關(guān)于自省的散文

　　“夢之旅”社會實踐活動的第二天。

　　其實昨天下午就已經(jīng)開始正式上課，但我并沒有去聽課，自己趕著去做別的工作了。然而 今天聽了一上午的課之后，我才意識到自己即將面臨的巨大問題。

　　我該怎么給學(xué)生上課？

　　由于先前的人員調(diào)動，支教組安排的課程里有一門科目被迫取消，于是我臨時加入了支教組的工作，擔(dān)任繪畫老師。在這之前，原支教組的成員都有過模擬課堂的經(jīng)驗，都清楚自己在授課時應(yīng)該注意的問題；而我的經(jīng)驗值為0，所以在隊友們上課的時候我就坐在課室的后面聽了三節(jié)課。

　　上課看起來并不是特別難，但實際接觸過后發(fā)現(xiàn)真的不是一件很容易的事。

　　從上課前的準備工作就可以體現(xiàn)出要上好一節(jié)課是需要投入相當(dāng)多的精力和時間的。由于原計劃的課程有變動，隊友們做的課件改了很多次，教案也經(jīng)過了多次的修改。直到他們開始正式上課后，投影儀的光線不明亮、講課時間把握不熟練、一些學(xué)生興趣沒被激發(fā)出來等問題，讓我們整個支教組的心情都受到了一定的沖擊。

　　——是不是老師在課前準備不足？

　　——講課時是不是講課速度有些快？

　　——學(xué)生的興趣不大，是不是因為課程設(shè)計有些無聊？

　　經(jīng)過反省會后，我們總結(jié)了以上問題，并對自己的課程設(shè)計進行了改良。

　　另外我自己感覺到的一個問題就是，我的課程設(shè)置實際上比較單薄。例如手工課，其他兩位組員的手工課不僅內(nèi)容豐富，而且留給學(xué)生展示的作品也較為充足。而我只有簡簡單單的幾張幻燈片，明顯在實際講課的時候會讓學(xué)生們覺得，自己并沒有學(xué)到什么東西，老師講課的說服力不足，趣味性也不強。

　　于是從今晚開始，在吸取隊友們的教訓(xùn)的同時，我重新思考自己的課程該如何進行了。

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