地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文通用
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編收集整理的地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)范文通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了前所未有的變化，在地理教學(xué)新理念的指導(dǎo)下，我認(rèn)真踐行新課標(biāo)提出的要求，收獲了一些淺顯的生疏。
一、運(yùn)用新理念，實(shí)施新課程
國(guó)家新頒布的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》開篇指出：“地理課程的設(shè)置必需著眼于同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展”。在義務(wù)教育階段，同學(xué)應(yīng)“學(xué)習(xí)對(duì)生活又用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理”。不難看出，這一理念提出的目的是“轉(zhuǎn)變留意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，讓教學(xué)從單純留意學(xué)問的傳授向引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存的方向轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)人的可持續(xù)進(jìn)展。因而在實(shí)施地理新課程中，必需回歸同學(xué)的生活世界，讓同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活成為“開放式地理課程”的一部分，正確引導(dǎo)同學(xué)“從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身，發(fā)覺問題、樂觀探究、培育同學(xué)的實(shí)踐力量和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成關(guān)懷社會(huì)生活的態(tài)度”，為同學(xué)創(chuàng)新力量的進(jìn)展及終身學(xué)習(xí)打下必要的技能和基礎(chǔ)�；谝陨仙�，我在處理地理新課程和現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系時(shí)，常留意其間的親密聯(lián)系。例如，在“經(jīng)緯網(wǎng)”教學(xué)中，就以同學(xué)看電影、找座位的生活閱歷來支配教學(xué)活動(dòng)，可讓同學(xué)憑電影票上的“幾排”、“幾座”次序，找到自己的座位，借助于這個(gè)實(shí)例，學(xué)習(xí)用經(jīng)線、緯線的交叉點(diǎn)來確定地理位置的方法。當(dāng)?shù)乩韺W(xué)問融入生活情景時(shí)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，很簡(jiǎn)潔突破“經(jīng)緯網(wǎng)定位”這一難點(diǎn)。
再如教學(xué)“氣候的變化”時(shí)，提前布置同學(xué)每晚收看電視天氣預(yù)報(bào)，學(xué)習(xí)播音員怎樣由衛(wèi)星云圖預(yù)報(bào)天氣，分小組爭(zhēng)辯如何合理支配農(nóng)事、調(diào)整出行方案，感知?dú)鉁丶兘邓兓瘜?duì)當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活的影響。通過同學(xué)自己的實(shí)踐和社會(huì)生活中司空見慣的事例，能讓同學(xué)生疏到：很多地理學(xué)問就在身邊，生活中的方方面面都和地理背景有著親密聯(lián)系，從而感到學(xué)習(xí)地理學(xué)問對(duì)自己的生活的確有用。在緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)獵取了新學(xué)問，形成了新閱歷，拓寬了他們的地理學(xué)習(xí)空間。同樣，教學(xué)“我們需要潔凈的空氣”時(shí)，針對(duì)各地農(nóng)夫焚燒秸稈的做法，讓同學(xué)發(fā)表自己的看法：農(nóng)夫這樣做的緣由是什么?對(duì)本地空氣質(zhì)量造成什么影響?假如自己經(jīng)過這片田地時(shí)，你的感受是什么?在田地里燒秸稈會(huì)造成的直接和間接危害有哪些?進(jìn)而思考爭(zhēng)辯有效利用秸稈的方法和削減空氣污染、降低大氣粉塵的措施。在緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐中，同學(xué)獵取了新學(xué)問，形成了新閱歷，拓寬了他們的地理學(xué)習(xí)空間。
二、廢棄舊理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式
新課程的核心理念是“為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”，要求地理教學(xué)應(yīng)從有利于同學(xué)“生活再現(xiàn)”和“終身進(jìn)展”入手，建立充分調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，在老師的指導(dǎo)下，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變?cè)薪巧瑥膶W(xué)問傳授者轉(zhuǎn)向同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、爭(zhēng)辯者、開發(fā)者，在M主教學(xué)氛圍中，師生形成“學(xué)習(xí)共同體”，形成互動(dòng)溝通的學(xué)習(xí)過程，擺脫過去同學(xué)被動(dòng)接受、老師以“灌輸”為主的教學(xué)方式，為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)制造機(jī)會(huì)，為同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式制造條件。讓同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的問題情境中滿懷興致的自主學(xué)習(xí);在共享閱歷的同時(shí)進(jìn)行有序的合作學(xué)習(xí);在體驗(yàn)地理學(xué)問的生成過程中，養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神的探究學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)的實(shí)踐力量、探究思維力量。使寬松的課堂環(huán)境、和諧的師生關(guān)系、布滿生活氣息的地理課程，成為同學(xué)張揚(yáng)共性可持續(xù)成長(zhǎng)的沃土。
具體在組織教學(xué)上，充分利用教材中“活動(dòng)”欄目的文字、圖片、圖表、圖像系統(tǒng)以及質(zhì)疑性的問題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情景，讓同學(xué)真正“活”起來、“動(dòng)”起來。使思維力量、動(dòng)手力量，在“活動(dòng)”中、在“合作”中、在“做”中得到充分進(jìn)展，并在“參與”中得到歡快和滿足。例如，學(xué)習(xí)“地球和地圖”中，老師可以指導(dǎo)同學(xué)用乒乓球制作簡(jiǎn)易的地球模型、用橡皮泥制作地形模型;動(dòng)手繪制校內(nèi)或教室的平面圖、世界各大洲輪廓圖;動(dòng)手拼補(bǔ)中國(guó)政區(qū)圖和大洲分布圖。其他活動(dòng)還有：與同學(xué)一起爭(zhēng)辯愛護(hù)“四合院”、“窯洞”等特色民居的方法;調(diào)查家庭生活條件在近二三十年來的變化;通過讓同學(xué)分角色扮演農(nóng)夫、開發(fā)商、X府人員、環(huán)保人士，來探討“熱帶雨林”的開發(fā)與愛護(hù);有時(shí)引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)本村、本社區(qū)調(diào)查人口誕生率、死亡率的特點(diǎn)，并能以地理小論文的形式發(fā)表自己對(duì)人口問題的看法。此外，老師可要求同學(xué)編輯地理專題學(xué)問墻報(bào)、參與社會(huì)公益活動(dòng)等，無不是讓同學(xué)走進(jìn)自己的生活實(shí)際，自主體驗(yàn)，參與實(shí)踐。這樣同學(xué)在獲得學(xué)問技能的同時(shí)，也受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，又體現(xiàn)出探究的樂趣。只有轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、拓展同學(xué)的地理視野，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的樂觀性，滿足同學(xué)成長(zhǎng)的多樣化需求。
三、善用評(píng)價(jià)制，促同學(xué)進(jìn)展
新課改提倡“立足過程，促進(jìn)進(jìn)展”的課程評(píng)價(jià)體系，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能，關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的進(jìn)展?jié)撃�。因此�?shí)施新課程中應(yīng)有多塊化的評(píng)價(jià)方法，如提倡使用成長(zhǎng)記錄袋、學(xué)習(xí)日記和情景測(cè)驗(yàn)等。
一段激勵(lì)性的話語、一個(gè)豎起的拇指、一種會(huì)意的微笑都是我們常用的評(píng)價(jià)方法。老師要以寬容博大的心胸，真誠(chéng)的面對(duì)自己的同學(xué)，敬重同學(xué)的個(gè)體差異，更要樹立每個(gè)同學(xué)都能成功的信念�！皸l條大路通羅馬”，不以考分論英雄，讓“丑小鴨”在不久的將來，都能成為秀麗的“白天鵝”
“地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要留意同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)習(xí)實(shí)踐中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度的變化”。在教學(xué)活動(dòng)中，筆者為激活同學(xué)思維，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)開放性問題，模擬現(xiàn)實(shí)生活情景，加強(qiáng)地理學(xué)習(xí)與同學(xué)生活閱歷的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)能提出問題、分析問題、解決問題。例如結(jié)合每年的“環(huán)境日”“氣象日”“地球日”“人口日”讓同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、家庭采訪、實(shí)地觀測(cè)等活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)將自己的生疏和體會(huì)寫下來，以此評(píng)價(jià)同學(xué)參與探究活動(dòng)力量、評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)科學(xué)方法的把握狀況。再如學(xué)習(xí)“陸地和海洋”一節(jié)中，同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，發(fā)覺了大西洋兩岸的陸地輪廓很吻合這一特點(diǎn)，以此來評(píng)價(jià)同學(xué)觀看、分析、合作、溝通的優(yōu)良品質(zhì);還可通過對(duì)大陸外形“北寬南窄”，像倒立三角形的探討、推想，去評(píng)價(jià)同學(xué)想象、猜想的科學(xué)探究力量;而由魏格納創(chuàng)建的“大陸漂移說”的過程，又可評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)科學(xué)學(xué)問獲得的艱辛歷程，有個(gè)良好的生疏，進(jìn)而形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。老師擅長(zhǎng)抓住每個(gè)同學(xué)的“閃光點(diǎn)”，愛護(hù)他們求知發(fā)問的士氣和愛好，多鼓舞少指責(zé)，淡化不足，適時(shí)適度的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)看到自己在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步和成果，并主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，逐步成為適合時(shí)代進(jìn)展需要的、身心健康、有學(xué)問、有力量的創(chuàng)新型人才。
“給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)自主體驗(yàn)”，“給同學(xué)問題，讓同學(xué)自主找答案”，“給同學(xué)活動(dòng)空間，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展”。總之，新的課改實(shí)踐召喚新的教學(xué)思路對(duì)策，新的教育理念，必定會(huì)在課改實(shí)踐中逐步升華與完善。
【地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)】相關(guān)文章：
地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)（精選9篇）08-27
初中地理新課標(biāo)解讀的心得體會(huì)（精選6篇）08-27
義務(wù)教育地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)（精選9篇）08-25
2022版初中地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)（精選6篇）08-25
高中地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)（通用8篇）08-27
2022高中地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)（精選6篇）08-27
2022版地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)（通用8篇）08-25
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)11-03