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關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編為大家收集的關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)心得體會(huì)1
作為一名一般的人民教師，肩負(fù)著讓每一個(gè)兒童都應(yīng)享受到公平的教育，理所固然地讓這些兒童健康成長(zhǎng)、享受暖和。那么，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的進(jìn)展呢?
一、建立融洽和諧的師生關(guān)系
這些兒童離開父母后，就產(chǎn)生了親情離散的孤獨(dú)感，常使他們心情低落，嚴(yán)峻影響了他們學(xué)習(xí)的留意力，這時(shí)，假如我們能夠建立一種融洽和諧的師生關(guān)系，讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情，并從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調(diào)整其心理狀態(tài)，積極地投入到集體活動(dòng)中去。每個(gè)人都渴望別人的關(guān)愛，擁有愛心的班主任才能讓學(xué)生信任，讓孩子親切。于是，我賜予那些留守孩子更多的關(guān)愛，無(wú)論棵內(nèi)外，我用自己的每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，每一句話語(yǔ)讓他們感受到對(duì)他們的關(guān)愛和期盼，在生活中無(wú)微不至地關(guān)懷他們。我們班小紅父母去打工，她和年邁的'爺爺奶奶生活，她的衛(wèi)生習(xí)慣很差，班上有些同學(xué)不情愿和她坐同桌，在一年級(jí)時(shí)她常常尿褲子，她特殊膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭發(fā)，她當(dāng)時(shí)臉上露出了笑容，幸福的笑容。由于爺爺奶奶也不識(shí)字，給她沒法輔導(dǎo)，再加之她的速度慢，我就利用吃過(guò)午飯這段時(shí)間，輔導(dǎo)她的作業(yè)，講她沒聽懂的學(xué)問(wèn)，慢慢的她在黑板上做題能做對(duì)了，同學(xué)們對(duì)她的看法也轉(zhuǎn)變了，也情愿和她玩耍了，情愿和她溝通了，她的性格也慢慢開朗了�？吹剿倪M(jìn)步，我笑了!
建立和諧融洽的師生關(guān)系會(huì)讓他們?cè)趯W(xué)校時(shí)盡情得到教師的關(guān)愛和同學(xué)的幫忙，沉醉在歡樂(lè)和幸福之中，慢慢便對(duì)同學(xué)、教師、學(xué)校產(chǎn)生憧憬和依靠感，談化思念父母所帶來(lái)的苦痛。
二、構(gòu)建新的家庭教育環(huán)境
學(xué)生的父母外出務(wù)工，學(xué)生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導(dǎo)致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對(duì)兒童非常溺愛，造成兒童放縱不羈，親戚朋友，面對(duì)他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種狀況下，別說(shuō)兒童能養(yǎng)成良好習(xí)慣，得到健康進(jìn)展，只要能做到不出大的問(wèn)題就已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，我便進(jìn)展家訪，準(zhǔn)時(shí)了解他們的狀況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)展溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，并能與學(xué)校教育同步，從而到達(dá)很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成肯定的生活規(guī)律，要擅長(zhǎng)和兒童溝通溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依靠性和信任感。
三、開展了豐富多彩的活動(dòng)，搭建歡樂(lè)成長(zhǎng)平臺(tái)
針對(duì)局部“留守兒童”孤獨(dú)、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導(dǎo)心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過(guò)心理健康學(xué)問(wèn)講座、詢問(wèn)、召開主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)等途徑，標(biāo)準(zhǔn)“留守兒童”的心理行為。
我班還開展了形式多樣的主題班會(huì)，獻(xiàn)愛心募捐活動(dòng)，演講競(jìng)賽、優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比等。讓這些遠(yuǎn)離父母的留守兒童真真實(shí)切的感受到來(lái)自學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)對(duì)他們的愛，讓他們?cè)诠�、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。過(guò)兒童節(jié)時(shí)，讓留守兒童通過(guò)作畫，做手工，演講等不同形式展現(xiàn)自己的才能，表現(xiàn)自己的堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)父母的思念和期盼是任何親情都無(wú)法替代的，我教育他們利用電話，架設(shè)起與父母溝通的橋梁，并把它轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的一個(gè)載體，我做到定期和兒童父母聯(lián)系，向他們直接反映兒童的學(xué)習(xí)狀況和生活狀況，讓他們雖在千里之外，也不能遺忘自己肩負(fù)的責(zé)任，并能參加到對(duì)子女的教育之中，與他們協(xié)商務(wù)必每月和兒童通一次電話，向兒童直接了解其學(xué)習(xí)生活狀況，鼓舞他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠(yuǎn)方父母教導(dǎo)，真實(shí)地感受到父母始終關(guān)愛著自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨(dú)，產(chǎn)生自信念，同時(shí)也可以削減和預(yù)防他們不良行為的發(fā)生，利用我校開展“感恩”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活狀況，介紹學(xué)校中開心的事情以及對(duì)父母的思念之情，我讓兒童給父母寫信，不僅能鍛煉兒童的寫作力量，溝通和父母之間的感情，而且在相互的溝通中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。
總之，學(xué)校和教師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)注、鼓舞、幫忙。愛是教育的基石，對(duì)于長(zhǎng)期生活在“孤獨(dú)城堡”中，處于父母“關(guān)愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應(yīng)把愛放在中心位置。教師應(yīng)與“留守兒童”交朋友，多關(guān)懷、愛惜、照看、理解他們。在安全上，要時(shí)刻提示;在生活上，盡可能供應(yīng)幫忙;在心理上，要細(xì)心觀看，多方溝通;在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo);在交往上，鼓舞他們?nèi)谌氪蟀嗉?jí)集體中，削減其心靈的孤獨(dú)和孤獨(dú)，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方面的協(xié)作與支持，盼望我們每一個(gè)人都去關(guān)懷、愛惜、教育、幫忙這一弱勢(shì)群體。
關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)心得體會(huì)2
我在活動(dòng)期間一共帶過(guò)兩個(gè)孩子，兩個(gè)都是跟父親一起生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個(gè)特別群體，我覺得我們就應(yīng)賜予單親家庭的孩子更多的關(guān)愛。他們這個(gè)年齡是比擬敏感的年紀(jì)，自尊心又共性強(qiáng)，因此我們就應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注。通過(guò)我的工作，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)與大家共享。
一、要有愛心、急躁
對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛，更渴望得到教師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)懷他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，準(zhǔn)時(shí)溝通。除此之外，在結(jié)對(duì)子時(shí)應(yīng)盡量讓男生與男孩子、女生與孩子結(jié)對(duì)，這樣他們之間可能共同話題要多些，便利了解孩子。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬�，孩子跟親戚住在一起，她有時(shí)就會(huì)跟我耍小性子，我覺得應(yīng)賜予她更多的關(guān)懷，包涵她，而不是因此而疏遠(yuǎn)她。
二、關(guān)注留守兒童的心理健康
心理健康問(wèn)題是留守兒童最簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到溝通，得不到正確的'引導(dǎo)和幫助，缺少父母的暖和和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比擬脆弱。另一局部學(xué)生是父母在外打工，常常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、急躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我覺得我們就應(yīng)多跟他們溝通，給他們傳遞一些健康專心的思想，引導(dǎo)他們合理用錢，讓他們養(yǎng)成節(jié)省的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。學(xué)校也要多舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生不要花太多時(shí)間在網(wǎng)吧里。另外，開展心理質(zhì)詢活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)解答他們的懷疑。幫他們少走彎路。鼓舞、組織留守兒童們多參與業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)消失空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的超多的時(shí)間無(wú)所事事，假如不能正確引導(dǎo)，他們很簡(jiǎn)單養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打嬉戲等不良的嗜好。針對(duì)這種狀況，我推舉學(xué)校平常多引導(dǎo)他們進(jìn)展讀書等有益的業(yè)余活動(dòng)。
三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增加學(xué)生法制觀念
大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣急躁，往往由于一點(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)峻影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我愛護(hù)意識(shí)。作為學(xué)生，我沒有太多課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展法制教育，而且也不太適合，這樣反而會(huì)影響我們與孩子之間的溝通，所以應(yīng)由學(xué)校來(lái)實(shí)行，從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。
四、多進(jìn)展家訪，準(zhǔn)時(shí)了解狀況
對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)展家訪，準(zhǔn)時(shí)了解他們的狀況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)展溝通，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而到達(dá)很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們構(gòu)成必需的生活規(guī)律，要擅長(zhǎng)和兒童溝通溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依靠性和信任感。
總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與留守兒童談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失；
多鼓舞支持孩子參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；
多進(jìn)展互動(dòng)溝通活動(dòng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況；
了解留守兒童的個(gè)人根本狀況和家庭狀況；
定期與留守兒童父母電話溝通溝通，并實(shí)行針對(duì)措施，帶給必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氣氛，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤獨(dú)，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的暖和。
以上是我的個(gè)人看法，期望能對(duì)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)有所幫助，幫孩子們營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境。
21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)蓬勃進(jìn)展，突飛猛進(jìn)的時(shí)代，打工浪潮似潮水一樣涌來(lái)，人們紛紛遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，造成農(nóng)村“孩子在家上學(xué)，父母外出打工”的現(xiàn)實(shí)狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、暖和，因父母的遠(yuǎn)離而缺少家庭教育的環(huán)境，從今，這些留守在家的兒童們，便開頭咀嚼沒有父母之愛的“孤獨(dú)和孤獨(dú)”，成為繼離異家庭子女之后又一值得特殊關(guān)注的群體。
關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)心得體會(huì)3
雖然“關(guān)愛留守兒童”這個(gè)活動(dòng)僅有僅僅一天的時(shí)光，可是令我獲益匪淺，從中感受了很多，領(lǐng)悟了很多。我們明白“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年智則國(guó)智；少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，少年是國(guó)家未來(lái)的期望�！耙獜耐尥拮テ稹�，那么兒童就理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀槲覀兊年P(guān)切對(duì)象，在兒童當(dāng)中因?yàn)榱羰貎和奶厥庑�，我們就�?yīng)對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和愛護(hù)。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個(gè)社會(huì)更就應(yīng)幫忙和關(guān)心他們。
我們這個(gè)活動(dòng)的上午安排是先進(jìn)入自然村進(jìn)。行城鄉(xiāng)清潔工作。剛剛下車，一股農(nóng)村，特有的氣息撲面而來(lái)，我盡情的呼吸著新鮮空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來(lái)，不一會(huì)兒就汗流浹背了。農(nóng)村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，這無(wú)形中給我們的`清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農(nóng)村的阿姨叔叔還自動(dòng)的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，干凈了很多。
結(jié)束了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。按照之前訂的是采訪三個(gè)人，每個(gè)小組負(fù)責(zé)采訪一個(gè)村干部。在整個(gè)采訪過(guò)程中，村干部都始終很認(rèn)真的回答我們的問(wèn)題。采訪進(jìn)行的很順利。采訪結(jié)束之后，我想我們的農(nóng)村必須會(huì)變得越來(lái)越潔凈，越來(lái)越美。
忙活了一個(gè)上午，上午的工作最終圓滿的結(jié)束了。匆匆忙忙的吃過(guò)午飯后，我們便投入到午時(shí)的工作當(dāng)中來(lái)。
午時(shí)的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)行互動(dòng)玩游戲，然后結(jié)束以后發(fā)放一些我們事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品和糖果之類的給他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)左右的車程我們到了活動(dòng)的目的地何家小學(xué)。在留守兒童都到齊了之后，團(tuán)長(zhǎng)便組織我們和他們一齊玩游戲。其中有一個(gè)游戲叫“網(wǎng)魚”，游戲規(guī)則是“魚”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會(huì)自動(dòng)歸到“網(wǎng)”這邊，大家一齊手牽著手，直到成功捕到了所有“魚”。我們和這些孩子玩的十分開心，傳來(lái)我們一陣陣的歡笑聲，孩子們的臉上都洋溢著歡樂(lè)的笑臉。
游戲結(jié)束以后，我們便將帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自我的姓名，年齡，班級(jí)以后，我們這些哥哥姐姐送上學(xué)習(xí)用品和糖果并叮囑他們要好好學(xué)習(xí)。他們用稚嫩的聲音向我們說(shuō)：“多謝哥哥和多謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，我們都很享受幫忙別人所獲得的歡樂(lè)。之后我們還一齊合影留念，照相機(jī)記錄下了我們這天燦爛的笑臉，留下了我們一份珍貴的回憶。
歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，這天的活動(dòng)很快就結(jié)束了，我們都依依不舍和他們告別，然后終究在催促聲中上了車。我們內(nèi)心都很不舍這些孩子。
這天的活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。從他們的眼里我看到了堅(jiān)強(qiáng)，讀懂了他們內(nèi)心其實(shí)還是無(wú)比的想念父母。可是我們這個(gè)社會(huì)沒有忘記他們，我們每個(gè)人都很關(guān)心他們，一樣他們能夠開心歡樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)心得體會(huì)4
為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，從我校實(shí)施關(guān)愛留守兒童之日起，結(jié)合本校的實(shí)際狀況，在以“共享陽(yáng)光、共建和諧校園”為主題，以幫忙“留守兒童”健康成長(zhǎng)為宗旨的關(guān)愛留守兒童規(guī)劃，積極開展留守兒童教育與治理工作中。我們以家長(zhǎng)學(xué)校、愛心家庭、留守兒童之家等形式為載體，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”工作網(wǎng)絡(luò)，為我班留守兒童制造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境，使他們?cè)谇楦�、心理、生活、學(xué)習(xí)等方面都能與其他孩子一樣健康地成長(zhǎng)。
一、建立機(jī)制、完善制度.
為加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育與治理，我班對(duì)留守兒童專項(xiàng)制訂詳細(xì)工作規(guī)劃，實(shí)行有效措施，落實(shí)“留守兒童”教育工作。定期召開留守兒童主題班會(huì)，并號(hào)召全班同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上多幫忙留守兒童。讓他們能安心學(xué)習(xí)，歡樂(lè)生活。
二、定期召開“留守兒童家長(zhǎng)會(huì)”。
我班的一名留守兒童，小明、小紅、小米這三名留守兒童都是跟隨爺爺、奶奶生活，由祖父母監(jiān)管，由于祖父母年齡較大，一般教育力量較低且多對(duì)孩子比擬溺愛，往往也無(wú)法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及心理等問(wèn)題賜予更多的有效關(guān)懷。處于身心快速進(jìn)展時(shí)期的孩子在學(xué)習(xí)、生活等方面存在的諸多困惑和問(wèn)題往往在家庭里得不到解決。其監(jiān)管人無(wú)法做到像對(duì)待子女那樣嚴(yán)格管教孩子，往往只注意孩子的物質(zhì)需求而無(wú)視孩子的心理需要。針對(duì)這種狀況，我班利用周三隊(duì)會(huì)時(shí)間號(hào)召全班同學(xué)在各個(gè)方面都有要多關(guān)懷他們。并定期召開家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)監(jiān)護(hù)人進(jìn)展科學(xué)的家庭教育觀念和學(xué)問(wèn)的輔導(dǎo)。讓監(jiān)護(hù)人明白那種只供應(yīng)物質(zhì)的溺愛教育是不正確的，使孩子身、心都能健康進(jìn)展的教育才是科學(xué)的；
與監(jiān)護(hù)人一起分析近期孩子的思想動(dòng)向、行為習(xí)慣等表現(xiàn)，供應(yīng)與孩子溝通的有效方法和合理建議，取得他們的積極協(xié)作。
為進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)及監(jiān)管人的聯(lián)系與溝通，本學(xué)期期中考試之后，我班準(zhǔn)時(shí)召開了寄宿學(xué)生及留守兒童家長(zhǎng)會(huì)。大多是年過(guò)半百的“爺爺”、“奶奶”，他們是“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人。并選定家長(zhǎng)代表發(fā)言，讓他們敘述留守兒童在家的表現(xiàn)和教育孩子的方法。最終班主任教師作了題為《“留守兒童”的家庭教育》的專題講座。當(dāng)聽到敘述“留守兒童”由于親情的缺失和家教的不當(dāng)而導(dǎo)致的一系列的`心理問(wèn)題、安全問(wèn)題，甚至有一局部孩子走上犯罪道路時(shí)，家長(zhǎng)們感到特殊驚異和焦慮的表情寫在了這些“愛孫心切”的老人們的臉上。接下來(lái)，老人們便像小學(xué)生一樣，端坐在會(huì)議室里，悄悄地傾聽班主任教師的家教指導(dǎo)。散會(huì)后，家長(zhǎng)們還久久不愿離去，他們?nèi)齼蓛傻貒诮處熕闹芘收勂饋?lái)……
三、組建愛心家庭，做好代理家長(zhǎng)。
為了讓留守兒童能常常體會(huì)到家庭的暖和，以利于他們的健康成長(zhǎng)，我班建立了班主任、科任教師與留守兒童“一幫一”結(jié)對(duì)聯(lián)系制度，開展手牽手結(jié)對(duì)活動(dòng)。讓有條件的教師在不移交監(jiān)護(hù)權(quán)的狀況下成為“代理家長(zhǎng)”，教師們通過(guò)書信、電話、座談、共度周末等形式從思想上、情感上、物質(zhì)上幫忙這些留守兒童，準(zhǔn)時(shí)把握“留守兒童”的思想生活狀況，定期到留守兒童家庭中走訪，與留守兒童的監(jiān)護(hù)人溝通反應(yīng)他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)、思想、生活狀況，與監(jiān)護(hù)人共同做好留守兒童的心理教育與輔導(dǎo)。大力開展非留守兒童與留守兒童“手拉手”活動(dòng)。學(xué)校以班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾播送站、電視臺(tái)等形式廣泛進(jìn)展學(xué)習(xí)宣傳，提倡、組織本校少年兒童奉獻(xiàn)自己的愛心，伸出暖和的手，查找身邊的留守小伙伴，主動(dòng)與他們拉起手來(lái)，結(jié)成學(xué)習(xí)、生活的幫扶對(duì)子。代理家長(zhǎng)、留守兒童、“手拉手”小伙伴共同組成了一個(gè)“愛心家庭”。愛心家庭組建后，領(lǐng)導(dǎo)小組要求代理家長(zhǎng)每天和孩子見面交談一次，每周和家長(zhǎng)或監(jiān)管人通電話一次，每月家訪一次。組織了豐富多彩的親情活動(dòng)，使學(xué)生假期不再孤獨(dú)，課余生活不再空虛。
針對(duì)留守兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)校組織局部教師參與心理健康課程培訓(xùn)，建立了一支心理輔導(dǎo)骨干教師隊(duì)伍，在“留守兒童之家”中設(shè)立了“心靈驛站”，舉辦心理健康教育課程、心理輔導(dǎo)講座，對(duì)這些孩子遇到的心理問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展疏導(dǎo)。設(shè)立了特地信箱，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的引導(dǎo)，幫忙他們正確熟悉困難和挫折，給他們一個(gè)傾訴心聲的地方。
四、完善硬件設(shè)施，為留守兒童寄宿制造條件
學(xué)校教育是留守兒童教育和幫扶的重要途徑。讓留守兒童不在孤獨(dú)中度過(guò)，最有效的方法就是為他們制造寄宿條件，讓他們能夠在群體生活中獲得生活的樂(lè)趣、在教師的關(guān)心中感受暖和。
雖然“關(guān)愛留守兒童”這個(gè)活動(dòng)只有僅僅一天的時(shí)間，可是令我獲益匪淺，從中感受了許多，領(lǐng)悟了許多。我們知道“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng);少年智則國(guó)智;少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，少年是國(guó)家將來(lái)的盼望�！耙獜耐尥拮テ稹保敲磧和屠硭鶓�(yīng)當(dāng)?shù)某蔀槲覀兊年P(guān)切對(duì)象，在兒童當(dāng)中由于留守兒童的特別性，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)他們傾注更多的關(guān)懷和愛惜。他們從中便缺少父母的疼愛，我們這個(gè)社會(huì)更應(yīng)當(dāng)幫忙和關(guān)懷他們。
我們這個(gè)活動(dòng)的上午安排是先進(jìn)入自然村進(jìn)。行城鄉(xiāng)清潔工作。剛剛下車，一股農(nóng)村，特有的氣息撲面而來(lái)，我盡情的呼吸著新奇空氣。依照之前的分組，我們大學(xué)生志愿者很快便手執(zhí)工具做起了清潔工作。烈日炎炎，我們熱火朝天的干起來(lái)，不一會(huì)兒就汗流浹背了。農(nóng)村中亂扔垃圾的現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，這無(wú)形中給我們的清潔工作增加了工作難度。我們組有人把垃圾掃成一堆，有人倒垃圾，有的地方還需要用鏟子去鏟，大家都很賣力。農(nóng)村的阿姨叔叔還自動(dòng)的借工具給我們，還和我們道謝，我們心里甜滋滋的。在我們的齊心協(xié)力之下，我們的鄉(xiāng)村面貌煥然一新，潔凈了許多。
完畢了清潔鄉(xiāng)村的工作之后，我們便開展采訪村干部的工作。根據(jù)之前訂的是采訪三個(gè)人，每個(gè)小組負(fù)責(zé)采訪一個(gè)村干部。在整個(gè)采訪過(guò)程中，村干部都始終很仔細(xì)的答復(fù)我們的問(wèn)題。采訪進(jìn)展的很順當(dāng)。采訪完畢之后，我想我們的農(nóng)村肯定會(huì)變得越來(lái)越干凈，越來(lái)越美。
忙活了一個(gè)上午，上午的工作最終的完畢了。匆忙忙忙的吃過(guò)午飯后，我們便投入到下午的工作當(dāng)中來(lái)。
下午的工作主要是我們志愿者和留守兒童進(jìn)展互動(dòng)玩嬉戲，然后完畢以后發(fā)放一些我們事先預(yù)備好的學(xué)習(xí)用品和糖果之類的給他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)左右的車程我們到了活動(dòng)的目的地何家小學(xué)。在留守兒童都到齊了之后，團(tuán)長(zhǎng)便組織我們和他們一起玩嬉戲。其中有一個(gè)嬉戲叫“網(wǎng)魚”，嬉戲規(guī)章是“魚”在被“網(wǎng)”捕到了以后便會(huì)自動(dòng)歸到“網(wǎng)”這邊，大家一起手牽著手，直到勝利捕到了全部“魚”。我們和這些孩子玩的特別快樂(lè)，傳來(lái)我們一陣陣的歡樂(lè)聲，孩子們的臉上都洋溢著歡快的笑臉。
嬉戲完畢以后，我們便將帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品和糖果發(fā)給他們。在他們一一介紹完自己的姓名，年齡，班級(jí)以后，我們這些哥哥姐姐送上學(xué)習(xí)用品和糖果并囑咐他們要好好學(xué)習(xí)。他們用稚嫩的聲音向我們說(shuō)：“感謝哥哥和感謝姐姐”，“送人玫瑰，手留余香”，出國(guó)留學(xué)都很享受幫忙別人所獲得的歡樂(lè)。之后我們還一起合影留念，照相機(jī)記錄下了我們今日絢爛的笑臉，留下了我們一份寶貴的回憶。
歡快的時(shí)間總是短暫的，今日的活動(dòng)很快就完畢了，我們都依依不舍和他們告辭，然后終究在督促聲中上了車。我們內(nèi)心都很不舍這些孩子。
今日的活動(dòng)給了我很大的觸動(dòng)，這些留守兒童自小父母不在身邊，他們因而比童年人更懂得珍惜，更懂得感恩，也比同年人多一些成熟與穩(wěn)重。從他們的眼里我看到了頑強(qiáng)，讀懂了他們內(nèi)心其實(shí)還是無(wú)比的惦念父母。但是我們這個(gè)社會(huì)沒有遺忘他們，我們每個(gè)人都很關(guān)懷他們，一樣他們可以快樂(lè)歡樂(lè)的健康成長(zhǎng)。
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