教師成長心得體會
心中有不少心得體會時(shí),將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的教師成長心得體會,歡迎大家分享。
教師成長心得體會1
還記得剛實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候,我對實(shí)習(xí)生活充滿了期待也有著些許緊張。第一次登上講臺時(shí)佯裝著沉穩(wěn)的樣子,極力地掩藏著自己內(nèi)心的焦慮。而現(xiàn)在,我可以在講臺上收放自如,和同學(xué)們自在地交流互動(dòng),一起學(xué)習(xí)知識,一直在進(jìn)步。尤其是最近的這兩次公開使我在教學(xué)上有了很多新的體驗(yàn)和新的突破?梢哉f,這兩次公開見證了我的成長。
第一次公開是實(shí)習(xí)學(xué)校組織的,當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息時(shí),說實(shí)話我的內(nèi)心是拒絕的,雖然已經(jīng)實(shí)習(xí)了一段時(shí)間,但我在教學(xué)上還是存在著很多問題。接下我就以百分百的努力去對待這事,經(jīng)過認(rèn)真地準(zhǔn)備,我自認(rèn)為還不錯(cuò),準(zhǔn)備得很充分了,但是在向老師們說的時(shí)候,每位老師都提出了自己的修改建議,這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我在備上存在著很大的問題。在備時(shí),我總是想面面俱到,每個(gè)知識點(diǎn)都講到,但是這樣做的結(jié)果就是教學(xué)設(shè)計(jì)的'思路很混亂,重難點(diǎn)不突出。在經(jīng)過修改之后,我發(fā)現(xiàn)授思路一下就清晰了,對重難點(diǎn)也有了側(cè)重,像打開了新世界的大門一樣,一下就豁然開朗了。我按著前準(zhǔn)備內(nèi)容順利的完成了,也改正了之前老師提出的一些小問題,在講的聲音和一些細(xì)節(jié)上有所改善。
第二次公開是師大巡回老師聽,是對我實(shí)習(xí)的兩個(gè)月成果的一次檢驗(yàn),我更要加倍努力才行。我向指導(dǎo)老師說了要講公開的事,老師的建議是講一節(jié)語主題學(xué)習(xí),因?yàn)槲覜]有聽過這個(gè)類型的,也不知道該怎么講,在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,開始慢慢準(zhǔn)備,一步步越做越好。語主題學(xué)習(xí)對老師和學(xué)生的要求都很高,一節(jié)要講解三篇,在這三篇的基礎(chǔ)上升華出主題,讓學(xué)生去感受,在這幾天里我和學(xué)生為了講好這節(jié)共同努力。在公開的這天孩子們表現(xiàn)的非常棒,積極的配合我,按著我的計(jì)劃順利完成了這節(jié)。我非常開心,因?yàn)槲彝黄屏俗约海矣谌L試不同的型,這是我這節(jié)最大的收獲。
轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過半,兩個(gè)月我是忙碌又充實(shí)的,確實(shí)學(xué)到了很多東西,尤其是這兩節(jié)公開,不僅讓我發(fā)現(xiàn)了問題,也找到了解決問題的方法,還能夠突破自我。在這兩次公開中雖然我或多或少仍然存在一些問題,但在總體上得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)們的肯定,這也說明在這兩個(gè)月里我一直在進(jìn)步,一直在收獲,希望接下的兩個(gè)月通過自己的努力能夠越越好,不斷地完善自我,成長為一名真正的優(yōu)秀教師。
教師成長心得體會2
陽春三月,萬物伊始。在新的三月中,我又迎了頂崗實(shí)習(xí)生活中一個(gè)新的挑戰(zhàn)——那就是展示一堂地理公開。
公開的展示,是每一位人民教師成長的必經(jīng)之路。但是對于我們頂崗實(shí)習(xí)的教師而言,也許誰都沒有想到會這么快就給我們安排公開。即使是這樣,在收到通知的那一刻,我的心里雖然有小小的緊張,但仍然壓抑不住內(nèi)心的雀躍。一堂公開,在高一級部所有地理教師面前展示,其中所顯示的不僅僅是我對于本的理解程度,知識的講解水平,還有對于堂的整體把握以及所講內(nèi)容中的創(chuàng)新點(diǎn)。所以,在接到通知后,經(jīng)過指導(dǎo)老師的指導(dǎo),我將公開的題確定到人口遷移這一節(jié)內(nèi)容。
在準(zhǔn)備階段,我更加深刻地認(rèn)識到作為教師的不易,幾乎每天空閑的時(shí)間都會花在辦公室里。首先,對于本的.熟悉。為了加強(qiáng)對本的熟悉,我將本的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理,并且將練習(xí)冊中的習(xí)題都做了一遍。其次,在準(zhǔn)備的時(shí)候,為了防止出現(xiàn)忽略學(xué)生的情況,我一遍又一遍地檢查,絞盡腦汁想讓堂內(nèi)容更豐富生動(dòng)些,把堂還給學(xué)生,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,但是堂的語言表達(dá)也要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。最后重要的一點(diǎn),就是心態(tài)。作為一個(gè)年輕的教師,還有很多不足之處,在那么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師面前講,給我造成很大的壓力。但是在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和安慰下,我的心態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,從之前的緊張到后的坦然接受。
公開結(jié)束后,老師們對于我的進(jìn)行了評價(jià),我歸納為以下兩點(diǎn):
一、要注意對堂時(shí)間的把握。講過程中,要注意重難點(diǎn)在時(shí)間上的分配。對于那些容易理解的知識點(diǎn),可以簡講,對于難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),要精講。
二、注重提高學(xué)生的積極性。在講解“影響人口遷移的因素”時(shí),為避免產(chǎn)生枯燥的效果,可以堂交給學(xué)生,幫助學(xué)生自己理解,提高記憶程度。
無論緊張或是興奮,我的第一堂公開就這樣落下了帷幕,但是我的教學(xué)成長之路卻仍然任重而道遠(yuǎn)。在回顧之余,我也要不斷完善自己的不足之處,提高自己的教學(xué)水平,爭取成長為一名合格優(yōu)秀的地理教師。
教師成長心得體會3
為教師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)教師專業(yè)成長的新途徑。事實(shí)證明,這種方法有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
1、成長中更新觀念
在新的教育教學(xué)形勢下,已有30年教齡的我,也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計(jì)下來的知識老本,打發(fā)日子般去教育現(xiàn)在的孩子,還是跟學(xué)校,跟年輕教師一起沿著教育改革的春風(fēng),更新自己的教學(xué)方法,教學(xué)理念呢?我的答案是要做一名緊跟教育形勢發(fā)展,新時(shí)期的合格教師,我為自己能搭上教師專業(yè)化發(fā)展的末班車而高興。所以,在聽取了專家有關(guān)教育專業(yè)化的知識講座,以及學(xué)校開展的成長記錄活動(dòng)中,我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中,我將自己的優(yōu)勢和不足都進(jìn)行了一次詳細(xì)的分析,對于一名中年教師,如何更好地經(jīng)營好自己后續(xù)的教育生涯作了一個(gè)規(guī)劃。有了觀念的'改變,我的教學(xué)行為也就會跟著發(fā)生改變,我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能熟練地運(yùn)用在我的英語課程,學(xué)生也越來越喜歡我的生動(dòng)課堂,讀書、寫心得體會、參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客,寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新鮮事物在我眼里也開始變成我教育生活中的一部分。
2、盤點(diǎn)中成長
教師專業(yè)化的提出,專業(yè)規(guī)劃、成長記錄的補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)過程,讓我明了當(dāng)今為師之道,知曉教師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中提高、在錘煉中升華、在“積識”中“成智,我校自20xx年開始推行每個(gè)教師建立個(gè)人成長記錄,時(shí)間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的教師自主策劃、教師自主發(fā)展之【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)】、【校本培訓(xùn)】及心得體會、讀書筆記和心得體會、教師自主發(fā)展之【教育教學(xué)反思】、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來,我堅(jiān)持把自己所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、精心地總結(jié)下來,反思教育教學(xué)工作的不足,把自己的心理歷程或發(fā)展規(guī)劃記錄下來,不斷學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀,寫下讀書心得,提升自身的素質(zhì)。這個(gè)回顧、整理的過程,幫助我盤點(diǎn)了工作以來的收獲,重溫了自己成長與進(jìn)步的每個(gè)細(xì)節(jié)。工作了三十年,其實(shí)自己是累積了無數(shù)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但一直都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)梳理、總結(jié)。成長記錄的撰寫,讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄,感受頗多,教育教學(xué)能用心去感悟、體會,必然有很大的收獲!成長記錄是記錄著自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會;今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。具體到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的不足,學(xué)生的進(jìn)步,等等,都原封不動(dòng)的記錄下來。
3、對比中成長
細(xì)讀教師的“成長記錄”,我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己的特長,都在教育實(shí)踐中積累了一套經(jīng)驗(yàn),都能根據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作。整理“成長記錄”,使每位教師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長,將自己獨(dú)具魅力的風(fēng)采展現(xiàn)在大家的眼前,增強(qiáng)了教師的成就感,也幫助一部分教師重新找回了自信。在跟同行的交流活動(dòng)中,我看到了自己有優(yōu)勢。有進(jìn)步的一面,同時(shí)我也看到了自己的不足和與同事的差距,這樣,也就給予了我一種更加要努力的動(dòng)力和壓力。
4、反思中成長
成長記錄袋的重點(diǎn)不在于要靠它對進(jìn)行自己評價(jià),而在于能看到自己的進(jìn)步和發(fā)展,能不斷對自己的工作進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí),可以讓自己更加真實(shí)、全面地了解自己發(fā)展到了什么狀態(tài),并在借鑒別人的同時(shí),鞭策自己!斑@是一個(gè)不斷自我提高和自主發(fā)展的過程!笨芍^經(jīng)驗(yàn)豐富的我,一直憑借著自己的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué),從不知道要對自己的教學(xué)行為,、課堂、教育方法等進(jìn)行反思、總結(jié)。通過成長記錄活動(dòng)中,讀書心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫,我看到了一個(gè)全新的自己,從懶得動(dòng)筆,到現(xiàn)在習(xí)慣思考、反思,這就是我一個(gè)很大的進(jìn)步。
成長記錄是xx小學(xué)的特色,是我們學(xué)校的一個(gè)亮點(diǎn),五年來,它更好地見證了xx小學(xué)的發(fā)展,也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個(gè)老師的成長。自己雖然很平凡,很普通,但我會借助各種途徑,多閱讀、多交流、多實(shí)踐、多反思,我的成長格言:計(jì)劃每一天!新鮮每一天!思考每一天!收獲每一天!快樂每一天!
教師成長心得體會4
為了提高老師們的教學(xué)法及業(yè)務(wù)素質(zhì),學(xué)校根據(jù)中心校的要求,讓我與本校的老教師楊朝義結(jié)成了互幫互助的幫扶對子。在楊老師的指導(dǎo)下我學(xué)到了不少知識與經(jīng)驗(yàn)。楊老師對教育的理解、對知識的渴求,對學(xué)生的關(guān)愛,將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我,F(xiàn)結(jié)合自己數(shù)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬ι虾眯W(xué)數(shù)學(xué)的一點(diǎn)淺識。
人們常說,教學(xué)是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。教學(xué)要想真正成為一門科學(xué),或者一門藝術(shù),其基礎(chǔ)在于教師的教學(xué)基本功。正如鄭毓信教授所說:“教師的專業(yè)成長不僅是我們搞好數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的根本,也是數(shù)學(xué)課程改革能否真正取得成功的關(guān)鍵。”那如何搞好基本功呢?楊老師讓我知道了:首先,要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)?梢晕e人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),從而防止再次重復(fù)別人所已犯過的錯(cuò)誤。其次,應(yīng)當(dāng)更加強(qiáng)調(diào)對于教學(xué)實(shí)踐工作的實(shí)踐與反思,因?yàn)榻逃緛砭褪且环N感染和潛移默化。最后,要促進(jìn)思維的`優(yōu)化:一要加強(qiáng)比較。二要使優(yōu)化成為學(xué)生的自覺需要。數(shù)學(xué)是自己思考的產(chǎn)物。用自己的見解和別人的見解交換,會有很好的效果。
教學(xué)基本功是教師實(shí)踐性知識的最基礎(chǔ)、最重要的組成部分,它也要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)作為一種社會活動(dòng)是隨著社會的變化而變化的,教學(xué)基本功也隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步而不斷地變化。二十年前,人們不可能把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合作為一項(xiàng)基本功提出來,而今天伴隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)步,它已成為教師必須掌握的一項(xiàng)基本功。總之,教學(xué)中的語言、課件的制作、表情、動(dòng)作、提問、板書、導(dǎo)入、結(jié)束等,而這些無不是教學(xué)基本功,這是我們從事教學(xué)工作的必要條件。具體做法如下:
1. 要備課程標(biāo)準(zhǔn)。
備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,加強(qiáng)教學(xué),首先要加強(qiáng)備課。課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的依據(jù),是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,備課必須準(zhǔn)確體現(xiàn)課標(biāo)的理念,符合課標(biāo)的要求。新課程的教學(xué)目標(biāo)及價(jià)值取向是教師在備課時(shí)必須予以體現(xiàn)的。關(guān)于目標(biāo),課標(biāo)明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo),并從知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度方面作出了闡述;關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課標(biāo)在每個(gè)學(xué)段安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。教師在備課時(shí)要做到“心中有標(biāo)”。
2. 要備教材。
教材是教學(xué)的具體內(nèi)容。教師備課首先要吃透教材,只有這樣,才能把握教材的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。哪些內(nèi)容要求理解,哪些知識要聯(lián)系舊知識,哪些知識要靈活運(yùn)用,培養(yǎng)哪些能力,真正達(dá)到對教材懂、透、化。要做到“心中有書”。
3. 要備學(xué)生。
“知人才能善教,”學(xué)生是教學(xué)的對象,是學(xué)習(xí)的主體,所以備課必須備學(xué)生。要從過去圍繞教師如何教而備,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何學(xué)而備,內(nèi)容必須是有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,要依據(jù)多元智能理論從多維的角度思考學(xué)生。從“三維”目標(biāo)上關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展。要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為根本目的,一切為了學(xué)生學(xué)習(xí),一切為了學(xué)生發(fā)展。
4. 要備教學(xué)設(shè)計(jì)。
教師是課前教學(xué)的設(shè)計(jì)者,教學(xué)過程的組織者。設(shè)計(jì)教學(xué)要做大量的工作,而且是創(chuàng)造性的工作。要在吃透教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,在新的教學(xué)思想指導(dǎo)下,精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)過程和教學(xué)方法。教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括明確的教學(xué)目標(biāo),合理的教學(xué)過程,靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法等。教學(xué)設(shè)計(jì)完成后,要進(jìn)一步熟練,真正變成自己的東西。這樣在教學(xué)時(shí),才能做到既受教學(xué)設(shè)計(jì)的“約束”,又不受其“束縛”。
總之,要教好小學(xué)數(shù)學(xué),是要多方思考的。在內(nèi)容上應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的日常生活和社會生活,使數(shù)學(xué)成為生活數(shù)學(xué)和社會數(shù)學(xué);在功能上應(yīng)該重視學(xué)生全面和諧發(fā)展,使數(shù)學(xué)成為人文數(shù)學(xué);在教法上應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的操作與實(shí)踐活動(dòng),使數(shù)學(xué)成為做的數(shù)學(xué)和實(shí)踐數(shù)學(xué)。簡言之,小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自己的數(shù)學(xué)。
教師成長心得體會5
轉(zhuǎn)眼間,來到芙小工作已將近三年的時(shí)間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來說,只可是是滄海一粟,對于人的整個(gè)生命來說也只可是是幾十分之一。可是,三年對于我這個(gè)剛剛走入社會的人來說卻能夠用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多教師在工作和生活上給予我很多的關(guān)心和幫忙,而我本人也倍加努力,各項(xiàng)工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做教師的艱辛和歡樂,我把自我的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。
聽課是提高自身教學(xué)本事的一個(gè)好方法,尤其是像我們這樣的年輕教師,僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常其他教師請教教學(xué)上的問題。這些教師都十分熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗(yàn)不會自我從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自我當(dāng)成學(xué)生一樣,進(jìn)取吸取周圍其他教師一切先進(jìn)的東西,才能提高自我的水平。此外,學(xué)校組織的科組活動(dòng)和團(tuán)體備課活動(dòng),也使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
總的來說,我在這過去的一年中,無論是教育教學(xué)的思想理念,還是具體的課堂操作本事,個(gè)人基本素養(yǎng)等等,都有了很大的提高,這是在大學(xué)中都無法學(xué)到的。尤其這一年里,我轉(zhuǎn)變了很多觀念,并且更加明確了“關(guān)注學(xué)生”這一重要思想。
學(xué)生的表現(xiàn)有時(shí)只是一個(gè)細(xì)節(jié),可是這些細(xì)節(jié)背后蘊(yùn)藏著他們最原始,最真實(shí)的想法,如果教師能夠關(guān)注到學(xué)生這些細(xì)節(jié)表現(xiàn),了解他們的想法,然后根據(jù)這些情景隨機(jī)地改變自我的教學(xué)行為,就有可能收到意想不到的效果。關(guān)注著課堂上每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),適時(shí)地去調(diào)整自我的教學(xué)。在真正的.課堂上,就算有上萬人坐在學(xué)生中間,教師也要做到熟視無睹。因?yàn)槟愕难壑袃H有學(xué)生,必須要做到“心無雜念”,這是我們追求的教學(xué)境界。
在今年的教育教學(xué)中我還異常關(guān)注了學(xué)生在課堂中的情緒表現(xiàn),在整個(gè)課堂教學(xué)過程中,我覺得不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,更要關(guān)注他們在課堂活動(dòng)中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時(shí)候“師生情緒對立時(shí),學(xué)生會拒絕理解來自教育者的一切要求!边@也是我明白在教學(xué)中,我不能忘記保護(hù)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
實(shí)踐證明,關(guān)心學(xué)生的身心健康是教師的職責(zé),僅有從學(xué)生的個(gè)性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點(diǎn)出發(fā),走進(jìn)學(xué)生的心靈,樂做學(xué)生的朋友,建立師生間的友誼,結(jié)合教育的需要,把握適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī),教育才能收到效果。我在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),也在實(shí)踐中開始慢慢成長。
教師成長心得體會6
蘇格拉底說:“沒有反思的生活,是不值得的生活!弊鳛橐幻處煟覀円惨獣r(shí)時(shí)刻刻針對自己的教學(xué)過程、教學(xué)能力和整體素質(zhì)進(jìn)行反思?茖W(xué)的反思能促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展,同時(shí)也可以提高我們的課堂質(zhì)量。
首先,我們可以反思我們的教學(xué)方法是否合理。不同的教學(xué)方法適用于不同學(xué)情的學(xué)生與班級,特別是一些任課班級多的教師,不能用同一種教學(xué)方法去教授每一個(gè)班級,應(yīng)該在課堂結(jié)束后及時(shí)反思,總結(jié)學(xué)生特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)方法。
其次,我們應(yīng)該反思我們自己的'教學(xué)課堂。再成功的課堂,也難免會出現(xiàn)教學(xué)失誤。當(dāng)出現(xiàn)失誤時(shí),我們不能置之不理,應(yīng)當(dāng)及時(shí)弄清楚原因。比如,課堂上學(xué)生氣氛沉悶、不參與教學(xué),我們應(yīng)該想一想:是不是忽視了學(xué)生的主體地位,一味地傳輸知識,而沒有把課堂留給學(xué)生;在備課時(shí),是否只是備了教材,傳輸了知識,而沒有“備學(xué)生”未考慮學(xué)生的認(rèn)知水平等等。諸多因素,都會導(dǎo)致課堂的失敗。所以,在上完一節(jié)課之后,回到辦公室細(xì)細(xì)地回味與反思自己的課堂,是一個(gè)重要且必要的過程。
此外,我們可以反思師生關(guān)系的處理是否恰當(dāng)。我認(rèn)為教師與學(xué)生的相處要存在一個(gè)“度”,既不能與學(xué)生走得太近,混淆了自己教師與學(xué)生的身份,也不能過度疏遠(yuǎn)學(xué)生,不利于師生關(guān)系的發(fā)展。在對待每一位學(xué)生的態(tài)度上,我們也可以在反思過程中問問自己,是否做到了對待每一位學(xué)生都做到了公平公正。
最后,我們也要反思學(xué)生的行為,從而優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上,我們不能一味地傳授知識,也要關(guān)注到學(xué)生的行為與發(fā)展。當(dāng)學(xué)生積極回答問題,表現(xiàn)良好時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生走神或違反上課紀(jì)律時(shí),我們要及時(shí)地提醒與制止。教師要善于捕捉和及時(shí)反思,充分關(guān)注學(xué)生的差異,尊重不同學(xué)生在知識、能力、興趣等方面的需要,適當(dāng)加以調(diào)控。學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí),教師要及時(shí)判斷和分析,找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源,然后按不同的原因、不同的學(xué)生用不同的方法給予解疑答難。
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思,重要在及時(shí)與堅(jiān)持,經(jīng)過我們的反思,相信我們能夠在反思中成長,成為優(yōu)秀的教師!
教師成長心得體會7
今年暑期在省中報(bào)告廳聆聽了劉良華教授《教師成長》這個(gè)講座,此講座從教師應(yīng)具備哪些課程智慧;教師應(yīng)具備哪些教學(xué)智慧;教師應(yīng)具備哪些管理智慧;教師應(yīng)具備哪些人格魅力;如何成為受學(xué)生歡迎的老師等五個(gè)方面介紹了教師成長的歷程。通過學(xué)習(xí)我感受很深,受益匪淺。
通過學(xué)習(xí)劉良華教授的講座,我感受最深也被觸動(dòng)的最多的就是一個(gè)“愛”字。聽了講座,我對師愛以及教師的定位有了更為具體的認(rèn)識。在教師良好人格魅力塑造中,我的成長路這個(gè)專題里,讓我明白教師需要自強(qiáng)不息,需要有創(chuàng)新意識;教師需要有一顆樂觀的心寬容而賞識他人;教師需要有好的生活情趣;教師愛自己,才會被別人愛,才能成為快樂而幸福的老師。教師的人格魅力就是教師的道德品質(zhì)的總和,是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。魅力,是成熟的能夠吸引人的力量。那么,教師的人格魅力就是,教師個(gè)人成熟的并能夠感染和教育學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值和道德品質(zhì)力量。教師的人格魅力來源于教師淵博的知識和過硬的教育能力與信任;教師對教育無限的熱愛與忠誠以及對生活永不滿足的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。正如《師德啟思路》中談到的,作為教師我們要努力做到:師心美、師表端、師風(fēng)正、師志堅(jiān)、師學(xué)勤、師業(yè)精、師能強(qiáng)、師品高、師紀(jì)嚴(yán)格是教師魅力的核心,是教師對學(xué)生、事業(yè)以及自己的態(tài)度在其言行中的反映。人格魅力并不是一項(xiàng)單純的性格或特質(zhì),而是多方面的綜合呈現(xiàn),它是通過長期的教育實(shí)踐而形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力與號召力之總和。魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。
教師作為知識的'重要傳播者和創(chuàng)造者,只有不斷學(xué)習(xí),才能掌握最新動(dòng)態(tài),更新、優(yōu)化自身的知識系統(tǒng),使自己在教學(xué)和咨詢中更具主動(dòng)和優(yōu)勢,才能為學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)的精神食糧。另外,具有誠摯博大的無私愛心這是教師人格魅力構(gòu)成的前提。一個(gè)要讓學(xué)生真正喜歡的教師,必須要有誠摯博大的無私愛心,如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)教師是否贏得學(xué)生的信任和愛戴,主要是看她是否真正地去關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生。具有誠摯博大的無私愛心,是教師具有人格魅力的前提。因此作為教師,教師也必須有一種為教育事業(yè),為學(xué)生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻(xiàn)精神,才會產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼與感染,顯出十足的人格魅力。最后,教師的人格魅力還表現(xiàn)在擁有一定的人文修養(yǎng)上。一方面,人文素質(zhì)的高低決定著教師師德水平的高低。一個(gè)教師的人文修養(yǎng)在一定程度上影響著她能否具有愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)的精神和品格,影響她能否真正做到教書育人。
另一方面,人文修養(yǎng)的高低還決定著教師學(xué)識水平的高低。較高的人文修養(yǎng)有利于教師把握社會發(fā)展趨勢,使她們勇于接受新事物;有利于教師汲取傳統(tǒng)文化的精華,擁有取之不竭的教育資源;擁有較高的人文修養(yǎng)的教師,在專業(yè)課教學(xué)中,不僅能使學(xué)生獲得某種自然、社會和思維領(lǐng)域的規(guī)律性知識,而且還可以給學(xué)生以人文方面的啟迪和美的享受教師的影響就能更多地滲透到學(xué)生生活的方方面面。學(xué)高為師,身正為范,教書育人,為人師表。這既是對教師職業(yè)特征的概括和要求,也是教師人格的基本要求和精華。優(yōu)秀的教師具有獨(dú)特的人格魅力。當(dāng)今的社會科技日益進(jìn)步,方方面面都發(fā)生著日新月異的變化。而教師,作為培養(yǎng)人才的人,首先,要有高尚的人格魅力,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。所以必須不斷地更新自己的觀念,不斷洗滌自己的靈魂,認(rèn)真的學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì),才能適應(yīng)教學(xué)工作,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。我就用劉良華教授的話來作為結(jié)束語吧!
教師成長心得體會8
一個(gè)教師的專業(yè)成長離不開教科研,我們通常說“教科研是教師專業(yè)成長的助推器”。為了提高我們塔山小學(xué)全體教師的教科研意識、水平,我們樊校長于昨天下午為我們請來了連云港師專知名專家馮伯虎教授為我們做了《名師成長與教科研》的專題講座。
這場講座如同冬日里的暖流,吹進(jìn)了塔山小學(xué)每一位教師的心中,讓我們對教科研有了更新的認(rèn)識,讓我們懂得了一個(gè)教師如何從普通走向有名,讓我們知道了其實(shí)名師的起點(diǎn)和我們是一樣的,讓我們對自己有了信心。
對馮伯虎教授的了解,來自于連云港教育博客,因?yàn)樗摹榜T伯虎教育網(wǎng)志”是我們連云港教育博客的推薦博客,我也經(jīng)常光顧馮教授的博客,從他的博客中學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方面的理念、方法。真的沒想到會有機(jī)會面對面聆聽馮教授有見地又不乏幽默的講座,他花了將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間從四個(gè)方面向我們闡述了教師專業(yè)成長的教研方法。主要從何為名師、成長剖析、尋找規(guī)律、應(yīng)對措施四個(gè)方面分析了名師成長的歷程。
他首先闡述了何為名師及名師的`區(qū)域性、領(lǐng)域性、學(xué)術(shù)性、標(biāo)簽性,介紹了影響學(xué)校發(fā)展的木桶定理和孤峰定理。其次介紹了自己成長的四個(gè)階段:觀察現(xiàn)象、積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)體驗(yàn)、思維創(chuàng)新,以此激勵(lì)廣大學(xué)員要常寫論文,要有所突破,要形成自己的特色。另外,他還列舉了連云港市的一些知名專家和學(xué)者,從他們身上尋求獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。第三,馮教授為大家分析名師成長的規(guī)律,尋求名師專業(yè)發(fā)展的軌跡。最后,馮教授從課堂教學(xué)研究的角度闡述了名師成長的應(yīng)對措施,為我們介紹何為教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)的層次,教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式,教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度,常用的課例研究模式,為我們指明了前進(jìn)的方向。
給我留下深刻印象的是馮教授指出:教學(xué)反思是教師二次成長的關(guān)鍵。我們上的、聽的每一節(jié)課都有其精彩之處,及時(shí)地記錄下來就是我們以后備課的資源,任何一堂課也都會有疏漏、失誤之處,課下冷靜思考,剖析原因,積極尋找對策和解決方法就會成就下一次的成功。馮教授的話讓我有了一種“撥開雨霧見月明”的豁然開朗。他讓我明白了反思是一名教師專業(yè)成長的必由之路,一名優(yōu)秀的教師必須要重視反思、善于反思,要讓反思成為教學(xué)活動(dòng)中的一種習(xí)慣,成為我們教師專業(yè)成長的一個(gè)有力的抓手。
聽馮教授的講座,讓我們認(rèn)識到了教科研之于我們教師專業(yè)成長的重要性,是我們教師專業(yè)成長的階梯,他將引領(lǐng)我在今后的教育之路上走得更遠(yuǎn)!
教師成長心得體會9
古人說,作為教師,要給學(xué)生一杯水,我們要有一桶水,我則認(rèn)為,作為21世紀(jì)的教師,我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長,但是每天的感覺都是新鮮的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都有不同的感受。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多,在感觸較深的同時(shí),也認(rèn)識到了自己教學(xué)中的不足,因此,可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很深刻,培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了認(rèn)識,而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能,開闊了視野、拓寬了知識面,提高自身教育教學(xué)及科研水平,現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下:
一、通過培訓(xùn),提高了我的思想認(rèn)識
通過這次培訓(xùn),我對目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解,也清楚地知道了新課程改革對我們高中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)到了新的.的理論知識和專業(yè)技能。
通過這次培訓(xùn),我了解到:高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問題;通過對物理課程與教學(xué)論專業(yè)知識的學(xué)習(xí),優(yōu)化教師的學(xué)科知識結(jié)構(gòu),促進(jìn)其專業(yè)知識和技能的更新和拓展;通過對高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討,提升教師對物理課程的理解水平以及實(shí)施能力。
三、通過培訓(xùn),促使我努力提高自身素質(zhì)水平。
古人云:“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,我想這也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門課程的唯一準(zhǔn)則,特別是剛接觸物理的高一新生。
物理學(xué)科,說白一點(diǎn)可以解釋為“萬物之理”,但是這些事物的道理是要求學(xué)生在學(xué)的過程中去認(rèn)識和理解,而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學(xué)生聽,那樣學(xué)生完全是在知道理論而不是在理解接受理論,F(xiàn)在的學(xué)生在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過程中無形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo),認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的,我們作為學(xué)生的任務(wù)就是在下面專心的聽,這樣就可以進(jìn)行一堂成功的課。
在這種學(xué)習(xí)心理的影響下,一些學(xué)生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂,就是影響課堂秩序,有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表,有不同于書本上的理解也不敢隨便的說出,老師說的話和書本上寫的,不管自己理不理解,也不管他為什么,一定是對的,長此以往有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生就在學(xué)習(xí)物理這門課程上迷失了方向,覺得學(xué)物理就是解題,會做題目會背理論公式就可以了,而忽視了學(xué)習(xí)物理過程中的探究與動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
因此漸漸的對物理的學(xué)習(xí)失去興趣,甚至到后來越學(xué)越煩。做為本一名教育工作者,我想這就是我們最大的悲哀,因此針對新教材,我們的物理教學(xué)工作者更應(yīng)當(dāng)把扼殺學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的方法給徹底的拋棄。
教師成長心得體會10
本學(xué)年由甘小林老師擔(dān)任指導(dǎo)教師對我的工作進(jìn)行指導(dǎo)。根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及自己的實(shí)際情況,和學(xué)期初制定的指導(dǎo)進(jìn)行了指導(dǎo)工作,指導(dǎo)一段時(shí)間后由于甘小林老師在上個(gè)學(xué)期因?yàn)椴⊥,所以我自己也就向很多老師請教很多問題,鉆研教育,現(xiàn)將經(jīng)過如下:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,努力提高自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水。
認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、現(xiàn)代課堂教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)教學(xué)、分層教育等理論,聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,自動(dòng)虛心地向甘老師提出問題探討并解決了一些存在問題的措施。
2、明白了老師應(yīng)該有教師精神跟形象。
作為老師為人師表,形象端莊大方,人格正直高尚,應(yīng)該熱愛本職工作,認(rèn)真履行崗位職責(zé),遵守學(xué)校的規(guī)章制度。發(fā)揚(yáng)”銳意進(jìn)取,求實(shí)創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)拼搏,敢為人先”的二中教師精神和”人和興校”的光榮傳統(tǒng),愛護(hù)校譽(yù),陪養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。并認(rèn)真完成了教學(xué)任務(wù),無一次遲到、早退、請假、曠課。
3、教師既教書又育人,結(jié)合實(shí)際從各位老師中明白教師應(yīng)該具有的能力:
(1)在教學(xué)過程中滲透德育的能力:外在需要通過內(nèi)因發(fā)生作用,德育的培養(yǎng)對是非常具有必要的。只有讓學(xué)生門明白學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)還讓他們明白我門為什么要學(xué)習(xí)的道理,這樣他們才能更好的去熱愛學(xué)習(xí);
(2)處理課堂突發(fā)事件的能力:這鍛煉了一個(gè)老師的溝通,組織和學(xué)生的能力,同時(shí)也是贏得家長對教育的信任的能力,讓他們放心,安心送到教育者這里,這是每個(gè)老師應(yīng)該具備的能力;
(3)主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,與學(xué)生談心,進(jìn)行心理輔導(dǎo)的能力,這是贏得學(xué)生對你信任的能力;
(4)觀察,了解,分析研究學(xué)生行為表現(xiàn)。(總結(jié))思想動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)的'能力;
(5)對學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀,價(jià)值觀指導(dǎo)的能力;6與學(xué)生家長有效的溝通,知道家長教育的能力。
以上方面我通過甘老師及各位老師的幫助也意識了。在能力上有一點(diǎn)的進(jìn)展,希望今后自己再接再厲,更加完善自己作為教師的能力。
4、在教學(xué)能力方面:
在知識方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)了大綱,明確了高考的重要考點(diǎn),使教學(xué)有更目的性。對高考中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識引起重視,使我們直接面對高考;在常規(guī)教學(xué)課堂上,在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,首先構(gòu)思出這個(gè)課堂安排,常常在上課前先練習(xí)一次,在上講臺,做到不上無準(zhǔn)備的課。合理安排整節(jié)課的內(nèi)容編排,邏輯思維嚴(yán)密,盡量做到不出現(xiàn)教學(xué)“卡殼”事件;在教學(xué)內(nèi)容上,尤其注重先了解學(xué)習(xí)狀況,“對癥下藥”由于我所任2個(gè)班均為理科班級,甘老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“要注重基礎(chǔ)知識及解題思維能力的培養(yǎng)”的指導(dǎo)下,對常規(guī)上課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,在教學(xué)上少講難題、怪題,在基礎(chǔ)知識方面,進(jìn)行大量的課堂練習(xí)及延伸,力爭讓他們會舉一反三,在考試中使學(xué)生盡量做到基礎(chǔ)題不丟分,并能對中檔題進(jìn)行變通。對于個(gè)別數(shù)學(xué)方面能力較強(qiáng)的同學(xué)在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行特別指導(dǎo)。
5、班主任管理工作方面
主動(dòng)向甘老師及我所任班級的兩個(gè)班主任屈萬春老師和朱中偉老師詢問有關(guān)班主任職責(zé),學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn),并在自己所任教班級,使我明白教書難,管理學(xué)生更難,管理好班級更是對我門老師與學(xué)生溝通和融洽的挑戰(zhàn)。
6、完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃
甘老師在學(xué)校的日子里,我都有每周向甘老師學(xué)習(xí)、探討問題均在一次以上,每周聽甘劉老師的課兩節(jié)以上,病退之后遇見他也會主動(dòng)向他請教,在不方便請教甘老師的情況下,我還虛心聽取其他老師的意見及教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使我收益不少。
每月在辦公事自我反省,反思并對辦公室的老師一起探討問題解決的辦法,這讓我很感謝辦公室?guī)椭业娜思案世蠋熎饺諏ξ业慕袒荨?/p>
總之,對于這一年教學(xué)的實(shí)習(xí)跟實(shí)際實(shí)踐,我覺得我自身能力跟教學(xué)能力有一定的融洽力,自我在成長之中,當(dāng)然,教學(xué)能跟各方面的教育能力還有待進(jìn)一步提高,同時(shí)感謝幫助我的甘老師,感謝幫助我的所有老師。
教師成長心得體會11
再一次踏入xx學(xué)校的校園,被xx人和崔校長的積極、主動(dòng)、熱情所感染著!每次的'學(xué)習(xí)都收獲滿滿!
但本次我不想談收獲,只想談?wù)劷窈蟮母倪M(jìn)方向:
一、努力改變自己的性格,在工作當(dāng)中更加投入,深入研究,更好的為學(xué)生的管理、教育教學(xué)工作做好服務(wù)!
二、本次的反思中,縱然有很多話想說,但還是沒有主動(dòng)去參與,作為老員工,沒有起到帶頭作用,深感慚愧!今后一定要積極主動(dòng)參與!做好自己!
“每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”,讓自己在反思中進(jìn)步,真正的做好自己,服務(wù)好學(xué)生的成長過程,為學(xué)校的未來發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!這是我內(nèi)心的真實(shí)想法,我會不斷改變自己!
教師成長心得體會12
《教師成長手冊》序的第一句話即“教育是一門藝術(shù),從事這門藝術(shù)的是教師”。精通這門藝術(shù)需要教師對這門藝術(shù)的熱愛,了解這門藝術(shù)所針對不同的對象,掌握這門藝術(shù)的技巧,并不斷反思,積累經(jīng)驗(yàn),沉著應(yīng)對。
從99年工作至今,進(jìn)入了第11個(gè)工作年頭,但在看閱《教師成長手冊》時(shí)仍是受益匪淺。它不僅是幼兒園青年教師專業(yè)成長的一個(gè)階梯,更促進(jìn)我重新審視自己以往的一些工作習(xí)慣,尋找自己日后進(jìn)一步發(fā)展的起點(diǎn)和思路。
尤其是其中教師們的案例與小貼士,寫的詳細(xì)而周到,從班級建設(shè)到家長工作再到一日工作各個(gè)環(huán)節(jié)。早晨的來園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們的精心設(shè)計(jì),這樣才能使幼兒得到更好的發(fā)展。
有位青年老師以自己的實(shí)例提醒我們除了前一天要仔細(xì)充分地做好隔天的準(zhǔn)備工作外每天早晨也需要復(fù)查,來保證一天活動(dòng)進(jìn)行的有序性。來園接待要準(zhǔn)確地叫出接送者的身份。在長假,周一第一個(gè)工作日可以利用記錄的方式做好家長交待的事項(xiàng),便于工作有序地開展。教師對幼兒“說到做到的思考”等等。老師們通過自身體會把一日活動(dòng)中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了梳理,在共鳴中尋找原因歸納出了一些好的方法。
在看閱游戲環(huán)節(jié)中,教師們通過分享交流、討論游戲問題,提升拓展深化幼兒從游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)的方法。教師在觀察幼兒游戲時(shí)便是有目的的觀察,同時(shí)邊觀察便在心中醞釀交流的內(nèi)容,有意識地幫助幼兒事先小準(zhǔn)備小介紹,一方面使幼兒在交流中更有自信,也讓教師有效調(diào)控幼兒交流的基礎(chǔ)。為我日后組織游戲分享提供了寶貴的策略。
通過學(xué)習(xí),我的教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:
首先,活動(dòng)設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),當(dāng)前興趣點(diǎn)或需要制定活動(dòng)內(nèi)容,即講求實(shí)效性,形式又要新穎。在內(nèi)容的選擇上要,選用幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容,有助于幼兒在活動(dòng)得到成功的喜悅。
其次,在做活動(dòng)預(yù)設(shè)中注重組織策略,,要預(yù)先考慮幼兒可能的反應(yīng),預(yù)設(shè)幾種可能出現(xiàn)的回應(yīng)方式,不易雷同。在活動(dòng)中關(guān)注每位幼兒的'反應(yīng),傾聽他們的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)《教師成長手冊》,在教育教學(xué)的思想理念,對于活動(dòng)的設(shè)計(jì)、一日活動(dòng)的有序進(jìn)行等等,都有了感悟。另外,我也深刻地體會到反思的重要性。要提高自我專業(yè)素養(yǎng),就要通過反思來了解自己的言行,分析幼兒的反饋,尋找對策及時(shí)調(diào)整,不斷完善。
終身學(xué)習(xí),這是現(xiàn)代人必備的思想觀念,教師更是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè),我們要活到老學(xué)到老,在這塊富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)上耕耘播種。把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養(yǎng),使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,善反思、勤筆記,注重積累,加強(qiáng)分析研究,以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
我曾經(jīng)聽過一個(gè)報(bào)告,一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天的堅(jiān)持,才能成為終生習(xí)慣。我希望閱讀能夠成為我終身的一個(gè)好習(xí)慣!
教師成長心得體會13
一只桶的裝水量,取決于最差、最短的那塊桶板,這個(gè)古老的“短板理論”正好可以用來說明教師“知識結(jié)構(gòu)”對于教育的重要性。我們常說:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水!爆F(xiàn)在的問題是中小學(xué)教師的“知識之桶”里到底裝著多少水?又還能加入多少水?肖教授講到,教師的知識之桶,應(yīng)包含三方面的知識:通體性知識、本體性知識和條件性知識。為豐富教師的通體性知識,肖教授始終提倡“我讀書 我快樂”、“問渠那得清如許——呼喚書香校園”,提倡教師要通過閱讀來獲得通體性知識,以此獲得深厚的文化基礎(chǔ)和廣博的文化視野,“詩書滿腹氣自華”,要通過閱讀讓教師成為知識的真正擁有者和創(chuàng)造者。
對于教師該讀哪類書,肖教授也指出教師的閱讀既要廣泛,又要有意識地進(jìn)行選擇,特別注意各學(xué)科知識的搭配與多學(xué)科內(nèi)容的.融合,要與經(jīng)典為友,做有思想的教師。教師的本體性知識是教師的“身份”知識,要求教師具備特定的學(xué)科知識,作為教師知識的主干和核心,對此要求甚高,不僅要對知識融會貫通,還需要有個(gè)性化,以保證教學(xué)的有效性。教師的條件化知識更是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提,要求教師從教育學(xué)心理學(xué)的角度認(rèn)識教育的本質(zhì)問題真正做到教書育人,先教會學(xué)生學(xué)習(xí)做人,然后教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識。最后肖教授提倡教師們從實(shí)踐出發(fā),行動(dòng)起來,從寫詳案開始,從學(xué)寫反思收獲,積極參與教育敘事的研究,參與教育實(shí)驗(yàn)著手,進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)。
回顧這一年多的教育教學(xué),似乎一直忙忙碌碌于課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè),職業(yè)倦怠使我們早就遠(yuǎn)離了書本,日常教學(xué)工作幾乎就是靠著吃老本來完成,所謂的專業(yè)培訓(xùn)離我們的實(shí)際工作太遙遠(yuǎn),往往起不到指導(dǎo)實(shí)踐的作用,而感覺《教師的幸福人生和專業(yè)成長》講述的就是我們需要的,通體性知識的獲得正是需要這類書籍的營養(yǎng),指明了條件性知識補(bǔ)充的方向,讓我們意識到了教學(xué)反思的重要性,撥開了以往教學(xué)工作中的團(tuán)團(tuán)迷霧,真正起到了指導(dǎo)專業(yè)成長的作用。
讓我們充分利用閑暇時(shí)光,沉淀自我,寧靜關(guān)照,從讀書中汲取營養(yǎng),享受屬于教師特殊的幸福人生!在教學(xué)中也帶領(lǐng)我們的學(xué)生徜徉書海,一起分享讀書的快樂!
教師成長心得體會14
今天聽了幾位名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,深深地吸引著我、感動(dòng)著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最的是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的`步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的`一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí),就會成功。
二、做個(gè)有心人,及時(shí)的思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平
美國教育心理學(xué)家波斯納說,沒有思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+思。我們最需要思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去思。作為日常的教學(xué),近年來我常常用這樣的幾個(gè)問題去思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?思的深度,決定著教學(xué)所能達(dá)到的高度;钴S在教壇上的師們,其實(shí)也是思的高手,也是通過一步步的成長,才成為今日的“明星”。
三、要上善于贊賞孩子
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。助孩子揚(yáng)長避短,克服自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
教師成長心得體會15
20xx年3月17日,本個(gè)參加了市沈志亮教師工作室的《教師成長——自己培養(yǎng)自己》專題學(xué)習(xí)會。李鎮(zhèn)西指出一個(gè)人的成長,不是局長的事,不是校長的,是自己的事。在教育實(shí)踐中,教師要做到四個(gè)“不!保阂皇遣煌5貙(shí)踐。二是不停地思考。三是不停地閱讀。四是不停地寫作。關(guān)于這四個(gè)“不!保罾蠋熞矎(qiáng)調(diào):實(shí)踐要做到科研性、創(chuàng)造性;閱讀要做到專業(yè)性、人文性;思考要做到獨(dú)立性、批判性;寫作要做到日常性、敘事性。通過本次的專題學(xué)習(xí),李鎮(zhèn)西老師指出的四個(gè)“不!保刮疑羁谈形虻,要成長為一名專業(yè)化水平高的教師貴在堅(jiān)持。
1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),做個(gè)讀書人。
首先,學(xué)習(xí)自己任教的學(xué)科專業(yè)知識,對于一個(gè)教師來說,不管你是教什么科目的,自己的專業(yè)知識不過硬,在學(xué)生面前就沒有說服力,更難以樹立起你的學(xué)科魅力,何談讓學(xué)生愛上你的課?其次,讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)等方面的'書。我們本身就是做教育工作的。我們教育的對象是學(xué)生,而學(xué)生的本質(zhì)是受教育的人。所以,這些書籍實(shí)質(zhì)上是教育家們集體經(jīng)驗(yàn)智慧結(jié)晶的高度總結(jié),而且和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,是我們的“看家書籍”。對于這些書,我們必須要堅(jiān)持閱讀。
2、堅(jiān)持反思,做個(gè)善于思考的教師。
時(shí)刻反思自身的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、目標(biāo)達(dá)成三者之間實(shí)際作用的關(guān)系,具體來說就是要思考自己的教學(xué)行為對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的促進(jìn)關(guān)系,學(xué)生學(xué)習(xí)行為對學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的因果關(guān)系。作為“善于思考”的教師,在學(xué)生遇到問題的時(shí)候,我們要會“指導(dǎo)”去“思考”,從而使學(xué)生也成為善于思考的人,影響他們養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,影響他們學(xué)會思考,影響他們學(xué)會反省自己,學(xué)會通過自己的獨(dú)立思考來創(chuàng)造性的解決問題,而不再是每天只知道“接受知識”、完成作業(yè)再做大量練習(xí)題目的考試機(jī)器。
3、堅(jiān)持實(shí)踐,做個(gè)實(shí)踐型教師。
教師必須是善于實(shí)踐的人。學(xué)習(xí)的目的在于“改變”和“優(yōu)化”,而這必須通過新知識、新理論、新觀念的“運(yùn)用”才能實(shí)現(xiàn)。在“運(yùn)用”的過程中教師需要做到“理論聯(lián)系實(shí)際”、一切從實(shí)際出發(fā),而不是從主觀愿望和“本本”出發(fā)。做到具體問題具體分析,任何模仿、搬用、拿來,不經(jīng)過一番消化(吸收其精華,剔除其糟粕)都很難變成自身真正需要的營養(yǎng)。所以,這里的實(shí)踐,既是對新理論的嘗試與“揚(yáng)棄”,又是對“原我”的挑戰(zhàn)與“揚(yáng)棄”,不是一般意義的課堂教學(xué)。也只有這樣的實(shí)踐,才能完善自我,“趨近”理想。
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