家長(zhǎng)工作心得體會(huì)15篇
有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的家長(zhǎng)工作心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)1
近三十年的班主任工作生涯中，我一直非常重視做好家長(zhǎng)工作，贏得了家長(zhǎng)的信任與支持。今天和大家分享我的一些家長(zhǎng)工作心得。不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。
作為班主任，在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，需付出大量的時(shí)間和精力進(jìn)行班級(jí)管理與建設(shè)。尤其是小學(xué)低年級(jí)，教學(xué)之外那些瑣碎、繁雜的事就更多，學(xué)校的期待與家長(zhǎng)的牽掛也更多。如果能取得家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)接受你信任你，從而支持你的工作，讓家校形成教育合力，那么很多工作都能事半功倍。
一、以誠(chéng)相待，以禮相待，努力創(chuàng)建和諧的家校育人環(huán)境。
每接手一個(gè)新班時(shí)，我都會(huì)先向家長(zhǎng)傳達(dá)一個(gè)理念：老師和家長(zhǎng)的目標(biāo)其實(shí)是一致的——都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，為了孩子的不斷進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)應(yīng)互相理解，彼此坦誠(chéng)相待，要為了孩子共同努力。
和家長(zhǎng)溝通時(shí)我做到以禮相待，如在給家長(zhǎng)發(fā)校信通時(shí)都會(huì)先以“家長(zhǎng)朋友您好”的問候開頭，最后都會(huì)禮貌地以“感謝您的支持與配合！”或簡(jiǎn)短的“謝謝！”收尾。把家長(zhǎng)當(dāng)朋友，使家長(zhǎng)感受到尊重與友善，從而也理解尊重老師。創(chuàng)建和諧的家校育人環(huán)境，是取得家長(zhǎng)配合的基礎(chǔ)。
二、及時(shí)溝通交流，讓家長(zhǎng)了解老師所做的努力。
我常和家長(zhǎng)平等分享教育孩子中的感悟與取得的成績(jī)，理性分析學(xué)生存在的問題，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在學(xué)校時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻在被老師關(guān)注著。對(duì)一些習(xí)慣差、成績(jī)差的學(xué)困生，我會(huì)考慮家長(zhǎng)的感受，在把孩子的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)時(shí)，即便是說到孩子的不足，我也總是先肯定他的一些進(jìn)步再婉轉(zhuǎn)地提建議，我會(huì)先說自己會(huì)做些什么，再說家長(zhǎng)能做些什么。讓家長(zhǎng)明白，也許我不能在短期內(nèi)使他的孩子有質(zhì)的飛躍，但老師并沒有放棄，我們是共同在努力解決問題的。
三、利用好校訊通這個(gè)溝通的橋梁。
校訊通是我們和家長(zhǎng)溝通的一座橋梁�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多很忙碌，沒有那么多時(shí)間和老師慢慢地交流。因此我們充分利用好校訊通，發(fā)揮它無聲的高效作用，使家長(zhǎng)從中獲得更多的信息，從而配合老師做好各項(xiàng)工作，就顯得很有必要。如：為人母的我非常理解家長(zhǎng)牽掛孩子的心情，當(dāng)學(xué)校組織孩子參加校外綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)（如外出參觀旅游、綠博園之行等等），我會(huì)自始至終不斷向家長(zhǎng)報(bào)告孩子的行程與情緒，特別是預(yù)計(jì)到孩子們可能無法按原計(jì)劃返校時(shí)（市區(qū)堵車情況難免），我會(huì)提前通知家長(zhǎng)適當(dāng)延后接孩子的時(shí)間，不致于使家長(zhǎng)盲目地等待，在較有把握的前提下再提前通知家長(zhǎng)較準(zhǔn)確的接車時(shí)間。
平時(shí)如果遇到學(xué)校與班級(jí)有什么緊急通知需要作息時(shí)間的臨時(shí)調(diào)整等事宜，我也都是提前用校信通通知到家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有心理準(zhǔn)備，及早調(diào)整安排好自己的'時(shí)間。這樣做能使家長(zhǎng)充分感受到老師的細(xì)致與體諒，不但給家長(zhǎng)減少了不必要的麻煩，更減少了孩子們的安全隱患。
平時(shí)我也注意針對(duì)班上孩子們的學(xué)習(xí)情況、各種表現(xiàn)及時(shí)用校信通和家長(zhǎng)溝通，如哪個(gè)孩子有連續(xù)不完成作業(yè)的現(xiàn)象、學(xué)習(xí)上遇到什么具體困難了、和其他小朋友有什么矛盾了、身體不適了等等，都是盡快使家長(zhǎng)了解情況，配合老師幫助督促教育孩子。
四、注重細(xì)節(jié)，關(guān)愛每一個(gè)孩子。
低年級(jí)的孩子大多生活自理能力較差，很多時(shí)候還需要成人的細(xì)心呵護(hù)。有時(shí)班上有孩子生病了、嘔吐了、尿褲了、衣服刮破了、凳子掉釘子了、不小心受點(diǎn)皮外小傷了，我都能及時(shí)在學(xué)校處理。我這個(gè)老師有時(shí)就變成了醫(yī)生、護(hù)士、裁縫、修理工等等。變換的角色中包含的是我對(duì)孩子們濃濃的愛與責(zé)任。老師對(duì)孩子的愛家長(zhǎng)是能體會(huì)到的，將心比心，家長(zhǎng)能不理解支持老師的工作嗎？
五、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。
每個(gè)班都有家長(zhǎng)委員會(huì)的代表，這些熱心家長(zhǎng)都很珍視參與學(xué)校工作的機(jī)會(huì)，他們不但付出時(shí)間與精力熱心為大家服務(wù)，還會(huì)把他們的想法和體會(huì)輻射到班中的每位家長(zhǎng)：“學(xué)校真不容易，老師真的很辛苦很負(fù)責(zé)，我們以后要……”在他們的帶動(dòng)下，其他家長(zhǎng)就更是配合我們的工作。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)2
為深入貫徹上級(jí)有關(guān)文件，落實(shí)“3+1”育人模式，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用，學(xué)校設(shè)立了家長(zhǎng)委員會(huì)，現(xiàn)就近期家長(zhǎng)委員會(huì)的開展情況總結(jié)如下：
一、家長(zhǎng)委員會(huì)的設(shè)立
家長(zhǎng)委員會(huì)是代表家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。我校的家長(zhǎng)委員會(huì)是以年級(jí)為單位，各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)都以“自愿報(bào)名、家長(zhǎng)互相推薦、班主任推薦”相結(jié)合的形式產(chǎn)生。每班選出一名家長(zhǎng)，對(duì)所推家長(zhǎng)要求熱身于教育事業(yè)，要求所在年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)成員工作環(huán)境不單一，盡量涉及面廣。以便從多角度、全方位觀察教育教學(xué)問題。
1、針對(duì)校園安全問題，我校家長(zhǎng)委員會(huì)積極召集家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)，從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)校安全的重要性：一是向家長(zhǎng)們通報(bào)發(fā)生的校園事件，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全工作的緊迫性和重要性;二是匯報(bào)學(xué)校安全工作的做法和管理措施，得到了家長(zhǎng)的理解和支持;三是通過集中交流學(xué)習(xí)后，學(xué)校以分組討論的形式又組織各位家長(zhǎng)到班級(jí)進(jìn)行深入交流。家長(zhǎng)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)護(hù)和教育，保證學(xué)生能夠健康、安全學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
2、通過家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，我校教師自覺按師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺遵紀(jì)守法，為人師表。師愛崗敬業(yè)，忠于職守，遵紀(jì)守法，自覺樹立起教師的良好形象。
3、召開家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)專家“知心姐姐”給家長(zhǎng)做報(bào)告，分別就“在日常生活中如何處理孩子的叛逆”、“我和孩子的周末”、“如何養(yǎng)成孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣”等主題入手，處處滲透對(duì)孩子的關(guān)愛，也處處彰顯孩子對(duì)父母的孝心。
4、暑假期間我校幼兒園拆遷，部分家長(zhǎng)情緒激動(dòng)，阻礙搬遷。學(xué)校召集家長(zhǎng)委員會(huì)，由拆遷辦領(lǐng)導(dǎo)給家長(zhǎng)委員會(huì)解釋拆遷安置工作，并答應(yīng)等新建幼兒園竣工后，再安排搬遷，家長(zhǎng)們予以認(rèn)可，保證了幼兒園搬遷的順利進(jìn)行。
5、我校家長(zhǎng)委員會(huì)的`構(gòu)成有機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員、小商小販、農(nóng)民、醫(yī)生等，涉及工作范圍廣、影響力大，正是通過家長(zhǎng)委員會(huì)我校得到了來自方方面面的信息，及時(shí)的了解問題、解決問題，辦好人民滿意的教育，學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)一直處于領(lǐng)先行列。
二、存在的問題
1、關(guān)于召開家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)時(shí)，因?yàn)樯婕暗降募议L(zhǎng)工作特點(diǎn)，參加例會(huì)的時(shí)間不好確定，從而導(dǎo)致參加人員不夠。
2、在家長(zhǎng)委員會(huì)任職的家長(zhǎng)，在權(quán)利的使用以及相關(guān)的待遇方面，學(xué)校因財(cái)力物力有限，無法予以解決。
3、學(xué)校通過家長(zhǎng)委員會(huì)來了解班級(jí)內(nèi)的一些情況時(shí)，因?yàn)榧议L(zhǎng)的工作環(huán)境原因，導(dǎo)致對(duì)班級(jí)工作的情況不好征集。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)3
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶"三八"愛媽媽活動(dòng)、慶"六一"活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)持續(xù)密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛力，培養(yǎng)孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫忙。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了"放手"的原則，盡力使自己"做個(gè)旁觀者"，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況及時(shí)家訪，了解原因。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng)，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。
這一年來，家長(zhǎng)給予我們的幫忙配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫忙、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
轉(zhuǎn)眼，孩子入園學(xué)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，在這一段時(shí)間里，已經(jīng)能很好的適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面都有了很大的進(jìn)步，這是我們做家長(zhǎng)感到最欣慰的，。在全體教師們辛勤的培養(yǎng)與備至的關(guān)懷中，孩子一天天長(zhǎng)大，我們真切地感受著他一點(diǎn)一滴的變化，真是高興在心里，感激在心中。在此代表全家向幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及全班的老師對(duì)孩子耐心細(xì)致的保教工作表示衷心的感謝！
孩子入園以來，老師們以極大的愛心、耐心、責(zé)任心關(guān)心他、愛護(hù)他，用鼓勵(lì)、賞識(shí)、參與等科學(xué)的.教育方法幫助她，把愛滲透到他幼小的心里。現(xiàn)如今，孩子的小臉上時(shí)常掛著開朗自信的微笑，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對(duì)家長(zhǎng)都很周到熱情，經(jīng)常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過在幼兒園四個(gè)多月的成長(zhǎng)，逐漸變成了一個(gè)開朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘罚尯⒆釉谟螒蛑忻靼琢撕芏嘧鋈说牡览�，在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。
我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。
老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無怨言，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們?cè)诿@忙那，沒有歇息的時(shí)候。她們默默無聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
說實(shí)話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對(duì)老師有了依戀的情感�，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)4
體會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流 家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此，家長(zhǎng)工作便成為我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)是做好家長(zhǎng)工作的保障，現(xiàn)結(jié)合本班家長(zhǎng)工作的情況與特點(diǎn)，談一談自己的幾點(diǎn)做法與體會(huì)：
一、 充分的，必要與非必要的互動(dòng)
所謂互動(dòng)想必大家都知道，是交流與溝通，那什么是必要與非必要呢？除了日常與家長(zhǎng)之間關(guān)于孩子的交流，包括離園時(shí)的交談，各種活動(dòng)時(shí)候的交流等。更有必要的是，采用多種方式、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)交流，可以用飛信、QQ、電話、短信、E—mile等等等等。用不同的工具在不同的時(shí)間接觸家長(zhǎng)，即使節(jié)假日孩子在家，我們心中也要時(shí)刻裝著孩子，經(jīng)常在QQ上聊聊天，問候問候，做到隨時(shí)與家長(zhǎng)孩子保持聯(lián)系，不因節(jié)假日而疏遠(yuǎn)了。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念與家長(zhǎng)觀念
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師研讀《綱要》“組織與實(shí)施”。促進(jìn)教師不斷反思當(dāng)前家長(zhǎng)工作中存在的問題。一切為了孩子，在爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、理解與合作的同時(shí)。讓家長(zhǎng)也能學(xué)會(huì)“移情”，站在幼兒的角度思考問題，深刻了解幼兒所需要的以及幼兒的想法與感受。
三、 必要的說話技巧
俗話說“一句話十樣說，話不投機(jī)半句多”，同樣的一個(gè)意思，用不同的措辭來表達(dá)，會(huì)得出不一樣的成果。在與家長(zhǎng)的接觸交談中，特別注意講求技巧。例如；孩子犯了過錯(cuò)，不是直接找家長(zhǎng)告狀，而是像嘮家常般先說說孩子平時(shí)的情況以及長(zhǎng)處與提高，再對(duì)孩子的缺陷提出建議，讓家長(zhǎng)了解老師的心意。做為一名幼兒教師還應(yīng)以一種平等、友好的心態(tài)來對(duì)待每一位家長(zhǎng)，將家長(zhǎng)視為朋友，虛心聽取家長(zhǎng)的建議，樂意與家長(zhǎng)交談，讓教師與家長(zhǎng)關(guān)系變得比較融洽。如對(duì)愛挑剔的家長(zhǎng)，要以細(xì)致的耐心來對(duì)待家長(zhǎng)的挑剔，以積極的態(tài)度與方法來改變家長(zhǎng)的埋怨。
四、 讓家長(zhǎng)也充滿著童心
適當(dāng)?shù)陌鸭议L(zhǎng)當(dāng)初大孩子，增強(qiáng)家長(zhǎng)參加配合各項(xiàng)活動(dòng)的.積極性，比如有些家長(zhǎng)覺得活動(dòng)麻煩繁瑣，而不愿意參加，教師可以用較為輕松的語(yǔ)氣告知幼兒：“要批評(píng)XXX的爸爸了，這么不積極�！边@時(shí)候，幼兒肯定不愿意自己的父母被老師批評(píng)了，從而鼓動(dòng)父母積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。又或者，在家長(zhǎng)工作做得好時(shí)，在班級(jí)里表?yè)P(yáng)幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙小果果等措施，讓幼兒覺得我的爸爸媽媽是最棒的，同時(shí)也賦予了家長(zhǎng)做成事的極大自豪感。
另外可以評(píng)選好家長(zhǎng)，以點(diǎn)帶面發(fā)揮榜樣作用，讓更多家長(zhǎng)能感受到家校合作的重要性。 家長(zhǎng)工作是一門藝術(shù)，教師能否做好家長(zhǎng)工作直接影響到孩子的發(fā)展。幼兒教育只有通過家園配合，才能有效的提高保教工作的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在以后的工作中我們還將繼續(xù)努力，尋找家長(zhǎng)工作的各種有效途徑，探索一些新的方法，使我們班的家長(zhǎng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)5
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力”�？梢�，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的職責(zé)。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。而辦好家長(zhǎng)學(xué)校是促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展的重要措施。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、職責(zé)明確我園在園長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)四個(gè)行政職能部門：
保教業(yè)務(wù)部、德育啟蒙部、后勤保障部、人力資源部，分別由四位班子成員擔(dān)任部長(zhǎng)，并由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由我負(fù)責(zé)德育啟蒙部，分管幼兒園的德育、家長(zhǎng)工作，并下設(shè)家教中心組，組織開展幼兒園的一切家長(zhǎng)工作。四個(gè)部門相對(duì)獨(dú)立由相互配合，大家分工明確，共同協(xié)助，完成幼兒園的'各項(xiàng)工作。
二、機(jī)構(gòu)健全、制度規(guī)范
1、建立規(guī)范各類家長(zhǎng)學(xué)校制度規(guī)范制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的有力保障，我園自以來，先后制定了金陽(yáng)幼兒園家委會(huì)制度、家長(zhǎng)志愿者制度、家教中心組制度、優(yōu)質(zhì)服務(wù)制度等。每月定期召開家教中心組會(huì)議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)家教指導(dǎo)工作的有關(guān)文件和幼兒園家教指導(dǎo)三年規(guī)劃等資料，提高幼兒園家教指導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)。
2、發(fā)揮家委會(huì)橋梁作用我園家委會(huì)由園級(jí)家委
會(huì)和班級(jí)家委會(huì)組成，班級(jí)家委會(huì)每班由4名家長(zhǎng)組成，其中一名為園級(jí)家委會(huì)，在第一屆的家委會(huì)成員中我們又產(chǎn)生了選舉產(chǎn)生了幼兒園家委會(huì)主任，來參與幼兒園的日常管理。我們堅(jiān)持每月一次的家委會(huì)活動(dòng)，先后進(jìn)行了“家委會(huì)調(diào)查問卷”、“家委會(huì)獻(xiàn)一計(jì)”、“家委會(huì)參與園所推薦表”、并多次邀請(qǐng)家委會(huì)成員來園參加幼兒園各類大型活動(dòng)的觀摩和評(píng)比活動(dòng)。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)6
隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所理解，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的這天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。
為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，透過培訓(xùn)活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的狀況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們很想明白孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的狀況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。
三、正常開展家教常規(guī)工作
1、開展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。
根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知識(shí)的面授，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫忙和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的`家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的潛力。做到“三落實(shí)”、“三層次”�！叭鋵�(shí)”是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和資料的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與教師交流幼兒狀況；第二階段（40分鐘）專題授課；第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)咨詢、討論。
“三層次”是：在教學(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)。
2、以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。
家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不明白就應(yīng)先看什么，后看什么，只明白盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開放日，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種狀況，及時(shí)作出調(diào)整，開放日之前，透過校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo)、資料、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，明白對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，而不就應(yīng)拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。透過家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、潛力、生活、情感等各方面的資料相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表能夠看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都十分滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。
3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展。
家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它能夠使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理潛力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。透過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。
4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。
《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)理解幼兒教育信息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀儗⒗^續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)7
一、用什么方法能改變孩子的內(nèi)向性格
1、小三班家長(zhǎng)心得：父母是孩子的啟蒙老師，對(duì)于孩子來說，他們的可塑性是很強(qiáng)的，只要我們做父母的能夠加以引導(dǎo)，有足夠的耐心來對(duì)孩子，不要對(duì)孩子提出過高的要求，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，培養(yǎng)獨(dú)立的品質(zhì)，做父母的與孩子多加交流，做孩子的朋友，聽孩子的想法，尊重孩子的想法，只要堅(jiān)持不斷的努力，孩子會(huì)改變構(gòu)成健康的性格。
2、首先自己應(yīng)做個(gè)“十心”家長(zhǎng)，對(duì)孩子不能兇狠粗暴、尊重孩子。
二、對(duì)“七個(gè)一”教子法的心得體會(huì)：
小二班家長(zhǎng)心得：
1、應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我們有時(shí)會(huì)很氣憤，忍不住發(fā)脾氣，在這本書上學(xué)到很多的，明白家長(zhǎng)的粗暴吼叫不會(huì)使孩子改正錯(cuò)誤，相反會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，就算是在權(quán)威下改了，也不是真心的。
2、孩子不是我們的私有物品，不是我們生他養(yǎng)他，他就務(wù)必什么都要聽從我們安排的應(yīng)聲蟲，他是一個(gè)獨(dú)立的人，在這個(gè)好處上我們務(wù)必尊重他的自尊，他的想法，他的理解潛力，甚至他的小脾氣，教育他是在尊重他的前提之下是兩個(gè)平等的個(gè)體之間的交流而不是一個(gè)權(quán)威的對(duì)一個(gè)弱勢(shì)群體的指手畫腳，困此“七個(gè)一”只是一個(gè)形式，關(guān)鍵是內(nèi)心孩子的尊重。
3、學(xué)習(xí)了“七個(gè)”教子法后，反思了自己平時(shí)的行為，自己大體上還能按照“七個(gè)一”的方法來處理孩子的錯(cuò)誤，但是在應(yīng)對(duì)孩子的不聽話，項(xiàng)撞家長(zhǎng)時(shí)，我偶爾還是控制不了心中的怒火，當(dāng)面訓(xùn)斥孩子，要引以為戒。
三、家長(zhǎng)如何對(duì)待一個(gè)動(dòng)作慢的孩子，該如何進(jìn)行指導(dǎo)
小一班家長(zhǎng)心得體會(huì)：
我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過于慢的狀況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她，提醒孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，比如早上爸爸媽媽急著上班，孩子要上幼兒園，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通。
四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀了《不輸在家庭教育上》這本書的體會(huì)
貝貝班家長(zhǎng)：
1、透過學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁(yè)的資料后，讓我懂得了怎樣幫忙孩子去完成作業(yè)，我會(huì)用正確的方法二:“像親人一樣安慰他，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說，不要哭了，誰(shuí)都有忘記事情的時(shí)候，我們此刻想想怎樣辦”當(dāng)孩子聽了以后停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰，情緒平靜了，利用這種方法去幫忙孩子，我也會(huì)配合好老師，共同使我的孩子健康快樂的成長(zhǎng)!
2、和書中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了，以后我必須要先把自己教好，管好，再以身作則，來教育和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。
這本《不輸在家庭教育上》，讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的方法，十分感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書，我以后還打算繼續(xù)訂購(gòu)。
3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得采取一致的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂無憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的情緒體驗(yàn)，肯定，鼓勵(lì)他幫忙他，我覺得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全能夠讓孩子自已去做，讓孩子快樂而健康的生活!
4、大概翻了幾篇，有的個(gè)案講的很好，對(duì)教育孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式，教育方法和我們的大的教育壞境是否能完全吻合，還有待探討，如案例所說，德國(guó)父母能夠要求孩子平常心看分?jǐn)?shù)，他們沒有就是壓力，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，依然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，做家長(zhǎng)的最終期望中國(guó)教育的理性回歸，還孩子一個(gè)自由的空間，還孩子一個(gè)快樂的童年!
五、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生矛盾時(shí)家長(zhǎng)如何去做
寶寶班家長(zhǎng)心得：在我們的兒子上幼兒園后，老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書給我時(shí)，我才感覺到家庭教育對(duì)孩子來說有多么重要，看過后更覺得自已對(duì)孩子的教育真的很差，我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自已不懂教育的后果，以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止，透過這一些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門很深的學(xué)問，我們每個(gè)人想成為父母很容易，如果想要教育好孩子可絕不容易，為了孩子我努力去改變自己，并說服家人一齊配合，期望能透過一家人的努力，讓我們的孩子更快樂、健康。
六、在教育孩子時(shí)父母哪些話不應(yīng)當(dāng)說
1、小一班家長(zhǎng)心得：
從上述問題中我的感想：“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多，就從父母家長(zhǎng)來開導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來到幼兒園必然而然也就聽從老師的教導(dǎo)，只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互配合，才能使孩子快步成長(zhǎng)。
2、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
在家里，一向認(rèn)為孩子聽家長(zhǎng)的話，在孩子做事情時(shí)一般都說不行，不能夠等的話，我看了這本書后才明白我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通，理解，要互相尊重孩子的內(nèi)心想法，思想交流很重要，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫忙。
3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：
我們以前也不怎樣分場(chǎng)合批評(píng)她，隨著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為，此刻已經(jīng)改了這一方面，改為私下談心，在批評(píng)她的過錯(cuò)時(shí)，告知她正確的做法，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果，在講道理的基礎(chǔ)上讓她明白自已錯(cuò)在哪里，今后要怎樣做才對(duì)，不能隨意承諾務(wù)必保證我們的潛力所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)解釋原因，讓她明白，什么叫說到做到，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好朋友。
七、我們從孩子的搗蛋中能發(fā)現(xiàn)他們的潛能嗎
1、小三班家長(zhǎng)感想：
此刻有點(diǎn)后悔沒有早看到這本書，當(dāng)初他剛開始在門上柜子上亂畫，我們都責(zé)備他，也沒想他有繪畫的潛能，也沒想他是不是愛好畫畫，對(duì)畫畫是不是有興趣，也沒特意的去給他購(gòu)買畫本，或者報(bào)幼兒繪畫啟蒙班，自從讀了這本書，我此刻明白怎樣從孩子搗蛋中發(fā)現(xiàn)他的潛能了。
2、我認(rèn)為，就“從搗蛋中發(fā)現(xiàn)潛能”一文中，介紹的孩子出現(xiàn)的各種搗蛋行為，均屬一些在成長(zhǎng)過程式中比較正常用的行為，而且多數(shù)行為都有助于孩子的大腦發(fā)育，鍛煉孩子的自主潛力和動(dòng)手潛力，對(duì)一些搗蛋中各類的過激的行為，我們就應(yīng)采取不同方法進(jìn)行引導(dǎo)和教育，不應(yīng)采取暴力手段，這樣很容易對(duì)孩子幼小的心靈造成傷害和留下陰影，我們還應(yīng)采取一種鼓勵(lì)孩子的方式，引導(dǎo)孩子去改正自已的錯(cuò)誤行為，使孩子能夠正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并明白中如何處理和改正。
3、透過學(xué)習(xí)我們體會(huì)到，小孩子對(duì)事情好奇性很強(qiáng)，為什么大人都不能對(duì)孩子們耐心一些呢，為什么要粗暴對(duì)待呢不妨給孩子制造一些機(jī)會(huì)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
八、您是如何解決孩子賴床現(xiàn)象的
小二班家長(zhǎng)：
看過這本書，自已發(fā)現(xiàn)了許多不足的地方，更學(xué)會(huì)了忍耐，給孩子更多的自由發(fā)展的空間，以前不讓她做的事，此刻都會(huì)讓她試著做到更好。
九、訓(xùn)練孩子專注力的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1、中3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
透過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到做為成年人，對(duì)自己感興趣的事情會(huì)很關(guān)注，不感興趣的關(guān)注較少，學(xué)習(xí)之后，我們做為父母的應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己和孩子的專注力，為自己的孩子起到一個(gè)表率作用，從此刻開始，我們將透過給孩子講故事，和孩子做他感興趣的游戲，讓孩子觀看喜歡的動(dòng)畫片來提高防倉(cāng)的專注力，我的兒子他目前感謝興趣的事情有很多，今后我們將透過這些事情來逐漸培養(yǎng)他的關(guān)注力。
2、大3班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
以前沒有看到前面的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我覺得這對(duì)我們的孩子很有用的，比如第一第二點(diǎn)給孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和觀察范圍都對(duì)以后的學(xué)習(xí)有必須的幫忙，第四點(diǎn)，五點(diǎn)是給我們家長(zhǎng)和老師的配合，讓她學(xué)會(huì)對(duì)一件事情和一個(gè)問題的興趣和緝捕意志力。
3、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
透過學(xué)習(xí)，了解到訓(xùn)練孩子專注力，首先要從大人做起，不能對(duì)孩子的很多行為加以過多的制止、要充分尊重孩子，善于觀察孩子，更要耐心對(duì)待孩子的興趣愛好，從中加以引導(dǎo)和激勵(lì)，并參與地來，充分提高孩子對(duì)事物的興趣，不斷提高孩子的專注力，讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)!
十、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧是什么
1、大二班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：
透過讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，做為家長(zhǎng)的我們深深地體會(huì)到了只有學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立的五個(gè)技巧，對(duì)他以后的生活幫忙會(huì)很大，首先學(xué)會(huì)用并沒有腦解決問題，其次要學(xué)會(huì)自己解決問題學(xué)會(huì)自救，遇事自己想辦法處理問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考獨(dú)立處理問題，不再依靠大人讓自己變得更堅(jiān)強(qiáng)，更獨(dú)立更像個(gè)“男子漢”!
2、大三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：
在教育孩子的過程中，我體會(huì)到要從細(xì)節(jié)入手，其實(shí)不僅僅要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和潛力，更要在生活中注重培養(yǎng)孩子的養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的情商，我們家長(zhǎng)的通病就是老是將自已的想法強(qiáng)加給孩子，總以為孩子小，沒有思想，對(duì)他們的想法沒有給予重視，把孩子當(dāng)作了自已的附屬品，這樣對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)就不到位，對(duì)她以后的成長(zhǎng)是很不利的，透過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自已的不足，以后會(huì)多在這些方面下些功夫，讓孩子自強(qiáng)、自立快樂的成長(zhǎng)!
十一、說一說教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機(jī)
1、大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
這九個(gè)最佳時(shí)機(jī)講得十分好，讓我學(xué)習(xí)到了很多，比如：孩子犯錯(cuò)，以前只明白罵孩子，看了以后就明白怎樣來幫忙他。有客人在場(chǎng)時(shí)，以前會(huì)當(dāng)著客人說孩子的.壞毛病，看了以后就明白了孩子也有自尊心，必須要注意。
2、大二班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
透過學(xué)習(xí)教育孩子的九個(gè)最佳時(shí)機(jī)，我感到很愧疚，在平時(shí)的生活中給孩子的多是說教，在遇到上面所提的時(shí)機(jī)時(shí)，個(gè)性是孩子受委屈和有較大過失時(shí)，多半的時(shí)候都是生氣或是發(fā)火，并沒有去體會(huì)孩子當(dāng)時(shí)的情緒，此刻的孩子多半都很叛逆，也許是我們的態(tài)度造就了他們。
3、大三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
孩子在自己的成長(zhǎng)道路上，在不同的成長(zhǎng)階段，表現(xiàn)出不同的品性，其實(shí)每一個(gè)孩子都是天才，這是我的想法，他們不需要任何包裝，只要在大人的指導(dǎo)下，透過自已不懈的努力，都能夠成為可塑之材，我同意孩子在不同時(shí)期，我們要用不同的方法和態(tài)度引導(dǎo)他們，讓他們自已明白此刻要做什么，態(tài)度明確，自覺地做好每一件事，當(dāng)孩子對(duì)某件事情感興趣時(shí)，我們要給予支持和鼓勵(lì)。使孩子成為有主見、大方、自一潛力強(qiáng)的人。
十二、做一個(gè)“十心”家長(zhǎng)
1、中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得：
讀了《不輸在家庭教育上》這本書，對(duì)我教育孩子幫忙挺大的，我們做父母的只會(huì)要求孩子按照我們給她的規(guī)劃的路走，把我們認(rèn)為好的東西強(qiáng)加給她，沒有顧及孩子的需求，透過學(xué)習(xí)后讓我了解到孩子也有思想，需要被理解，被尊重，而不僅僅僅是被規(guī)定，我以后會(huì)多站在孩子的立場(chǎng)上去思考的。
2、中一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“十心”家長(zhǎng)資料，基本上能夠做到，比如想改正孩子的缺點(diǎn)，我就會(huì)告訴孩子，你若改了這個(gè)缺點(diǎn)，你的優(yōu)點(diǎn)就多了一個(gè)，她就會(huì)很樂意去做，當(dāng)她做錯(cuò)事的時(shí)候，一般不會(huì)說她罵她，會(huì)給她講道理，這個(gè)事為什么不能這樣做，這樣做了會(huì)有什么后果，也會(huì)告訴她我們做錯(cuò)了，你也能夠指出來，我們也會(huì)改正，她聽了就明白，她和大人一樣被尊重，是能夠當(dāng)家作主的一份子，會(huì)做一個(gè)有思想有主見的孩子，當(dāng)艱險(xiǎn)取得成績(jī)時(shí)我們會(huì)鼓勵(lì)她，說她很棒，給她信心，她就會(huì)更努力的去做了。
中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
對(duì)待孩子要用“十心”由于孩子的性格各異，要根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)，因材施教，我們家孩子的特點(diǎn)是好動(dòng)，而心不夠，比較愛玩，但一般來說他決定要做的事能認(rèn)真的做她，所以我們也會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)他，讓他自已決定去做事，今后我們還要用智慧去教育他，爭(zhēng)取將部分缺點(diǎn)或潛在問題解決于無形，努力培養(yǎng)一個(gè)身體健康，潛力強(qiáng)的男孩子。
十三、如何正確的引導(dǎo)孩子起床
中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
以前每一天早上叫孩子起床十分困難，半天也叫不起來，有時(shí)就生氣發(fā)火，至從我看了這本書后慢慢的覺得叫孩子起床真的比以前容易多了，而且他起來后很快就能收拾好了，以民我覺得這本書對(duì)我?guī)兔νΥ蟮摹?/p>
十四、如何改變孩子的“窩里橫”現(xiàn)象
中三班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
學(xué)習(xí)了這個(gè)文章，我深有體會(huì)，此刻每個(gè)家庭基本上都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都把自己的孩子當(dāng)成了心甘寶貝，當(dāng)然不想讓自已的心甘寶貝受一點(diǎn)的委屈，一家人部民以他為中心，要什么給什么，有的家長(zhǎng)總認(rèn)為他還小，長(zhǎng)大就好了，可能習(xí)慣的養(yǎng)成以后再改就不容易了，等孩子長(zhǎng)大就會(huì)提出各種各樣的要求，一旦家長(zhǎng)你滿足不了他，他就會(huì)大發(fā)脾氣，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆�，所以我個(gè)人認(rèn)為，孩子不能太溺愛了，那樣只會(huì)害了孩子。
十五、夸獎(jiǎng)孩子需要哪些智慧
中一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
首先要做一個(gè)了解孩子的家長(zhǎng)，孩子都有自己的內(nèi)心世界，家長(zhǎng)只有真正走入那個(gè)世界，才能理解孩子的些不可思議的行為，才明白孩子有多棒，賞識(shí)自己的孩子像伯樂賞識(shí)千里馬一樣，這些特質(zhì)經(jīng)過挖掘培養(yǎng)就會(huì)成為孩子今后成功的最大資本。
十六、飲食中的十二大黑客是什么
大一班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)：
在我們的日常生活中，這些黑客經(jīng)常用出此刻我們身邊，過去對(duì)它們雖有一點(diǎn)的了解，明白吃多了對(duì)孩子不好，孩子偶爾要求，也會(huì)滿足，學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn)它們對(duì)身體的危害多多，它對(duì)身體健康的危害程式度已經(jīng)超出了我們的想像，今后在這些方面必須要加強(qiáng)控制。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)8
由于現(xiàn)在小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在生活水平好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，直接導(dǎo)致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(zhǎng)離不開學(xué)校、老師的教育，更和家庭、家長(zhǎng)的培養(yǎng)息息相關(guān)�，F(xiàn)在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可忽視，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)家長(zhǎng)教育幼兒心得：
1、注重孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)受到社會(huì)周圍環(huán)境的一些消極或負(fù)面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養(yǎng)孩子的善良、寬容、主動(dòng)樂觀、富有同情心、客觀公正等優(yōu)良品質(zhì)，以及熱愛集體，尊敬師長(zhǎng)，遵守一切規(guī)章制度等行為規(guī)范。而家長(zhǎng)是孩子的`“克隆”對(duì)象，家長(zhǎng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要孩子有好的品質(zhì)，首先要從我們自身做起。
2、注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣，優(yōu)良的行為習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車上學(xué)，自己背書包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，針對(duì)孩子好動(dòng)、注意力不集中的毛病，我們有認(rèn)識(shí)引導(dǎo)孩子自己做學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，自己做檢查，家長(zhǎng)最后作全面檢查。
3、注意培養(yǎng)孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的家長(zhǎng)總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就會(huì)想，我做得那么好，家長(zhǎng)說做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著孩子的缺點(diǎn)，孩子是要經(jīng)常夸獎(jiǎng)的。
4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢(shì)，培育孩子特長(zhǎng)和興趣。每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要磨滅孩子閃光的苗頭。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)9
著名的教育學(xué)家洛克說過：“幼兒并非帶著空白的頭腦走進(jìn)課堂”，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師。幼兒來到幼兒園，他們的身上刻著家庭的印痕，他們的頭腦中裝著家庭的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，為了充分了解幼兒，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展，我們必須堅(jiān)持‘“家園共育”，做好家長(zhǎng)工作，提升保教質(zhì)量。
一、互相尊重，適時(shí)放權(quán)。
當(dāng)今教育在新形勢(shì)、新理念的影響下，已經(jīng)完全摒棄了“教師權(quán)威論”、“教師特權(quán)論”等陳舊的教育思想，而是主張教師與家長(zhǎng)平等相待、合作共贏。因此，在日常工作中，我們幼兒教師首先要擺正自己的位置，我們是教育者，同時(shí)也是服務(wù)者，我們是班級(jí)的引領(lǐng)者，同時(shí)也是家長(zhǎng)的合作者。
20xx年的元旦即將來臨，為了精彩的演出，我們?nèi)唤處煖?zhǔn)備排練一個(gè)親子舞蹈節(jié)目。主意既定，我們沒有生硬地要求家長(zhǎng)與孩子死板地按照視頻學(xué)習(xí)排練，而是考慮到家長(zhǎng)是我們的資源，首先通過家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)探討親子舞蹈的內(nèi)容與形式；然后通過推舉的方式一致推舉出有豐富舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的王興哲媽媽作為節(jié)目指導(dǎo)人；最后，在王興哲媽媽的帶領(lǐng)下，大家各抒己見，滔滔不絕，將適合我班幼兒與家長(zhǎng)的舞蹈動(dòng)作與隊(duì)形確定下來。
通過民主的商討，家長(zhǎng)們感覺到了自己在班級(jí)活動(dòng)中的地位，體驗(yàn)到了自己在幼兒教育中的成功。教師放手，把權(quán)力還給家長(zhǎng)，會(huì)調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的極大熱情。
二、坦誠(chéng)相待，換位思考。
人與人的情感是相通的，尤其是中間還有一條連接我們之間的重要紐帶——幼兒。促進(jìn)幼兒的發(fā)展、保障幼兒的安全是幼兒教師基本的工作職責(zé)；看到孩子的成長(zhǎng)、保護(hù)孩子的生命健康是家長(zhǎng)基本的心愿。因此，教師與家長(zhǎng)有著共同的目標(biāo)，在工作中，我們應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，當(dāng)遇到意見不合時(shí)，想想我們共同的目標(biāo)，坦誠(chéng)相待，共促發(fā)展。
一次雨澤因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當(dāng)天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒來得及交流，第二天家長(zhǎng)言語(yǔ)出現(xiàn)了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋，過后我心里有些不舒服，但思雨媽媽的一席話讓我對(duì)其冰釋前嫌：“雨澤媽媽原來不是這樣的，開了一個(gè)手機(jī)店，生活還可以，但現(xiàn)在店沒有了，在商業(yè)城賣服裝，生意也不景氣，而且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄……”我聽完這話，又設(shè)身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì)改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些情況并進(jìn)行了勸慰，家園關(guān)系又正常化、親密化了。
三、以活動(dòng)為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。
一個(gè)班級(jí)的幼兒來自不同的家庭，而家長(zhǎng)也來自不同的環(huán)境，不管是在學(xué)歷、經(jīng)歷、教育觀念、教育意識(shí)上，都體現(xiàn)出層次性與差異性，因此，幼兒在發(fā)展水平上便會(huì)展示出差異與不同。為了提高家庭育兒水平，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，合理利用班級(jí)活動(dòng)的開展時(shí)間提升家長(zhǎng)教育水平，會(huì)受到事半功倍的`效果。
20xx年10月，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)上時(shí)而運(yùn)動(dòng)激情澎湃，時(shí)而吶喊振奮人心，在這一個(gè)幼兒可以充分參與的活動(dòng)中，我抓住活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理念的感染。當(dāng)幼兒排隊(duì)入場(chǎng)時(shí)，我組織家長(zhǎng)同幼兒一樣，整齊地站成兩排，為幼兒樹立榜樣，學(xué)習(xí)榜樣示范的教育方式；當(dāng)幼兒開始參與比賽時(shí)，我組織家長(zhǎng)站在兩側(cè)，為幼兒吶喊助威，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)正面強(qiáng)化的教育方式；當(dāng)幼兒完成活動(dòng)，喝水穿衣時(shí)，我組織家長(zhǎng)站在一旁，靜靜觀看，讓幼兒自己的事情自己做，學(xué)習(xí)在教育中懂得放手的教育理念。
家長(zhǎng)是有力的后備軍，能為我們排憂解難；家長(zhǎng)是我們的伙伴，能與我們攜手，共同實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)！用“心”工作，打造一支強(qiáng)有力的家長(zhǎng)隊(duì)伍，定會(huì)在教育的旅途中收獲別樣的成果！
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)10
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：
一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。
為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、 慶三八愛媽媽活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了放手 的原則，盡力使自己做個(gè)旁觀者，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的'成長(zhǎng)。
三、根據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，了解原因。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng)，給家長(zhǎng)介紹孩子在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛，從中得到補(bǔ)償。
這一年來，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)11
讓我們與孩子一同成長(zhǎng)！
持續(xù)學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)合格的智慧型家長(zhǎng)
——“智慧型家長(zhǎng)的五堂課”心得體會(huì) 首先，感謝學(xué)校組織這次家長(zhǎng)學(xué)校日活動(dòng)，也特別感謝張梅玲教授理論結(jié)合實(shí)際的精彩授課。
在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)過程中，跟隨張老師的講課節(jié)奏，我想到孩子以往的種。種表現(xiàn)和我們對(duì)孩子的教育方法，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對(duì)他們的教育方法，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號(hào)和擇人標(biāo)準(zhǔn)，想到我們國(guó)家創(chuàng)新型大環(huán)境對(duì)創(chuàng)造性人才的召喚等等。這是一個(gè)不可多得的立足現(xiàn)在，著眼未來的高瞻遠(yuǎn)矚的講座，對(duì)我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用。
張老師首先引用美國(guó)著名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見的部分有時(shí)比看得見的部分更重要”的道理。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導(dǎo)的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德，有德有才才是精品人才。國(guó)家要建設(shè)成創(chuàng)新型國(guó)家，創(chuàng)新型的人才是基礎(chǔ)，要?jiǎng)?chuàng)新就要有基本知識(shí)、基本技能和基本經(jīng)驗(yàn)的積累，更要有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在工作中，我常常要求我的組員發(fā)現(xiàn)問題要有預(yù)見性，向領(lǐng)導(dǎo)和同事提出問題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇，要激發(fā)所有人的主觀能動(dòng)性，而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣，鼓勵(lì)她在生活中和學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問題，幫助她結(jié)合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問題，教給她分析問題和尋找答案的科學(xué)方法，和她一起分享解決問題后的無比喜悅，最后認(rèn)真記錄下整個(gè)過程中的成長(zhǎng)和喜悅。
為什么“責(zé)任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？因?yàn)樵谖覀兊闹車刑嗟谋г购拖嗷ネ普�，許多人不敢承擔(dān)責(zé)任，所以企業(yè)需要有責(zé)任心的員工，國(guó)家需要有責(zé)任心的國(guó)民。只有每個(gè)人都負(fù)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都樹立起個(gè)人品牌，中國(guó)才能制造出精品。所以，孩子從小就培養(yǎng)起負(fù)責(zé)任的良好習(xí)慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。該他們承擔(dān)的責(zé)任一定要他們承擔(dān)起來，在力所不及的情況下，家長(zhǎng)可以幫助她，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她，應(yīng)該懷有一顆感恩的心，而不是認(rèn)為這些都是大人應(yīng)該做的。這一點(diǎn)對(duì)我們的下一代至關(guān)重要，因?yàn)楠?dú)生子女的特殊性，他們得到了太多的溺愛。我們應(yīng)該向西方國(guó)家學(xué)習(xí)，父母和孩子都有自己的事，各自承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。抱在懷里的孩子永遠(yuǎn)無法成長(zhǎng)，加強(qiáng)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)迫在眉睫。
張老師在講解完“責(zé)任比興趣更重要”后，向大家對(duì)“什么是家庭教育？”和“孩子是誰(shuí)？”進(jìn)行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育，既包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，也包括孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育，通過家庭教育實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對(duì)家庭教育的理解是單方向的，即認(rèn)為僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，通過學(xué)習(xí)，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育應(yīng)該是“大人好好學(xué)習(xí)了，孩子才能天天向上”。
孩子是自己，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。我們應(yīng)該尊重孩子，以平等的心態(tài)與其交談，尊重孩子的選擇，他們有權(quán)擁有自己的愛好。表?yè)P(yáng)要真誠(chéng)，要有具體內(nèi)容，不要空洞；批評(píng)要善意，對(duì)事不對(duì)人，即使是批評(píng)也要找到閃光點(diǎn)，教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好，特別是批評(píng)，不管批評(píng)孩子還是批評(píng)年輕員工，情緒往往控制了我的言行，特別容易造成對(duì)對(duì)方的傷害，以后一定要加強(qiáng)這方面的修煉，做到批評(píng)也要找到閃光點(diǎn)，教育孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上如何能夠做的更好。
“做最好的自己”是張老師給家長(zhǎng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì)聽到“差不多”這三個(gè)字，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書中，給“差不多”作了解釋，“差不多差多了”。我們往往被差不多給綁架，降低對(duì)自己的.要求，以致于狀態(tài)越來越差。古人就明白“欲得其中，必求其上；欲求其上，必求上上”的道理，今人為什么會(huì)“差不多”就行了。沒有目標(biāo)，或者沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)最容易造成當(dāng)一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面。在我們國(guó)家要向精品制造邁進(jìn)時(shí)，“差不多”先生恐怕沒有好日子過了，我們的下一代需要擁有遠(yuǎn)大理想，將目標(biāo)深深的刻在石柱上，將計(jì)劃寫在沙灘上，為了宏偉的目標(biāo)調(diào)整自己的計(jì)劃，培養(yǎng)追求完美、精益求精的做事習(xí)慣，這是我們對(duì)孩子的教育目標(biāo)之一。
吳維庫(kù)教授著的《陽(yáng)光心態(tài)》一書中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮，影響生理的健康，最中影響一個(gè)人的命運(yùn)”，從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美的能力和“正念、正語(yǔ)、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要。我也深刻體會(huì)到張老師提出的“對(duì)孩子的愛很重要的體現(xiàn)在對(duì)孩子的耐心上”。要求孩子心態(tài)健康、陽(yáng)光，家長(zhǎng)更應(yīng)如此。針對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的提問應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)，教會(huì)他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，為將來進(jìn)一步教育奠定良好的基礎(chǔ)。
做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(zhǎng)頭疼的問題，我們也是其中之一。聯(lián)想許多國(guó)企的低效率，其根源是做多做少一個(gè)樣，沒有任何激勵(lì)，做的越快任務(wù)越多。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個(gè)類似，所以我建議將孩子的作業(yè)內(nèi)容逐條寫在一起，由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè)，做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè)，劃掉所有的作業(yè)內(nèi)容就可以干自己想干的事。給她自由，由她做主，還可以體會(huì)到劃掉所有作業(yè)項(xiàng)后所得到的喜悅。
以長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光來規(guī)劃和教育孩子，培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。
讓我們以此為鍥機(jī)，共同努力，整合學(xué)校教育和家庭教育，給予孩子健康的體魄、快樂的心態(tài)、良好的習(xí)慣、靈活的思維和多彩的舞臺(tái)，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)棟梁之才。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)12
xxxx年6月25日有幸來到海口市武警幼兒園聽了吳海紅老師的講座：《如何開展家長(zhǎng)工作，促進(jìn)家庭合作》感覺這真的是一節(jié)讓我受益匪淺的課。
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的`，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定是要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”
作為一名幼師，除了要具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力以外，還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)能夠配合老師工作，在家嚴(yán)格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì)開展得更順利，孩子會(huì)進(jìn)步得更快。
我們實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪活動(dòng)、親子活動(dòng)等等，都是幼兒園家長(zhǎng)溝通的好辦法。一個(gè)人的力量是有限的，我們幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中的一份子，只有大家團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設(shè)好。
非常感恩幼兒園給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)抓住每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒教師的目標(biāo)來要求自己！加油！
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)13
有這樣一則案例：“一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，他母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理？”這則案例使我想到曾經(jīng)看過的一幅題為《愛與礙》的漫畫，畫的是一棵大樹庇護(hù)下的兩顆小樹，小樹的快樂生長(zhǎng)因大樹的溺愛而受阻礙。這告訴我們對(duì)孩子的愛要適度，過分的溺愛會(huì)阻礙孩子的健康發(fā)展。因此，家長(zhǎng)的護(hù)短是一種畸形的愛，要解決好護(hù)短問題還要從根本上下功夫，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想，當(dāng)然，我們的工作不夠細(xì)也是家長(zhǎng)不配合的原因。
現(xiàn)在，有些父母特別是獨(dú)生子女的父母把孩子看得特別珍貴，養(yǎng)得特別驕。對(duì)自己孩子的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步贊不絕口，到處夸耀，生怕別人不知道；而對(duì)孩子的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤卻視而不見，聽之任之，當(dāng)別人指出來時(shí)，還遮遮掩掩。
任何孩子都有缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，孩子做了好事的時(shí)候是應(yīng)該給以表?yè)P(yáng)，對(duì)于缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，父母也應(yīng)及時(shí)指出孩子錯(cuò)在何處，有什么危害，如果父母對(duì)孩子錯(cuò)誤、缺點(diǎn)有意掩飾，孩子就會(huì)有持無恐，弄不好就會(huì)釀成大錯(cuò)。
“護(hù)短”的家長(zhǎng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“短”時(shí)，輕描淡寫甚至聽之任之，更有甚者不屑一顧，理由是“孩子太小，出錯(cuò)難免”；當(dāng)別人“揭短”時(shí)，極力回避、說詞，據(jù)理力爭(zhēng)以證明“短”的不存在或“短”之有理。這種極端的做法，往往會(huì)造就極端性格的幼兒。
作為教師的我們，面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng)，我們一定要保持冷靜的頭腦，不能計(jì)較家長(zhǎng)的態(tài)度和過頭話，要以寬大的心胸和高度的責(zé)任心去打動(dòng)、去感化家長(zhǎng)。實(shí)際上，任何一個(gè)孩子都有值得稱贊的地方。我們要能夠多報(bào)喜、少揭短，多表?yè)P(yáng)、巧鼓勵(lì)，能盡量在家長(zhǎng)面前先談孩子的長(zhǎng)處，再委婉地指出孩子身上存在的不足之處，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)表達(dá)自己的期待，這樣就會(huì)維護(hù)家長(zhǎng)的自尊心，避免引起抵觸情緒，使交往深入有效。面對(duì)護(hù)短家長(zhǎng)，耐心往往比機(jī)智更有效果。要耐心說服家長(zhǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到自身的言行對(duì)子女的影響；要耐心幫助家長(zhǎng)了解怎樣與教師配合共同教育孩子。只要在積極工作的同時(shí)保持著自己的耐心，做到不煩不燥，溫和謙恭，就一定會(huì)贏得家長(zhǎng)的支持。
那具體如何對(duì)待護(hù)短型家長(zhǎng)呢？
1、誠(chéng)心相待，以情感人面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng)，老師一定要保持冷靜的頭腦，不能計(jì)較家長(zhǎng)的態(tài)度和過頭話，要以寬廣的心胸和高度責(zé)任心去打動(dòng)其心，感化其心，使家長(zhǎng)明白班主任同他們一樣愛學(xué)生。當(dāng)家長(zhǎng)體會(huì)到班主任對(duì)自己孩子的愛心和誠(chéng)心時(shí)，一般會(huì)以積極的態(tài)度對(duì)待與老師的交往。
2、巧用護(hù)短心理緩解矛盾。面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng)，緩解雙方矛盾，即是緩解家長(zhǎng)對(duì)班主任的`防御心理。勿庸置疑，任何孩子都有值得稱贊的地方，作為班主任，如果能多報(bào)喜少揭短，多鼓勵(lì)巧表?yè)P(yáng)，能盡量在家長(zhǎng)面前先談孩子的長(zhǎng)處，然后委婉指出孩子的不足之處，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)表達(dá)出班主任的期待，這樣就會(huì)維護(hù)家長(zhǎng)的自尊心，從而緩解家長(zhǎng)的防御心理，避免引起抵觸情緒。
3、堅(jiān)持不懈，有耐心。面對(duì)“護(hù)短型”家長(zhǎng)，耐心往往比機(jī)智更有效果。與這種類型的家長(zhǎng)交往，老師一定要耐心傾聽家長(zhǎng)的訴說哪怕是一個(gè)再明顯不過的借口；要耐心說服家長(zhǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到自身的言行對(duì)子女的影響；要耐心幫助家長(zhǎng)了解怎樣與教師配合共同教育孩子。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)14
家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣傳是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)的帶動(dòng)及宣傳也很關(guān)鍵，那么如何做好家長(zhǎng)工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展。結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)談一點(diǎn)自己的感受和體會(huì)
一、動(dòng)之義情，和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系
幼兒園的教育需要家長(zhǎng)的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長(zhǎng)自覺自愿、樂意和老師合作，共同教育，必須取得家長(zhǎng)的信任和家長(zhǎng)建立良好的朋友關(guān)系。
首先，在孩子入園時(shí)，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長(zhǎng)感受到你對(duì)孩子的關(guān)愛。
其次，教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來對(duì)待家長(zhǎng)，在園家交流中，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長(zhǎng)的基礎(chǔ)上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠(chéng)心、真心真意、一心一意。聽取家長(zhǎng)的合理建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。
再次，對(duì)家長(zhǎng)交待的事一定要盡力解決，不能言而無信，對(duì)家長(zhǎng)交待的事情，一定要及時(shí)反饋。如家長(zhǎng)早晨來園交代：“我家欣欣身體不好，今天提醒他多喝水，”“有的說，今天我們家天天有點(diǎn)感冒，拿藥來了，中午你給他吃上，并多注意孩子”、、、、、、面對(duì)這些家長(zhǎng)，我們首先要很肯定地對(duì)家長(zhǎng)說：“您放心，我會(huì)特別留意的。到了下午離園時(shí)，要主動(dòng)向家長(zhǎng)說說孩子在園的情況。
二、用熱心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心、童心對(duì)待孩子，博得孩子的喜歡，贏得家長(zhǎng)的信任與支持。
用熱心、耐心、細(xì)心打動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)：記得去年剛帶托班時(shí)，因孩子年齡小，自理能力差，經(jīng)常有尿褲、拉庫(kù)的現(xiàn)象，每當(dāng)遇到這種情況，我們都會(huì)安慰幼兒說：“孩子不要緊，脫下來老師給你洗一洗�！币贿厼橛變好撓屡K褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈。每當(dāng)家長(zhǎng)接過我們洗得干凈的衣服，相信內(nèi)心是充滿感激的，同時(shí)也增加了對(duì)我們的信任。為使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，我們都會(huì)不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節(jié)水的方法。經(jīng)過我們的努力班內(nèi)尿褲拉褲的現(xiàn)象少了。孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)不管是生活自理方面，還是常規(guī)方面，都很有進(jìn)步，有些幼兒還會(huì)提醒同伴吃飯快加油，小椅子沒有排好呢。自上幼兒園，孩子們真的長(zhǎng)大了不少。我們的熱心、耐心、細(xì)心感動(dòng)著家長(zhǎng)，同時(shí)也感化了孩子，平時(shí)孩子有什么話都愛和我說“老師我買新衣服了”、“媽媽領(lǐng)我吃麥當(dāng)勞了”、“我長(zhǎng)大了開車領(lǐng)你和媽媽去旅游”同時(shí)贏得了家長(zhǎng)的'信任支持和理解。
用童心感動(dòng)幼兒：記得我剛接新生時(shí)，因幼兒離開家庭溫暖的懷抱，來到幼兒園陌生的環(huán)境，剛開始不適應(yīng)，哭鬧現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境。我們經(jīng)常是一會(huì)扮演小白兔、一會(huì)扮演小花貓、一會(huì)扮成魔術(shù)師給幼兒變魔術(shù)、一會(huì)給幼兒表演故事、通過游戲?qū)W知識(shí)等形式多樣的活動(dòng)，拉進(jìn)了與幼兒的距離。一天下來雖累，但看到孩子們能高高興興主動(dòng)來園，我們有了成就感。從內(nèi)心涌出一種幸福的感受。
三、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間或qq群，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與網(wǎng)絡(luò)的方式和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長(zhǎng)了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手” 的原則，盡力使自己 “做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問題，家長(zhǎng)之間也通過網(wǎng)絡(luò)的方式將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。
四、搞好家長(zhǎng)工作還要注意講究方法方式
班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八節(jié)”活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jī)。還有許多地方需要借用到家長(zhǎng)的力量一起來完成的，那當(dāng)老師出通知時(shí)就應(yīng)注意，下面是兩個(gè)相同內(nèi)容的通知，但收到了不同的效果：
第一種通知如下：題目：通知：各位家長(zhǎng)：下周我們家要開展玩具主題請(qǐng)您與周一帶以下物品：玩具圖片、及各種類型的實(shí)物玩具。
第二種通知如下：題目：請(qǐng)您幫忙：尊敬的各位家長(zhǎng)，下周我們將要開展玩具主題，我們將會(huì)做好充分的準(zhǔn)備如：搜集圖片、制作幻燈、準(zhǔn)備課程所需物品等，為了使幼兒認(rèn)識(shí)多種玩具，開闊視野，以獲取更多關(guān)于玩具的信息，希望您能和孩子在家收集相關(guān)資料同時(shí)把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享，相信有各位的支持與努力，孩子在這個(gè)主題中將獲得更大的發(fā)展。謝謝大家。
分析兩種相同內(nèi)容的通知：第一種家長(zhǎng)會(huì)說“又要拿東西了”會(huì)不情愿的給拿來。
第二種家長(zhǎng)看到通知后，不但沒有任何怨言還會(huì)盡最大努力。
家長(zhǎng)工作為幼兒園的重要組成部分，以越來越受到大家的重視，在園時(shí)間里，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。作為教師的我將不斷探索好的方法，實(shí)現(xiàn)家園愉快的合作教育。
家長(zhǎng)工作心得體會(huì)15
這周四，我們班有一次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)前，老師讓我來總結(jié)班級(jí)的最近表現(xiàn)情況及作業(yè)完成情況，我聽到這消息心里有些緊張又有些小激動(dòng)呢！
我很快地寫好了稿子，在老師的'面前演講了一遍，；老師也給我提出了一些問題，我認(rèn)真改正，終于可以自信地演講了！在家長(zhǎng)會(huì)前，老師讓我讓我在同學(xué)們面前試了一次。我揣著緊張心里，強(qiáng)忍著內(nèi)心的恐懼，走上講臺(tái)，緩緩地吐出幾個(gè)字"各位家長(zhǎng)好……"萬(wàn)事開頭難，現(xiàn)在我已經(jīng)跨過了這道坎，漸漸我聲音變得洪亮多了，緊張的情緒也壓下去，最后，我完美地結(jié)束了演講。同學(xué)們的掌聲也涌了出來。
在不斷地練習(xí)下，終于迎來了家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們都陸續(xù)到齊了，家長(zhǎng)會(huì)開始了，首先是數(shù)學(xué)老師講話，然后就是我了。"下面請(qǐng)我們班班長(zhǎng)講話！"代玉婷說。我便從容不迫地走上講臺(tái)，有節(jié)奏地開始演講，邊說還不時(shí)看看下面的家長(zhǎng)，有的認(rèn)真地傾聽著，有的記著筆記，我就繼續(xù)地講說著情況，終于，我終于講完了，向家長(zhǎng)們鞠了一躬，便下臺(tái)了。
最終，家長(zhǎng)會(huì)完美開完。我也有些累了，這次家長(zhǎng)會(huì)鍛煉了我上臺(tái)演講的能力，讓我對(duì)自己更加自信了！感謝老師和同學(xué)們對(duì)我的支持與幫助！
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