成年女人色视频在线观看网站_一本久精品无码免费_亚洲成a人片在线观看无码专区_开心婷婷五月综合基地六月

聽(tīng)課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-07 13:52:23 心得體會(huì) 投訴 投稿

聽(tīng)課心得體會(huì)【經(jīng)典14篇】

  我們心里有一些收獲后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的聽(tīng)課心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

聽(tīng)課心得體會(huì)【經(jīng)典14篇】

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇1

  通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng),讓我接觸了小學(xué)英語(yǔ)界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想,寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

  一、小學(xué)英語(yǔ)教師的基本功

  各位名師的基本功扎實(shí),語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利親切,規(guī)范的板書(shū)?谡Z(yǔ)的流暢,使整堂課都特別的流暢,規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。特別是盧英苗老師的板書(shū),使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解,重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

  二、情境的`設(shè)置

  英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子,在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話(huà)一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境:李廣艷老師的這節(jié)課,通過(guò)自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型,通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的刺激,讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

  三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,自然的過(guò)渡

  這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然,過(guò)渡的簡(jiǎn)潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點(diǎn)陸曉雪老師運(yùn)用的特別好,通過(guò)“How are you?”自熱導(dǎo)入,生問(wèn)師答“Just fine”。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

  四、注重基礎(chǔ),適當(dāng)拓展延伸

  這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇2

  20xx年10月19至20日,剛參加工作的有幸加入我校組織的“陽(yáng)光師訓(xùn)”教師培訓(xùn)活動(dòng),地點(diǎn)是涇洋小學(xué)。兩天總共聽(tīng)了四節(jié)數(shù)學(xué)課。我深深感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。由于課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智”的話(huà)題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。因此,我想跟大家交流一下我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。

  這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,完全為教學(xué)服務(wù)。例如:略陽(yáng)小學(xué)的熊敏娜老師上三年級(jí)《秒的認(rèn)識(shí)》一課,她在課件里呈現(xiàn)了“神舟九號(hào)”倒計(jì)時(shí)的畫(huà)面,避開(kāi)了由于小學(xué)生對(duì)春晚倒計(jì)時(shí)比較陌生的尷尬,而直接根據(jù)小學(xué)生對(duì)國(guó)家大事特別關(guān)心這一特點(diǎn),其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),也迎合小學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),非常具體,有新意和啟發(fā)性。特別之處,是熊老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái),于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。

  這節(jié)課整體設(shè)計(jì)上非常連貫,環(huán)環(huán)相扣,能夠讓學(xué)生跟著一起走進(jìn)情境,本節(jié)課首先從新聞“神舟九號(hào)”發(fā)射倒計(jì)時(shí)引入時(shí)間單位秒,然后認(rèn)識(shí)秒針,觀察秒針的特點(diǎn),模仿秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音,在一秒內(nèi)可以做些什么,老師從形象可見(jiàn)的鐘表入手,過(guò)渡到抽象的1秒,學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從具體形象思維到抽象邏輯思維的過(guò)渡,學(xué)生有思考及自由表達(dá)的時(shí)間和空間,并且在輕松愉快的氛圍中得到思維的鍛煉。學(xué)習(xí)秒和分之間的關(guān)系所使用的方法生活化不是讓學(xué)生生硬的記住,通過(guò)觀察秒針,分針的轉(zhuǎn)動(dòng)。探索秒分的關(guān)系,在觀察的一分鐘內(nèi),學(xué)生的注意力特別集中,所以時(shí)分秒的關(guān)系,學(xué)生會(huì)有深刻的印象。而不是簡(jiǎn)單了解不會(huì)成為過(guò)眼云煙,學(xué)過(guò)就忘記了。要把“秒的認(rèn)識(shí)”送回到生活中去講,要讓學(xué)生在生活運(yùn)用,學(xué)以致用,體會(huì)到學(xué)習(xí)的作用,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)想,

  授課的四位老師,都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。

  古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”涇陽(yáng)小學(xué)的'楊梅老師提出疑問(wèn),設(shè)置懸念,啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,“山重水復(fù)疑無(wú)路”,在思考中學(xué)到知識(shí),尋求“柳暗花明又一村”的效果?傊@些展示課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇3

  清華大學(xué)附中心理咨詢(xún)中心陳紀(jì)英主任的講課給了我很深的啟示和反思,我很欽佩她敏銳理性的思維,博學(xué)多才的專(zhuān)業(yè)知識(shí),真想拜她為師,跟她好好學(xué)一學(xué),因?yàn)樾睦沓WR(shí)正好是我們初中政治教師的專(zhuān)業(yè)課。

  我們很需要在這方面得到提高,達(dá)到陳紀(jì)英老師的水平和能力,為全校師生的心理保健服務(wù)。

  下面,我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎衣?tīng)課之后的體會(huì)。

  一、教師是一個(gè)影響人一生的職業(yè)。

  教師只有以健康的心態(tài)做好自己的工作,才能對(duì)學(xué)生起到積極的影響作用,所以,我作為一個(gè)教師要調(diào)整好自己的心態(tài),達(dá)到對(duì)現(xiàn)實(shí)有良好有適應(yīng)能力;了解自己,有比較明確的自我意識(shí);善于與人相處,建立良好的人際關(guān)系;情緒樂(lè)觀、自尊、自制;統(tǒng)一協(xié)調(diào)自己的行為;樂(lè)于學(xué)習(xí)與工作這些教師心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn),才能以最好的自我投入到工作中去,教好書(shū),育好人。這也是我今后不斷努力的方向。

  二、“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。

  作為教師,一定要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,善待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)、做事之前要稍微過(guò)一下腦子,當(dāng)同學(xué)的面要多表?yè)P(yáng)學(xué)生,背后無(wú)人時(shí)再批評(píng)學(xué)生,多透過(guò)表面去細(xì)心地了解學(xué)生背后成長(zhǎng)的故事,要樹(shù)同情心,,做真誠(chéng)人,帶微笑臉,說(shuō)贊美話(huà),有寬容心,只有這樣,學(xué)生才愿意與教師交流,說(shuō)心里話(huà),才會(huì)更理解、信任老師,才能更好的接受教師的教育與指導(dǎo),真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的境界。

  三、教師與學(xué)生關(guān)系應(yīng)該是這樣的一個(gè)順序關(guān)系:

  從熱愛(ài)學(xué)生→教育學(xué)生→管理學(xué)生→學(xué)生自己管理自己→學(xué)生不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步,而不應(yīng)該是管學(xué)生→教學(xué)生→愛(ài)學(xué)生。這一點(diǎn)對(duì)我觸動(dòng)很大。我覺(jué)得只有先愛(ài)學(xué)生了,才能使學(xué)生樂(lè)學(xué),教師樂(lè)教,然后管理學(xué)生就比較得心應(yīng)手,適合學(xué)生的需要。這樣,在管理學(xué)生的過(guò)程中,又教會(huì)了讓學(xué)生自己管理好自己,使自己不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。作為教師,只有把這個(gè)關(guān)系理順了,弄明白了,才能對(duì)做好自己的工作起到事半功倍的效果,使師生關(guān)系和諧統(tǒng)一。

  四、教師要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。

  要真誠(chéng)的對(duì)待每一位學(xué)生家長(zhǎng),尊重他們,與他們多溝通多交流,了解孩子情況,教給家長(zhǎng)方法,真正的讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)他們孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù),大家心往一處想,勁往一處使。這樣,家校緊密配合,孩子才能更好的健康成長(zhǎng)。同時(shí),教師在家長(zhǎng)面前,在社會(huì)上也給自己逐漸創(chuàng)立了名牌,樹(shù)立了好的口碑,對(duì)自己今后的工作也打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),而這對(duì)一個(gè)學(xué)校創(chuàng)名牌的工作則意義更為深遠(yuǎn)。

  以上就是我聽(tīng)課之后感觸最深的四個(gè)方面,我決心就從這四個(gè)方面入手,努力做好自己今后的教書(shū)育人工作。

  對(duì)自己講課的反思:

  我這次講課的課題是“人類(lèi)面臨嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題”,我想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及危害,引起學(xué)生對(duì)造成一切環(huán)境問(wèn)題的根源—不適當(dāng)?shù)腵人類(lèi)活動(dòng)的憂(yōu)思和痛心,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),使學(xué)生能夠正確對(duì)待環(huán)境問(wèn)題,愿意積極投入到環(huán)保的行動(dòng)中去,實(shí)現(xiàn)情感從熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)到熱愛(ài)人類(lèi)共有的家園—地球的升華,并想辦法、談措施去拯救地球,保護(hù)環(huán)境

  我這堂課重在體現(xiàn)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育,這是素質(zhì)教育對(duì)思想政治教育課的基本要求,為此,我精心設(shè)計(jì)了這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課和雙休日的時(shí)間,讓全體學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,開(kāi)展一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng),去觀察、尋找周?chē)沫h(huán)境問(wèn)題,搜集一些關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的資料、圖片或者實(shí)物、照片都可以,學(xué)生的熱情很高,積極做了很好的準(zhǔn)備。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境:巴音布魯克草原的自然環(huán)境和庫(kù)爾勒市的人文環(huán)境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生了解環(huán)境、認(rèn)識(shí)環(huán)境的興趣。

  3、本著以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的原則,讓學(xué)生先展示自己搜集到的各種有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的資料,再談?wù)勛约旱目捶,然后由教師再引?dǎo)、歸類(lèi)、分析,再讓學(xué)生自己得出結(jié)論,談看法、想辦法,體現(xiàn)師生交流互動(dòng),生生交流互動(dòng),關(guān)注學(xué)生情感,鼓勵(lì)學(xué)生自主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力,組織能力、自主學(xué)習(xí)與互相合作能力、分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。

  因此,我的教案設(shè)計(jì)分了四個(gè)階段,九個(gè)欄目的內(nèi)容。我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教改新理念,教學(xué)效果也比較好。但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我覺(jué)得在體現(xiàn)學(xué)生對(duì)待環(huán)境問(wèn)題的態(tài)度、認(rèn)識(shí)這一環(huán)節(jié)上還存在著令人遺憾的地方。一方面,我沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去展示他們搜集到的資料,去談他們的認(rèn)識(shí)。另一方面,對(duì)學(xué)生的資料所進(jìn)行的引導(dǎo)和提問(wèn)還缺乏一定的深度。

  這是我在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。

  我愿意以這節(jié)課作為自己教學(xué)生涯的一個(gè)新的開(kāi)端,刻苦鉆研,努力提高自己。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇4

  一、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中看到老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、高效的課件使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)教學(xué)。

  二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱南敕、解題思路。課堂氣氛非常活躍,學(xué)生積極參與。每一位老師的課都是實(shí)實(shí)在在的,不像以前的課滿(mǎn)堂灌,追求花樣,華而不實(shí)。講課的教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)獲取新知的。他們的一些做法,很值得我學(xué)習(xí)。

  三、講課教師的課堂教學(xué)理念都很新,都體現(xiàn)了新課改的精神。新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的課堂,注重了學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)際效果。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究,師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。在這次展示課活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者,而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。

  四、讓我感受最深的是實(shí)驗(yàn)中學(xué)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的高效課堂模式。特別注重學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性,他們的每節(jié)課都有精心的備課,設(shè)計(jì)高效的導(dǎo)學(xué)稿,老師上課前發(fā)下導(dǎo)學(xué)稿,學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)部分,然后學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)與探究部分,學(xué)生上臺(tái)展示討論成果,老師給出評(píng)價(jià),學(xué)生個(gè)人加分、小組加分。積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍。之后學(xué)生當(dāng)堂背誦本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),最后一個(gè)教學(xué)模式是固學(xué)與拓展,學(xué)生利用本節(jié)新授知識(shí)完成有關(guān)測(cè)試題目,達(dá)到了高效的教學(xué)目標(biāo)。

  在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,還有很多是值得我學(xué)習(xí)的。聯(lián)系到自己,結(jié)合楊村中學(xué)的實(shí)際情況,在今后的教學(xué)工作中,我要以他們?yōu)榘駱,轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)新的.教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿(mǎn)意的研究型教師。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇5

  三人行,必有我?guī)。一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)源于不斷的學(xué)習(xí)。

  在20xx年10月18日至20日,我校承擔(dān)了為期三天的山西省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師示范展示課活動(dòng),讓我能有幸與專(zhuān)家接觸,學(xué)習(xí)新的教育方式方法,彌補(bǔ)自己的不足,三天來(lái)使我受益匪淺。下面是我聽(tīng)課后的一些感悟。

  在此次聽(tīng)課活動(dòng)中,令我印象頗深的是課堂上教師與學(xué)生流暢自然的交流。教師是燈,是引路人,一步步,一點(diǎn)點(diǎn)的帶著學(xué)生進(jìn)入文本,追尋答案,而不是一問(wèn)一答,橄欖球式的簡(jiǎn)單回饋。在課堂生成教學(xué)的處理方法上,值得我好好琢磨,認(rèn)真研習(xí)。課文以課堂的.形式呈現(xiàn)給學(xué)生以動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言、視頻、音樂(lè)的形式讓學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間里汲取知識(shí)。其中,最重要的就是情景氛圍的創(chuàng)設(shè)。在聽(tīng)《老人與海鷗》一課時(shí),執(zhí)教教師以文中的動(dòng)詞為串聯(lián)主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),問(wèn)問(wèn)相通,引著學(xué)生步入了老人與海鷗深厚的情感環(huán)境之中“假如你是海鷗,你看著老人的遺像,你會(huì)對(duì)老人說(shuō)點(diǎn)什么?”學(xué)生們仔細(xì)思索,用心體會(huì),甚至有一位學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí),聲音哽咽,這讓我深深地體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力。

  語(yǔ)文不僅僅是字詞,語(yǔ)句的輸送,更是情感,思維的升華。這次的聽(tīng)課體驗(yàn)讓我耳目一新,對(duì)課堂教學(xué)也有了新的見(jiàn)解與感受,看到了自身的不足,在今后我將仔細(xì)研讀教材,提升自我,使自己的課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇6

  一、總結(jié)不足與成績(jī)

  不足:形式化和低效化,缺少激情

  造成低效原因:

  1、教育主管部門(mén):對(duì)思品課重視不夠,對(duì)課程落實(shí)監(jiān)管不夠,對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)不到位等。

  2、學(xué)校:課程意識(shí)差,管理松散,評(píng)價(jià)滯后,培訓(xùn)不足,校本教研形式化。學(xué)校缺乏研究的氛圍等。

  3、教師原因:

  (1)課程特點(diǎn)教師不適應(yīng)

 。2)教師的教育觀念沒(méi)有徹底改變“以教為中心”,新課程理念還無(wú)法真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺(jué)的行為。

 。3)教師自身學(xué)習(xí)不夠,研究不夠,探索不夠,缺乏專(zhuān)業(yè)發(fā)展的`自覺(jué)意識(shí)和業(yè)務(wù)提高的科學(xué)規(guī)劃。

  肖川話(huà):不是理論沒(méi)用,而是你沒(méi)有去用。

  教學(xué)有效性低的表現(xiàn):

  1、教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)

  教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,目標(biāo)設(shè)置形式化,表述不科學(xué)等。

  2、學(xué)生主體參與不夠

  師生在課堂教學(xué)中的錯(cuò)位導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),缺乏問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑精神,有的只是對(duì)教師的依賴(lài)和對(duì)教材的依賴(lài),教師依然控制著教學(xué)的走向。

  3、教師引領(lǐng)不到位

  教學(xué)活動(dòng)缺乏引導(dǎo),提升就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維無(wú)所適從,方向不清重知識(shí),輕實(shí)踐,重說(shuō)理,輕體驗(yàn)

  5、教學(xué)活動(dòng)形式化

  課堂教學(xué)中討論不少,效果不佳!探究活動(dòng)此起彼伏,卻有形無(wú)實(shí)。問(wèn)題設(shè)置不能太大或太過(guò)簡(jiǎn)單。

  6、教學(xué)結(jié)果淺層低效。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇7

  有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課,的確是大開(kāi)眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處。現(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉: 優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽(tīng)來(lái),深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。

  教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。每聽(tīng)完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會(huì)有多少種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格呢?事實(shí)上,真是萬(wàn)紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。

  這次聽(tīng)課,體會(huì)較深的是老師們對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對(duì)于《電路初探》的教學(xué),有一位老師的直觀作圖法,動(dòng)畫(huà)演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書(shū),讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的諸多課一一講說(shuō)體會(huì),我想恐怕我得再說(shuō)萬(wàn)言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來(lái)幾點(diǎn)體會(huì)如下:

  1.知識(shí)整合,妙!

  針對(duì)《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),都十分恰當(dāng),看來(lái),對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的',但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。

  2.環(huán)節(jié)過(guò)渡,精!

  教師的基本功過(guò)硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無(wú)法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),毫無(wú)唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊!我的體會(huì)就是,聽(tīng)完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!!

  3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!

  在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),教師能靈活的處理,說(shuō)明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒(méi)有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題,即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué):震撼!

  4.學(xué)習(xí)過(guò)程,趣!

  那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),熱情高漲起來(lái)。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

  學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中,樂(lè)在學(xué)中,我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿(mǎn)滿(mǎn)的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)!

  回來(lái)深思,細(xì)致歸納,心有感觸得出省級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點(diǎn):

  1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì),緊扣課題,激情引趣。

  2、精練、優(yōu)美、悅耳動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)語(yǔ)言。

  3.富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  4、都緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),重點(diǎn)突出—實(shí),難點(diǎn)突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。

  5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲

  6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。

  7、課件的制作精美、實(shí)用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。

  8、教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng),留有彈性余地和發(fā)揮空間。

  9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。

  10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。 通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。

  在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

  2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。

  3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  4、 上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作 意識(shí)。 提筆言及,還覺(jué)未盡,筆墨太淺,無(wú)以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽(tīng)如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實(shí)乃一生之幸亦。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇8

  11月1日上午,我有幸聆聽(tīng)了張老師執(zhí)教的《語(yǔ)文園地三》的拼音示范課,從中我受益匪淺,收獲頗多。在教學(xué)中,張老師重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我看到了張老師對(duì)孩子們的尊重,真正的讓學(xué)生居于課堂的主導(dǎo)地位。下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

  一、尊重孩子的年齡特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  低年級(jí)的孩子,尤其是一年級(jí)的孩子,自制力較差,活潑好動(dòng),喜歡玩。張老師根據(jù)學(xué)生的這一年齡特點(diǎn),課堂中鞏固形式多樣,如張老師在設(shè)計(jì)檢測(cè)平舌音和翹舌音時(shí),分別畫(huà)了一個(gè)蘑菇形狀和房子形狀,特別吸引孩子們的注意力,卡片制作色彩鮮艷,深受孩子們的喜愛(ài)。利用編兒歌等教學(xué)方法和形象直觀的多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)。整堂課以“拍照、當(dāng)小攝影師”為主線進(jìn)行,在教學(xué)韻母表時(shí),為了讓學(xué)生記憶“ye、yue、yuan”編成了口訣“夜晚月亮圓圓的”,學(xué)生很形象的就記會(huì)了,張老師輕松的完成了教學(xué)任務(wù),真正做到了寓教于樂(lè)。

  二、尊重孩子已有的認(rèn)知,靈活運(yùn)用教材

  從張老師整節(jié)課的把握和時(shí)間安排上來(lái)看,張老師課前是認(rèn)真分析、研究過(guò)學(xué)生的,以至于整節(jié)課重難點(diǎn)突出,感覺(jué)到老師的指導(dǎo)無(wú)處不在,張老師在課上親自給學(xué)生做示范,如如何在書(shū)上做標(biāo)記等。當(dāng)孩子們說(shuō)不出怎樣區(qū)分f和t時(shí),張老師利用生活中的雨傘來(lái)啟發(fā)孩子們回想兒歌。

  三、課堂上多鼓勵(lì)、少批評(píng)學(xué)生

  陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒,令人印象深刻,我不得不為陶先生的表?yè)P(yáng)藝術(shù)所折服。是的,每個(gè)孩子都希望被表?yè)P(yáng)。張老師的整堂課都在激發(fā)孩子們的`學(xué)習(xí)興趣,用表?yè)P(yáng)來(lái)提醒他們正確的學(xué)習(xí)方式。多次提到老師只允許坐端正的同學(xué)回答問(wèn)題,激發(fā)了孩子們的積極性。

  陶行知先生說(shuō)過(guò):“拿活的教育去教活的學(xué)生!碧障壬說(shuō)過(guò):“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。”教學(xué)中,只有老師拿出熱忱,不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)!最后非常感謝教育教學(xué)研究中心的這次活動(dòng),讓我有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的思考和理解。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇9

  5月5日,教育局課堂開(kāi)放周活動(dòng)伊始,作為三年級(jí)的語(yǔ)文老師,我有幸地聆聽(tīng)了區(qū)里同年級(jí)幾位老師執(zhí)教的語(yǔ)文課,這四堂課讓我感受頗多:課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我在這幾堂課中,看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

  四位教師分別執(zhí)教了《太陽(yáng)是大家的》、《賣(mài)木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽(yáng)是大家的》一課,更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的精心設(shè)計(jì)下,在場(chǎng)的所有師生都感受到了太陽(yáng)是大家的即世界是大家的,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧?偟膩(lái)說(shuō),楊老師的這堂課,主要有以下幾個(gè)地方值得我學(xué)習(xí):

  熟練掌握教材,正確處理教材。

  在這一堂課中,我們看到了,楊老師多次讓學(xué)生接觸文本。

  1、注重朗讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味。

  閱讀教學(xué)中,朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本,感悟真情,與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶,是至關(guān)重要的。本堂課中,楊老師設(shè)計(jì)了初讀、細(xì)讀的環(huán)節(jié),讓學(xué)生有時(shí)間直接地、反復(fù)地接觸課文,讓學(xué)生在讀中識(shí)字、學(xué)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言;在讀中,進(jìn)行感知、感悟;并且在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感進(jìn)行口語(yǔ)交際,拓展想象,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。

  2、重視語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。

  在我們的語(yǔ)文課中,必須要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力,這不在于讀書(shū)多少,而在于閱讀中語(yǔ)言的習(xí)得有多少。簡(jiǎn)言言之,就是說(shuō)我們不僅要讓學(xué)生得意,更要讓學(xué)生得言。在楊老師的課堂中,我們看到了她在注重學(xué)生讀的同時(shí),也注重了學(xué)生的說(shuō),以教材為基點(diǎn),很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

  《太陽(yáng)是大家的》這首兒童詩(shī),特別是一天中太陽(yáng)做了多少好事這段,更是學(xué)生仿說(shuō)仿寫(xiě)的范本。在感受了太陽(yáng)一天的活動(dòng)之后,楊老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生隨詩(shī)而仿,引導(dǎo)孩子走近兒童詩(shī),喜歡兒童詩(shī),學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)。學(xué)生自由地說(shuō),然后集體分享美好的想象,交流,這就在原有的基礎(chǔ)上升發(fā)出去,使孩子們語(yǔ)言的感受能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力真正的相輔相成,互為依托。

  3、有效地延伸,領(lǐng)悟其義。

  在拓展延伸這一部分,楊老師為大家出示了《地球萬(wàn)歲》這首詩(shī)歌,讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,人類(lèi)才有更美好的明天這一重要含義。

  總之,這一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界寓教于樂(lè)。

  語(yǔ)文課聽(tīng)課心得10

  我有幸參加了市里組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),活動(dòng)在一實(shí)小舉行。通過(guò)半日緊張的聽(tīng)課觀摩學(xué)習(xí),我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對(duì)于我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是醍醐灌頂,收獲頗多。因而將自己此次觀摩的`點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)以提升自身素質(zhì)。

  一、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易,學(xué)會(huì)珍惜

  早早地來(lái)到聽(tīng)課地點(diǎn),卻發(fā)現(xiàn)自己來(lái)的還是不夠早,教室里早已是座無(wú)虛席。教研員們也早已等候在那里,正在對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行解讀。如何讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)語(yǔ)文味,如何指導(dǎo)朗讀,課堂反饋是恰當(dāng),如何解讀文本,教師的基本功……聽(tīng)著這些語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏,盡管這些已經(jīng)耳濡目染,但是自己卻不能很好的運(yùn)用,也很少在自己的教學(xué)中思考過(guò)這些問(wèn)題。由此我充分的認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性,也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  二、注重語(yǔ)文基本的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

  四位語(yǔ)文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們?cè)趯?xiě)課題時(shí)總是邊寫(xiě)板書(shū)邊指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過(guò)程,在寫(xiě)字指導(dǎo)方面實(shí)在是欠缺。

  三、教師深厚的底蘊(yùn)、扎實(shí)的基本功

  這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課,他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和講臺(tái)上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個(gè)課堂充滿(mǎn)了語(yǔ)文味,更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞他所倡導(dǎo)的四步讀書(shū)法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度,正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時(shí)這些老師們對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對(duì)學(xué)生回答的巧妙評(píng)價(jià)無(wú)不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功。反思自身,盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己,然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),教師在課堂上的每一句話(huà)都要經(jīng)字斟句酌,才能讓課堂既生動(dòng)又真實(shí)。

  四、教師對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)很到位

  幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生樂(lè)讀、會(huì)讀,能讀好。但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,例如《安塞腰鼓》這課,先讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)腰鼓的氣勢(shì),然后帶著這種感受再讀,再體會(huì)、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個(gè)別讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種形式,以讀代講,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感,突出朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。反思自身:一直以來(lái),不知道如何指導(dǎo)朗讀,所以課堂上對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過(guò)這次活動(dòng),我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個(gè)別讀、體會(huì)感情后再讀),進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。

  五、通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句理解文章感情

  語(yǔ)文語(yǔ)文,就是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》,他的整個(gè)課堂就是通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。

  總之,這次的聽(tīng)課我學(xué)到了很多,也反思了很多,當(dāng)然我也有了更多的困惑,為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來(lái)?(這也許是教師日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主說(shuō)的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問(wèn)題我們的學(xué)生卻答不出來(lái)需要引導(dǎo)半日仍舊答不出來(lái)?為什么他們?cè)谡n堂上的那些套話(huà)(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問(wèn)題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中,我要不斷提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯,洗盡鉛華始見(jiàn)金。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇10

  上次聽(tīng)完第三屆教壇名師的講課后,就一直想找點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)自己的感受,卻一直因?yàn)樯钪械默嵤卤粩R置一邊。同時(shí)也怕聯(lián)校的解校長(zhǎng)對(duì)自己失望,她是個(gè)認(rèn)真的人,希望我們這些年輕教師能多思考,多反思,多學(xué)習(xí)。所以到現(xiàn)在都有點(diǎn)小慚愧。

  自從生完孩子后,有好一段時(shí)間沒(méi)接觸書(shū)本了,甚至懷疑自己是否還會(huì)講課。所以急需充電。言歸正傳,還是談?wù)劼?tīng)課的心得吧。

  這次講課的老師一共有11個(gè),其中給我印象最深的應(yīng)該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色,都有自己的亮點(diǎn)。不管是秦軍軍的體育課,張晶的美術(shù)課,還是王芳的英語(yǔ)課,都設(shè)計(jì)的很合理,很精彩。

  秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅鍛煉了身體,掌握了基本的體育知識(shí),更多的是寓教于樂(lè)。通過(guò)游戲,比賽等形式提高了學(xué)生的積極參與性,打破了傳統(tǒng)意義上大家對(duì)體育課是一種枯燥,勞累的印象。張晶的`美術(shù)課給人的感覺(jué)就像是在講故事,她的聲音委婉,動(dòng)人,悅耳,再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人,感覺(jué)整個(gè)課堂都充滿(mǎn)了藝術(shù)氣息,讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí),更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語(yǔ)課氣氛很活躍,她的嗓門(mén)大,動(dòng)作幅度大,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。她在教授新單詞的同時(shí)也將單詞中的簡(jiǎn)單音標(biāo)教于學(xué)生,讓學(xué)生在記住單詞的同時(shí)也掌握了簡(jiǎn)單的音標(biāo)知識(shí),為將來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)做了一些鋪墊。這點(diǎn)我覺(jué)得可以借鑒。

  其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課,但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽(tīng)完他們的課后,我想在以后的教學(xué)中,除了要落實(shí)學(xué)生的基本知識(shí)點(diǎn)外,更多的是加一些外在的輔助教學(xué),如播放英語(yǔ)小短片,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,做英語(yǔ)小游戲,講英語(yǔ)小故事等等,讓學(xué)生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語(yǔ)學(xué)習(xí),讓他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成一種真正意義上的樂(lè)學(xué),想學(xué)。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇11

  近期,學(xué)校組織班主任參加市特級(jí)教師教學(xué)觀摩活動(dòng),聆聽(tīng)了孫雙金老師、丁雪飛老師等名師名家的課,收獲良多。

  名師不愧為名師,聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這樣的境界怎能短日速成?

  孫雙金老師的《清平樂(lè)》,師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn),她握著學(xué)生的手,摸著的學(xué)生的頭,扶著學(xué)生的肩,引領(lǐng)學(xué)生在詩(shī)詞中暢游,一首詩(shī)在孫老師的精心設(shè)計(jì)下,一曲千轉(zhuǎn)百回。學(xué)生呤誦,學(xué)生配樂(lè),學(xué)生舞蹈,學(xué)生歌唱,學(xué)生仿佛就是那翁,那媼,那大兒、中兒、小兒。在如此形式多樣的引人入勝的氛圍中,學(xué)生怎能不情不自禁的手舞足蹈?學(xué)生怎能領(lǐng)會(huì)不了詩(shī)情詩(shī)意?

  丁雪飛老師的《兩小兒辯日》、孫雙金老師《清平樂(lè)》,教師扎實(shí)的`語(yǔ)文功底,廣博的語(yǔ)文知識(shí),游刃有余的課堂駕馭能力,無(wú)不讓聽(tīng)課的老師嘆服?此瓶菰锏奈难晕、古詩(shī)詞,在他們的精心設(shè)計(jì)下,成了學(xué)生發(fā)展延伸的地方,學(xué)生不僅對(duì)古代文學(xué)有了一定的了解,而且自身的語(yǔ)言能力、思維能力都有了提升,當(dāng)課結(jié)束時(shí),學(xué)生戀戀不舍的神情給在場(chǎng)的老師們留下了深刻的印象。

  贊嘆、稱(chēng)頌之余,更多是深深的沉思,為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂(lè)此不疲?①吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)很高,深入研讀教材,了解詩(shī)詞背景是非常重要的。②駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。③活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說(shuō)”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

  總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇12

  本人很榮幸于11月18日前往市五中聽(tīng)課,通過(guò)本次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教學(xué)方面收獲很多,雖然只聽(tīng)了兩節(jié)節(jié)課,盡管這兩節(jié)水平不一、風(fēng)格各異,但每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。尤其是韓萍老師的這堂課,給我留下了特別深刻的印象。

  一、課堂有條不紊,井然有序

  這是師生配合默契,最直接的體現(xiàn)。良好的課堂習(xí)慣,是課堂順利高效進(jìn)行的前提。

  二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

  讓學(xué)生真正成為課堂的主人,這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面我做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意各位老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同方式:積分獎(jiǎng)勵(lì),卡片激勵(lì),口頭表?yè)P(yáng),物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。形式雖不同,但都取得了較好的效果。

  三、化難為易,指令明確

  學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保特下去也很重要。在這一方面,開(kāi)課老師的課有著非常明顯的區(qū)別。一開(kāi)始,我把原因歸結(jié)于:韓老師是和自己的學(xué)生在配合,而其他老師是初來(lái)乍到,不熟悉情況。后來(lái)感覺(jué)這樣理解有失公正,認(rèn)真回憶了另一課的“預(yù)測(cè)未來(lái)"活動(dòng)環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)還是有質(zhì)的區(qū)別的,在這個(gè)活動(dòng)中,其他老師只是出示題目,讓學(xué)生暢想未來(lái),但是未來(lái)面太大、太廣,學(xué)生茫然不知所措,結(jié)果這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得不盡如人意。但是韓老師這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就很巧妙,讓學(xué)生從“工作,交通方式,居住地,環(huán)境”四個(gè)方面對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè),每組派代表上來(lái)“搶任務(wù)”,然后討論。學(xué)生熱情非常高,討論進(jìn)行得也非常熱烈,

  我覺(jué)得老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的'要求一定要清楚明確,而且難易一定要適中。只有學(xué)生清楚地知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難面太大,學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

  四、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的基本保證

  在這兩節(jié)的聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

  1.口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解,才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。

  2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。

  3.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。

  4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我學(xué)到了很多,同時(shí)也看到了自己的不足。我也給自己提出了許多問(wèn)題去思考:怎樣讓學(xué)生更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣提高課堂效率?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高成績(jī)?

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇13

  10月31日,在xxx主任的帶領(lǐng)下,xxx應(yīng)邀參加了xxx市第一中學(xué)舉行的以“研課堂的現(xiàn)場(chǎng)與細(xì)節(jié)求教育的學(xué)術(shù)與本真”為主題的校園開(kāi)放日活動(dòng)。

  此次活動(dòng)面向全省開(kāi)設(shè)了高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、體育、音樂(lè)、信息技術(shù)等學(xué)科47節(jié)課。雖然只有短短半天時(shí)間,但無(wú)錫市第一中學(xué)的校園文化、師生素養(yǎng)和課堂教學(xué)特色給與會(huì)老師留下了極為深刻的影響,無(wú)論是校園環(huán)境的典雅沉靜古樸之美,還是學(xué)生彬彬有禮、談吐得體的舉止之美,抑或是課堂中充盈的教學(xué)藝術(shù)之美,都向我們彰顯著這座百年校園的積淀。現(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛(gè)人心得體會(huì):

  一、本次教研活動(dòng)的一大特點(diǎn)就是由青年教師唱主角

  每個(gè)學(xué)科大多是由工作五年或者五年以?xún)?nèi)的教師開(kāi)課,這既給青年教師搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái),促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng),也給兄弟學(xué)校的青年教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使之在學(xué)習(xí)中反思自我,尋找差距,不斷成熟。

  二、“授之于魚(yú)”變?yōu)椤笆谥詽O”。

  以xx老師開(kāi)設(shè)的《記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)》為例,在傳授知識(shí)的同時(shí)更注重引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能夠真正自主學(xué)習(xí),并且學(xué)有所獲、學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。一開(kāi)始她就記敘文寫(xiě)作提出三個(gè)基本要求:相對(duì)完整的故事情節(jié),比較清晰的人物形象,以記敘、描寫(xiě)為主;接著給出三篇優(yōu)秀作文,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),以找出優(yōu)秀作文的共同點(diǎn),老師加以提煉,如“貼近生活、感情真摯;主題明確,緊扣;憂(yōu)與愛(ài)‘這一命題;敘事完整、集中;人物形象清晰、傳神;以記敘、描寫(xiě)為主;記敘詳略得當(dāng);描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、傳神”。最后,教師讓學(xué)生集體修改學(xué)生作文,讓他們學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。這樣便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作存在的問(wèn)題,使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的'收獲。

  三、第一中學(xué)的教學(xué)以“輕負(fù)高質(zhì)”為特色

  以“研課堂的現(xiàn)場(chǎng)與細(xì)節(jié)、求教育的學(xué)術(shù)與本真”為核心理念,力在創(chuàng)設(shè)“學(xué)!彝ァ鐣(huì)”一體化的育人氛圍。每堂課的設(shè)置,都力在突出這次活動(dòng)“師生互動(dòng),教學(xué)相長(zhǎng)”的主題,每堂課,無(wú)不令人深入的體會(huì)到“和諧、平等、自主”的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的促進(jìn)。

  這次外出學(xué)習(xí),感受很深,在以后的工作中,我將不斷地深入鉆研,努力探索,提升自己,完善自己,走出適合自己的教學(xué)路子。

  聽(tīng)課心得體會(huì) 篇14

  聆聽(tīng)了x位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

  一、教師語(yǔ)言有魅力

  當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),他們的語(yǔ)言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓,正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿(mǎn)藝術(shù)魅力,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然。

  二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂

  新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程!蔽蚁,x老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

  三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

  五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ),步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。

  四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的.收獲

  老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)。這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

  五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終

  x位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě)、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣,必要時(shí)變成順口溜,助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:在xx老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中,在孩子們小組討論完畢,老師說(shuō):“時(shí)間到”,孩子們接:“我坐好,肩平背直,腳踩地。”促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  x位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了他們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

【聽(tīng)課心得體會(huì)】相關(guān)文章:

聽(tīng)課心得體會(huì)06-12

聽(tīng)課的心得體會(huì)03-13

美術(shù)聽(tīng)課心得體會(huì)12-07

幼師聽(tīng)課心得體會(huì)02-23

聽(tīng)課后的心得體會(huì)03-31

學(xué)校聽(tīng)課心得體會(huì)12-23

數(shù)學(xué)聽(tīng)課的心得體會(huì)12-18

語(yǔ)文聽(tīng)課的心得體會(huì)01-22

生物聽(tīng)課心得體會(huì)02-06

體育聽(tīng)課心得體會(huì)11-06