科研工作心得體會(huì)[通用7篇]
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的科研工作心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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科研工作心得體會(huì)1
作為學(xué)院專任教師的一員，在本學(xué)期開學(xué)伊始，我非常有幸能參加此次學(xué)院為提升教師科研素質(zhì)與能力的培訓(xùn)。兩天的學(xué)習(xí)非常緊湊，從上周四上午饒書記簡(jiǎn)短而又深刻的開幕詞開始，到周五下午許祥云博士關(guān)于教育教學(xué)基本研究方法的演講結(jié)束。中間的三場(chǎng)科研講座，主講人或用鮮活的科研實(shí)例導(dǎo)入，或盡力將抽象的學(xué)術(shù)術(shù)語常態(tài)化，言語親和，極為有效地將相關(guān)主題內(nèi)容傳達(dá)給了每個(gè)聽眾。就我個(gè)人而言，此次的學(xué)習(xí)，受益匪淺。
具體來講，主要有如下感悟和收獲：
一、關(guān)于“做科研”的實(shí)質(zhì)
從擔(dān)任教師工作開始，就開始接觸科研這樣一個(gè)領(lǐng)域，剛開始覺得很神秘很抽象，后來更多地接觸自己的專業(yè)領(lǐng)域，也完成了一些科研課題，對(duì)科研慢慢地有了一種揭開神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態(tài)。認(rèn)為科研不過是走走過場(chǎng)，感覺科研不過是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點(diǎn)好像被很多人所認(rèn)同�，F(xiàn)在，當(dāng)我作為一個(gè)聽眾在聆聽單作民博士的“高職學(xué)生管理制度變革研究的新制度主義視角”講座時(shí)，我卻清晰地看到了自己的不足。盡管由于專業(yè)領(lǐng)域的原因，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無法理解，但是單書記的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研項(xiàng)目中，盡管也會(huì)有一些所謂的“思考”、“對(duì)策”、“研究”的字樣，但是和單書記如此精深的學(xué)識(shí)比較，自己根本就相當(dāng)于沒有認(rèn)真思考過。我不得不承認(rèn)，在很多時(shí)候，我對(duì)很多東西都似是而非，完全不懂，有時(shí)甚至是不懂裝懂。在那一刻，我終于清醒地認(rèn)識(shí)到：所謂的文字游戲不僅不是做科研的實(shí)質(zhì)，而且與科研的實(shí)質(zhì)在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的優(yōu)勢(shì)—
—文字功底，原來只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒有做科研的能力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應(yīng)該是真正意義上的科研實(shí)踐，是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的“做”的態(tài)度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因?yàn)�，科研的�?shí)質(zhì)首先就是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”，而文字只不過是科研表達(dá)的一種載體罷了。
二、關(guān)于“做科研”的能力
古人說文人相輕，所以很多時(shí)候可能很多人都不會(huì)承認(rèn)自己的能力會(huì)遜于他人，或者說很多人都沒有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個(gè)審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機(jī)會(huì)。楊博士主要是從閱讀、調(diào)研、寫作三個(gè)方面來講述常見的社會(huì)科學(xué)科研能力組成的。其中，他重點(diǎn)講述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實(shí)話，在現(xiàn)如今這樣一個(gè)信息社會(huì)，自己無時(shí)無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的`信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個(gè)重大的項(xiàng)目，也是一個(gè)長期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個(gè)過程中，經(jīng)常有很多形象的比喻、真實(shí)的事例、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治鲆约蔼?dú)特的見解，其豐富的人生經(jīng)歷、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度也讓我對(duì)“做科研”的群體有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
三、關(guān)于“做科研”的方法
如果說“做科研”的實(shí)質(zhì)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)踐，“做科研”的能力是閱讀與調(diào)研，那么“做科研”的方法就應(yīng)該是思考。因?yàn)�，如果我們只是機(jī)械地去實(shí)踐并如實(shí)表達(dá)，那么整個(gè)實(shí)踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個(gè)未完待續(xù)的狀態(tài)，這些實(shí)踐是否真的有價(jià)值，還有待于后繼者在這些實(shí)踐資料基礎(chǔ)上進(jìn)行思考
之后得出的結(jié)論和認(rèn)識(shí)。正因如此，我們幾乎在所有的科研報(bào)告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應(yīng)該是立足實(shí)踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實(shí)踐，或者說實(shí)踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價(jià)值和意義都會(huì)大打折扣，甚至沒有任何價(jià)值。
總之，這兩天的講座讓我對(duì)科研工作有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，認(rèn)真對(duì)待，我相信，自己的科研素質(zhì)與能力一定能獲得提升，因?yàn)槿魏问虑椋瑧B(tài)度都是最為主要的。
以上則是本人此次參與學(xué)院教師培訓(xùn)講座的一些學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，因能力有限，不當(dāng)之處在所難免，在此還煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁多指正，謝謝！
科研工作心得體會(huì)2
時(shí)間飛逝，又一年過去了，在這一年的學(xué)習(xí)與工作中我學(xué)會(huì)了很多也失去了很多。從一年前對(duì)電腦、互聯(lián)網(wǎng)這些領(lǐng)域的完全陌生到現(xiàn)在的初步入門，我很感謝在學(xué)生會(huì)的這份工作教會(huì)了我很多東西，給了我許多膽量去做一些事情。
記得一年前我剛接任這個(gè)部門時(shí)，還十分的擔(dān)心自己的能力與學(xué)識(shí)是非能勝任這份工作，于是不斷的督促自己去學(xué)習(xí)，去補(bǔ)充這個(gè)領(lǐng)域的空白，在完全不懂的情況下逼著自己開始去做一些項(xiàng)目，隨著學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)這些原本沒有一點(diǎn)兒膽量去做的事情并不是想象中的那么難，一樣是要考自己用心去做，去發(fā)現(xiàn)。
一年來，部門沒有舉辦什么活動(dòng)，都是在組織同學(xué)們?nèi)⒓右恍┵愂拢残惺歉覜]有接觸到這個(gè)領(lǐng)域前的思想一樣，都不敢去嘗試，所以我們年級(jí)普遍都不是很積極，反而只有自己總在壯著膽試一下，而我發(fā)現(xiàn)這并沒有想象中的那么神秘，一些東西都是在做事情中邊學(xué)邊掌握的，而不是說等把所有的知識(shí)都掌握全了再去做它，在實(shí)際操作中學(xué)東西會(huì)快得多，更有目的性，方向性，也可以彌補(bǔ)在理論學(xué)習(xí)中的諸多不足。
大學(xué)是短暫的，剩余的時(shí)間已不多，我想應(yīng)該是時(shí)候做一些自己的事情了。這次歐氏杯的評(píng)比結(jié)果給我的打擊太大，我個(gè)人認(rèn)為評(píng)委存在著非常大的不公平因素，讓我很長一段時(shí)間對(duì)做項(xiàng)目心灰意冷。但我想我個(gè)人的力量是弱小的，看一些自己改變不了的事情也沒有辦法，想了很久想到了比爾.蓋茨先生說過的一句話，這個(gè)社會(huì)是不公平的。同時(shí)也想到物競(jìng)天擇，適者生存，在這個(gè)不公平的社會(huì)里，是適者而不是強(qiáng)者能生存。這正像自由軟件運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖理查德。馬修。斯托曼與微軟帝國的比爾.蓋茨間的較量，最終斯托曼退出了舞臺(tái)而蓋茨創(chuàng)造了帝國。
我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。學(xué)會(huì)了思考，在這個(gè)有太多選擇而不是沒有選擇的`時(shí)代，我也學(xué)會(huì)了選擇，學(xué)會(huì)了不能單純的做一個(gè)強(qiáng)者，而是要去做一個(gè)適者中的強(qiáng)者，那才是真正的強(qiáng)者。
看到了自己的諸多不足，我想為自己擠出一點(diǎn)兒時(shí)間來彌補(bǔ)，所以我想在下個(gè)學(xué)期辭去這個(gè)部門的職務(wù)，讓更有能力的同學(xué)來把這個(gè)部門做的更好，請(qǐng)張導(dǎo)考慮下我的請(qǐng)求。
科研工作心得體會(huì)3
一談到學(xué)術(shù)科研，可能我們大多數(shù)人會(huì)覺得它是深?yuàn)W難懂的、復(fù)雜的和遙不可及的，在我
踏入科研的殿堂之前我也是這么認(rèn)為的。自從我進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室這一年多以來，我覺得科研殿堂的大門一直為我們打開，只要你肯拿出勇氣邁出第一步；它并沒有我們想象中的那么令人費(fèi)解，只要你肯在它上面下功夫。在搞科研的這段時(shí)間里，我積累了以下心得體會(huì)：失敗賦予了成功真正的涵義，人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙，學(xué)術(shù)科研是獲取大量知識(shí)的有效途徑，理論結(jié)合實(shí)踐才會(huì)相得益彰，交流和討論才能碰撞出知識(shí)的火花，數(shù)據(jù)記錄真實(shí)客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養(yǎng)，反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可能會(huì)得到意外的收獲，善于表達(dá)也是學(xué)術(shù)科研的一部分，做科研最忌諱就是急功近利。
失敗賦予了成功真正的涵義。在我搞科研的這段時(shí)間中，失敗已是家常便飯，時(shí)�？赡軙�(huì)因?yàn)橐粋�(gè)小錯(cuò)誤而功歸于潰。失敗并不可怕，可怕的是你面對(duì)失敗沒有積極的心態(tài)。失敗并不令人討厭，從失敗中吸取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，至少你證明了導(dǎo)致你失敗的這種方法是行不通的，避免了你或別人以后做同樣的工作時(shí)走彎路。只有失敗了，你才會(huì)通過跟別人交流、討教和查詢相關(guān)資料等手段去獲取失敗的原因，此后你在這方面的知識(shí)肯定會(huì)得到進(jìn)一步提升。只有經(jīng)歷過數(shù)次失敗錘煉過的成功才是經(jīng)得起考驗(yàn)的，才是富有價(jià)值的，才是光芒四射的。但是，由于低級(jí)錯(cuò)誤而引起的失敗或重復(fù)同樣的錯(cuò)誤是不可原諒的。
人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進(jìn)的障礙。論文、專著是人撰寫的，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。面對(duì)文獻(xiàn)我們應(yīng)該客觀、認(rèn)真謹(jǐn)慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對(duì)文獻(xiàn)的觀點(diǎn)進(jìn)行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時(shí)就吃虧了：做了大量的工作之后結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)一開始就錯(cuò)了，這就是由于文獻(xiàn)中的一個(gè)小錯(cuò)誤而導(dǎo)致的。
學(xué)術(shù)科研是獲取大量知識(shí)的有效途徑。學(xué)術(shù)科研工作者不是工人，搞學(xué)術(shù)科研更不是對(duì)你的研究對(duì)象反復(fù)重復(fù)同樣的操作，學(xué)術(shù)科研是具有針對(duì)性的、前瞻性的和創(chuàng)新性的。這就要求你先得對(duì)你研究的對(duì)象和領(lǐng)域有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。首先你需要收集大量的綜述和論著，其次在此基礎(chǔ)上你應(yīng)對(duì)這些資料進(jìn)行整理，弄清你研究對(duì)象和領(lǐng)域的基本概念、背景、國內(nèi)外研究狀況和發(fā)展趨勢(shì)等等。經(jīng)過此番信息整理之后，你在這方面的知識(shí)面肯定會(huì)得到拓寬，不僅如此，學(xué)術(shù)科研可能還會(huì)教你怎樣去整理信息，比如剛開始多看看綜述性文章和論著的前言部分。
理論結(jié)合實(shí)踐才會(huì)相得益彰。學(xué)術(shù)科研是什么？在我看來，學(xué)術(shù)科研就是在大量理論的基礎(chǔ)上尋找普遍規(guī)律罷了。因此要搞科研必須要有基本的'理論作指導(dǎo)。作為本科生的我們，若打算從事學(xué)術(shù)科研，一定不要忽略了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。只有經(jīng)歷實(shí)踐，理論才有了用武之地；只有經(jīng)過實(shí)踐的證明，理論具有可靠性和普遍性，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。故我們也不能死讀書，只知道考試那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把我們所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到生活和學(xué)術(shù)科研中去。
交流和討論才能碰撞出知識(shí)的火花。我認(rèn)為獲取知識(shí)的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關(guān)的專著。第二、聽取相關(guān)學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告以及與從事相關(guān)工作者進(jìn)行交流討論。后者獲取知識(shí)的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會(huì)直接傾倒給你肯定比你自己去尋找答案所花的時(shí)間要少得多，你相當(dāng)于是站在別人的肩膀上去看待問題，你是不是將會(huì)看得更遠(yuǎn)呢？此外，在與別人討論和交流的過程中，避免不了有幾種觀點(diǎn)會(huì)進(jìn)行交鋒，那肯定是有火花產(chǎn)生的，說不定你還能從中發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)呢！
數(shù)據(jù)記錄真實(shí)客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養(yǎng)�？陀^真實(shí)是做科研的前提，虛假的實(shí)驗(yàn)結(jié)果就如陽光下的肥皂泡一樣，表面上五光十色、很誘人，可是經(jīng)不起半點(diǎn)推敲。詳盡易懂的實(shí)驗(yàn)記錄有時(shí)候能使你為之欣悅，因?yàn)檫@是對(duì)你這段時(shí)間科研工作的證明以及肯定。更重要的是，當(dāng)以后你或其他人再做同樣的工作時(shí)，若遇到問題這就是寶貴的資源和佐證材料。另外，若有學(xué)者想重復(fù)你的數(shù)據(jù)或?qū)δ愕目蒲谐晒岢鲆恍﹩栴}，此時(shí)你才可能有據(jù)可依。
反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可能會(huì)得到意外的收獲。機(jī)遇只垂青那些有準(zhǔn)備的人！反復(fù)檢查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一是為了保證你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的正確性，二是其中某些隱藏的規(guī)律可能在無意之間就被你發(fā)現(xiàn)了。
善于表達(dá)也是學(xué)術(shù)科研的一部分。學(xué)術(shù)科研除了動(dòng)動(dòng)腦子和用用手之外，其實(shí)你的表達(dá)能力也是很重要的。因?yàn)槟憧赡芤?jīng)歷各種答辯，要時(shí)常跟別人交流；你怎么問才能讓解答者聽懂你的問題，怎樣說才能使質(zhì)疑者明白等等�？赡苣愫玫谋磉_(dá)能力能使你的科研成果上一個(gè)臺(tái)階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。
做科研最忌諱就是急功近利。心急吃不了熱豆腐！做科研要一步一步走，踏踏實(shí)實(shí)的。不要把它當(dāng)做是一個(gè)任務(wù)，要把它看做是體現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。你越趕時(shí)間、越毛躁，可能到頭來你花的時(shí)間會(huì)越多。
除此之外，學(xué)術(shù)科研還教會(huì)了我很多東西：放棄就等同于徹底失敗，堅(jiān)持就預(yù)示著最后的成功……
科研工作心得體會(huì)4
從申請(qǐng)立項(xiàng)到現(xiàn)在的結(jié)題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時(shí)間，回想起那些討論，交流，查文獻(xiàn)，搜資料，寫論文的日子，真的很讓人懷念，對(duì)于這次的科研，我們組員都很認(rèn)真的對(duì)待，的確付出了不少努力和汗水，在整個(gè)過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學(xué)到很多，也留下了美好的回憶。
時(shí)光飛逝，回想起去年的這個(gè)時(shí)候，我們還處在科研立項(xiàng)的最初階段，正在忙著科研立項(xiàng)的申請(qǐng)，而如今，我們已經(jīng)在做最后的收尾工作了。雖然不是什么偉大的工程，卻依然有點(diǎn)大功告成的感覺，心里很是自豪和驕傲，因?yàn)檫@是我們一年來的勞動(dòng)成果。也許我們?cè)趯W(xué)術(shù)上并沒有多大的造詣，也沒有多大的創(chuàng)新，但是我們?cè)谶@一年的研究過程中卻受益匪淺。這是一次成功的鍛煉，通過理論聯(lián)系實(shí)際，不僅豐富了我們的專業(yè)知識(shí)，而且團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科研對(duì)于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的作用也是不容忽視的，當(dāng)初申請(qǐng)科研立項(xiàng)時(shí)，我們也是本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的宗旨，希望運(yùn)用我們的專業(yè)知識(shí)，科學(xué)理論以及實(shí)際調(diào)查為農(nóng)業(yè)的發(fā)展探尋新的道路。在做研究的過程中，我們時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的心態(tài)，每一個(gè)步驟我們都認(rèn)真的實(shí)行，并細(xì)致的總結(jié)。我們深知搞研究不可能一蹴而就，需要腳踏實(shí)地的去研究和探索。
在整個(gè)過程中當(dāng)然也遇到了很多問題和挫折，比如在暑假實(shí)地考察時(shí)，我們會(huì)頂著烈日發(fā)放問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)事。進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)我們就堅(jiān)持每天進(jìn)行小組討論，總結(jié)每天的收獲并擬定次日的計(jì)劃。這樣大大的提高了我們的工作效率，使得實(shí)地調(diào)研任務(wù)保質(zhì)保量的完成。有時(shí)由于課程的密集和學(xué)習(xí)的緊張，我們需要合理安排出時(shí)間，保持各方面的平衡，特別是有時(shí)候找老師指導(dǎo)時(shí)，因?yàn)槔蠋熓聞?wù)繁多，空閑時(shí)間有限，我們就不得不打亂自己的計(jì)劃，尤其是我們的組長，確實(shí)為此作出了很多犧牲。有時(shí)在討論的過程中，也會(huì)出現(xiàn)意見分歧，經(jīng)過交流與探討，最后終于得出一致結(jié)論，我們也漸漸學(xué)會(huì)接納不同的觀點(diǎn)，從而求同存異。很多時(shí)候，我們也會(huì)遇到資料不充足或者過時(shí)的問題，這時(shí)我們就得保持耐心，積極搜集整理，就算有挫折也不能半途而廢，要相信自己，堅(jiān)持到底，然后努力去尋找原因解決問題。事實(shí)上不僅僅是研究，生活往往也是如此，要學(xué)會(huì)如何解決矛盾，走出困境。這些不僅僅讓我們學(xué)會(huì)如何解決問題，也鍛煉了我們的心理素質(zhì)，更成為我們一段美好的回憶。
通過這次科研立項(xiàng)，我們也對(duì)三農(nóng)問題有了更為深刻的了解，綜合暑假的.社會(huì)實(shí)踐調(diào)查結(jié)果，以及網(wǎng)絡(luò)和書籍資料的整理，我們結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)實(shí)、各項(xiàng)惠農(nóng)補(bǔ)貼政策的落實(shí)以及各方面的改革進(jìn)展，匯總出最后的科研報(bào)告。準(zhǔn)確的說，這是我們第一次將理論運(yùn)用于實(shí)際，雖然不可避免的存在一些問題，但我們也學(xué)會(huì)了很多，不斷在工作中發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，通過科研解決問題，也提高了自己的創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)了動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。
參加這樣的科研立項(xiàng)活動(dòng)，不僅豐富了我們的理論知識(shí)，也鍛煉了我們的科研能力，同時(shí)也使我們對(duì)科研工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這為我們以后進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)以及研究生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)，同時(shí)，也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的。
感謝科研立項(xiàng)給了我們一個(gè)近距離接觸科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，也感謝學(xué)校給我們提供了一個(gè)施展和鍛煉自己的能力的舞臺(tái)，希望學(xué)校在以后會(huì)繼續(xù)開展科研系列活動(dòng)，加強(qiáng)科研人才的培養(yǎng)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，千里之行始于足下，這條路任重道遠(yuǎn)。
科研工作心得體會(huì)5
經(jīng)過將近一年的努力，我們的科研立項(xiàng)完成了�；仡欉@一年的經(jīng)歷，感觸良多。我們的項(xiàng)目是有關(guān)電信3G業(yè)務(wù)的，在整個(gè)活動(dòng)中，我對(duì)電信和3G業(yè)務(wù)有了更好的了解。我作為市場(chǎng)營銷專業(yè)的一名學(xué)子，通過科研立項(xiàng)這個(gè)機(jī)會(huì)把自己的專業(yè)知識(shí)與具體的實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在了一起。同時(shí)很高興能用自己的所學(xué)為社會(huì)上的一些事做出自己的努力。
在歷時(shí)一年的努力中，要處理好眾多的事情，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)的力量，并學(xué)到了更多團(tuán)隊(duì)合作的方法與途徑。在此活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐中的一些差別，書面上的一些東西跟實(shí)踐還有很大差別，必須不斷地去完善。還有就是，所學(xué)的很多東西還是很不扎實(shí)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中，為了更好的做好我們的項(xiàng)目。我們也到了一些地方做了實(shí)地的調(diào)研。雖然只是來去匆匆，但我們也在此之間學(xué)到了不少知識(shí)。真正明白了讀萬卷書，行萬里路的含義。
我有機(jī)會(huì)參加這樣的科研立項(xiàng)活動(dòng)，極大的豐富了我們的課余活動(dòng)，鍛煉了我們的科研能力，接受專家的提問等對(duì)我們的各方面能力都進(jìn)行了鍛煉。同時(shí)也使我們對(duì)于科研工作有了初步的認(rèn)識(shí)，這都為我以后要進(jìn)行的.畢業(yè)設(shè)計(jì)以及研究生階段的學(xué)習(xí)工作打下了很好的基礎(chǔ)。而導(dǎo)師、前輩們對(duì)于科學(xué)事業(yè)的深深熱愛以及他們嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度對(duì)于我們?nèi)松^、社會(huì)觀、價(jià)值觀以及個(gè)性潛移默化的影響更是無法估量的。
最直接的得益就是在科研立項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)習(xí)并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現(xiàn)在最常用的設(shè)計(jì)工具，因?yàn)楫?dāng)初在完成課題的過程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導(dǎo)下有比較系統(tǒng)和深入的學(xué)習(xí)。
這近一年的學(xué)習(xí)也是跟從良師學(xué)習(xí)的時(shí)間，指導(dǎo)老師從選題及研究過程中給予悉心指導(dǎo)，一直以來給予的培養(yǎng)、教育和關(guān)心。指導(dǎo)老師淵博的學(xué)識(shí)、敏銳的科學(xué)預(yù)見力以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的精神無不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。
回首整個(gè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)過程，遇到了不少困難，活動(dòng)也很辛苦，當(dāng)然也有逐步克服困難后的喜悅，真?zhèn)�過程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認(rèn)為困難并不可怕，只要有決心，再把個(gè)人精神與團(tuán)隊(duì)精神相結(jié)合就能很好地把困難克服，要想成為一個(gè)有所成就的科研工作者，我認(rèn)為必須要有良好的奉獻(xiàn)精神，做科研是一個(gè)艱苦的過程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會(huì)有面對(duì)收獲的一天。
感謝科研立項(xiàng)給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)能夠跨進(jìn)科學(xué)研究的殿堂；感謝大學(xué)提供了一個(gè)這樣的舞臺(tái)讓我們來施展自己的才能和鍛煉自己的能力。
希望還在校的學(xué)弟學(xué)妹能正確的面對(duì)學(xué)校的各種科研學(xué)系活動(dòng)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力的學(xué)好專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
科研工作心得體會(huì)6
通過做課題研究我也有一些體會(huì)：
一、做課題的責(zé)任心是第一位的。
做課題不是一個(gè)人的事，它涉及到參與課題研究的教師和學(xué)生，涉及到課題研究活動(dòng)和課堂教學(xué)活動(dòng)，需要我們腳踏實(shí)地地開展，以求取得預(yù)期的研究結(jié)果。為此我時(shí)刻提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。
二、更新了教育理念，提高了教育教學(xué)理論水平。
做課題時(shí)查閱資料是免不了的事。這時(shí)出于課題研究的需求，你就會(huì)尋找時(shí)間閱讀大量的相關(guān)教育、教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教育、教學(xué)理論，從而不斷更新及逐步形成自己的教育、教學(xué)理念，這種主動(dòng)的、理解基礎(chǔ)上的理論學(xué)習(xí)，必然將促使我在學(xué)術(shù)素養(yǎng)上的提高。通過課題研究活動(dòng)，知識(shí)豐富了，視野開拓了，理論水平提高了。荀子也說過：積士成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。要給學(xué)生一杯水，教師得要儲(chǔ)備一桶水。這樣教學(xué)才會(huì)游刃有余，學(xué)生才會(huì)信服、佩服你，你才會(huì)在學(xué)識(shí)上樹立威信。
三、科研意識(shí)不斷增強(qiáng)。
通過教學(xué)科研實(shí)踐，我的科研意識(shí)明顯增強(qiáng)，科研水平顯著提高，對(duì)反思性教學(xué)的理解也更加深入。參加課題研究后，我覺得原有的知識(shí)不夠用了，尋找資料，閱讀、分類、核查、篩選、匯總和分析工作是研究者必須要做的事情，這樣就促使我形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有了課題的任務(wù)，我會(huì)用研究的眼光去審視自己在教育教學(xué)中遇到的各種問題，把課堂作為研究的現(xiàn)場(chǎng)，這樣就促使我逐步形成了反思的習(xí)慣。我把自己在反思中取得的成果付諸實(shí)踐，提升了自己的實(shí)踐能力。
四、通過課題研究，提高了自己的教育教學(xué)能力。
厚積方能薄發(fā)，積的飛躍就是能力的提升，教師教育教學(xué)能力的'提高，主要借助教科研活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)。在開展課題研究后，我便有意識(shí)地去審視自己的日常工作的習(xí)慣，對(duì)一些好的經(jīng)驗(yàn)或存在的問題進(jìn)行思考和歸納，尋找其中的規(guī)律，自覺地去改進(jìn)自己的教育、教學(xué)手段，最終探尋出更好的解決方法。這些大大促進(jìn)了我教學(xué)水平的提高，使我能夠逐步向智慧型教師的最終目標(biāo)靠近。
我覺得作為一名一線教師能夠在教育教學(xué)上積極參與課題的研究，開展教科研的實(shí)踐，是教師自我發(fā)展、自我提高的重要渠道，更是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。就像人們常說的每一棵樹都想開花一樣，每一位老師都有實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值的愿望。教學(xué)、思考、科研是一條辛苦但有充滿著詩意的小路，我愿意在這條通往夢(mèng)想的小路上繼續(xù)跋涉，去領(lǐng)略教科研道路上更加美麗的風(fēng)景。
科研工作心得體會(huì)7
素質(zhì)教育時(shí)代對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不能再停留于過去的經(jīng)驗(yàn)型，而是應(yīng)該向科研型、專家型，直至智慧型教師轉(zhuǎn)型，而開展課題研究無疑將有利于智慧型教師的塑造。蘇霍姆林斯基說過：如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥單調(diào)的義務(wù)和程序，那你就要引導(dǎo)每一個(gè)教師都走上從事教育科研這條幸福的道路上來。
作為教師，不僅是傳授知識(shí)，更重要的是育人，也就是說，教師在教學(xué)工作中，要善于發(fā)掘有關(guān)教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，并通過教學(xué)過程，滲透給學(xué)生而達(dá)到教書育人的目的。
下面是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。
我國是四大文明古國之一，無論在哪個(gè)領(lǐng)域中都取得不少的成就。小學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛祖國，并樹立為祖國強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。
二、利用教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育。
數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的'出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點(diǎn)。它是從實(shí)踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實(shí)踐中去運(yùn)用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，再運(yùn)用到實(shí)踐中去的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。
三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強(qiáng)性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科技對(duì)人類的要求更高，那么更需要學(xué)生具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度�？傊�，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。
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