家校合作的心得體會15篇
有了一些收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的家校合作的心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家校合作的心得體會1
今天聽了錢教授和蔣院長的講話，感觸十分深刻，首先身為家長的我們意識到了習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情，與家長的教育方式也有密切的關(guān)聯(lián)，對孩子養(yǎng)成習(xí)慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習(xí)慣，并經(jīng)常對其進(jìn)行夸贊與鼓勵，壞的習(xí)慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養(yǎng)孩子的.獨立思考能力也是十分重要的，不能認(rèn)定聽話的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導(dǎo)其獨立自主才是長遠(yuǎn)目標(biāo)，對其進(jìn)行教導(dǎo)時要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對的，什么是應(yīng)該堅持的，也要讓孩子學(xué)會獨自面對挫折，而不是在父母的庇護(hù)下成長，在幼小銜接這個關(guān)鍵時期，要讓孩子養(yǎng)成傾聽、專注的習(xí)慣，明白任何事情都需要付出才會有收獲，努力才會有成長，在這些心理活動的基礎(chǔ)上，也要重視實際的問題，類似于寫字的姿勢和方法也要及時傳教，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專注力，爭取事半功倍的效率，身為家長的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長的空間，相信孩子能夠做的更好。
家校合作的心得體會2
一、耐心傾聽
氣急攻心的家長在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。
此時家長應(yīng)先冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。
二、放下身段
同孩子做協(xié)商有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子，但是這樣做往往會激化矛盾，叫他不要他偏要。這時，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。
比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
三、讓孩子去體驗后果
如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。
四、跟孩子講道理除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。
讓孩子有同理心，讓他從其他人的'角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。
五、給孩子另一個選擇當(dāng)孩子犯了錯誤，你不要只是吼叫孩子，說教大道理，而是要給孩子另一個選擇。
也就是說，不要只說“不可以”，請指出一條可以的路來給他走。大腦好像一個大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。
家校合作的心得體會3
在現(xiàn)實的教育中,我們常常聽到教師抱怨道：我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點進(jìn)步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。這都是由于家長和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之請是無可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強(qiáng)，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，有時家長的一句話就可能抵教師的十句話。
家庭和學(xué)校作為兒童教育過程中的兩種主要的教育力量。如果形成合力，就能互相支持和配合，強(qiáng)化教育作用；如果不能形成合力，則互相削弱和抵消，學(xué)校的教育作用就無法充分發(fā)揮。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來�！笨梢娂彝⑴c教育對學(xué)校教育的效果具有極大的影響。家校合作是社會發(fā)展的需要；是“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的保障。那么，作為班主任應(yīng)該如何做好家校合作工作呢？
一、轉(zhuǎn)變觀念，擔(dān)當(dāng)好家校合作的角色。
在家校合作過程中，要求家長主動到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。而我們在校園里所看到的卻不是這樣。據(jù)調(diào)查，來到學(xué)校里的家長大多都是因為孩子調(diào)皮搗蛋、學(xué)習(xí)成績差或者長期不完成作業(yè)，被班主任叫到學(xué)校來訓(xùn)斥的。班主任以此來告誡家長對孩子進(jìn)行嚴(yán)加管教。使得家長對來到學(xué)校產(chǎn)生一種畏懼感。對于家長參與學(xué)校管理，他們認(rèn)為家長是在監(jiān)督、挑毛病。這種做法和想法阻礙了家校良好合作關(guān)系的建立。班主任是家校合作過程的`主要人物，是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，在家校合作活動中做一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。
二、創(chuàng)建良好的家校合作氣氛。
家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任首先要端正思想，不要把家長參與學(xué)校教育感到是一種威脅，對家長提出的建議產(chǎn)生敵意。其次，要樹立自己的自信心，積極主動地接納家長作為合作伙伴。另外，還要從實際中讓家長真正介入到班級的事務(wù)活動中。在班級里，選擇一些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)。并定期召開家長委員會，把學(xué)校以及班級的目標(biāo)和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學(xué)校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。
三、暢通家校交流的渠道。
家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。
1、傳送喜報。班主任可以把傳送喜報作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點滴進(jìn)步，都可以一喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班集中，可以把學(xué)生分成多個小組，每組設(shè)立一個聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長，同時，家長也可以通過電話向同學(xué)或老師了解情況。形成一種互動交流。
3、建立班級網(wǎng)站。教師可以通過網(wǎng)站，根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。在家校合作的過程中，我們班主任要記住蘇霍姆林斯基的一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的�！�
家校合作的心得體會4
賀xx是一個品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人的好學(xué)生，老師同學(xué)都十分喜歡她。她還是一個多才多藝的好孩子，課余時間學(xué)習(xí)古箏、舞蹈，參與各種各樣的校、內(nèi)外興趣活動；她獨立能力極強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。賀xx家長十分重視子女教育，以身作則，為孩子樹立好榜樣，他們尊重和欣賞孩子，在陪伴和鼓勵中助力孩子的成長。
對于第一次當(dāng)父母的我們更多的是把中國教育在我們自身成長中缺失的部分做一些完善。給大家分享我在和她相處中的教育方法：
1.閱讀習(xí)慣，閱讀方法和閱讀量的疊加是小學(xué)生的關(guān)鍵。小學(xué)期間的孩子我們認(rèn)為可以看各類有益書籍，不限年齡階段的書，只要她能接受就可以。當(dāng)然閱讀要有方法和形式，這樣才能讓孩子保持新鮮感和接受這個習(xí)慣。
2.陪伴是關(guān)鍵。從賀xx2歲還不識字起便開始每晚堅持給她讀書，直到6歲她可以自己讀書為止。沒有刻意的去交認(rèn)字，在聽書，看書的過程中增加了識字量。所以家長的陪伴很重要，陪伴讀書，陪伴玩游戲，陪伴參加活動。這里要強(qiáng)調(diào)孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成一定是父母陪伴的結(jié)果，絕不可能是孩子天生的本能。
3.平等的溝通。把賀xx當(dāng)做一個小大人對待，是我一直以來的做法，這個對她開朗性格的養(yǎng)成有很大的.好處。她會和我說學(xué)校里的事情，我會和她分享我在她這個年紀(jì)的糗事。她會主動和我說最近什么學(xué)科下降了，考試后無論好壞會自己分析一下原因，總結(jié)經(jīng)驗。
4.多參加活動，多出去增長見識。每年不管遠(yuǎn)近，我們都會帶她出去旅行，積極參加各類文體活動，比賽。每一次活動或比賽都是一次歷練，都會有不同的感悟，這些對她的學(xué)習(xí)都有好處。
家校合作的心得體會5
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”正是經(jīng)過家庭教育，家長把自己崇高的品德，淵博的知識，豐富的生活經(jīng)驗潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。
�。ㄒ唬┦紫仁菭I造良好的家庭環(huán)境
家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學(xué)會寬容，學(xué)會理解，學(xué)會愛，愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關(guān)愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私�？吹竭^許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關(guān)心體貼陌生人嗎？所以，必須要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能歡樂無憂的生活。
�。ǘ┘霸缱尯⒆訉W(xué)會自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣
漠漠剛會坐的時候，我們就已經(jīng)把她放在凳子上和家人一齊吃飯，雖然那個時候她還不能自己吃，可是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的漠漠自己就學(xué)會吃了，并且是很呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，可是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。并且勞動習(xí)慣的培養(yǎng)會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自己玩的.玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
�。ㄈ┒喙膭羁洫労⒆�
孩子的自尊心也是很強(qiáng)的，有時候一句責(zé)備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的夸一夸孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有xxX懂事。這樣孩子會十分高興，還有可能去之后幫忙拖地了。
�。ㄋ模┱倚┍憩F(xiàn)好的小朋友作為孩子的榜樣
孩子之間攀比心很重的，當(dāng)別的孩子做什么，往往他就做什么。所以在教育孩子時，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經(jīng)常賴床，家長能夠說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起床早。
（五）營造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有一段時間家里人看電視看的多點，漠漠也跟著看電視看多了，之后覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會看書，即使不看書也會看報紙，這樣漠漠也跟著學(xué)會了閱讀，雖然時間堅持不了多久，可是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識更能讓孩子理解。雖然教育專家都不提議孩子那么小就學(xué)唐詩古詞之類的，可是我覺得雖然孩子還不懂，可是多讀點這類的詩詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關(guān)鍵是漠漠很喜歡這些，我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。
家校合作的心得體會6
為深入貫徹黨的十九屆四中全會提出的“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系”的工作目標(biāo)，創(chuàng)建家庭、學(xué)校、政府、社會四位一體的教育新生態(tài)，20xx年8月11日—12日，暑假三寬家長學(xué)�？傂＝M織開展了為期兩天的“新時代家長教育與家校社共育”種子教師主題線上教育培訓(xùn)。作為一名新入職的幼兒園教師我有幸參與了此次線上教育培訓(xùn)，并從中收獲良多。通過聆聽講座和結(jié)合崗位的實際情況，我對家庭教育和學(xué)校教育的融合以及師德師范有了更深刻的認(rèn)識。
師德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中務(wù)必遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，但對于一名合格的教師而言，師德并不僅僅是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是要把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，潤物細(xì)無聲。
通過這次培訓(xùn)，我更加清醒的認(rèn)識到，教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。我們既然選擇了教師這個職業(yè)，就要無怨無悔熱愛教育事業(yè)，愛學(xué)生、尊重學(xué)生。陶行知說過，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。作為一名教師，言傳容易，但是把“仁”、“德”當(dāng)作自己不斷努力實現(xiàn)的目標(biāo)很難。作為一名教師，其一生應(yīng)是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的修養(yǎng)與品德的一生。
家庭教育是孩子健康成長的基礎(chǔ)，幼兒園教育是孩子走向成功的通道，兩者都直接承擔(dān)著教育孩子的責(zé)任。家庭和學(xué)校在幼兒的教育中擔(dān)任著比較大的責(zé)任，隨著現(xiàn)在家校共育的`理念逐漸深入人心，“家長學(xué)�！币矐�(yīng)運而生。家庭教育和學(xué)校教育的良好結(jié)合能夠給幼兒創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的優(yōu)越環(huán)境。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“兒童只有在學(xué)校和家庭，一致行動、同樣的要求、志同道合、抱著一致的信念、始終從同樣的原則出發(fā)、無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展�！奔彝ズ蛯W(xué)校，是促進(jìn)幼兒成長最重要的兩端，我們在未來的教育之路上要更好地進(jìn)行家園共育，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
暑假正是充電學(xué)習(xí)的好時機(jī)，做為一名新教師，我需要學(xué)習(xí)的地方有很多，我會一直保持空杯心態(tài)，提高專業(yè)素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，不斷的完善自己，用成長的力量靜待春暖花開！
家校合作的心得體會7
家校攜手，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。
“薩克雷曾經(jīng)說過，播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�？梢娏�(xí)慣在人的學(xué)習(xí)、生活中是多么重要。”丁玉璞是復(fù)興路小學(xué)一名班主任老師，她認(rèn)為，教育好孩子，學(xué)校、家庭缺一不可。首先，老師和家長要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
“培養(yǎng)良好習(xí)慣要有耐心，要循序漸進(jìn)�！倍∮耔闭f，班里一名男生做作業(yè)拖沓，她建議家長讓孩子每天都減少十五分鐘的做作業(yè)時間。慢慢地，孩子就把壞習(xí)慣改了過來。
公明路小學(xué)的劉娜老師也非常注重學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，每回接管一年級新生，她都會對孩子們提出要求，并爭取家長的配合。她要求孩子們養(yǎng)成9個學(xué)習(xí)好習(xí)慣：提前預(yù)習(xí)、專心聽講、愛提問題、及時改正錯題、查資料、不磨蹭、仔細(xì)審題、勤于動筆、認(rèn)真書寫等；9個閱讀好習(xí)慣：經(jīng)常去書店和圖書館、手不釋卷、專心致志、做摘抄畫重點、讀寫思相結(jié)合、愛護(hù)書籍、善于使用工具書、姿勢正確、善于交流心得。每年開學(xué)第一個月，她都要花大量的精力嚴(yán)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，并提醒家長及時督促。
福佑路小學(xué)的李宛憶老師講述了自己在班里實施“閱讀—百萬富翁”項目的心得。通過和家長攜手營造書香氛圍，激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣�！爸挥屑倚y手，才能筑就孩子的閱讀之夢�！崩钔饝浾f。
家校需要溝通，更需要互動
成立家長學(xué)校，普及科學(xué)的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平，已成為很多學(xué)校不約而同的做法。
藍(lán)灣小學(xué)的曹敏霞老師說，學(xué)校定時舉辦家教交流會，對家長進(jìn)行培訓(xùn)。為增強(qiáng)家�；�，學(xué)校還邀請有特長的家長給孩子講課外知識；組織家長和學(xué)生參加集體活動，如春游、趣味游戲等；舉辦校園開放日，邀請家長聽課，查看孩子的作業(yè)，與任課教師對話，全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況。
市七中的黃颯颯老師在研討會上作了題為《在班級活動中增強(qiáng)彼此的信任和尊重》的發(fā)言，她說：“家校溝通，傳統(tǒng)的家長會、成績分析會不可或缺，我還嘗試在活動中加強(qiáng)和家長的溝通，讓父母看到自己的孩子有多優(yōu)秀�！鄙蠈W(xué)期期末放假前，黃颯颯召開期末總結(jié)表彰大會，全體家長和學(xué)生一起參加。會上，不僅對學(xué)生進(jìn)行了表彰，還由孩子為家長頒發(fā)了“杰出貢獻(xiàn)家長獎”�！鞍嗬锏拇蠡顒�，我都會邀請家長來做嘉賓�！秉S颯颯說，這樣不僅能增強(qiáng)家長和老師之間的信任和尊重，還能增進(jìn)家長和孩子彼此間的了解和理解。
作為班主任，市七中的李少丹一直堅持利用周末、節(jié)假
溝通是心靈與心靈之間的橋梁，溝通是兩個人傾聽對方心聲。隨著年齡的增長，我們與父母之間的溝通變少了，取而代之的是飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門聲，是我們和父母之間的沉默和爭吵。
缺少了與父母之間的溝通自然也就和父母之間有了“代溝”，無形之間產(chǎn)生的隔閡。有人說：“現(xiàn)在的老一輩永遠(yuǎn)不理解小一輩的所作所為，而小一輩永遠(yuǎn)也不理解老一輩所說的話。”時代的不同，思想的不同，年齡的不同，使我們與父母產(chǎn)生了分歧，我想這一點大家都深有感觸吧？
我的爸爸媽媽一直很看重我的學(xué)習(xí)成績，其實，我知道他們也是為我好，可是有時候我也需要一個屬于自己的空間。我想有一個自己的.學(xué)習(xí)的時間，我想有一個自己的休息時間……可是，我的這些想法都只是藏在心里，并沒有和爸爸媽媽說，說出來怕他們生氣，又說我什么不想好好學(xué)習(xí)，什么翅膀長硬了，不聽話……
爸爸媽媽，我已經(jīng)學(xué)會安排自己的時間了，你們可以放心了，我知道自己的任務(wù)是什么，作為一名學(xué)生，我當(dāng)然知道我的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是，我也需要休息，我也要玩耍，畢竟我還是一個小孩子……
爸爸媽媽，一次考試沒考好并不代表我永遠(yuǎn)都考不好，考不好，我知道，我的心情也不好，所以你們不要再責(zé)備我了，不要在因為一次沒考好就對我板著臉了，你們這樣我的心情只會更加的低落，爸媽，不要再因為我一次沒考好，你們就為我找補(bǔ)習(xí)班，我知道你們是希望我能夠?qū)W的更好，但是，我希望你們能夠聽一聽我的想法，我需要你們耐心的傾聽……
爸爸媽媽，我會做一個好孩子，我會認(rèn)真的做每件事情，我會好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽，我希望你們對我多一點的信任，給我多一些機(jī)會，有足夠的時間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……
家校合作的心得體會8
9月1日是一個特別的日子，女兒從這天開始正式成為一名小學(xué)生了，我懷著激動、忐忑的心情，帶著女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開學(xué)典禮，美麗的校園、真誠的老師、可愛的同學(xué)，女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。
我的.女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對孩子的陪伴時間少，家中只有她一個孩子，我擔(dān)心她無法融入到班級中、擔(dān)心她會跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活，可是眼見每天放學(xué)她興高采烈，晚上做夢的時候都會發(fā)生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很開心，她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活，她無數(shù)次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學(xué)又開朗又活潑又聰明又聽話，我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些，看著女兒的笑臉，我又開心又感動，我深深的感覺到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出，因為有老師的傾心陪伴，孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。
自開學(xué)到現(xiàn)在9天的時間，學(xué)校和老師們沒有著急追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，而是致力于孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，這點讓我感觸頗深，小學(xué)的孩子要提升成績的話非常容易，只要加大課量和作業(yè)量，一般情況下都是沒有問題的，可咱們學(xué)校沒有這么做，沒有單純的為了考試成績而教育，而是從根源出發(fā)，為了孩子長久打算，從小抓起，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這是我個人非常認(rèn)同的教育方式，這從而也讓我更加了自己的信念，我的選擇沒有錯誤，來金湖學(xué)校是對的。開學(xué)之前，教導(dǎo)處的李主任給我們家長會，說“把孩子送到學(xué)校，你們放心！”是的，我放心，老師們在實際行動兌現(xiàn)他們的承諾，有老師們在，我真的放心！
家校合作的心得體會9
為深入貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)的實施意見》的具體行動、因地制宜落實《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》要求、更好地實現(xiàn)家校社協(xié)同育人，構(gòu)建長效育人機(jī)制，近期鄭州市金水區(qū)黃河路第二小學(xué)在上級領(lǐng)導(dǎo)的`關(guān)心支持下，成功召開“百校萬家·家校社共育工程”項目培訓(xùn)會。
百校萬家·家校社共育工程項目辦中小學(xué)負(fù)責(zé)人蔡芊老師、項目辦李藝巍老師、金水區(qū)黃河路第二小學(xué)黨總支書記楊關(guān)群、金水區(qū)黃河路第二小學(xué)校長時蒙、及所有學(xué)校中層及班主任老師參加會議。會議由金水區(qū)黃河路第二小學(xué)副校長白鹛主持。
金水區(qū)黃河路第二小學(xué)校長時蒙強(qiáng)調(diào)，我校將圍繞“百校萬家·家校社共育”項目，以此為抓手，采取項目式跟進(jìn)學(xué)習(xí)的方式開展家校社協(xié)同課程、班主任研培行動。我校將充分利用家校共育數(shù)字平臺資源，以家長培訓(xùn)為抓手，按周、按月實施項目活動，定期開展志愿活動，探索圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)，以德育、智育、體育、美育、勞動教育為主線，形成“教師指導(dǎo)、家長參與、學(xué)生主體”的共育格局，促進(jìn)家校社共育工作的針對性、系統(tǒng)性、有效性，發(fā)揮試點單位的示范引領(lǐng)作用，不斷提高創(chuàng)新應(yīng)用水平。
家校合作的心得體會10
在當(dāng)今時代，許多國家采取種種形式溝通社會與學(xué)校之間的聯(lián)系，家庭參與對中小學(xué)生來說，具有極大的影響。家長是否有效的配合，直接決定著學(xué)校教育的效果，1992年美國城市人壽保險公司所進(jìn)行的年度調(diào)查，大部分教師認(rèn)為，缺乏家長參與對學(xué)校教育是個“嚴(yán)重的威脅”，家校合作勢在必行，也理所當(dāng)然。
家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位
要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務(wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)
（一）家校合作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色定位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是鼓勵士氣的組織者，他要對家校合作進(jìn)行大力宣傳，指導(dǎo)，支持和鼓勵，使學(xué)校教職員工對家校合作充滿信心和熱情，并以積極的姿態(tài)主動參與家庭的合作，營造出學(xué)校與家庭通力合作的育人氛圍。其次是家校合作的策劃人，他要帶頭參與家校合作的學(xué)校整體計劃的制訂，主持一些大型的合作活動。最后是家校活動的實施者，合作中有和諧的，也有矛盾的方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過自身人格魅力和個人能力能夠機(jī)智地處理家校間的矛盾�？傊�，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任激勵教師加強(qiáng)與家長的參與活動，同時也可以通過協(xié)調(diào)、管理、資金支持以及對家長參與活動表示贊賞等方式來幫助學(xué)校。
（二）家校合作中教師的角色定位。
教師是家校合作過程中的主要人物，是家校合作活動的具體策劃人，組織者和參與者；他是家長的朋友，學(xué)生的知心人；他是活動資源的開發(fā)人。教師進(jìn)行一次家訪，需要做很多準(zhǔn)備工作，開一個家長會，要布置會場，請家長發(fā)言，請學(xué)生代表發(fā)言，讓一部分學(xué)生作好服務(wù)工作，教師準(zhǔn)備匯報材料等，所以無論是教師走出去，還是家長請進(jìn)來都需要教師去組織實施。
在家校合作中，教師與家長必須是平等的關(guān)系，教師不應(yīng)該利用自己特殊的地位和尊嚴(yán)，去影響孩子在家長心目中的地位或家長在孩子心里的地位，教師要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點告訴家長，讓家長感到榮幸，教師也要幫助孩子在心中樹立起父母的偉大和無私，教師是家長和孩子聯(lián)系的紐帶，是家長的朋友，學(xué)生的知心人。
教師的工作是一個創(chuàng)造性的工作，家校合作的渠道隨時隨地因人而宜，許多活動在活動中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。例如：一個學(xué)生數(shù)學(xué)競賽得了獎，如何告知家長，是打電話？發(fā)短信？帶口信？如果把喜報寄給社區(qū)或單位領(lǐng)導(dǎo)再轉(zhuǎn)交給家長，或許效果會更好。教師用真誠去對待家校合作，一定會開發(fā)出更多更好的活動來。
（三）家校合作中家長的角色定位。
美國學(xué)者蘭根布倫納和素恩伯格把參與學(xué)校教育過程中家長角色分為三類
1、作為支持者和學(xué)習(xí)者。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)家長的這種角色參與學(xué)校教育時，他們能成為其孩子有效的家庭教育者，家長的自信心以及家長對其孩子和自身的教育期望都能隨著參與有所提高。
2、作為學(xué)校活動自愿參與者，自愿為學(xué)校提供無償服務(wù)。家長可作為班主任的`輔助人員幫助教育學(xué)生，可就某門學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，可就自身經(jīng)歷給學(xué)生做非正式報告等。
3、作為學(xué)校教育決策的參與者。家長參與學(xué)校教育決策的全過程，即決策形成、決策執(zhí)行和決策監(jiān)督。
蘭根布倫納和素恩伯格只是把參與學(xué)校教育過程中家長分成上述三種角色的。我認(rèn)為我國現(xiàn)階段家長應(yīng)該承擔(dān)的角色是：
1、學(xué)校教育的合作者而不是指責(zé)者。學(xué)校教育在改革過程中遇到了許多困難和挫折，一旦出現(xiàn)問題，家長要密切配合，多合作少指責(zé)，為教育的健康發(fā)展出謀劃策。
2、學(xué)校教育的智慧者而不是觀察者。學(xué)校教育需要家長的參與，要用智慧，用真誠來支持教育，很多家長只是形式上的而不是實質(zhì)上的參與者，成了一名觀察員。
3、學(xué)校教育的鼓勵者而不是批評家。學(xué)校教育的發(fā)展還需要家長的鼓勵和宣傳，特別是在領(lǐng)導(dǎo)崗位上的家長的積極參與，友情配合。
四、家校合作關(guān)系建立的關(guān)鍵
在學(xué)校管理者、家長、教師這三者中，他們之間的角色轉(zhuǎn)換，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，可以彼此諒解，達(dá)成共識。
關(guān)鍵之二是創(chuàng)建良好的家校合作氣氛。營造合作氣氛的因素有兩個：一是積極的態(tài)度，學(xué)校教職員工積極主動地接納家長為合作伙伴。教職員工度量要大，要能接納家長，有時教師會受到家長的批評，責(zé)怪，威脅。和家長的合作不是很愉快，我們還是要把家長看作是我們的上帝，彼此信任，消除隔閡，要以積極的態(tài)度接納家長，成為合作伙伴，那么一定會為孩子的成長提供良好的環(huán)境。二是實際的行動，能夠讓家長真正介入學(xué)校事務(wù)的合作中來。
關(guān)鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進(jìn)步，下列幾種方式能更好地與家長溝通：
1、認(rèn)真聽對方講話，體會其中所表達(dá)的情感和內(nèi)涵。
2、全神貫注于對方，與對方進(jìn)行視力接觸，通過相應(yīng)的身體語言（如身體前傾，面露微笑，點頭，握手）表明你的注意力和興趣，都集中在對方所講的內(nèi)容上。
3、用開放式的陳述句對對方所表達(dá)的意見和情感作反應(yīng)。
4、尊重對方，承認(rèn)對方的意見對解決問題的至關(guān)重要。
五、家校合作的途徑
家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長要參與到學(xué)校管理和改革中來，實現(xiàn)真正的溝通與互動，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。
�。ㄒ唬┘以L。家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道，初中三年內(nèi)教師對每位學(xué)生要家訪一次，班主任每年對學(xué)生要家訪一次，家訪過程中要作好家訪記錄，要求家長簽字，面對面分析問題，總結(jié)經(jīng)驗，不埋怨、不指責(zé)、不批評，切實尋找問題，解決問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時，家訪要了解家庭背景，人員結(jié)構(gòu)，家訪過程中要有禮有節(jié)，不能告狀式家訪，家訪時，一定要讓孩子在場，教師要有誠心和愛心要多表揚孩子的進(jìn)步，真正起到教師、學(xué)生、家長之間建立合作關(guān)系。
�。ǘ┘议L會。家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進(jìn)校舉行家長會，家長會每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次，各年級組長主持，班主任了解學(xué)生情況，匯報學(xué)生成績，指出學(xué)生問題，介紹班級現(xiàn)狀，溝通家長意見。
�。ㄈ┘议L參與教育。請家長進(jìn)校參與學(xué)校教育活動，以了解學(xué)校，認(rèn)識學(xué)校與學(xué)校保持一致。每個年級都要建立家長理事會，作為家長代表參與學(xué)校方針、政策的制定，參與學(xué)校后勤的管理，在教學(xué)過程中，我們隨時讓家長進(jìn)教室聽課，家長與子女相互交流，使教育教學(xué)更透明。
（四）密切親子關(guān)系，為家庭教育創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校安排學(xué)生做“三個一”即：幫家長洗一次腳、做一次飯、說一句悄悄話。家長安排子女為教師也做“三個一”即：幫教師做一張賀卡、打掃一次辦公室、提一條意見，通過學(xué)生這個紐帶把家長和學(xué)校聯(lián)系起來。
�。ㄎ澹┩ㄟ^家校聯(lián)系卡、電話、短信、電子郵件等及時將學(xué)生學(xué)習(xí)、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動、調(diào)整作息時間、臨時加班或放假等信息反映給家長，同時也可以了解學(xué)生在家的情況。
一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準(zhǔn)備，并且要積極鼓勵家長成為學(xué)校的密切伙伴；家長要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對教育的負(fù)責(zé)，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長提供良好的環(huán)境。
家校合作的心得體會11
家庭教育、學(xué)校教育、社會教育是教育的三大支柱，其中家庭教育是重要的起點和基石。多年來，北京市順義區(qū)牢固樹立大教育理念，打破傳統(tǒng)教育格局，創(chuàng)新推進(jìn)社區(qū)教育與基礎(chǔ)教育深度融合，構(gòu)建了“共謀、共建、共育、共升”的家校社新型關(guān)系。家校社協(xié)同育人反映的不僅是一個區(qū)域教育的發(fā)展理念，還是促進(jìn)區(qū)域全面可持續(xù)發(fā)展的城市發(fā)展理念。
系統(tǒng)思考，注重一個“謀”字，整體布局家校社協(xié)同育人。順義區(qū)從區(qū)、校、班三級層面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，為家校社協(xié)同育人做好頂層設(shè)計。在區(qū)級層面，區(qū)教委整體謀劃，將家庭教育寫進(jìn)教育發(fā)展規(guī)劃，形成了區(qū)社區(qū)教育中心牽頭，以家庭為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主體，以社區(qū)為樞紐“三位一體”的全過程、全方位協(xié)同育人模式；在學(xué)校層面，以家長學(xué)校規(guī)范化建設(shè)為抓手，提出“十有”標(biāo)準(zhǔn)，即有掛牌標(biāo)識、有章程制度、有師資隊伍、有教學(xué)計劃總結(jié)、有教室、有教材、有活動開展、有活動經(jīng)費、有考核評估、有檔案資料，三年為一輪，兩輪覆蓋全區(qū)并全部達(dá)標(biāo)；在班級層面，以家委會建設(shè)為突破口，通過指導(dǎo)學(xué)校發(fā)揮校級、年級、班級三級家委會作用，建立良好的家校溝通渠道，形成“家長教育家長”的良性循環(huán)。
明確職責(zé)，關(guān)鍵一個“建”字，創(chuàng)新機(jī)制推進(jìn)家校社協(xié)同育人。與其他地區(qū)家庭教育由婦聯(lián)或教育行政部門牽頭不同的是，順義區(qū)注重整合與借勢，充分發(fā)揮區(qū)社區(qū)教育中心在家校社協(xié)同中的優(yōu)勢，強(qiáng)化樞紐功能，將家長和教師兩類人群作為服務(wù)對象，既符合社區(qū)教育中心的職能定位又為其賦予新的職責(zé)。順義區(qū)社區(qū)教育中心成立家庭教育研究指導(dǎo)辦公室，將其作為全區(qū)家庭教育工作的組織地、教師家庭教育專業(yè)的培訓(xùn)地、家長學(xué)習(xí)咨詢的.根據(jù)地。在此職能基礎(chǔ)上，順義區(qū)家長學(xué)�？傂�、順義區(qū)家庭教育咨詢服務(wù)中心均落地于此。
協(xié)同推進(jìn)，抓住一個“育”字，多方共促家校社協(xié)同育人。家校社協(xié)同體現(xiàn)的是家校社三方的合力。順義區(qū)社區(qū)教育中心作為“社”的代表，發(fā)揮資源整合和紐帶鏈接的雙重作用。不管是面向家長的講座活動、咨詢服務(wù)，還是面向教師的專業(yè)培訓(xùn)，都整合了全國高校專家、教育系統(tǒng)骨干、社會知名人士、家庭教育機(jī)構(gòu)四類資源，使活動體現(xiàn)出專家知名度高、主題貼合度高、現(xiàn)場互動性高的特點。區(qū)社區(qū)教育中心對外與婦聯(lián)、關(guān)工委、首都高校、社會機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，從區(qū)級層面整合協(xié)調(diào)軟硬件資源；對內(nèi)將外部資源輸送到每所學(xué)校、每個社區(qū)、每個家庭，發(fā)揮了紐帶作用。
指導(dǎo)服務(wù)，體現(xiàn)一個“準(zhǔn)”字，助力家校社協(xié)同精準(zhǔn)施策。順義區(qū)從活動開展、隊伍建設(shè)、資源開發(fā)、典型培育四個方面開展家校社協(xié)同。家長教育大講堂、家教名師校園行、家長教育沙龍、親子繪本領(lǐng)讀四項品牌活動，持續(xù)六年保證每月一講，家長滿意度95%以上，體現(xiàn)了活動專家和主題選得準(zhǔn)；家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)每年一次、家庭教育志愿者培訓(xùn)每年兩次，每年培訓(xùn)量保持200人以上、參訓(xùn)人員滿意度95%以上，體現(xiàn)了隊伍建設(shè)內(nèi)容和形式安排得準(zhǔn)；順義家長在線微信公眾號建立三年來，通過非行政手段積累了7萬粉絲，自建資源3000余個，閱讀點擊量超百萬次，體現(xiàn)了資源建設(shè)建得準(zhǔn)；堅持挖掘?qū)W校特色，培育各類型試點學(xué)校，宣傳優(yōu)秀家長事跡，體現(xiàn)了典型樣板找得準(zhǔn)。
20xx年疫情期間，順義區(qū)在全北京市首先開通“見號如面”線上咨詢室，累計接到家長提問1萬余條，通過線上文字答疑、線上專場咨詢、線上一對一問診的工作模式，在特殊時期為家長開辟了一條通道。
督導(dǎo)評價，落腳點在“生”字，助力家校社協(xié)同科學(xué)運營。隨著《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的頒布，家庭教育不再是婦聯(lián)或教育行政部門的事，而是全社會共同參與的大事要事。家庭教育被順義區(qū)政府以創(chuàng)建全國文明城區(qū)工作為抓手，納入鎮(zhèn)街、社區(qū)考核，區(qū)教委以全國規(guī)范化家長學(xué)校實踐活動實驗區(qū)創(chuàng)建為抓手，納入學(xué)校督導(dǎo)評價范圍。同時，每次講座、每次培訓(xùn)、每個項目完成后都建立了滿意度評價表，也正在探索建立包括區(qū)教委、學(xué)校、社會及學(xué)生、教師、家長的綜合監(jiān)控與評價體系，對家校社協(xié)同全程跟蹤督導(dǎo)、及時診斷評價，在“生”上下功夫，創(chuàng)生機(jī)勃勃、持續(xù)發(fā)展的良好教育生態(tài)。
順義區(qū)社區(qū)教育中心通過開展家庭教育，既成了學(xué)校的好助手，為學(xué)校搭建展示平臺，也成了家長的好朋友，為家長解決了諸多普遍性和個性化問題，提供了專業(yè)可信的學(xué)習(xí)資源。未來，順義區(qū)還將根據(jù)“雙減”等新政策，開展更加符合學(xué)校和家庭需求的家庭教育工作，形成家校社協(xié)同育人新格局。
家校合作的心得體會12
今天觀看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動”之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備》的專題知識講座，很受啟發(fā)！
講座就幼小銜接應(yīng)做的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每個方面又通過列舉實例逐一分析！給家長朋友以明確的指導(dǎo)！消除焦慮的同時又找到了具體的方法！
其實，幼小銜接的過程，家長的陪伴和正確引導(dǎo)重要！首先，引導(dǎo)并激發(fā)孩子對小學(xué)的向往！帶領(lǐng)參觀附近小學(xué)，講述小學(xué)知識的.奇妙！讓孩子從內(nèi)心喜歡并渴望成為小學(xué)生！其次，引導(dǎo)孩子正確的情緒表達(dá)和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達(dá)情緒！引導(dǎo)孩子科學(xué)管理和調(diào)節(jié)自己的情緒，多觀察情緒變化，多傾聽和接納其內(nèi)心感受。第三，讓孩子多參加室外運動！比如，通過體驗花樣跳繩的樂趣，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強(qiáng)合作意識。
幼兒入學(xué)前的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”是一個循序漸進(jìn)的過程。家長朋友應(yīng)配合學(xué)校實現(xiàn)家園共育！樹立科學(xué)育兒理念，在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡！
家校合作的心得體會13
通過這次的國培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。回顧十幾年的教學(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。
在教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護(hù)，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動機(jī)，而且自身對知識充滿熱忱，不斷求新成長。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：
一、能科學(xué)地施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。
三、有創(chuàng)新的.精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。
四、有愛心。我始終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進(jìn)步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實踐探索請教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
家校合作的心得體會14
家校合作共育是指通過家校互動、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會等形式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。 蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)�！币虼宋覀兊募倚＝逃且粋�共同體同時促進(jìn)孩子身心健康成長，為了這個目的，學(xué)校和家長共同學(xué)習(xí)，共同成長，攜手引領(lǐng)孩子成長。
一、家校分工有區(qū)別，明確任務(wù)
我們的家校合作絕對不是把家庭變成學(xué)校，而是讓家庭更像家庭，為此家校合作的方向是提升家庭教育的水平，使家庭變得更完善，孩子在其中得到養(yǎng)育和理解，同時孩子個人的性格、習(xí)慣、能力等都得到提升。因此我們要明確家校教育是有區(qū)別的，老師不能代替家長。
xx老師通過“家長會上我們經(jīng)常說的配合”和面對學(xué)困生我們經(jīng)常會這么說：輔導(dǎo)”兩個例子給老師們解釋家校合作中有些事情是老師做的，有些事情是需要家長去關(guān)注的，比如孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣問題。最近流傳的輔導(dǎo)做作業(yè)的段子，也是在影射家校合作的一些問題。在問題的前面我們不能做教育的指責(zé)者而應(yīng)是教育問題的解決者。最理想的觀念就是家長和老師以及學(xué)生共同面對成長的問題。 一個人的行為是他背后的信念和認(rèn)知決定的，而改變一個人的行為也要從認(rèn)知開始。家校合作，我們應(yīng)該讓家長明確自己的責(zé)任和義務(wù)，明白自己對孩子的影響力是一輩子的，從而更好地引導(dǎo)家長成為一個好父母。同時在問題的前面，身為教師的我們也要反思自己的教學(xué)技能、溝通技能和心理認(rèn)知，而不能單方面地要家長反思。
二、家長應(yīng)重視習(xí)慣培養(yǎng)
習(xí)慣是是個體相對穩(wěn)定的自動化行為。每一個習(xí)慣的培養(yǎng)需要個體不斷堅持和訓(xùn)練。一個習(xí)慣從被動到主動再到自動，需要時間和方法。張潤林老師表示我們在培養(yǎng)孩子習(xí)慣過程中，要抓住敏感期和關(guān)鍵期，因為在關(guān)鍵期和敏感期，培養(yǎng)習(xí)慣可以取到事半功倍的作用。我們在小學(xué)階段，更要把握好童年階段對人的性格、品行和習(xí)慣的培養(yǎng)，這將會對孩子受益終身。
在家校合作中，家長應(yīng)該要明確養(yǎng)成良好習(xí)慣對孩子受益終身的認(rèn)知。另外我們要思考對于一個孩子來說，他到底要培養(yǎng)什么習(xí)慣以及培養(yǎng)的方法。在這里張老師也提到了榜樣的示范作用，你想要孩子成為什么樣的人，首先你先成為什么樣的父母。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子成長的鏡子，我們養(yǎng)育孩子的過程中，要做好自己，成長自己，反思自己，這樣才能更好的教育自己的子女。另外在培養(yǎng)習(xí)慣過程中，我們要及時反饋和改進(jìn)方法。我記得我的一個臺灣老師給我講過：“當(dāng)孩子第一次做事情時，教育者應(yīng)該告訴他怎么做�！泵總�父母都愛自己的子女，而我們的愛更多體現(xiàn)在耐心和細(xì)心中，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，養(yǎng)育孩子，就是在日常生活的細(xì)節(jié)中，潛移默化地進(jìn)行著。
在課堂上，張老師說“成人主要在家庭教育，成長主要在學(xué)校教育，成事主要在社會教育”，一下子就把家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的關(guān)系羅列出來了，在這里他也提出了“五好孩子”看法——好身體、好品德、好習(xí)慣、好性格、好學(xué)習(xí)。他重點講了好品德，好品德包括孝順、誠信、友善和責(zé)任。一個人有“五好”在這個社會上一定會有好心態(tài)好生活也會有好人生的。
三、家校合作的`目的與途徑
家校合作的目的是促使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，形成合力，促進(jìn)青少年學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)以及身心各方面良好地發(fā)展。同時，提高教師和家長的教育素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。我們在日常的生活中通過各種方式加強(qiáng)溝通，互通信息，使家庭教育和學(xué)校教育盡可能“同步”和“一致”。我們可以通過組建家長委員會、家長開放日、家長義工、家長老師和親子活動讓家長走進(jìn)學(xué)校，看見孩子在學(xué)校的成長，同時他們也可以參與孩子的一些活動跟孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。因此我們要充分發(fā)揮家長自愿，讓家長參與學(xué)校教育教學(xué)的工作，這樣做可以讓家長更理解教師同時也看得見孩子一步步的成長。
前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯在論述學(xué)校教育和家庭教育的關(guān)系時，簡要而鮮明地指出：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)家庭”。許多教育理論專家、學(xué)者的研究也一致認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)在與家庭的合作中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。學(xué)校的教師尤其是班主任先系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育學(xué)和青少年發(fā)展心理學(xué)，在家長會或者學(xué)校舉辦的講座中給家長系統(tǒng)傳授和交流家庭教育知識與方法，從而提高教育質(zhì)量。 家校合作的最主要途徑是建好兩支隊伍，一支是班主任隊伍建設(shè)，另一支是家長隊伍建設(shè)。這兩支隊伍是互相影響互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，因為他們有共同的目標(biāo)就是教育好孩子。
家庭是生命場的中心，是人生永遠(yuǎn)離不開的場所。年齡越小，家庭對他的影響越深遠(yuǎn)。每個家庭成員在家庭的磁場里成長，在愛與被愛中學(xué)會愛，在付出與接受中學(xué)會感恩。而我們的家校合作，就是為了家庭關(guān)系更和諧，家庭建設(shè)更美好而不斷努力著！
家校合作的心得體會15
我是小五班蔡昕宸小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機(jī)會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下，希望能對各位家長有所幫助，如有不認(rèn)為的地方也請各位家長指出：
一、以身作則
俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強(qiáng)，身教勝于言教，家長要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。
二、養(yǎng)成好習(xí)慣
1。講道德，懂禮貌，辨是非
個人品德就是道德行為的基礎(chǔ)，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長輩，友愛他人，孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方，要舍得批評孩子，但是要掌握批評的火候。
2。培養(yǎng)孩子讀書的興趣
開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
3。讓他幫忙做些事情
現(xiàn)在的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經(jīng)過這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。
三、潛力的培養(yǎng)
從小養(yǎng)成好習(xí)慣，有助于孩子自信心的`建立，自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發(fā)展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則，但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂的成長，真誠的說一聲：老師，您辛苦了！
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