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智慧課堂培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的智慧課堂培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
智慧課堂培訓(xùn)心得體會 篇1
隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的“xx通”已走進了我們的課堂教學(xué)�！皒x通”是指教師所在學(xué)校的每個教學(xué)班的裝備基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以投影機+白板為終端顯示，每個班級都能同時上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源共享，演示課件、現(xiàn)場直播、收看電影電視節(jié)目等，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，最終促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)裝備。它給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更為教育教學(xué)質(zhì)量的提高帶來無限的生機和活力。作為課題組的成員，以及一名一線教師，我深切地感受到了“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué)，給我的教學(xué)工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了諸多方便。以下談?wù)勎业囊稽c體會：
一、“xx通”工程的實施，更新了教師的教學(xué)方式，有利于幫助教師靈活教學(xué)。
“xx通”的實施，實現(xiàn)了教師備課方式的改革，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純本文方式實現(xiàn)超文本方式，教師可以登陸學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上備課系統(tǒng)”進行電子備課，備課系統(tǒng)可以集教案、教學(xué)素材（課件）、課堂練習(xí)、作業(yè)等多種資源于一體，更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以在辦公室里備課，進行課件的設(shè)計和制作，在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息，并把自己制作的.教案、教學(xué)素材（課件）上傳到網(wǎng)上備課系統(tǒng)。也可以在家中將自己設(shè)計的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的網(wǎng)上備課系統(tǒng)，還可以通過搜索引擎直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源，并進一步加工整理，為我所用。同時，多媒體與網(wǎng)絡(luò)工具應(yīng)用于課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動畫、視頻等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，能最大限度地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過多媒體課件生動形象地演示能有效地突破重點、難點，從而來激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。
二、“xx通”的建成，推動了教師專業(yè)化的成長。
“xx通”提高了教師的認識，使教師樹立起“終身學(xué)習(xí)，常教常新”的理念�！皒x通”是新事物，呈現(xiàn)出很多的優(yōu)點，它既可以成為教師改進教學(xué)方法的工具，又是教育理論、教育技能、教育方法的交流平臺，教師在使用“xx通”中，深刻地認識到只有不斷地學(xué)習(xí)才能不斷了解新事物、感受新事物，不斷地縮小自己與別人的差距；同時，教師利用“xx通”通過網(wǎng)上觀摩課、網(wǎng)絡(luò)教研等一系列活動學(xué)習(xí)交流教學(xué)經(jīng)驗和方法，教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法不斷豐富，教學(xué)水平越來越高�！盀榱烁玫胤此甲陨淼慕虒W(xué)，教師在有關(guān)教學(xué)研究活動中，可以對課堂教學(xué)過程拍攝現(xiàn)場錄像，并據(jù)此進行教學(xué)評價與反思�！边@種方式比較忠實地記錄了課堂上所發(fā)生的一切活動，為教師的反思提供了比較全面的第一手資料，如對具體問題的處理是否恰當(dāng)？教學(xué)中對學(xué)生的關(guān)注是否全面？學(xué)生的反應(yīng)如何？是否對學(xué)生的一些閃光點進行了及時評價并生成了新的教學(xué)？自己的教學(xué)語言、教態(tài)如何？而這些內(nèi)容僅僅通過教師自身的回憶及基于回憶基礎(chǔ)上的反思是比較困難的。一位教師在觀察了自己的教學(xué)錄像后，驚訝地說：“這是我上的課嗎？竟然問了50多個問題，不可能！”在個人反思的同時，也有利于教師的集體反思，將不同種類的教學(xué)問題集中反映出來，方便教師的歸納和總結(jié)，有利于完善和改進，從而推動教師的專業(yè)化成長。
三、“xx通”應(yīng)用于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
使用交互式電子白板，教師可以把課堂設(shè)計制作成課件存入電腦，在教學(xué)過程中，課件可以讓教師的板書更加清晰，并具整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較，同時也可以使知識更富趣味性。有了“xx通”，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等，每個好的教學(xué)情境都會引起學(xué)生的愉悅甚至激動，在教師的引導(dǎo)和點撥下，都會形成一個教學(xué)高潮、一個閃光點，學(xué)生的興致高，教學(xué)效果好。學(xué)生在情境中不但能獲得知識，受到教育，提高能力，還得到美的享受和熏陶。
四、“xx通”改進了學(xué)校的管理手段，豐富了學(xué)校的德育教育途徑。
隨著學(xué)校教師備課的電子化，學(xué)校的無紙化辦公擺上了議事日程，學(xué)校對教師的計劃、教案等的檢查也將采用網(wǎng)絡(luò)化，檢查的結(jié)果通過公告的形式在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布；設(shè)計制作用于檢查教師使用多媒體設(shè)備次數(shù)的動態(tài)統(tǒng)計軟件，隨時了解每位任課教師的使用次數(shù)，這些數(shù)據(jù)從管理上來講雖過于簡單，但在對于促進教師積極使用上發(fā)揮了較強作用；學(xué)校管理同樣可以利用“xx通”來進行學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，有條件的可以定期或不定期地檢查教師的教學(xué)視頻，從中找出問題，尋找解決的方案，督促教師完善和改進。
五、正視問題，加強管理，把應(yīng)用與研究納入科學(xué)的計劃之中。
在運用“xx通”教學(xué)的三年來中存在了不少的問題，需要一線教師去克服，也需要管理者走進教室、辦公室聽一聽、看一看，進行具體的指導(dǎo)。
1、“xx通”的電子白板不能代替黑板，容易使教師忽視板書甚至省略板書內(nèi)容，一節(jié)課下來黑板上什么都沒有留下。課堂內(nèi)容隨著課件的翻頁一閃而過，這樣勢必造成學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容印象不深刻。應(yīng)該認識到，xx通只是輔助教學(xué)的一個工具，還不可能取代黑板的作用，板書還是非常有必要的，板書的示范作用和保留性不是課件所能替代的。
2、“xx通”課件為求新穎太過花哨，動態(tài)圖片過多，雖能引起學(xué)生興趣，卻易分散學(xué)生的注意力，應(yīng)盡量少用或者覺得沒必要的時候就不用動態(tài)圖片，課件的結(jié)構(gòu)設(shè)計、圖片的使用、色彩的選擇、動靜的安排都需要動腦思考精心制作�？傊�，靈活掌握和運用“xx通”設(shè)備服務(wù)教學(xué)是每一名老師要努力學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)手段，課堂教學(xué)信息化，需要我們不斷探索，努力實踐，我相信，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，“xx通”必將發(fā)揮越來越大的作用，合理利用“xx通”進行課堂教學(xué)，必會使我們的課堂不斷地?zé)òl(fā)出新的生機活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)家園。總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，“xx通”平臺所提供的多媒體技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)提高了教學(xué)效率，改變了落后的教學(xué)理念，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及實踐能力，增強了學(xué)生探究問題的能力。同時，“xx通”的靈活運用使得課堂教學(xué)效率得以提高，從而教學(xué)質(zhì)量隨之提高。
智慧課堂培訓(xùn)心得體會 篇2
x年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓(xùn)，在培訓(xùn)后我受益很多，讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的教學(xué)設(shè)計、師生的積極互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后，有感而發(fā)，個人認為：
聽了王蘊楓、王娟兩位王老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了：
以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式，都沒有從學(xué)生實際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，目標(biāo)就要制定得合理，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學(xué)生就不感興趣了，聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法，在今后教學(xué)中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！
王猛老師的講座，我的'最大感受是：他的教學(xué)組織很好，充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了。而我的感覺是：在教學(xué)中我也用了這樣的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想應(yīng)該是在我的身上，平時沒有加強學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少，平時上課就怕時間不夠，怕知識點學(xué)生掌握不住，于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，又怕一放手學(xué)生又不聽話，怕這怕那，一堂課下來，出發(fā)點是好的，但結(jié)果就……
聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進步的，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！
在聽金花子老師的講座后，我充分認識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進一步的改進，讓學(xué)生喜歡并愛上我的課；金老師所講的《課后記》以前我也在做，但現(xiàn)在一想很多時候都是為了完成任務(wù)，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高，進一步了解學(xué)生實際，從而提高備課水平，是教師對教學(xué)負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)，今后我要加強這方面的訓(xùn)練，寫好教學(xué)后記。
通過培訓(xùn)使我明白：營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學(xué)實踐中提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老，學(xué)到老！終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰！
智慧課堂培訓(xùn)心得體會 篇3
《黃愛華與才智課堂》，我覺得是一本很值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師一讀的書。在這本書中記錄了黃愛華個人的成長之路和他的教學(xué)主見。同是數(shù)學(xué)教師讀后更令我慚愧，黃教師的身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西：
首先我覺得身為教師，特殊是一名理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛華教師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)與閱讀的習(xí)慣。他從走出校門，并沒有停頓學(xué)習(xí)的腳步。從教以后，他更是流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品嘗，字字琢磨。為了把握教學(xué)規(guī)律，承受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比擬教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以把握兒童進展的認知規(guī)律;分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的學(xué)問體系，討論過國內(nèi)外不同教法的特點，不斷探究兒童認知的最正確建構(gòu)過程。每年新年伊始，他都會列出書目，制定具體的讀書規(guī)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來，所做的筆記就有80多萬字。書，是他最好的`朋友。學(xué)無止境，生活中的萬物在他眼中都好像一本本鮮活的教科書，而他則是那一個最癡迷的讀者。由于，他堅信：向書本學(xué)習(xí)，因書本而才智;向他人學(xué)習(xí)，因他人而才智;向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而才智;無所不學(xué)則無所不智也。
假如說，學(xué)習(xí)是成長的原動力的話，那么，思索是最好的學(xué)習(xí)方法。黃愛華教師說：思索，讓我的課堂布滿了生命的活力。也正是思索，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采;還是思索，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅實的步伐。黃愛華時刻都在備課，把生活中的情境敏捷的運用到我們的數(shù)學(xué)課堂中，非常自然，又讓他的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的確在生活中是無所不在的。
他主見開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂;依據(jù)學(xué)生的生活實際，引出學(xué)生去思索和實踐的數(shù)學(xué)問題;讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)試驗”，親身體會如何解決問題。把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。教師就是一個“相宜的點撥者、親切的安慰者、無私的幫助者和真誠的合”。
在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的進展，讓學(xué)生情愿親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去熟悉自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探究討論、意猶未盡地實踐延長。
奇妙的課堂還來自于富有制造性的勞動，把情境教學(xué)、嬉戲教學(xué)、開心教學(xué)融為一體，便能不斷把學(xué)生帶入一個新的境地。在“圓的熟悉”一課，他奇妙運用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車里顛簸起伏的畫面，樂得學(xué)生哈哈大笑;在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計了“動腦筋出教室”的嬉戲，要求學(xué)號數(shù)能被2.3……整除的學(xué)生依次出教室，全場的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最終剩下學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時，他便問：“教師出一個什么數(shù)時，我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲答復(fù)：“1”……在一次全國的公開課上，當(dāng)課上到這里，全場800多名教師響起了熱鬧的掌聲�？傊�，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的進展，為學(xué)生進展而教;敬重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。
閱讀得比擬粗淺，借用一位教師的話“與其說黃愛華教師是一位名師，倒不如說黃愛華教師是一本書，一本只有仔細思索、仔細實踐后才能讀懂的書”。我想，這本書今后我不光要熟讀，細品，更要在教學(xué)中實踐。
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