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關(guān)注留守兒童心得體會范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，以下是小編收集整理的關(guān)注留守兒童心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)注留守兒童心得體會范文1
第一次參加“關(guān)注留守兒童”這樣的社會實踐活動，我很開心，因為又多了一次機會去接觸孩子。我的專業(yè)是初等教育，主攻小學(xué)語文方面，這次可以算是個家訪吧。我相信這次實踐活動我會有很大的收獲。
活動的前一天，團長就召集我們在舊政府開了個小會，部署相關(guān)的工作，還呼吁我們?yōu)檫@次活動進行募捐，為孩子買些學(xué)習(xí)用品，我們每位團員都積極參加這次活動也同意給孩子買學(xué)習(xí)用品。
活動當天我們一大早就去書店給孩子們買個種學(xué)習(xí)用具。拿著這些物資，我們坐車隨著**村委副主任來到了留守兒童的家。我們九個人分成了兩個小組，一個小組負責(zé)一戶。我是其中一組的組員專門負責(zé)筆錄的。當我們來到兒童家里，只看見孩子的爺爺在家，爺爺說，孩子們?nèi)ネ媪�。爺爺去找孩子回來時，我們看到的是一個5歲的孩子，一個2歲左右的孩子。剛開始，孩子很害羞，見到我們志愿者都不說話，只是靜靜的坐著。在我們的接觸一段時間后，孩子才開始說話。和爺爺?shù)慕涣髦形覀兊弥�，孩子的父母都在外地打工，家里只剩下爺爺和兩個小孫女。大孫女讀學(xué)前班，叫凌淑燕。小孫女叫凌淑婷。當我們把學(xué)習(xí)用品交到孩子手里時，孩子的臉上充滿了笑容，那瞬間我好像吃了糖，心里特別甜。從孩子的口中我們得知，孩子非常想念爸爸媽媽，渴望著能像別的`孩子那樣依偎在父母的懷里，享受父母的愛。我們的志愿者還迫不及待的和孩子們畫畫，孩子們開心極了。由于我們活動的時間有限，不能陪孩子玩太久。在不舍中我們不得不說再見了！和孩子玩，讓我仿佛回到了童年，天真爛漫。就在準備坐車的離開時候，我想起了落在孩子家里的傘，為了趕時間，我匆匆忙忙返回小女孩的家，走到門口就看見小女孩正在畫畫，看起來意猶未盡的樣子�？吹轿以谂赃吘筒缓靡馑嫉挠檬稚w住。我只是笑笑�？吹竭@場景想起了小時候媽媽想看我的作文，我拿著就是不給看，因為作文題是：我的媽媽。
從小女孩家出來，我們在村委的帶領(lǐng)下又來到了一個男孩子家里。這男孩叫黃杰，在**鎮(zhèn)中心小學(xué)讀三年級，平時是和奶奶一起生活的。奶奶今年已經(jīng)74歲的高齡了，在家種點玉米。奶奶告訴我們，男孩的媽媽在男孩出生不久就離開家再也沒有回來過來了，孩子一直是由奶奶帶大的，家里的田地已經(jīng)不能滿足生活需求，于是爸爸就踏上打工之路，把孩子給奶奶帶。平時也會寄生活費給家里。由于爸爸在外打工賺錢不多，春節(jié)都不能回家，因為車費太貴了，只能等3月份才能回來看孩子和母親。當我們的志愿者問男孩，你想媽媽嗎？男孩答“不想”，這回答讓我很吃驚，我猜想或許是因為從小就沒見過媽媽，更談不上想不想了。奶奶還告訴我們，男孩已經(jīng)會自己洗衣服了，還會煮飯呢。從奶奶的臉上可以看出，奶奶很開心，孫子已經(jīng)懂事了，不管怎么樣，至少男孩已經(jīng)懂事了，我相信他長大了會理解父母的苦的。
我也是農(nóng)村里走出來讀書的孩子， 我為男孩學(xué)會了自立而高興，因為我們只有適應(yīng)環(huán)境才能更好的生存。
這次實踐活動之所以能順利的完成，主要是**村委陳副主任的大力支持還有留守兒童的家人和我們志愿者的共同努力。我在此表示衷心的感謝！
“實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準�！蔽覐倪@次活動中學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。以后我會再參加這樣的活動，讓更多的兒童感受到世界的美好，享受人間最美好的東西。參與的
同時就是進行自我鍛煉！副主任還告訴我們，無論在什么崗位，只要你走進去了就要勇敢的面對現(xiàn)實中的困難，不要半途而廢，堅持就是勝利！再苦也不會苦一輩子！
隨著時代的發(fā)展，很多家長都進誠務(wù)工，孩子就留給年邁的爺爺奶奶照顧。有時候爺爺奶奶很溺愛孩子，這對孩子的健康成長很不好。有的孩子沒有父母在身邊甚至?xí)炎约汗铝⑵饋�，有什么煩心事只會埋在心底，這更不利于孩子的成長。所以，我希望父母也能時�；丶铱赐⒆樱尯⒆硬还陋�，。同時也希望社會、學(xué)校能關(guān)注留守兒童，盡自己的力量幫助孩子。只要人人都獻出一份愛，那兒童就能生活得更加幸�？鞓�！
關(guān)注留守兒童心得體會范文2
充滿歡樂的“六一”兒童節(jié)即將到來，在這個展現(xiàn)美妙歡快童年風(fēng)采，屬于兒童們幸�？鞓返墓�(jié)日里，卻有這樣一群特殊的兒童，沒有父母的作陪、沒有其樂融融的幸福，他們就是留守兒童，他們是祖國未來的花朵，同樣需要關(guān)愛與呵護。關(guān)心愛護留守兒童，幫助他們健康快樂成長，是全社會的共同責(zé)任。為深入踐行黨的群眾路線教育實踐活動，全面踐行社會主義核心價值觀，在兒童節(jié)這個屬于孩子們的節(jié)日，各地出真招見實效積極開展關(guān)愛留守兒童系列活動，讓留守的孩子們在節(jié)日里獲得快樂、感受親情關(guān)愛、收獲成長的樂趣。
我們似乎總是會看到這樣的新聞，每逢六一兒童節(jié)，各地都開始紛紛關(guān)注留守兒童。其實，這樣的關(guān)心和關(guān)注并非那么重要，其重要性應(yīng)該體現(xiàn)在平時而非節(jié)日氣氛中。有鑒于此，我們就能夠得出這樣的基本結(jié)論。那就是，必須賦予關(guān)注留守兒童這樣的事情常態(tài)化機制，唯有如此，才能夠讓留守兒童的春天更加燦爛，也只有如此，才能夠讓留守兒童進入到公眾的視野中，讓他們的心靈不再孤寂，也不讓他們的內(nèi)心世界再次感受到孤獨的侵襲。但是，到底應(yīng)該如何賦予常態(tài)化價值，卻往往是一個重大難題，因為這涉及到長遠執(zhí)行的話題，但仍舊需要我們做出積極的努力，最終能夠促進這樣的實現(xiàn)過程。 關(guān)注留守兒童關(guān)鍵在于制度化。常態(tài)化的關(guān)鍵在于制度化，在這樣的`制度化進程中，一方面，我們需要從宏觀層面建立和完善與留守兒童相關(guān)的各種制度機制，對于留守兒童能夠建立起一種長效機制，在這樣的基礎(chǔ)上，才能夠形成這樣的約束。另外一方面，我們又必須能夠?qū)⑦@樣的制度加入到“試錯”的進程中去，即不同的關(guān)注留守兒童的制度往往有著特殊的價值，而到底是否適應(yīng)不同兒童的實際情況，這似乎需要我們努力。既然如此，我們就需要進行這樣的兩種努力，一種努力就是建立和完善，一種努力就是能夠讓這樣的制度能夠在實際運行過程中獲得改善。 關(guān)注留守兒童更在于心靈的慰藉。對于留守兒童來說，他們希望獲得的往往并非僅僅物質(zhì)上的滿足，更需要獲得一種心靈上的慰藉。
按照馬斯洛的需求層次理論，物質(zhì)的滿足往往就是一種低級層次的滿足，很多留守兒童或許有著這樣的擔憂，即物質(zhì)上是否獲得了滿足，但是更為重要的，其實在于精神上的滿足，在于心靈上是否獲得了滿足。因為所謂的留守，其實就是因為沒有父母陪伴的過程，既然如此，從心靈上慰藉入手，我們需要做的就是加強各種文化落地的進程，讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)能夠加強孩子們心靈世界的慰藉，同時也能夠從多個方面入手，賦予孩子們更多的文化吸收的有效途徑。 每個熱的童年應(yīng)該是平等的，但是由于現(xiàn)實的原因，留守兒童的童年顯得更加需要關(guān)心和關(guān)注。而在關(guān)心和關(guān)注過程中，我們唯有將制度化和常態(tài)化完善起來，不僅重視物質(zhì)的滿足，也應(yīng)該重視精神層面的滿足，只有如此，才能夠讓這樣的兒童節(jié)過得充實而有意義。
關(guān)注留守兒童心得體會范文3
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進行交流較差，所以，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫忙他們，讓他們能健康歡樂成長。對關(guān)愛留守兒童工作體會很深，我認為主要應(yīng)注意以下幾點。
一、關(guān)注留守兒童心理健康教育
我與五(1)班張萍同學(xué)結(jié)了對子，她是一個學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向的小女孩，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一狀況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他一齊玩，在班級群眾活動時，讓他多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵他，我也經(jīng)常與他交流，這樣他就慢慢學(xué)會與同學(xué)交流了。
二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)
張萍同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。我找到班主任和課任教師，針對她的狀況，專門拿出方案，進行補課。她的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。
三、關(guān)愛留守兒童的生活
留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易構(gòu)成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當采取措施使留守兒童經(jīng)常持續(xù)樂觀、穩(wěn)定、愉快的用心境緒，使他們獲得愛的互助、愛的'激勵，從而促進其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫忙。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認為自我應(yīng)當幫忙，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，構(gòu)成了一個和諧的班群眾。
我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項活動就務(wù)必深入、持久地、有聲有色地開展下去。
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