班主任工作心得體會(huì)(精選35篇)
從某件事情上得到收獲以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
班主任工作心得體會(huì) 篇1
職業(yè)教育既是一種專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育,技能教育,也是一種情感教育。作為中職教育者,既要給學(xué)生們答疑解惑,授之以漁,又要情感投入,心靈溝通,循循誘導(dǎo),拉近老師與學(xué)生距離。為此,在實(shí)踐中本人做到了“把人當(dāng)人,把事當(dāng)事,用心做事”。
把人當(dāng)人。
職業(yè)教育的關(guān)鍵是對(duì)人的教育,是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),心與心的溝通,情與情的交融。我擔(dān)任 2計(jì)算機(jī)( )班班主任之初,該班人數(shù)較多,紀(jì)律散漫,一度因情況不熟,觀(guān)念代溝,地域之差等不被同學(xué)們所接受,曾一度產(chǎn)生有退卻之意。但是仔細(xì)想來(lái),班上的學(xué)生們本質(zhì)很好,青春活潑,可塑性強(qiáng)。于是改變思路,放下架子,深入學(xué)生之中,與同學(xué)們交心談心,為同學(xué)們做好服務(wù)。有同學(xué)生病了,無(wú)論何時(shí)自己都要親自陪學(xué)生看醫(yī)生,掏錢(qián)買(mǎi)藥,噓寒問(wèn)暖,家長(zhǎng)里短,心心相印。有的同學(xué)生活拮據(jù)了,隨時(shí)予以幫助,解決學(xué)生之所急。由于曉之以情,動(dòng)之以理,班級(jí)漸顯生機(jī),學(xué)校的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上,同學(xué)們團(tuán)結(jié)拼搏,勇于競(jìng)爭(zhēng),取得了好的成績(jī);體操比賽也有超過(guò)預(yù)期的效果,班級(jí)向心力越來(lái)越大。
把事當(dāng)事。
為了搞好模具專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué),我不怕麻煩,不怕路途之苦,千里迢迢自帶模具一副,繞線(xiàn)機(jī)一部,模具設(shè)計(jì)成套圖紙、模具圖冊(cè)、冷沖模國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)各一套,還有各類(lèi)產(chǎn)品、樣品及專(zhuān)業(yè)課本、作業(yè)本和學(xué)習(xí)筆記本,檢測(cè)報(bào)告,專(zhuān)業(yè)論文等。用于課堂教學(xué),激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,使學(xué)生們思想有了觸動(dòng),情感有了變化,學(xué)習(xí)有了收獲。認(rèn)識(shí)到模具專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是集專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性、技能性和職業(yè)之美于一體的,同時(shí)感受到老師“千里背模具,物重情更重”的良苦用心。同學(xué)們開(kāi)始主動(dòng)探究,自主學(xué)習(xí),找老師索要資料,刻苦學(xué)習(xí),初步形成了熱愛(ài)模具專(zhuān)業(yè),立志為我國(guó)民族工業(yè)發(fā)展學(xué)好模具專(zhuān)業(yè)知識(shí),為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的偉大情懷和境界。一次周末,教室里地面很臟,桌椅擺放很亂,我改變了過(guò)去一味批評(píng)責(zé)難的做法,自己一個(gè)人認(rèn)認(rèn)真真地將教室地面、墻面擦得干干凈凈,桌椅擺放得整整齊齊。星期日同學(xué)們返校后感覺(jué)很爽,自己暗自高興。,自己以言傳身教的實(shí)際行動(dòng)與同學(xué)們拉近了距離,建立了良好的師生關(guān)系。
用心做事。
今秋入學(xué),經(jīng)過(guò)事先預(yù)防溝通,與家長(zhǎng)交流,學(xué)生返校穩(wěn)固率超過(guò)預(yù)期,達(dá)到較高指標(biāo)。有幾名學(xué)生本打算放棄學(xué)業(yè)的,我就反復(fù)做工作,經(jīng)過(guò)苦口婆心的勸導(dǎo),即便準(zhǔn)備放棄返校的學(xué)生也高興返校。學(xué)生家長(zhǎng)也非常感謝學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài),給他們留下了很好的印象。同學(xué)們返校后,表現(xiàn)也有了很大進(jìn)步。在學(xué)校組織的`為 級(jí)病重的學(xué)生xx捐款活動(dòng)中,班上同學(xué)們表現(xiàn)積極,同學(xué)們自覺(jué)捐款五十、一佰的,多名女生捐款xx年級(jí)同學(xué)搬水上樓,不留名。有的同學(xué)拾金不昧等。特別是有的同學(xué)一改過(guò)去上課睡覺(jué),不學(xué)習(xí)的壞毛病,自己給自己施壓,力求取得計(jì)算機(jī)技能證。盡管班級(jí)工作與先進(jìn)班級(jí)存在較大差距,但是畢竟同學(xué)們長(zhǎng)大了,進(jìn)步了,我感到由衷的高興。
我以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校提出的“把人當(dāng)人,把事當(dāng)事,用心做事”的要求。深感職業(yè)教育,任重道遠(yuǎn),關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師之責(zé)任,認(rèn)真做事是教師之本分。
今后本人將更加努力工作,傾注更大熱情,努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),為培養(yǎng)職業(yè)技能人才而不斷進(jìn)取。
班主任工作心得體會(huì) 篇2
一年的時(shí)間,感覺(jué)過(guò)得真快,從去年擔(dān)任班主任到而今一年過(guò)去,我也是感受到作為一名班主任,要做的工作的確很多,同時(shí)要做好班主任也并不是那么的容易,但我也是努力的去做了,去讓自己成長(zhǎng),進(jìn)步,也是一個(gè)學(xué)年下來(lái),有一些體會(huì)。
作為班主任,不但是有任課教學(xué)的任務(wù),同時(shí)也是有去帶好一個(gè)班級(jí)的任務(wù),不是那么的簡(jiǎn)單,同時(shí)也是需要我去負(fù)責(zé)去和學(xué)生們多一些的交流,任班主任的這一年,我感受到做好不容易,但是和學(xué)生交流多了,也是對(duì)于他們有了更多的理解,并且也是可以感受到他們的單純和快樂(lè),對(duì)于學(xué)習(xí)的渴望,很多時(shí)候我們表面看到的可能不是學(xué)生所表現(xiàn)的那么回事的,并且也是讓我知道帶好一個(gè)班級(jí),的確是很有成就感的,以前是任課只有分?jǐn)?shù)的體現(xiàn)而已,和學(xué)生的交流其實(shí)并沒(méi)有那么的多,更多是學(xué)習(xí)方面的關(guān)心,但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí),生活各個(gè)方面的問(wèn)題,去解決,和其他的老師配合好,和家長(zhǎng)也是配合好,才能做好工作。
這也是讓我得到極大的鍛煉,特別是這一個(gè)學(xué)期,學(xué)生又是上網(wǎng)課,和之前相比,我的任務(wù)更重的,聯(lián)系的時(shí)間也是長(zhǎng)了很多,也是擔(dān)憂(yōu)他們?cè)诩依锸欠衲軐W(xué)好,是否會(huì)聽(tīng)話(huà),會(huì)自覺(jué)的來(lái)上課,不過(guò)回到學(xué)校之后也是發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂(yōu)也是有一些沒(méi)有必要,學(xué)生們也是很認(rèn)真讓我放心,讓我感受到之前自己的工作是沒(méi)有白費(fèi)的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習(xí)慣也是保持的`很好,沒(méi)有松懈下來(lái),家長(zhǎng)們也是對(duì)于我的工作予以了很充分的肯定,讓我也是在其中得到更多的鍛煉,而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了,和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的一套想法,更能去做好這份班主任工作。
以后的工作,我也是更有信心做好了,而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時(shí)候更辛苦,但是也是能從容去做好,并且在班主任工作里面感受到更多的自豪,自己的能力去得到更充分的展現(xiàn),也是今后要繼續(xù)的做好,讓自己把學(xué)生們帶的更為出色,讓自己的班級(jí)在年級(jí)里面也是更加的優(yōu)異。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗(yàn)得到積累,以后也是需要持續(xù)的去學(xué)習(xí)去進(jìn)步。
班主任工作心得體會(huì) 篇3
記得有一次班內(nèi)有兩名學(xué)生發(fā)生了沖突,我看到后先是讓學(xué)生將他們分開(kāi),讓他們冷靜一節(jié)課之后再詢(xún)問(wèn)他們打架的原因,僅僅是因?yàn)樵谏险n時(shí)前面的學(xué)生被后面的學(xué)生在校服上畫(huà)上了幾個(gè)筆道,但是兩個(gè)人都是易怒的脾氣,一不注意就將事件擴(kuò)大了,但是冷靜一會(huì)兒之后也就沒(méi)有事了。高中生的性格易怒,尤其是膽汁質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生更是如此。在勸解他們是應(yīng)該注意選取合適的方法,這樣才能減少不必要的沖突。
當(dāng)然班主任還有許多瑣碎的而事情,比如說(shuō)每天早晨五點(diǎn)半鐘起床查操、監(jiān)督早讀情況,沒(méi)有課時(shí),偶爾到班里查看一下上課情況,晚上要查晚自習(xí),每一天都是忙忙碌碌的,很累但是也很充實(shí)!在短暫的實(shí)習(xí)期間,我也與這班內(nèi)的學(xué)生建立了深厚的感情。在以前,我只是知道班主任工作很累,幾乎沒(méi)有什么業(yè)余時(shí)間,可是自打?qū)嵙?xí)班主任工作之后,我才知道,當(dāng)班主任,更累的是心!
我班有一名學(xué)生性格很孤僻不合群,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,但課上表現(xiàn)很積極,學(xué)習(xí)成績(jī)也很好?墒情L(zhǎng)期的將自己埋在書(shū)海里對(duì)他人際關(guān)系發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力很不利,同時(shí)也會(huì)對(duì)他在日后小組活動(dòng)中與組員的.交流有一定影響。于是,本著對(duì)他負(fù)責(zé)的態(tài)度,我多次找到他與他談話(huà),與他談理想談學(xué)習(xí)談他心里對(duì)待世界對(duì)待社會(huì)的看法等等。幾次談話(huà)之后,我發(fā)現(xiàn)他漸漸開(kāi)始跟同學(xué)交流了,組內(nèi)活動(dòng)中也看到他和同學(xué)積極探討問(wèn)題,看到他一點(diǎn)一滴的轉(zhuǎn)變,我也很欣慰!
班主任工作心得體會(huì) 篇4
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理,又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為新班主任,我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
初中生自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用午會(huì)課學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的`各項(xiàng)活動(dòng)。每天中午,我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、關(guān)愛(ài)每一個(gè)
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀(guān)察。總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從小學(xué)上來(lái)的孩子呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!
班主任工作心得體會(huì) 篇5
雖然我剛剛從大學(xué)畢業(yè),還未擔(dān)任班主任的工作,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任,相關(guān)書(shū)籍和培訓(xùn)上,對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。
我覺(jué)得作為班主任,首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍,提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō),處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的,相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō),魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的多改變自我,少埋怨環(huán)境、多學(xué)習(xí),少批判等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作,大概要注意兩個(gè)原則。那就是:親和力原則和辯證地看待以學(xué)生為本原則。
一、親和力原則
班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體,要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體,班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任,學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉,也有利于你了解學(xué)生,幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了,教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。
二、辯證地看待以學(xué)生為本原則
以學(xué)生為本的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足,把握不好度而起不到應(yīng)有的效果,甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高,聽(tīng)課效率不高,學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候,你就不得不痛定思痛高中生,特別是高一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重,期待老師的信任,和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿(mǎn)足他們的愿望的'時(shí)候,他們會(huì)很感激老師,并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng),他們身上的一些毛病,比如遲到,不交作業(yè)等就會(huì)如雨后春筍般出現(xiàn),那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付,苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提,那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的,想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己,并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子,要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以,對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止,以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn),努力克服。當(dāng)然,對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生,個(gè)別談話(huà)還是很有必要的。
以學(xué)生為本絕對(duì)不是不管學(xué)生,學(xué)生想要什么就有什么,而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo),在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好,和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。
班主任工作心得體會(huì) 篇6
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài),第一次在班主任及管理人員工作會(huì)上代表發(fā)言,有點(diǎn)激動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間從教十八年了,我擔(dān)任過(guò)八年的初中班主任和七年的高中班主任工作,沒(méi)取得什么顯著的成績(jī),但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我現(xiàn)在只是把自己多年來(lái)?yè)?dān)班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì)向大家做一個(gè)匯報(bào),以期望得到更多優(yōu)秀管理人員的幫助指正。
一、培養(yǎng)得力的班委會(huì)干部。
班干部隊(duì)伍的好壞,直接影響班級(jí)管理的成敗。一般我會(huì)選那些成績(jī)中上,品德優(yōu)良,有管理才能,并能大膽工作的同學(xué)擔(dān)任主要班干部(尤其是班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員)。很多時(shí)候,要求班干部能獨(dú)立開(kāi)展工作,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)班主任及時(shí)加以指導(dǎo)。讓他們成為班主任的得力助手,把自己逐漸從一些瑣碎的事物當(dāng)中解脫出來(lái)。得力的`班委會(huì)干部能替你省很多事,通過(guò)學(xué)生的自主管理帶動(dòng)一個(gè)優(yōu)秀的集體。
二、制度治班,民主制定班規(guī)民約。
由班委會(huì)牽頭草擬班規(guī),在班會(huì)上討論通過(guò),試行一段時(shí)間后不斷完善后就嚴(yán)格執(zhí)行,對(duì)每個(gè)學(xué)生都要嚴(yán)格要求,違紀(jì)一律制度說(shuō)話(huà),避免處理事情的不公,同時(shí)也給班干部和班主任樹(shù)立了威望。
三、張弛有度,靈活跟班管理。
有的老師認(rèn)為班級(jí)管理就是要緊緊跟班,當(dāng)然領(lǐng)導(dǎo)也希望這樣,可是我認(rèn)為這個(gè)不現(xiàn)實(shí),不利于學(xué)生的自主管理也把自己給搞死了。
新接手班級(jí),在開(kāi)始時(shí)確實(shí)應(yīng)該跟緊點(diǎn),迅速了解學(xué)生,摸清班級(jí)情況,掌握學(xué)生存在的問(wèn)題,但情況熟悉以后,就應(yīng)該讓班委會(huì)在制定好班規(guī)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格用班規(guī)管理約束每位學(xué)生。放手讓班干部去維持班級(jí)紀(jì)律,鍛煉班干部的能力也讓學(xué)生不要老是跟班主任玩貓捉老鼠的游戲。當(dāng)然,有時(shí)間我們還是要經(jīng)常深入班級(jí)學(xué)生當(dāng)中,畢竟有很多不可預(yù)見(jiàn)的事情發(fā)生,我們要保證自己隨時(shí)掌控著班級(jí)的動(dòng)態(tài)。
四、抓班風(fēng),促學(xué)風(fēng),共建溫馨家園。
“班興我榮,班衰我恥”,通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié),培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感。每次活動(dòng)都要求學(xué)生積極參與,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的溫暖,極大地增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。班風(fēng)上來(lái)了,同學(xué)們才有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能有著積極的精神風(fēng)貌去快樂(lè)學(xué)習(xí)與生活。
五、真誠(chéng)換真心,師生情更深。
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和思想動(dòng)態(tài),多跟學(xué)生溝通交流,做好學(xué)生的思想工作。無(wú)論在走廊上還是路上相遇,有時(shí)老師的一個(gè)眼神,一個(gè)點(diǎn)頭,一個(gè)微笑,一句問(wèn)候,學(xué)生就非常滿(mǎn)足了。公平公正的善待每位學(xué)生,優(yōu)秀的學(xué)生人人愛(ài),可是這么多年來(lái)我們很多老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的想象:很多成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)后似乎很少與老師有著密切的聯(lián)系,往往是那些成績(jī)中等甚至很差的學(xué)生還會(huì)經(jīng)常記得老師給過(guò)他的一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和關(guān)心。我由于之前在東風(fēng)中學(xué)工作了20xx年,教過(guò)的學(xué)生很多,而且大部分就是城郊的農(nóng)村學(xué)生,所以無(wú)論走到大街上還是到周邊休閑騎車(chē),經(jīng)常會(huì)碰到很多畢業(yè)了的學(xué)生親切的招呼,過(guò)年放假了,一般都是那些原來(lái)讀書(shū)成績(jī)不好的學(xué)生會(huì)打電話(huà)喊我吃飯唱歌聊天喝茶。他們一般都稱(chēng)呼我“老班”“老何”,“何總”。這個(gè)時(shí)候我們更能感受到班主任的欣慰。
六、安全教育常記心頭。
認(rèn)真抓好學(xué)生的常規(guī)管理,嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù),經(jīng)常加強(qiáng)安全教育,這既是為學(xué)生著想,也是自我保護(hù),F(xiàn)在的社會(huì)復(fù)雜了,有些家長(zhǎng)也更麻煩了,我們出不起任何的安全事故,否則會(huì)搞得自己和學(xué)校都焦頭爛額。
七、與任課教師保持積極的聯(lián)系。
班主任可以依靠自己和班干部的努力去管好班級(jí)的紀(jì)律,可是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就必須依靠各位任課教師積極配合才能提高,因此,班主任加強(qiáng)與任課教師的積極聯(lián)系與溝通很重要,有情況及時(shí)的幫助解決,隨時(shí)通過(guò)任課教師了解本班學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況,讓任課教師積極愉快的在班上上課。
總之,班主任是份具有挑戰(zhàn)性的工作,一個(gè)優(yōu)秀的班主任要有強(qiáng)烈的自信心,把什么樣的班都帶得好的決心,要就堅(jiān)決的不擔(dān)班主任既然選擇了就要要有奉獻(xiàn)、吃苦的恒心,班主任工作雖然辛苦,繁雜,但非常充實(shí),苦中有樂(lè)!
班主任工作心得體會(huì) 篇7
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在一年來(lái)的班主任的工作中,對(duì)學(xué)生的管理工作,體會(huì)如下方面:
一、自身素質(zhì):
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主
任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀(guān)念,向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心:
愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的'批評(píng),就事論事,同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表?yè)P(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門(mén)科學(xué),德育思想工作,班主任管理更是如此。
教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等,其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!作為一名班主任,其任務(wù)是依據(jù)國(guó)家教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),開(kāi)展班級(jí)工作,并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響,有計(jì)劃有步驟地組織豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)和建立班級(jí)集體,同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo),使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展,并且因材施教,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任,除了具備教師的一般素質(zhì)外,還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。
作為一名班主任,首先要有民主精神,尊重和信任學(xué)生,與學(xué)生平等相待。譬如一開(kāi)學(xué)要制訂《班級(jí)公約》,既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中,可以先組織
全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求,并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論,提出“公約”草案,班主任進(jìn)行補(bǔ)充,最后由全班投票表決。這樣一來(lái),不僅讓學(xué)生充分體會(huì)到“主人翁”的精神,更會(huì)為以后的班級(jí)管理帶來(lái)方便。
作為班主任,要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感,共同的奮斗目標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的核心,自覺(jué)的紀(jì)律,正確的輿論導(dǎo)向,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的班級(jí)風(fēng)氣。因此,班主任在一開(kāi)始就要看材料,了解學(xué)生狀況;選苗子,為班干的選舉作準(zhǔn)備,同時(shí)也對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象加以關(guān)注;搭班子,擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單,以便在開(kāi)學(xué)伊始就使班級(jí)工作走上正軌。在開(kāi)學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生,找學(xué)生談話(huà),了解他們的所思所想,為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部,真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過(guò)程本身對(duì)學(xué)生的意義將會(huì)使學(xué)生對(duì)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充滿(mǎn)信心。而對(duì)班委成員的培養(yǎng)也會(huì)對(duì)班級(jí)工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手,真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。
總之,通過(guò)幾年的班主任工作使我獲溢非淺,我也深深體會(huì)到:班主任在日常教學(xué)管理中,要加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自己的個(gè)人威信,個(gè)人素質(zhì),去實(shí)踐教書(shū)育人、無(wú)限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
班主任工作心得體會(huì) 篇8
班級(jí)文化是教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀(guān)、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。健康向上的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心,充滿(mǎn)憧憬,能使學(xué)生富有責(zé)任感和積極性,能使教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)之間自由、暢通交流,能使學(xué)生愉快地接受教育,能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神,弘揚(yáng)班級(jí)正氣,使班級(jí)管理效能最大化。多年的實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到,建設(shè)健康向上的班級(jí)文化的關(guān)鍵是營(yíng)造班級(jí)良好的輿論氛圍。班級(jí)輿論是班級(jí)成員認(rèn)同的潛在規(guī)則,具有無(wú)形的同化作用和約束作用,對(duì)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和行為產(chǎn)生潛移默化的作用。近幾年,在營(yíng)造班級(jí)輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索,獲得了很好的效果。所帶班級(jí)呈現(xiàn)出既團(tuán)結(jié)緊張,又嚴(yán)肅活潑,既有統(tǒng)一意志,又心情舒暢的氛圍,同學(xué)們感覺(jué)在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活有心理安全感。班級(jí)是他們的精神家園。
。ㄒ唬┧枷胍I(lǐng)。針對(duì)學(xué)生思想不成熟、是非不清、不能正確對(duì)待表?yè)P(yáng)和批評(píng)、缺乏責(zé)任心等現(xiàn)象,我從根源入手,借助班會(huì)、團(tuán)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等機(jī)會(huì),采用宣講、討論、交流、主題活動(dòng)等形式,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、做人處事等方面進(jìn)行思想引領(lǐng)。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)處事;增強(qiáng)五種意識(shí):責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí);具備六大精神軟件:自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣、良好習(xí)慣。二提出了三個(gè)“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識(shí)重要。三提出了三個(gè)“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),最有效的管理是自我管理。
。ǘ┬袨椤⒘(xí)慣引領(lǐng)。播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,良好的習(xí)慣是學(xué)生健康成長(zhǎng)的'基石。為了使學(xué)生有章可循,有據(jù)可依,除了用自身榜樣引領(lǐng)外,我還和同學(xué)們共同制定了行為準(zhǔn)則,即,身體健康,心理健康;方向正確,目標(biāo)明確;團(tuán)結(jié)文明,關(guān)系和諧;態(tài)度認(rèn)真,心態(tài)良好;生活儉樸;情趣高雅;紀(jì)律自覺(jué),學(xué)習(xí)主動(dòng);自尊自愛(ài),自信自強(qiáng)。
(三)精神鼓勵(lì)。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,是發(fā)展中的人,每個(gè)人都具有向善向好的心理,都有得到認(rèn)可和賞識(shí)的需求。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此我努力做到善待、寬容學(xué)生,給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),同時(shí)睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步,尤其對(duì)中下學(xué)生。并通過(guò)接納、關(guān)愛(ài)、關(guān)注、欣賞、贊美、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式給學(xué)生輸入精神的養(yǎng)分,讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步、成功的快樂(lè)。
。ㄋ模┬睦硎鑼(dǎo)。讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)是我的美好愿望,在工作中我發(fā)現(xiàn),由于來(lái)自各方的學(xué)習(xí)壓力及成長(zhǎng)中夾雜的莫名煩惱,學(xué)生常出現(xiàn)憂(yōu)郁、厭學(xué)、孤獨(dú)、早戀等心理。針對(duì)這些問(wèn)題,我通過(guò)個(gè)別交流、文體活動(dòng)、專(zhuān)題講座等幫助學(xué)生排憂(yōu)解難、走出困境,引導(dǎo)學(xué)生用積極、健康、陽(yáng)光般的心態(tài)面對(duì)一切。
班主任工作心得體會(huì) 篇9
隨著高考的落幕,我的心中也算是松了一口氣,盡管學(xué)生之中有喜有悲,但是作為高三班主任來(lái)說(shuō),這學(xué)期的工作我也算是盡到了自己的最大努力了,至少班級(jí)的升學(xué)率還是比較讓我滿(mǎn)意的,至少我也明白學(xué)生的付出與現(xiàn)在的成就是多么不容易,在目送他們離開(kāi)校園以后,我的內(nèi)心也感到無(wú)比惆悵。
雖然結(jié)果是比較讓我滿(mǎn)意的,但是這學(xué)期的班級(jí)管理工作還是比較曲折,在開(kāi)學(xué)之初我就告訴過(guò)學(xué)生高三下學(xué)期的重要性,畢竟這是最后一個(gè)學(xué)期了,如果不能夠?qū)⒆约旱臓顟B(tài)調(diào)整至最好,如何能夠在高考之中沖刺成功?班上那些成績(jī)已經(jīng)基本定型了的學(xué)生我是不怎么擔(dān)心的,我最為擔(dān)心的是那些每次考試成績(jī)波動(dòng)比較大的學(xué)生,他們也是考試發(fā)揮不穩(wěn)定的學(xué)生,如果在高考中發(fā)揮失常,那么對(duì)他們的打擊是沉痛的,也是令人感到遺憾的,因此這學(xué)期我最為關(guān)注的便是這些學(xué)生的成績(jī)。其中有位學(xué)生,成績(jī)好的.時(shí)候可以達(dá)到班級(jí)第七名的程度,可是發(fā)揮不穩(wěn)定的時(shí)候卻會(huì)掉到班級(jí)三十幾名,通過(guò)和家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系與共同努力,在家長(zhǎng)嚴(yán)密管控好她的手機(jī)使用情況以后,她的成績(jī)終于穩(wěn)定在班級(jí)前五名。
差生的教育工作我也是比較看重的,重點(diǎn)是要讓他們保持學(xué)習(xí)的熱情,在不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓他們保持上課的高度認(rèn)真,因此在沒(méi)有課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)在班級(jí)外面進(jìn)行巡視,這樣也能對(duì)一些不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生起到一個(gè)震懾作用,成績(jī)不好不可怕,可怕的是自暴自棄的行為,如果學(xué)生自己都放棄了自己,那么我該如何做才能幫助他重拾信心?因此在差生管理方面我是特別重視的,尤其是家長(zhǎng)不管且學(xué)生自己也不在意的學(xué)生,我會(huì)幫助他找回對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
高考是一場(chǎng)惡戰(zhàn),但是在我們學(xué)校多個(gè)教學(xué)小組以及班上科任老師的共同努力下,最終我們贏得了勝利。其中最為成功的是語(yǔ)文科目,班上的語(yǔ)文老師是市級(jí)優(yōu)秀教師,通過(guò)對(duì)歷屆高考題型的分析,本次高考語(yǔ)文科目摸題準(zhǔn)確率達(dá)到了百分之六十以上,這是個(gè)可喜的成績(jī),尤其是在學(xué)生高興地走出考場(chǎng)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)還在負(fù)責(zé)監(jiān)考的我也為此而感到高興。
由于還要和其他老師負(fù)責(zé)高考總結(jié)工作,因此任何學(xué)生的升學(xué)宴我都沒(méi)有參加,作為一名高三班主任,我已經(jīng)盡到自己最大的努力了,接下來(lái)學(xué)生能夠走多遠(yuǎn)就全看他們自己了,但我還是希望他們能夠記住那個(gè)高中三年刻苦努力的自己,不要迷失在大學(xué)生活的迷惘之中,或者說(shuō)希望他們能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)有著一個(gè)規(guī)劃。到了下半年,我又會(huì)負(fù)責(zé)教授新的一批學(xué)生,有時(shí)一些往屆的高中畢業(yè)生也會(huì)過(guò)來(lái)看望我,在感動(dòng)之余我也會(huì)勉勵(lì)他們幾句,真希望每個(gè)學(xué)生都能夠找到屬于自己的歸宿。
班主任工作心得體會(huì) 篇10
一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去,就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。
一、班主任要以身作則,為人師表。
班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀(guān)逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為班主任,一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如,我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí),我說(shuō):“我監(jiān)督你們,你們也監(jiān)督我,看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室。”學(xué)生一聽(tīng)好高興,還可以罰老師掃教室,個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上,想哪一天可以抓到班主任掃教室,我發(fā)現(xiàn)我這樣一說(shuō),教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。
二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的`責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中,慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是我們的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì),對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑,然后做好記錄,我只要了解一下,在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng),開(kāi)闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng),無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終,都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表?yè)P(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得體會(huì) 篇11
多年的班主任工作,使我感慨頗多,既有成功的喜悅和自豪,又有失敗的苦惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬(wàn)縷,繁瑣啰嗦,尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大,要做好這項(xiàng)工作,可以說(shuō)是要費(fèi)盡心思,那么,如何做好班主任,特別是畢業(yè)班班主任工作呢?
1、讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng),聯(lián)系最密切,對(duì)他們影響最大的人;班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛(ài)”,這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),班主任的愛(ài)與關(guān)懷是他們所需要的愛(ài)與關(guān)懷的一個(gè)重要來(lái)源。所以讓愛(ài)貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業(yè)班,但孩子們畢竟不過(guò)十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書(shū)中說(shuō):“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛(ài)護(hù)!币虼,班主任的愛(ài)是僅次于父母之愛(ài)的.一種重要情感,是父母之愛(ài)的延伸。身為班主任,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),不是一味地指責(zé),而要和他們一起分析錯(cuò)在哪,并提出希望,讓他們感受到老師是愛(ài)他們的,是為他們著想的。
2、處理好學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。
學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段,不僅在生理上,而且在心理上也發(fā)生著很大的變化,尤其如今的孩子,生活條件在不斷改善,心理比較脆弱,逆反心理極強(qiáng),這就要求老師平等看待學(xué)生,真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)最?lèi)?ài)孩子,孩子就最?lèi)?ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業(yè),學(xué)生的思想波動(dòng)很大,不時(shí)會(huì)有一些過(guò)激行為,學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì)滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾,學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí),順利地畢業(yè)。
3、恰當(dāng)使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng),表?yè)P(yáng)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重、賞識(shí),而批評(píng)也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望與要求。沒(méi)有人不喜歡表?yè)P(yáng),特別是小學(xué)生,當(dāng)他們得到老師的表?yè)P(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢,很有成就感。在那一段時(shí)間里,甚至很長(zhǎng)一段時(shí)間里,他們會(huì)很開(kāi)心,會(huì)很樂(lè)意為同學(xué),為班集體做事,會(huì)過(guò)得很幸福,會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而,在教育教學(xué)過(guò)程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),特別是“問(wèn)題”學(xué)生的閃光點(diǎn),并給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),一定會(huì)收到意想不到的效果。
4、結(jié)合實(shí)際,開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng),提高學(xué)生分辨是非能力。
良好的班集體,時(shí)刻洋溢著一種健康向上的精神力量,老師利用班集體的力量進(jìn)行教育比單獨(dú)教育更有成效。因此,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良傾向,充分利用班隊(duì)會(huì),組織學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)論、總結(jié),創(chuàng)造積極參與的氛圍,使學(xué)生從活動(dòng)中受教育、辨是非、明方向。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人"的過(guò)程中,工作是瑣碎的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們班主任時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生”,加深理論修養(yǎng),在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,班主任工作一定會(huì)游刃有余的。
班主任工作心得體會(huì) 篇12
根據(jù)往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我可以從容面對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作,至少八年級(jí)下學(xué)期的落幕已經(jīng)收到了我所預(yù)期的效果,雖然說(shuō)這個(gè)年齡階段的學(xué)生在標(biāo)新立異方面著實(shí)令身為班主任的自己感到頭疼,但是往屆的學(xué)生都是經(jīng)歷了這樣一個(gè)階段才會(huì)在時(shí)間的流逝中獲得成長(zhǎng),可以肯定的是這學(xué)期的教學(xué)成果能夠讓學(xué)生獲得沉淀的同時(shí)也有了積累的力量,這也正是自己一學(xué)期班級(jí)管理工作中體會(huì)到的感悟。
一方面這個(gè)年齡階段的學(xué)生在是非觀(guān)念面前帶著強(qiáng)烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是錯(cuò)誤的情況下也會(huì)選擇去嘗試,由此衍生出來(lái)的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來(lái)是值得炫耀的事情一般,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我找過(guò)他們以及相應(yīng)的家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)深入的教導(dǎo),最起碼在家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)以及自己的傳授之中能夠讓學(xué)生明白自己現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為,實(shí)際上這種和善的談話(huà)方式能夠讓學(xué)生認(rèn)清自身錯(cuò)誤的同時(shí)還能夠體會(huì)到老師的苦心,當(dāng)這學(xué)期結(jié)束的時(shí)候可以發(fā)現(xiàn)這類(lèi)現(xiàn)象在班級(jí)之中已經(jīng)完全消失了。
不過(guò)這學(xué)期有個(gè)令我反思的現(xiàn)象就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的不重視,明明大部分學(xué)生在這門(mén)科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補(bǔ),從另外一個(gè)角度也可以認(rèn)為是自己的對(duì)偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會(huì)放縱這樣的事情發(fā)生,盡管說(shuō)在這學(xué)期過(guò)去大半的時(shí)候我便盡量多給英語(yǔ)老師發(fā)揮的余地,但是對(duì)于能否將這種松散的架構(gòu)整合為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)還是一個(gè)比較懸的問(wèn)題,所以說(shuō)在得到這樣一個(gè)教訓(xùn)以后我應(yīng)該在下學(xué)期盡量引導(dǎo)學(xué)生重視英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。
關(guān)于復(fù)習(xí)工作這方面我覺(jué)得自己還是有著一些做得不太好的地方,盡管說(shuō)針對(duì)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的.情況我已經(jīng)做了相應(yīng)的調(diào)整,但是從期末考試的班級(jí)排名便可以看出自己在班級(jí)管理工作中還有著許多值得改進(jìn)的地方。對(duì)于這一屆學(xué)生還是要打好相應(yīng)的基礎(chǔ)才能夠讓他們找準(zhǔn)前行的方向,關(guān)于這方面的工作我在和其他科任老師進(jìn)行探討以后針對(duì)他們的不足進(jìn)行了一些教學(xué)安排,至少不能夠再因?yàn)槠频默F(xiàn)象從而影響到整體成績(jī)的發(fā)展。
其實(shí)結(jié)束的這一學(xué)期越是回顧便越是覺(jué)得存在做得不到位的地方,關(guān)于這一點(diǎn)我還是要想辦法提升自己的教學(xué)水平避免今后出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題,雖然以發(fā)展的眼光來(lái)看的話(huà)總是能夠從過(guò)去的工作中找出不足的地方,但是歸根結(jié)底還是因?yàn)樽约号c一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
班主任工作心得體會(huì) 篇13
班主任在學(xué)校不僅僅是一個(gè)工作崗位,更是一種責(zé)任,一種精神,一種使命和義務(wù)。這一工作過(guò)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的過(guò)程。要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng),要以“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的人生進(jìn)取精神,“地勢(shì)坤,君子以厚德載物”的博大胸懷。讓你受益匪淺!
一個(gè)班就是一個(gè)大集體,如同一個(gè)溫馨的家,那么班主任就是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。一年級(jí)學(xué)生由于剛從幼兒園升上來(lái),對(duì)小學(xué)的各方面不懂,而作為一年級(jí)班主任責(zé)任重大,更何況還是一個(gè)新上任的班主任,來(lái)看看吧!
當(dāng)開(kāi)學(xué)的鐘聲一敲響,日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿,面?duì)一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的'孩子們,再加他們對(duì)學(xué)校的管理以及環(huán)境有了一定的了解和熟悉,情緒相對(duì)開(kāi)始比較松散。做為班主任會(huì)怎么做呢?幫你解答!
小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作,就必須用無(wú)私的愛(ài)作底色,用忘我的工作熱情去投入,對(duì)學(xué)生極端的愛(ài)護(hù),時(shí)刻心系班級(jí),想著學(xué)生,珍惜自己的權(quán)利,竭心盡力做好班主任工作。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心,精心哺育學(xué)生健康成長(zhǎng)。不知道是不是也是如此!
學(xué)生是涌動(dòng)著無(wú)限活力的生命體,是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生,祖國(guó)的未來(lái),我們要做一個(gè)真正有意義的班主任,素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生服好務(wù),使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,我們的班級(jí)管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體,提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?做為班主任你是否也有同感!
班主任的工作是繁瑣的,細(xì)致的,長(zhǎng)期的,也是辛苦的。但好的班主任將會(huì)影響孩子的一生,面對(duì)這光榮而艱巨的工作,我想每一個(gè)班主任都不敢有絲毫的懈怠!一起看看有哪些吧!
作為一名班主任不僅要抓好自身的教學(xué)工作,更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作。社會(huì)、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑,充滿(mǎn)朝氣的孩子送到學(xué)校,交給老師,是對(duì)教師的信任,而做為老師就應(yīng)該懂得如何去愛(ài)這份教育事業(yè),愛(ài)眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教育事業(yè)的愛(ài),有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,深入、細(xì)致地開(kāi)展工作,用恰當(dāng)、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,會(huì)有意想不到的收獲!
班主任工作心得體會(huì) 篇14
一九九七年,當(dāng)我?guī)е嗌膲?mèng)想回到家鄉(xiāng)的時(shí)候,我就成了一名班主任,而我接手的是一個(gè)被同事挑剩下的差班和十幾個(gè)和我只差四五歲的五年級(jí)學(xué)生。當(dāng)時(shí)我也曾十分抵觸。那年我二十歲,瘦弱而單薄。初次踏進(jìn)校門(mén),我心懷忐忑。歡樂(lè)的海洋中孩子們?cè)诒M情的玩耍,看到我都很好奇,很多孩子甚至追著看新老師,一些孩子因?yàn)闆](méi)看見(jiàn)我而趴在辦公室的窗戶(hù)外偷偷的看。我想這里面一定有很多五年級(jí)的學(xué)生,他們一定很想知道我是什么樣子的。走出辦公室的瞬間,我看見(jiàn)幾個(gè)機(jī)靈的孩子飛快的.跑回班級(jí),我從容的走進(jìn)五年級(jí)的教室,一眼就看見(jiàn)了那幾個(gè)偷窺我的“大”學(xué)生,面帶微笑的坐在那里,我笑了笑,他們反而不好意思了,憨憨的笑著,其中一個(gè)男孩還用手揉了一下自己的頭發(fā),大家也都笑了。那一刻我忽然感到豁然開(kāi)朗了。我不明白大家為什么不喜歡他們,或許是因?yàn)樗麄兊某煽?jī)不好,或許是因?yàn)樘詺獾暮⒆犹唷还茉鯓,我在第一眼看?jiàn)他們的時(shí)候就喜歡上了他們。站在他們中間沒(méi)有人看得出我是老師,他們中的大部分都比我還要高?吹剿麄?cè)谝?jiàn)到我后露出的微笑,我覺(jué)得他們?nèi)绱说目蓯?ài),我覺(jué)得我們會(huì)相處的很融洽。
農(nóng)村的孩子是質(zhì)樸的,對(duì)于老師是十分尊重的。但是我卻不想要威嚴(yán),不想要過(guò)多的尊重,我想要彼此的喜愛(ài)。我記得我上小學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有一位姓張的女老師教過(guò)我們一個(gè)學(xué)期,她是一位民辦教師。我們都很喜歡她,因?yàn)樗臀覀兊哪昙o(jì)相仿,她會(huì)給我們梳頭、她會(huì)跳皮筋、她會(huì)和我們一起做游戲……那時(shí)候,我們班級(jí)里面有一個(gè)沒(méi)有母親的孩子,張老師就常常給她梳頭,我們其他的女生都羨慕的不得了,我們對(duì)她的喜愛(ài)深入骨髓。那種愛(ài)是沒(méi)有距離的,沒(méi)有年齡感的,那種愛(ài)里面沒(méi)有畏懼,愛(ài)的單純而深厚。
我也希望我的學(xué)生喜歡我,而不是畏懼我;我希望他們發(fā)自心底里的愛(ài)我,而不是因?yàn)閼峙聶?quán)威而聽(tīng)從于我。所以接手五年級(jí)以后,我并沒(méi)有急于講課、管紀(jì)律之類(lèi)的事情,而是忙著和他們搞好關(guān)系。那時(shí)候,我喜歡看書(shū)。腦子里面有很多故事,沒(méi)事的時(shí)候,我就給他們講故事,講我自己上學(xué)的事,有時(shí)候還會(huì)找些我看過(guò)的書(shū)給他們,然后在彼此交流一下看法。但更多的是和他們一起玩。孩子們下課去玩的時(shí)候,我也會(huì)跟著去,和他們一起跳皮筋,丟沙包……看著我和他們一樣的愛(ài)玩、愛(ài)鬧,他們和我的距離越來(lái)越近了,更何況我還是他們中的小個(gè)子,一個(gè)需要保護(hù)的女生呢?午休或者周末他們來(lái)找我的時(shí)候,我也會(huì)給這個(gè)梳梳頭,給那個(gè)提個(gè)建議,或者也像他們中的一個(gè)無(wú)助的同齡人一樣求助于他們,不覺(jué)間我們的感情越來(lái)越好,不久我就成了一個(gè)混跡于學(xué)生中間的,看不出是老師的老師。記得那年的春節(jié),我正在家里包餃子,一群孩子來(lái)找我,進(jìn)屋后大家伸手幫忙,一會(huì)就包完了餃子,然后我們就挨家的去包餃子,那年冬天,我們就那樣讓笑聲陪伴著奔跑在鄉(xiāng)村小路上,包著餃子話(huà)家常,提著燈籠捉迷藏,看著漫天煙火憧憬美好的未來(lái),那時(shí)候,我忘記了我是老師,他們似乎也忘記了自己是學(xué)生。
年齡的差距在我們的共同玩耍、學(xué)習(xí)中消失了,我們的感情更像是兄弟姐妹。我一直教他們到小學(xué)畢業(yè),那兩年,我們就像是一家人,我從來(lái)沒(méi)給他們講過(guò)大道理,但是他們卻尊敬師長(zhǎng)、知書(shū)達(dá)理。
班主任工作心得體會(huì) 篇15
從十月四日開(kāi)始,我開(kāi)始擔(dān)任初一( 7)班班主任。我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn),就是“活而無(wú)序”,“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng),思維敏捷,從運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽、跳繩、菊展等活動(dòng)和英語(yǔ)、數(shù)學(xué)奧賽成績(jī)可以看出;“無(wú)序”,即指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺(jué)狀態(tài),上課隨便講話(huà)插話(huà),課間打鬧追逐,課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。
針對(duì)這種情況,我首先從建立規(guī)范,導(dǎo)之以行入手:
一、建立規(guī)范導(dǎo)之以行
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”。面對(duì)這樣一群剛剛跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)的可愛(ài)的小精靈,作為班主任,首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎么做,不應(yīng)該做什么。我在平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真地閱讀《文通中學(xué)學(xué)生守則》,明確文通中學(xué)育人宗旨。,結(jié)合我班情況,在和學(xué)生民主討論的基礎(chǔ)上,我班制定制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《初一( 7)班常規(guī)管理細(xì)則》、《宿舍管理?xiàng)l例》、《學(xué)習(xí)常規(guī)》、《衛(wèi)生健康常規(guī)》、《安全制度》、《集會(huì)、列隊(duì)要求》等等。建規(guī)章立制度后狠抓落實(shí),嚴(yán)格要求,并根據(jù)實(shí)際情況制定了一系列補(bǔ)充規(guī)定。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力,學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣有了明顯的好轉(zhuǎn),常規(guī)積分和學(xué)習(xí)成績(jī)均取得了不小的進(jìn)步。
二、嚴(yán)而有格曉之以理
原以為班風(fēng)就此好轉(zhuǎn),誰(shuí)知十月份又出現(xiàn)反彈?鄯衷龆啵`紀(jì)事件明顯增多。痛定思痛,我覺(jué)得并不能完全責(zé)怪這些十三、四歲的稚氣未脫的孩子。他們不僅要知道應(yīng)該做什么、怎么做,更應(yīng)該知道為什么要這樣做。在級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助和各位同仁的精誠(chéng)合作下,我開(kāi)始重視每一次的主題班會(huì):《寬容》、《責(zé)任》、《流淚的花季》、《用真誠(chéng)換取真誠(chéng)》……曉之以理,讓學(xué)生在一次次主題教育中不斷成長(zhǎng)。除此以外,我還堅(jiān)持每日一個(gè)字的.德育活動(dòng)!办o”、“勤”、“言”、“恒”、“思”、“行”、“愛(ài)”、“忍”、“志”、“學(xué)”……從小處入手、從細(xì)處入手,引經(jīng)據(jù)典,制成投影片對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。此舉深受學(xué)生的歡迎,當(dāng)然效果也很好。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)哲理的小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦,不少學(xué)生在這些日子里感覺(jué)長(zhǎng)大了許多。
三、溝通交流動(dòng)之以情
“嚴(yán)”而有“愛(ài)”,我覺(jué)得這應(yīng)該是我這種類(lèi)型的班主任追求的境界。我的學(xué)生年齡還小,他們也許對(duì)前一個(gè)字感受頗深,但對(duì)我的“愛(ài)”有多少感覺(jué)呢?我做了一次民意調(diào)查,請(qǐng)學(xué)生用“敬”、“愛(ài)”、“怕”、“恨”四個(gè)字來(lái)形容評(píng)價(jià)自己的老師。結(jié)果有四分之三的學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)是“怕”,甚至還有幾個(gè)選了“恨”。此時(shí)的我忽然驚醒了過(guò)來(lái),也許我缺少了與學(xué)生的溝通與交流,還沒(méi)有走進(jìn)他們的心靈深處。在以后的日子里,我?guī)缀趺刻於紩?huì)找五名以上的同學(xué)談心,噓寒問(wèn)暖,一句鼓勵(lì),一個(gè)微笑也許都能點(diǎn)亮他們暫時(shí)黑暗而孤寂的心靈。經(jīng)常與學(xué)生交流,讓他們真正明確嚴(yán)是愛(ài)、松是害的道理。走進(jìn)學(xué)生的宿舍,走近學(xué)生的活動(dòng),和他們打乒乓球、下棋、唱歌,融洽了師生關(guān)系,有助于工作的開(kāi)展。嚴(yán)而有信,答應(yīng)學(xué)生的事一定要辦到。“愛(ài)”要讓學(xué)生知道。我會(huì)和他們一起談理想、談少年時(shí)的求學(xué)經(jīng)歷、成長(zhǎng)的艱辛與煩惱、奮斗的成功與快樂(lè)、自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好。這樣,漸漸地拉近了與學(xué)生的距離,消除了師生之間的鴻溝。
四、團(tuán)結(jié)合作持之以恒
一個(gè)良好辦集體的形成,決不是憑班主任一己之力可以包辦一切,在文通中學(xué)的兩個(gè)多月讓我深深的體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)集體,小到小組、宿舍,大到班級(jí)、學(xué)校,如果沒(méi)有團(tuán)結(jié)、沒(méi)有合作,將是一盤(pán)散沙,我在班級(jí)開(kāi)展小組考核競(jìng)賽、文明宿舍競(jìng)賽,每天公布,每周小結(jié),每月總結(jié),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的集體主義教育,把個(gè)人的得失與集體的榮辱有機(jī)地結(jié)合起來(lái),F(xiàn)在的十七班同學(xué)會(huì)為了班級(jí)扣一分而主動(dòng)做十件好事、十天好事;小組、宿舍會(huì)為了扣一分而召開(kāi)緊急會(huì)議總結(jié)。班干部是老師的得力助手,平時(shí)每周召開(kāi)一次班干部會(huì),賦予權(quán)力,教給方法,激發(fā)熱情,規(guī)范行為,涌現(xiàn)出一批像王耀輝那樣的敢管理、會(huì)管理,事跡感人至深的好班干部。
初一( 7)班良好班風(fēng)正逐步養(yǎng)成,常規(guī)管理漸入正軌;在期中考試和月考中,班級(jí)的總成績(jī)有了顯著的進(jìn)步。也許在前進(jìn)的道路上還會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)這樣或那樣的問(wèn)題,但我相信,只要我們持之以恒,團(tuán)結(jié)合作,從每一天做起,每一件小事做起,我們初一( 7)班的明天一定會(huì)更好。
班主任工作心得體會(huì) 篇16
大學(xué)畢業(yè)至今,從教十八個(gè)年頭了,一直任教數(shù)學(xué),擔(dān)任班主任。雖然辛苦,卻很快樂(lè),只緣心中有愛(ài)。
一、愛(ài)教育
國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育大計(jì),教師為本。隨著創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè),滿(mǎn)足國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)和人民群眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育資源日益增長(zhǎng)的需求,教師的作用更加突出,教師的工作更加重要。以怎樣的動(dòng)機(jī)、心態(tài)、態(tài)度從事教育教學(xué),其意義與效果都是不可同日而語(yǔ)的。
我以為,作為教師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),而不僅僅是職業(yè),并且要一生鐘愛(ài)這一事業(yè)。事業(yè)和職業(yè),差之毫厘,失之千里,兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。很多職業(yè)都是可以選擇的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一份職業(yè),它就只是一件事情,做完就脫手,或許更甚,它僅僅是你謀生的一種手段。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來(lái),把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。想一想,若干年后,我從班主任崗位上退下來(lái),看到自己辛勤教誨的學(xué)生,桃李滿(mǎn)天下,那該是一種怎樣的滿(mǎn)足和成就!
更何況,教師承擔(dān)著傳光明之道,授立身之業(yè),解人生之惑的神圣使命。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)。師德是教師最重要的素質(zhì)。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,學(xué)生耳濡目染,對(duì)學(xué)生潛移默化,使學(xué)生受益終生。教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)生就象一面鏡子,讓我時(shí)時(shí)自省,對(duì)自己的人格何嘗不是一種陶冶和砥勵(lì)呢?
基于此,我把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,我投入、我付出,但我無(wú)悔。因?yàn)槲覑?ài)教育這項(xiàng)神圣的事業(yè)。
二、愛(ài)學(xué)生
班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。而"感人心者莫先乎情"。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的教育效果。因此說(shuō)熱愛(ài)學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根于愛(ài)的土壤,才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法,離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人,是根本無(wú)法實(shí)行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài),就不能掌握成功教育的管理方法。
熱愛(ài)學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對(duì)待學(xué)生,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō):"漂亮的孩子人人都愛(ài),愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。"做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的愛(ài)。我在峰雙七中擔(dān)任C118班主任時(shí),周永輝同學(xué)的腿曾被蛇咬傷過(guò),父親又因病中年早逝,導(dǎo)致他患有嚴(yán)重的心理障礙,總是覺(jué)得自己的兩腿不是一般長(zhǎng),又擔(dān)心會(huì)不會(huì)遺傳父親的疾病,整天恍恍惚惚。為了解開(kāi)他的心結(jié),我經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)他,并自費(fèi)帶他到人民醫(yī)院檢查咨詢(xún)。在峰雙一中擔(dān)任C241班主任時(shí),張亞彥同學(xué)患有先天性白化病,視力非常差,完全看不清黑板,我上完課都會(huì)主動(dòng)把備課本拿給他,并讓同桌把其他科目的筆記本借給他參考,在我的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下,全班同學(xué)都很關(guān)心他,他也很努力,20xx年高考取得了優(yōu)異的成績(jī)。為了他的`錄取,我又寫(xiě)信到人民大學(xué)招生辦推薦,還聯(lián)系在人大讀書(shū)的其他學(xué)生幫忙反映,最終中國(guó)人民大學(xué)以寬闊的胸懷擁抱了他,F(xiàn)在他快大學(xué)畢業(yè)了,仍然堅(jiān)持每年教師節(jié)、春節(jié)都發(fā)短信過(guò)來(lái)感謝和問(wèn)候。C302賀小汀同學(xué)也不幸患先天性小兒麻痹癥,我同樣對(duì)他悉心教育、關(guān)懷備至,今年夏天他也走進(jìn)了大學(xué)校園。
熱愛(ài)學(xué)生,就要尊重全體學(xué)生,承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力,只是發(fā)展的契機(jī)不同,途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生,應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過(guò)早地給學(xué)生下結(jié)論,用過(guò)激的語(yǔ)言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)說(shuō):"你簡(jiǎn)直不可救藥了!""你還有什么希望!"等等,嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心,無(wú)疑是對(duì)學(xué)生的"心理懲罰"。我總認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都是渴望上進(jìn)的,對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生,我更多的是鼓勵(lì),和他誠(chéng)懇的交流,讓他找出自己存在的差距,幫助他拾回自信、重塑自我。C302在今年高考中有6名計(jì)外生考上了本科,與我平時(shí)對(duì)學(xué)生的這種博愛(ài)是分不開(kāi)的。有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子",教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重他們、理解他們,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間以了解、剖析、關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。
熱愛(ài)學(xué)生,就要真心實(shí)意為學(xué)生排憂(yōu)解難,在班級(jí)管理中,我把自己的愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去感化學(xué)生。很多次我把生病的學(xué)生送到醫(yī)院;學(xué)生喝水不方便,我在辦公室為他們把水燒開(kāi);天冷的時(shí)候,總是提醒學(xué)生多穿點(diǎn)衣服;放假時(shí)叮囑學(xué)生注意安全;學(xué)生暫時(shí)沒(méi)錢(qián)時(shí)我總是拿自己的錢(qián)接濟(jì)。一位學(xué)生叫謝湘桃,高三那年的寒假,父親得癌癥久治不愈,撒手而去,他母親沒(méi)有工作,哥哥又讀大學(xué),父親治病不僅花光了家里所有的積蓄,還借了不少債。治喪那天,我?guī)О嗌贤瑢W(xué)去吊唁,說(shuō)不出的心酸,掏出自己和同學(xué)們所湊的近一千元錢(qián),表達(dá)我們的心意,給他以鼓勵(lì)和感召。不多久,他又回到了我們身邊,通過(guò)幾個(gè)月的沖剌,在高考中考出了538分(理科)的好成績(jī)。
說(shuō)到底,真教育其實(shí)就是對(duì)感恩之心的喚起,因?yàn)槲覀冊(cè)I(lǐng)受,所以該施與,因?yàn)樵甘┡c,才會(huì)讓更多人領(lǐng)受。如果一個(gè)教師對(duì)學(xué)生不能付出真正的愛(ài),卻奢談培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心,那無(wú)疑是荒唐可笑的。
三、愛(ài)生活
班主任的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān),他的品行,他的習(xí)慣,他對(duì)生活的態(tài)度,都這樣那樣地影響全體學(xué)生。所以作為班主任,不僅是傳授知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生做人,以積極的生活態(tài)度面對(duì)人生。告訴他們要熱愛(ài)生活、感悟生活、理解生活,讓自己擁有一個(gè)好心境,始終保持著一份開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的心情,能夠?qū)W得輕松、遇事從容、活得灑脫。
班主任工作心得體會(huì) 篇17
小學(xué)班主任工作說(shuō)時(shí)容易做時(shí)難,但無(wú)論怎樣只要以愛(ài)相傾以范為示,這項(xiàng)工作并不難做。下面就談?wù)勎业臏\見(jiàn)。
一、營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍,讓班級(jí)充滿(mǎn)氣息和活力
"愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,班主任愛(ài)護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂(lè)于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對(duì)新生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài),我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間找他們聊天、說(shuō)笑;在他們遇到困難時(shí),想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí),找他們談心,耐心細(xì)致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的密切配合。久而久之學(xué)生會(huì)逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng),既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在進(jìn)行各種勞動(dòng)時(shí),我和學(xué)生頂著烈日,共同勞作,短短幾句話(huà),幾個(gè)動(dòng)作,很快縮短了師生間的距離。在每一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我和同學(xué)們一起寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、做小旗,為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到班集體的溫暖,增強(qiáng)了集體的凝聚力。
二、制定一套人性化班級(jí)管理制度,讓班級(jí)管理充滿(mǎn)“人情味”
俗語(yǔ)說(shuō)得好:“沒(méi)有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反,多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,減少懲治手段,如班級(jí)量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無(wú)完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò),班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以?shī)蕵?lè)節(jié)目等等。
三、還要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制
我們對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),既不夸大,也不縮小,必須實(shí)事求是,分寸適度。學(xué)生,尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出進(jìn)步苗頭的時(shí)候,我們應(yīng)該給予適時(shí)適度的'表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn),就像劃火柴,火柴剛劃著的時(shí)候,人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著,因?yàn),開(kāi)始時(shí)火焰弱,經(jīng)不起氣流的沖擊。班主任老師一定要十分小心,保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表?yè)P(yáng)是非常好的方法。如果一時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個(gè)比較簡(jiǎn)單的學(xué)生能夠回答的問(wèn)題讓學(xué)生回答,回答出來(lái)了,教師便及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。另外,如果一時(shí)學(xué)生沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)的方面,可以用贊美的方式,鼓勵(lì)他們的積極性、進(jìn)取心。比如,學(xué)生穿了一件新衣服,班主任教師不妨夸一夸他(她)的衣服;學(xué)生理了發(fā),可以說(shuō)“今天真精神”。要知道,贊美在人心里引起的是積極效應(yīng),這種積極效應(yīng)起連鎖反應(yīng),也許就因?yàn)橐痪滟澝赖脑?huà),學(xué)生上課注意聽(tīng)講了,發(fā)言積極了,作業(yè)認(rèn)真了,這一切又造成了更多的閃光點(diǎn),這些閃光點(diǎn)又成為班主任表?yè)P(yáng)的契機(jī)。所以說(shuō),一句表?yè)P(yáng)或贊美的作用是不可低估的,也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑?huà),形成學(xué)生向上的良性循環(huán)。
總之,班主任工作是一門(mén)做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是靈活多變的,那么班主任工作也無(wú)一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教育,最恰當(dāng)?shù)姆椒匆袊?yán)格要求,又要有體貼關(guān)懷。要有父親的嚴(yán),又要有母親的愛(ài)。要在工作中不斷總結(jié),不斷改進(jìn),沒(méi)有最好,只有更好。
班主任工作心得體會(huì) 篇18
一、為人師表,率先垂范
做班主任不容易,做一個(gè)好的班主任更難。我們要讓學(xué)生從我們的言談舉止中看到我們的能力,從而自然而然的欽佩以致信服我們。班主任是學(xué)生的一面鏡子,要求學(xué)生做到的,我們班主任首先自己要做到。班主任的工作影響著學(xué)生性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成,可以說(shuō)是與學(xué)生的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。所以,班主任首先要對(duì)自己嚴(yán)格要求。時(shí)刻注意自己的'言行舉止,以師德規(guī)范條約來(lái)約束自己,為人師表。只有這樣,才能在學(xué)生中樹(shù)起威信,更好地約束學(xué)生,從而更好地管理班級(jí)。比如要求學(xué)生講究衛(wèi)生,班主任首先就要注意這些細(xì)節(jié),隨手撿起教室內(nèi)外的垃圾,以自己的言行影響學(xué)生。要求學(xué)生按時(shí)到校,自己首先要做出表率,讓他們誰(shuí)遲到都沒(méi)了理由。如此種種,都要從自我做起。
二、注重對(duì)學(xué)生的“情感投資”
班主任要以飽滿(mǎn)的熱情誠(chéng)摯的真情來(lái)對(duì)待學(xué)生。親其師,方能信其道。學(xué)生只有在感受到你的關(guān)愛(ài)之后,才會(huì)真正把你當(dāng)成是朋友,向你敞開(kāi)心扉。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一些話(huà)語(yǔ),卻能滋潤(rùn)學(xué)生的心田,給他們帶來(lái)春天般的溫暖。我們只有對(duì)學(xué)生生活中的細(xì)枝末節(jié)都能給予關(guān)愛(ài),才能打動(dòng)學(xué)生的心靈,從而贏得學(xué)生的尊敬與信賴(lài)。
三、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,一視同仁
班級(jí)要制定嚴(yán)明的紀(jì)律,因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為,才能使用班級(jí)穩(wěn)定。“不以規(guī)矩,不成方圓”。我們還要公平對(duì)待每一位學(xué)生,不能給成績(jī)好的同學(xué)以特權(quán),增強(qiáng)他們平等待人的意識(shí),讓他們明白自己的班主任決不是一個(gè)只以成績(jī)論成敗的一位老師,而是更看重對(duì)同學(xué)們思想品德的教育,更看重做人的教育。是把德育作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)。我們尤其要給后進(jìn)生以足夠的關(guān)注,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),給他們以足夠的自信。從而促進(jìn)和諧的班級(jí)氛圍的形成。
四、隨時(shí)注意增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和班級(jí)的凝聚力
無(wú)論班級(jí)的什么事,都要責(zé)任分明,不吃大鍋飯。比如值日,我們班級(jí)一天的所有值日任務(wù)全由一人完成。這就避免了部分學(xué)生的偷懶行為。讓他們明確,要想得到別人的幫助,自己首先得先抬手去幫助別人,否則,到自己值日時(shí),自己就成了孤家寡人。即使不吃飯不睡覺(jué)也不能按時(shí)完成任務(wù),盡管辛苦,還是免不了要挨批評(píng)。這就讓學(xué)生從實(shí)踐中明確了合作的重要性,也從一定程度上增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,促進(jìn)了同學(xué)之間的融洽相處?芍^一舉多得。
班主任工作心得體會(huì) 篇19
今年,是我工作14年來(lái)第六年當(dāng)班主任,而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是:(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂(lè)觀(guān),地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé),隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的.習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)和孩子們一起打掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”,獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng),更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要,那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問(wèn)題,但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決,于是,我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手,在全班表?yè)P(yáng)他們。再在班上講一些“知識(shí)改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊,讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對(duì)比,去反思,去改正。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少,越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容?吹剿麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好,他們的成績(jī)一日日提高,他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng),我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些后進(jìn)生,作為班主任,要從心眼里去關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的成長(zhǎng),讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)這一點(diǎn),所以,無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視,冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫於國(guó)興的男孩,性格懶散,不求上進(jìn),但他友愛(ài)同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng)。于是,我一次又一次與他交流,勉勵(lì)他:人最可怕的敵人是自己,要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,他們定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作心得體會(huì) 篇20
時(shí)間是最高貴而有限的資源,不能管理時(shí)間,便什么都不能管理,對(duì)時(shí)間的管理直接關(guān)系到工作效率的高低。——彼得魯克
每日為工作而忙碌卻一無(wú)所獲的人,就像常怨嘆錢(qián)不夠用的人一樣,是"時(shí)間的窮人"。但事實(shí)上時(shí)間給予每人的資源都是相等的,誰(shuí)也沒(méi)有占便宜。如果你對(duì)上天公平給予每個(gè)人24小時(shí)的資源無(wú)法有效管理,不僅可能和時(shí)機(jī)失之交臂,人生甚至還可能終至一事無(wú)成。沒(méi)有合理安排時(shí)間的人就好比無(wú)頭蒼蠅,沒(méi)有方向,也沒(méi)有任何成果。這些人一直都在被動(dòng)地承受,因?yàn)樗麄儾荒軌蚝芎玫毓芾頃r(shí)間。他們看睦駢工作很忙,很努力。因?yàn)樗麄兿胍瑫r(shí)做很多事情,卻不知道如何安排他們的工作。結(jié)果,盡管他們工作很努力,效率卻不高。相反那些合理安排時(shí)間的人可以很好地掌控生活。他們知道每天需要做的是什么,更重要的是,他們同樣很清楚明天和下個(gè)星期需要做什么。想向上帝"偷"時(shí)間既然不可能,那么學(xué)會(huì)自己管理時(shí)間,把分秒都花在"刀口"上,提高效率,才是根本的途徑。
管理時(shí)間比珍惜時(shí)間高出一個(gè)境界,因?yàn)榍罢卟粌H包含了珍惜時(shí)間的意識(shí),它還關(guān)注有效利用時(shí)間的方法。教師的工作十分煩瑣,如果不能有效地管理自己的時(shí)間,教師就很難在煩瑣的工作中從容應(yīng)對(duì)各種困難。但學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間并不是一朝一夕的事,它需要我們付出耐心、持之以恒,并在對(duì)自我的`嚴(yán)格要求下慢慢把它提煉成一種良好的生活習(xí)慣。良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成必然會(huì)促進(jìn)工作的進(jìn)一步發(fā)展。所以,教師不僅要在工作中注意管理自己的時(shí)間,更要在生活中養(yǎng)成這種習(xí)慣。
時(shí)間管理與理財(cái)?shù)脑硐嗤纫?quot;節(jié)流"還要懂得"開(kāi)源"。要"賺"時(shí)間的第一步,就是全面評(píng)估時(shí)間的使用狀況,找出所謂浪費(fèi)的零碎時(shí)間,第二步就是予以有計(jì)劃的整合運(yùn)用。首先列出一張時(shí)間"收支表",以小時(shí)為單位,把每天的行事記錄起來(lái),并且立即找出效率不高的原因,徹底改善。再來(lái),把每日時(shí)間切割成單位的收支表做有計(jì)劃的安排,切實(shí)去達(dá)成每日績(jī)效目標(biāo)。"時(shí)間是自己找的",當(dāng)你把"省時(shí)"養(yǎng)成一種習(xí)慣,自然而然就會(huì)使每天的24小時(shí)達(dá)到"收支平衡"的最高境界,而且還可以"游刃有余"的處于"閑暇"的時(shí)間,去從事較高精神層次的活動(dòng)!
班主任工作心得體會(huì) 篇21
已的不欲,勿施與人,善待他人,即是最善待自己。——孔子
生活中瑣碎的事太多了,所以我們慢慢習(xí)慣讓抱怨、嫉妒、猜忌充斥到我們本來(lái)平淡的生活中。
但就是這樣的習(xí)慣卻迷惑了我們的心智,讓美好的生活在我們的眼里顯得那樣的灰暗。學(xué)著善待身邊的每個(gè)人,學(xué)著贊美他們。即使你贊美的是一個(gè)大家都認(rèn)為一無(wú)是處的人,只要你的.贊美會(huì)帶給他快樂(lè),會(huì)改變他的心情那就夠了。善待周?chē)械娜耸强鞓?lè)的源泉,是快樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn),也是快樂(lè)的本身。
說(shuō)善待不是專(zhuān)指我們的家人,而是我們身邊的每個(gè)人。當(dāng)我們對(duì)陌生人微笑的時(shí)候沒(méi)有人會(huì)拒絕你的微笑,也許還會(huì)回報(bào)你一個(gè)微笑,或者更多。
只有當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候,他所處的人際關(guān)系才會(huì)和諧友好、充滿(mǎn)溫情。對(duì)于他人,假如你遇事往好處想,多感念別人的恩德,即使別人冒犯了你,也不介意,這樣,別人自然會(huì)為你的誠(chéng)意所感動(dòng),進(jìn)而回報(bào)你以真誠(chéng)。假如你遇事往壞處想,以一種敵視的眼光看待別人,即使別人無(wú)意冒犯了你,你也耿耿于懷,甚至伺機(jī)進(jìn)行報(bào)復(fù),那么,即使別人本無(wú)敵意,也會(huì)最終被你推到敵對(duì)的立場(chǎng)上去。不難想像,這樣的人際關(guān)系該是多么僵硬甚至可怕!
善待周?chē)拿恳粋(gè)人,并不是喪失原則,而是表達(dá)了一種積極的人生態(tài)度,反映出一種成熟的處事方式,意味著一種深刻的人道關(guān)懷。這正是我們目前最缺少的。
要做到善待周?chē)拿恳粋(gè)人,難度很大。首先,能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)就不容易,做起來(lái)更需要有博大的胸懷和認(rèn)真的精神。而且,善待親朋友好友容易,善待達(dá)官貴人容易,善待有用之人容易,善待與已無(wú)干者不容易。再者,心情好的時(shí)候,春風(fēng)得意的時(shí)候容易,心情不好的時(shí)候,遭遇挫折的時(shí)候不容易。另外,要善待對(duì)手及其批評(píng)也是難中之難。
班主任工作心得體會(huì) 篇22
近日在校圖書(shū)館偶然覓得一本《班主任兵法》,一翻開(kāi)作者介紹,看到本書(shū)的作者萬(wàn)瑋被譽(yù)為是“班主任中的軍事家”時(shí),立刻就激發(fā)了我探知的欲望,再看看書(shū)中的目錄簡(jiǎn)介,真的就如三十六計(jì)一般,都是言簡(jiǎn)意賅的字詞。迅速翻看幾頁(yè)內(nèi)容之后,我認(rèn)識(shí)到對(duì)于我們這些工作在教育第一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō),這本書(shū)真的是太實(shí)用了,它對(duì)于我們?nèi)粘5陌嗉?jí)管理工作確實(shí)能夠起到指導(dǎo)和幫助的作用。在閱讀過(guò)程中,我也十分樂(lè)于與各位同行分享這些“兵法”。
在細(xì)數(shù)“兵法”之前,序言和作者的自序部分有一個(gè)共同的'詞首先引起了我的注意,那就是“反思”。教育反思,是反思者對(duì)自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過(guò)程,如果說(shuō)反思是一種思維的發(fā)酵過(guò)程的話(huà),那么反思者自身的經(jīng)歷就相當(dāng)于原料。這本書(shū)其實(shí)就是作者“實(shí)踐-學(xué)習(xí)-反思”過(guò)程的記錄,而這個(gè)過(guò)程也正是我們教師成長(zhǎng)的共同規(guī)律。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,我們也應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己在平時(shí)教育過(guò)程中的一言一行,從而促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
比如作者講的“以德立威”這個(gè)事情,班上有一位楊良同學(xué)比較調(diào)皮,有一次他紀(jì)律不好,讓副科老師生氣,批評(píng)了整個(gè)班級(jí),引來(lái)班長(zhǎng)和同學(xué)們的“千夫所指”,萬(wàn)瑋老師也順勢(shì)說(shuō)了一句“你看全班同學(xué)都在批評(píng)你,總不會(huì)大家串通好的吧”,他被氣的跑出去了。班主任萬(wàn)瑋在此時(shí)當(dāng)機(jī)立斷,先讓班長(zhǎng)追回這個(gè)同學(xué),再進(jìn)行班級(jí)教育,他說(shuō),首先感謝班長(zhǎng)有責(zé)任感的追回了楊良,楊良也很好的及時(shí)的控制了自己的情緒,并且教育大家應(yīng)該寬容待人,引導(dǎo)大家原諒了楊良,楊良也誠(chéng)懇地認(rèn)了錯(cuò)。這個(gè)情況其實(shí)我們每個(gè)老師在日常教學(xué)過(guò)程中都可能遇到,也確實(shí)值得我們思考:當(dāng)學(xué)生當(dāng)面與老師發(fā)生沖突時(shí),教師如何才能保持教師的權(quán)威?萬(wàn)瑋老師這樣做,既保全了調(diào)皮學(xué)生的顏面,也給了他下的臺(tái)階,以德立威,效果顯著。反思我們的教育工作,很多時(shí)候,我們或許是在逼學(xué)生道歉,流于形式,學(xué)生即使口頭認(rèn)了錯(cuò),仍不知悔改,一轉(zhuǎn)頭還會(huì)說(shuō)老師的壞話(huà),“以德立威”才是解決這類(lèi)問(wèn)題的根本。要讓一個(gè)曾當(dāng)面頂撞你的學(xué)生,成為一個(gè)當(dāng)面尊敬你,背后也維護(hù)你的利益的人,才是一個(gè)教師真正樹(shù)立威信的成功表現(xiàn)。
班主任工作心得體會(huì) 篇23
從小事做起
要成就一件大事業(yè),必須從小事做起。——列寧
《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中有這么一段話(huà):"每個(gè)人所做的工作,都是由一件件的小事構(gòu)成的……所有的成功者,他們與我們都做著同樣簡(jiǎn)單的小事,唯一的區(qū)別就是,他們從不認(rèn)為他們所做的事是簡(jiǎn)單的事。"
要想比別人更優(yōu)秀,只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。其實(shí),人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。只有日積月累地?fù)焓凹?xì)碎的石塊,才能構(gòu)筑起高聳雄偉的城堡。生活中,鈄你擊垮的有時(shí)并不是那些巨大的挑戰(zhàn),而是一引起非常瑣碎的小事,不少人都有過(guò)這樣的體驗(yàn):當(dāng)災(zāi)難突然降臨時(shí),人們常會(huì)因恐懼、緊張,本能地產(chǎn)生出一種巨大的抗?fàn)幜α俊H欢,?dāng)困擾你的是一些雞毛蒜皮的小事時(shí),你可能就會(huì)束手無(wú)策,因?yàn)樗鼈兪巧畹?細(xì)枝末節(jié),很微不足道的。然而正是這些看似微不足道的小事,卻能無(wú)休止的消耗人的精力。
教師的職業(yè)性質(zhì)決定了他們必須從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做真情睚所謂"千里之行,始于足下"。那種視善小而不為,認(rèn)為做善小之事屬于"表面化"與"低層次"的眼高手低的人,是不可能成為優(yōu)秀的教師。"天下難事必作于易,天下大事必做于細(xì)",什么東西都有一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程。要善于從小事做起,努力把每一件小事做好,將來(lái)才能做成大事。曾國(guó)藩說(shuō):"泰山這高以其不棄糞壤,滄海之大,以其不拒濁流。"就是這個(gè)意思。
班主任工作心得體會(huì) 篇24
教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生生活的導(dǎo)師,是學(xué)生道德形成的引路人。因此教師應(yīng)在孩子迷路及時(shí)給他們指明方向,讓他們抬頭向前看。
記得兩年前,我們班一位學(xué)生偷了他鄰居的100元,他的鄰居立即報(bào)了案,當(dāng)天晚上這位學(xué)生被抓進(jìn)了派出所。這個(gè)消息不脛而走,被學(xué)生傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng),以致全校師生都知道了此事。我以為這個(gè)學(xué)生會(huì)從這個(gè)學(xué)校消失,兩天后,他卻悄悄的進(jìn)了教室,當(dāng)時(shí)的.我很是高興,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他坐在自己的座位上,不言不語(yǔ),也不抬頭?吹酱司拔也恢腊嗬锲渌⒆訒(huì)不會(huì)容忍他,會(huì)不會(huì)用異樣的目光看他,而他能不能在這個(gè)環(huán)境里重新站起來(lái)。一個(gè)星期后,我看到他臉上的傷,想問(wèn)他是怎么回事,可接觸到他倔強(qiáng)的目光,我沉默了,我懷著揣測(cè)的心里想:環(huán)境中的嚴(yán)寒,你能扛過(guò)去嗎?然后又用鼓勵(lì)的眼光看了他一眼。于是我決定幫助他,不想讓他掉隊(duì),我故意讓他幫我拿課本,幫我打水,慢慢他打開(kāi)了自己心結(jié),開(kāi)始與我交談。我告訴他,人會(huì)犯很多錯(cuò),但只要悔改仍是好學(xué)生。不過(guò)有些錯(cuò)需要你付出很多才能挽回別人對(duì)你的信任,男子漢,一定要堅(jiān)持,老師支持你。我還利用班會(huì)時(shí)間與班內(nèi)其他學(xué)生交流,面對(duì)這樣的情況是不是不應(yīng)該原諒,最后在我們共同努力下,這個(gè)學(xué)生重新展開(kāi)了笑顏。兩年之后,他再次見(jiàn)到我對(duì)我說(shuō),老師,如果不是你,可能不是現(xiàn)在的我,可能我真的成為了一名小偷,你讓我明白了做人的道理,懂得了做人的胸懷。如果不是你,我還會(huì)在原地打轉(zhuǎn),我也不會(huì)在人生的跑道上暢快的奔跑。此時(shí)我感到了老師是孩子生活道路的領(lǐng)跑者,每位領(lǐng)跑者都希望每一位隊(duì)員都能向著前面的目標(biāo)贏得幸福,贏得自己。
班主任工作心得體會(huì) 篇25
一位哲人說(shuō)過(guò),微笑是一面鏡子,你對(duì)鏡子笑,鏡子也對(duì)著你笑。同樣的道理,發(fā)怒也是一面鏡子,你對(duì)鏡子怒,鏡子也對(duì)你怒。具體到班主任教育教學(xué)工作上來(lái),能夠經(jīng)常在課堂內(nèi)外對(duì)孩子保持微笑的班主任,總能給孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)的感受。
這樣的老師,在孩子心目中,是永遠(yuǎn)年輕的'、可愛(ài)的、可親的、別具魅力的和值得尊敬與愛(ài)戴的。微笑,是班主任最簡(jiǎn)單的工作,也是班主任最容易做到的事情,微笑是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶,微笑能使班主任的教育工作無(wú)往而不勝。
記得我剛當(dāng)班主任之初,從來(lái)沒(méi)有班主任經(jīng)驗(yàn)的我惶恐不安,總是擔(dān)心管不住學(xué)生。因此,不管是在課外還是課內(nèi),只要一進(jìn)教室我就馬上板著臉,幾乎很少對(duì)學(xué)生笑,學(xué)生對(duì)我也是敬而遠(yuǎn)之,即便是和學(xué)生談話(huà),總感覺(jué)和學(xué)生距離很遠(yuǎn)。
后來(lái),在一次班會(huì)課快要結(jié)束的時(shí)候,一個(gè)學(xué)生問(wèn)我:“老師,你是不是不喜歡我們?”我一下愣住了,我說(shuō):“我怎么可能不喜歡你們!”這時(shí)候班里有幾個(gè)膽大的同學(xué)站起來(lái)說(shuō):“你在和其他那兩個(gè)班學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí),對(duì)他們那么和藹,還對(duì)他們笑,一到咱們班就板著臉。”聽(tīng)了他們的話(huà),我很吃驚,我沒(méi)有想到一個(gè)看似簡(jiǎn)單的微笑學(xué)生竟然那么在意,甚至能影響老師和學(xué)生的交流與溝通。
我很感謝那幾個(gè)學(xué)生,同時(shí)我也很慶幸自己能及時(shí)的從工作的誤區(qū)中走出來(lái),走進(jìn)學(xué)生心中去。從那以后,經(jīng)常有學(xué)生主動(dòng)來(lái)找我談心,班級(jí)工作管理起來(lái)也得心應(yīng)手多了。
因此,不要吝惜我們的微笑,多給學(xué)生微笑吧!懂得微笑技巧的班主任,就可以與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。
班主任工作心得體會(huì) 篇26
很榮幸有機(jī)會(huì)在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經(jīng)驗(yàn)。聆聽(tīng)了近十位老師的講座,其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語(yǔ)中,我可以感受到顧老師對(duì)工作的那份熱情,對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)事業(yè)的向往。她在工作中的細(xì)心和用心,是我今后工作中的榜樣,我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù),對(duì)孩子的教育蘊(yùn)涵著無(wú)窮的.智慧。顧老師談的點(diǎn)很小,但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的座位,她會(huì)有很多的變化,而這些變化都是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊(duì)形,也嘗試著給孩子們左右交換位置坐,但從不曾考慮到變換方位坐,以此來(lái)提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后,我立刻對(duì)孩子們的座位進(jìn)行了調(diào)整。首先是左右兩邊的孩子對(duì)換,然后是中間的一排也是左右兩邊互換,同時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒的座位進(jìn)行調(diào)整:如特別內(nèi)向的幼兒坐在兩個(gè)特別開(kāi)朗的幼兒中間,不太會(huì)交往的孩子坐在兩個(gè)擅長(zhǎng)交往的孩子中間,能力弱的幼兒坐在能力強(qiáng)的幼兒身邊等等。孩子們換了一個(gè)位置,一切變得那么新鮮,未原本的生活、學(xué)習(xí)氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細(xì)微處“,一個(gè)簡(jiǎn)單的座位里也隱藏著這么多的教育價(jià)值,所以,教育無(wú)小事,只要我們做一個(gè)有心的老師,再小的事情也能作為我們的一個(gè)教育元素,對(duì)幼兒開(kāi)展相應(yīng)的教育,從而促進(jìn)幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現(xiàn)身邊的小事,做一個(gè)智慧型的老師吧。
班主任工作心得體會(huì) 篇27
班主任工作是一項(xiàng)精細(xì)活,要把這活干得輕松且有效,把班里學(xué)生組成一個(gè)積極向上,勤奮好學(xué),團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體,使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)得到發(fā)揮,以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教育要求,班主任工作應(yīng)細(xì)心加耐心,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo),循循善誘,以愛(ài)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程中,讓學(xué)生在充滿(mǎn)“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
張陽(yáng),課上經(jīng)常隨便說(shuō)話(huà),課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提醒都不見(jiàn)效,怎么回事呢?我把更多的關(guān)注投向他。很快的,我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往,下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,就是猛拍別人一下就跑遠(yuǎn)了,然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒(méi)有意識(shí)到這樣的方式不受歡迎,連續(xù)幾天招惹同學(xué),孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。
鑒于前幾次對(duì)他對(duì)教師批評(píng)的'反映,我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往,另一方面鼓勵(lì)他為班級(jí)做好事,樹(shù)立他的威信。當(dāng)他下犯錯(cuò)誤時(shí),我并沒(méi)有粗暴地批語(yǔ)他,而是和他進(jìn)行個(gè)別談心,幫他分析問(wèn)題告訴他怎樣會(huì)更好。張陽(yáng)是個(gè)愛(ài)潔凈的孩子,作業(yè)整潔還愛(ài)勞動(dòng)。于是,他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了,我看在眼里喜在心頭,并以此來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)他。并及時(shí)把他的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng),取得了家長(zhǎng)的支持與配合。張陽(yáng)漸漸地合群了,臉上洋溢著快樂(lè)的漣漪。
俗話(huà)說(shuō):“知已知彼,百戰(zhàn)百殆!苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生,才能有的放矢地把班主任工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生交流,尊重學(xué)生,理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理,用愛(ài)相伴循循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),班主任工作就會(huì)得心應(yīng)手。
班主任工作心得體會(huì) 篇28
兩年的班主任,讓我體會(huì)到善于思考的魅力,根據(jù)自己在實(shí)際班級(jí)管理中的做法,可以說(shuō)是受益匪淺。
首先,把在班級(jí)管理中的“有形”方面的做法,說(shuō)出自己的收獲。作為高年級(jí)的班主任,如果沒(méi)有讓學(xué)生真切的看到自己管理方法,他們就會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,剛開(kāi)始也許有些積極性,可以說(shuō)是曇花一現(xiàn)。要想讓他們不斷地有進(jìn)步,就必須有一個(gè)看得見(jiàn)的方法,看到自己表現(xiàn)如何。我就采用印章?lián)Q學(xué)分的方法,具體是這樣:根據(jù)學(xué)生課堂和平常的表現(xiàn)及時(shí)給他們印章,印章達(dá)到十個(gè)可以換獎(jiǎng)牌,三個(gè)獎(jiǎng)牌換一分記入期末成績(jī)。課堂上印章的獎(jiǎng)勵(lì)方便,及時(shí),回答問(wèn)題拽住關(guān)鍵、認(rèn)真堅(jiān)持聽(tīng)講、發(fā)言積極都給學(xué)生印章。平時(shí),桌椅擺放整齊、勞動(dòng)積極、聽(tīng)從班干部的領(lǐng)導(dǎo)并且做得比較好的都發(fā)放印章。給就有扣印章的時(shí)候,對(duì)于學(xué)生在課堂上不認(rèn)真的聽(tīng)講、作業(yè)不及時(shí)完成、衛(wèi)生保潔不好、集會(huì)說(shuō)話(huà)、路隊(duì)沒(méi)嚴(yán)要求的都扣除他們的印章。這樣做起來(lái),就能夠讓學(xué)生知道自己的表現(xiàn),真實(shí)看得見(jiàn)。
其次是自己在班級(jí)管理方面“有聲”的做法。“有聲”主要是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我們班的'學(xué)生我覺(jué)得不能很表?yè)P(yáng)。如果對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng),接下來(lái)就有一番批評(píng)。根據(jù)我們班的情況,我比較吝嗇自己的表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng),我多用一些肢體語(yǔ)言如:一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一起活動(dòng)、一個(gè)歉意等,這樣和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)進(jìn)行管理學(xué)生效果也是比較不錯(cuò)的。
總之,在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)候,還有很多不足之處:遇事思考不全面,處理問(wèn)題有時(shí)候不恰當(dāng),學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成還沒(méi)有形成常規(guī)化等,這些都需要自己在今后的班級(jí)管理工作中要不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己,讓有形與有聲,相得益彰,才會(huì)讓班級(jí)管理更有效果。
班主任工作心得體會(huì) 篇29
今天在吃點(diǎn)心的時(shí)候,我們中班發(fā)生了一起安全事件,作為班主任的我有著不可推卸的責(zé)任,通過(guò)這次的事件我要認(rèn)真對(duì)待,在以后的么工作中做到以下幾點(diǎn):
1、每天上崗之前,認(rèn)真查找安全隱患,制定防患措施,填寫(xiě)好卡片,做到心中有數(shù)。當(dāng)幼兒入園時(shí),我能認(rèn)真做好晨檢工作,防止幼兒帶異物入園,主動(dòng)向家長(zhǎng)了解幼兒的情緒及身體狀況,對(duì)帶藥入園的幼兒,督促家長(zhǎng)做好藥品登記工作,防止幼兒誤服。同時(shí),也讓家長(zhǎng)做好簽字工作,并核對(duì)幼兒每天的出勤情況及人數(shù)。
2、組織幼兒活動(dòng)時(shí),密切注意幼兒的一舉一動(dòng),提醒幼兒注意安全,做到做操時(shí)不追跑、不在教室里打鬧、不蹺椅子、不跑高、不將異物放入五官等,教育幼兒要互相團(tuán)結(jié),不打人、不爭(zhēng)搶?zhuān)鰣?bào)告老師等。
3、幼兒入廁、喝水、洗手時(shí),組織幼兒分組進(jìn)行,以免幼兒過(guò)多擁擠發(fā)生安全事故。
4、幼兒進(jìn)餐時(shí),我與其他兩位老師相互配合,盡職盡責(zé)的.照顧好每一位幼兒進(jìn)餐。教育幼兒吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽、不講話(huà),安靜進(jìn)餐。進(jìn)餐結(jié)束后,為幼兒開(kāi)展各種游戲,教育幼兒不做劇烈運(yùn)動(dòng),以防幼兒出現(xiàn)意外。
5、幼兒午睡時(shí),教育幼兒安靜午睡,并分批組織幼兒進(jìn)入休息室。同時(shí)加強(qiáng)巡查防止幼兒將異物帶到床上玩耍。
6、在幼兒離園時(shí),我與班里的老師積極做好離園工作。讓幼兒家長(zhǎng)配合做好簽字工作。共同看護(hù)好班里的孩子,將孩子安全的交到了家長(zhǎng)手里。
7、在平時(shí)的工作中,我還積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,讓家長(zhǎng)配合,共同對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,讓家園同步進(jìn)行,真正做到了“家園配合”。
讓我們教師和家長(zhǎng)共同攜手共建美好家園!
班主任工作心得體會(huì) 篇30
“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是好人,而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界!蹦切┰趯W(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的'愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),才能填補(bǔ)他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),沒(méi)有比愛(ài)更能打動(dòng)人心的。
小賈以前在我們整個(gè)年級(jí)可是大名鼎鼎,不是因?yàn)樗麅?yōu)異的表現(xiàn),而是因?yàn)樗暮脛?dòng),上課不專(zhuān)心,無(wú)論是上課還是下課,他的手總是不停的動(dòng),任何一個(gè)小玩意都可以玩一節(jié)課,加上愛(ài)說(shuō)話(huà),班上稍微有些風(fēng)吹草動(dòng),他就會(huì)趁機(jī)起哄,鬧得全班不得安寧,所有任課老師提起他都頭疼,我多次找他談話(huà),他也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,就是管不住自己,轉(zhuǎn)身就全忘記了,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察,我發(fā)現(xiàn)小賈特別愛(ài)管事,愛(ài)勞動(dòng),我想就針對(duì)他的這一特點(diǎn)對(duì)他進(jìn)行有目地的教育。我想到小賈聲音洪亮,就請(qǐng)他當(dāng)體育委員,他很高興,但也有些擔(dān)心,后來(lái)發(fā)現(xiàn)他聲音洪亮,全班同學(xué)積極配合,收到了很好的效果。我趁熱打鐵,再次給他布置任務(wù),他不是閑不下來(lái)嗎,我和他商量說(shuō):“老師喜歡你,你能否每節(jié)課間到老師辦公室抱作業(yè)或者幫老師拿東西?”他聽(tīng)了特別高興,覺(jué)得老師信任他,喜歡他,很爽快的答應(yīng)了,這樣一來(lái),他也就沒(méi)有心思干別的了,我呢,趁機(jī)也了解了他每節(jié)課的表現(xiàn)和每天作業(yè)完成情況,一舉兩得,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的堅(jiān)持,小賈有了明顯的進(jìn)步,連任課老師都夸他進(jìn)a步了,作為一個(gè)班主任,有什么比愛(ài)心更重要呢!
班主任工作心得體會(huì) 篇31
有一些學(xué)生在班級(jí)里能量很大,他們的言行常常能影響很多學(xué)生,對(duì)他們要花比別的學(xué)生多得多的精力。如果這些學(xué)生最終在班級(jí)里都表現(xiàn)得很好,發(fā)揮很好的作用,那么,整個(gè)班級(jí)的局面就能穩(wěn)。环粗,班級(jí)里便是“大鬧天宮”,不可收拾。班主任要花時(shí)間了解每一個(gè)特殊學(xué)生的習(xí)慣、愛(ài)好、特點(diǎn),預(yù)測(cè)他可能出現(xiàn)的問(wèn)題,把預(yù)防工作做在前面,防微杜漸,這樣,可免以后更多的麻煩。班級(jí)情況穩(wěn)定之后,班主任應(yīng)該逐漸了解每一個(gè)學(xué)生,并根據(jù)變化及時(shí)采取相應(yīng)措施,把麻煩消滅于無(wú)形之中。
對(duì)整個(gè)班級(jí),要作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。俗話(huà)說(shuō),人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂(yōu)。這句話(huà)說(shuō)得真是極有道理。班級(jí)工作不主動(dòng)規(guī)劃,必將陷入被動(dòng)挨打的境地,教師一定會(huì)落到被班級(jí)里的煩惱事?tīng)恐亲幼叩木车。?qiáng)有力的班干部隊(duì)伍是不是建立起來(lái)了?班級(jí)的規(guī)章制度是不是行之有效?是不是經(jīng)常舉行有意義的活動(dòng)讓學(xué)生參與?等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講,給班級(jí)定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),然后分階段制定小目標(biāo),和全班同學(xué)一起去實(shí)現(xiàn),學(xué)生的精力和能量被引導(dǎo)到有意義的事情上面,班級(jí)里不正常的現(xiàn)象就會(huì)少得多。
班主任跟學(xué)生在一起時(shí)間長(zhǎng)了,肚子里的'貨再多也有倒光的時(shí)候,如果不注意補(bǔ)充,到后來(lái),你一張口,學(xué)生就知道你要說(shuō)什么,那怎么行呢?現(xiàn)在,有人把教師的知識(shí)比喻為一桶活水,也是這個(gè)道理,班主任要不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí),補(bǔ)充自己的感悟,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。平時(shí),看到一些好文章,收藏起來(lái),讀到一些好的故事,記在心里,在需要的時(shí)候,便可以拿出來(lái)用,說(shuō)不定會(huì)收到奇效呢!
班主任工作心得體會(huì) 篇32
在我備考老師的時(shí)候,我沒(méi)有想過(guò)有一天我會(huì)當(dāng)班主任,那時(shí)我認(rèn)為我的性格不夠強(qiáng)勢(shì),學(xué)校怎會(huì)放心把班級(jí)交給我管理呢?傻轿餍H(bào)到第一天,我就被指定為四4班的班主任,真是令我始料未及。我沒(méi)有足夠充分的理由去推辭,硬著頭皮堅(jiān)持到現(xiàn)在,竟開(kāi)始有些享受班主任工作了。
以前,我是一個(gè)稍微犯了錯(cuò)誤就失去自信的人,在我準(zhǔn)備面試的練習(xí)中這一點(diǎn)便暴露無(wú)遺了。因?yàn)楫?dāng)時(shí)周?chē)芏嗳藢?duì)我的努力付出,我慢慢克服了這個(gè)弱點(diǎn),變得更自信了。當(dāng)我工作以后,我慢慢悟到了準(zhǔn)備面試很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)了我更自信的心理素質(zhì),在我表現(xiàn)不好快要失去信心的時(shí)候我默默對(duì)自己說(shuō),我有一顆強(qiáng)大的心臟。因此工作中的困難沒(méi)有使我對(duì)自己失去信心,我的`心態(tài)是自信的。
其實(shí),班主任工作比較繁雜,但教學(xué)工作仍是主要的,繁雜的其他工作其實(shí)對(duì)教學(xué)是很有幫助的。在我剛開(kāi)始教學(xué)時(shí),我想,如果我不是這個(gè)班的班主任,學(xué)生對(duì)我的尊重應(yīng)該會(huì)打折扣的,我組織課堂教學(xué)的難度會(huì)更大,因此擔(dān)任班主任工作是非常有利于教學(xué)的。
班主任是一個(gè)班級(jí)的主人,當(dāng)然每個(gè)學(xué)生都應(yīng)發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)。初當(dāng)班主任時(shí),我一直親力親為每一件事,非常勞累。有一天,我累病了,我在思考如何發(fā)揮班干部作用,自己少受一點(diǎn)累。盡管沒(méi)有請(qǐng)假,可那之后,我開(kāi)始分配學(xué)生任務(wù),解放了自己的很多時(shí)間與精力。
教育即愛(ài),有一天我在跟操時(shí),忽然心頭涌起幸福感:自己不用生就可以擁有這么多孩子。因?yàn)槲沂且幻赣H,我深知生育一個(gè)孩子的艱辛?墒,家長(zhǎng)把孩子托付給我,我要有責(zé)任心,盡管能力有限,但一定要盡心盡力,關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),同時(shí)也努力提升自身能力。
班主任工作心得體會(huì) 篇33
在從事多年的小學(xué)班主任工作,我深深地認(rèn)識(shí)到,我校的“一卡雙星”獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)我的班級(jí)管理產(chǎn)生著巨大的教育魅力。在班級(jí)里對(duì)好人好事及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“文明卡”一張,是學(xué)生的文明行為得到及時(shí)肯定,使其他學(xué)生人人效仿。課堂上積極參與討論問(wèn)題、回答問(wèn)題的學(xué)生又可以獎(jiǎng)勵(lì)“學(xué)習(xí)星”一顆。一張小小的卡片,在老師的眼里再平常不過(guò),但就是這樣一張小小的卡片,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),它卻具有相當(dāng)大的吸引力。
這不,今天我就接到了一個(gè)家長(zhǎng)的電話(huà):“程老師,今天我家孩子放學(xué)回來(lái)特別興奮,主動(dòng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)、程老師謝謝你對(duì)孩子的鼓勵(lì)!闭鏇](méi)有想到,一張小小的`學(xué)習(xí)星對(duì)孩子有這么大的激勵(lì)作用。
是啊,自從我們學(xué)校開(kāi)展“一卡雙星”的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)以來(lái),課堂上學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)了,“活”起來(lái)了,出現(xiàn)了人人爭(zhēng)獎(jiǎng)的局面。學(xué)習(xí)星激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,孩子學(xué)習(xí)有了動(dòng)力。在成年人的眼中,這一朵平淡無(wú)奇的小卡片可以說(shuō)是太不起眼,太微不足道了,可是,它在孩子們眼中卻有一種強(qiáng)大的魔力,它能激勵(lì)著孩子們積極向上,不斷進(jìn)步。
著名教育家陳鶴琴曾說(shuō):“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁,積極的暗示勝于消極的命令!薄耙豢p星”就是一種積極的鼓勵(lì),日常教學(xué)中,我總是積極的鼓勵(lì),給孩子正面、積極的引導(dǎo),并在孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)及時(shí)發(fā)卡獎(jiǎng)勵(lì)。
一張小小的卡片,代表著老師的表?yè)P(yáng)與信任,使我更加注意孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。今后我會(huì)繼續(xù)將這張小小的卡片作為鼓勵(lì)的手段,與孩子們享受成功的喜悅。
班主任工作心得體會(huì) 篇34
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理組和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任,我的任務(wù)就是輔助好班主任管理好班級(jí)。在這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到,班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程。只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,,做到有的過(guò)失方法得當(dāng),才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。
了解每位學(xué)生的情況,班級(jí)管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時(shí)候,我對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)人的情況都不了解,于是為了和大家有更多的接觸機(jī)會(huì),我堅(jiān)持每天早讀早去十分鐘,晚上放學(xué)晚走十分鐘,多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),課下多與學(xué)生溝通交流。聽(tīng)的'多、看的多、了解的多,是我掌握了大量的事情和第一資料,對(duì)每一位學(xué)生都有了一定的了解,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),批評(píng)也要根據(jù)不同性格的學(xué)生,有不同的處理方法,這個(gè)一定要適人而定。比如班上的XX同學(xué),這個(gè)男生脾氣比較大,所以當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)刻意避免能當(dāng)著全班的面去批評(píng)他,而是單獨(dú)找他談話(huà)。對(duì)于性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取“溫和式批評(píng)”對(duì)于脾氣不好自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)方法,對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的同學(xué),教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理,對(duì)于屢教不改的學(xué)生,教師要認(rèn)真分析原因,對(duì)癥下藥,不能對(duì)學(xué)生失去信心。
實(shí)習(xí)的時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng),說(shuō)短也短,在這段實(shí)踐里,我收獲了知識(shí),收獲了經(jīng)歷,收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛(ài)和教誨,同時(shí)更多的收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚友誼,這都將成為我以后工作生涯的一筆寶貴的財(cái)富。
班主任工作心得體會(huì) 篇35
前一段時(shí)間我參加了班主任培訓(xùn),通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)于班級(jí)管理工作有一些自己的看法。班主任工作是復(fù)雜繁重的。我相信,任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái),那么,如何開(kāi)展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约罕酒趯?duì)班主任工作學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、建立良好的班級(jí)管理組織
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從復(fù)雜繁重走向簡(jiǎn)單輕松。
三、加強(qiáng)常規(guī)學(xué)習(xí)和合理對(duì)待一些問(wèn)題學(xué)生
做有責(zé)任的班主任,就必須分析班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),分析如何讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,如何把學(xué)生的劣勢(shì)得到改變,這就要求班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注班中的每一位學(xué)生。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,及時(shí)了解并找到亟待糾正的`弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。
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