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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-15 12:48:55 心得體會(huì) 投訴 投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【薦】

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢?下面是小編幫大家整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望對大家有所幫助。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)【薦】

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  今日在去辦公室的路上,忽然發(fā)現(xiàn)路邊前些日子還光禿禿的樹現(xiàn)在竟冒出了新芽,雖然還不是那么明顯,但終于有了一絲綠意,我也才忽然想到原來在不知不覺間我來到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)兩周多了。這兩周多有收獲,更有許多反思。

  聽了將近一周多的課,做了不少筆記,對于學(xué)生有了一個(gè)大概的了解,自己也有點(diǎn)期待上臺(tái)的情景,但是指導(dǎo)老師并沒有給我安排什么,心里是有點(diǎn)著急的,然而就在這一周剛開始的時(shí)候,終于有機(jī)會(huì)上臺(tái)講一些東西了,雖然只是講練習(xí)冊,但也是測試自己的一次機(jī)會(huì),拿了練習(xí)冊做題,對于重點(diǎn)講的知識(shí)點(diǎn)做了符號(hào)標(biāo)記,覺得可以上去講了。只是計(jì)劃趕不上變化,老師突然讓我講《清平樂》這首詞,毫無準(zhǔn)備,就硬上了。理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。只有真正上去講的時(shí)候,才真正發(fā)現(xiàn)與老師的差距,除了緊張,明顯地感覺到臉上冒著熱氣,偶有一兩秒的停頓,一個(gè)環(huán)節(jié)與下一個(gè)環(huán)節(jié)銜接得不自然,有硬往上套的問題。過后又聽老師評價(jià),知識(shí)儲(chǔ)備充足,但是聲音太小,后排的人聽不清楚,而且還得注意維持紀(jì)律。其實(shí)這些老師都提前給過建議,但是現(xiàn)在才真正明白。如果說上面的詞沒有準(zhǔn)備,所以講不好情有可原,但是接下來已經(jīng)準(zhǔn)備了的練習(xí)題講得效果也不是很好,跟上面的'問題有相同的地方,銜接不連貫,流于念答案。大部分的時(shí)間耗費(fèi)在基礎(chǔ)題上,導(dǎo)致后面想要重點(diǎn)講的題只能稍微一說,但就是這樣,也拖了進(jìn)度,不能及時(shí)完成任務(wù)。

  后來又講過幾次,情況比第一回好很多,起碼不緊張了,但還是不連貫,空白的地方較多,老教師就是老教師,有經(jīng)驗(yàn),課堂的把控能力強(qiáng),眼觀六路、耳聽八方,張弛有度等等,這些都需要我好好地學(xué)習(xí)。總之,首先要備好課,這是干好一切的前提,提前搜集好要用的資料,做好充分的準(zhǔn)備,而且要時(shí)刻做好準(zhǔn)備,不能臨陣磨槍,要在平時(shí)多下功夫。其次,要更加有自信,真正適應(yīng)老師這一身份,擔(dān)負(fù)起一名人民教師的責(zé)任。

  有反思也有收獲,在這幾天中,通過幾次的上臺(tái)鍛煉,更加了解了學(xué)生的情況。一個(gè)班的學(xué)生比較活躍,比較愛回答問題,問題答得也很好,有很多讓人驚喜的地方;另一個(gè)班就相對沉悶了些,說話聲音也很小,站在旁邊都聽不清楚,需要多多鼓勵(lì),增加他們的信心。

  實(shí)習(xí)之路漫漫,時(shí)間還很長,還有許多需要我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方,欲速則不達(dá),從一點(diǎn)一滴做起,一步一個(gè)腳印,不浮躁不懈怠,不拋棄,不放棄,不斷砥礪自己,勇往直前,不斷前進(jìn)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  通過一個(gè)月的實(shí)習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

  在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中,我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的`、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友,我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考,最終協(xié)助他們增強(qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語文老師,面對幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,我精心備課、認(rèn)真組織,用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué),用清晰的話講解好每一個(gè)問題,用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

  這一個(gè)月來,我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過,走過令我難忘的實(shí)習(xí)。

  同學(xué)們在我的講座上積極提問、仔細(xì)聽講,爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì),鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓,不斷進(jìn)步!

  我,以一顆真誠的心、樸實(shí)的情,以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。

  在此,我衷心的向他們表示感謝,特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  歲末年初,一場突如其來的新冠肺炎疫情打破了我們的實(shí)習(xí)計(jì)劃,由原本的在實(shí)習(xí)學(xué)校里實(shí)習(xí)變成了線上實(shí)習(xí),x月xx日,我接了x主任的通知,并且學(xué)校為我們安排了指導(dǎo)老師。我們就此開始了我們的線上實(shí)習(xí)生活。

  剛開始的我是處于非常茫然的階段的,因?yàn)槲覀儾煌谄渌鶎脤?shí)習(xí)生,只能線上實(shí)習(xí),所以,在自己的心里也有了很多疑問,我能不能把知道老師給我的任務(wù)做好?什么時(shí)候才可以開始講課?等等。并且在與指導(dǎo)老師交流的時(shí)候,我也是懷著非常忐忑的心理。剛開始都我是在統(tǒng)計(jì)學(xué)生上課人數(shù),并反饋給老師,后來我逐漸在釘釘群里批改卷子,和統(tǒng)計(jì)課上交作業(yè)的人數(shù)。我也是由忐忑的心理逐漸變得游刃有余,與指導(dǎo)老師的交流也更多了。

  我也經(jīng)常會(huì)把我自己寫的教案和模擬授課時(shí)的視頻,給我的指導(dǎo)老師看,x老師也非常好,能給我非常多的`建議。還記得是在期中考試的時(shí)候,x老師讓我看兩個(gè)班的卷子,并且登分?jǐn)?shù),我當(dāng)時(shí)接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候,心里是非常高興,但是又有一些焦慮,但這些焦慮隨著我的指導(dǎo)老師的話,也就慢慢消失了,我的指導(dǎo)老師告訴我:“慢慢來,不要著急,有什么問題找我!币?yàn)槲业谝淮闻芯碜,并且也是在電腦上,進(jìn)度比較緩慢,我為了避免自己出錯(cuò),把學(xué)生的每一道題的得分都列出來,方便我做第二次的檢查。我判完卷子之后把學(xué)生的總分和每道題的得分都發(fā)給了x老師,x老師對我提出了表揚(yáng)。后來我又判了一次卷子,在第二次判卷子的過程中,我已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn),速度也大大提升了。所以我也很感謝x老師給我這次機(jī)會(huì),鍛煉自己。

  最近我問了x老師一個(gè)問題:成為一名合格的教師應(yīng)該具備哪些技能?x老師的回答是:首先精通本學(xué)科知識(shí),還得通曉一些自然科學(xué)方面的知識(shí),因?yàn)樾W(xué)生的腦子里有十萬個(gè)為什么。其次,還得懂點(diǎn)心理學(xué)。再就是良好的思想品德修養(yǎng),因?yàn)楹⒆拥囊恍┬袨閬碜杂谘詡魃斫。最后就是要有良好的心理素質(zhì)和冷靜的頭腦,我們要遇到各種各樣的家長,孩子也會(huì)出不同的狀況。我覺得x老師的回答非常的好,也很全面。其中最后一條我覺得非常非常實(shí)用,我們當(dāng)教師不僅要精通學(xué)科知識(shí),有良好的思想品德修養(yǎng),也要懂得與家長相處,這樣也是方便家校合作。

  老師告訴我,做了老師之后要遇到各種各樣的家長,有的家長在對同一件事的時(shí)候,會(huì)表現(xiàn)出兩種截然不同的情況,做教師就應(yīng)該在中間調(diào)解,不要把事情弄大。x老師也告訴我,在與家長交流的時(shí)候,我們做教師的也應(yīng)該換位思考,站在家長的角度想一想,不要與家長發(fā)生沖突。

  雖然這次沒有到學(xué)校里實(shí)習(xí),但我也學(xué)到了很多東西,我希望自己以后可以積累更多知識(shí),豐富自己。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  xx級(jí)幼師班學(xué)生的實(shí)習(xí),在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在實(shí)習(xí)單位的密切配合下,在輔導(dǎo)老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下,學(xué)生的態(tài)度認(rèn)真,成績良好,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、組織到位。

  我們?yōu)檫@次實(shí)習(xí)做了精心的安排。在實(shí)習(xí)以前,我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課,專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實(shí)。在實(shí)習(xí)前夕,我們認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)前的專業(yè)測評,每個(gè)同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們在實(shí)習(xí)出發(fā)以前,進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)習(xí)動(dòng)員。班主任在班里開了專題的實(shí)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì),校長又專門開了這些實(shí)習(xí)班級(jí)的會(huì)議。對于實(shí)習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這樣,學(xué)生從思想上,到專業(yè)準(zhǔn)備上,都做好了充分的準(zhǔn)備。

  二、認(rèn)真實(shí)習(xí)。

  (一)認(rèn)真安排帶隊(duì)老師。我們幼師實(shí)習(xí),學(xué)生多,任務(wù)重,并且畢竟從理論到實(shí)踐有很大的差距,所以找?guī)ш?duì)老師非常重要。這一點(diǎn)上,領(lǐng)導(dǎo)做了認(rèn)真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,思想水平好的老師帶隊(duì)。這在我們的人員組織上保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

  (二)實(shí)習(xí)單位也做了認(rèn)真的安排。他們熱情接待,并且對我們的實(shí)習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M,也認(rèn)真地安排了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的,工作能力強(qiáng)的安排給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很認(rèn)真,對我們的實(shí)習(xí)生很熱情并且要求也很嚴(yán)格。他們在我們實(shí)習(xí)之初,先給我們上示范課,詳細(xì)講了他們上課要求,和注意事項(xiàng)。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后,我們都一起討論每個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和不足,討論每堂課應(yīng)該怎樣上,如何對待每一個(gè)孩子。

  (三)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真。每一個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格遵守幼兒園的'作息制度,沒有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園,離家遠(yuǎn),又是通宿生,身體還比較弱。但還是早來晚走,克服困難來完成實(shí)習(xí)任務(wù)。尤其是她的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師病了,她獨(dú)自帶課,并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評,并且也得到了幼兒家長的夸獎(jiǎng)。

  (四)實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。我們這一級(jí)實(shí)習(xí)生,專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實(shí)。李萍、楊雪的舞蹈,杜娟王雪的繪畫,宋雪的詩歌朗誦水平都受到實(shí)習(xí)單位的好評和肯定。并且他們表示,如果我們的學(xué)生畢業(yè)了,愿意接受這些學(xué)生。

  (五)我們在實(shí)習(xí)單位認(rèn)真組織了實(shí)習(xí)成果展。我們的實(shí)習(xí)老師在班里排的舞蹈,指導(dǎo)的詩歌朗誦,輔導(dǎo)的孩子的繪畫,都受到孩子家長和實(shí)習(xí)單位的肯定和好評。

  三、我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

  這次實(shí)習(xí),我們在組織上非常到位,學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)準(zhǔn)備的很扎實(shí),并且?guī)ш?duì)老師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,對這次實(shí)習(xí)的成功起了很大的作用。當(dāng)然,這其中學(xué)生骨干的帶頭作用,也使我們的工作事半功倍。

  但是,我們還有一些地方不足。如,有的學(xué)生雖然對幼兒教育在理論上能夠接受,但是真的面對一個(gè)哇哇大哭的孩子,有時(shí)候還表現(xiàn)的手足無措。有的學(xué)生對一些淘氣的孩子還是處理的不夠理智和冷靜。這些需要在教學(xué)工作中,加強(qiáng)他們對孩子的愛心的教育,并且加強(qiáng)對幼兒心理學(xué)的學(xué)習(xí)。使他們在理論上實(shí)踐上更進(jìn)一步。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  大三的第一個(gè)學(xué)期我開始了我的實(shí)習(xí)生活,我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)第四十九中學(xué)。這里將是檢驗(yàn)我兩年來所學(xué)的理論知識(shí)的地方,讓我有機(jī)會(huì)鍛煉自己的地方,在這里我相信我會(huì)學(xué)到很多。

  在來學(xué)校的路上我感到既興奮又緊張,興奮的是我將由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,緊張的是這就意味著我要時(shí)刻注意著我的言行舉止,我的所有行為舉動(dòng)都要符合一個(gè)教師該有的的姿態(tài)。到了學(xué)校后,了解了學(xué)校的大概情況,并知道了學(xué)校的規(guī)章制度,之后就是領(lǐng)教材,辦飯卡,收拾宿舍等等,再把一切都弄好后,才有了一種真實(shí)的感覺,我明天就要作為一名教師給學(xué)生上課了,因?yàn)闆]有想到第二天就要給學(xué)生上課,所以我需要趕快準(zhǔn)備明天上課的內(nèi)容,本來覺得很好準(zhǔn)備,但準(zhǔn)備的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)無從下手,沒有頭緒,因此還需要在這方面多下功夫。第二天上課時(shí),本以為初中的學(xué)生很好管理,但等到真正給他們上課才發(fā)現(xiàn)并不是,初中的`學(xué)生有著他們特有的活潑與好動(dòng),管理起來并沒有想象中那么容易,需要有一定的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),因?yàn)槲覜]有在這方面做好充足的準(zhǔn)備,因此這節(jié)課上的效果并沒有我想象中的那么好。

  后來見了指導(dǎo)老師,請教了一下班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),并聽了老師的一節(jié)課,首先,老師做的就是建立指令,每一個(gè)指令都是十分詳細(xì),讓學(xué)生明白各種指令,并知道在什么指令時(shí)做什么事,從而讓學(xué)生知道了在什么時(shí)間該干什么事。除此之外,我發(fā)現(xiàn)老師上課,是以學(xué)生為主體,在老師說話時(shí),偶爾也會(huì)有學(xué)生在搞小動(dòng)作,但老師并沒有點(diǎn)名批評,而是用上課之前提的要求進(jìn)行反問,讓學(xué)生自己回答這種時(shí)候應(yīng)該怎么做,從而進(jìn)行了有效的管理。還有,老師舉的例子都是教室里的事物,并沒有舉一些深?yuàn)W遠(yuǎn)離生活的例子,這樣不僅通俗易懂而且還吸引了學(xué)生的注意力,從而營造了一種良好的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)老師的管理方法是以德服人,并不是通過一些懲罰措施來管理學(xué)生,這種方法十分有效,學(xué)生與老師建立了一種良好的師生關(guān)系。通過這節(jié)課我收獲了很多,有了一些經(jīng)驗(yàn),并從昨天上課吸取了教訓(xùn)我相信接下來上課會(huì)更好。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  當(dāng)前全國各地開展新課程改革,運(yùn)用新形式進(jìn)行教育教學(xué),其中,合作學(xué)習(xí)是重要手段。合作學(xué)習(xí)以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ),以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn),以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo),以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力,以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式,以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn),以標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)為基本手段,以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班級(jí)內(nèi)的社會(huì)心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能為根本目標(biāo),“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了活力,它不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際;

  而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神,進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí),共同提高,有力地促進(jìn)了課堂效率的提高為所有的學(xué)生提供了成功的機(jī)會(huì),塑造了學(xué)生自信、堅(jiān)強(qiáng)和樂觀向上的性格品質(zhì),使其從小學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,具備適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)良心理品質(zhì)。進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校,每個(gè)班級(jí)都有小組。

  總之,在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,形成了師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式,使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的'觀點(diǎn)與看法,也樂于傾聽他人的意見,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情,從而滿足了學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展,最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo),進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  我在曲周四中實(shí)習(xí)了四個(gè)月,從最開始的膽怯不安到后來的自信授課,離不開指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和照顧。

  現(xiàn)在我以我的眼界,向大家提幾條建議:在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生有厭學(xué)情緒,這與他們的家庭,與自身,與學(xué)校都有很大的關(guān)系。學(xué)生現(xiàn)在的壓力很大,尤其是升學(xué)壓力,我建議學(xué)校應(yīng)該招心理健康老師,開設(shè)心理健康課程。這樣以來,如果學(xué)生有心理問題,就可以找專業(yè)的心理老師傾訴,而不是憋在心里,久而久之,很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對學(xué)生的發(fā)展是不利的。

  我還發(fā)現(xiàn),有很多學(xué)生理科非常棒,而英語只考三四十分,這樣他們到初三會(huì)很吃力。我建議老師應(yīng)該重視他們的英語,提高英語成績,偏科對學(xué)生的影響是致命的。

  學(xué)習(xí)成績固然重要,我還建議老師應(yīng)該讓孩子們勞逸結(jié)合,自習(xí)課的時(shí)候除了寫作業(yè),可以給他們放放教育類的電影放松一下,既陶冶情操,還能學(xué)到很多東西,也是挺棒的。班主任還可以在開班會(huì)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)一下素質(zhì)提升,這對孩子們今后步入社會(huì)都是很有好處的。

  總體來說,孩子們真的'很單純,在我離開學(xué)校的時(shí)候,他們還來歡送我,我真的很感動(dòng),他們的眼淚和不舍就是我的禮物,實(shí)習(xí)的這四個(gè)月真的很有意義,而他們也是我的第一屆學(xué)生,我想我會(huì)永遠(yuǎn)把他們記在心里,這是我最美好的回憶。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  在班主任工作:在教學(xué)過程中,我也學(xué)著如何去做一名合格的班主任。從中我也感受頗多。我一直堅(jiān)信著這樣一句話:“任何孩子的表現(xiàn)出來的行為都是有原因的,而我們要追究的不是這種行為表現(xiàn),而是在這行為表現(xiàn)背后的原因!泵總(gè)孩子的本質(zhì)都不壞,只是他走的路比較歪而已,也只有我們這樣想時(shí),我們也才有耐心和恒心去包容他們的一切,也才能從根本上改變他。所以我們要用我們十足的愛心、耐心和恒心來理解和包容他們,用心去感化他們。用鼓勵(lì)和贊賞去擴(kuò)大他內(nèi)心的.求知欲。雖然我到達(dá)這個(gè)境界仍有很長的路要走,但是我相信:當(dāng)我用全部的精力和愛去了解他們,去理解他們,去體會(huì)他們,去感化他們的時(shí)候,即使路再遠(yuǎn),他們就會(huì)改變。而這也是每一個(gè)班主任想要看到的。

  教育和調(diào)查研究:實(shí)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)與其家庭有很大的關(guān)系,經(jīng)常見有的學(xué)生在叫家長或者在受到欺負(fù)時(shí)都會(huì)叫自己的爺爺奶奶,俗話說:“隔輩兒親!彼孕『⒈憩F(xiàn)出來的就是比較任性。除此之外還有家庭離異的這些情況,所以還就就表現(xiàn)出來無所謂甚至成為問題學(xué)生。

  所以我們通過集體調(diào)研的方式,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn)家庭關(guān)系對孩子的影響很大。所以我們認(rèn)為應(yīng)該在平時(shí)多關(guān)注關(guān)注這些孩子的成長,使他們感受到來自于老師和學(xué)校的關(guān)懷。

  學(xué)校管理方面:我們冒著寒風(fēng)來到常耳寨中學(xué),經(jīng)過半年的實(shí)習(xí),我們的校園也進(jìn)入了美麗的時(shí)間。當(dāng)然回想一下這半年的實(shí)習(xí),突然覺得這份美麗也有我們的一份功勞,心中充滿著驕傲。在這實(shí)習(xí)的半年,我經(jīng)常和其他實(shí)習(xí)生在當(dāng)?shù)乩蠋煹膸ьI(lǐng)下去檢查衛(wèi)生。在每一個(gè)班級(jí)后面鄭重的打上屬于他們的分?jǐn)?shù),雖然并沒有直接告訴他們怎么做,但是這也激勵(lì)著他們不斷地改進(jìn)自己的班級(jí)衛(wèi)生。

  服務(wù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況:雖然我們只是實(shí)習(xí)生,但是我們在月考和其中考試當(dāng)中也是發(fā)揮著不小的作用,我們積極參加監(jiān)考,為每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)良好的考試環(huán)境。每一次考完試,我們也積極地貢獻(xiàn)自己的力量,給學(xué)生判卷、閱卷。通過付出自己的微薄之力,為學(xué)校的教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  現(xiàn)在,實(shí)習(xí)結(jié)束了,但是走在教育這條路上,我還任重而道遠(yuǎn)。通過這次實(shí)習(xí),我深切體會(huì)到老師的含辛茹苦,也深刻的感受到教書育人的幸福滿足。我也深深地明白了教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,幫助他們成長成才。成為學(xué)生 人生中的一盞燈塔,指引學(xué)生沿著正確的航線行駛,就是老師存在最偉大的意義!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  初為人師,是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。時(shí)間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為老師一個(gè)月。作為實(shí)習(xí)老師,如何從理論走向?qū)嵺`,我十分忐忑,卻又躍躍欲試。

  20xx年9月3日,我第一次踏進(jìn)洪洞縣山焦中學(xué)的校門,倉促的午餐,密集的安排,來不及做充分的準(zhǔn)備,便帶著緊張走上了講臺(tái)。意外的是,學(xué)生都很配合,這讓我的心情漸漸穩(wěn)定了下來。當(dāng)然,這只是第一節(jié)課,以后的時(shí)間還很長。通過聽課和反思,我努力學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn)方法,在備課方面,力求內(nèi)容更加精簡,突出重點(diǎn);在上課方面,一改以往拖拉的壞習(xí)慣,做到每節(jié)課都能完成既定任務(wù),保證班級(jí)授課進(jìn)度。

  在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí),我也在嚴(yán)格要求著自己,不忘“學(xué)高為師,身正為范”的真正含義!適應(yīng)和改變是一個(gè)相互的過程,需要我和學(xué)生共同來完成。在這個(gè)過程當(dāng)中,有意無意地我會(huì)收到一些學(xué)生的反饋,這些反饋在一定程度上能夠幫助我了解學(xué)生的.適應(yīng)情況。雖然工作是累的,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對我教學(xué)的配合真的讓我感動(dòng)。平時(shí)會(huì)有很多學(xué)生到辦公室找我?guī)椭麄儺嫵稣n本的重點(diǎn)知識(shí),這同樣讓我很欣慰?倸w一句話就是過程很艱辛,但結(jié)果很美好。

  人生總會(huì)迎來一些挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)適應(yīng),學(xué)會(huì)改變,不斷地提升自己,完善自己。未來的路,我與學(xué)生共風(fēng)雨,同進(jìn)退,在適應(yīng)與改變中變得更加強(qiáng)大。

  把粉筆寫短,把試卷改紅,把知識(shí)傳遞,把時(shí)光溫暖,你我共勉!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師,再從老師轉(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)歷了近5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。

  上課是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的控制,再到老師自身情緒的調(diào)節(jié),處處可見智慧的閃光點(diǎn)。應(yīng)試教育是不可避免的現(xiàn)實(shí),所以一定要保證教學(xué)質(zhì)量。我覺得先要認(rèn)真鉆研教材。其次要靈活教授知識(shí)點(diǎn)。最后,老師應(yīng)該用肢體,表情等各種語言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力。

  在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的`不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來越高,師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)。這就要求我們要不斷完善自己,準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè)。爭取做一名合格的,優(yōu)秀的人民教師!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  教育家烏申斯基曾說,不論教育者怎樣研究教育學(xué)理論,如果他沒有教育機(jī)智,就不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育實(shí)踐者。什么是教育機(jī)智?教育機(jī)智就是教師在特定的教育情境中,依據(jù)學(xué)生的具體情況,選擇能對學(xué)生施加積極的教育影響、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,并作出符合各種具體教育情境的教育決策和付諸實(shí)施的能力。

  教育情境就其性質(zhì)而言有兩種類型。其一可稱之為常態(tài)性教育情境,它基本上排除課堂里某些例外事件和事態(tài)的發(fā)生,在常態(tài)性教育情境中,教師在于區(qū)別某件事態(tài)或事件是不是教育理論所陳述的規(guī)律或規(guī)則的一個(gè)例證。這便是教師運(yùn)用教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的教育機(jī)智。教師的教育機(jī)智表現(xiàn)為對教育理論所論證的規(guī)律規(guī)則的靈活運(yùn)用。

  其二是非常態(tài)性教育情境,它與常態(tài)性教育情境是相對應(yīng)的。在此情景中,事情或事態(tài)的發(fā)生通常超乎教師的預(yù)料之外,如課前發(fā)生的事情使學(xué)生產(chǎn)生了低落或亢奮的反常情緒,影響了本堂課的正常教學(xué)氣氛;調(diào)皮學(xué)生的`惡作劇使教育活動(dòng)失去控制;教師因處理紀(jì)律問題而節(jié)外生枝;學(xué)生提出古怪問題故意刁難老師等等,教師解決此類事情的方案或方法是無定規(guī)可循的。在這種情況下我們一定要記住奧地利教育家貝爾說過的一句話:“教師決不可忘記,對于種種沖突,只要能在一種健康氣氛中加以解決,那么沖突也會(huì)具有教育價(jià)值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對教師的考驗(yàn)!

  教育機(jī)智首先表現(xiàn)為克制或耐心。面對復(fù)雜的、激烈的、突發(fā)的教育沖突事件或場景,的行動(dòng)就是不采取行動(dòng)。首先靜觀其變,克制自己,耐心等待,傾聽學(xué)生或當(dāng)事人的傾述。真正了解真情后作出果斷大有效決出和行動(dòng)。其次,教育機(jī)智表現(xiàn)為善于隨機(jī)應(yīng)變。教師在施教過程中,對隨時(shí)可能發(fā)生的意外情況及時(shí)準(zhǔn)確判斷,快速確定行為方向,并采取正確而果斷的行動(dòng),化解矛盾,影響和教育學(xué)生。用一種最自然的方式化非教育性行為為教育性行為,真正做到了:春風(fēng)化雨潤心田。最后,教師在教育過程中,善于實(shí)事求是地教育學(xué)生,處理各種問題,并且做到判斷恰當(dāng),分析中肯。無論是批評學(xué)生還是表揚(yáng)學(xué)生,能準(zhǔn)確地把握一個(gè)“度”,根據(jù)學(xué)生的年齡、性格及已有的認(rèn)識(shí)水平等,選擇恰如其分的教育方式方法。教育教學(xué)的實(shí)踐證明:對學(xué)生的過分贊揚(yáng),會(huì)使他們滋生驕傲情緒,過分的批評,會(huì)使他們產(chǎn)生自卑心理或抵觸情緒;過分愛撫會(huì)消磨他們的意志,過分嚴(yán)厲會(huì)養(yǎng)成他們性格上的盲從或固執(zhí);過分遷就,會(huì)形成他們的松懈和放任自由,過分苛刻,會(huì)因吹毛求疵而挫傷他們的積極性……所以,善于掌握教育分寸,是教育機(jī)智的一種重要標(biāo)志。

  怎樣培養(yǎng)教師的教育機(jī)智。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。只有通過不斷地學(xué)習(xí),你才能成為一個(gè)有智慧的教師;全面了解、熱愛學(xué)生,用愛心去創(chuàng)造教育的奇跡;積極反思教育教學(xué)實(shí)踐,在反思中成長;提高自身的人格魅力。提高自身的修養(yǎng),用自己高尚的人格去影響、教育人。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  星期五上午,我們高一化學(xué)組又進(jìn)行了一周一次的教研,聽的是劉霞姐的一節(jié)對有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)課,聽后在進(jìn)行評課,吸收到很多新的知識(shí),有很大的幫助。以下是我對此次教研后的想法對于復(fù)習(xí)課。

  復(fù)習(xí)課目的在于對已學(xué)知識(shí)的整合和梳理,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基,使凌亂、分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建基本知識(shí)框架圖,同時(shí)在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,并能培養(yǎng)分析、解決問題的能力。因而要充分認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)不是簡單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要我在復(fù)習(xí)時(shí),不能使對知識(shí)的'簡單羅列和復(fù)述,既要有不同于新授課,又要站在更高的角度給學(xué)生再提高。

  首先,根據(jù)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)和目的,在進(jìn)行復(fù)習(xí)課之前,我都要精心準(zhǔn)備、合理設(shè)計(jì),盡可能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,提高效率。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己對于本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)盲點(diǎn),注重學(xué)生有針對性地補(bǔ)漏查缺,進(jìn)而達(dá)到掌握和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。可以利用試題對學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn),再做題時(shí),學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)分歧,此時(shí),老師應(yīng)該做的是給學(xué)生分享觀點(diǎn)結(jié)果的時(shí)間,相信他們,讓他們再次思考,可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候適當(dāng)引導(dǎo),得出正確的答案。再由老師帶領(lǐng)大家回顧一下本題的解題思路,由同學(xué)總結(jié)出此題用到的知識(shí)點(diǎn),最后在讓學(xué)生們的做幾道題對知識(shí)點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行鞏固。真正最終達(dá)到“不僅身在此山中,真識(shí)廬山真面目”。

  其次,在第一步的基礎(chǔ)上,我認(rèn)為重在突出重、難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破及揭示內(nèi)在規(guī)律上,這是復(fù)習(xí)的核心和重點(diǎn),也是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵所在,在重難點(diǎn)的突破上,我認(rèn)為重在知識(shí)的內(nèi)涵理解和靈活運(yùn)用,讓學(xué)生吃透其實(shí)質(zhì),理解其外延及與其它知識(shí)的聯(lián)系;其次在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,如何揭示規(guī)律已及運(yùn)用規(guī)律上,讓學(xué)生知其所以然,達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

  最后,在前兩步的基礎(chǔ)上,學(xué)生基本對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,初步形成了一定的條理性,構(gòu)建了一定的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),能夠處理常見題型,但這還不夠,要進(jìn)一步達(dá)到靈活運(yùn)用,快速解題的目的。

  總之,整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)中,我充分認(rèn)識(shí)自我,把握復(fù)習(xí)課的內(nèi)涵和要求,采取一定的復(fù)習(xí)教學(xué)方法,取得較好的效果。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  這次實(shí)習(xí)工作,很忙,遇到了很多的挫折,但是仔細(xì)總結(jié)時(shí)也發(fā)現(xiàn),其實(shí)這一路并非我想象的那么難。成為一名教師,我應(yīng)該鍛煉自己的膽量,也應(yīng)該鍛煉自己的意志力,這樣才會(huì)讓我在今后的工作中更加的自信,也才不辜負(fù)這一份事業(yè)所給我?guī)淼目鞓泛兔篮。這次實(shí)習(xí)已經(jīng)快結(jié)束了,對于這幾個(gè)月的工作而言,我想在此也談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),希望可以給未來多打下一些基礎(chǔ),讓自己更加順利的通行。

  我是上半年拿到的教師資格證,拿到證的時(shí)候我很開心很幸福,這是我一直想要從事的事業(yè),也是我一直渴望的理想工作,所以當(dāng)我拿到了證之后,我便開始為接下來的道路作出一番計(jì)劃了。隨著自己的計(jì)劃,我來到了我們學(xué)校,作為一名初中教師,我很清楚肩上所承載的責(zé)任,第一次走進(jìn)這個(gè)崗位,多多少少會(huì)讓我有一些緊張,但是有了一定社會(huì)閱歷的我,也憑著那一份自信走到了如今。這一路走來,我很清楚自己在哪些方面有所成長,在哪些地方有所缺陷。我不斷的改正自己,也不斷的去挖掘自己,最后我也讓自己成功的擁有了一些進(jìn)步。

  我知道作為一名教師,只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更應(yīng)該具備一種責(zé)任感。在此之前,我之所以想成為一名教師,是因?yàn)檫@一份職業(yè)本身的光環(huán)吸引著我,我想站上那個(gè)小小的講臺(tái),讓源本平凡的自己發(fā)光,我也想通過我的努力,可以讓更多的孩子找到他們最終的方向。我的目標(biāo)很簡單,也很樸實(shí),因?yàn)檫@一份光榮,所以我也想創(chuàng)造自己的光亮。因?yàn)檫@一份責(zé)任,所以我想多實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)生們愿意信任我,愿意跟著我一路前行,這是我的榮幸,同時(shí)也是我的責(zé)任啊。所以這一路走來,我都覺得挺充實(shí)的,每一天我都在不斷的計(jì)劃的',不管未來多遠(yuǎn),我都有一個(gè)明確的目標(biāo),也擁有了一顆更加堅(jiān)定的決心。

  我知道自己的能力還沒有完善好,但是我相信努力的自己,一定會(huì)慢慢走向我的目標(biāo)的。這次實(shí)習(xí)中,我能夠有這樣的成績,不僅是因?yàn)樽约旱膴^斗和努力,也是各位老師和領(lǐng)導(dǎo)給予了我無數(shù)的幫助和鼓舞,很感謝大家給我的支持,我也會(huì)帶著這一份感恩,繼續(xù)走下去,繼續(xù)發(fā)光下去。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去一周,對這一周的時(shí)光懵懵懂懂,緊張又快樂。慢慢的新的一周開始了,工作已經(jīng)步入正軌,生活也已經(jīng)慢慢適應(yīng)。

  雖然已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的特教專業(yè)知識(shí),但是第一次遇到這么多孩子,既緊張又興奮。我?guī)У陌嗉?jí)是培智班級(jí),班里一共有12個(gè)孩子,第一天見到他們的時(shí)候,他們都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望,既好奇又興奮,那時(shí)我的心情跟它們一樣。于是我就進(jìn)入了這個(gè)班級(jí),認(rèn)識(shí)了12個(gè)程度不同的學(xué)生。他們有自閉癥類型的學(xué)生,他們經(jīng)常在教室里回亂轉(zhuǎn),不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶,他們是班里最活躍的孩子,他們的心里已經(jīng)有了自己的想法,雖然表面上說不出,但是他們也會(huì)開心的交流。第二天見到我的時(shí)候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子,他們就是智力發(fā)育遲緩,每次都能看到他們很努力的在學(xué)習(xí)。

  很榮幸,開學(xué)的第二天,我就給他們上了一節(jié)唱游律動(dòng)。雖然第一次的準(zhǔn)備,程度有些偏難,但是每一位家長,還有我的指導(dǎo)老師,還有孩子們都在很努力的`配合。家長也很暖心的鼓勵(lì),在老師的幫助下,借助了小球這個(gè)教具幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)左右倒頭。從大肢體開始鍛煉,活動(dòng)一下頭部和肩頸。學(xué)生的注意力一般都很有限,于是老師讓我教一會(huì)兒玩一會(huì)兒,這樣既能提高教學(xué)效率,也能提讓學(xué)生不煩躁,認(rèn)真的把所學(xué)的知識(shí)學(xué)進(jìn)去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做,自己先學(xué)會(huì)然后教給孩子,用自己的行動(dòng)和語言刺激孩子,讓孩子的注意力和肢體也跟著動(dòng)起。就這樣第一節(jié)也算圓滿的完成了。

  有的時(shí)候孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候,家長很著急有的時(shí)候還會(huì)打孩子,作為老師的我們看著很揪心。孩子其實(shí)也沒有做錯(cuò)什么,他們注意力本就短暫,接受能力也比普通孩子要差很多,我們只是需要一個(gè)正確教育他們的方式,讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節(jié)下樓休閑活動(dòng)的時(shí)候,看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍,在跑道上奔跑,在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好,就像在他們身上什么都沒有發(fā)生過一樣。

  雖然對于他們說,可能一直學(xué)到畢業(yè)也達(dá)不到普通學(xué)生的水平,但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  語文是我國幾千年傳統(tǒng)文化的精髓,語文學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生了解我國的燦爛文化,也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的境界。語文課堂教學(xué)既是學(xué)校教學(xué)工作的中心,也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,運(yùn)用語文教學(xué)是語文教師進(jìn)行教學(xué)工作最主要的手段。因此,加快語文課程的改革,使之更具有開放性、綜合性及實(shí)踐性,不斷提高語文教學(xué)語言的運(yùn)用水平,是我們每個(gè)語文教師必須探究的重要課題。作者結(jié)合語文研修工作,對語文教學(xué)現(xiàn)狀展開了分析,提出了自己的見解。

  一、教學(xué)方法上

  教學(xué)是一門藝術(shù),它能產(chǎn)生一種迷人的力量。語文教學(xué)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合,上課如果沒有教學(xué)藝術(shù),那么學(xué)生上課的興趣也就減去了一半;剩下的一半即使是科學(xué)知識(shí),學(xué)生也是在被動(dòng)僵化的狀態(tài)下接受,很難體會(huì)言語所傳達(dá)的美。語文教學(xué)是一種語言和文字,語言和文學(xué)的教學(xué)過程;它具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。對于初中生來說,掌握一套合理有效的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。所以在語文課堂上,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透形,注重引?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法、特點(diǎn),領(lǐng)悟到作者表達(dá)的意圖,讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解到寫作的表達(dá)方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我表達(dá)的方法。學(xué)生不但學(xué)會(huì)了輸入,而且還學(xué)會(huì)了輸出,做到學(xué)以致用。

  二、教學(xué)理念上

  教育應(yīng)該是一種潛移默化式的行為,使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過、必須默寫過、必須理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,實(shí)際上卻會(huì)在無形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,使學(xué)生對語文這門課程產(chǎn)生厭倦心理,從而失去了學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。因此在語文課堂教學(xué)方面,我盡量調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣感,讓他們在享受美的同時(shí)輕松快樂的接受新知識(shí)。特別是每篇文章它的精彩所在,課堂上我便運(yùn)用靈動(dòng)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會(huì)、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛上讀文章,愛上欣賞,甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫法,達(dá)到從知識(shí)到精神的成長體驗(yàn)。我在教學(xué)《三顆枸杞豆》這一課時(shí),先讓學(xué)生通過自讀和泛讀,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再對深刻精彩的語句進(jìn)行賞析感悟,在引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)欣賞第48--58段文字時(shí),配合板畫“三個(gè)○”,點(diǎn)出了“生命的意義與真諦”。讓學(xué)生明白了時(shí)間如流水一般一去不復(fù)返,又懂得了時(shí)間的珍貴。就像雷恒瑤同學(xué)概括的“少壯勤努力,老大更歡喜。”還讓學(xué)生模擬“我”與“三叔”的一番對話,通過他們讀,聽,議,明白了三叔說的.話的深刻內(nèi)涵及“遇難而退,則事事無成;遇難而進(jìn),則事事有成!钡娜松芾怼_@樣讓不同層次的學(xué)生在課堂上均能暢所欲言,發(fā)揮各自的閃光點(diǎn)。通過導(dǎo)學(xué)案及課堂教學(xué),不僅豐富了學(xué)生的語文知識(shí),還增強(qiáng)其情感教育和人生價(jià)值觀。

  三、閱讀和寫作教學(xué)

  閱讀和寫作是大多數(shù)學(xué)生最頭疼的部分,幫助學(xué)習(xí)克服這兩部分的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生克服“難”這一心理障礙;其次注重語文課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合和運(yùn)用。作文的提高需要大量的“輸入”,而這些知識(shí)僅僅只靠課內(nèi)汲取是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們只有通過閱讀大量的課外書籍,不斷的積累,用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心靈去感受周圍的一切,用生花妙筆去記錄生活中的真善美和假丑惡。寫作要有素材,而素材又來源于生活,生活又需要通過語言文字來表達(dá),所以語言文字的積累和運(yùn)用為之重要。于是我多次組織學(xué)生開展讀書活動(dòng),并交流讀書感受和讀書筆記,還組織學(xué)生進(jìn)行即興寫作和片段練習(xí),使學(xué)生把課堂與課外知識(shí)有序、有趣、有力、有效的結(jié)合。

  四、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

  實(shí)踐出真知,實(shí)踐是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的過程,促進(jìn)一個(gè)人能力的形成和發(fā)展。語文作為一種交際工具,要熟練地掌握它,就必須把進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)要想轉(zhuǎn)化為技能,就必須把它放在生活中進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)和運(yùn)用。只有這樣才能把握要領(lǐng),形成技能,從而達(dá)到游刃有余的境地。

  提高學(xué)生語文能力是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的見天,語文教師擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。我們要改變觀念,在科學(xué)合理的教育理論下,在教學(xué)中積極探索,不斷創(chuàng)新,提高學(xué)生的語文綜合能力。

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