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優(yōu)秀班主任個人心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，好好地寫一份心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任個人心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀班主任個人心得體會1
我當(dāng)班主任已有26年，每送走一屆學(xué)生，心里總有些失落的感覺，總是想著自己在班級管理這方面的不足，卻不知道如何去彌補(bǔ)。也探討過怎樣才能做一名優(yōu)秀的班主任？ 這段時間我認(rèn)真研讀了《做一名優(yōu)秀班主任》一書，解決了我很多的困惑。起初我是抱著完成學(xué)校的任務(wù)的態(tài)度去看的，可當(dāng)我閱讀以后，才明白書里面的奧妙，和做一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我！捧讀這本書，得以與一個優(yōu)秀班主任進(jìn)行心靈的對話，真是如春風(fēng)拂面，愜意非常。
書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”，“尋找班主任工作的幸福感”，登過三尺講臺的`人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸�？裳园。∽约鹤隽税嘀魅沃�，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)模凶髡哂米约旱挠H身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自我。這些事情看起來很簡單，但是真正做起來很難，而要想達(dá)到理想的效果更難。我們班主任每天早出晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任？書中有這樣幾句寫到：“教育每天都充滿懸念！”“他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在�！彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！如果說過去我還對自己的全心投入和得到有過不滿的話，那么當(dāng)我懷著感受教育魅力的心態(tài)，開展工作時，我覺得一切的麻煩并不是那么面目可憎了。記得兩年前剛接一個新班級，面臨著班上男女比例嚴(yán)重失調(diào)的壓力（男生是女生的兩倍），我不知在心里抱怨過多少回，因?yàn)槟猩恼{(diào)皮好動是出了名的，值日也不如女生自覺，總是狀況不斷，也給我的班級管理帶來的麻煩真是從未間斷過，我牢記蘇霍姆林斯基說過的“每個人都有一顆成為好人的心”，我堅信每個學(xué)生，無論多么調(diào)皮甚至搗蛋，他都有一顆成為好人的心，都是可塑之才。于是我通過多種渠道喚醒他們的自信，幫助他們制定目標(biāo)，不斷地刺激學(xué)生們有持續(xù)地學(xué)習(xí)動力，所以今天，讓我感到高興的是，我們班上學(xué)生無論好差，沒有一個放棄學(xué)習(xí)的。特別是將要畢業(yè)學(xué)生，面臨著人生道路的岔路口，他們個個都有理想，充滿自信自強(qiáng)，這是作為一名班主任感到欣慰的，也特別感到曾未有過的成就感和幸福感。 有一位詩人曾經(jīng)這么說過：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒然的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。經(jīng)過多年的磨礪，學(xué)生們確實(shí)也一次次感動著我，讓我真切領(lǐng)悟到“唯有班主任，才能真正感受到和學(xué)生在一起的幸�！保拍苷嬲I(lǐng)略到“人學(xué)”的美麗。“讓我們把人生最美好的年華傾注在我們所熱愛的教育事業(yè)的熱土上吧！面對教育改革的這一新形勢、新任務(wù)和新機(jī)遇，我們也許不能馳騁疆場，建功立業(yè)；我們也許無法縱橫天下，轟轟烈烈；我們也許不能指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。但我們可以立足平凡的崗位，從本職工作做起，從身邊小事做起，為自己的班級工作涂抹上最亮麗的色彩！爭取做一名優(yōu)秀的班主任。
優(yōu)秀班主任個人心得體會2
時光荏苒，歲月如梭。自X年進(jìn)入XXXX擔(dān)任班主任至今已有XX年的歲月，一路走來，我品嘗了作為一名班主任的酸甜苦辣。用真心關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重生命的獨(dú)特性，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和自由發(fā)展的空間是我從教多年來一直遵循的原則。和我的學(xué)生們一起成長，共同品味失敗的痛苦、成功的喜悅，收獲的不僅僅是學(xué)生們可喜的成績，更是作為一名人民教師寶貴的人生歷練，回想XX年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有如下深刻的感觸和認(rèn)識：
�。ㄒ唬╆P(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的成長傾注滿腔熱情
工作中，我以“育人為本，服務(wù)為先”為理念，經(jīng)常到學(xué)生寢室、教室，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)、心理健康及人身安全，把對學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)融入到日常管理工作和學(xué)生交流之中，把工作做到每個學(xué)生的身上，做到每個學(xué)生的心坎上，切實(shí)為學(xué)生辦實(shí)事、做好事、解難事，滿腔熱情地幫助和服務(wù)于學(xué)生成人、成才和就業(yè)，使教育管理工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。
1、深入了解學(xué)生的思想狀態(tài)，從思想方面正確引導(dǎo)。我們目前面對的主要是技工類的大中專學(xué)生，他們在這個年齡段已形成了初步的人生觀，并有了一定的自我約束能力，但心智尚未完全成熟，因此在這個人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師要教給他們的不僅僅是將來在這個社會上謀生的技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生完善的人格和適應(yīng)社會的能力。要教育好學(xué)生，只有了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理狀態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行教育。因此，我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓，通過對每個學(xué)生細(xì)致深入的了解，針對每個人自身的特點(diǎn)分別進(jìn)行身心思想教育，幫助學(xué)
生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高思想境界，力爭讓每個學(xué)生保持積極向上的精神狀態(tài)，找到目標(biāo)樹立理想，充分挖掘各方面的潛能。另外通過定期開展主題班會、專題講座使學(xué)生在心理調(diào)整的理論知識方面有更深的認(rèn)識，而且有利于同學(xué)之間加強(qiáng)了解，相互扶持，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，對于人際關(guān)系的處理也有一定的促進(jìn)作用。此外，對于一些存在特殊思想問題的學(xué)生要更加用心，經(jīng)常與他們進(jìn)行單獨(dú)的聊天談心，了解他們的思想動態(tài)和引起問題的根源，一方面幫助其解決實(shí)際困難，另一方面在思想上對其進(jìn)行正確的開導(dǎo)和積極的.引導(dǎo)，幫助其走出精神低迷期的同時幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心里素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會在挫折中成長，在逆境中堅強(qiáng)，在未來的學(xué)習(xí)生活中可以輕松應(yīng)對各種困難。
2、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生，用正確的方法教育學(xué)生
學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，作為班主任在學(xué)習(xí)的管理方面最重要的是統(tǒng)一培養(yǎng)學(xué)生積極端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對于不同程度的學(xué)生要區(qū)別對待，每個學(xué)生都是一個有代表性的個體，有著自己獨(dú)特的個性和學(xué)習(xí)方法，要根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，幫助其制定可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，并及時進(jìn)行幫助和監(jiān)督，讓每個學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)，把它轉(zhuǎn)化為生活、學(xué)習(xí)的動力，明白理想和現(xiàn)實(shí)之間存在的差距，但這種差距并非不可逾越的，可通過努力分階段完成計劃，并最終實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。其次，我積極主動和各個學(xué)科的老師聯(lián)系，詳細(xì)了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極采納認(rèn)課老師的意見，協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。此外，對于程度相對較差的學(xué)生我主要采取鼓勵的措施，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘潛力，使他們的特長得以
充分施展，也使學(xué)生自己從內(nèi)心樹立自信，在克服心理障礙的同時使學(xué)習(xí)能力逐步提高。我始終相信每個學(xué)生都會是一個成功者，在他們通往成功的道路上給予無限的關(guān)懷和幫助，也是我最珍貴的財富。
3、從生活方面關(guān)心關(guān)愛學(xué)生
在學(xué)校里有來自五湖四海的學(xué)生，其家庭、生活習(xí)慣、價值觀都有著很大的差異，在保證學(xué)生基本生活穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，我覺得作為一個班主任有責(zé)任切實(shí)了解每個學(xué)生的真實(shí)生活，幫他們適應(yīng)集體生活模式，保證每一個學(xué)生的健康和安全，遇到困難時可以在第一時間幫他們排憂解難，讓他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母的生活更加溫暖。在學(xué)校的生活中，學(xué)生首先面臨的是適應(yīng)集體生活，我首先教他們處理好與同學(xué)之間的人際關(guān)系，學(xué)會與各種不同的人打交道，建立良好的溝通能力，保持開闊的生活空間，學(xué)會包容和理解別人，目的是讓他們盡快適應(yīng)社會，以便在將來激烈的競爭中取勝。對于生活中有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，我會盡力給予經(jīng)濟(jì)上的幫助，但更重要的是精神的關(guān)懷，讓他感受到來自這個大家庭的溫暖，減輕經(jīng)濟(jì)和精神上的負(fù)擔(dān)，盡早出色的完成學(xué)業(yè)。有一位學(xué)生家境貧寒，每當(dāng)開學(xué)交學(xué)費(fèi)的時候，都是不能按時交納，表現(xiàn)出一種很自卑的心理表現(xiàn)，在我了解他的情況以后，我盡可能地給他一些接濟(jì)，并在政策允許的情況下給其減免部分學(xué)費(fèi)，組織全班，號召全校學(xué)生為他捐錢捐物，幫助他，為他解決學(xué)生上的困難，他非常感動地對我說：“其他的同學(xué)都請老師吃飯，而我不能，真不好意思，但我會以最樸實(shí)的方式來表達(dá)老師對我的關(guān)心和幫助�！币荒臧雭�，無論是國慶、中秋、端午、元旦、春節(jié)還是感恩節(jié)，我都能收到他從遠(yuǎn)方給我發(fā)的感謝或是問候的信息。
在各類學(xué)生的管理中，最重要也是最棘手的是一些比較叛逆學(xué)生的行為約束，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等，我一般采取跟他們進(jìn)行誠懇深入的談心，首先打開他們的內(nèi)心世界，產(chǎn)生信任感，再讓他們意識到這些行為的危害，明白現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)對今后人生的重大意義，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的徹底醒悟，幫助他們及時迷途知返。
（二）抓好班級管理建設(shè)和班干的培養(yǎng)
老師和每個學(xué)生共同組成了一個整體，因此建立一個優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的集體是每個成員的責(zé)任。而作為這個集體的領(lǐng)導(dǎo)者，我必須做好積極的引導(dǎo)和管理工作，比如建立班委會，制定班級內(nèi)部的規(guī)章制度，班委會的成員要有一定的威信，具備足夠的能力，起好整個班集體的模范帶頭作用，并心甘情愿為班級服務(wù)，同時也作為老師與同學(xué)間溝通的紐帶，既有利于增強(qiáng)整個班級的凝聚力，又能促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，讓整個班集體凝聚成一股向上的力量，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
�。ㄈ┰鷮�(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是干好班主任工作的前提
作為一名班主任，為了和我朝夕相處的幾十個孩子，我減少了照顧家庭的時間，把大部分時間都放在了處理教育教學(xué)的工作上。雖然由于工作給我的家庭、自己的身體和其它造成了或多或少的影響，有時我也曾想到了放棄，但是我看到了眾多家長充滿希望的眼神，他們把家庭的幸福在很大程度上建立在孩子的身上，我經(jīng)常告誡自己，必須以旺盛的精力投入到我的工作之中去，必須付出自己的全部心血來獲取好的成績，來向我們以及他們的孩子交上一份較滿意的答卷。嚴(yán)格要求他人就得從嚴(yán)格要求自己開始，我就是從嚴(yán)格要求自己開始的，以自己的言行感化我的每一個學(xué)生，我的工作態(tài)度，從某種意義上來說，為我做好班主任工作鋪墊了比較好地基礎(chǔ)，我不斷充實(shí)自己的理論知識，并在實(shí)踐中逐步完善，幾年來我所帶的班級多次被評為學(xué)校的“先進(jìn)班集體”，教學(xué)成績在學(xué)校、中心校多次考試中名列前茅，自己也被評為學(xué)�！皟�(yōu)秀教師”、“文明教師”“教學(xué)改革先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。
在XX年的教師生涯中，最讓我驕傲的不是榮譽(yù)和獎勵，而是看著我的學(xué)生們滿載著知識和希望走出校園的那一刻，在他們身上我看到了祖國未來的輝煌，因?yàn)槲溢姁畚业氖聵I(yè)，并將堅定地在這條道路上走下去，用我的真誠播種希望，回報栽培支持我的領(lǐng)導(dǎo)，回報社會，完成人類靈魂工程師的光榮使命。
優(yōu)秀班主任個人心得體會3
一、營造班風(fēng)，用智慧引領(lǐng)學(xué)生。
身為班主任，抓好班風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。“團(tuán)結(jié)、緊張、主動、向上”是我們的班訓(xùn)。接到一個新的班級以后，我講的第一個內(nèi)容就是團(tuán)結(jié)，只有大家擰成一股繩，才能產(chǎn)生蓬勃向上的力量。同學(xué)之間互幫互助，牢牢樹立班級聲譽(yù)第一的思想，走出去不給班級抹黑，時時想到我是××班的學(xué)生，代表班級形象。柏楊先生在《丑陋的中國人》中講到“一個中國人是條龍，三個中國人是群蟲”就充分詮釋了團(tuán)結(jié)的重要性。做好團(tuán)結(jié)工作后，主抓一個“緊”字，一個良好的班級，要有戰(zhàn)斗力，從時間上，紀(jì)律上要與眾不同；既緊張，又不能讓學(xué)生感到厭煩。我是這樣做的。先講”三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”，三大紀(jì)律是教室紀(jì)律，寢室紀(jì)律，飯場紀(jì)律；八大注意是：注意個人形象，注意時間觀念，注意學(xué)習(xí)方法，注意語言文明，注意衛(wèi)生習(xí)慣，注意學(xué)習(xí)動態(tài)，注意身體財物安全，注意班主任和老師的臉色。在管理中，對事不對人，處理問題，以班紀(jì)為準(zhǔn)繩，做到公平公正，處理事件讓學(xué)生心服口服。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是班集體的生命線。在學(xué)習(xí)中，要營造一種積極緊張的氛圍，開發(fā)潛能，激發(fā)熱情，注入活力。每位同學(xué)制定近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，咬定目標(biāo)不放松，朝著目標(biāo)前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)，日有小進(jìn)，月有大進(jìn)。每位同學(xué)選定學(xué)習(xí)競爭對手，互比互學(xué)，每個章節(jié)過關(guān)，大型考試作綜合對比，找差距，找原因，形成比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮，形成良好的比學(xué)氛圍，像以前我班的陳宇航給自己定的目標(biāo)是趕超杜家圳同學(xué)（班級前六名），通過自己的努力，期中考試取得班級第七的好成績，第二次月考取得了全班第二的好成績，如愿以償。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自己的理想，既有動力，又有樂趣，享受到成功的快樂。
二、關(guān)注成長，用美德教育學(xué)生。
教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”我認(rèn)為，學(xué)習(xí)做人是最重要的，然后才是長知識長本領(lǐng)。如果說我對學(xué)生有偏愛的話，我就偏愛那些思想品質(zhì)好的學(xué)生。因此我把教孩子做人放在第一位：
1、教育他們有責(zé)任心。為自己的健康、安全負(fù)責(zé)；為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；為自己的行為后果負(fù)責(zé)；勇于承擔(dān)一些責(zé)任和義務(wù)。
2、教育學(xué)生尊重他人。在家尊重家人朋友，在學(xué)校尊重老師同學(xué)，在社會上尊重每一個人。說話做事考慮別人的感受，與人為善，不自私自利，一切以自我為中心，否則走上社會遲早會吃大虧的。
3、重視他們良好習(xí)慣的培養(yǎng)。行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。有了良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會受益終身。
4、教育他們勇于吃苦。吃得苦中苦，方為人上人。我班學(xué)生都比較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)壓力大，我教育他們不怕苦，不怕累，變壓力為動力，努力學(xué)習(xí)，爭取更優(yōu)異的成績，有了收獲就有成就感了，拼搏的過程雖然艱辛，但拼搏本身就是一種樂趣！
三、發(fā)掘潛力，用信心激勵學(xué)生。
自信心被譽(yù)為“精神世界的一朵鮮花”，它可以產(chǎn)生積極的行為動機(jī)，使人富有進(jìn)取精神，對人的成長和一生有重要的影響。德國著名教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學(xué)生的自信心是通過一點(diǎn)一滴逐步培養(yǎng)起來的。有時，一句鼓勵的話語、一次表揚(yáng)、一次成功的體驗(yàn)，都會增強(qiáng)他們的自信心。教師對學(xué)生的激勵和鼓舞，就像是點(diǎn)石成金的魔棒一樣，往往會讓你眼前一亮，收到意想不到的效果。班主任要充分相信學(xué)生，要創(chuàng)造機(jī)會，為學(xué)生提供空間，給學(xué)生展示自己的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的'快樂和成功的喜悅。
一旦學(xué)生樹立了信心，就會迸發(fā)出無限的激情和力量。陳彥泓同學(xué)，頭腦聰明，但性格內(nèi)向不善言辭，成績不突出，但潛力很大。跟家長交流多次，家長很健談，很重視對孩子的教育，很擔(dān)心孩子，把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重?fù)?dān)。多次單獨(dú)和彥泓談心，了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問題，發(fā)現(xiàn)他作業(yè)中的閃光點(diǎn)，多作肯定性評價，創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會讓他展示自己，引導(dǎo)他如何準(zhǔn)確地達(dá)意傳情，如何辭約意豐地表達(dá)觀點(diǎn)，甚至如何運(yùn)用所學(xué)旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時間一天天過去了……在不斷地激勵、鼓舞下，他逐漸樹立了信心，學(xué)習(xí)積極性更高了，明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。一次他和父親參加教育界朋友聚會，席間父輩們談到素質(zhì)教育等問題，他落落大方，侃侃而談，很有見解地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，讓大家驚詫不已，這還是當(dāng)初那小子嗎？親眼見證了長子的巨大長進(jìn)，驕傲的父親當(dāng)即打電話給我，言辭中抑制不住極度的興奮，衷心向老師表示感謝！從此，這孩子展開激情的雙翼，在學(xué)習(xí)的碧海藍(lán)天中自由地翱翔……
當(dāng)時分到班上賴楷佳、洪弈兩位同學(xué)，英語成績很落后，就是六七十分的成績，憑著其他科的優(yōu)異成績考入奧賽班，英語老師初一就教他們，苦于種種原因沒能補(bǔ)好他們的英語，嘆息“時運(yùn)不濟(jì)”，擔(dān)心班級成績又會被他倆拖后腿�？粗@倆可愛的孩子，一個想法油然而生：作為班主任的我能讓他倆就這樣“廢”了嗎？不能！我首先疏導(dǎo)了他們，消除他們畏懼英語的心理，不是學(xué)不好，而是沒自信，不戰(zhàn)而敗。雖教語文，我每天去督促檢查他倆讀背英語（他倆是內(nèi)宿生，相對便利），讓他們一有不懂問題就請教同學(xué)和老師，建立錯題集……他們和我形成了合力。當(dāng)有一天英語老師說還懷疑他倆寫的英語作文是借鑒的時，我知道我成功了！我相信付出總會得到回報！現(xiàn)在兩個孩子都是全級前幾十名的學(xué)生，試想，如果英語……真是后怕！
四、疏導(dǎo)心理，用真愛感動學(xué)生。
英國教育家羅素說過：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分或自由的發(fā)展。”我一直認(rèn)為，被老師喜愛的學(xué)生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。“感人心者，莫先乎情�！睅啄陙恚遗ψ龅接诩�(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生。平日里，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服，叮囑他們好好吃飯。有了困難及時幫他們解決。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是學(xué)生更多的愛！！我送出的是真情，收獲的是學(xué)生對我更多理解和真心，也是我最快樂的一件事！當(dāng)然，在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)該是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，對學(xué)生的愛應(yīng)是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。我不因權(quán)勢而愛因門第而愛因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。英雄不問出身。我關(guān)注著所教的每一個學(xué)生。、
現(xiàn)在的孩子個性十足，很多學(xué)生有心理問題，我們要重視學(xué)生的心理需求，重視他們對愛、對表現(xiàn)、對賞識的需求。做心理工作時要有針對性、實(shí)效性、主動性。在教育教學(xué)中不能僅僅做一些膚淺的工作，要用滴水穿石之功，盡春風(fēng)化雨之力，關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。
五、冷靜機(jī)智，用真誠打動學(xué)生。
那天當(dāng)我的班長羅馥萱快步走進(jìn)教室去黑板前寫通知時，賴楷佳調(diào)皮地伸出了他的腳，毫無防備的馥萱被絆趴下了，等被拉起來時滿口鮮血，嘴唇被撞破，門牙被撞斷了一顆！我聞聲趕到，怒火中燒，在準(zhǔn)備向楷佳咆哮時，我一閃念，靜下來了，對嚇得變了臉色的楷佳說：別怕，冷靜，你先好好學(xué)習(xí)，老師來處理（這個孩子是我在心理疏導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方面花費(fèi)了好大的精力才正在轉(zhuǎn)變的，搞不好前功盡棄且會對他造成惡劣影響）。安撫一下他后立馬帶馥萱去處理傷痛，醫(yī)生說這顆門牙廢了……一邊帶馥萱處理牙齒我一邊想，如何處理這件事呢？一個女孩子，無辜被絆成這樣，牙齒一輩子都不會恢復(fù)，還要經(jīng)受好久的傷痛，怎么向家長交代，家長又將是如何的暴跳如雷……不能拖到家長來問我，我要掌握主動權(quán)。我暗忖，我給了這女孩很多愛與信任，跟我有一定的感情，又是我器重的班長，個人素質(zhì)不錯。先做好孩子的工作，通過孩子來牽制家長，先穩(wěn)定大家的情緒，都平靜下來才好處理。
想好措辭后電話打過去，家長立馬就趕來了，果然勃然大怒，什么都不要，就要見那男生，只要那男孩的一顆牙！我深深理解他們的愛女心切，用事先準(zhǔn)備好的措辭安慰他們，然后遞眼色給女孩，她會意，厲聲呵斥爸媽先坐下，我趕緊奉上兩杯茶，忠懇地說了我的憤怒來平息他們的怒火，女孩也按照事先我交代的和我一起勸說她爸媽。慢慢他們平靜了，我適時安排家長帶孩子再去醫(yī)院進(jìn)一步檢查，并請求他們理解我相信我支持我，一定能處理好這件事的�？丛诤⒆拥姆萆�，看在我之前多次和他們交流的份上，看在我對孩子那么心疼的份上，他們領(lǐng)著孩子先走了……之后我多次和兩邊家長溝通，讓他們顧及孩子的感受，激發(fā)雙邊家長體現(xiàn)出高素質(zhì)，以高姿態(tài)來解決這件事，不要給任何一個孩子留下陰影，其他都不是最重要的……我在兩邊互相為對方說著好話，協(xié)商著具體事宜，還聽著他們對對方的抱怨，還關(guān)心這女孩的傷勢和男孩的心理……在一個多月后的一個周日，基于對我的信任與認(rèn)可，雙方家長坐到了我這里，沒驚動任何一個領(lǐng)導(dǎo)解決了這件棘手的事情。當(dāng)女孩家長說，他們來時女兒交代他們要聽老師的，快點(diǎn)解決好回來，別太影響她老師周日休息，我聽后極力控制情緒，可眼前仍然一片氤氳……可愛的孩子，在她自己受到如此傷痛時還想的是我的休息！當(dāng)女孩家長又送來一疊電影票、男孩家長送來水果表示感謝時，我再次被深深感動了……擁著這值得我珍藏一生的情感我把影票分給老師，水果分給學(xué)生……
一名普通的班主任，每天要做的事都在重復(fù)，有人說重復(fù)的讓人感到疲倦，可那些對于我來說不僅是一種樂趣、一份癡情，更是超越了功利之后的一種愉悅……詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。作為班主任的我，累并快樂著。我愿意在班主任工作這個大舞臺上，做一個更勤奮、更智慧的舞者……
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