班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文通用15篇
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),馬上將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
我很幸運(yùn),今年有機(jī)會(huì)參加為期4個(gè)月的“知行中國”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),成為了“瑞安1班”的一員。此次的培訓(xùn),收獲著并幸福著。
假期里,我們100名班主任老師相聚在瑞安進(jìn)修學(xué)校舉行了隆重的開班儀式。儀式上由教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的校長作了重要講話,給我們提出了培訓(xùn)要求,要求我們利用好“遠(yuǎn)程培訓(xùn)”這個(gè)平臺,做到理論結(jié)合實(shí)踐,注重交流,相互促進(jìn),共同進(jìn)步,提升班主任工作方面的知識和技能。接著,我們的班主任肖老師還現(xiàn)成演示了如何進(jìn)入平臺和創(chuàng)建“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級,讓我們更好更快的進(jìn)入“知行中國”小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺。為了能順利的學(xué)習(xí),肖老師很快組建了班級QQ群,及時(shí)指導(dǎo)我們怎樣操作,督促我們積極參與學(xué)習(xí),使我們很快的進(jìn)融入了學(xué)習(xí)之中。肖老師為了提高我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率,保證我們上線率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,幾乎每天發(fā)短信給我們溫馨提示,激勵(lì)我們不斷進(jìn)取。最為感動(dòng)的一次是肖老師的兒子發(fā)高燒,她仍然抽出時(shí)間上QQ群細(xì)心地給我們答疑。由肖老師的一路指導(dǎo),我們覺得很幸福,也很感激。
本次培訓(xùn)分為六個(gè)模塊,每個(gè)模塊又細(xì)分為八個(gè)主題,八個(gè)主題都需要認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。剛考試培訓(xùn)的時(shí)間剛好是暑假,每天早上醒來第一件事情就是習(xí)慣性地打開電腦,進(jìn)入“知行”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺,認(rèn)真觀看、思考每一個(gè)模塊里的“案例故事”、“對話班主任”、“對話專家”、“綜合評析”、“拓展案例”等,聽了各位專家、學(xué)者的交流與點(diǎn)評,我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識,啟迪了我的心靈,開啟了我的智慧,回頭省視自己走過的路,在工作中遇到到許許多多的困惑也難題,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流都找到了最佳的解決辦法。 “案例視頻”從班主任的每一天,班主任的每一學(xué)年,班主任與每一次活動(dòng),班主任與每個(gè)班級,班主任與每個(gè)學(xué)生等六個(gè)模塊分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析和講解,告訴我們作為班主任該如何民主、科學(xué)有效地開展工作。在學(xué)習(xí)過程中,我孜孜不倦地汲取眾多名師的經(jīng)驗(yàn),聆聽各位專家的教誨,意識到自己在工作中還存在的許多不足,深刻感受到改進(jìn)工作方法的緊迫性和參加這次學(xué)習(xí)的必要性。
天天面對著電腦,看視頻,跟帖,收獲很大,但是也感覺挺累的,特別是后期的培訓(xùn),學(xué)校里已經(jīng)開學(xué)了,又剛接手了新的班級,既要盡快熟悉學(xué)生,了解班級情況,回家還要培訓(xùn)學(xué)習(xí),跟帖,這樣子就顯得更忙碌了,對電腦操作不夠不內(nèi)行的我,有的時(shí)候感覺有些忙不過來。然而,痛并快樂著。有同學(xué)的'幫助,老師不辭辛苦地指導(dǎo),我的進(jìn)步很快,在三人行里建立了自己的班級,邀請學(xué)生、家長和老師的加入,在網(wǎng)絡(luò)里發(fā)通知,布置作業(yè),發(fā)帖交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表文章,表彰表現(xiàn)好的學(xué)生,評出班級之星,上傳班級活動(dòng)照片,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,給我的工作帶來了很大的幫助。培訓(xùn)的內(nèi)容很值得我們學(xué)習(xí),在工作很有指導(dǎo)的作用。很多案例讓我感同身受,因?yàn)樵诠ぷ髦,我也有著很多和案例中相同的狀況,比如問題生的教育、厭學(xué)學(xué)生的引導(dǎo)、與家長溝通的方式方法等,只是自己都沒能用科學(xué)地方法去處理,沒有挖掘問題背后的原因,有時(shí)候把問題籠統(tǒng)化、簡單化,因而也就很難收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能讓我受到啟發(fā),讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論和方法來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
通過此次 “知行中國”班主任培訓(xùn),讓我看到了自已工作中存在的不足,學(xué)到了很多班主任工作的知識和技能,同時(shí),使我真正感到,作為新時(shí)期的班主任,不僅要有愛心,責(zé)任心,還要有素質(zhì),有智慧,才能成為優(yōu)秀的班主任,才能讓學(xué)生都能健康地成長。在今后的教育教學(xué)工作中,我要不斷學(xué)習(xí)更多更好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,努力把班主任工作做得出色。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
20xx年4月29日至30日這兩天參加了有關(guān)班主任工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然學(xué)習(xí)緊張,但是非常值得。聽了韓玲老師的《我的班級管理之道——90后的學(xué)生怎么教》;石伏平老師的《做一個(gè)專業(yè)的班主任——科學(xué)、智慧、魅力》以及魏書生老師的《班主任工作漫談》的精彩講座真讓我受益匪淺。他們所講的一字一句深深地敲擊著我的心,我不斷地對照自己當(dāng)班主任的一舉一動(dòng),進(jìn)行了深刻的反思。
聆聽北京八中初中部石伏平主任的《做一個(gè)專業(yè)的班主任—科學(xué)、智慧、魅力》,受益匪淺。石伏平是北京市第八中學(xué)德育主任,西城區(qū)十佳女教師,德育學(xué)科帶頭人。作為中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育工作委員會(huì)、教育機(jī)制研究分會(huì)、北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院“特聘專家”先后在全國各地培訓(xùn)班主任百余場,石伏平報(bào)告給我的印象是她遇到的學(xué)生問題特別多,可能因?yàn)樗L期一直在一線做德育工作的原因。
石老師于202X年成立了“石老師德育工作坊”專門幫助老師們解決問題、釋放煩惱。由于她接觸學(xué)生問題、班主任問題和家長問題比較多,所以她對于教育學(xué)生中出現(xiàn)的問題都能很自如、很及時(shí)、很恰當(dāng)?shù)靥幚,她本人很自信,?bào)告很精彩。在她的報(bào)告中,總是有案例和解決方法并存,作為一名剛剛有兩年的班主任的我來說,石伏平老師的報(bào)告可借鑒的地方很多,現(xiàn)把我在聽報(bào)告中印象最深刻的幾點(diǎn)匯總?cè)缦拢?/p>
一、理念是行為的先導(dǎo),它可以提升教育的品質(zhì)。
北京八中是個(gè)很注重對學(xué)生理想信念教育的學(xué)校,并且也很有成效,石老師用一個(gè)真實(shí)的故事讓我們明白了中學(xué)階段對學(xué)生理想信念教育的重要性。
案例:石老師二十年前的一個(gè)學(xué)生在不久前的教師節(jié)探望石老師時(shí),講述了自己上大學(xué)時(shí)的一件往事:這名八中畢業(yè)生當(dāng)時(shí)就讀于東北的哈工大,是一名班長。一次,班里的一名男同學(xué)被一群小流氓在校園內(nèi)圍毆,其他同學(xué)沒敢上前,而只有他一人沖上去解圍,結(jié)果受了傷。事后,那名被群毆的同學(xué)為求自保,投靠了所謂的“黑勢力”,而我們八中的這名畢業(yè)生選擇了正義。他先去找學(xué)校說明情況,事后,在他的建議下學(xué)校還成立了派出所。之后,又發(fā)生了一次盜竊案,而提供消息給犯罪分子的正是之前那名被群毆投靠了“黑勢力”的學(xué)生,沒幾天,水落石出,那名學(xué)生是在“黑勢力”的恐嚇下才提供消息的。按規(guī)定,那名學(xué)生是應(yīng)被學(xué)校開除并勞教的?墒牵覀兡俏话酥挟厴I(yè)生出于對同學(xué)的關(guān)愛,他先同這位同學(xué)徹夜長談,推心置腹地交流,在了解了他有悔過之意和他的家庭狀況之后,便開始在學(xué)校建議同學(xué)寫聯(lián)名信保護(hù)自己的學(xué)友,同時(shí)建議學(xué)校能否讓他回家休學(xué)一年,先躲開那些流氓,回家和父母一起勞動(dòng),體味父母的艱辛。在他的努力下,那名學(xué)生保留了自己的學(xué)籍,在一年后順利地完成了自己的學(xué)業(yè),F(xiàn)今,兩個(gè)人都就職于航天部,那位曾經(jīng)犯錯(cuò)誤的同學(xué),已經(jīng)非常令人欣慰地成為了我們的那位八中畢業(yè)生所在單位直屬的一個(gè)重要單位的所長。聊到最后,石主任說他還說了一句話:“八中的六年影響了我的一生!笔魅巫穯柫怂痪洌骸暗降资鞘裁从绊懥四愕囊簧?”他誠懇地說:“就是那句校訓(xùn):因?yàn)槲业拇嬖,使別人得到幸!。這就是八中教育的結(jié)果,這就是理想信念教育的收獲。
石老師還給我們介紹了臺灣東信中學(xué),這是一所臺北的名校,他們對于理想信念的教育也很重視,臺灣東信學(xué)校的辦學(xué)理念:天下興亡,我的責(zé)任。臺灣東信學(xué)校的校訓(xùn):一、先做你該做的事,再做你感興趣的事。二、心中有人眼中有事。三、越是黑暗的地方越是做光明的事。
石老師講:一個(gè)班一開始就應(yīng)該確立一個(gè)理念:如“因?yàn)槲业拇嬖谑顾烁械娇鞓罚辜w感到溫暖”等,用理念把班集體凝聚起來。
案例:一次班會(huì)課,定的題目是:我能給班集體做點(diǎn)什么?學(xué)生會(huì)想盡一切方法去給班集體做貢獻(xiàn),有的學(xué)生想加入班委,有些有特長的學(xué)生想用自己的特長為班集體做貢獻(xiàn),成績差一點(diǎn)的學(xué)生想通過自己的努力提高自己的成績?yōu)榘嗉w做貢獻(xiàn),實(shí)在成績不好又沒有什么特長的學(xué)生就愿意天天擦黑板、掃地為班集體做貢獻(xiàn)。通過大家的研究分析,最后大家總結(jié)出:男子漢要有責(zé)任感,于是把“天下興亡,匹夫有責(zé)”改為“天下興亡,我有責(zé)任”這就是一種理念。
二、對教育的理解
1、學(xué)生犯了錯(cuò)誤后批評、教育、責(zé)難、懲罰都是必須的,但不是教育的目的,最有效的教育是通過你的教育達(dá)到學(xué)生的自我教育。
2、認(rèn)識學(xué)生的成長規(guī)律:每個(gè)學(xué)生都是在對與錯(cuò)的交替中完成一個(gè)身心的跨越,認(rèn)識到這個(gè)規(guī)律我們老師的心態(tài)就會(huì)平衡,老師就會(huì)學(xué)會(huì)耐心的等待,等待學(xué)生成長,等待學(xué)生從量變到質(zhì)變。
3、最佳的教育時(shí)機(jī)是與孩子心靈距離最近的時(shí)候。
案例:學(xué)生表現(xiàn)不好的時(shí)候,有的老師會(huì)這樣做“給你一星期,做好就回原位,否則就在那。”這是一種錯(cuò)誤的做法,會(huì)使學(xué)生患得患失,急功近利。明智的做法如:老師思考一下,決定你馬上回原位,老師相信你,你會(huì)比以前做得更好。同時(shí),在全班同學(xué)面前也要這樣說,老師和同學(xué)們都會(huì)相信你,你一定會(huì)做得更好,大家并用掌聲鼓勵(lì)一下。在學(xué)生犯錯(cuò)以后,教師用適當(dāng)?shù)膶捜菡f服學(xué)生,效果會(huì)更好,批評中肯定積極的因素,但同時(shí)要讓學(xué)生接受錯(cuò)誤,不要不講道理,只有指責(zé)。
4、教育不等于管理
教師對學(xué)生要有慈和愛的一面,也要有威和嚴(yán)的一面,這是師愛中的既對立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面。他們互相依存、滲透和結(jié)合著。愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛要通過嚴(yán)表現(xiàn)出來,嚴(yán)又要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛就是溺愛,而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了,這都是不可取的。正確處理愛和嚴(yán)的關(guān)系,是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一。
案例一:剛做教師的小陳是個(gè)工作熱情很高的姑娘,和許多剛做老師的大學(xué)畢業(yè)生一樣,特別希望能在工作單位很快做出一些成績。聽人說:“想帶好班,就要讓學(xué)生怕你,三個(gè)月內(nèi)不讓學(xué)生知道你怎么笑”為了讓學(xué)生認(rèn)可自己,她從一接班就與學(xué)生零距離接觸,學(xué)生是摸不透老師了,但同時(shí)老師也難以了解學(xué)生,到了初二,她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題暴露的越來越多,想加大管理強(qiáng)度,局面卻是易放難收。
案例二:有一個(gè)亂班,由一個(gè)新的班主任接手后,衛(wèi)生工作明顯好轉(zhuǎn),問其管理方法,班主任很高興的說:“我把全班分五個(gè)組,組長由班級最鬧的五個(gè)人當(dāng),干不好罰組長,這樣班級衛(wèi)生自然就好了。”石老師觀察了幾天,的確是這樣,打掃衛(wèi)生時(shí),組長在那兒指手劃腳,自己卻什么活都不干,這種方法叫做管理,不是教育,它在傳達(dá)一種錯(cuò)誤思想:以大欺小,以強(qiáng)凌弱是正當(dāng)?shù)。正確的做法是組長也做值日,并且鼓勵(lì)他說:“由組長起帶頭作用,相信你們組一定能得最高分!
三、家長會(huì)如何開效果好?
面對家長,尤其是面對有社會(huì)背景的家長,班主任的態(tài)度應(yīng)是:不傲氣,但傲骨。
1、首先向家長介紹一下你的帶班理念。
2、接著介紹為了這些理念班級搞了哪些活動(dòng)或做了什么事,這就要求班主任要注意積累,平時(shí)開班會(huì)的主題、學(xué)生寫的材料、反思等,班主任要留好材料。
3、說說學(xué)生的進(jìn)步,善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),同時(shí)表揚(yáng)的范圍要擴(kuò)大,由表揚(yáng)學(xué)生擴(kuò)大到表揚(yáng)家長,如:班主任要表態(tài):優(yōu)秀的學(xué)生背后一定有優(yōu)秀的家長。
4、說說班級出現(xiàn)的問題并分析產(chǎn)生問題的原因,還要給出解決問題的策略及措施,不知道原因的問題別對家長講,不要把問題提出來后推給家長,這樣家長會(huì)對老師的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。
案例:比如分析學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的原因:想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,首先要了解學(xué)生有什么樣的情感或?qū)W生珍惜、重視什么情感:有的學(xué)生有學(xué)習(xí)動(dòng)力是出于對父母的情感,有“用知識改變命運(yùn)”的動(dòng)力;北京人大附中校長學(xué)習(xí)動(dòng)力“我不能給學(xué)校丟臉”;有的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力很簡單,也許只是想超過某個(gè)人或“不能讓人瞧不起”等等。
5、強(qiáng)調(diào)家校攜手,告訴家長,孩子跟我們只有4年,跟家長是一輩子,所以培養(yǎng)學(xué)生是學(xué)校和家長共同的事情,我們是幫家長培養(yǎng)教育孩子4年,因此,只有家校攜手,才會(huì)把孩子培養(yǎng)的更優(yōu)秀。
6、家長會(huì)不干兩件事:
。1)不埋怨家長;
。2)不給家長派活,可以指導(dǎo)家長怎樣去做。
四、怎樣找家長談話效果好
1、說明事情的經(jīng)過,請家長分析原因,班主任不要過早地下結(jié)論。
可以把問題還原給家長:“您認(rèn)為您的孩子怎么會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤?”教師要善于捕捉信息,找出問題所在,如:父母教育的不一致,容易使孩子形成雙重性格等。
案例:北京八中有一個(gè)七年十班,這個(gè)班學(xué)生幾乎都是通過各種關(guān)系插入八中的,這個(gè)班有幾個(gè)孩子專門破壞其它班學(xué)生的自行車,都是那種可折疊的很昂貴的自行車,后來被學(xué)校調(diào)查證實(shí)是他們所為,涉及到找家長,這些家長都是高官,甚至有部長級的,開始時(shí)家長也沒說什么,但涉及到孩子的處分和賠償時(shí),有一個(gè)高干家長說:“對于孩子犯的錯(cuò),我們很抱歉,但你們學(xué)校的'分班也存在問題,把這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生都分在一個(gè)班,外班學(xué)生都說:十班是傻子班,孩子的自尊心受到嚴(yán)重傷害,才會(huì)采取這種極端報(bào)復(fù)的方式搞破壞,難道這就是你們學(xué)校的教育方式嗎?教育工作者不應(yīng)該保護(hù)孩子的自尊心嗎?”當(dāng)時(shí)主抓德育的副校長也在,他當(dāng)時(shí)臉色就變了,看著我不知說什么好,我想了一下,說:“您提的非常好,老師確實(shí)應(yīng)該保護(hù)孩子的自尊,但您知道我們這所學(xué)校的學(xué)生是怎么進(jìn)入這所學(xué)校的嗎?每個(gè)孩子都是過五關(guān)、斬六將,層層選拔進(jìn)來的佼佼者,他們的父母和他們一樣付出了不知多少辛苦,我們有的孩子寫到:我感激我的父母,是他們每天不知疲倦的陪我學(xué)到深夜,千方百計(jì)的為我搭配營養(yǎng),我才能考入這所夢寐以求的學(xué)校。而你們的孩子是怎么進(jìn)來的?你們也為孩子做了很多,但你們這些背后的功夫孩子知道嗎?他能體會(huì)家長的苦心嗎?他能珍惜這‘得來全不費(fèi)功夫’的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)嗎?現(xiàn)在給他點(diǎn)教訓(xùn)您還有意見,什么是自尊?我認(rèn)為真正的自尊是建立在挫折基礎(chǔ)上的,沒有挫折的自尊是虛榮。”不愧是部長,他馬上握著我的手說:“石老師謝謝您,您給我們家長上了生動(dòng)的一課,以前我不知道怎么教育孩子,怎么做叫對孩子好,只起給他最好的,現(xiàn)在我知道怎么做了,您放心,我一定會(huì)給孩子帶個(gè)好頭!
2、學(xué)會(huì)講道理,要以小見大:班主任要從具體的問題中跳出來,站在教育的高度解決問題。
案例:三個(gè)同學(xué)在教室玩球(這本身就違反了校規(guī)校紀(jì)),打碎了一個(gè)同學(xué)的眼鏡。在賠償?shù)膯栴}上,三個(gè)家長的態(tài)度不統(tǒng)一,“從犯”的家長認(rèn)為他們不應(yīng)該跟“主犯”賠一樣的錢,“主犯”的家長認(rèn)為:眼鏡不是新的,不應(yīng)該全賠!霸妗钡募议L則認(rèn)為:一千多的眼鏡戴了不到一個(gè)月理應(yīng)全賠。怎么辦?讓年輕的班主任老師很為難,不知道怎么賠償才能讓這些家長都滿意,找石主任幫助解決,面對這個(gè)棘手的問題,我們很多老師在處理時(shí),更多的是把目光聚焦在怎么賠才讓大家都能接受這一問題上,但我想:仲裁價(jià)格的高低是老師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任嗎?應(yīng)該把家長的認(rèn)識統(tǒng)一到如何承擔(dān)責(zé)任這個(gè)問題上來。重要的不是價(jià)錢,而是教育孩子如何承擔(dān)自己做事的后果,這個(gè)教育是無價(jià)的,然而又是使孩子享用終身的法寶。我對家長說:每個(gè)孩子在成長過程中都要付出代價(jià),我們教師的責(zé)任就是讓孩子在成長的過程中,付出最小的代價(jià),獲得最快的成長,如果當(dāng)時(shí)打破的不是眼鏡,而是眼睛,是錢能解決的嗎?我們家長和教師的職責(zé)就是盡到責(zé)任,教育學(xué)生認(rèn)識到重要的不是價(jià)錢,而是承擔(dān)后果。我們學(xué)生到學(xué)校干嘛來啦?“當(dāng)然是學(xué)知識了”“學(xué)知識重要,但學(xué)規(guī)則更重要,品德高才能保安全!
石主任給家長舉了全國都知道的“李剛是我爸”的例子,說明如果李剛的兒子在初中時(shí)代就知道規(guī)則的重要意義,他還會(huì)不遵守交通規(guī)則而遭致車禍嗎?后來家長意識到孩子的錯(cuò)誤,爭著賠償,解決了這一問題。
3、找家長談話時(shí),不要對家長期望太高
教師的底線是自我保護(hù),孩子的問題其實(shí)就是家庭的問題,不要急于求成,成材的標(biāo)準(zhǔn)不是統(tǒng)一劃線,而是各盡其材,是鐵就不要非把它煉成鋼。
五、學(xué)會(huì)批評
1、批評以信任為基礎(chǔ)。
如果你不相信他能改正,又何必批評他呢?信任是批評的前提條件,并且在批評過程中要讓學(xué)生知道老師對他的這份信任,相信他能改正。
2、批評要講目的。
批評的目的是啟發(fā)覺悟,不是為了傷人自尊,不是為了解氣,語言要有分量但不傷人,求效果而不是求痛快。
3、批評要講態(tài)度。
要以理服人,少發(fā)脾氣,避免粗暴,自保第一。
4、批評要講方法,看對象。
案例1:有一位同學(xué),性情粗暴,罵人很兇,經(jīng)常和同學(xué)打架。我很惱火。
有一天我到他家去家訪,想和家長協(xié)同教育。但一到他家,看到那個(gè)家庭和四鄰的關(guān)系,打麻將,抽煙,罵罵咧咧。我一切都明白了。那里的粗暴和不文明,比這個(gè)學(xué)生在校的表現(xiàn)更甚一倍,應(yīng)該說,他在相當(dāng)?shù)某潭壬弦呀?jīng)抵制了這種污染。這是社會(huì)、家庭的不良因素在影響著我們的學(xué)生,我們的責(zé)任在于幫助他們增強(qiáng)抵制的能力,所以教師就沒必要把氣撒在學(xué)生身上了,要把他放在溫暖的環(huán)境里,使他感受到集體中人與人應(yīng)有的關(guān)系。
案例2:班里有人丟了錢,可以說是讓老師最頭疼的事情了。班主任小李正在教室對學(xué)生進(jìn)行“攻心戰(zhàn)”,因?yàn)閯倓傆腥税l(fā)現(xiàn)錢包不見了,課間時(shí),錢包悄悄地回到了失主那里,但里面的幾百元飯費(fèi)沒有回來,老師繼續(xù)正面引導(dǎo),沒有結(jié)果。但當(dāng)老師走到后門時(shí),恰巧看見失主旁邊的一位同學(xué)正在慌張地?cái)?shù)著幾百元錢,數(shù)額與丟失的錢數(shù)相符,可以斷定就是他所為。老師說:“我知道是誰拿了錢,但我相信他是一念一差,會(huì)還回去的!痹谙乱粋(gè)課間,錢又神秘地回到了失主的位子里。這時(shí),班主任如何處理?班主任應(yīng)對于學(xué)生能知錯(cuò)就改的行為給以掌聲,但嚴(yán)厲批判偷竊行為。教師的表態(tài)就是一個(gè)價(jià)值觀的體現(xiàn),用正確的價(jià)值觀樹立自己的威信。教師的威信是建立在解決問題的能力上,既能合情合理地解決問題又敢于堅(jiān)持原則的教師,威信則高。
案例3:初一年級一個(gè)普通班總有丟錢和丟東西的現(xiàn)象出現(xiàn)。班主任老師通過多方面的調(diào)查,目光集中在一個(gè)學(xué)生身上,并且發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)“慣偷”。從開學(xué)到現(xiàn)在,他所涉及的金額達(dá)到了5、6千元。面對這樣的學(xué)生,班主任老師應(yīng)該怎么辦?這個(gè)案例和前面失而復(fù)得的錢包性質(zhì)是不同的,采取的處理方式肯定不一樣,我們教育原則是以孩子健康成長為前提。作為班主任應(yīng)該具備區(qū)分一念之差和品質(zhì)惡劣的能力。如果我們對待前面的學(xué)生是采用“曉之以理,動(dòng)之以情”的方法,那么對待這個(gè)問題則要旗幟鮮明地執(zhí)行學(xué)校的法律法規(guī),讓學(xué)生懂得要承擔(dān)做錯(cuò)事的后果,為自己的行為付出代價(jià)。處分批評后,要注意觀察改正的情況,善于發(fā)現(xiàn)微小的進(jìn)步,并且盡量使她知道老師已經(jīng)看到了。對于學(xué)生已經(jīng)改了的錯(cuò)誤就是不存在了,一般不要再提了,不要記仇。
5、要認(rèn)識到批評有反復(fù)性
教育不象經(jīng)濟(jì)體制,不見得不立竿見影,一次批評不出效果,不要就由此感到?jīng)]有成就感,要注意以理服人,以情動(dòng)人,如我就說過這樣的話:“你不改,你爸爸饒不了我,認(rèn)為我是對你縱容”。
石老師講述的那些教育例案,給我留下的印象最深刻。她說,第一次批評,要講究策略,方式會(huì)影響學(xué)生以后對批評的接受程度,而且在批評孩子時(shí)可以先做自我檢討。如對遲到的學(xué)生這樣說:“老師對你的提醒還不夠!弊寣W(xué)生在心里覺得內(nèi)疚,讓孩子體會(huì)到你真的在為他著想,從而培養(yǎng)孩子自我教育、自我反省的能力。這樣的批評,說服力就大多了,同時(shí)這也是一種很好的身教。對于那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,老師先不要著急把他們犯的錯(cuò)誤告訴他們的家長,可以告訴他們?nèi)绻麄冏约赫J(rèn)為已經(jīng)改正了這個(gè)毛病,再自己告訴家長。我覺得這個(gè)方法也不錯(cuò),老師向家長反映孩子的一些不良表現(xiàn),主要是讓家長在家能多督促、提醒孩子,如果孩子自己已經(jīng)改正了,那告不告訴孩子的家長就已經(jīng)不重要了。
石老師的這些處理問題的方法和技巧,雖然我不能照搬照用,但是卻讓我深受啟發(fā),同時(shí)也讓人感受到了她的教育智慧。在她的講座中也不時(shí)地會(huì)出現(xiàn)“智慧”一詞,她說“僅僅靠‘愛’還不能教育學(xué)生,還需要‘智慧’!庇浀糜幸晃粚<乙舱f過這樣一句話,“當(dāng)知識不能奏效的時(shí)候,就用智慧來解決”。是的,教育孩子需要智慧,尤其是對低年級的孩子,就更需要智慧了。低年級的孩子年齡小,自制力不強(qiáng),注意力易分散,上課時(shí)易走神,單憑老師提醒、教育是沒有多大效果的,對于那些活潑好動(dòng)的孩子更是屢講屢犯,屢犯屢改,屢改屢犯,就這樣反反復(fù)復(fù)。
另外我覺得韓玲老師的講座很適合我們現(xiàn)在的班主任,而且很貼近我們的日常管理。她第一個(gè)觀點(diǎn):班主任必須要給學(xué)生留下良好的第一印象。第一次在全體學(xué)生面前亮相就要打動(dòng)學(xué)生的心,讓學(xué)生“服”。90后的學(xué)生認(rèn)知能力非常強(qiáng),老師要解決90后學(xué)生是否讓我們管理,是否服氣于你的問題。當(dāng)班主任,不僅要會(huì)說還得會(huì)做,“不能光低頭拉車,還得抬頭看路”。第二,要對自己所面臨的環(huán)境和所要解決問題有正確的分析和判斷,找出問題的關(guān)鍵點(diǎn),充分利用當(dāng)時(shí)的一切可利用條件,采取及時(shí)有效的方式處理問題。另外她談到的第一次家長會(huì)的問題,對我啟發(fā)也很大。第一次家長會(huì)要開出水平,第一印象非常重要。要讓家長感覺到遇到好老師了。她有一句話,說得很好:為了您的孩子,為了我的學(xué)生,讓我們共同努力!韓老師在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上也很有自己的獨(dú)到見解,聽后使我更深刻地認(rèn)識到面對現(xiàn)在的學(xué)生,我們必須要學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué),用心與學(xué)生交流,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,做一個(gè)研究型的老師。
在聽了魏老師的班主任工作漫談的講座后,我才了解他的班級不是“管”出來的,他的理念是“引”。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理,這一點(diǎn)正是魏老師的高明之處。在班級里,有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫……有多少事情就有多少學(xué)生來管,各管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級干部、學(xué)生組成的三級管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時(shí)便于人人接受管理。從常務(wù)班長到值周班長、值日班長的設(shè)立;從魚長到花長、爐長地產(chǎn)生;從“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動(dòng)完座位”到“兩分鐘收好學(xué)費(fèi)”等等,都顯示出了魏老師的管理智慧。而“崗位責(zé)任制”和“各種常規(guī)”的制定,從空間到時(shí)間一應(yīng)俱全,實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)化管理,更能看出管理者的獨(dú)特之處。在我們眼中的麻煩事,到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。這樣做,學(xué)生得到了鍛煉,班主任的負(fù)擔(dān)也大大地減輕,真是一舉兩得!
結(jié)束語:太多的收獲,不能在這里一一述說,總之,我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過這次班主任培訓(xùn),我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對班主任工作的要求。在今后的工作中,我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。我引用石伏平老師的話來結(jié)束本次報(bào)告,親愛的老師們,當(dāng)我們把自己的一切獻(xiàn)給了學(xué)生的時(shí)候,幸福就降臨了!愛學(xué)生吧!愛教師這一無上崇高的職業(yè)吧!你是不會(huì)后悔的!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
10月我校組織全體班主任老師參加了班主任專業(yè)化課程學(xué)習(xí),作為班主任我有幸參加了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過班主任專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。
一、以身作則,為人為表
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形的資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,她的世界觀、她的品德、她的行為、她對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。
二、正確評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績好的學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
三、注重原則,教育學(xué)生
紀(jì)律上要注重“先專政后民主",一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。
在社會(huì)急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的,在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛,去感召學(xué)生,讓每一位學(xué)生都得到滿意的發(fā)展。 班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
我很榮幸參加了10月22號、23號的昌樂縣中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)班,聽取了上海市晉元中學(xué)高級教師丁如許的報(bào)告《做智慧的班主任》,山西省定襄二中校長郭曉琴的報(bào)告《做學(xué)生生命中的貴人》,東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師燕全欣的報(bào)告《班主任工作需要什么》。收獲頗豐。
首先,班主任要有成功的愿望。
做一個(gè)成功的班主任,是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生,把學(xué)生塑造成對社會(huì)有用的人,這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的,有時(shí)即便付出也未必能得到成功,但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出,全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分,真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友;另一方面要講科學(xué),教育是科學(xué),這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律,按規(guī)律辦事,講究科學(xué)性,認(rèn)真鉆研教育教學(xué)的方法;第三要有時(shí)代性,班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化,教育的思想,教學(xué)的方法要吸收一切現(xiàn)代的文化,要符合時(shí)代的特征,因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫亲罹o跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信,事還沒做,就打退堂鼓,就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,客觀的認(rèn)識自己,取長補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處,堅(jiān)信自己會(huì)成功。
其次,班主任要學(xué)會(huì)愛。
愛有許多,親人的愛、同志的愛、朋友的愛、師生的愛,把班主任說成是愛的職業(yè),大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過自己班主任的諄諄教誨,班主任也為我們的成長付出了辛勤的勞動(dòng)?傊,班主任給我們最多的就是愛。愛學(xué)生是做班主任的天職,就像愛父母、愛兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友,在學(xué)識上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生,讓他們覺得人間處處皆溫暖。只有付出了愛——愛教育、愛學(xué)生,他們才會(huì)愛你,你自然也能從愛中得到樂趣,從愛中得到信心和勇氣。
第三,班主任要有自己的風(fēng)格。
班主任要有自己的風(fēng)格,這就要求班主任有富于創(chuàng)新,追求卓越的精神。班主任不能滿足于現(xiàn)狀和已有的.經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該跟時(shí)代同步。時(shí)代的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步,決定了班主任要不斷的創(chuàng)新,包括知識結(jié)構(gòu)、教育方法等,固守在經(jīng)驗(yàn)里是要掉隊(duì)的。有的班主任之所以有成就,就是因?yàn)椴粩嗟脑谠械幕A(chǔ)上,有新的內(nèi)容,新的突破。作為班主任應(yīng)特別注重知識的更新,做一個(gè)“有心”的班主任。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,記錄每天的心得體會(huì),發(fā)現(xiàn)教育中有價(jià)值的東西。班主任應(yīng)該有自己的風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。班主任要有科研意識,用科研做基礎(chǔ),勇于超越。班主任應(yīng)該成為教育家,學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)更多的青年班主任勇于創(chuàng)新,鼓勵(lì)班主任要有自己的風(fēng)格。缺少了風(fēng)格就沒有值得信賴的東西,也就沒有了靈魂。
第四,班主任要勤于學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)知識,是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一,如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí),就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者,更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識和技能,擴(kuò)大知識的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的,作為知識的傳播者必需要有豐富的知識,學(xué)生年齡越小對教師的期望值越高,教師不掌握知識,就會(huì)失望于學(xué)生,就沒有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí),首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ),具有出色的專業(yè)知識,你才能更多地了解孩子,才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,不斷地充實(shí)提高自己。其次,學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識和掌握一些技能,教師應(yīng)該做百科全書式的教師,僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè),是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家,但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,各科都是相互交叉的,密切聯(lián)系的,相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在,現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分,所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識,掌握一些基本技能,如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。
我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
20xx年x月我有幸在市電大參加了“仙桃市第一期小學(xué)骨干班主任高級研修班”的學(xué)習(xí)。首先感謝市教育局和市繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽取了省繼續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學(xué)彭淵老師關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。
在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對培養(yǎng)人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中,王金濤教授講到“擇校不如擇班,擇班不如擇班主任!边@就說明斑主任的職業(yè)具有不可替代性!那么在新課程中,我們老師,尤其是班主任老師,就要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有:
1、將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容,面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。
2、時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等。
3、一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作,從讀書做起。讀好知識書,如班主任的專業(yè)書刊,學(xué)科專業(yè)書籍,社會(huì)熱點(diǎn)的書,學(xué)生愛讀的書等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線,追求。
總之,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長的美麗,但是一定要有魅力。
王金濤教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”,一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少,則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。班級中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。
此外,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的'心理,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長補(bǔ)其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重。武漢小學(xué)的彭淵老師在開學(xué)都會(huì)讓學(xué)生們照一張合影“全家!碧诮淌议T口,讓孩子們感覺在學(xué)校也像是生活在另一個(gè)家一樣,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,共同開創(chuàng)獨(dú)特的班級。
實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學(xué)問,是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際。作為班主任,累并快樂著。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工作,然而,在煙臺一中聽了《一線教育家講壇XX煙臺一中班主任講壇》后,才發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的班主任,成功的班主任感受到的更多的是在班主任工作中呈現(xiàn)出來的樂趣與幸福感。通過這次講壇,更加堅(jiān)定了我做好班主任工作的決心,我不應(yīng)該是怕苦怕累的班主任,而應(yīng)該爭做體味班主任工作幸福感的人。
在講座中,感受很深的是XX省XX市田家炳中學(xué)的高慧明講的《班級管理的四種藝術(shù)》。他講到“班主任工作是個(gè)筐,什么東西都往里裝!彼扑]我們要多讀書,先體會(huì)偉人的班級管理方法,再結(jié)合自己的實(shí)際。在他的六個(gè)保報(bào)中,每天一次讀報(bào),每天早操后一次講話,每周一次總結(jié)會(huì),每周一個(gè)德育話題,每周一期黑板報(bào),每月一次主題班會(huì)?梢哉f,工作是很細(xì)的。當(dāng)然這次講座很精彩,還有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。我覺得在今后我的班主任工作中我要做到以下幾點(diǎn):
一、從小事做起。班主任工作是一個(gè)很細(xì)的工作,所以要養(yǎng)成從小事所起的習(xí)慣,不怕麻煩,從小事中尋找樂趣。比如和學(xué)生一起吃午飯,吃和學(xué)生一樣的飯菜,等等。
二、品德教育。班主任在寫下傲什么都管,好比學(xué)生在學(xué)校的父母,我們不僅要教學(xué)生知識,更重要的是品德教育,叫他們明事理,做人的道理。一個(gè)人他的學(xué)習(xí)成績可不是優(yōu)秀的,但他的品德一定要是好的,這樣才能成為有用的人,才能不危害社會(huì)。
三、愛的教育。學(xué)生是需要愛與理解的。作為班主任,學(xué)生做錯(cuò)事不能總是批評,有時(shí)要以理解的態(tài)度來看,說不定會(huì)有意想不到的收獲。因?yàn)槊總(gè)孩子都想做一個(gè)好孩子,都想做老師喜歡的`孩子,他只是管不住自己而已。
四、有激情,給學(xué)生樹立榜樣!鞍笥谒,沒有激情比沒有能力更可怕”。所以,班主任一定要有激情,帶動(dòng)整個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)。平時(shí)可借助一些活動(dòng)促進(jìn)班級的發(fā)展。我們要給學(xué)生的不是一個(gè)寧靜的校園,而是一個(gè)多彩的世界。這樣才能真正做好班主任工作。
此次的班主任工作培訓(xùn)是有必要的,也是有效的。全國的優(yōu)秀班主任為我們提供了一些有效的方法,也引起了我們的思考。作為年輕的班主任,我會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,爭取做到將班主任工作當(dāng)做一種幸福來體會(huì)。我相信我會(huì)做到的,我也會(huì)有在班主任工作中體會(huì)到真正的幸福感。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
20xx年9月我有幸參加了“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育觀念,科學(xué)面對問題學(xué)生”覺得這句話有道理。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的缺乏,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
我很喜歡這句話。要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,表達(dá)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷,提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度沉著、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近間隔,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的上下,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造和諧的班級氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。共同開創(chuàng)和諧的魅力班級。
我們要用真心、真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。上周有幸到鄭州參與河南省教育學(xué)會(huì)班主任研究會(huì)舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班,三位專家分別是周彬博士(華東師大教育學(xué)院副教授)、清華和小王君老師(中央教科所班主任專家講師團(tuán)成員)、北京廣渠門中學(xué)高金英老師(全國優(yōu)秀班主任)。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題,從理論的角度談主任管理工作,站得高且考慮得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作,很有針對性。王老師從自身和小朋友們的故事談起,著重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄同學(xué)生長過程的。動(dòng)人的故事,海量的'照片和錄像,把我們帶回到她和同學(xué)們度過的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師,幽默詼諧、機(jī)智的語言、廣博的知識面、動(dòng)人的故事,無時(shí)無刻不在吸引著全省更各地的老師們。她從自身日常工作談起,班主任的能力構(gòu)造、知識構(gòu)造、人格修養(yǎng)等眾多方面,一一娓娓道來,讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話:“認(rèn)真做事才干把事做對,用心做事才干把事做好!弊屛腋惺茴H深。
聽他們的報(bào)告,使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上,在中國平臺的教育管理新時(shí)空群組,瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外,周老師筆耕不輟,一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時(shí)還通過留言和在線研討和大家交流,指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是,得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后,我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師,很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書,他真的是在用心給大家效勞!王老師原本是學(xué)音樂的,但他現(xiàn)在擔(dān)著一個(gè)班級的班主任,同時(shí)教授語文課、思品與社會(huì)課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語文優(yōu)秀論文大賽一等獎(jiǎng)、北京市古詩文誦讀優(yōu)秀教師、市愛國立功標(biāo)兵、市語文課教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。十幾年來堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄小朋友們生長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好,并沒有任何人給她要求或安排任務(wù)。
可能都在中學(xué),可能都教理科,有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報(bào)告最吸引我。她是北京市廣渠門中學(xué)的物理老師,全國優(yōu)秀教師,她因管理宏志班而全國聞名,是有名的“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受,只讓你感到時(shí)間過得太快!高老師很有教育智慧,能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會(huì)時(shí),高老師不甚說漏了嘴。說農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯(cuò)了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)宏志班有許多農(nóng)村里的小朋友。高老師馬上說,有的場所城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事:一個(gè)城市人和農(nóng)民打賭,農(nóng)民說:假設(shè)你說不出來的給我20元,假設(shè)我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是,農(nóng)民說什么東西四條腿在空中飛?城市人想了好長時(shí)間說不知道。農(nóng)民說那你給我20元,城市人就給了農(nóng)民20元,城市人說你說這是什么動(dòng)物。農(nóng)民說我也不知道,我給你10元。
又如,面對打瞌睡同學(xué),高老師給同學(xué)講上的短信笑話:你看,盲人背著瘸子趕路,突然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”,兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中,高老師勝利地為打瞌睡同學(xué)提了神。
再如,課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識,到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧,從前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉钡鹊?
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個(gè)例子。說有一位歷史老師上了一節(jié)公開課,有很多來聽課,課上得很勝利。課后,就有老師詢問他,“您花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課的?不止一個(gè)小時(shí)吧?”這位歷史老師說:“對于這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對于每一節(jié)課,我都是用終身的時(shí)間來備課。不過,對于這個(gè)課題的直接備課,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘!
蘇霍姆林斯基說,一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高,正是由于他們鍥而不舍的讀書,不時(shí)的補(bǔ)充他們的知識的大海.
“很多老師認(rèn)為教育沒資料,沒教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來教育同學(xué),就看你是否用心去注意。”高老師的這句話是不是也從另一個(gè)角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議?生活即教育,我們不但要讀有字之書,也需要讀大量的無字之書。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,用教育者的眼光去觀察、考慮、交流,從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識去感受去研究,從生活的各個(gè)層面學(xué)習(xí),來豐富空虛我們知識的大海!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文7
XX年9月我有幸參加了“挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育觀念,科學(xué)面對問題學(xué)生”覺得這句話有道理。雖然只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。聽了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做一個(gè)快樂的人。
我很喜歡這句話。要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,包容他的'缺點(diǎn),分享他的喜悅我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨(dú)特的魅力形象。
班主任的一言一行,對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
三、班主任應(yīng)營造一個(gè)和諧的魅力班級。
班級應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。共同開創(chuàng)和諧的魅力班級。
我們要用真心、真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文8
今年4月20日,我十分榮幸的參加了縣教育局統(tǒng)一組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),這次培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)到了219人。通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從這兩場專題講座中,我越發(fā)感到教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:
一、自高自身素質(zhì) 努力充實(shí)自己
想在當(dāng)代社會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和專業(yè)能力。
向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段; 向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;
做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
二、愛學(xué)生
愛是亙古不變的主旋律。作為班主任更需要愛,博大的愛。對于每一個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?/p>
對于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
作為班主任,最重要的一點(diǎn),那就是對全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生。對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。
在教育學(xué)生的過程中,要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的'健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問題的方法方式,不簡單粗暴,不去傷害學(xué)生。
在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響學(xué)生
不管什么老師,你的言行舉止對學(xué)生總有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。
比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。
我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,更離不開家長。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長的工作,要與家長聯(lián)系,取得家長的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。
因此,在班級管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì),開展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總而言之,這次全縣的班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。
總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文9
教師教學(xué)的技能的提升勢在必行。如何提升怎樣提升則是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題,通過本次對培訓(xùn)中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),我明確了努力的方向。
一.掌握新理念與新要求。
21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新,要打破以前的'教學(xué)常規(guī),靈活地利用和處理教材,處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的關(guān)系,加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。
二.精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),才能吸引學(xué)生的注意力,才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能。
三.學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。
不錯(cuò)的扎實(shí)的教學(xué)基本技能,是新時(shí)代對教師的必須要求。從教學(xué)語言到教態(tài)變化以及板書設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展,板書板畫更加豐富多彩,如何利用板書,則是我們每一位教師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。
四.要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),面對新教材,創(chuàng)造性地使用,面對著不同的學(xué)生,要使其全面發(fā)展。
以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文10
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。聽了李紅纓老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,我深深體會(huì)到了如何才能做一個(gè)合格的班主任。
一、 班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的`優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、班主任要有責(zé)任心。李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了大愛無聲,對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
四、對學(xué)生要有愛心。教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。
通過這次培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代班主任,不僅要具備愛心、責(zé)任心,還需要智慧,需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略,需要適度為自己減負(fù),適度調(diào)釋自己的心理壓力,用健康的心理去指導(dǎo)工作,用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文11
在20xx年新春之際,我重溫《班主任專業(yè)基本功》,深刻認(rèn)識教師就是學(xué)生們的精神關(guān)懷者,是學(xué)生的人生導(dǎo)師,學(xué)生發(fā)展的重要他人。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書凈化心靈,用書中的知識充實(shí)自己,在這短暫的假期里,讀書成了我日常生活的一部分,收獲頗豐。在《班主任基本功》這本書上,我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的心理學(xué)思想、全新的'管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面我從理性、熱情、平常心三個(gè)方面來談?wù)劙嘀魅蔚臏囟取?/p>
一、理性
教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來,班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)。
新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己,必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,班主任應(yīng)該具有獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使,因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚牡虏艑W(xué)識、情感、人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。所以我們要理性看待自己的身份。
二、熱情
班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生,熱情地對待每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:教育藝術(shù)的頂峰是師生間心靈交往的和諧境界。心理學(xué)研究也表明每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多,則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好,相反,如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評,便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步,因此,教育學(xué)生時(shí)少批評、少懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予肯定和鼓勵(lì)。有位教育家講過:教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,如加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量,所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
有人說:不變的老師,流水的學(xué)生。走過了多年的教學(xué)生涯,我要說:老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。讓我們用心思考用心感悟,讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光?倳(huì)有那么一瞬間,一顆流星,一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。新的時(shí)代向我們提出新的要求,新課程向我們提出了新的理念,我們要用真心動(dòng)真情。
在《班主任基本功》這本著作中,受益匪淺。在我工作中出現(xiàn)失誤時(shí),在我遇到難題束手無措時(shí),在我和學(xué)生關(guān)系出現(xiàn)矛盾時(shí),我都會(huì)靜下心來看看這本書,有時(shí)候是茅塞頓開,有時(shí)候是虛心借鑒,有時(shí)候是另辟捷徑。比如第十章《沉迷時(shí)的呼喚——學(xué)生問題行為的干預(yù)與處理》,里面講到的讓班主任頭痛的學(xué)生問題行為,如厭學(xué)、逃學(xué),網(wǎng)絡(luò)成癮,早戀及未成年人性行為等,哪一樣不是班主任最費(fèi)心的呢?看到這一章的時(shí)候,我很自然地就想起了我現(xiàn)在教的一位小男生。他是從二年級轉(zhuǎn)來的,初來乍到,蠻橫無理,膽肥拳硬拳,作業(yè)不寫,不遵守課堂紀(jì)律。喜歡拉幫結(jié)派,送小禮品賄賂小朋友,等到目的達(dá)到,就用拳頭索要回自己的禮品。
我一年來次次都得流動(dòng)紅旗的優(yōu)秀班級,被他攪和著。別說學(xué)生們煩他就連其他任課老師也是反感不已。為此,我心里確是不痛快,花了近一個(gè)多月的教育收獲還是不喜人,于是我決定去家訪。當(dāng)我說明來意,并簡要且含蓄地匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)時(shí),那位個(gè)頭不大的母親沖著孩子的后背就是一腳。震驚得我半天反應(yīng)不過來,孩子本是天使,教育豈可如此草率。我理了理思緒,努力回憶著自己從《班主任基本功》這本著作中學(xué)到的知識,慢慢地問題分析給這位年輕的媽媽聽。沒想到這位媽媽竟流淚哭訴說:“孩子成績差,又調(diào)皮。走到哪都被人說。自己很煩!弊詈笪遗c這位媽媽達(dá)成共識,當(dāng)她解決不了的文題就直接跟我聯(lián)系,每天晚上作業(yè)通過微信給我檢查,借此機(jī)會(huì)視屏輔導(dǎo)。一學(xué)期以來,孩子成績進(jìn)步明顯。期末居然考慮88分。下一個(gè)目標(biāo)就是讓他在優(yōu)秀中向前,故對每一個(gè)孩子都應(yīng)備一份熱情。
三、平常心
閱讀《班主任基本功》這本書上的眾多優(yōu)秀事例,逐漸讓我意識到在三尺講臺上,我收獲的不僅僅是桃李滿天下的.滿足感,而是一種甘于平常的心。三尺講臺,我甘于平凡!皾櫸锛(xì)無聲”的細(xì)雨看似平凡,可它奉獻(xiàn)的是一片熱情;“鍥而不舍,金石可鏤”的精神看似平凡,可它奉獻(xiàn)的是一種力量;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的真情看似平凡,可它奉獻(xiàn)的是一顆真心。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不迷茫于遠(yuǎn)處的群山,只執(zhí)著于腳底的泥沙,在賢師林立,新秀云集的校園里,我始終銘記“要照亮別人,首先自己身上要有光,要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種”。我將在青燈下研學(xué)教師的禮儀修養(yǎng),銘記立德樹人是教育的根本任務(wù)。傾我所有,去欣賞明天的桃李芬芳。
5月16日我參加了由張校長主持的“班主任基本功講座”的學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽完,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,也領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了“班級常規(guī)管理”和“組織文化的建設(shè)”。通過學(xué)習(xí)。我受益匪淺、感觸頗深,培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、認(rèn)識得到了提升——加強(qiáng)班級常規(guī)管理的重要性。
通過培訓(xùn),我更加明確班主任在加強(qiáng)班主任常規(guī)管理中的重要性。而要抓好班級常規(guī)管理,首先要注重“組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)”,即注意:班集體的組建、班級組織結(jié)構(gòu)的設(shè)立、班干部的選拔、班干部的培養(yǎng)和班干部的使用。通過目標(biāo)建設(shè),使班集體具有健全的組織系統(tǒng)、嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的輿論和良好的班風(fēng);能夠正常發(fā)揮其整體功能,有計(jì)劃地開展各項(xiàng)教育活動(dòng),從而使班集體達(dá)到自我提高、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。
在此次培訓(xùn)中,尤其強(qiáng)調(diào)了對班干部的培養(yǎng)和對班干部的的重要性。在培養(yǎng)的過程中,要注重對其六種意識的培養(yǎng):
一、干部意識。
二、服務(wù)意識。
三、平等意識。
四、責(zé)任意識。
五、大局意識。
六、創(chuàng)新意識。
在班干部的使用上,要放手讓學(xué)生工作,要松緊適當(dāng),宏觀調(diào)控,微觀處理;還要教會(huì)班干部勇于承擔(dān)責(zé)任。另外,在班干部的免職上,要充分考慮到學(xué)生的感受,足夠尊重學(xué)生,合理、公平、客觀地進(jìn)行免職。
在今后的工作中,我努力從以下三點(diǎn)出發(fā)做好培養(yǎng)班干部的工作:
第一、教其方法,當(dāng)好參謀。
第二、加強(qiáng)培訓(xùn),注重交流。
第三、定性考核,促其上進(jìn)。
一個(gè)班的大部分班務(wù)工作都是由班干部來完成,但每開展一次新的工作之前,要求班干部盡量預(yù)先與班主任商量,讓他們談自己的想法、計(jì)劃,如開展工作的原因、意義u、目的、方法、步驟等,班主任給予修改、補(bǔ)充,然后實(shí)施;班主任給他們分析工作中的成與敗,使班干部的工作能力在自覺與不自覺中逐漸得到提高。要求班干部之間經(jīng)常交換工作方法和工作經(jīng)驗(yàn),如有的班干部膽大心細(xì),有的班干部為同學(xué)做了很多實(shí)事,有的處處以身作則等等,將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣,以使班干部共同提高。對班干部的考核的內(nèi)容有:工作態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、“一幫一”的效果、值日的效果等所屬的職責(zé)的效果。這樣,班干部有了壓力,同時(shí)就有了動(dòng)力,有了競爭意識,工作能力提高得更快。
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng),注意并觀察他們的一舉一動(dòng),因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀學(xué)生的代表,又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn),所以既要嚴(yán)格要求他們,又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上,我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo),適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥,才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對自己的不足,積極思考自我超越的辦法。
二、把班主任工作做細(xì)致——加強(qiáng)組織文化的建設(shè)。
一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。在加強(qiáng)組織文化建設(shè)中,要注重:班級環(huán)境、班級標(biāo)識、班級制度、學(xué)生批評、學(xué)生表揚(yáng)、班級目標(biāo)、班級輿論和班級公平。尤其注重“班級制度”的可行性、公平性和約束性等。
三、思想得到磨礪與升華。
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己的管理方式存在著許多缺憾!如班里的副班長陸志誠和紀(jì)律委員石治國,他們都好動(dòng)也愛說話,首先不能以身作則,做好典范,所以他們在班里缺少公信力,管理自然會(huì)受阻。而我在很長一段時(shí)間未意識到他們存在的問題,去及時(shí)地幫助他們解決困難。經(jīng)過對兩位學(xué)生的心理疏導(dǎo)和對班里其他學(xué)生的思想教育,班里的紀(jì)律有了較大的改善。
四、明確了今后的努力方向。
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,盡管它與現(xiàn)實(shí)之間存在著差距,但我們依然要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
通過這次培訓(xùn),我得到了自己的答案:
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂,會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問題是必然存在的,不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺,讓我們和全國各地的班主任走到一起來?梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文12
本人非常有幸能參加xx月13日在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的新班主任培訓(xùn),蔡秀華老師就班級文化建設(shè)方面做了精彩的報(bào)告,作為我今年剛當(dāng)班主任來說,讓我認(rèn)識到了班級文化建設(shè)在日常管理中的重要作用和地位,結(jié)合自己的一些認(rèn)識,現(xiàn)談?wù)勛约簩Π嗉壩幕囊恍┱J(rèn)識。
一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì),沒有紀(jì)律的約束,沒有統(tǒng)一的目標(biāo),彼此還沒有情感的.關(guān)聯(lián),沒有默契,戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識到自己是一個(gè)集體。
任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化,它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志,也是成員間強(qiáng)力的粘合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化;同樣,一個(gè)班級,必須要有一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn),作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則。只有這樣,一個(gè)班級才可以正常而高效地運(yùn)作,才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀。
因此,文化健設(shè)就是班主任和新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問題。作為領(lǐng)導(dǎo)者,必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。
我認(rèn)為班級文化應(yīng)當(dāng)包括:團(tuán)結(jié),溫馨如家(友愛),奮進(jìn)三大點(diǎn),其余可視具體情況添加,文化定義一旦制定完成,領(lǐng)導(dǎo)者必須要時(shí)刻牢記,并將其帶入班級工作,以行動(dòng)來傳達(dá)文化理念(所謂班干的帶頭作用就是這個(gè)了),以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級氛圍,使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念,最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開班級文化的建設(shè),班級文化建設(shè)也不是靠想和短時(shí)間內(nèi)能形成的,必須要靠班主任老師以及全班同學(xué)堅(jiān)持不懈的努力,我想,只要我和我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)能共同努力,一定能建設(shè)出具有我們自己特色的班級文化。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文13
雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天,但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師,另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。
我先來談?wù)劼犃说谝晃焕蠋熤v座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級的管理者也是班級的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時(shí),班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動(dòng)自己的各項(xiàng)能力解決“個(gè)性家長及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)智。最后得到了家長的高度認(rèn)可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的'態(tài)度及敏感的意識去看待問題、解決問題。
對于第二位老師,我覺得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過自己的愛好,培養(yǎng)學(xué)生愛花、護(hù)花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào),讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期,組織學(xué)生出去游玩,拉近了學(xué)生與家長間的距離,讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué),所以她告訴大家,對“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生,我們該進(jìn)行怎么樣的教育。這對我們學(xué)校的學(xué)生來說針對性還是很強(qiáng)的。特別是有些學(xué)生,我們勢必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽了她的講座,我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便、可操性非常強(qiáng)的辦法,還可以加強(qiáng)學(xué)生自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期,我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的,這個(gè)對于一些大學(xué)校來說還是可以借鑒下的,但是對于我們學(xué)校來說,不太切實(shí)際!
這次培訓(xùn)對于我們該怎樣管理學(xué)生、對待學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)生及家長的問題有了一定的促進(jìn)作用?傊@次的培訓(xùn)對今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的!班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn),更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向,F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉?biāo)刮模瞧渌季S卻充滿著張力,通過他的講述,使我認(rèn)識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐,并且善于從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷完善班級管理體系,才能在工作中有所建樹。
梅老師首先從班主任工作的本位入手,指出班主任“該”做的事,提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路。現(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說:比起正確地做事,做正確的事更重要。在教育中,我該做什么,比我能做什么重要得多,找到我該做的事,是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點(diǎn)做起:
第一,為學(xué)生搭建動(dòng)起來的平臺,讓“動(dòng)起來”消除班級事故、發(fā)展學(xué)生能力,他說”無事生非,有事不生非”。給學(xué)生找事做,讓學(xué)生有事做。我對這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng),通過參加活動(dòng),讓學(xué)生有事可做,比如學(xué)生自帶跳繩,皮筋,乒乓拍,也可鼓勵(lì)學(xué)生下課多看書,多閱讀,即鍛煉他們的各項(xiàng)能力和素質(zhì),又避免梅老師說的無事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)到有益于成長的地方,否則我們不“找事”,學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。
第二,學(xué)會(huì)借力,讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”,讓其他社會(huì)資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。
這一點(diǎn),我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學(xué)校的事,更是全社會(huì)的事,我們對教育的理解不能局限于學(xué)校,要放眼于全社會(huì),學(xué)校教育要和家庭、社會(huì)密切聯(lián)系,家長和其他與學(xué)生成長有關(guān)的人都要參與進(jìn)來,班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力量讓學(xué)生受益。
第三,鼓勵(lì)學(xué)生參與班級管理。
梅老師的班級中沒有班干部,而是建立了班級委員會(huì),成員都非常團(tuán)結(jié),擁有集體榮譽(yù)感,但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競爭,學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極,再加上學(xué)生的競爭意識強(qiáng)。所以每一個(gè)班級委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文14
我很榮幸參加了禹城教育大講堂第五期的班主任專題培訓(xùn)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),兩位老師的分享交流,使我對班級治理有了更多的策略引導(dǎo),對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。培訓(xùn)時(shí)間短暫,但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。
一、 從王××老師那里重新認(rèn)識“愛心”與“責(zé)任”
自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作。盡管有將近四年的工作經(jīng)驗(yàn),我經(jīng)常陷入日,嵥,“拼拼拼干干干,只有經(jīng)歷沒經(jīng)驗(yàn)”,從未想過將班級各方面的治理上升理論層次。但王老師的講座使我明白了作為一位班主任是應(yīng)該有理論和信念支撐的。
聆聽王老師的分享,感動(dòng)的同時(shí),我更意識到之前的自己是多么淺薄,多么不稱職,多么的“非專業(yè)”……管好學(xué)生,應(yīng)對家長,由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”,從來未做深入思考和總結(jié),所以很多時(shí)候焦頭爛額,疲于應(yīng)付,常常事倍功半。
最后,吳老師還對如何做一名好老師提供了一些策略,這些收獲都是我的珍寶!皳(dān)當(dāng)責(zé)任就是把握機(jī)會(huì)!痹谝院蟮陌嗉壒芾碇形乙矔(huì)因有了王老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。
二、 從李××老師那里學(xué)習(xí)班主任素質(zhì)及治班方略
李老師是齊魯中學(xué)的優(yōu)秀老師。四年前打過一點(diǎn)交道,卻并無深入了解。有意思的`是,見面之前,一直誤以為李老師是位男老師;現(xiàn)在倒覺得,李老師的樂觀剛強(qiáng)、活力四射,更像是現(xiàn)在流行的“女漢子”。
“愛學(xué)生就是愛自己,成就學(xué)生就是成就自己!焙芘宸罾蠋熃虒W(xué)中的聰明智慧,她的聰明無一不是“多讀書,勤思考”的結(jié)果。她從班級的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著實(shí)看到了校園里處處皆是教育的素材,只是大多數(shù)班主任“視而不見”罷了。李老師是站在許多魏書生、李鎮(zhèn)西等巨人肩上的人,因此她可以高瞻遠(yuǎn)矚,他可以洞悉前沿,他可以聰明無窮,可以隨機(jī)應(yīng)變,可以點(diǎn)石成金。
“工作改變生活,生活改變生命!蔽乙矔(huì)以本次培訓(xùn)作為新的出發(fā)點(diǎn),吸納各位老師的聰明才智,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投進(jìn)到工作中,為實(shí)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)我愿意一直在路上。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文15
一、意識到了班主任角色轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到:
。ㄒ唬┯伞逼珢坌汀弊呦颉辈⿶坌汀。班主任要深入班級,了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
(二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對權(quán)威的,學(xué)生對老師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級,要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。
。ㄈ┯伞昂唵未直┬汀弊呦颉凹(xì)致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
。ㄋ模┯伞跋拗菩汀弊呦颉伴_放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比如學(xué)困生、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等,只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理,因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),“他山之石,可以攻玉”,對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西。
。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠!痹趯W(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。
(一)要學(xué)會(huì)巧妙的.使用表揚(yáng)和批評,或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學(xué)生多表揚(yáng)少批評,但并不是說不批評,而是說要會(huì)批評,才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識到你是在教育他的時(shí)候,你所有的教育是徒勞的!闭駥W(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤,也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表揚(yáng),也要藝術(shù)地批評。在表揚(yáng)時(shí)注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評,而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時(shí)機(jī)和場合,努力讓表揚(yáng)與批評的藝術(shù)性更講究。
(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,因此在今后的工作中我應(yīng)該去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴。同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些青年老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
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