技術心得體會
當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的技術心得體會，希望對大家有所幫助。
技術心得體會1
衛(wèi)星通信技術是當下信息技術領域中的熱門話題，它已經(jīng)成為人類信息交流方式的主要手段之一。在我的學習和工作中，我深刻地認識到衛(wèi)星通信技術的重要性，因此我選擇了深入研究這一技術。在研究這一技術的過程中，我深刻認識到了衛(wèi)星通信技術的重要性和發(fā)展前景，也發(fā)現(xiàn)了它的一些局限性和挑戰(zhàn)。通過自學，我對衛(wèi)星通信技術有了全面而深入的了解，同時也對技術的未來有了更好的展望。
衛(wèi)星通信是指通過衛(wèi)星來傳遞信息的技術。它基于天體物理學和先進的無線通信技術，利用人造衛(wèi)星作為中繼器來傳輸數(shù)據(jù)。衛(wèi)星通信技術主要分為地球到衛(wèi)星的通信和衛(wèi)星到地球的通信兩種，其中還有衛(wèi)星到衛(wèi)星的通信。地球到衛(wèi)星的通信一般使用KA頻段，它具有高速傳輸、高帶寬、低時延等優(yōu)點；衛(wèi)星到地球的通信一般使用Ku頻段，它具有廣覆蓋、高速、高質量等特點。衛(wèi)星通信技術的`應用十分廣泛，它涉及軍事、民用、商業(yè)等多個領域。目前，隨著人類對信息技術的不斷追求和發(fā)展，衛(wèi)星通信技術的應用也會越來越廣泛。
盡管衛(wèi)星通信技術在很多領域擁有廣泛的應用，但是它也存在一些局限性和挑戰(zhàn)。首先，天氣狀況會對衛(wèi)星通信的信號強度和傳輸速度產(chǎn)生影響；其次，衛(wèi)星的壽命和穩(wěn)定性也是衛(wèi)星通信技術需要考慮的重要問題；再者，衛(wèi)星通信技術的成本也是一個較高的問題。此外，衛(wèi)星通信技術的發(fā)展也會受到一些政策和法律的限制。這些局限性和挑戰(zhàn)需要我們不斷地研究和探索來找到更好的解決方案。
盡管衛(wèi)星通信技術面臨著一些挑戰(zhàn)和局限性，但是它的發(fā)展前景還是非常廣闊的。隨著人類對信息技術的不斷追求和發(fā)展，衛(wèi)星通信技術的應用也會越來越廣泛。未來，隨著新技術的不斷出現(xiàn)，衛(wèi)星通信技術將會進一步提高傳輸速度和信號質量，降低成本和維護費用。衛(wèi)星通信技術的未來也面臨著更多挑戰(zhàn)，人們需要不斷學習和探索來應對新的技術和應用需求。
通過學習衛(wèi)星通信技術，我深刻意識到了它在現(xiàn)代信息技術中的重要性和發(fā)展前景。同時，我也意識到了這一技術面臨的挑戰(zhàn)和局限性。我認為，在未來的發(fā)展中，我們需要不斷學習、創(chuàng)新和探索，以便應對新技術和新需求的挑戰(zhàn)，從而推動衛(wèi)星通信技術不斷向前發(fā)展。同時，我們也需要注重技術的安全性和保障性，以確保衛(wèi)星通信技術的發(fā)展是安全可靠、可持續(xù)發(fā)展的。總之，通過自學和研究，我對衛(wèi)星通信技術有了全面的了解，并且有信心在未來的學習和工作中更好地利用和應用這一技術，推動人類信息技術的進步與發(fā)展。
技術心得體會2
12月4日、5日兩天，我有幸參加了信息技術培訓，兩天的培訓時間很短，但對我來說受益匪淺。這次培訓我積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，充分認識到了現(xiàn)代教育教學多媒體的特點和重要性，以及數(shù)字化教學的靈活性。
通過學習楊豐烈老師的講解、交流等環(huán)節(jié)，我感覺自己長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能只做沒有實質內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題。
我深深的體會到，在教學中，我所設計的課堂教學，應該使學生在信息化教學中，能學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在老師的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學生探索求知的.欲望，提高了學生的認識程度，學生擴大了知識面，使他們增長見識。
楊教授的資源和V課課程的制作，是讓老師們萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡信息領域，可利用網(wǎng)絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互式很強等特點，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
學習時間是短暫的，雖然已經(jīng)結束，來自導師的親臨指導和諄諄教誨，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力學習，將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
技術心得體會3
音樂欣賞課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮。
視聽結合，加深對作品的理解,欣賞課不像唱歌課、游戲課那么有趣。但同樣的音樂往往可以讓不同的學生產(chǎn)生不同的聯(lián)想。“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特�！辈煌慕虒W方法就能產(chǎn)生不同的效果、激發(fā)不同人的欣賞力。
投影儀與欣賞結合，誘發(fā)形式的想象在欣賞《漁舟唱晚》如果只是聽音樂和教師分析，就不能激發(fā)個更多學生的欣賞興趣。我利用投影儀展示夕陽西照，漁夫們揚著點點白帆，喜悅而歸的動人場面，通過音樂和語言的敘述，與眼前的景象聯(lián)系在一起，視聽結合，在不知不覺中優(yōu)美的`樂曲把他們帶到大自然美麗的景色中。視聽結合，不僅激發(fā)學生的想象力，同時也加深了對樂曲的理解。
錄像片與欣賞相結合，加深對作品的理解和感受,在欣賞《中華人民共和國國歌》時。由于學生沒有當時的時代感受，雖然對作品有大體的了解，但對作品表達的意境和內(nèi)容情緒理解得不深。我利用錄像片，播放解放軍沖鋒及天安門國旗班出旗、護旗的錄像，讓五星紅旗在眼前冉冉升起，學生置身情景之中，體會音樂表現(xiàn)的那種莊嚴、催人奮進、永不停息的力量和中華民族的偉大形象。
磁力板與欣賞結合，增強音樂的形象性在欣賞《彼得與狼》時，我讓學生根據(jù)自己畫的各種動物形象的卡通片，放在磁力板上隨音樂活動。學生們感受到管弦樂器描繪動物的形象和表現(xiàn)力，動靜結合，喚起學生的想象，從而把音樂形象化。
錄音、錄像與欣賞相結合，激發(fā)學生的欣賞興趣人因自我悅而納心里，孩子更亦如此。我經(jīng)常利用給他們錄音、錄像的方法配合欣賞教學。當學生們欣賞自己的演唱錄音和在屏幕上的“光輝”形象時，喜悅的神情興奮不己。這樣不僅激發(fā)了學生對作品的興趣，更激發(fā)了他們的表演能力，同時加深了對音樂作品的理解。
多媒體與欣賞結合，增加欣賞效果音樂理論家修海林曾說過：“音樂意境既產(chǎn)生于音樂家對形象的審美感覺中，又存在于音樂的再現(xiàn)中�！痹谛蕾p過程中，充分而又適當?shù)倪\用多媒體，利用多媒體具有聲音、圖像、色彩、動畫諸多特點這一優(yōu)勢，能夠激發(fā)學生學習音樂的強烈興趣，讓學生在愉快的氛圍中輕松的掌握知識，受到藝術美的熏染，提高音樂素質、提高活動質量。
多角度選材拓寬學生的知識面，教育學生欣賞不同風格的樂曲，可以開拓他們的知識視野，提高音樂表現(xiàn)力，陶冶情操，激發(fā)他們對音樂的興趣。
欣賞民族音樂，弘揚民族文化祖國傳統(tǒng)文化博大精深，民族音樂更是中國文化的瑰寶。在欣賞民族音樂時，我把學生帶入民族音樂的廣闊天地，讓他們了解那鐘磐之聲是如此美妙動聽;二胡機能表現(xiàn)空山幽谷的鳥叫聲，也能表現(xiàn)二泉月下的嘆息;那一首《十面埋伏》竟能描繪出古代楚漢相爭、骸下之戰(zhàn)的全過程。通過多角度欣賞，激發(fā)學生產(chǎn)生熱愛班民族文化的情感，從而接近它、學習它、理解它、迷戀它。誘發(fā)想象，激發(fā)興趣欣賞西洋樂曲欣賞外國樂曲，學生無感性認識，無形象依據(jù)，因此缺乏興趣。我常常選擇設置情景讓學生親自參與，激發(fā)他們的興趣。在欣賞《土耳其進行曲》時，讓學生手持樂器隨樂曲的節(jié)奏模仿進行;在欣賞《挪威舞曲》時，啟發(fā)學生用動作對比來體現(xiàn)音樂的力度;在欣賞《夢幻曲》時，讓學生邊唱邊畫線條，波浪式的旋律線，迂回曲折，讓人想到自己睡在床上，隨著夢境，不時的向各個幻影伸展開去......學生們在樂曲聲中如醉如癡，十分投入，興趣高漲。樂曲聲中，他們忘卻了國界，在大天鵝欺凌的舞姿中，在月光溫柔的手臂上，在波爾卡舞曲的腳步里，想象的翅膀帶著他們自由的飛翔。就這樣，逐步培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，同時也激發(fā)了欣賞的興趣、開闊了視野。
在不斷的教學探索中，我發(fā)現(xiàn)一堂成功的音樂欣賞課往往會給人們一種神奇的、不可思議的感覺。它能給學生創(chuàng)造一種幻覺，即感受音樂似乎并不費力，在輕松愉快的玩樂中，頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺。音樂欣賞是讓學生感受、體驗和理解藝術的一項實踐活動，而興趣是學習動機最現(xiàn)實、最活躍的成分，只有讓學生廣泛、深入的接觸音樂、理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力、表現(xiàn)力，就能激發(fā)他們的欣賞興趣，產(chǎn)生自主學習的動力。
技術心得體會4
經(jīng)過幾天的培訓，真是收獲挺多的，原來的對技術教育很模糊的內(nèi)容越來越清晰了，原來想不通的一些內(nèi)容現(xiàn)在透氣了，這次的培訓是我參加的培訓中收獲最大的一次培訓，感受到了大都市確有魅力。經(jīng)過這次培訓明確了技術教育的思想和本質，操作的方式和需要的實驗條件，看到了其他學校的技術教育的成果和特色，同時也感受到了其他老師的成熟的知識系統(tǒng)和培養(yǎng)體系，感受到了通用技術在中學開設的重要性，現(xiàn)在最需要做事的是老師學習，在技術教育的過程中開發(fā)自己的特色課程。
經(jīng)過安教授的三天的`授課，體會到這種研討班的學習模式的成功之處，首先學員自己學習和思考，查閱資料，然后作報告相互交流，專家點評，最后專家指導，作報告，在學員之間，學員與專家之間的思想的激烈碰撞中有所感觸，有所收獲。我感覺這種教育方式就是一種過程教育，是技術教育的方式的有效運用，直到安教授離去，那種學習的盡頭還在延續(xù)。龔教師的授課階段真是讓我大開眼界，不僅是他們學校，還有上海，他們自己開發(fā)的校本課程確實是技術教育的領頭羊，技術教育的深度和全面性做得都非常好，技術教育的名稱不重要，上海也沒有通用技術，還是原來的勞動技術，但是做得程度已經(jīng)達到了通用技術跟不上的境界，特別是龔老師等幾位老師的單片機技術，在方向上和知識上都是新的學習，給我了很大的學習動力。這是一次成功的培訓，我們也是一次有效的學習。
在這次培訓中我記憶最深刻的一句話，就是吳老師講的“自力更生，豐衣足食”，我突然想到了通用技術的課標中有“結合當?shù)貙嶋H，開發(fā)自己學校的小本課程”，確實是不管學校的貧與富，不管學校的條件的好與壞，不管在學校的地位如何，首先需要自己想做好一件事，“不管別人說你什么，只管自己能做什么”，根據(jù)自己的優(yōu)勢，按照通用技術的理念和思想，以培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)和技術意識為目的，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，注重過程培訓，來開發(fā)自己學校的特色課程，特色教材。
在這里我最感興趣的一件事是創(chuàng)新活動，在這個過程中不僅能極大的提高學生的創(chuàng)新能力，同時也極大的豐富自己的知識，但是首先需要老師有成熟的技術基礎和操作能力，以后還要和老師繼續(xù)交流，繼續(xù)學習。
技術心得體會5
經(jīng)過幾天的培訓，真是收獲挺多的，原來的對技術教育很模糊的內(nèi)容越來越清晰了，原來想不通的一些內(nèi)容現(xiàn)在透氣了，這次的培訓是我參加的培訓中收獲最大的一次培訓，感受到了大都市確有魅力。經(jīng)過這次培訓明確了技術教育的思想和本質，操作的方式和需要的實驗條件，看到了其他學校的技術教育的成果和特色，同時也感受到了其他老師的成熟的知識系統(tǒng)和培養(yǎng)體系，感受到了通用技術在中學開設的重要性，現(xiàn)在最需要做事的是老師學習，在技術教育的過程中開發(fā)自己的特色課程。
經(jīng)過安教授的三天的授課，體會到這種研討班的學習模式的成功之處，首先學員自己學習和思考，查閱資料，然后作報告相互交流，專家點評，最后專家指導，作報告，在學員之間，學員與專家之間的思想的激烈碰撞中有所感觸，有所收獲。我感覺這種教育方式就是一種過程教育，是技術教育的方式的有效運用，直到安教授離去，那種學習的.盡頭還在延續(xù)。龔教師的授課階段真是讓我大開眼界，不僅是他們學校，還有上海，他們自己開發(fā)的校本課程確實是技術教育的領頭羊，技術教育的深度和全面性做得都非常好，技術教育的名稱不重要，上海也沒有通用技術，還是原來的勞動技術，但是做得程度已經(jīng)達到了通用技術跟不上的境界，特別是龔老師等幾位老師的單片機技術，在方向上和知識上都是新的學習，給我了很大的學習動力。這是一次成功的培訓，我們也是一次有效的學習。
在這次培訓中我記憶最深刻的一句話，就是吳老師講的“自力更生，豐衣足食”，我突然想到了通用技術的課標中有“結合當?shù)貙嶋H，開發(fā)自己學校的小本課程”，確實是不管學校的貧與富，不管學校的條件的好與壞，不管在學校的地位如何，首先需要自己想做好一件事，“不管別人說你什么，只管自己能做什么”，根據(jù)自己的優(yōu)勢，按照通用技術的理念和思想，以培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)和技術意識為目的，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，注重過程培訓，來開發(fā)自己學校的特色課程，特色教材。
在這里我最感興趣的一件事是創(chuàng)新活動，在這個過程中不僅能極大的提高學生的創(chuàng)新能力，同時也極大的豐富自己的知識，但是首先需要老師有成熟的技術基礎和操作能力，以后還要和老師繼續(xù)交流，繼續(xù)學習。
技術心得體會6
通過這次xx教育技術能力培訓，感覺收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。
我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充份發(fā)揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。
通過這次培訓，使我對今后的`教育教學方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。教師具備良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
這次培訓雖然短暫，但確實使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
技術心得體會7
科學是神圣而偉大的。人們慢慢研究了科學，發(fā)現(xiàn)了許多奧秘。當現(xiàn)代人類科技發(fā)達，人類生活水平越來越好的時候，他們就應該學習科學。就在這個星期，我國把“移動科技館”搬到了我國的奧林匹克體育館。讓我們體驗科學，享受科學！
進入科技館后，我們第一次看了一部精彩的電影，——球幕，這是我人生中第一次看這樣的電影。Ballscreen電影是被黑色“海綿”包圍的半圓形場地。里面有一個儀器，用燈把投影在儀器上的圖像投射到“海綿墻”上。雖然時間只有十分鐘，但足以讓我們體會到科學的神奇。
看完電影后，我去參觀了一個被圓柱形玻璃包圍的東西。在被大齒圈包圍的地方，這個條形玻璃穿過它，中間有一個缺口。有一只鴨子由一根鐵棒支撐，鐵棒與一個小齒圈相連。轉動圓盤，鴨子會隨著齒輪的小圓環(huán)一起旋轉。為什么鴨子可以通過轉動圓盤沿直線運動？我們都很好奇，也很疑惑，這時一個大姐姐走過來對我們說：“當一個運動的圓在一個平面上沿著一個固定的內(nèi)側滾動時，圓上一個點的軌跡就叫做內(nèi)擺線。如果小圓內(nèi)接一個直徑兩倍的.大圓，小圓在大圓內(nèi)滾動，那么小圓周圍任意一點的軌跡都是直線，這是內(nèi)擺線的特例。小鴨子剛好在小圓的圓周上一點點，所以它在小圓滾動的過程中是直線運動的�！敝笪覀儾呕腥淮笪�，內(nèi)擺線在機械結構中應用廣泛。
明白了這個神奇的道理之后，我又來到了一個方盤。同學說只要你用手握住鐵棒，就可以測量心跳，我就迫不及待的把手放在上面，用手去抓�！拔澹�，三，二，一！”學生們齊聲數(shù)著，我心跳的次數(shù)出現(xiàn)在屏幕上。這個簡單的操作就能判斷你是否健康。我不得不驚嘆現(xiàn)在的科學有多先進！
除了這些偉大的技術，還有很多有趣的東西。比如：控制鐵球，機器人秀，體驗平板電腦等等。
什么是科學？大部分人都不知道。我現(xiàn)在想告訴你，科學是人類智慧的創(chuàng)造，是我們?nèi)祟惖尿湴�。體驗科學，放飛夢想！向所有熱愛科學的人致敬！
技術心得體會8
作為師范生的一員，我們都曾為自己的師范生技能產(chǎn)生過質疑，現(xiàn)代教育技術這一門課就完全消除了我們對自己懷疑。它教給我們作為一名老師應該掌握的教育技術，讓我們在以后踏入教師崗位時，能夠熟練地使用教學設備，選擇最好的方式進行教學。
這周，我們第一次走進實驗室。當看到實驗室里面好多設備，我突然覺得心潮澎湃，對這些未知的設備充滿了好奇。我們做的第一個實驗是遠程教育衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，當初聽到這個實驗名字的時候，我覺得自己是一頭霧水，可是別人提到空中課堂的時候，我覺得又是那么熟悉。課上，老師認真地給我們講解了這些設備的使用原理以及使用方法，我也通過自己動手掌握了基本的操作方法。當然，這種遠程教育主要是運用于中小學的，它能使教師更好地獲取教學資源，以便于課堂的豐富性。第二個實驗是多媒體的使用，相信我們大多數(shù)人都是見過多媒體的，所以對其也就不算陌生。每當看到老師站在講臺上使用時，我們會覺得這好像很簡單。但是，當我們真正去學習如何操作時，還是會發(fā)現(xiàn)很多問題，例如每個鍵的作用啊，如何調(diào)節(jié)焦距、大小，等等。總之，很多東西看著很簡單，但是實際操作起來和想象的還是有一定的差距的。多媒體應該來說在現(xiàn)代的教育中運用是比較廣泛的。記得從中學開始，老師就已經(jīng)開始使用多媒體進行教學了當然，那是的多媒體只是一種輔助工具，真正主導的`還是黑板教學。到大學之后就發(fā)現(xiàn)，多媒體的使用越來越頻繁，基本上很多老師離了多媒體就很難把一堂課講完，這也就體現(xiàn)了多媒體在教學中的重要性，它作為現(xiàn)代教育技術中的一種，在很大程度上已經(jīng)對教師的教學工作起到了不可忽視的作用。
教育現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是老師、黑板、學生了，它要求一種更高品質、高水平的教學技術，從而使學生能夠從課堂中獲得更多的知識。我們學習現(xiàn)代教育技術既是提高教學質量的一種方法，同時也是不斷跟進社會的一個機會，讓科學能夠真正得融入生活，融入教育。
技術心得體會9
信息技術課堂教學過程中，不僅要營造好的課堂氣氛，還要調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生自主探究，還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學生為主體的信息收集，處理和應用的實踐活動，為信息技術教學營造"寬松，主動，愉悅"的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造。現(xiàn)淺談如下小學信息技術教學設計的幾點體會：
一，利用多媒體演示講解的教學設計，發(fā)揮教師主導作用
我們知道，信息技術教的基本原則之
一是直觀性，許有關信息技術基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學生難以形成準確的概念，因此，在信息技術教學中，教師的講授應精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學生的感性認識，并在此基礎上得出正確的結論，使教學取得最佳效果。創(chuàng)造民主，輕松的教學氛圍。激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。
二，利用發(fā)現(xiàn)探究的教學設計，提高教學效率
在信息技術教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識，重視學生的學習主動性，不要把學生當作學習的被動的接受者。其教學設計為：簡述操作要領→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結的'教學設計。這種教學方法，
一是使學生掌握知識和技能，
二是發(fā)展學生的智力。如在學習word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布置一個任務（制作課程表），學習效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結，道理是很顯然的這充分體現(xiàn)"教師為主導，學生為主體"教師的教學與學生的操作時間密切結合的教學設計。
三，構建"主體—互動—探究"的教學設計，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣
在信息技術教學過程中，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學，這樣可以培養(yǎng)學生必要的社會性品質；有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人；可以使課堂充滿活力，使教學質量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展。例如布置任務：應用FrontPage軟件制作個人網(wǎng)頁，鏈入班級主頁。在大多數(shù)學生基本完成任務后，從學生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學生自己介紹演示，然后讓學生互相討論，發(fā)表意見，看法，實現(xiàn)相互交流，學習的目的教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的，適當?shù)囊龑в懻摲较颉Ｗ寣W生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。
技術心得體會10
在這秋高氣爽，孕育著收獲的金秋八月，在這美麗的小城———朝陽，我們迎來了通用技術培訓班的首次培訓。我有幸參加此次培訓，通過幾天的學習，使我轉變了對通用技術課程的認識。
一、老師熱情洋溢，準確到位的講解，讓我較快地轉變了觀念，樹立了面對通用技術這門課的信心。
沒參加培訓之前，對此課有很多困惑，如通用技術課學校地位，教學評價，教學實施，教學前途，經(jīng)過專家講座，明白了它小到影響每個人生活質量，大到影響國家前途，雖然有些領導可能考慮到學校利益，暫不重視此課，但做為首批通用技術教師也感覺到光榮和責任重大，但也樹立不少信心。
二。較好地理解了通用技術課的理念，為開好通用技術課作了理論上的準備
課程理念是教師實施教學活動的指導思想，教師只有準確地把握才會行有方向，動有目的，教有方法。通用技術課關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng)；注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)；立足科學，技術，社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育；緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。
從高考發(fā)展的趨勢來看，越來越重視對學生的能力考察，對學生綜合素質的考察，而通用技術這門課程恰好體現(xiàn)出對學生綜合能力的培養(yǎng)，注重對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思路、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上有其獨到的特點，它會激發(fā)學生的想象、探索、求新的愿望，從而為學習其它課程起到幫助作用。
三。通用技術課程的目標以進一步提高學生的技術素養(yǎng)，促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，對中華民族的偉大復興有重大意義
通過本課程的學習，學生將進一步拓展技術的視野，學會或掌握一些通用技術的基礎知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想和方法；具有一定的技術探究，運用技術原理解決問題以及終身進行技術學習的能力；形成和保持對技術的興趣和學習愿望，具有正確的技術觀和較強的技術創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極，負責安全地使用技術的行為習慣，發(fā)展初步的技術能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)，提高生活質量，實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎。
四、通用技術各種與以往技術課程的區(qū)別與聯(lián)系。
普通高中新課程的改革亮點之一，是設置技術學習領域，也是本次課程改革實施難點之一，從未有過的課程資源，教學經(jīng)驗，教學方式，我們從頭開始，從零開始，而通用技術是提高技術素養(yǎng)為基點，關注學生的發(fā)展并注重學生創(chuàng)設潛能的開展，學習實踐能力地培養(yǎng)等，新觀念，意義也是根本區(qū)別，還有人文素養(yǎng)的先進理念，先進文化等灌輸，通過學習加深通用技術的理解，拓展了技術課程的視野，深度和力度，從而更多層次，更深層次的理解與學習，豐富了教師專業(yè)知識面和更新教師教學理念和方法。
三天來的嚴謹生動的培訓學習，受益匪淺。專家們準確、幽默、通俗的語言并融入豐富鮮活的事例，深入淺出的剖析了新課程的理念、課程目標、課程結構，詮釋了智慧與能力的關系，并與我們分享了一線教師的寶貴的教學經(jīng)驗，使我們切身感受到了新課程的“以人為本”的`理念，認識到在當今教學中培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)，科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的重要性，真正做到一切為了學生的發(fā)展。而在高中階段“通用技術”學科，既是推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)重點的素質教育的需要，也是貫徹落實“科教興國”的戰(zhàn)略決策，促進經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展的需要。技術教育可以提高學生對技術變化的敏感性，增強學生的社會適應性，激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，增強學生的實際操作能力，有利于增進學生的創(chuàng)新理念，提高學生的交流和表達能力，改善學生的學習生活的方式，利于學生的終身學習、終身發(fā)展。
通過此次的培訓，使我在各方面特別是技術方面有了更深的認識，也深感自己在技術素養(yǎng)方面還存在不少的知識空缺。所以在以后的日子里，我一定要不斷加強自身的學習，不斷從技術的世界里汲取更多的營養(yǎng)，不斷提高自己的技術素養(yǎng)，使自己成為一名合格的通用技術教師！
技術心得體會11
高中新課程改革已進行了好一段時間，通用技術課在我們南通也已經(jīng)開展了三個多年頭，由于通用技術是一門新的學科，全新的內(nèi)容、實施、評價和管理等各方面都與原來的其它學科有重大區(qū)別和突破，要求該課教師比其他學科教師的知識面寬，同時要付出更大的努力來克服我們面對的困難。由于是新課程，通用技術的開展沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒只能是摸著石頭過河，在這幾年來的教學過程中，偶有心得，似乎應從以下幾個方面來描述：
一、提高思想認識，理順課程關系
1、提高對開設通用技術課的認識：我們國家之所以落后與其他國家的根本原因，就在于科學技術的落后，尤其是技術的落后。所以，一個高速發(fā)展、高度繁榮的國家不僅應有先進的科學，而且應有與科學發(fā)展相匹配、相協(xié)調(diào)的技術，應有一大批對技術鐘愛、執(zhí)著、善于創(chuàng)新的設計師和發(fā)明家。因此在普通高中開設通用技術課，為未來的設計師打下堅實的基礎，是貫徹落實"科教興國"的戰(zhàn)略決策、促進經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展的需要。從高中生自身的發(fā)展看：普通高中階段的技術課程以提高學生的技術素養(yǎng)為宗旨，引導學生融入技術世界、增強社會適應性；培養(yǎng)學生的設計理念、激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望；強化學生的手腦并用，發(fā)展高中生的實踐能力。因此，積極參加通用技術的學習，有利于學生終身發(fā)展，易于為未來的社會所接納。未來社會不再僅僅關注學歷的高低，更關注的是你的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、技術素養(yǎng)和一定的人生規(guī)劃能力。
2、祈望教育行政部門重視與支持：目前，受高考模式的影響，教育行政部門及各學校都開足了參加高考科目的課時，對不參加高考的科目基于應付，甚至于無視的狀態(tài)，在加上對通用技術這門新課程來說，不同地區(qū)、不同學校、不同教師存在認識的差異，這直接影響到課程的開設與發(fā)展，因此，領導重視，教育行政部門干預顯得尤為重要，只要對國民素質的提高有利，就得依法開課，并且還得開足課時。
3、擺正通用技術教育與高考的關系。通用技術教育與高考并不矛盾，二者是相輔相成的。很多高校也普遍感到錄取的新生動手能力差，缺乏足夠的`創(chuàng)造精神。而且就普通高中學校參加高考而言，由于隨著全國素質教育的逐步深入，高考試題中考查考生基本素質與創(chuàng)新能力的題目比重逐年增多，而通用技術教育由于自身的實踐性，綜合性特點，也是對學生進行素質、能力培養(yǎng)的有力補充。而且，通用技術課教學內(nèi)容涉及物理、化學、生物等學科內(nèi)容，也是對這些學科內(nèi)容的補充、拓寬與應用，對學生也會起到開闊視野，有利于聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)解決實際問題的能力。因此，抓通用技術教育與抓高考并不矛盾。
二、培訓相應師資，完善教學設備
1、師資資源：通用技術課程教師的配備，目前多數(shù)學校采用教師兼課的方式解決，這可能是過渡時期一條比較方便的途徑，但從長遠來看，需要配備專職教師。我校主要由原來的勞技教師，物理教師中選聘。他們都具有豐富的教學經(jīng)驗，積極參加了省、市組織的通用技術培訓，更新觀念，豐富知識，提高了教學技能。
2、組織機構：我校在高一、高二兩個年級開設了通用技術課。分別建立了年級備課組和通用技術學科教研組，并由一位副校長直接組織管理且親自任教本學科。
3、教學設備、場地、技術試驗室資源：只在紙上談技術思想，沒有教學的載體是完不成通用技術課的教學目標的，我校應該建立通用技術器材室、專用教室、科技興趣小組制作室、技術教育基地等設施以重視實踐應用，這是提高通用技術課教學質量的關鍵措施。
4、網(wǎng)絡資源：一是：通過學校共用的FTP平臺及學校網(wǎng)站進行教學經(jīng)驗交流，實現(xiàn)資源共享。二是：從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關資料，借鑒學習。
三、解讀課標真締，精心備好課程
我們要認真鉆研課程標準，如果不鉆研課程標準我們就會泛泛而講，不明白教學重點和教學難點。吃不透“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個緯度構建的通用技術課程的目標體系。了解每節(jié)課具體的要求，每章要完成的能力目標。不至于漏掉知識點
1、加強集體備課：通用技術課程是一門高度綜合的課程，它強調(diào)各學科、各方面知識的聯(lián)系與綜合運用，涉及到語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科知識，還融合了經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面的意識，需要教師的集體智慧。因此，通用技術課的集體備課顯得尤為重要。
2、改革教學方法：隨著新課程標準的實施，傳統(tǒng)的教學模式受到前所未有的挑戰(zhàn)，且通用技術是門新課，資料匱乏，教學載體短缺，涉及知識面廣，這給教學帶來很多困難，經(jīng)過全組老師集體備課，即教師在寫好自己教案的同時，結合教學內(nèi)容和學生的學習特點，經(jīng)集體討論、研究，統(tǒng)一教學案例，制作統(tǒng)一的課件，向四十五分鐘要效益。
3、積極開展第二課堂活動，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)學生動手操作的能力，形成學生的技術觀。通過這些形式多樣、豐富多彩的活動，既培養(yǎng)了學生熱愛技術的習慣，又使學生了解了技術的奧秘，從而調(diào)動和提高了愛科學、學科學、用科學的求知欲望，加強了對學生正確人生觀、價值觀、技術觀的教育，使他們能夠更加努力學習各種通用技術。深刻體驗勞動的價值與勞動的快樂，在快樂中滲透了對技術的理解，使學生逐步形成學習技術光榮，技術能創(chuàng)造價值，為社會做出貢獻的技術觀念。
當然，通用技術畢竟是高中階段嶄新的一門學科，對于我們這些初步涉獵的教學者來說還有許多東西需要我們在今后的工作實踐中探討和摸索。相信明天總會更加美好！
技術心得體會12
3月10日至11日，我有幸參加了在瀏陽舉辦的“長沙市通用技術教師技能培訓”，激動之余又充滿使命感。很多人都說“想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水”，我想這句話應用于通用技術教師身上再合適不過了。雖然我省的通用技術課程已實驗幾年了，但是很多通用技術教師的專業(yè)技術能力還不過關，這時市裝備處和教科院聯(lián)合舉辦的專業(yè)培訓可謂是“對癥下藥”，大快人心！
本次培訓活動為期兩天，目的是想讓我們通過動手操作，初步掌握鉗工、車工、數(shù)控操作工及電機控制線路安裝方法及技能;理解安全生產(chǎn)的重要性及意義，為進一步提高《通用技術》課程教學水平打下堅實基礎。雖然只有兩天，不過收獲頗豐，這次培訓的主要內(nèi)容是工藝，包括鉗工、車工、數(shù)控車床、木工等。因為條件限制，我校實驗室還在建設當中，所以這次培訓對我來說基本上是全新的實踐過程。書上來的終覺淺，絕知次事要躬行，工藝的知識不結合實踐是沒什么大的意義的，很多細節(jié)問題是沒有辦法驗證的。所以在這次培訓的過程中的每一個制作任務我都非常認真的完成，并盡量爭取多做幾個作品，同時也關注其他動手能力比較強的老師的制作過程，并注重聽取指導老師的意見和建議。
在第一天上午的技術培訓里我們聽取了廠家專業(yè)人員給外面做的關于機器人大賽的講座，了解到了新時代機器人在人們生活中所起到的重要作用，也意識到了機器人在通用技術課程當中的重要性，但由于條件原因，很多學校無法開設這門選修課，深感遺憾。
下午開幕式后，鄧力樵老師給我們講授了透視圖的畫法，雖然大學我是機械專業(yè)，學的是三視圖和機械制圖，但卻沒學過透視圖，所以剛開始還不是很懂，慢慢的，跟著鄧老師畫了兩次長方體的透視圖之后，也就掌握了它的基本畫法，原來也不難呀，然后鄧老師告訴了我們教具學具的使用，在這門課的教學中所要面對的挑戰(zhàn)之一就是我們使用什么教具和學具，技術發(fā)展日新月異，教具和學具的使用也不能一成不變，千篇一律。他建議我們，上技術課每一堂課不能空著手去。就算哪天真的上課沒來得及準備教具，就拿一個獎牌或拿一個茶杯，哪一件物品不是技術的結晶呢?
第二天7點一吃完早餐，我們就馬不停蹄的趕往瀏陽田家炳中學，參加金工、木工、鉗工等技能培訓，進入了此次培訓的主題。我們按學校被分為4小組，輪流參加培訓，了解了車床、銑床、鉆床、切割機等基本構造和加工零件的步驟方法，并親自操作實踐。廠家的技術員又向我們講解了電動機正轉自鎖電路，上完課后我們初步掌握了低壓電器的名稱、符號、用途及工具的使用，然后在實踐中根據(jù)電路圖和新學習的的知識接線。
尤其值得一提的是三項培訓：鉗工、車工和線切割。
鉗工是在一間單獨的實習車間進行，我們面對的是9個龐大的工作臺，上面安裝了許多臺虎鉗，用來夾各種工件。左面上擺放著各種各樣的工具，包括：手錘、手鋸、各種銼刀、絲錐、板牙、以及劃線工具等。技術員給我們介紹了金工實習各種知識，由于工作時間的原因，他只要求我們做最基本的鋸和磨，我對這些還是比較感興趣的，不過真正能夠掌握它，還是要付出自己長久的努力。
技術員給我們細心的講解車床的各個部件的名稱和操作細則，我們逐漸熟悉車頭，進給箱，走刀箱，托盤等主要部件的控制，它要求我們先不開動車床，重點進行縱橫向手動進給練習。要求達到進退動作準確、自如，且要做到進給動作緩慢、均勻、連續(xù)。到一定程度后可開車練習，每項操作都進行到我們熟悉為止。
最后，我們要進行的實踐室力最先進的工種之一——電火花數(shù)控線切割加工。這對于我們來說比較陌生，但其神奇而準確的操作，讓我們產(chǎn)生極大的興趣。由于這是一種特種加工方法，設備比較貴重，操作方法也較為復雜，萬一操作不當，在進行切割加工用的電極絲會斷掉，甚至發(fā)生人身和設備事故，所以技術員在開始前給我們詳細介紹機床的四大組成部分及其主要作用：.數(shù)控裝置、機床部分、運絲機構、絲架、拖板(X、Y方向)在計算機控制下，作協(xié)調(diào)的'成型運動、床身(固定各機械、傳動系統(tǒng))組成;高頻沖電源,作用有二個(提供時間極短的脈沖放電)、工作液系統(tǒng)(.絕緣作用;排屑和冷卻作用)。數(shù)控線切割加工技術是要利用編寫好的程序、靠電極絲放電來切割各種小工件，我們要做的工作就是設計工件，并把工件放置好，對好刀，其他事情就交給電腦完成了。
這短短的幾天培訓，我們每一天都有不同的收獲。廠家技術員耐心細致的講解使我們受益匪淺，大量的時間活動給了我們更多的實踐知識和操作經(jīng)驗。盡管這次培訓不能完全解決我們通用技術老師專業(yè)操作知識和技能上的所有問題，甚至在有些地方還留有遺憾，但不得不說這是一場“及時雨”，我熱切希望以后進行更多的培訓，讓我們這些通用技術教師更“專業(yè)”！
通過這次培訓讓我對工藝的相關操作水平有了大幅度的提高，同時通過實踐也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的不足，很多環(huán)節(jié)我都拍照記錄，希望對以后的教學有更多幫助。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在通用技術的教學路上，我會結合這次培訓的成果不斷的探索，形成自己的特色。
最后，非常感謝學校給了我這一次外出學習的機會，讓我的專業(yè)能力再一次得到了鍛煉和提高，希望以后能有更多的機會參加這樣的培訓或者活動。
技術心得體會13
我們參加了由溫州教研室主辦的通用技術課程的教師培訓，經(jīng)過兩天在梧田中學的學習和研討，使我受益非常大。我會把在這里學到的關于通用技術課的教學理念融入我的教學實踐中，上好這門課。
通過觀看作品大賽，各位專家、學者講解，語言生動有趣，使各位學員受到了很好的教育，也引發(fā)了更多的討論和思考，這將有助于我們更好地明白通用技術在生活中的意義。
通過幾天的學習、討論，學到了許多知識，也有了自己的一些看法。普通高中開設通用技術以提高學生的技術素養(yǎng)為主旨的教育，我進一步了解什么是“技術素養(yǎng)”，技術素養(yǎng)不僅僅是指使用技術，還包括理解技術、評價技術和管理技術。通用技術這門學科其核心目標應是提高學生的技術素養(yǎng)，即促進學生全面而富有個性的發(fā)展。
關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng)。這就必然要求在具體實施時在觀念上要進行觀念的轉變和轉化，這些是我們在思想觀念上所必須做到的和傳統(tǒng)觀念的轉變。對“通用技術”的內(nèi)涵有了更深的了解，從而在思想上對“通用技術”這門學科形成一個比較完整的框架。通用技術是一門全新的課程，沒有太多的現(xiàn)成經(jīng)驗可以借鑒，因此，在教學過程中產(chǎn)生的很多問題都需要任課教師獨自解決。為了讓整個教學過程不偏離方向，就必須認真研讀新課標，以及相關的解讀資料。
從新課標中尋找解決問題的方向。能否比較好地達到新課程的目標，取決于教師在教育過程中能否很好地把握通用技術課程標準，并依據(jù)課標做好落實工作。只有通用技術教師在思想上對課程的價值和重要性認識到位了，才可能在思想上主動重視通用技術課程標準。當然，對課程的認識很難一步到位，需要在教學實踐、學習交流、經(jīng)驗總結中不斷提升。在課程實施過程中，教師自始至終都必須堅持一點，那就是一切通用技術教育活動都要以通用技術課程標準為依據(jù)。課標既是課程實施的起點，又是課程實施的歸宿。理論上講，課標應該是指揮棒，教師在教學過程中要經(jīng)常翻閱，對照實踐不斷體會、加深領悟。比如，教師在教育過程中選擇怎么樣的教材、案例，采取什么樣的教法等等都應從課標出發(fā)去考慮。經(jīng)過各位培訓老師的講解讓我有了一個大概的方向。
上課的時候最好不要按照課本原原本本的講，要充分利用多媒體、網(wǎng)絡等教學資源，多向學生介紹最新的技術發(fā)展，通過各種圖片、視頻、實物向學生傳達一種技術設計的思想。學生技術思想的形成比具體技術技能的掌握更重要，技術思想的重要內(nèi)涵就是創(chuàng)新思想，這是符合新時代的要求的`，對學生今后的發(fā)展也有好處。雖然通用技術強調(diào)的是技術設計的思想，但是還是要求學生有一定的動手能力，讓學生自己的設計思想通過技術操作變成具體的作品，能夠極大地激發(fā)學生對通用技術的興趣，同時技術操作過程能夠培養(yǎng)學生正確的勞動習慣。同時，技術試驗也是優(yōu)化設計的一種重要方法。
注重的是學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強了學生實踐能力的培養(yǎng)。通用技術的教學則摒棄了傳統(tǒng)模式，它可以針對不同的學生采取相應的教材，并將教材所講付諸實踐，在實踐中成長，使得學生的潛能得以開發(fā)，實踐能力也會有相應的提高。通用技術課程的教學并非僅僅教給學生怎樣去創(chuàng)造，而是要在一定的科學、文化、社會常識的基礎上去創(chuàng)造，一個什么也不懂的人是不上會創(chuàng)造出什么新東西的。
總之，幾天的學習確實增強了我的信心，增加了責任感、使命感。作為通用技術教師的我們應該努力學好通用技術的教學方法，領悟通用技術課程的精髓，以便更好地搞好通用技術的教學工作。
技術心得體會14
在上第一節(jié)通用技術課之前，我總以為這和初中的勞動技術課一樣，一上課就拿著工具開始敲敲打打，鋸鋸磨磨。當后來才發(fā)現(xiàn)其實不是這樣的，通用技術課上需要動手去實踐技術，但更需要我們擁有較強的學習能力，先聽再動手，這樣才能學得又好又快，而不至于處處是漏洞。
還記得那次制作四巧板的時候，同學們只顧著擺弄著面前的鋸子，企圖通過自學來展示自己學習能力之強。但這是不對的。固然，有些同學的方法可能是比老師的好，但老師的方法定然是老師選出來認為最適合同學們的，所以我們應當先聽聽老師的方法再動手。而那節(jié)課的結果自然也是可以預見到的不好。通過那節(jié)課，我明白了有時候仔細聽比盲目做更重要。
通用技術使我對其他學科試驗中的一些抽象的詞語更有深刻影響。在與搭檔做“關于紙張的造型等對承重能力的影響”時，才發(fā)現(xiàn)控制變量的重要性（雖然因為考試的緣故已經(jīng)背這幾個字背了三年了）：我們一會兒關注瓦楞的高度是否一致，一會兒關注瓦楞紙的寬度是否一致，一會兒又注意放重物時要輕手輕腳，手忙腳亂地終于在下課之前測好了三組實驗數(shù)據(jù)，這時才發(fā)現(xiàn)自己的動手能力原來沒有想象中的那么好，這其中也有一半的原因來自學習能力。
讓我記憶尤為深刻的，是那次社會實踐活動，我們小組是去調(diào)查學校操場的跑道問題的'。再次回到科利華的操場，當我們用發(fā)現(xiàn)問題的眼光去看待它時，才發(fā)現(xiàn)昔日看著似乎還挺順眼的操場居然會有那么多的問題：通向校門邊籃球場的臺階過高，跑道供同學們減速的距離不夠，操場邊緣與食堂邊的籃球場之間沒有過渡，易絆倒人，操場跑道過窄……
后來我們又徒步前往田家炳中學的操場與科利華的進行比較，問題明顯少了許多，但當我們拿出刻度尺量其跑道寬度時，驚訝地發(fā)現(xiàn)問題和科利華的一樣——窄了，與標準不符。
這次實踐，雖然耗費了很多的體力，但增強了我們的學習能力，是值得的。同時我也明白了：只有實踐出的結果才是最真實準確的。
總之，通用技術課使我明白了，學會了要用多角度全方位的思維去思考身邊的事物，培養(yǎng)足夠強的學習能力，這樣才能在日后的學習及步入社會中時，多一份競爭優(yōu)勢，少一份驚慌失措！
技術心得體會15
我參加了中小學信息技術應用能力提升培訓。此次培訓分為兩個階段。第一階段，觀看視頻，學習如何應用信息技術手段輔助課堂教學；第二階段為線下活動，通過觀看公開課視屏，組內(nèi)研討，評課議課，提交成果。此次培訓，我很有收獲，而且有許多感想。具體表現(xiàn)如下：
一、觀念上的改變
此次是培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓，才真正的認識到自我在信息技術的運用上還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。另外隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。同樣作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。
二、專業(yè)知識方面
通過信息技術培訓學習，使我充認識到做為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。特別值得一提的是，通過培訓，提高了自己的課件制作水平，運用多媒體技術輔助英語教學，實現(xiàn)信息技術與英語課堂教學實現(xiàn)有效的整合。
三．細節(jié)上的跨學科的教學滲透
本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過信息技術專題講解，包括微信技術，動畫制作，制表技術，微課制作，課件制作，在一些細節(jié)的講解上十分細致，使我真正學有所獲。
四、認識了新的課程——微課
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程�！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的.選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
總之，通過此次培訓，從線上學習到線下交流。有課件制作的視頻學習，有優(yōu)秀教師課的觀摩，有教研組同行們的總結交流，使我獲益多多。在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到中職教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業(yè)知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的從事中職英語教學。
技術心得體會16
在當今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學方法、教學手段及教學形態(tài)要現(xiàn)代化。運用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化美術教學，改善教學環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，有利于開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，將多媒體技術運用于課堂教學，是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化、自動化，施素質教育的一條重要途徑。
現(xiàn)在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，作為一名教師，對電腦的應用應該更加精通。通過信息技術課，學到了很多電腦的知識，比如，職稱考試的操做題還可以，自己制作畫面，制幻燈片，等等。多媒體電教手段能為學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學生的觀察力十分有利。也對教材中的重點、難點的解決十分有利，給我以后教學上帶來了很多收獲，多媒體教學中要經(jīng)常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手制做。有了這些新鮮的畫面，學生很愿意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦制做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪制的投影片無法產(chǎn)生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。
電腦，讓社會變成了信息社會世界已經(jīng)開始全面信息化，全球化。
作為一名新世紀的.教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些并不困難。
通過學習信息技術，我把它運用到了教學中，利用多媒體信息來表現(xiàn)地理教材的內(nèi)容，不但使學生入境入情，也活躍了氣氛，真正體現(xiàn)了以學生為主。
通過學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，作為一名教師以后在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。
此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
技術心得體會17
通過培訓，學習了多媒體技術與學科整合，使我更加深刻體會到信息教學時代已經(jīng)到來了！如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。所有多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我通過培訓后利用多媒體技術與學科整合的心得體會。
一、多媒體技術與學科整合，容易激發(fā)學生的學習興趣。用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合的表現(xiàn)手段向學生展示學習內(nèi)容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、多媒體技術與學科整合，有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上語文課，老師要用粉筆板書教學內(nèi)容、重點難點、分段分層次分析浪費了太多的.時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。
總之，多媒體技術與學科整合，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內(nèi)讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。
那說最后！如何讓多媒體技術與學科進行整合呢？
1、作為教師，身處這個物質文明和科學技術高度發(fā)達的社會，應該充分利用現(xiàn)代化的技術再結合現(xiàn)代化的思想在教學中去勇于創(chuàng)新，探索出更好的教學方法。
2、在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，充分發(fā)揮多媒體教學與傳統(tǒng)教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
技術心得體會18
自從陜西省20xx年進行課改以來，接觸《通用技術》學科已經(jīng)整整四年了，在這四年的時間里，我孜孜不倦地學習，踏踏實實地工作，逐漸摸索到一些《通用技術》學科的一些門道，但我也清楚地認識到這只是搞好通用技術教學工作的冰山一角，后面還有很多路要走。
通用技術課程要求教師具有比較廣泛的知識面，并且需要有一些技術設計的經(jīng)歷。通用技術的教學內(nèi)容涉及多種常見技術與技能。一位通用技術課教師不可能精通所有的技術，但必須對課程標準中涉及到的各門技術都有較好的了解，只有這樣才能駕馭通用技術教學。通用技術的課程目標強調(diào)提高學生的技術素養(yǎng)，教學內(nèi)容涉及到技術的一些基本理論，對學生的設計、制作要進行實踐和指導。只有能夠掌握某一門技術，才能對技術素養(yǎng)的內(nèi)涵有深刻地理解和體會；對技術的'基礎理論有較深刻地理解；才能指導學生的設計與制作，不至于引領學生走錯方向。通用技術課程以技術設計為載體來培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)，如果教師沒有設計的實踐經(jīng)驗，就很難掌握設計的過程，很難理解設計的思想和方法，那么就談不上主動地、有計劃地培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)。對一門技術很熟悉，又具有較為廣泛的技術知識面，同時還有技術設計的實踐經(jīng)驗，這是做一個優(yōu)秀通用技術教師的基礎。
對本次培訓的期望，就是能參與到這個研究群體中，與各位同仁共同進步、共同成長，從而使自己的專業(yè)成長進入一個嶄新的發(fā)展。
技術心得體會19
近日通用技術新課程培訓在陜西師范大學舉行，授課的教師都是各領域的專家學者，聽課后深受啟發(fā)，尤其是我們通用技術課程方面，學到了許多知識，也有了自己的一些看法。
眾所周知，通用技術課程是一門新興課程，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可借鑒，也沒有現(xiàn)成的資源可供教師利用，因此課程資源的建設與利用就顯得尤為重要。
在傳統(tǒng)教學的影響下，帶著通用技術在中學教學過程中能否讓學生產(chǎn)生興趣，能否對學生產(chǎn)生一些有利的影響，能否得到校長及家長的支持，作為一名通用技術老師能否得到同其他老師一樣的待遇等問題來到了顧建軍博士“高中通用技術課程的理念和目標”的課堂。通過學習我知道了我國的學生在文化理論學習方面比歐美學生“扎實”得多，但在生活技能操作和物品設計方面卻這遠比不上歐美的學生，這直接影響下一代的生活適應能力和創(chuàng)新能力，導致這一結果的重要原因就是當前國民教育不重視通用技術課程的開展，學生沒有技能操作，物品設計練習、學習的機會，甚至讓部分學生認為技能操作與設計可有可無，只要學好文化理論知識就可成為一名“優(yōu)秀”的學生。由此可見，通用技術的開展已迫在眉睫。
普通高中開設通用技術以提高學生的技術素養(yǎng)為主旨的教育，是高中學生的必修課程。它關注的是全體學生的發(fā)展，著力提高全體學生的技術素養(yǎng)；它注重的是學創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)；它立足科學、技術、社會的視野，加強了人文素養(yǎng)的教育；它緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；它豐富了學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化。
一、關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng)
高中通用技術課程屬于通識教育的范疇，具有通識性質，它的開設是面向全體學生，為每一位學生拓展技術教育學習經(jīng)歷，行使受教育的權利提供了機會和條件。它充分考慮到了高中學生在興趣、生活、經(jīng)歷、地域特征、文化背景等方面的差異，為不同層次的學生準備了相應的教材及教學方法，以滿足不同學生的不同需要，促使學生的個性發(fā)展。
二、它注重的是學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強了學生實踐能力的培養(yǎng)
高中通用技術的開設，使學生跳出了傳統(tǒng)意義上的一間教室、一套桌椅和一位教師的教學模式。傳統(tǒng)的教學模式只會將所有學生培養(yǎng)成一個模子的`人，忽視了學生之間的興趣愛好和個人差異。而通用技術的教學則摒棄了傳統(tǒng)模式，它可以針對不同的學生采取相應的教材，并將教材所講付諸實踐，在實踐中成長，使得學生的潛能得以開發(fā)，實踐能力也會有相應的提高。
三、它立足科學、文化、社會的視野，加強了人文素養(yǎng)的教育。
通用技術課程的教學并非僅僅教給學生怎樣去創(chuàng)造，而是要在一定的科學、文化、社會常識的基礎上去創(chuàng)造，一個什么也不懂的人是不上會創(chuàng)造出什么新東西的。因此，在通用技術課程中加入了科學、文化、社會的相關知，使學生的視野得以進一步擴大，有利于促進學生人文素養(yǎng)的提高，為自己的后期創(chuàng)造打下堅實的基礎。
四、緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化
通用技術課程努力把學生的生活實際納入進來，使學生在學過之后能真正做到學以致用，而不是駕空現(xiàn)實生活，空談技術理論。當教材與學生的生活實際聯(lián)系起來時，學生便可將書本中所講的知識和技能在現(xiàn)實生活中得以應用，從而可以享受成功者的喜悅，進一步加強對通用技術課程的興趣。
五、豐富了學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化
通用技術的學習改變了傳統(tǒng)的教學程式，可以采取多樣化的教法和學法。學生們可以走出課堂，獨自鉆研課程內(nèi)容，也可以互相幫助，發(fā)揮團隊優(yōu)勢，共同探討課程內(nèi)容，在玩與樂中完成教學任務。教師不再是課堂中的主體，而只是起到一個總協(xié)調(diào)的作用。
綜上所述，在高中階段開設通用技術課是時代的需要，是明智的選擇。作為通用技術教師的我們應該努力學好通用技術的教學方法，領悟通用技術課程的精髓，以便更好地搞好通用技術的教學工作。
技術心得體會20
4月26日27日，我很榮幸地在鹽城生物技術學校參加鹽城市組織部和鹽城市農(nóng)委聯(lián)合組織的大學生村官現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的培訓，短短兩天的時間，聽取了專家們頗有研究的講解，使我感觸頗深。
科技創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的核心，大學生村官是農(nóng)村的新興力量。舉行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術培訓，對引導大學生村官在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)、提高帶領村民致富的'能力、進一步提高大學生村官的管理要求具有重要的意義。
這次培訓市委組織部和市農(nóng)委特意邀請了專家為我們講解了鹽城現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢、農(nóng)村建設的相關法律、蔬菜種植技術、畜牧養(yǎng)殖技術以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的安全等方面的知識，并且參觀了翡翠灣花卉交易中心等現(xiàn)在農(nóng)業(yè)示范區(qū)。通過這次培訓了解了科技前沿動態(tài)，掌握了新技術新方法，增強了為農(nóng)服務的能力。
農(nóng)業(yè)技術知識廣博無垠，集中培訓是一種引導，學習任重道遠，更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，我將在今后的工作中堅持學習。
作為村官的我們，一方面我們有著一定的知識積累，另一方面我們有著敏捷的思維，學習新事物的速度很快。但是，對于農(nóng)業(yè)這個大系統(tǒng)來說，我們還很缺乏，還有很多的不了解�，F(xiàn)在國家鼓勵我們大學生村官創(chuàng)業(yè)、帶頭致富，因此我們要深切的把培訓中所學的知識牢記心中，以便我們在以后的創(chuàng)業(yè)過程中能有少走彎路。當然，不是每個人都選擇農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。但是我們可以運用我們今天所學到的農(nóng)業(yè)知識來指導本村的農(nóng)戶種植，為他們提供技術上的咨詢，為農(nóng)村農(nóng)民早日發(fā)家致富而努力奮斗。
在其位謀其職，作為一名村官我們需要一心為民群眾認，學創(chuàng)業(yè)技能、強綜合素質、引群眾致富。在這個最好課堂了解國情、增長本領，火熱熔爐中磨練意志、汲取力量，廣闊天地中施展才華、開拓創(chuàng)新。
技術心得體會21
這次信息技術培訓，對我各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中。
交互式白板課堂教學中的師生互動、生生互動和人機互動提供了技術可能和方便，從根本上改變教師與學生在課堂上的互動方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍繞著課件講課，在課堂教學中只能以教師的事先安排順序依次呈現(xiàn)，很難根據(jù)學生學習的實際情況進行及時調(diào)整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發(fā)揮”。
而通過電子白板呈現(xiàn)相關的資料以便更好地指導學生進行有效的學習思考和探究。學生也可以在電子白板上進行實際操作達到自主學習的目的更有利于激發(fā)學生的主動參與，更有效的讓學生體會到學習的愉快，讓他們更加積極的進行學習。學生也就不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了。
在我們教師日常工作中或者課堂上應用信息最多的'形式就是用課件進行教學，而很多老師或者很多時候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應手了，不能完全符合自己的教學設計或者自己班學生的特點，那我們就需要自己擁有一定的課件設計和開發(fā)的能力。
教師掌握了現(xiàn)代技術，有助于改善教師的能力結構。學習和掌握現(xiàn)代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。信息技術，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。
在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
技術心得體會22
《普通高中技術課程標準（實驗）》明確指出：“在普通高中設立技術學習領域，既是加強和改進基礎教育中的技術教育、深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質教育的需要，也是貫徹落實科教興國的戰(zhàn)略決策、促進經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展的需要”。高中新課程是以領域的完整和必修模塊，保證課程的基礎性和均衡性，以豐富的選修模塊和多樣的學習活動增加課程的選擇性和多樣性。通用技術課程是高中新課程結構不可缺少的組成部分。通用技術學科的設置，技術素養(yǎng)目標的確立，實現(xiàn)了普通高中課程結構歷史性突破，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學生未來發(fā)展具有深遠的意義。
一、認真領會課程標準
通用技術課程的課程標準主要包括：
�、訇P注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的`技術素養(yǎng)；
②注重學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)；
�、哿⒆憧茖W、技術、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育；
�、芫o密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化；
�、葚S富學生的學習過程，倡導學習方式的多元化。通用技術課程共有2門必修課，7門選修課，但各門課都是以提高學生技術素養(yǎng)，讓學生掌握技術思想、技術方法、提高學生的創(chuàng)新意識、開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能、加強學生的實踐能力這條主線貫穿的。
現(xiàn)在高中階段學生偏重科學忽視技術，重視理論學習而忽視理論實踐和動手能力培養(yǎng)。然而生活中處處又離不開技術。通用技術課就是為了適應這種需要而開設，它是以促進學生全面而富有個性的發(fā)展為基本目標，為學生適應未來社會生活和終身發(fā)展奠定基礎。普通高中階段的技術課程屬于通識教育范疇，通用技術課程必須面向全體學生，是高中學生必修課程。因此，在備課時即要考慮課程標準，也要考慮它是一門實踐性很強的課程，還要考慮到高中學生的興趣、生活經(jīng)歷、文化背景及文理科學生差異等因素。在教學評價等方面盡可能多樣性并有所選擇，以滿足不同學生的不同需要，避免機械而單一的學習。高中生正處在特殊的轉型期，他們的想象力、批判精神、邏輯思維能力都達到了一定水平。因此，在上通用技術課時，要盡量鼓勵學生敢于想像，敢于質疑，并營造民主、活躍、進取的學習氛圍，充分利用通用技術課豐富的案例分析、思考、討論、探索、小實驗、閱讀、鏈接、小辭典、小資料、欣賞等欄目內(nèi)容為載體，培養(yǎng)他們學習技術的興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造欲望。從而使學生的技術創(chuàng)造潛能得到有效開發(fā)，實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三者的有機統(tǒng)一，為每個學生拓展技術學習提供一個平臺。
二、注重理論聯(lián)系實際
在教學過程中要盡可能體現(xiàn)通用技術教材優(yōu)勢，注重把握教學內(nèi)容的深度，做到理論聯(lián)系實際，大膽探索力求創(chuàng)新。由于通用技術課涉及學科知識廣，它不僅涉及到語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科，還要融進經(jīng)濟、法律、倫理、心理、環(huán)保、審美等方面知識，在教學中由于除教材以外的課程資源欠缺，加上現(xiàn)在大多數(shù)學校只有一位任課教師，遇到問題無法交流、討論。因此，我們采取如下策略：其一，充分利用學校集體辦公的優(yōu)勢，遇到學科問題虛心向同行請教、探討解決問題；其二，充分利用教育部提供的通用技術網(wǎng)站進行教學交流，實現(xiàn)資源共享；其三，從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關資料，借簽學習；其四，校內(nèi)校外結合建設技術基地。
三、注重科學與人文素質結合
通用技術課程要求注重科學與人文素質結合，鑒于這樣的目標，它給教師在課程實施過程中提供了較大的空間，也給學生提供了足夠表現(xiàn)的機會。在教學中嘗試多種教學方式，如講授法、討論法、辨論法和多媒體教學等，為教學的順利實施起到一定的促進作用。如新課伊始，教師可將自己的QQ號和郵箱告訴學生，然后請學生把自己的姓名、班級、個人愛好、最崇拜的人和最想對老師說的一句話寫在一張紙片上，并在右上角畫一幅簡單的畫，最后讓學生把資料卡通過數(shù)碼相機傳入教師的郵箱，這樣教師通過一張小小照片可了解學生的特長，為以后的教學設計奠定基礎，更建立了良好的師生感情基礎。在教學中，引導學生親歷技術學習過程，參與設計實踐，使學生產(chǎn)生多樣化的思維，從而提高學生的技術素養(yǎng)。在教《方案的構思方法》這課時，先分析臺燈的設計實例，然后讓學生站在設計者的角度，提出新的設想，就有學生拿出用廢舊瓶子制作電石燈的高見，并于課后制作成模型。在講常用的創(chuàng)造技法—頭腦風暴法時，采用6-8人小組模擬頭腦風暴法，組織學生展開討論，討論主題有：小產(chǎn)品如黑板擦、牙刷、書包、家用小裝飾品改造；新興家庭小設施開發(fā)；教師如何在新教材中科學的組織教學；中學生早戀問題；怎樣解決父母與孩子的代溝等問題。其中小黑板擦的改造有的小組就設計的靜電除塵裝置減輕粉筆塵，甚至還有學生建議安上小滑輪，減輕教師用力，這樣既活躍課堂氣氛，又給了他們展示才華的舞臺。
四、課后——學業(yè)評價，促進學習
通用技術課沒有高考支撐，學生不學怎么辦？這是每一位任課老師擔心的問題。我認為吸引學生學習，教師的教法很重要，評價方式也很重要。由于沒有統(tǒng)一的學業(yè)評價方式，這就給我們更大的自主權，就此我制定了通用技術學科學分評定標準：從以下三個方面進行評定，平時作業(yè)和學習態(tài)度占20%，期末考試各占50%，作品設計制作占30%，上述三項成績合計達到60分以上為合格，學生可獲得2個學分。否則不予認定學分，拿不到學分的學生必須重修。參加各類創(chuàng)新比賽可作為獎勵學分給予不同程度的加分。本課程知識類內(nèi)容通過書面測試較好地保證評價的覆蓋面和掌握程度，其中書面試卷課內(nèi)知識占60%，課外知識占40%，基本上能評價學生綜合運用技術知識解決問題的能力。學生明確了評價方式，就會積極主動地配合我們的教學，實現(xiàn)我們的教學目標，完成我們的教學任務。
五、教學過程中存在的問題和建議
通用技術教材涉及面廣、內(nèi)容多、而且又有一定難度，作業(yè)中涉及綜合實踐比重較大，很多實踐活動如“課題研究”、“模型設計”等由于沒有實驗器材和教學材料，更沒有實驗室以及當?shù)厣鐣逃h(huán)境等無法進行。再加上有些作業(yè)如社會實踐、綜合能力考查等超出了高中學生的年齡、認知水平，有些教材配套的課程資源也非常匱乏，甚至沒有教師上課用的常規(guī)教具。因此只有教師邊學習理論邊試著教。今后應盡可能多點實踐操作，少講點理論；加大教學設備的投資到位，使學校具備開設通用技術課程的基本條件；建設一支數(shù)量足夠、具有專業(yè)素質和教育能力、穩(wěn)定的通用技術教師隊伍是成功實施通用技術課程的關鍵，并將學習培訓、教學研究的制度和教學管理、評價措施結合起來。
技術心得體會23
我認為這次的通用技術培訓是一次緊扣課本，又高于課本的專業(yè)化培訓，從技術的理論知識講解，到金工工藝的實際操作練習，從優(yōu)質課觀摩到技術實驗室的學習，從產(chǎn)品的開發(fā)過程到產(chǎn)品的創(chuàng)新等等，對通用技術教師的教學能力有跨越式的提升。經(jīng)過這幾天的學習，使我對通用技術這門新課程有了更深刻的認識。在教學過程中要關注全體學生的發(fā)展，著力提高學生的技術素養(yǎng);注重學生創(chuàng)造學生潛能的開發(fā)，加強學生實踐能力的培養(yǎng)，教學中要力足科學、技術、社會的視野，加強人文素養(yǎng)的教育;教學中要緊密聯(lián)系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化。最得重要的是，知道了通用創(chuàng)新性思維和技術技能操作的重要性。同時，通過這幾天實地對通用技術技能進行動手操作和學習，使我更加深深地體會到這次培訓的必要性。在這八天的培訓中，我受益匪淺，總結一下，主要有如下的收獲：
這次培訓整個都是精華部分，這部分內(nèi)容是我們這些一線教師在教學過程中最缺乏的知識經(jīng)驗，我們雖然我們接到過一些培訓，但與這次培訓相比仍然是欠缺的。因此在這部分的學習中，我們不僅學習到了一些教材中涉及但又未能深入解釋清楚的知識和技能，更可貴的是能為我們提供這樣動手實習機會，使我們在原有的理論的基礎之上有多增加了許多的實踐經(jīng)驗，使我們在今后的上課過程中不再總是紙上談兵心中沒底了，同時在眾多的參觀活動中我還搜集和整理了一定與教學相關的圖片、視頻等資料，這對我今后的教學工作將有很大的幫助，極大的豐富了教學資源。
本次的培訓是一次有效的培訓，從解決問題，產(chǎn)品的.設計流程，加工工藝等逐步進行了深入的講解和訓練，解決了以前許多心中的迷惑。產(chǎn)品好壞取決于三個因素，結構、工藝、材料;三節(jié)理論課可以說從結構上為我們指明了方向，解決一個問題加工工藝和材料很重要，但是一個好點子或者好方案顯得更加重要。正如愛因斯坦說：發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更加重要，發(fā)現(xiàn)一個問題只是數(shù)學和科學上的一個問題，而發(fā)現(xiàn)問題是顯示了一個民族，一個集體思考問題的方向，最能顯示一個民族國家的科技進步的速度。所以技術教育不僅是加工工藝的學習，更重要的是學生創(chuàng)新性教育，開發(fā)學生的發(fā)散思維，以及綜合運用其他各學科所學知識去解決問題的綜合能力，知識的運用能力。
首先由吳偉中老師就技術繪圖知識及發(fā)展做了一個專題講座，我受益匪淺�？梢哉f技術的交流平臺是圖紙，圖是技術的語言。包括手繪圖，尺規(guī)繪圖，電腦工具繪圖等，手繪圖的正要性，尺規(guī)繪圖的標準，電腦繪圖的效率，以及各種繪圖的軟件的介紹包括：autoCAD,CAXA,autoDESK等，產(chǎn)品的開發(fā)流程等一些專業(yè)知識的介紹，使我對通用技術有了更深的理解.
在47中實驗室的觀摩和學習，有一次深入的學習了標準實驗室的配置和使用方法，以及軟件的使用和操作，木工機床的操作。二機床廠金工的專業(yè)設備顯得更加專業(yè)，分不同工種進行了培訓，鉗工，車工，磨工，焊工，數(shù)控，銑工等各個工種都包括理論知識的講解和自己動手操作，鉗工自己還拿出了一個作品呢(小錘子)，焊工也進行了電焊的實際操作，和電焊的理論知識的學習，彌補了自己這方面的以前的空白，整個工藝的學習工程是充實的和滿意的，這次培訓是一次很好的培訓，對高中通用技術教師來說，這次培訓是一次及時的豐富的有用的培訓，但是現(xiàn)在又有了新的需求，就是電子產(chǎn)品的設計及開發(fā)的專業(yè)知識感到了欠缺，加大這方面的學習，也希望有這樣的培訓。
最后的兩個講座可以說是一個提高的階段，把之前的學習，參觀，練習進行了理論的拔高，提到了產(chǎn)品的創(chuàng)新角度，這個教學任務非常難的，以機械產(chǎn)品的開發(fā)為例(講了過多的機械設計的專業(yè)理論知識感覺有點難)，把設計方案的確定和優(yōu)化，材料和標準件的選擇，設計的評價等，電子產(chǎn)品的開發(fā)的講解，使我對這方面產(chǎn)生了很大的興趣，介紹了很多開發(fā)的產(chǎn)品，從生活的不同角度開這些產(chǎn)品，確實是學生生活中常態(tài)化應該做到的，也是現(xiàn)在技術發(fā)展的一個方向--電子化�？傊鳛橐幻麆倓傋呱辖處煿ぷ鲘徫坏奈襾碚f，這次培訓是十分及時和有效的，讓我對即將從事的教學工作充滿了熱情和信心。
在這里，我再次感謝各位領導為我們提供這么一次良好的學習機會。也再次感謝河南工業(yè)大學的各位專家教師，不但為我們準備了這么精彩和充實的教學內(nèi)容，還為我們提供了這么好的實踐學習機會，再次謝謝大家
技術心得體會24
本月21-22日兩日，參加了中小學信息技術學科的校本研修培訓，由于學校網(wǎng)絡中心被雷擊，網(wǎng)絡中心維修更換設備工作要在開學工作前完成，對于學科的教學的反思一時還未能定下心來思考，但在這兩天的調(diào)試交換機的工作中到些感觸，隨感寫寫：
由于中心交換機更換，而保修的交換機過來后需要換原來的要求進行配置，得益于去年暑假教育局裝備站舉辦的校園網(wǎng)管員培訓，聽過崔北亮教授的幾天課也算小有收獲，對路由器與交換機的配置原理了解一二，但由于日常從不波及此項工作，加上當時講的思科品牌的配置命令，而我們單位用的是華為交換機，所以剛進入超級終端后也是一頭霧水，不過在網(wǎng)絡支持與華為技術支持下還是馬馬虎虎完成了基礎的配置，部分網(wǎng)段也能成功上網(wǎng)，但南北樓的光纖交換去始終無法通暢，為此對硬件，線路進行了多方的排查，但仍一籌莫展，華為技術支持也無力支持。
從下午一直到晚上，直到很晚時我再讀華為基礎配置命令時突然發(fā)現(xiàn)我對光纖口開主干的命令少寫了一條加入允許通過VLAN號的命令，因為當時學的'思科命令只要加入主干的命令就默認加入所以VLAN號而華為的命令需要手工加入，當我鍵入命令PING通北樓交換機的那課，仿佛回到了學生時代，那種考試中解決思考題的那種快感油然而生。
現(xiàn)在我們的信息技術教學中，我們似乎太多注重于應用，而對技術這一塊忽視得比較嚴重，信息技術最早是一門技術課程，而現(xiàn)在向工具性課程轉變時，我們技術這塊的缺失日趨嚴重。我們是不是也能讓學生在課堂中感受技術成功的快感體驗呢?記得培訓時海中的倪詩律老師曾講到我們的信息技術教學有過到底是重技術還是重應用的爭論。我想技術與應用并用才是計算機教學的出路，可能也是我們計算機界的出路。
技術心得體會25
這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思，我有了新的感想。
平時自己教學中信息技術的應用能力相對落后，以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑，不能放手學生，不敢把課堂還給學生。在研修期間，我靜靜的聆聽專家的講座，與同事進行熱烈的討論，認認真真的作業(yè)和反思，虛心學習到了許多先進的教學理念，更新了自己的教學觀念，了解了更多地關于高效課堂和教學設計的技巧和方法，提高了自己的專業(yè)技術水平。此次課程學習中，我體會到了信息技術選修模塊既要注重技術深度和廣度的把握、技術方和技術思想的挖掘，又關注技術文化與信息文化理念的`表達。要將理解、選擇、使用技術作為我們的教學目標，這種技術包括“操作”層面上的技術、“方法”層面上的技術、“思想”層面上的技術，要包括技術工具、技術方法、技術思想以及技術文化（即技術及技術產(chǎn)品影人的行為、習慣、價值觀念等）諸多方面，要引導學生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學技術”與“用技術”融合在一起。
今后我必須要樹立先進的教學理念。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習，在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華；明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣，重新認識學習的重要性，在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識，提高了自己的知識與教學能力；不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。
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