都會(huì)帶給我無限的遐想，猶如生命綻放。

散文的作文 篇2

　　在這個(gè)時(shí)代，高考作文的命題頗具象征性，甚至?xí)�變成日常寫作教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)和指揮棒。

　　對(duì)高考作文的命題進(jìn)行研究，顯然極為重要。研究不能不分為兩端：一端是教學(xué)者的研究，目的在根據(jù)命題的特點(diǎn)和變化調(diào)整自己的寫作課程，以使高考考生適應(yīng)考試寫作；一端是命題者的研究，目的在提高命題水平，以使高考學(xué)生的寫作獲得靈感，成功作文。哪一端的研究更為重要呢？我以為命題者研究更為重要，但也更難。命題者不應(yīng)陶醉在命題權(quán)的得意和光榮之中，因?yàn)樨?zé)隨權(quán)至，福禍功過皆有所伏。

　　高考作文的命題，在根本上應(yīng)該通過寫作這一途徑探測學(xué)生的精神境界和表達(dá)技巧。實(shí)際上，即使一位偉大的作家，他的偉大也以其精神境界和表達(dá)技巧為衡量的指標(biāo)。我以為，精神境界包含著或滲透于一篇作文的立意、情感和見解之中，表現(xiàn)技巧包含著或滲透于一篇作文的敘述、結(jié)構(gòu)和語言之中。立意有高下，有深淺；情感有雅俗，有貴賤；見解有新舊，有異凡。敘述要會(huì)敘事，會(huì)陳述，并掌握它們的比例，尤其要會(huì)找到敘事點(diǎn)，拉出敘事線，組成敘事團(tuán)；結(jié)構(gòu)就是要善于布局，開頭精彩，結(jié)尾自然而有余味。問題是，沒有結(jié)構(gòu)的意識(shí)，就不懂結(jié)構(gòu)；語言當(dāng)然要準(zhǔn)確、流暢，或有個(gè)性，也要把中國古代漢語化在現(xiàn)代漢語之中。我以為，一個(gè)好的高考作文的命題就必須讓學(xué)生激動(dòng)，給學(xué)生以靈感，喚醒學(xué)生的人文積累，發(fā)揮學(xué)生的語文經(jīng)驗(yàn)，調(diào)集學(xué)生寫作訓(xùn)練的全部功能，以盡呈自己的精神境界和表達(dá)技巧，并接受評(píng)估。如果是一個(gè)壞的、臭的、糟糕的命題，那么它將不能有效探測學(xué)生的精神境界和表現(xiàn)技巧。它只會(huì)讓學(xué)生發(fā)呆，左右逢“困”，沒有思路，勉強(qiáng)成篇，命題終為天下所笑。

　　高考作文的命題，顯然會(huì)強(qiáng)勁影響寫作教學(xué)。沒有人不想取得寫作教學(xué)的成就。當(dāng)然，寫作教學(xué)成就的.取得也非常難，因?yàn)樗�不僅僅是作文的分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是學(xué)生到底會(huì)不會(huì)寫作。只要會(huì)寫作，遂一通百通，任何命題的作文也沒有障礙。然而不會(huì)寫作，就唯有以有限的訓(xùn)練應(yīng)付無限的命題了。碰準(zhǔn)了，套巧了，也許會(huì)得高分。然而雖有高分，還是不會(huì)寫作。

　　我榮幸地坐擁兩個(gè)觀察點(diǎn)，一個(gè)是陜西師范大學(xué)文學(xué)院基地班的學(xué)生，屬于高考分?jǐn)?shù)的最高者，一個(gè)是中國文壇，我很關(guān)注20世紀(jì)80年代出生的青年作家。我有什么意見呢？我以為，高考分?jǐn)?shù)的最高者一類學(xué)生，幾乎不會(huì)寫散文，當(dāng)然也不會(huì)寫小說和詩，甚至不會(huì)寫收據(jù)、書評(píng)和申請(qǐng)報(bào)告。他們的突出問題是不會(huì)發(fā)現(xiàn)，缺乏感受，不知道怎么敘事。我以為登上中國文壇的青年作家寥寥無幾。并非青年不想寫作，成為作家，痛點(diǎn)是青年不會(huì)寫作，當(dāng)不了作家。閃爍在中國文壇的幾位青年作家，似乎多是傳統(tǒng)寫作教學(xué)的逃離者和背叛者。然而凡偉大的作家，他又多是經(jīng)過大學(xué)培養(yǎng)的。他是學(xué)者化的，思想者化的，否則偉大不了。

　　那么天才都到何處去了呢？他們多在教育的磨坊耗損殆盡了。如果寫作教學(xué)，或語文教學(xué)，還不忍讓天才湮滅，那么從精神境界和表達(dá)技巧兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，也許尚存希望。然而這容易嗎？不。所以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)敘事吧，之后，他們愿意稱頌什么或批判什么，就任憑他們的自由！

　　高考作文的命題，也當(dāng)遵循探測精神境界和表達(dá)技巧的原則，否則寫作教學(xué)與高考作文便處于矛盾之中。高考作文通常的文體都是散文。顯然，我在此所討論的寫作，也是從散文出發(fā)的。

　　做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)于保持就業(yè)形勢穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)健康發(fā)展具有重要意義。高校做好畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要重點(diǎn)把握好“十個(gè)一”。

　　一上一下。就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校要建立上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。一是學(xué)校和院系的聯(lián)動(dòng)。高校要建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，學(xué)校牽頭總抓，在院系實(shí)施書記和院長（系主任）負(fù)責(zé)制，明確院系在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面的主體責(zé)任。二是職能部門和有關(guān)單位的聯(lián)動(dòng)。就業(yè)指導(dǎo)部門和各院系、招生、教學(xué)、學(xué)生等部門以及廣大教師要相互溝通,相互配合,通過畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查、就業(yè)論壇、就業(yè)信息平臺(tái)等途徑進(jìn)行組織聯(lián)動(dòng)。三是教師與畢業(yè)生的聯(lián)動(dòng)。院系是主體，教師在一線。要給每一個(gè)畢業(yè)生確定一名“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)子工程，充分發(fā)揮教師在就業(yè)方面的指導(dǎo)作用。

　　一進(jìn)一出。畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程。高校要“跳出大學(xué)看就業(yè)”，把招生的“進(jìn)口”與就業(yè)的“出口”結(jié)合起來�！斑M(jìn)口”發(fā)力——招生要力避重計(jì)劃、輕市場，招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模都要事先與社會(huì)需求銜接。要力避重分?jǐn)?shù)、輕特長，錄取要與培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色相銜接�！俺隹凇卑l(fā)力——既要重視招生錄取，更要重視就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)扶持。要把就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課納入教學(xué)計(jì)劃。三是“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”。要引入用人單位參與畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，邀請(qǐng)用人單位參與高校人才培養(yǎng)工作，共同研究人才培養(yǎng)的目標(biāo)和路徑，設(shè)置專業(yè)的方向和模塊，共建專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

　　一高一低。拓寬渠道，從高層次就學(xué)和到基層就業(yè)等不同層面加以分流。激勵(lì)高層次就學(xué)、參與公務(wù)員考錄。引導(dǎo)畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)等高端產(chǎn)業(yè)就業(yè)。尤其是創(chuàng)新型和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局，發(fā)揮區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群的人才集聚功能，助推高校畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)發(fā)展一線就業(yè)。引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。

　　一點(diǎn)一面。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作除了關(guān)注面上的廣大畢業(yè)生以外，更要關(guān)注點(diǎn)上的貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生。抓好“面”就是要狠抓國家關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策的落實(shí)，讓每個(gè)畢業(yè)生都知曉政策，用好政策；突出“雙創(chuàng)”，讓“創(chuàng)新、創(chuàng)造”內(nèi)化為畢業(yè)生的自覺追求。突出“點(diǎn)”就是要做好貧困生、特困生、殘疾生以及少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。這些學(xué)生大都具有堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦的品性，但一定程度上就業(yè)觀念存在偏差、個(gè)人能力欠缺、自卑心理較重以及民族生活習(xí)慣等客觀情況。高校對(duì)這個(gè)群體要重點(diǎn)加強(qiáng)引導(dǎo)和幫扶，通過實(shí)施各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、競賽，搭建實(shí)踐平臺(tái)，提高就業(yè)能力；要提供更多就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)信息，彰顯人性化服務(wù)；要為他們在用人單位之間搭建專門橋梁，解決他們就業(yè)信息不對(duì)稱、雙向選擇地位不對(duì)等的問題。

　　一內(nèi)一外。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，存在不少誤區(qū)，其中一個(gè)重要的表現(xiàn)是：寧愿守在家門口，不愿離家闖世界；“死也要死在體制內(nèi)”；只想就業(yè)，不愿創(chuàng)業(yè)。針對(duì)這種情況，高校要重點(diǎn)從“內(nèi)外”兩個(gè)方面做好文章。一是統(tǒng)籌好區(qū)域內(nèi)、區(qū)域外。二是統(tǒng)籌好體制內(nèi)、體制外。引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待社會(huì)發(fā)展趨勢和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，打破“體制崇拜癥”，勇于做闖蕩市場的“弄潮兒”，激勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。要將創(chuàng)業(yè)教育課程納入學(xué)分管理，研發(fā)適合畢業(yè)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，根據(jù)需求開展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。高校還要積極為自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生協(xié)調(diào)做好人事代理、檔案保管、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、權(quán)益維護(hù)等服務(wù)工作，為畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供有力保障。

散文的作文 篇3

　　擠點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，拿起手機(jī)，上網(wǎng)上看看。

　　雖然退休了，可是一天到晚還挺忙。有時(shí)忙得連飯都吃不上。比如今天，別以為今天特殊，其實(shí)天天都這樣，不是這事就是那事。

　　一大早發(fā)現(xiàn)上不去網(wǎng)，打電話一問，手機(jī)欠費(fèi)了。我使的是老伴的手機(jī)，是和寬帶綁定的，手機(jī)欠費(fèi)寬帶停止�，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不像過去，寫封信來回最快也得三天，啥事都耽誤了，現(xiàn)在，一分鐘沒網(wǎng)也不行，特別是手機(jī)。我要是開機(jī)，可能一天沒電話，我要是關(guān)機(jī)，開機(jī)后短信一個(gè)接一個(gè)地提醒我，張三來電話了，有李四的未接來電。所以我急匆匆地去營業(yè)廳，我得查查為什么欠費(fèi)，上個(gè)月剩二百多話費(fèi)呢，還有贈(zèng)的分鐘數(shù)呢！怎么就欠費(fèi)了？

　　這會(huì)兒正是上班的時(shí)間，公交站點(diǎn)人很多。公交車來了，人們紛紛往公交車上擠，用東北話說，就像撞豆包。要是平時(shí)我可以等下趟車，可是今天我著急，也進(jìn)入到裝豆包的行列。

　　到了營業(yè)廳才八點(diǎn)，還沒開門，得八點(diǎn)半開門。嗨！我還不如等下趟車了。我坐在臺(tái)階上，想像往常一樣一邊等待，一邊上網(wǎng)�？墒翘�陽晃得看不見手機(jī)屏幕，左右看看也沒有背陰的地方，只好作罷。其實(shí)太陽不晃我也上不了網(wǎng)，我忘記停機(jī)了。

　　兩個(gè)年輕人從我面前走過�！皼]氣兒了，沒氣兒了。”他倆一邊走一邊說。我以為他倆在談?wù)撌裁词拢�由于無聊，我便猜測著他倆議論的'內(nèi)容。這時(shí)，一輛私家車的車門打開了，原來車?yán)镉形幌壬�，原來是他的車沒氣兒了。他從車?yán)镢@出來，不慌不忙地打開后備箱，取出一個(gè)小盒子，打開車門，把盒子放在座位上，又打開盒子，取出一個(gè)小電器，把它放在癟胎旁，拿出電線，把電器與駕駛室里某處連接，讓發(fā)動(dòng)機(jī)轟鳴。那先生蹲在癟輪胎旁，我聽到車胎灑氣的聲音，我猜測他是把電器上的充氣口插在氣門芯上。過了一會(huì)兒，輪胎不見鼓，貌似更癟了。他關(guān)上發(fā)動(dòng)機(jī)，拔出充氣口，卸下，從小盒子里取出一物，安上，再次打開發(fā)動(dòng)機(jī)，不見鼓也不見癟。那人再次關(guān)上發(fā)動(dòng)機(jī)，從駕駛室拿出那盒子看，蹲下拔下充氣孔，擰緊又插上，輪胎更憋，開動(dòng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)，充氣時(shí)間比剛才更長，還是充不上氣兒。他不再關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，反復(fù)拔插了許多次，一會(huì)兒站起身，一會(huì)兒又蹲下。我在回憶剛才癟胎到什么程度，覺得這胎肯定是見鼓。另一先生湊了過去，貓腰看了兩眼，說，“慢”。他也沒說了句“慢”，也站起身來，等那輪胎鼓起來。營業(yè)廳門口人越來越多，卷簾門響，當(dāng)卷到半人高的時(shí)候，有人迫不及待地貓腰鉆進(jìn)去，然后卷簾門又放下。原來是放工作人員進(jìn)去。那先生也迫不及待了，他拔下充氣裝置，擰上氣門芯蓋，把充氣裝置裝進(jìn)盒子里，放進(jìn)駕駛室，關(guān)上車門，夾著錢包擠進(jìn)等候的人堆里。原來他也手機(jī)欠費(fèi)。

　　我交完話費(fèi)，又向銀行走去，還得交電費(fèi)。孩子說網(wǎng)上能交電費(fèi)話費(fèi)，可我還是習(xí)慣于去營業(yè)廳，心里踏實(shí)。我像往常一樣，一邊等著叫號(hào)一邊上空間寫日記，我要把看他給輪胎打氣的經(jīng)過記錄下來。今天人少，沒寫幾個(gè)字就到號(hào)了。這倒是挺痛快。

　　走出銀行，看到公交車剛好過去，等下趟還得二十分鐘，溜達(dá)了，順便上華聯(lián)。走到華聯(lián)車還沒過來，慶幸自己沒等車。走進(jìn)華聯(lián)，看到饅頭特價(jià)六毛，買一袋�？吹酱竺滋貎r(jià)兩塊一毛九，買幾斤嘗嘗好不好。一共六斤重，就當(dāng)負(fù)重鍛煉了，走回去，兩站地。回到家好累呀！一共四站地啊！飯都沒吃，躺在床上拿出手機(jī)，繼續(xù)寫日記，上網(wǎng)是最好的休息。

　　本以為沒事兒了，靜下心來寫日記，看文章。不成想下午，自來水管的軟連接漏水。老伴不在家，我也不能讓它這么漏著啊，一地水。我關(guān)上總閥門，買來軟連接自己安。其實(shí)很簡單，擰下壞的，再把新的擰上，可是一比量，嘿嘿，短。還得去換個(gè)長的。

　　終于消停了，做飯吃飯吧。做飯時(shí)，得等開鍋吧？打幾個(gè)字。吃飯時(shí)，得等飯不燙最嘴吧？再打幾個(gè)字。睡覺前，噢，誰能倒頭就睡，匆匆忙忙再寫了幾筆。寫東西怕忘了，明天再寫心情就不一樣了。哈哈！我就是這樣擠時(shí)間寫作文的，干活或者鍛煉的時(shí)候，大腦別閑著，構(gòu)思。休息時(shí)，手機(jī)別閑著，輸入。

散文的作文 篇4

　　鳳仙花十分漂亮，光彩照人�？赡銈冎�道它是怎么長成美麗的花的嗎？讓我給你們介紹一下吧！

　　那天，我抓起一把鳳仙花的種子準(zhǔn)備把它種入花盆之中。仔細(xì)一看，種的鳳仙花種子又小又黑，猶如長在人臉上的痣。

　　我準(zhǔn)備好花盆和土，把一塊小石頭堵在花盆的出水孔上，然后裝進(jìn)細(xì)土，又用手指在泥土中按了一個(gè)深度約一厘米左右的小洞，在洞里放一粒種子，再用泥土蓋住洞口。我一點(diǎn)點(diǎn)的給它澆水，因?yàn)榧炔荒茏尫N子浸在水里，又不能把水澆少了，所以種花也要仔細(xì)和和認(rèn)真，這就是收獲。

　　幾天過去了，鳳仙花長出了嫩芽。芽只有2～3厘米，形狀像倆個(gè)大小不一的帽子相對(duì)，下面還有它那又細(xì)又長的腰支撐著呢，非�？蓯邸Ｎ矣煮@又喜，小心翼翼地向土里灑水，生怕把它枯死了。

　　十多天過去了，鳳仙花種子的兩片葉變成了幼苗的第一對(duì)葉，我輕輕地摸了葉面，好滑呀！還有一絲涼意。它的形狀如同一個(gè)橢圓的綠色的彩紙，葉子上除了一條凹進(jìn)的`線就看不到明顯的葉脈。

　　“開花了，開花了”！我經(jīng)過六、七天的苦心等待，終于開花了�；▋合仁俏⒓t，然后變成粉紅，最后由淺入深，紅得那么驕艷，外圈有一條白色的“絲帶”圍繞著。好似一位穿著粉紅連衣裙戴著白色頭巾的小姑娘�；ǘ溆袃扇龑�，多的每層大約有六、七片，少的只有三、四片，中間的花蕊像熟睡的嬰兒。

　　開花七天了、八天了……終于，在第十三天長出了果實(shí)，果實(shí)有一點(diǎn)像檳榔，被里面的種子脹得圓鼓鼓的，好像馬上要破裂似的。望著果實(shí)，我腦子里出現(xiàn)了許多問題：它是什么樣子？它和播下的種子一樣嗎？……

　　秋后幾個(gè)星期，果實(shí)開了裂，露出了圓圓的種子。我把種子放在手心，發(fā)現(xiàn)它與播種下的種子一個(gè)樣，也像小痣般大小。

　　鳳仙花有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分。從播種、發(fā)芽、芽成苗、開花、結(jié)果、成種子也經(jīng)過了六個(gè)階段，多么不容易��！

散文的作文 篇5

　　秋姑娘不知不覺地來到我們的身邊……

　　秋姑娘悄悄地來到田野，田野像金色的海洋。瞧，玉米脫下了“外衣”，露出了一排排“牙齒”，爭著要人們采摘呢！旁邊那金黃色的.大南瓜像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子，從坡上滾下來，好象在比賽呢！最引人注目的要數(shù)稻谷了，稻谷像一顆顆珍珠，在風(fēng)中搖擺。

　　秋姑娘輕輕地來到果園，果園果實(shí)累累、芬芳撲鼻�？矗�梨子像一個(gè)個(gè)金黃的小“炸彈”，炸呀炸呀，炸出了秋天的豐收。再看，那香蕉像一個(gè)個(gè)搖籃，搖哇搖哇，搖出了秋天的美麗。那蘋果就更吸引人的眼球了，它們躲在葉子后面，好象跟果農(nóng)們捉迷藏呢！

　　秋姑娘來到樹林，樹林一下子變得五彩繽紛。你看，楓樹的葉子紛紛飄落，好象在歡迎秋天的到來。梧桐數(shù)像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師，變呀變呀，變出一座座金色的帳篷。

　　秋姑娘，你是美麗的使者，你是快樂的使者！我愛你！

散文的作文 篇6

　　“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著，夏天草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在黑板上，老師的粉筆還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停，等待著下課，等待在放學(xué)，等待著游戲的童年|”……

　　伴隨著爽朗的歌曲聲緩緩傳到我們耳邊，不時(shí)讓我們回想那時(shí)我們樂呵呵的“傻事”。

　　每個(gè)人都有童年，也許是“悲慘”的，也許是快樂的……

　　我的童年有些事是讓人哭笑不得的，記得是6歲那年，媽媽和她的大學(xué)同學(xué)及她的兒子在我家院子里玩，當(dāng)時(shí)，水壺正好開了，我便想幫媽媽做點(diǎn)兒什么，也想搞怪一下，便問正在忙著的媽媽：“媽媽，我可以用熱水澆花嗎”？當(dāng)時(shí)媽媽也沒太在意，就“昂”了一聲。于是我便拿起了水壺，一步一步小心翼翼地走向我家的小花園，到那里，我一手提著水壺 的 蓋 子，一只手按住壺蓋，便開始澆了，第一開始還挺順利的'，但數(shù)幾秒后，我痛叫起來，原來是我由于一滑水將剛剛開的水倒在了夏天穿著涼鞋的腳上，我一叫，爸爸媽媽聽見了我的“慘叫”，便急忙趕來。問我怎么了，一看我的腳被燙傷了，不知所措的媽媽買來了幾個(gè)冰棍，來給我用冰棍冰腳，冰完，沒料到的是，竟腫起來了幾個(gè)大包，這簡直是使我哭笑不得��！

　　看！傻傻的童年使人回憶起來還是別有一番味道的吧，我發(fā)現(xiàn)再想起那么多事，真是讓人“笑癮大發(fā)”，又使人記憶深刻童年，是我永遠(yuǎn)忘不了的回憶，也是我對(duì)童年，對(duì)我剛記事到現(xiàn)在的一種回憶。

　　最后，也要對(duì)大家溫馨提示一下：千萬不可以自己一個(gè)人拿開水，也不可以用開水澆花哦！否則，這會(huì)讓你“痛苦一陣”哦！

　　童年，你使我懂得了很多，謝謝你。我會(huì)永遠(yuǎn)懷念你。

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