班主任培訓(xùn)心得體會18篇
我們得到了一些心得體會以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。
班主任培訓(xùn)心得體會1
20xx年4月13日-14日(周六周日兩天),礦區(qū)教育局在三礦俱樂部召開礦區(qū)中小學(xué)校"踐行師德,鑄就師魂"班主任培訓(xùn)會。為了提高我區(qū)班主任的教育理念和教育水平,教育局專門把北京市東城區(qū)和海淀區(qū)負(fù)責(zé)德育工作的馬燕老師和周同麗老師請過來,給我們做關(guān)于班主任工作方面的兩場精彩的講座。
馬燕老師的講座題目是《唱響生命的和諧---班主任的教育責(zé)任》。馬老師從教25年,她的教育思想是尊重教育。她的講座側(cè)重理論,以下是她談到的一些觀點(diǎn),我深表贊同:
一、班主任職責(zé):傳道授業(yè)解惑。
1.我們是為國家傳道,而且我們傳三方面的道:
。1)社會主義核心價(jià)值觀;
。2)中華民族傳統(tǒng)美德;
。3)公民的責(zé)任和意識。
2.家長需要我們授業(yè)。
3.學(xué)生需要我們解惑。
二、隨著社會發(fā)展,現(xiàn)在班主任面臨許多以前不曾有的問題。如單親家庭、雙(多)子女家庭問題;打工子弟、留守兒童、富二代問題;校園欺凌、網(wǎng)癮、厭學(xué)等問題。這些問題都值得我們?nèi)パ芯,而且我們必須弄明白學(xué)生發(fā)生問題背后的本質(zhì)的原因。
三、班主任工作應(yīng)該注意幾個(gè)問題:要了解學(xué)生方方面面,如性別、年齡、家庭等;還要全面了解家長;還要做好學(xué)生、家長和科任教師的協(xié)調(diào)工作。
馬老師還提到平時(shí)班主任工作中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)。如:請家長注意三個(gè)一;剛接手新班級需要做哪些工作;班規(guī)應(yīng)該如何制定等等......這些具體做法對于我的日常工作很有指導(dǎo)意義。
周同麗老師作為一線教師,講的內(nèi)容更接地氣,她崇尚的是孝道,這點(diǎn)也是我在平時(shí)班主任工作中經(jīng)常提到的。讓我很有感觸的是她考慮問題的角度很特別,讓我感受到她作為一名優(yōu)秀教師的人格魅力。德育就在我們身邊,時(shí)代在變化,學(xué)生身上的問題也與過去不同了,我們應(yīng)該與時(shí)代一起前進(jìn),不能再用落后于時(shí)代的要求來要求學(xué)生。在日常教育工作中,我們就是學(xué)生的榜樣,我們的`一言一行對學(xué)生都會有很深的影響,因此我們必須做好自己。
周老師還提到學(xué)生遇到問題不要簡單處理,這點(diǎn)我也很認(rèn)同。18年班主任工作讓我對學(xué)生充滿了耐心,在發(fā)現(xiàn)問題后,我總是能夠冷靜處理,通過和學(xué)生、家長及科任老師交流,從而找到問題的真正根源,然后再對癥下藥采取盡可能合理的教育教學(xué)策略,讓事情盡可能完美解決。
周老師是把自己當(dāng)成千千萬萬人中的一分子,其實(shí)我們也都是,我們首先是一個(gè)人,然后才是一個(gè)老師。我經(jīng)常和學(xué)生說的一句話就是:上學(xué)的真正目的是要在學(xué)校通過學(xué)習(xí)知識的過程學(xué)會解決生活中的問題,是培養(yǎng)自己生活的能力。在這個(gè)過程中,要學(xué)會享受學(xué)習(xí)、享受友誼、享受生活。我最喜歡的一句話是:生命是一個(gè)過程,幸福是一種感覺。我們要善于在人生旅途中發(fā)現(xiàn)美,享受美,并通過自己的努力讓自己成為更好的自己!
在我看來,教育教學(xué)工作是藝術(shù)性的,周老師還提到她班主任工作日常的一些解決問題的方法,為我更好地做好班主任工作提供了新思路。我會在工作中把學(xué)到的方法加以運(yùn)用,希望自己在以后的工作中更有創(chuàng)新性、藝術(shù)性地解決問題,將我的教育教學(xué)工作做得更好!也希望自己真正成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識和、有仁愛之心的“四有”好教師!
班主任培訓(xùn)心得體會2
雨果先生以前說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g。20xx年7月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班,更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先就應(yīng)是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中;就應(yīng)要有自己的魅力;就應(yīng)善用激勵(lì)方式;就應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是期望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心:“童心、愛心、職責(zé)心和公正心”
“班主任必須要做一個(gè)快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅。我深深地明白,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的'感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)持續(xù)安靜,上課不遲到。下課后和學(xué)生們一齊運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。
為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的,我們能夠通過各種途徑來提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),此刻的學(xué)生視野開闊,思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買賬的,更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任務(wù)必學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基以前說過:“教育藝術(shù)的頂峰―師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一齊活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功!
林格也曾說:“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也證明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好,因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,群眾性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究證明:人們都期望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且期望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。群眾性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的群眾意識,而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過:“教育了群眾,團(tuán)結(jié)了群眾,加強(qiáng)了群眾以后,群眾自身就能夠成為很大的教育力量!彼砸粋(gè)優(yōu)秀的班群眾就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是應(yīng)對問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。
班級就應(yīng)是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更就應(yīng)是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集群眾的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選取學(xué)生,但是我們能夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們就應(yīng)利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一齊來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一齊成長才是真正的教學(xué)相長!弊屛覀冇眯乃伎,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會3
我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師,匯集了來自祖國各地的教育工作者們。在此次大會中,各位專家及名師均做了意義深遠(yuǎn)的報(bào)告。我作為一名年輕的班主任,通過傾聽此次報(bào)告會,受益匪淺,意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學(xué)的實(shí)踐,同時(shí)這次大會給予我做好未來班主任工作的自信及莫大的鼓勵(lì)。現(xiàn)將此次大會的心得體會做如下匯報(bào):微,智,情,穩(wěn)。
一、微
“微”主要是指班主任的工作要細(xì)致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學(xué)生,如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性都需要從細(xì)微的地方做起。不可急于求成,急功近利。
高金英老師運(yùn)用心理學(xué)的知識來研究學(xué)生的性格。不馬上給學(xué)生定位,而是通過用科學(xué)的方法和生活中的接觸來研究學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動(dòng)很深。而以前看過相關(guān)知識的我卻沒能想到這些方法。這不得不說,用心還不夠。魏書生老師說,班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他所說的服務(wù)不是老師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作,而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上,幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點(diǎn)。他說一個(gè)好的班級要做到班級事事有人干,人人有事干。即使年紀(jì)倒數(shù)的學(xué)生到了他的班里,也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是因?yàn)槲豪蠋煆募?xì)節(jié)出發(fā),賦予其責(zé)任,一步一步地讓學(xué)生了解自我,激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹苗,需要精心呵護(hù),而不是拔苗助長。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識自我,重拾信心。她班里社會實(shí)踐活動(dòng)很多,班費(fèi)都是學(xué)生通過勞動(dòng)賺來的。學(xué)生在社會實(shí)踐活動(dòng)中找到了自我,還逐漸具有了社會責(zé)任感。這樣的活動(dòng)產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細(xì)致。學(xué)生在他自然而樸實(shí)的引導(dǎo)下,明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應(yīng)該去做什么,不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā),撞擊他們的心靈,讓他們自己去做事,反而能夠事半功倍。作為一個(gè)新班主任,工作中粗枝大葉,急于求成,看不到事情的根本,這都以后應(yīng)該避免的。
二.智
班主任每天面對幾十個(gè)學(xué)生,光憑細(xì)心恐怕還不夠。世界之所以精彩,是因?yàn)橛懈鞣N各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學(xué)生統(tǒng)一起來,讓他們服從自己的管理呢!這也是每個(gè)班主任應(yīng)該琢磨的事情。除了細(xì)心外,魏書生老師管理學(xué)生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個(gè)月,班里不但沒有出任何事情,反而奪得了歌詠比賽一等獎(jiǎng)。這都與他管理學(xué)生的智慧是分不開的。試想,如果不是老師在管理方面做足了工作,學(xué)生有怎么會如此聽話呢!高金英老師在報(bào)告中說道,現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級學(xué)生的組織者、管理者和教育者。由此看出,班主任老師需要不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的知識儲備,創(chuàng)新能力才能跟的上社會發(fā)展。現(xiàn)在社會上把80后與90后學(xué)生進(jìn)行對比,得出結(jié)論是,八零后雖然有自己的想法,但是面對老師,不會說出來。而90后則不同,他們敢于表達(dá)自己的想法,敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。90后學(xué)生的問題稀奇古怪,通常會把老師問的啞口無言。作為90后老師的我們,如果不通過各種方式學(xué)習(xí),是不是被學(xué)生落下了呢?所以班主任老師需要在班級管理中從小處著眼,發(fā)揮自己的聰明才智。
三.情
高金英老師說,最好的師生關(guān)系就是在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,能給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。作為老師,只有真正的喜歡學(xué)生,對學(xué)生有感情。學(xué)生才會對老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛學(xué)生,但是做法有些不妥,因此學(xué)生感受不到老師對他們的愛,也不會在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系,魏老師的做法是民主,平等,也就是他所說的互助。老師有問題可以問學(xué)生,學(xué)生有問題可以問老師。要相信學(xué)生的智慧也是無窮的。這樣在班級管理中,不僅可以讓學(xué)生感受到老師平等的人格魅力,而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學(xué)生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責(zé)備時(shí),不但沒有責(zé)備學(xué)生,而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔閡。這樣的`老師既維護(hù)了班級和諧,又體現(xiàn)自己的寬容大度。哪個(gè)學(xué)生不喜歡寬容的老師呢!李鎮(zhèn)西老師說,我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運(yùn)感。讓他們感到,在李老師班上的日子,是自己生命中最值得驕傲,也最值得懷念的一段時(shí)光。這些話好說,不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的老師說自己很忙,沒有時(shí)間照顧到每個(gè)學(xué)生。試問,老師真的花時(shí)間在學(xué)生身上了嗎?學(xué)生又怎么會以你為驕傲呢?在一年多的班主任工作中,我花了大量時(shí)間在安撫學(xué)生情緒上。我給自己定了一個(gè)目標(biāo),只要我在這個(gè)班當(dāng)一天班主任,就不允許我的學(xué)生隨便離開。就這樣,我班32個(gè)學(xué)生的人數(shù)一直保持到最后。無一人因?yàn)轸[情緒而退學(xué)。
要想做好班主任,先學(xué)會愛吧!
四.穩(wěn)
魏書生老師強(qiáng)調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理,班主任老師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài),而且會影響學(xué)生們。不動(dòng)搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應(yīng)該多體會和學(xué)習(xí)的。做人要穩(wěn),做事要穩(wěn),班級管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說,今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學(xué)生是魔鬼,靜下心來的人就會覺得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對班主任老師來說,心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒,情緒好可以控制自己的大腦,大腦控制的好可以讓一個(gè)人穩(wěn)定不沖動(dòng)。這不正是班級管理需要的嗎?
一個(gè)班級穩(wěn)定與否,與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。老師在做事,學(xué)生在看。作為年輕老師,要磨練自己的心態(tài),穩(wěn)定自己的情緒,做沉穩(wěn)的班主任。
大會中,除了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告外,教育名家的報(bào)告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運(yùn)用心理學(xué)知識來幫助學(xué)生解決問題,關(guān)心學(xué)生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德,尊重學(xué)生的發(fā)展,能夠換位思考,做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂完美地結(jié)合起來,讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學(xué)生青春期的發(fā)展,同時(shí)疏導(dǎo)早戀現(xiàn)象。遲希新博士運(yùn)用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說明了班主任老師應(yīng)該多擴(kuò)充專業(yè)知識,以小見大,以樸素的感情教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成為具有人文關(guān)懷的人。
這次大會,把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告與專家的研究成果報(bào)告很好的結(jié)合起來,為中國教育的發(fā)展提供了知識儲備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者,我要把此次學(xué)到的知識與經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到今后的工作中,讓我的學(xué)生因我而幸福,我因?qū)W生而驕傲。
班主任培訓(xùn)心得體會4
這次班主任培訓(xùn),我受益匪淺,感觸也頗深。使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn):
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者,做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的`自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里,班主任可以從以下幾方面入手:
1、拓展大視野,確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會知識,讓學(xué)生有自己的人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對自己未來都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現(xiàn)在,對未來的設(shè)想主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會的心理,有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。
3、大文化,提升新人格。
經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開,目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
四、做一名成功的班主任
每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提,班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式,組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會5
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g。20xx年x月x至x日,我有幸參加了xx組織的“xx”班主任專題培訓(xùn)班,更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的x天時(shí)間,但收獲頗豐。xx市xx區(qū)xx的xx老師,從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時(shí)期班主任角色的轉(zhuǎn)換”講解;全國優(yōu)秀班主任,心理咨詢師xx老師,從“個(gè)別生教育的藝術(shù)和班級自動(dòng)化管理”講解,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)快樂的人
要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人。”這是全國優(yōu)秀班主任xx在會上說的,我很喜歡這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)我明白作為一名教師,如果能愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生!尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身。只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的`起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,因此新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。同時(shí)鼓勵(lì)他們,要求嚴(yán)格他們,真誠地關(guān)心他們……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會傾聽,與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要,“數(shù)子一過,不如獎(jiǎng)其一功。”
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,他的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù),尤其是面對問題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂,同學(xué)之間助人為樂,學(xué)習(xí)上自得其樂,身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級
班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。因?yàn)椤俺扇吮瘸晒Ω匾,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。
有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^了多年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光!笨倳心且凰查g,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會6
不當(dāng)家不知柴米貴,不為母不知父母心,不為師不知為師苦。
5月26日、27日這兩天我參加了衛(wèi)輝市進(jìn)修校舉行的班主任培訓(xùn)活動(dòng),在這兩天里我認(rèn)真聆聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報(bào)告,時(shí)間雖短但我卻受益頗多。
26日上午第一場是來自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長給我們做的報(bào)告,郭校長報(bào)告的主題是:今天,我們?nèi)绾巫鼋處。他首先說了幾點(diǎn)他當(dāng)教師的感悟:學(xué)生的發(fā)展,關(guān)鍵在教師;教師素質(zhì)的高低,是學(xué)生發(fā)展的前提;名師出高徒,高徒捧名師;認(rèn)識自己,教師應(yīng)該是什么樣的人。接著郭校長從以下五個(gè)方面做了詳細(xì)的報(bào)告。一是教師要有崇高的職業(yè)理想。二是教師要有堅(jiān)定地職業(yè)信念。三是教師要有多元的知識結(jié)構(gòu)。四是教師必備的專業(yè)能力。五是教師健康的身心素質(zhì)。在報(bào)告會中郭校長的這句話讓我感觸頗深,“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。是。∥覀兊慕逃仨氂袗,并且,這愛是無私的,是平等的,是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才會去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。,但愛也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
第二場是由來滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告?道蠋熤饕o我們講了一些他自己的經(jīng)驗(yàn)。首先是我理解的教育工作,第二是班主任工作概況,第三是班主任專業(yè)態(tài)度與人格,第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領(lǐng)學(xué)生成長,教師要尊重學(xué)生。通過康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師,特別是作為一名班主任,應(yīng)該以人為本,尊重學(xué)生。希望自己對學(xué)生的心理有更多的了解,能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中,我漸漸發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天,我發(fā)覺不只對于孩子,其實(shí)對于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣,當(dāng)你真正貼近他,試著理解他的想法時(shí),交流就會開始,改變即將發(fā)生。然而,每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為,當(dāng)然也收到較好的效果。作為一名教師,我以樂觀的心態(tài)和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們,用一顆快樂的心感染周圍的人們,不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈,愛是會傳遞的。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
下午,是由來自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告,劉老師報(bào)告的主題是:身為一道彩虹,雨后就該閃亮整片天空。通過劉老師的報(bào)告,使我對教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸,在教育過程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格,所以,教師自己也是以整個(gè)人格來與學(xué)生接觸的,是以自己的思想、學(xué)識和言行,以自己的人格、形象的力量,通過示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評的最終決定性因素不是別的,正是教師自身。我們每天都在對自己和學(xué)生的人格做出評價(jià),而且,在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中,人格的作用與智力的作用同樣重要,所以,我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力,用我們的人格來影響、塑造學(xué)生的人格。
教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先,教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來的,教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng),無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格,才能有利地引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)建立自己的威望。其次,教師的愛心,就是熱愛學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生,和孩子們滾在一起,這種教師對孩子們的赤誠的愛之心,最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。再次,教師要有強(qiáng)烈的求知欲,教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的.理想和道德觀,其中最基本的并且是最重要的一條,莫過于“先當(dāng)學(xué)生,后當(dāng)先生”這一理念。
27日上午是由來自西大附中的張萬國老師給我們做的報(bào)告。聽過張老師的報(bào)告我最最想說的是:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒遇到過一位這樣的老師;多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師;能做張老師的學(xué)生真幸福。通過聽張老師的報(bào)告使我認(rèn)識到班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。對學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高,我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長,老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^了幾年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
下午是由來自新鄉(xiāng)的金樹培教授給我們做的報(bào)告,金教授主要是從師德方面來說的,通過金教授的報(bào)告。使我認(rèn)識到教師的一言一行,對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級,把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級時(shí),或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
我爭取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會7
經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的車馬勞頓,迎入我們眼簾的是風(fēng)景優(yōu)美,樹木高聳入云,路邊五顏六色的杜鵑花盛開著,我被眼前從未感受到的優(yōu)美的景色所吸引,心想這次井岡山班主任培訓(xùn)必定有新的收獲。
20xx年4月19日到23日,來自全省的班主任在寬闊的會議室里聆聽了來自江西教育學(xué)院等的多位教育專家的講座,并與專家近距離的面對面交流。學(xué)習(xí)期間,幾位教育專家基本涵蓋了教育理念,教育管理,法規(guī)政策和心理教育等授課內(nèi)容,領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采,老師們學(xué)貫中西,博古通今,知識淵博,理念精深,他們精彩的講解不時(shí)閃爍著智慧的火花,使我的理念不斷地受到新的沖擊,從而理清了思想上認(rèn)識的誤區(qū),解開了許多學(xué)習(xí)上、工作上、生活上的迷茫和疑惑,大大地開闊了視野,開闊了眼界。
雖然培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,但讓我學(xué)到了新知識,新理念讓我受益匪淺,讓我深深地懂得了作為一個(gè)班主任的重要性。在今后的工作中,我會用百分之百的努力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。下面我談?wù)勍ㄟ^本次培訓(xùn)對班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識。
一、 幫助我提高了認(rèn)識,在學(xué)習(xí)中不斷完善自我。
要注重提高理論修養(yǎng)。通過這次學(xué)習(xí),我深刻感受到自己教育理論水平和管理理論水平與工作實(shí)踐對自身提出的要求距離很大。江西教育學(xué)院副院長、博導(dǎo)賴大仁教出:做個(gè)好老師是教師自身的主觀努力,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)的主觀愿望和內(nèi)在要求,所以做個(gè)好老師就必須提高教師自我修養(yǎng)。并且他用了大量實(shí)例說明如何提升教師自身修養(yǎng),例如:多讀勵(lì)志教育的書籍,多關(guān)注社會各方面成功人士的素養(yǎng)養(yǎng)成…… 這讓我們有了提升自我修養(yǎng)的迫切感。
二、幫助我認(rèn)識了學(xué)生心理健康教育的重要。
有很多人認(rèn)為學(xué)校的`心理健康教育是一門可有可無的課程,班主任往往輕視自己的作用,從而使心理健康教育沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過胡永萍和汪小琴教授的講授使我清楚的認(rèn)識到:真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而班主任只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。胡永萍教授指出:班主任必須了解學(xué)生的心理健康水平,并且能夠有針對性地進(jìn)行心理健康教育。胡永萍和汪小琴教授都從學(xué)生的各個(gè)方面和各種不同心理問題給出了有針對性的矯正方法,這讓我們有了對付學(xué)生不良行為習(xí)慣的秘密武器。
三、幫助我明白了學(xué)無止境的道理。
人非生而知之者,不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,不及時(shí)改變自己的知識結(jié)構(gòu),我們就將被時(shí)代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ觥W鳛榘嘀魅,我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
幾上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情做好班主任工作。一個(gè)人無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。我們要做對學(xué)生有影響力的老師。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然愛你一輩子!我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會8
金秋十月,丹桂飄香。在這收獲的季節(jié),首先非常感謝學(xué)校和南京市教科所給了我這次培訓(xùn)機(jī)會,使我有幸參加了南京市第五期小學(xué)科研型班主任高級研修班的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步明確了班主任的地位、作用,掌握了班主任工作的基本內(nèi)容和實(shí)際工作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。當(dāng)然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多不足和缺陷,亟需改進(jìn)。慶幸的是,每位專家和優(yōu)秀班主任報(bào)告準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富、案例精彩、理論深刻,增長自己的見識,為以后的發(fā)展確立的方向,令我收獲頗豐。現(xiàn)就班主任培訓(xùn)中的所學(xué)結(jié)合自身管理實(shí)際,談?wù)剬ψ约旱膸c(diǎn)感受:
一、要學(xué)會做一個(gè)科研型的教師。
通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我對成為一名科研型教師,以及如何撰寫教育論文、教育案例有了更深層次的理解。聽了市教科所劉永和所長的《教育科研教師專業(yè)發(fā)展的必由之路》、市教科所李亞平老師的《教育論文寫作攻略漫談》兩次講座,兩位專家的講座告訴我們?yōu)槭裁匆鲆粋(gè)科研型的教師,介紹了許多優(yōu)秀的教育、教學(xué)論文和案例,并指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地撰寫論文和案例使我受益匪淺。使我深刻的意識到教科研的重要性和在要寫論文和案例時(shí)為什么覺得沒什么可寫的原因。在于平時(shí)只注重如何去做,沒有將所經(jīng)歷的進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),沒有進(jìn)一步去思考內(nèi)在的原因;自己在工作中有許多的經(jīng)驗(yàn)做法沒有總結(jié);手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自己以后一定要多寫多練,努力朝著一名科研型的教師的方向發(fā)展。
二、要學(xué)會做一個(gè)智慧型的班主任。
曉莊學(xué)院教育科學(xué)院的彭曉虎院長的講座《小學(xué)班主任的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》和百家湖小學(xué)陳林靜老師的《創(chuàng)新班主任工作樂談讓心靈走進(jìn)花園》,使我明白了現(xiàn)在做班主任,不僅要具備高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛心,還需要智慧,需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。班主任不但要用常規(guī)的`教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
三、要多與他人交流工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會。
本期培訓(xùn)班共有來自全市許多所小學(xué)的班主任學(xué)員近二三百人。我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會,結(jié)合自身工作實(shí)際,就學(xué)生心理健康、幫困助學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生志愿者工作等各方面的問題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流,收到了互通有無、相互借鑒、取長補(bǔ)短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:自我教育法,使我認(rèn)識到了自我教育法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),而自我教育卻不同,他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,提高學(xué)習(xí)效率。通過南京市教科所舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺,為我們在以后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系,共同探討工作中的新情況和新問題提供了方便。
我擔(dān)任班主任雖然已有十幾年,但對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo),沒有具體的規(guī)范可以遵循,也沒有能形成自己的一種管理模式,更多的是學(xué)校要求做什么才對照去做。而這次培訓(xùn)的專家和優(yōu)秀班主任現(xiàn)身說法,將理論與實(shí)際案例相結(jié)合,具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù),為我今后的班主任工作提供了有益的參考。這次班主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,通過培訓(xùn)我學(xué)到了許多東西,不僅是經(jīng)驗(yàn)和理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,它將使我終身受益。在今后的工作中我將利用所學(xué)到的東西不斷總結(jié)、不斷積累,力爭取得更加突出的成績。
班主任培訓(xùn)心得體會9
這個(gè)暑假,短短的幾天培訓(xùn),卻讓自己又經(jīng)歷了一場心靈的洗禮。認(rèn)真的聆聽,用心的感悟。幾位優(yōu)秀班主任的講座樸實(shí)無華,沒有大量的理論,沒有什么華麗的辭藻,卻是那一件件一句句平實(shí)的話語打動(dòng)了我內(nèi)心深處。作為一位青年教師,兩年的班主任經(jīng)歷百味俱全,但通過這次培訓(xùn)卻讓我實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了最真實(shí)的教育方法,受益匪淺。下面簡單的說一說我的培訓(xùn)感受。
一、 “水暈效應(yīng)”,細(xì)節(jié)做起
做為教師,要以身作則,為人師表。點(diǎn)滴小事,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,做為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,做為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,以此感染和教育學(xué)生。我們的一彎身,撿起教室的一個(gè)紙片,黑板前的一個(gè)粉筆頭,操場的一個(gè)飲料瓶,不經(jīng)意的小事,卻是給孩子們做了最好的示范。猶如一汪平靜的湖水,一個(gè)小水滴,影響的卻是整個(gè)湖面。想起初一剛?cè)氚鄷r(shí)最頭疼的衛(wèi)生死角就是講桌沒人整理,但是我選擇了沉默,沒有在班里提起這件事,只是開始每天進(jìn)班后第一件事整理講臺,蹲下?lián)炱鸷诎迩耙粋(gè)個(gè)的小粉筆頭,一天兩天,當(dāng)?shù)降谒奶斓臅r(shí)候,我驚喜的發(fā)現(xiàn)講桌已經(jīng)整理的工工整整,心里暗喜,有人已經(jīng)領(lǐng)會了我的用意。于是一個(gè)學(xué)生會這樣的模仿,那么就會有第二個(gè)人出現(xiàn),從而會像水暈一樣迅速的擴(kuò)展開,所以,作為班主任,言傳不如身教,點(diǎn)滴小事,力量卻無窮。
二、充實(shí)自我加油加速
有人說,我們是天下最小的主任,但是,我們面對的卻是最艱巨的責(zé)任,因?yàn)槲覀兒秃⒆觽冎g的短暫之緣卻會影響到他們的命運(yùn)人生。時(shí)代在變,社會在變,大環(huán)境給孩子們造成的影響也在變,所以面對大環(huán)境,班主任的我們要合理利用信息資源,了解他們的愛好,縮減距離感,走進(jìn)他們的世界,從而能更好的幫助他們樹立正確的社會觀和人生價(jià)值觀。從而喜歡新奇的九零后也同樣會很容易接受你的新鮮的觀點(diǎn)。所以全方面的充實(shí)自己,走進(jìn)這個(gè)時(shí)代,走進(jìn)學(xué)生。而從另一方面,每個(gè)孩子都是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的精靈,我們的教育不能千篇一律,不同的孩子適合不同的`教育手段,而同一個(gè)孩子在不同時(shí)間段也會需要變化方式溝通。從初一到現(xiàn)在,短短兩年的時(shí)間,卻讓我感覺到時(shí)間的緊迫,因?yàn)橛刑嗟脑O(shè)想需要時(shí)間去證實(shí),也需要太多的時(shí)間去學(xué)習(xí),他們成長的速度讓我緊追快感,但還是覺得知識的貧乏,經(jīng)驗(yàn)的欠缺,心理知識的稀疏有時(shí)讓自己言語干澀,所以面對學(xué)生,年輕班主任的我們還是要盡快充實(shí)自我,加油加速的追趕學(xué)生的成長步伐,一起努力,一起成長。
三、愛嚴(yán)交錯(cuò)用心把握
用心聆聽了幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,除了體味到那兩個(gè)沉重而又有分量的兩個(gè)字——“責(zé)任”外,另一個(gè)深深的感觸就是那一股股的愛,但他們不是泛愛,而是那“愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛”的境界!用最真的身心去體味學(xué)生的心理。生活上的關(guān)愛,如母如父,思想上的開導(dǎo),如指路的明燈前來照耀,無論成績好壞,發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn),有愛去環(huán)抱他們,把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子,把教室建成了大家共同的溫馨的家,愛滿四溢!但是用心的體會會發(fā)現(xiàn),每個(gè)班主任都會用心的制定班級版規(guī),量化考核等等細(xì)化的方式,表面上的約束其實(shí)就是在愛中加入了嚴(yán)的成分!愛嚴(yán)交錯(cuò)是一個(gè)境界,對每個(gè)班主任而言最重要的是一個(gè)度的把握,我想這對于我這個(gè)年輕老師來說,還需要太多的時(shí)間和感情的積淀。
以上幾點(diǎn),是在本次培訓(xùn)后反思所得的心得,要正確做好班主任工作,我的路還很長,前面的風(fēng)景還很神秘莫測,吸取經(jīng)驗(yàn),接受教訓(xùn),努力把班主任工作搞得更好,百尺竿頭更上一層。 “面朝大海,春暖花開”——期待我的成長,期待前面道路之上的風(fēng)景!
班主任培訓(xùn)心得體會10
有幸聆聽了心理學(xué)專家有關(guān)青少年心理健康方面相關(guān)知識,感受到教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者,是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一班之“主”的班主任,作為一個(gè)與學(xué)生接觸最為密切的師長,學(xué)校德育工作最直接的承擔(dān)者,應(yīng)當(dāng)將心理健康教育引入班級管理,利用班主任工作優(yōu)勢,用科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理,因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。因此,將班主任工作與心理健康教育相結(jié)合,顯得尤為重要。
1、優(yōu)化班級環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展
學(xué)生的心理健康發(fā)展,除受制于先天因素外,主要決定于后天環(huán)境因素的影響。良好的環(huán)境,對學(xué)生能起到引發(fā)、導(dǎo)向和定向的作用,因此,優(yōu)化班級的種種環(huán)境,能引導(dǎo)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
2、調(diào)動(dòng)情感,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過:教育活動(dòng)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,便能發(fā)揮高度有效的作用。班主任工作中必須為情感的碰撞、交匯、化合提供足夠的能量,他不僅發(fā)生在操場上,發(fā)生在課間十分鐘,而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情景中。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感,等于是班主任打開學(xué)生心靈,激發(fā)學(xué)生心中健康向上的意識,從而減少心理問題的發(fā)生。
比如,有一段時(shí)間,班級里發(fā)生好幾起因小事而發(fā)生口角,既而惡言相向的吵架事例,嚴(yán)重影響到整個(gè)班級。事后,我不是武斷地各打五十大板,而是找當(dāng)事人心平氣和地了解情況。然后,我以這個(gè)時(shí)機(jī),召開一個(gè)主題班會。班會以小組為競賽單位,安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項(xiàng)目,圍繞著“團(tuán)結(jié)、友情、親情”進(jìn)行了緊張的比賽,學(xué)生情緒高漲,競相參與。當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到高潮時(shí),我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個(gè)大字,接著錄音機(jī)里傳出了《相親相愛》的歌曲,再一次引起全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲,幾個(gè)吵架的同學(xué)彼此不約而同地走向?qū)Ψ,手緊緊握在一起……這次班會后,同學(xué)們更體會到“包容”的涵義了,班級里形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。
3、成功激勵(lì),誘導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展
學(xué)生的'心敏感而脆弱,尤其是學(xué)困生,他們經(jīng)歷了太多的失敗,表現(xiàn)出自卑、膽怯、怯懦、焦慮等心理問題,他們需要鼓勵(lì)和支持。因此,在班主任工作中要利用一切機(jī)會,讓他們能及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,從而增進(jìn)心理健康。
班主任工作中滲透心理健康教育,要善于用師愛去叩開學(xué)生的心扉,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界;用自己的熱情、心血和智慧去啟迪誘導(dǎo)學(xué)生,使班主任真正成為學(xué)生的良師益友。班主任心理輔導(dǎo)工作,是一項(xiàng)復(fù)雜的智力、意志和創(chuàng)造性活動(dòng)。在我們的班主任工作中,應(yīng)從學(xué)生的心理需求發(fā)展,正確認(rèn)識學(xué)生的個(gè)性和群體的心理活動(dòng)規(guī)律,才能有效地提高班主任工作水平,使班主任工作更具有時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)踐性。
班主任培訓(xùn)心得體會11
20xx年xx月xx日,我參加了在xxxx舉行的初中班主任培訓(xùn);來自齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院的苗軍芙教授所作的名為“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的報(bào)告、趙老師的“班級管理漫談”以及薛老師結(jié)合自己的工作所做的報(bào)告。在這次培訓(xùn)中,我聆聽了專家、教授的教誨,聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到收獲頗豐,一種心靈的碰撞,一種思想的沖擊,更重要的是對平時(shí)工作的反思。同時(shí),也產(chǎn)生了這種認(rèn)識:教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者,班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
中學(xué)生的心理健康越來越重要,學(xué)生的心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程,表現(xiàn)為一個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn),良好的社會適應(yīng)。能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會成員的積極的社會功能。這也是所有人的努力方向。每個(gè)人都應(yīng)做到具有良好的自我意識,能正確的認(rèn)識客觀規(guī)律并尊重客觀規(guī)律;能夠正確認(rèn)識自己的需要并與客觀現(xiàn)實(shí)保持一致;個(gè)人行為要符合社會規(guī)范。要樂于交往,人際關(guān)系融洽并有親密的朋友。還有就是自己的主導(dǎo)情緒是積極肯定的。
教育就在當(dāng)下,踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事,讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。
要做好學(xué)生教育,班主任首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng),反思班級管理的得與失,不足之處要努力改進(jìn),以尊重學(xué)生為前提,發(fā)揮學(xué)生的作用,采用委婉的方式,動(dòng)之以情,曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)善于反思的班主任,還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆,敗筆印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意義;二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過程中的精華部分,當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件,感到滿意之時(shí),要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善,可拓寬我們的工作思路,提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,將重新設(shè)想記錄下來,是教育實(shí)踐的升華,對今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性,使我對班主任工作有了更深的理解,更多的思考;另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升,也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通,使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大
潛能得以開發(fā),喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中,去成長和享受。
最后,引用趙老師的“一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”,讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋W鳛樽约鹤非蟮木辰纭?/p>
我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國家級中小學(xué)萬名班主任培訓(xùn)班的`學(xué)習(xí),難得的機(jī)會,專家的講座、我們學(xué)員間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一充分認(rèn)識到了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會,及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道,可實(shí)際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰,他竟調(diào)皮地說:“您猜猜吧!我沒少給您惹事,您說過長大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細(xì)搜索,竟毫無結(jié)果!再次詢問,他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點(diǎn)醒夢中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語,我為他著急過;他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過!可這些似乎沒給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒!”何況,我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避,到敢于面對自己的不足,到后來積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開朗”的感覺。
三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案:
——不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约骸_@是一位學(xué)員說的。他說:“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多數(shù)是喜歡較真,責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛都會變成了傷害!”
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會落后;不傾聽意見,就會抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂,會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會轉(zhuǎn)型期,我們所面臨的問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們?nèi)珖蝗f名中小學(xué)班主任走到一起來?梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!
四更加熱愛學(xué)校這片成長的土地
其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內(nèi)還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),是我們成長發(fā)展的基礎(chǔ),是動(dòng)力的源泉。
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會走向遠(yuǎn)方!
班主任培訓(xùn)心得體會12
都說教師是辛勤的園丁,是知識的傳遞者。在教師的身上,被賦予了許多神圣的職責(zé)。我在這小小的三尺講臺上,揮灑著我的青春與熱血。我期望自己的每一個(gè)學(xué)生都能從我的教育中有所收獲,我期望自己與學(xué)生間的互動(dòng)是親密的。但理想與現(xiàn)實(shí)總是有所距離。在工作中,我開始漸漸迷茫。到底什么是教育?我該如何讓德育滲透在教學(xué)中?如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)?我想,通過這兩天的培訓(xùn),我已經(jīng)找到了答案。
在這兩天的培訓(xùn)中,三位全國優(yōu)秀班主任分別從自主教學(xué)、學(xué)會聆聽和內(nèi)在師德三個(gè)不同的領(lǐng)域,給我打開一扇全新的大門。他們每一位都是有著幾十年教齡的老老師,他們向我們分享了自己在教學(xué)中的所思、所得、所做。他們的講課中都有一個(gè)相同的核心,那便是對學(xué)生的愛。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的。在教學(xué)中我們總是不自覺地用愛約束學(xué)生,讓學(xué)生按照自己說的話去做。這種愛就變質(zhì)了。愛不是過多的要求,愛同樣不能成為綁架學(xué)生的理由。在鄭老師的班級自主管理講課中,我最大的收獲就是,管理就是要不斷的創(chuàng)新。他將他的班級打造成一個(gè)小學(xué)校,讓每一個(gè)學(xué)生都去主動(dòng)尋找自己的位置、他的班級通過感情、制度、文化三塊打造。獨(dú)一無二的班規(guī)創(chuàng)造了獨(dú)一無二的學(xué)生。
“靜靜聆聽孩子童心的呼喚!薄敖處熞皇质呛⒆右皇质欠N子。
”“小小一粒米,粒粒都很重,粒粒能生萬粒米!边@是萬老師給我們說的話。她用詩一般的語言,將她和學(xué)生的故事緩緩向我們道來。這些故事每個(gè)都那么真實(shí),讓人聽了不禁會想,如果這件事情發(fā)生在我身上,我會怎么辦,能做到像她一樣棒嗎、?她遇到的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我來的更難更特別,但她用她獨(dú)特的方式,用自己的耐心和細(xì)心讓孩子回頭。從她的身上讓我看到了一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)孩子因你而改變、進(jìn)步、有力量;不忽略每一個(gè)孩子;公平對待每一個(gè)孩子。
而從李老師的`課中,我明白了,方法來源于理念。有了對的理念,才能有正確的方法。照搬方法只能是學(xué)葫蘆畫瓢,遇到新的就只能撓腮抓癢。李老師告訴我們,愛是教育最核心的內(nèi)容,師者必備大愛之心。師德是教師的靈魂,要擁有一個(gè)純凈的靈魂就要做到人性化的修養(yǎng)。李老師的課充滿了實(shí)踐與理論的結(jié)合。她和學(xué)生的互動(dòng)是平等的,她教育學(xué)生并不是劈頭蓋臉的一頓大罵。而是一步一步地接近學(xué)生的心。她真正做到了換位思考。她將德育滲透到了每一句話,每一個(gè)行動(dòng)當(dāng)中。她是學(xué)生的朋友,她也是老師的導(dǎo)師。
這三位老師每個(gè)都說自己是平凡的人,但他們其實(shí)都在教師這個(gè)崗位上做了許多我們很難想象的事情。榮譽(yù)的背后是辛勤的耕耘。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,只要你平等的對待每一個(gè)學(xué)生,給予學(xué)生足夠的空間。那么他們便會給你一個(gè)驚喜。讓我們以師的人格去喚醒學(xué)生的人格,讓我們以師的言行去影響學(xué)生的言行,努力做一個(gè)新時(shí)代的合格老師!
班主任培訓(xùn)心得體會13
歲月在指間滑過,轉(zhuǎn)眼間我已工作14年有余了。在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光,依舊燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強(qiáng),永不言棄!因?yàn)樨?zé)任高于一切,成就源于付出!——題記
感謝教育局提供了一次班主任互相交流的機(jī)會,搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺,開展了以班主任工作藝術(shù)為主題的中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)會。我有幸聆聽了劉茗教授的錄像專題講座。她為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,劉教授的理念超前、內(nèi)容深邃、語言生動(dòng),打動(dòng)了在場的每一位聽眾。下面我簡單的說一說我的心得體會。
一、提高教師自身素質(zhì)
俗語道:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!卑嘀魅蔚囊谎砸恍,一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。要想做到這些,班主任就要不斷的學(xué)習(xí),不斷地完善自己,嚴(yán)于律己,以身作則,以做到“潤物細(xì)無聲”。
二、做學(xué)生的良師益友
著名教育家魏書生說過:“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴!彼岳蠋熞拼恳粋(gè)學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的'心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對學(xué)生要注意語言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級才能取得良好的效果。
三、愛是進(jìn)行教育的起點(diǎn)
俗話說:“親其師而信其道!比绻處煵粣蹖W(xué)生,師生之間沒有情感的結(jié)合、共鳴,學(xué)生也不會在教師影響激勵(lì)下滿懷信心奮發(fā)向上。所以說,教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,一個(gè)教師只有尊重、信任、關(guān)心自己的學(xué)生,才會被自己的學(xué)生“親近”,因而“信其道”。只有關(guān)愛學(xué)生才可培養(yǎng)學(xué)生的高尚與進(jìn)取之心,才能創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而獲得教育的真正成功。
四、責(zé)任高于一切
班主任的責(zé)任是創(chuàng)造充滿生機(jī)與活力的課堂教學(xué),教會學(xué)生做人,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。即教師肩負(fù)著教書育人的重大責(zé)任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯,善為人梯的精神。劉老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了“五愛”,即“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”,對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能不負(fù)班主任的使命
總之,聽了劉教授的講座,使我真正感受到為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)著我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。
班主任培訓(xùn)心得體會14
時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間為期10天的國培還有兩天就要結(jié)束,突然之間心中萌生不舍之情,在這里非常榮幸地聆聽大師們的精彩講座,他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰,在做人上、對待人生態(tài)度上更讓我敬佩,改變了我的一些思路、一些理念,讓我對未來的路更堅(jiān)定更從容更明確了方向!
深秋的xx顯然變得有點(diǎn)冷,讓人有種想家的感覺,現(xiàn)在外面飄著毛毛細(xì)雨,而我一人在賓館靜靜地聽著我喜歡的DJ,一面在回味這兩天的學(xué)習(xí)感受!
有一位老教授讓我敬佩的五體投地,在學(xué)術(shù)上反正我目前沒有見過比他更厲害的專家,但讓我更敬佩的`是他老人家的為人、對生活的態(tài)度等等!先簡單地介紹他一下!李xx,xx師范大學(xué)教授,國學(xué)教育家,教育藝術(shù)家,教育藝術(shù)演講家,中國作家協(xié)會作家,亞洲書法家協(xié)會成員,名字進(jìn)入160種名人大辭典,是中國中央國務(wù)院赴北美、歐洲代表代表團(tuán)成員,在世界各地講國學(xué)及中華文化,在清華大學(xué)、北大及社會界700個(gè)城市演講4700場。
他今年80歲了,而且在前幾年被查出是癌癥3期,但是他非常地樂觀,非常地自信,很有精神,很有激情根本就看不出他是病人,他說:“誰說我是病人?我跟正常人一樣,誰說我是80歲老人,我是年輕的老人”,他那種激情在現(xiàn)場一下子能感染每一個(gè)人,而且穿透你的心!
他的學(xué)說水平非常地高,詩情畫意,每一段話都是原創(chuàng)詩句,對國學(xué)理解非常地深刻,有得我們根本就聽不懂!
他很有激情,3個(gè)小時(shí)他都是站著講,讓人看了心疼!但是他越講越有激情!
他非常地平易近人,毫無架子,給人感覺就是一個(gè)很有智慧的樸實(shí)的年輕的老人,在我們來北京之前,他為我們50個(gè)學(xué)員每人寫了一個(gè)條幅送給我們,他的書法很有價(jià)值,有人出15萬沒賣,送給了我們其中的一個(gè)學(xué)員!
時(shí)間過得非?,3小時(shí)很快就結(jié)束了,我們非常地不舍,掌聲不斷地送給我們可親可愛的李老師!
還有我們敬愛的班主任李xx李老師,非常地隨和,善良,給我的感覺就好像自己的大嫂!一直為我們忙前忙后,在背后做了大量的工作!聽了她的講座,眼前一亮,原來心理學(xué)時(shí)那樣的有意義!昨天下午我們在班主任的帶領(lǐng)下參觀了北京城,其實(shí)就是看看奧林匹克公園和水立方、鳥巢,在公園里,我們一幫50人左右做起了游戲,看是非常地簡單但卻蘊(yùn)含著巨大的哲理,聽了班主任的分析原來確實(shí)如此,我們平時(shí)班主任工作也應(yīng)該把一些道理設(shè)計(jì)在簡單地活動(dòng)中讓學(xué)生自己體驗(yàn),盡量不要說教,我們玩得非常地開心,原來發(fā)現(xiàn)每個(gè)疲憊心靈班主任的背后也有許多童真,包括我們班幾個(gè)40歲以上的!這才是人性地復(fù)蘇!這才是人文教育!
今天讓我們非常感動(dòng)得是郭xx郭教授,前文已提過她,我們12點(diǎn)在吃飯,她跑到我們那,把剛剛印好的簡報(bào)第一時(shí)間發(fā)個(gè)我們,北京天氣變冷,對我們噓寒問暖,當(dāng)時(shí)一股暖流涌入心里,我們邀請郭老師與我們一起用餐,她說她還要回家做飯給老伴,到門前她又囑咐餐廳的工作人員,除了感動(dòng)還是感動(dòng),在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸!
還有明天一天理論課,后天上午結(jié)束,很珍惜這寶貴地時(shí)間,在這默默祝愿為我們授課的專家、為我們服務(wù)的團(tuán)隊(duì),祝你們身體健康,全家幸福美滿!
班主任培訓(xùn)心得體會15
今年暑假,我有幸參加了國家教育部舉辦的萬名中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)時(shí)間長,內(nèi)容多,再加上工作的繁忙,感覺有些身心疲憊,但收獲頗多。通過培訓(xùn),對“班主任”的認(rèn)識有了更深層次的理解,對班級管理又有了進(jìn)一步的提升。感覺本次培訓(xùn)不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),更是一次思想認(rèn)識的提升,一次心靈的滌蕩與洗禮。從教十年,也做了十年的“主任”,每一天都在忙忙碌碌中度過,除了上課,幾乎每天都會為一些雞毛蒜皮的事而大動(dòng)干戈,而苦口婆心,漸漸的,變得很羅嗦,很煩,也漸漸的,心生厭倦。但經(jīng)過此次培訓(xùn),讓我對“班主任”這個(gè)工作有了新的認(rèn)識,以前只知道班主任是班級的組織者和管理者,經(jīng)過這幾個(gè)月的視頻學(xué)習(xí)、探討與思考,對這個(gè)角色有了新的定位。
一、班主任是媽媽
今年新接一年級,剛?cè)雽W(xué)的孩子是那么小,那么稚嫩,開學(xué)第一天,就有幾個(gè)孩子哭了,從一個(gè)母親的角度去看,覺得他們真的很可憐,因?yàn),他們要告別幼兒園的天真與快樂,進(jìn)入到緊張的小學(xué)生活中來,這是一個(gè)坎兒,一個(gè)不怎么容易跨越的坎兒。所以,作為一個(gè)班主任,我沒有立馬在課堂規(guī)訓(xùn),在班級紀(jì)律上嚴(yán)格要求,而是,先讓他們愛上上學(xué),每天中午,利用多媒體播放好看的動(dòng)畫片,有空還帶他們?nèi)ス珗@玩玩……常常以一個(gè)母親的角度去與孩子談心,孩子肚子疼了,給他們?nèi)喽亲;孩子不會讀拼音,我一遍又一遍地教;課間和他們一起玩,空了,跟他們玩拼音飛行棋。漸漸地,孩子與我親近了,也特別聽我的話,常有家長反映:爸爸媽媽的話不聽,但老師的最聽!但他們內(nèi)心里并不畏懼我,只是把我當(dāng)成了自己的親人。
有幾個(gè)孩子是留守孩子,特別缺乏母愛,對這些孩子我給予更多的關(guān)愛,常常跟他們聊天,傾聽他們的心聲。還會準(zhǔn)備些特別的小禮物送給他們,每每這時(shí)候,他們臉上總是露出幸福的笑容,感覺雖然媽媽不在身邊,但還有人關(guān)心我,這些孩子更是把我當(dāng)成了最親愛的媽媽。
有了親和力,什么事都好辦了,只要去我生氣了,他們就知道錯(cuò)了,日常規(guī)范也會在自省和反復(fù)訓(xùn)練中漸漸形成。
二、班主任是法官
“國不患寡而患不均”,一個(gè)國家如此,一個(gè)班級更是如此。一個(gè)班主任更是一個(gè)公正無私的法官,無論是評選“三好生”、評選班干部此類的“班級大事”,還是一些雞毛蒜皮的小矛盾、小摩擦,我也力求公正、公平,讓每個(gè)孩子心服口服。
評選班干部、三好生,都是民主選舉產(chǎn)生。學(xué)生間的摩擦我也不急著評論,而是先讓當(dāng)事人自己說,再讓班里其他孩子說說看,讓孩子內(nèi)心里進(jìn)行反思。讓孩子覺得班主任對每個(gè)孩子都一樣,從不偏袒任何一個(gè)孩子。有了一種公正、公平的氛圍,班里的每個(gè)孩子都積極進(jìn)取,力爭上游,形成了一種良好的風(fēng)氣。
三、班主任也是家長
我是個(gè)老師,是個(gè)班主任,但同時(shí)也是個(gè)家長,我的孩子和班里的孩子年齡相仿,我的年齡也跟這批家長差不多,在孩子的教育方面我也有很多困惑,所以,我常常站在家長的角度,為家長考慮,與家長聊天。我在教孩子做數(shù)學(xué)題時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子總是扳指頭,一次,一個(gè)家長幫我解決了此問題,她告訴我,讓孩子把題目中大的.數(shù)放在心里,再加上小的數(shù),孩子就可以少扳指頭了。我回家試了試,果然靈驗(yàn),從此,我常常與家長交流孩子教育方面的問題,有的孩子入學(xué)前就認(rèn)識了很多字,我向他們的父母請教經(jīng)驗(yàn),他們向我推薦了一些趣味學(xué)漢字的網(wǎng)站,我推薦給我的兒子,兒子果然很喜歡,學(xué)習(xí)漢字也突飛猛進(jìn)。與家長關(guān)系密切了,有助于我們大人更好地了解孩子的動(dòng)態(tài),更好地來攜手來幫助孩子往更好的方向發(fā)展。
總而言之,這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,充實(shí)了自己的頭腦,心態(tài)也得到了良好的改變。在以后的工作中,我會努力去扮演好班主任的多重角色,我知道還會遇到不少新的問題,但我相信,只要我認(rèn)真去面對,不斷學(xué)習(xí),一定會越做越好。
班主任培訓(xùn)心得體會16
4月25日至4月30日,我有幸到烏魯木齊參加了“新疆中等職業(yè)學(xué)校班主任培訓(xùn)班”的培訓(xùn),培訓(xùn)中專家們對我國新的職教形勢下學(xué)生特點(diǎn)的分析,以及對班主任專業(yè)化發(fā)展的新要求等方面的闡述立足現(xiàn)實(shí),觸角犀利,觀點(diǎn)鮮明,深入淺出,具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性。從專家詼諧、幽默的言談中無不閃爍著智慧的光芒,他們精辟、獨(dú)到的見解令人折服,對班主任工作的詮釋,帶給我的完全是一種心靈的震撼,一次觀念的洗禮。短短6天的時(shí)間,不僅提高了自己的理論水平,也掌握了一些解決自身工作困惑的方法、途徑,大大開闊了視野,增長了見識。
通過培訓(xùn),我重新認(rèn)識了班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)經(jīng)濟(jì)社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn),班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn),迫切需要班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生和學(xué)生一起相互感化共同成長。
結(jié)合自己在學(xué)校學(xué)生工作和班主任工作的具體實(shí)際,在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、家長學(xué)生需求、班主任工作認(rèn)識、班級活動(dòng)開展、交流溝通、主題教育活動(dòng)、班主任專業(yè)化發(fā)展等諸方面有了新的認(rèn)識和感觸,在此談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會,以及對我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的建議和意見:
一、通過培訓(xùn)我在一次體會到,班主任培訓(xùn)是提高班主任綜合素質(zhì)的必然要求。
當(dāng)今社會班主任面對的是學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望、豐富的想象、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的充滿能力量和充滿矛盾的.世界。由于班主任工作的客觀重要性與班主任自身素質(zhì)的參差不齊,在教育事業(yè)高速發(fā)展的今天,提高班主任自身素質(zhì)便成為必然。
二、通過培訓(xùn)使我深切的感受到班主任工作的重要性
我擔(dān)任班主任已有十多年,對如何做好班主任工作沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí),沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo),沒有具體的規(guī)范可以遵循。加上班主任的“權(quán)利”和“義務(wù)”的不對稱,使得班主任工作十分艱難,可以用“舉步維艱、如履薄冰”來形容。對新時(shí)期班主任工作的地位、作用、要求不夠明確,對學(xué)生了解不深是當(dāng)前班主任工作的主要矛盾所在。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容將理論與實(shí)際案例相結(jié)合,具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。 經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求,學(xué)到了班主任工作方法和工作藝術(shù)。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。
三、通過培訓(xùn)我認(rèn)識到自己班主任工作的缺陷和不足
班主任是一個(gè)特殊的群體,是班級的主要經(jīng)營者,又是學(xué)生共同精神家園的設(shè)計(jì)師,是學(xué)生人生旅途上的重要領(lǐng)航員。班主任工作的好壞,直接決定著教育結(jié)果的成敗。通過培訓(xùn)使我深深的認(rèn)識到自己作為一名班主任,工作所具備的知識和能力離班主任的要求還有很大的差距,工作中還存在許多缺陷和不足。如優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面:精通專業(yè)和不斷進(jìn)步。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論;了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用;掌握重點(diǎn)、難點(diǎn);不僅要知其然,而且要知其所以然;抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如;能在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運(yùn)用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。
班主任培訓(xùn)心得體會17
如果說學(xué)校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位,是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”,維系著家庭、學(xué)校和社會間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識到自己的任務(wù)有多么重要。
今年x月份,我非常有幸地經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的推薦,參加了“班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。這四個(gè)月的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對我來說,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
在學(xué)習(xí)過程中,我邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,班主任培訓(xùn)班上學(xué)來的方法確實(shí)有效。我制定的方案是:《如何幫助學(xué)生學(xué)會傾聽》,我校學(xué)生是農(nóng)村子女,由于家長一心撲在生計(jì)上,沒有時(shí)間與孩子交流,更不能顧暇對孩子的養(yǎng)成教育。學(xué)生習(xí)慣以自我為中心,集體意識淡薄,自我約束能力較差。特別是春節(jié)休假回來,還沒有全身心地投入到日常學(xué)習(xí)和班級常規(guī)中來,雖然我反復(fù)強(qiáng)調(diào),但上課鈴聲響后,但還是有個(gè)別學(xué)生不能自覺地安靜等待老師上課,即便是回到位子上,也是不緊不慢地做著自己手里的事,鈴聲仿佛對自己沒起什么作用。上課時(shí)明明知道隨便說話是錯(cuò)誤的,可是同學(xué)跟自己一玩,就不自覺地說起話來。為此根據(jù)班主任培訓(xùn)班的楊老師提出的要求,我確定了我所要撰寫的教育案例的問題是:如何幫助學(xué)生學(xué)會傾聽
教育方法:
一、認(rèn)識傾聽的重要性
在開學(xué)初,我首先把自己從《故事會》中看到的一個(gè)小故事講給孩子們聽。同樣到一個(gè)公司去應(yīng)聘的兩個(gè)人,一個(gè)被錄取了,另一個(gè)沒有被錄取,我問孩子們?yōu)槭裁?答案很簡單,被錄取的人因(yàn)檎J(rèn)真傾聽,聽懂了老板的要求,而另一個(gè)聽了一半就去做了,結(jié)果與老板的要求背道而馳。孩子們明白了:傾聽很重要,傾聽是機(jī)會。讓他們明確傾聽的意義是:人與人之間需要溝通、交流、協(xié)作、共事,善不善于傾聽,不僅體現(xiàn)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)水準(zhǔn),還關(guān)系到能否與他人建立起一種正常和諧的人際關(guān)系,能否善于與人合作,利用別人的智慧。要讓孩子明白傾聽也是一種學(xué)習(xí),一種溝通,一種尊重。在傾聽中,我們會了解到很多信息,獲得很多思想,產(chǎn)生很多共識,這能使人與人之間變得很透明,更親近。
二、養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣
人的.成長其實(shí)就是一些習(xí)慣的累積。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開各方面的影響,而良好的習(xí)慣是一個(gè)人一生的財(cái)富。新課程賦予我們這個(gè)使命,給我們這個(gè)機(jī)會,我們就應(yīng)全力以赴、刻不容緩去幫助學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間,需要方法,需要耐心,更需要勇氣,急不得也跳不過!
1、傾聽在課堂
第一,讓學(xué)生做到耳聰,要學(xué)生做到耳聰就是要學(xué)生能聽得進(jìn)、記得住,要學(xué)會如何聽老師的講話和同伴的發(fā)言,怎樣訓(xùn)練學(xué)生耳朵呢?課堂上經(jīng)常讓學(xué)生復(fù)述老師的講話和同伴的發(fā)言,在提問或提出要求時(shí)講究技巧,和學(xué)生做一做語言游戲。
第二,讓學(xué)生做到“會神”,我是這樣訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會“會神”:課上經(jīng)常讓學(xué)生說一說同伴的發(fā)言有什么好的地方、有哪些錯(cuò)誤、應(yīng)該作哪些補(bǔ)充,你有什么好的方法,聽寫時(shí)經(jīng)常讀錯(cuò)音讓他們幫我糾正,或者說詞語的意思讓他們自己判斷選擇詞語,還有我說完要求后,讓他們幫我分析我所說的話里有幾個(gè)意思等等。
第三,合作學(xué)習(xí)是新課程的一種新的學(xué)習(xí)方式。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,我想采用四人合作比較理想,一人講,三人聽,分工明確,也讓學(xué)生更清楚的知道自己的角色。使每個(gè)人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與建議,也樂意傾聽他人的意見。通過相互傾聽可以了解他人對問題和對文本的不同理解,有利于擺脫自我為中心的思維傾向。同樣,我也及時(shí)表揚(yáng)那些在合作學(xué)習(xí)中認(rèn)真傾聽的學(xué)生。
2、傾聽在課外
平時(shí),我注意觀察學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生是如何相互傾聽的,再把例子引到課堂上對學(xué)生進(jìn)行教育。我與家長取得聯(lián)系,讓家長注意觀察學(xué)生在家里傾聽情況,及時(shí)糾正不良習(xí)慣。這樣,家校共同引導(dǎo),學(xué)生要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣也就不難了。
特別是對這個(gè)男孩,如果我發(fā)現(xiàn)在課上沒有給他足夠的時(shí)間,課下我就會找時(shí)間與他交流,告訴他我聽完的感受,也對他的思維和表達(dá)作出評價(jià),以此證明我在認(rèn)真地聽,同時(shí)也是在告訴他如果我不用心聽,我是不能懂他的。每次說完他都能高興好幾天,甚至課上沒說盡興,下課主動(dòng)追著我說。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他不高興或是與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)時(shí),我會耐心地聽聽他的理由,也會讓他聽聽我的想法,不但為他化解心中的不快,而且讓他感受到聽別人說是有好處的,有時(shí)甚至是幸福的。有時(shí)間我還引領(lǐng)他看課外書,教他學(xué)會傾聽那些無聲的語言。
三、深化傾聽的意義
隨著課堂主體性,自主性的增強(qiáng),學(xué)生質(zhì)疑、反駁、爭論的機(jī)會大大增多,這一切都需要我學(xué)會傾聽,成為學(xué)生的忠實(shí)“聽眾”。因此,課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生;無論是說對了還是說錯(cuò)了;無論是說得清楚明白還是語無倫次,我都會專注地傾聽,從沒有半點(diǎn)不耐煩,更沒有打斷他們的話,并在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)他們的困惑的焦點(diǎn)、理解力的偏差、觀點(diǎn)的創(chuàng)意、批評的價(jià)值。
教育效果:
那個(gè)男孩也有了很大改變。他對學(xué)習(xí)有了興趣,尤其愛上我的語文課。大多時(shí)候他能做到舉手得到允許后再發(fā)言,別人的發(fā)言他能夠比較認(rèn)真地傾聽,即使有了不同意見他也能等別人說完后再談自己的觀點(diǎn)。部分同學(xué)和老師改變了對他的態(tài)度,他有了親密的朋友,在這個(gè)班生活得更快樂了,因此成績提高了。每當(dāng)他有了錯(cuò)誤時(shí)我再教育他時(shí),他不再撅嘴了。
此外,本期培訓(xùn)班組織的不少講座對我們的多方面認(rèn)識和能力都有關(guān)注:現(xiàn)代小學(xué)教師的角色定位及其素質(zhì)要求、做一名行動(dòng)研究者、學(xué)生評語的撰寫、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。包括班主任培訓(xùn)班的老師們悉心組織的參觀大紅門一小的老師們準(zhǔn)備的對會活動(dòng),使我們在多方面得到了提高。
記得李春芳老師在給我們講如何讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)時(shí),給我的感觸很深。于是在學(xué)習(xí)回來的第二天,我自己又加上了兩條后,把方法寫在了黑板上讓學(xué)生做筆記,開始讓學(xué)生嘗試。在反饋時(shí),分組交流漢字的音部、偏旁部首、筆畫、組詞、分段、感受、不懂得問題。集體匯報(bào)讀書感受、提出不懂的問題。學(xué)生的積極性非常高,許多學(xué)生的感受非常深刻,提出的問題很有價(jià)值。學(xué)生不僅學(xué)到了方法,讀書能力也有所提高了。這種預(yù)習(xí)方法受到了家長們的好評,其中聶玉洋的家長說:“倪老師,您教的這種方法真好,學(xué)生完全可以自學(xué)了。”在班主任培訓(xùn)的期間里,我發(fā)現(xiàn)我越來越關(guān)注我的學(xué)生了,我把更多的愛傾注在了他們身上。老師的點(diǎn)滴關(guān)愛,猶如窗外春日的淡淡暖陽,輕輕地讓學(xué)生感覺沐浴在金色的光線之中。當(dāng)一只小蟲子欲振翅高飛時(shí),它需要的風(fēng)和日麗的天氣,兼有一陣清風(fēng)借力,它會充滿自信地飛得更高遠(yuǎn)。這就是是教師的愛的“魅力”。孩子可能會揮霍父母的愛,卻一定會珍惜老師的愛。老師的一句平常的關(guān)心話、一件可能是不經(jīng)意中的不起眼的小事,卻能觸動(dòng)學(xué)生的心靈而被學(xué)生珍藏一生。尤其是慣于被老師遺忘的中等生或成績差又性格頑劣的所謂差生。
學(xué)生在使用鋼筆時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有一些學(xué)生的鋼筆沒有水。于是我自己掏錢給學(xué)生買了兩瓶鋼筆水放在教室里,隨時(shí)可以給鋼筆沖水。有的學(xué)生甚至忘帶鋼筆,我沒有責(zé)備、沒有埋怨,而是拿出自己的鋼筆給他們用。學(xué)生起初感到詫異,久而久之,班里借鋼筆給同學(xué)的現(xiàn)象增多了。后來一位同學(xué)從家里給老師帶來了一枝教鞭,被一位同學(xué)不慎弄斷了,于是他們各抒己見,幫我粘好了教鞭。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)時(shí)間,我會給學(xué)生打印練習(xí)卷子,由于沒有班費(fèi),于是自己掏錢給學(xué)生買紙。學(xué)生知道后,好幾位學(xué)生主動(dòng)從家里把自己做練習(xí)用的紙拿到班里給同學(xué)們用。
我經(jīng)常教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助。一天放學(xué)后,劉文碧又來到了學(xué)校?吹剿殖霈F(xiàn)在我面前,開始我是一怔,后來故作鎮(zhèn)靜的樣子問道:“你怎么又回來了,有什么事嗎?”她面帶愁容的對我說:“老師,您能幫我一個(gè)忙嗎?”這時(shí)我才把懸著的心放下來,毫不猶豫地說道:“你說說看,我要是能幫你肯定幫。”她是讓我?guī)退棠陶f一下能不能少讓她干些活,留些寫作業(yè)的時(shí)間。我義不容辭的答應(yīng)了,后來她和奶奶都十分滿意我說出的辦法。每當(dāng)我再一次問她有沒有需要我?guī)椭鉀Q的事時(shí),她都會笑著對我說:“沒有!”后來同學(xué)間互幫互助的現(xiàn)象更多了。
每一位班主任都希望成功,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提,有了責(zé)任心,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式,組織各種活動(dòng),使學(xué)校家長學(xué)生都滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會18
作為新入職的青年教師,我參加了北辰區(qū)第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。在本次的線上學(xué)習(xí)中,我選擇了《小學(xué)語文閱讀課程的建構(gòu)與實(shí)施》這門課程,本課程針對小學(xué)閱讀課程的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行研討,從閱讀課程的角度分為閱讀課程目標(biāo),閱讀課程內(nèi)容,閱讀課程實(shí)施,閱讀課程評價(jià)四個(gè)方面來談。通過本專題的課程學(xué)習(xí),我能夠明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)的要求,提高閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中重要地位的思想認(rèn)識,并掌握閱讀教學(xué)的方法與途徑,明確以整本書為主體的閱讀課程的建設(shè)過程、實(shí)施步驟及閱讀能力評價(jià),切實(shí)提升自己的閱讀教學(xué)能力。接下來,我將圍繞"閱讀成就夢想--淺析如何提高小學(xué)生的閱讀水平"這個(gè)主題來展開,就我學(xué)到的知識分享一下自己的理解和感悟。
小學(xué)階段,閱讀教學(xué)是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,也是增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)的重要手段,所以閱讀能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。但培養(yǎng)閱讀能力并不是一朝一夕就能一蹴而就的,它需要教師在日常的教學(xué)中一步一步地引導(dǎo),逐漸滲透,對學(xué)生進(jìn)行長期的語言培養(yǎng)訓(xùn)練,從而達(dá)到厚積薄發(fā)的效果。古語云"操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。"對學(xué)生來說,語文學(xué)習(xí)也是同樣的道理,閱讀的重要作用更是不容忽視。那么,在小學(xué)的語文教學(xué)中,如何提高學(xué)生的閱讀水平呢?
一、教師引導(dǎo),學(xué)會課內(nèi)閱讀
語文的每篇課文都蘊(yùn)涵著廣博的知識量,對每個(gè)學(xué)生來說都是增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的一個(gè)重要途徑,但是一般的學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)都不重視,往往只是淺嘗輒止,并不精益求精,而精于課文學(xué)習(xí)的同學(xué)就絕對不會忽略這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。所以在學(xué)生還沒有掌握如何學(xué)習(xí)、如何閱讀的學(xué)習(xí)方法之前,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,有必要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo),讓學(xué)生在引導(dǎo)過程中逐漸摸索出學(xué)習(xí)方法。例如:教師在學(xué)習(xí)一篇新的課文之前,可以提前布置預(yù)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)提前對課文進(jìn)行朗讀,并且要求學(xué)生自主地把課文的生字、生詞圈劃出來,在不認(rèn)識或者不理解的字詞旁邊做上標(biāo)記,讓他們帶著問題來聽課,加深對課文的印象。當(dāng)教師第二天在課堂上進(jìn)行新課講解的時(shí)候,應(yīng)該有目的'的隨機(jī)找同學(xué)進(jìn)行分自然段朗讀課文,再次加深對課文的印象。如此反復(fù)下來,即使有的學(xué)生沒有預(yù)習(xí),那么課上的朗讀環(huán)節(jié)也彌補(bǔ)了這個(gè)遺憾,能讓同學(xué)們把注意力更好的放到課文的內(nèi)容中來。正所謂"書讀百遍,其義自見",不斷地閱讀,會讓學(xué)生對課文的理解大大提高。
此外,課堂的閱讀教學(xué)總是在特定的情景中進(jìn)行的,良好的課堂情景是影響學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素。所以精心創(chuàng)設(shè)問題情景,大力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)歷,教師用自己的理解,喚起學(xué)生的共鳴就顯得尤為重要。當(dāng)然,教師還可以利用音樂、畫面、影像等激情導(dǎo)入,渲染課堂氣氛,巧妙地利用懸念,激起學(xué)生閱讀的期待。在一堂課的教學(xué)中,我們要抓住開頭的導(dǎo)入,中間的課文研讀,結(jié)尾的總結(jié)、拓展,精心設(shè)計(jì)懸念,創(chuàng)設(shè)閱讀的期待,加之設(shè)置情景,提出問題,使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要,帶著問題讀語文。
但需要注意的是,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí)中,教師的工作不能僅停留在單純地帶領(lǐng)孩子進(jìn)行機(jī)械地朗讀課文,而是要有針對性地針對不同水平的學(xué)生制定不同的方案。比如,有的學(xué)生對字詞的掌握已經(jīng)非常到位了,那么教師就應(yīng)該在指導(dǎo)他們對課文內(nèi)容的剖析上下足功夫,在領(lǐng)悟作者的意圖上多下功夫。還有的學(xué)生,生字詞還沒掌握徹底,教師也不要急于求成,帶領(lǐng)他們進(jìn)行閱讀,而是要一步一步地指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)字詞,因?yàn)樽衷~是閱讀的基礎(chǔ)。語文教學(xué)中,閱讀無處不在,"授之以魚,不如授之以漁",如果教會了學(xué)生閱讀,那么學(xué)生就掌握了自己的一個(gè)技能,用這個(gè)技能就能更好地促進(jìn)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)。
二、以點(diǎn)帶量,激活課外閱讀
中國的語言文化博大精深,我們小學(xué)語文的設(shè)置只是冰山一角,滄海一粟。而要想在語文上取得優(yōu)秀的成績,僅僅靠課本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹痪窒抻谡n文,只能讓學(xué)生的知識面越來越狹窄,不會有更大的突破,因此,有效地激活課外閱讀就顯得至關(guān)重要?紤]到每個(gè)學(xué)生的水平不一樣,自主學(xué)習(xí)的能力也參差不齊,所以需要教師做深入地指導(dǎo),科學(xué)有效地拓寬學(xué)生課外閱讀的涉獵面,爭取以廣泛的知識面帶動(dòng)知識量,通過科學(xué)有效的課外閱讀,提高語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效能。那么,我們應(yīng)該如何拓寬課外閱讀呢?第一,要選擇適合學(xué)生閱讀的材料。語文閱讀不能盲目地去讀,一定要有選擇,有側(cè)重。這就要求我們所選的文章難度上一定要適合或者稍高于學(xué)生的實(shí)際水平,另外,要切記"四忌"即忌深、忌偏、忌淺、忌濫。心理學(xué)家認(rèn)為,學(xué)生的發(fā)展水平有兩種,分別是現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平,這兩種水平之間的區(qū)域稱為"最近發(fā)展區(qū)"。因此我們選用的閱讀資料的難度應(yīng)該在每個(gè)學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"的基礎(chǔ)上,不斷鼓勵(lì)學(xué)生"跳一跳才可以摘到果子"。比如我們?nèi)昙夁x用的課外閱讀資料是四年級的閱讀資料,一方面是難度不大,學(xué)生幾乎能看懂,同時(shí)也有新知識的輸入;另一方面是學(xué)生能提前熟悉四年級的知識,能起到一箭雙雕的效果,何樂而不為呢?第二,遵循方法,學(xué)會積累。眾所周知,每個(gè)人讀書的出發(fā)點(diǎn)不同,有的人因?yàn)榕d趣而讀,有的人帶著目的去讀,還有的人是不得不讀。如果是受到興趣的驅(qū)使,讀書者往往是走馬觀花,匆匆翻過,沒有任何目的性,也不遵循任何方法,只局限于看過,便拋到九霄云外,不再理會。如果是帶著目的來讀,讀書者往往會有意識地積累知識、學(xué)習(xí)寫作技巧,但僅局限于自己需要的那部分知識,其他的知識從不過問,讀完記完就不再多看。如果是不得不讀的,那讀者即使是讀到好文章也不會積累,更不會思考,因?yàn)楸旧砭褪莵響?yīng)付的。以上的閱讀方法都是收效甚微,不值得提倡的。教師要知道學(xué)生,作為閱讀者,首先要擺正在自己的位置,然后放平自己的心態(tài),最后再明白自己要的是什么。同時(shí)對于閱讀,既要有興趣,還要有目的。要學(xué)會有意識地積累、學(xué)習(xí),從而將之運(yùn)用到語文學(xué)科的學(xué)習(xí)、寫作上。
第三,教師激發(fā),積極引導(dǎo)。教師作為引導(dǎo)者,要有計(jì)劃地搜集一些好書籍,包括書評、海報(bào)、資料之類的。然后定期與學(xué)生進(jìn)行交流、分享,這樣,一方面激發(fā)了學(xué)生對于讀書的渴望,另一方面也激發(fā)了學(xué)生利用課余時(shí)間積極主動(dòng)地、廣泛地進(jìn)行閱讀嘗試、閱讀體驗(yàn)。只有學(xué)生能自主地進(jìn)行課外閱讀,掌握閱讀能力,語文學(xué)科的閱讀學(xué)習(xí)才會真正、切實(shí)地提高。
三、展示互動(dòng),激發(fā)感情
每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不同的,可以說是參差不齊,因此每位學(xué)生的領(lǐng)悟力也是不同的,這就需要作為指導(dǎo)者的教師去喚醒每個(gè)學(xué)生的能力和激情。對于已經(jīng)從閱讀中獲得好處、獲得快感、獲得激情的學(xué)生來說,閱讀是一項(xiàng)快樂、有意義的事情,他們可以通過閱讀,了解一個(gè)自己從未聽說過,從未見到過的世界。通過形形色色的書籍打開一扇通往大千世界的窗子,并且將從中得到的知識用于學(xué)習(xí)、寫作,那也必將是一個(gè)充滿幻想、豐富多彩的世界?墒菍τ谀切┻未觸及"閱讀快感"領(lǐng)域的學(xué)生們來說,讓他們單純地通讀一遍課文已經(jīng)很困難了,更不要說去閱讀課外讀物,他們既沒有興趣也沒有動(dòng)力去進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。在他們看來,那僅僅是浪費(fèi)時(shí)間。所以面對這類學(xué)生,教師可以采用"現(xiàn)身說法"的方式對其進(jìn)行引導(dǎo)、同化。例如:可以定期找一些課外閱讀做得好的學(xué)生,根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)和感受做一個(gè)小小的匯報(bào)展示,將自己的所見所感與同學(xué)們進(jìn)行交流分享,激發(fā)他們的閱讀興趣。此外,還可以請一些同學(xué)講述自己閱讀時(shí)的精彩片段,鼓勵(lì)聲情并茂地講解,必要的時(shí)候可以加上動(dòng)作進(jìn)行展示。另外,同學(xué)們也可以展示自己收集到的好的、精彩的課外讀物,大家一起來學(xué)習(xí)。通過這些鼓勵(lì)的方式,讓不愛閱讀的學(xué)生對于閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)樾W(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們"跟風(fēng)"行為,比如《熊出沒》,只要有一個(gè)孩子說好看,那其他的孩子也都要回家去看一看。如此一來,閱讀體驗(yàn)的推廣也就會有一定的效果了。
閱讀是人類發(fā)展的一種重要的精神資源,是一個(gè)多因素相互作用、相互促進(jìn)的過程。閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù),不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高的閱讀技巧,更要有持之以恒,堅(jiān)持不懈的精神。所以,在教學(xué)中我們要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,把閱讀活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生自我探究、自我體驗(yàn)的活動(dòng),讓他們在富有個(gè)性的閱讀活動(dòng)中,發(fā)展閱讀能力,感悟閱讀方法,提高閱讀水平。
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