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2022藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)（通用9篇）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編收集整理的2022藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)（通用9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)1
閱讀了2022年版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我最大的感受是它對(duì)于中小學(xué)藝術(shù)教育在課程設(shè)置與實(shí)施要求上的進(jìn)一步完善，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于藝術(shù)教育的重視。新課標(biāo)將美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、影視統(tǒng)合成一門大的藝術(shù)學(xué)科，這樣做既為學(xué)生提供了更多的選擇空間，也能夠加強(qiáng)各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，豐富藝術(shù)教學(xué)的.多樣性。
同時(shí)，新課標(biāo)在不同學(xué)段有不同的課程設(shè)置要求，例如在小學(xué)一二年級(jí)課程中要求注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的設(shè)計(jì)，讓課程與這一學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平相符合、相適應(yīng)，循序漸進(jìn)地為下一學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容上非常重視知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉動(dòng)手能力，啟發(fā)孩子的創(chuàng)新思維，并且融入傳統(tǒng)文化教育和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)2
《（2022版）義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》完善了學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，落實(shí)“五育”并舉和創(chuàng)新性人才培養(yǎng)要求和黨中央、國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求。從課程類別與科目設(shè)置上看藝術(shù)課程最大的改革是，一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，美術(shù)課程內(nèi)容包括了四類藝術(shù)實(shí)踐，涵蓋16項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一學(xué)段均設(shè)置5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，將美術(shù)語(yǔ)言（造型元素和形式原理）貫穿其中。5項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)既各有側(cè)重，又相互聯(lián)系。從新課程標(biāo)準(zhǔn)總的來(lái)看，是減輕負(fù)擔(dān)，并不是降低要求，新課標(biāo)的課程和課時(shí)設(shè)定上做的調(diào)整，但是要求上并未降低。留給老師的任務(wù)還是相當(dāng)重的`，教師不僅要關(guān)注自己的“教”，還要指導(dǎo)學(xué)生明確“為什么學(xué)藝術(shù)”，要將核心素養(yǎng)的培育貫穿美術(shù)教學(xué)的全過(guò)程。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)3
5月13日上午，深圳市教科院組織開(kāi)展了義務(wù)教育階段音樂(lè)學(xué)科第一期《義務(wù)教育藝術(shù)(音樂(lè)）課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)此次解讀講座，新課標(biāo)的修改讓我有了以下幾點(diǎn)心得感受：
一、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)
基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)技能，精選、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求。
二、加強(qiáng)了學(xué)段銜接
注重“幼小銜接”，基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的教學(xué)，對(duì)于它合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)等等改變讓我深有感觸。課程還依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
三、加強(qiáng)課程綜合
課程中加入舞蹈和戲劇，提倡1-7年級(jí)趣味唱游、情景表演和小型歌舞劇。加強(qiáng)這種綜合與聯(lián)系，音樂(lè)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造三種藝術(shù)實(shí)踐基礎(chǔ)上增加了“聯(lián)系”的實(shí)踐活動(dòng)。一方面基于藝術(shù)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)本身的特點(diǎn)，藝術(shù)不是孤立的，而是存在于時(shí)間、空間、文化和歷史等多個(gè)維度中。這也讓我不得不思考，身為舞蹈教師的我，是否能將以上這些新的內(nèi)容融入我的.音樂(lè)課堂，發(fā)揮我的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能更好的感受學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和創(chuàng)造能力。
本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修改，也讓我感受到藝術(shù)教育一直在朝著時(shí)代前沿在進(jìn)步，我們的教育理念也在不斷更新發(fā)展，身為教育的一份子，瞬間感覺(jué)身上的責(zé)任又更重了一些。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)4
有幸通過(guò)研修網(wǎng)聆聽(tīng)了專家們對(duì)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的解讀與教學(xué)指導(dǎo)，專家們著眼藝術(shù)核心素養(yǎng)，并特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，落實(shí)因材施教，強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐，推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)。從如何理解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，到教師、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，再到學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科的新融合及如何實(shí)施新課程等進(jìn)行了答疑解惑，精彩的講座使我對(duì)最新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的了解。作為一名美術(shù)教師，跟上“變化”，積極理解適應(yīng)藝術(shù)課程的四大核心素養(yǎng)勢(shì)在必行，通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感受。
一、著重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
通過(guò)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀課，對(duì)課程的目標(biāo)、課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解。新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識(shí)讀和審美判斷”合并，變成了“審美感知”，強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性，學(xué)生的主體地位，將教學(xué)回歸到人本身，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美，提升審美情趣。
新課標(biāo)的明顯總體目標(biāo)并不是純粹的知識(shí)要點(diǎn)學(xué)習(xí)，反而是重視核心素養(yǎng)的塑造。重點(diǎn)是塑造學(xué)生終生發(fā)展趨勢(shì)和適應(yīng)社會(huì)需要的核心素養(yǎng)，尤其是解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在未來(lái)的備課教案設(shè)計(jì)中，不但需有階段兩性知識(shí)總體目標(biāo)，還需要在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中深入思考這門課能提升學(xué)生怎樣的素養(yǎng)？怎樣的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法能獲得更好的效果？此外，方法，更為客觀性、多方位地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)完成狀況。
二、強(qiáng)調(diào)綜合能力的提升
以美術(shù)課程為例，課程內(nèi)容框架非常全面，1-2年級(jí)的“欣賞美術(shù)”，讓孩子感知身邊的美，認(rèn)識(shí)美存在于我們的周邊，初步形成發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞美的意識(shí)；學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，利用不同的工具、材料和媒介，利用線條、形狀、色彩等表達(dá)所見(jiàn)所聞及感受；改進(jìn)生活用品，學(xué)會(huì)從外觀及使用功能了解物品的特點(diǎn)，并根據(jù)自己的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)和美化。3-5年級(jí)的“表達(dá)美術(shù)”，讓學(xué)生感受中外美術(shù)魅力；利用美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己的想法；了解“實(shí)用與美觀相結(jié)合”的設(shè)計(jì)原理；學(xué)做傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)工藝師敬業(yè)、專注、精益求精的工匠精神。最后到6-7年級(jí)的“美術(shù)創(chuàng)新”，整個(gè)課程的難度是循序漸進(jìn)的，幫助孩子更好地掌握美術(shù)，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。
三、藝術(shù)課程安排更加系統(tǒng)多元
美術(shù)課程大致分為四類：欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、綜合·探索。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)+視覺(jué)+知覺(jué)，包括美術(shù)知識(shí)的教學(xué)、美術(shù)技法的培養(yǎng)，并讓孩子學(xué)習(xí)自主創(chuàng)作一些美術(shù)作品。促進(jìn)通感能力，體驗(yàn)+情感+思維提高藝術(shù)修養(yǎng)，完蓋人格，這些讓我認(rèn)識(shí)到我們要從一個(gè)美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師，創(chuàng)新型教師提升自己的能力和索養(yǎng)，才能適應(yīng)發(fā)展的要求，做一個(gè)合格的藝術(shù)教師。
新課標(biāo)的頒布，讓我們認(rèn)識(shí)到我們要從一個(gè)美術(shù)教師的角色努力向著以藝術(shù)學(xué)科為主題，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合，高度重視藝術(shù)與其它科目的關(guān)聯(lián)，充分運(yùn)用教育作用，利用豐富多彩的美育教育因素、本身的能力和素質(zhì)，開(kāi)闊視野的多元性，擴(kuò)寬藝術(shù)視線，與學(xué)生們一起成長(zhǎng)，持續(xù)塑造藝術(shù)素質(zhì)和想像力。
四、個(gè)人總結(jié)反思
通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深入地理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的發(fā)展性評(píng)價(jià)對(duì)教育的意義、多元評(píng)價(jià)的基本原則和辦法及其在新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)下教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變角度。培訓(xùn)的成效不單單是看學(xué)生的作業(yè)，更重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是學(xué)生對(duì)理解的'自身素質(zhì)，實(shí)際的意見(jiàn)反饋點(diǎn)是提升學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述。最先要加強(qiáng)老師對(duì)文化的了解和理解能力，次之要加強(qiáng)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的整合和理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應(yīng)該更多的開(kāi)展一些大單元的主題教學(xué)，以增強(qiáng)知識(shí)的連接、整合和解決具體問(wèn)題的能力，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。
另外，此次學(xué)習(xí)讓我對(duì)今后的美術(shù)教育有了新的思考，核心素養(yǎng)、學(xué)科融合、過(guò)程評(píng)價(jià)、高質(zhì)量美育、藝術(shù)素養(yǎng)、教師能力等關(guān)鍵詞，將成為今后教學(xué)活動(dòng)的主旋律，在今后的教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值，繼續(xù)加強(qiáng)自己的美術(shù)技能，努力發(fā)展美術(shù)課程與教學(xué)的綜合能力，努力推進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展與實(shí)施，發(fā)展自己，成就學(xué)生，以美育人，以文化人。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)5
我認(rèn)為此次藝術(shù)新課標(biāo)是基于當(dāng)今社會(huì)實(shí)際所做出的積極調(diào)整，教學(xué)需求上從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，這是基于客觀狀況當(dāng)前教學(xué)資源空間分配不均等問(wèn)題做出的一系列變革要求。
課程方案上，完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化了實(shí)施要求，全方位的給課程制定了一系列標(biāo)準(zhǔn)，使課程制度更加規(guī)范化，制度化，課程標(biāo)準(zhǔn)上，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)段鏈接，這一系列舉措是基于美術(shù)課程存在的`客觀問(wèn)題所做出的優(yōu)化調(diào)整，這是更貼合實(shí)踐，并加強(qiáng)以人為本的重大舉措。
這里我著重解析一下藝術(shù)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路，這是相當(dāng)貼合中小學(xué)生美術(shù)課程的設(shè)計(jì)方案，著重解決了以下幾個(gè)問(wèn)題：第一是關(guān)于各年級(jí)學(xué)生應(yīng)分階段進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的問(wèn)題，這是貼合了學(xué)生各個(gè)時(shí)期的發(fā)展要求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)所作出的調(diào)整，提升了藝術(shù)課程美育的針對(duì)性和個(gè)性化要求。第二是聚焦了審美感知，藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解多方面，培養(yǎng)全方位人才。同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)科互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)動(dòng)。第三則是優(yōu)化了評(píng)價(jià)機(jī)制，使其反饋能力加強(qiáng)，教師可以產(chǎn)生針對(duì)性互動(dòng)，加強(qiáng)多元性�？偠灾抡n標(biāo)提供了美術(shù)教育的新藍(lán)圖。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)6
2022年4月21日《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式頒布。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)，作為一名一線的教師我急需加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，將新課標(biāo)落實(shí)到常規(guī)教學(xué)之中，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求優(yōu)化音樂(lè)課堂。
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先我感受到新課標(biāo)更為重視整體性，將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等教學(xué)內(nèi)容整合為“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”，在這種整體融合的大背景下，作為音樂(lè)教師必須積極學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用多方向的知識(shí)技能，來(lái)更好的支持學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
其次，課程內(nèi)容更加注重多元化，“欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系”四大類涵蓋了14向?qū)W習(xí)內(nèi)容，將原本靜態(tài)的知識(shí)、技能、文化、觀念等內(nèi)容，以多種學(xué)習(xí)任務(wù)的方式組合起來(lái)，將課程內(nèi)容和藝術(shù)實(shí)踐、學(xué)生生活相聯(lián)系。
最后，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了更高的`綜合能力目標(biāo)，教師自己能力的高低，會(huì)直接影響學(xué)生。因此，教師必須不斷提升自己的綜合能力，按照新課標(biāo)的指導(dǎo)下，通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的綜合教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極、正面情感和價(jià)值觀的形成。
在今后的教學(xué)中注重立德樹(shù)人，不斷提高自己的教育教學(xué)能力，將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，為培養(yǎng)有理想、有信仰、有價(jià)值的創(chuàng)新人才盡一份力。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)7
解讀《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗深。大多數(shù)時(shí)間我是對(duì)比之前課標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)的，也在網(wǎng)上看到了很多同仁對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)知與解讀，見(jiàn)仁見(jiàn)智，但總歸是讓我更加清晰的認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的框架，深入了解支撐他的理念以及作為一線教師，我們應(yīng)該怎樣智慧理解并活學(xué)活用。
本次新課標(biāo)提出要將影視教育及戲劇教育相融合，這更能體現(xiàn)出音樂(lè)是“以審美為核心”這一理念，在我們的教育教學(xué)中常規(guī)的教學(xué)方法只是唱歌、律動(dòng)、聆聽(tīng)以及表現(xiàn)，很少讓孩子們自己去表演，學(xué)生在音樂(lè)課堂上要不只是學(xué)唱一首歌，要不就是單純的跳一支舞，但真正的將我國(guó)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、戲曲戲劇與本單元所學(xué)歌曲的思想內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，我們從未思考過(guò)的'問(wèn)題。作為一線音樂(lè)教師，我們所理解的音樂(lè)教育，應(yīng)從課堂40分鐘延展到學(xué)生的課外活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)以及音樂(lè)鑒賞能力提升中來(lái)，這就需要我們將戲劇教學(xué)、影視教學(xué)有效的融入音樂(lè)課堂教學(xué)中，學(xué)生有了一定的理論支撐，結(jié)合音樂(lè)課堂所學(xué)知識(shí)，更加深刻的理解音樂(lè)人文背景，創(chuàng)作內(nèi)涵，從而達(dá)到終身熱愛(ài)音樂(lè)的目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中我將進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程的基本理念，以音樂(lè)為本，以學(xué)生為本，全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，要不斷提高音樂(lè)教學(xué)技能。多元化多方位多手段的開(kāi)發(fā)挖掘好音樂(lè)教學(xué)資源，全方位提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，做到以美感人、以美育人。要重視緊密圍繞目標(biāo)展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽(tīng)、演唱、演奏、編創(chuàng)以及藝術(shù)表演等實(shí)踐活動(dòng)，多聽(tīng)音樂(lè)，多唱歌不斷積累音樂(lè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以往的音樂(lè)課中我對(duì)弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、提倡學(xué)科整合這方面做的不是很好。在今后應(yīng)注重這及方面對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
總之，新發(fā)布的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了課程的研究方向，讓我們知道音樂(lè)課堂不光是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，更是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族自信，以及敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)，音樂(lè)多元化發(fā)展，對(duì)我們音樂(lè)教師亦提出更高要求，我們要進(jìn)一步加深理解、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中探索、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，做藝術(shù)課標(biāo)的踐行者，做音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新者，做學(xué)生音樂(lè)涵養(yǎng)提升的引路人，為黨育人為國(guó)育才，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)8
通過(guò)對(duì)義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入解讀，對(duì)課程的目標(biāo)、課程的性質(zhì)等有了一些新的認(rèn)識(shí)和理解，舞蹈作為藝術(shù)的一部分，下面談?wù)勎覐乃囆g(shù)課標(biāo)中對(duì)舞蹈課標(biāo)的一些新的體會(huì)。
一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
在教學(xué)中，首先重視的是如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課準(zhǔn)備的在好在精彩，學(xué)生不感興趣，那也是一堂失敗的課，備課得備學(xué)生。如何吸引學(xué)生的注意力和興趣？如何把我們的教學(xué)內(nèi)容在吸引學(xué)生注意的前提下融入教學(xué)設(shè)計(jì)里面，從而達(dá)到我們的課程目標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)中，我們大都采用ppt、做游戲、模仿動(dòng)作等吸引學(xué)生的注意力，在課標(biāo)學(xué)習(xí)中，當(dāng)中提到了感知和體驗(yàn)?zāi)芰�，瞬時(shí)茅舍頓開(kāi)。什么是感知和體驗(yàn)?zāi)芰�？引�?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的細(xì)節(jié)，對(duì)自然和社會(huì)生活中各種形狀、色彩、聲音、動(dòng)作、情節(jié)等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發(fā)現(xiàn)和新體驗(yàn)的探索能力。這就是一種新的教學(xué)方式，不在是像傳統(tǒng)的教學(xué)中一味的你教我學(xué)的模式，培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生自己觀察探索，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、關(guān)注學(xué)科的.綜合性
藝術(shù)源于生活，更高于生活。藝術(shù)課程采用綜合性藝術(shù)教育理念，舞蹈做為藝術(shù)的一種，更是注重學(xué)生的綜合性。是學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)、反思與評(píng)價(jià)，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中更加豐富，在愉悅身心學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得綜合發(fā)展。
藝術(shù)課程新課標(biāo)心得體會(huì)9
新課標(biāo)的總目標(biāo)讓藝術(shù)課程學(xué)習(xí)更加貼近生活大眾，這讓孩子們?cè)谔嵘龑徝栏兄Φ臅r(shí)候不再敬畏的接受機(jī)械的知識(shí)，而是扎根于祖國(guó)的土壤，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、更堅(jiān)定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。
作為承載了中華千年歷史的藝術(shù)尤其是獨(dú)樹(shù)一幟的美術(shù)。怎樣引導(dǎo)學(xué)生在歷史長(zhǎng)河中在一幅幅作品，一件件精美的藝術(shù)品中，去感知，體悟，增強(qiáng)文化自信。怎樣結(jié)合現(xiàn)在社會(huì)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀的.表達(dá)民族自信的藝術(shù)作品，例如：舞繪《千里江山圖》等都給了我們藝術(shù)課程更多豐富的素材。在民族自信的同時(shí)對(duì)于不同的民族、國(guó)家的藝術(shù)文化學(xué)會(huì)尊重、理解和包容。
分段學(xué)習(xí)為學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)之路每一階段都制定了詳細(xì)的目標(biāo)，為學(xué)生每個(gè)年齡段打造了符合其特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生探究、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)，在各種藝術(shù)實(shí)踐中去感受藝術(shù)的魅力。也為個(gè)階段的藝術(shù)教師指明了目標(biāo)和方向。
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