【集合】教師聽課心得體會15篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的教師聽課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師聽課心得體會1
前幾天參加了培育站和本真工作室的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。
在徐立群老師執(zhí)教的《一顆小桃樹》的散文教學中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。以朗讀作為抓手，在反復的朗讀中體會一顆小桃樹的艱難的成長經(jīng)歷。然后由表及里、由淺入深地剖析一棵樹和一個人的聯(lián)系。最后以一首贊美小桃樹的詩結(jié)束，升華了孩子們的情感。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《陋室銘》。劉老師抓住重點“陋室不陋”并貫穿全文，重點突出，層次分明�？梢婎櫪蠋煹恼n扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的'教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
教師聽課心得體會2
12月1日，我參加了由黔東南州教育局組織的到三穗縣舉辦的教學業(yè)務活動培訓�；顒訁R集了來自全縣各小學的近百名英語老師，大家圍坐在一起，針對新課標、新教學展開了理論和實踐結(jié)合的討論。老師們展示了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分享了教學方法、多樣化的活動、句型、對話等方面的經(jīng)驗，給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)。整個活動讓我受益匪淺，增長了不少教學的見識，也激發(fā)了我更深入地探討教學的熱情。
凱里老師和她的同事為我們帶來了最新、最先進的英語教學方法和理念；她們還詳細解釋了課堂教學模式、教學環(huán)節(jié)等方面，讓我們深刻體會到新課程對英語教學的改變。他們強調(diào)了在課堂教學中如何激發(fā)學生的主動性，將學生置于教學的中心地位，正確運用教學技巧等問題，為我們帶來了很多啟發(fā)。
講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構建情感生成舞臺，解開學生的心扉。在學習課文中，創(chuàng)設情景，運用肢體，激發(fā)學生想象力和感知力。全身心的突入教學，以學生為主進行教學，這是我的情感體驗。陸華老師的課把幾個枯燥無味的單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運用圖片和切合實際的游戲，使學生輕松愉快的'掌握了本節(jié)課的重難點。
其中，給我印象最深的是紀莎老師。她在教“where’s the cat？”這一課時，運用了游戲比賽式等方法，讓學生在積極、活潑課堂中使學習。在教學中她使用各種超鏈方法，讓每一位學生都參與其中，使每一位學生都能夠說，同時對這一課的句型反復操練，使學生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學，這樣才能保證學生語言學習環(huán)境。這一點是我們應該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
教師聽課心得體會3
10月10日，我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評比活動的聽課學習活動。十號我聽的六節(jié)課使我感受頗深，受益匪淺，各位語文老師的課以深厚的文化底蘊、豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我展示了課堂教學的崇高境界，在此，我針對此次聽課，談一些心得體會。
上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點：
一、課前準備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導入，與學生的溝通，創(chuàng)設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準備是調(diào)動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學生的注意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。
二，課件的設計使用恰到好處。
這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調(diào)動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更愿意學習。
三、課堂語言流利，能較好的提出創(chuàng)設性問題。
課堂創(chuàng)設性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學生的言行給予肯定，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調(diào)動學生的積極性。
四、教師基本功扎實，具有良好素質(zhì)。
教師的基本功和自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提。在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學設計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功。
五、教學過程要條理清晰。
這些老師的教學內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的`原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。
六、教學設計適合學生。
在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：
(一)是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式;
(二)是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。
七、重視學生的情感培養(yǎng)。
重視學生的情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。根據(jù)教學內(nèi)容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。
上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學生配合度差，還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時過度的煽情，造成了學生的反感。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課，從中我領略到不同教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題 。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我將更加努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學管理之中，我們的課堂教學水平一定會得到提升。
教師聽課心得體會4
這次學校組織聽課，我踴躍的參與了。作為小學四年級的一名語文老師，我自知自己的能力，也很清楚自己應該去改進的地方。所以每當遇到一些可以學習的活動時，我都會爭取，我也會積極參與。這次很榮幸可以去聽xxx老師的新課，xxx老師在我們學校語文教師中，是一個非常有能力，有涵養(yǎng)的老師，我很崇拜他，也很羨慕他對語文這門課程的熱愛。所以這次聽課環(huán)節(jié)中，我也有了很多不同的感受，也明白了教師對于孩子們的重要性，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝。
在這次聽課過程中，有幾個點讓我印象非常深刻。首先是xxx老師對學生是非常溫柔的，但是卻不乏一種嚴肅。他給人的感覺非常溫暖，如果我以學生的角度來看的話，他大概就是像一名身為教師的父親，溫柔且嚴格。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學，首先應該從自己的言語中、形象中直接傳遞給學生們一種可靠且安全的感覺。我知道這種感覺一時之間是無法搭建起來的，只有憑著時間的慢慢積累，才有可能去實現(xiàn)。所以我今后每天的工作中都會好好的去為這一個目標做鋪墊，爭取能夠在個人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。
其次xxx老師在講解課文的時候，思維邏輯非常清晰，這可以看出來xxx老師語文教學的長期積累，也可以看出xxx老師本身的業(yè)務能力，我作為一名教師，當時都聽得非常認真，很有投入感。這讓我有些自愧不如，回想我平時教學中，總有孩子課上不認真，注意力不集中。這樣一對比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了。教學中邏輯很重要，孩子們也是跟隨我們的引導而前進的，我應當爭取讓孩子們在學習之中也培養(yǎng)出自己獨立的.邏輯能力來，在引導的過程中也要學會放手，讓他們獨立行走，擁有自己的獨立思維，這才會讓他們逐步走向一個更好的未來，擁有一個更好的學習習慣和思維。
第三，xxx老師在和學生們互動的時候，并沒有太多的緊張感。我聽過很多人的課，大多老師在和學生們互動的時候，很多學生會比較的局促不安，一是害怕面對老師發(fā)言，其次是害怕自己發(fā)言錯誤丟臉。這些心理我也不是不知道，但是xxx老師卻用一種非常那個巧妙的方法解決了這個難題，他用學生之間合作的方式，彼此交流，互問互答。而教師也就是一個輔助作用，這樣的話對孩子們的心理壓力也會有所減少。所以從這些角度上來看，xxx老師的教學是值得學習的，同時我也要更加注重對教學的研究，多花一些精力，多花一些時間，或許就能夠抵達想去的地方。
教師聽課心得體會5
我有幸參加了由北京師范大學教育培訓中心在泰安六中老校區(qū)舉辦的“中國教育夢——全國著名特級教師初中語文好課堂教學觀摩活動”。在會上，我有幸聆聽了全國著名特級教師黃厚江的講座和示范課。讓我受益匪淺、感受頗多！尤其是黃老師的講座《語文教學的本色追求》，給人以醍醐灌頂之感！
黃老師在報告一開始就指出了語文教學的種種異化現(xiàn)象。近些年的語文教學已經(jīng)漸漸失去了自己的特性，要么被等同于考試；要么被拔高，夸大了責任；要么被虛化為各種新興時髦的教學手段。而僵死的語文哪里會引起學生們的興趣呢？為了恢復語文的活力與特性，必須提倡“本色語文”。對于本色語文，黃老師提出三層內(nèi)涵：一是語文本原，即要明白母語教育的基本任務；二是語文本真，即要探究母語教學的基本規(guī)律；三是語文本位，即要體現(xiàn)語文這一學科的基本特點。下面我就參照黃厚江老師的示范課《黔之驢》來談談我對于“語文教學的本色追求”的感悟與理解。
一是“語文本原”：立足母語教育的基本任務，明確語文課程的基本定位。
母語教學的基本任務是什么呢？假如認為母語教學的基本任務就是讓孩子在考試中取得好的成績，那么語文課必然淪為考試的附庸。在此，黃老師認為，“最基本的任務是培養(yǎng)孩子熱愛母語的感情，激發(fā)孩子學習母語的動力，提高孩子運用母語的能力”。這個觀點，我是深表贊同的。對于任何的語文學習來說，都是在激發(fā)學生學習興趣的基礎上提高孩子運用母語的能力。這恰恰是語文教學的歸宿之所在。
如在《黔之驢》的示范課中，黃老師就是通過學生最感興趣的“聽故事、講故事”的活動來實現(xiàn)這一理念的。聽故事、講故事是每一名學生成長過程中不可或缺的體驗；讓學生講故事，符合七年級學生的心理特征，學生表現(xiàn)出極大的熱情。同樣，評故事的環(huán)節(jié)也是完全由學生完成的；讓學生自我矯正、辨?zhèn)稳ネ�，從而形成正確的認識。學生認知的不足在活動中展現(xiàn)，又在活動中解決問題，完成了思維的提升�？傊�，在整堂課的教學過程中，黃老師都是身處幕后，把學生推向了前臺，讓學生在活動中培養(yǎng)了自己熱愛母語的感情，激發(fā)了自己學習母語的動力，提高了自己運用母語的能力。
二是“語文本真”：探尋母語教學的基本規(guī)律，實踐體現(xiàn)母語基本特點的語文教育。
什么是語文課？語文課是“以語言為核心，以語言學習活動為主要形式，以提高學生的語文素養(yǎng)為根本目的”�！罢Z文就是語文”，所以“比如閱讀能力的提高，只有在閱讀中學會閱讀，靠糊里花哨的形式肯定不行，靠做練習也肯定不行�！�
如在《黔之驢》的示范課中，黃老師的“結(jié)課”是這樣的：“今天我們讀了一篇寓言，知道了關于驢、虎和好事者的'三個故事，懂得了古人概括和我們自己概括的八個成語，明白了一些道理，好，下課！”“三個故事”“八個成語”“一些道理”正是這節(jié)課的“教學目標”，這些都是語文的目標，為達成這個目標，老師采用課堂對話的方式，生生對話、師生對話、生本對話，從知識的傳授走向知識建構，追求生成性和創(chuàng)造性、個性化和生命化。
又如，當學生指出“龐然大物”這個成語的時候，老師及時發(fā)現(xiàn)了問題，但又不能簡單給出一個成語解釋，老師聯(lián)系學生生活“前經(jīng)驗”：“姚明在籃球場上叱咤風云，簡直是龐然大物。這個例子行嗎？”學生感覺到了“不行”，但“理由”出現(xiàn)了問題：“‘龐然大物’不能形容人�！崩蠋煷藭r不急不慌，“請聯(lián)系驢的遭遇，再看看可以形容人嗎？”學生此刻才明白“龐然大物”的真意：與是否形容人無關。這一段對話是價值在于不是簡單問答，而是有幾次“交鋒”與“追問”，通過深入淺出的“理答”促進學生深入思考，并將自己的回答明晰起來，引導學生不斷改善語言表達。
總之，我們要“以語文的方式學語文”。語文課堂教學“應在師生平等對話的過程中進行”，以師生心理世界的開放為特征，以互動為方式，通過言語交融、心靈交流，師生雙方均從對話中獲得道德和理性的升華。也只有這樣才符合母語教學的基本規(guī)律，才能實踐體現(xiàn)母語基本特點的語文教育。
三是“語文本位”：體現(xiàn)語文學科基本特點，實現(xiàn)語文課程的基本價值。
王榮生老師說過“教什么比怎么教重要”，教學內(nèi)容的確定取決文本的文體特征的。目前的閱讀教學中存在泛文體的現(xiàn)象，許多閱讀課不顧及文體，此中危害，不言自明。為此，黃老師在《黔之驢》的示范課中三次強調(diào)了寓言這一文體。
首先是上課伊始，讓學生回答“這是一篇寓言”，并追問學生，“閱讀寓言應當關注什么”，由學生根據(jù)閱讀經(jīng)驗得出寓言學習應當關注形象與寓意。這正如寫文章，已經(jīng)為下面的教學環(huán)節(jié)埋下了伏筆。其次體現(xiàn)在講故事這一匠心獨運的教學環(huán)節(jié)中，黃老師對講故事提出的要求有二：一是以故事中形象的口吻，二是加以想像，且不允許翻譯。這兩條要求創(chuàng)性地解決了對文言寓言文本的把握問題：是在翻譯的基礎創(chuàng)造性地理解寓言文本內(nèi)容。再次是在分析作品形象的過程中。平常對此文中形象的把握，多立足于對“驢”的分析，鮮有涉及“虎”與“好事者”的。黃老師引導學生揣摩形象，側(cè)重于對“驢”的分析，兼顧了對“虎”與“好事者”的分析。這不僅體現(xiàn)出循序漸進的認知特點，還引導學生創(chuàng)造性地理解了形象，歸納了寓意。此外，“以寓言的方式講寓言”，不僅遵循“文本體式”，也遵循柳宗元寓言的特點：文學性與現(xiàn)實主義精神。
總之，黃老師在《語文教學的本色追求》中闡述了“本色語文”的內(nèi)涵，即語文的“本源、本真與本位”。其中‘本原’是目標和任務，‘本真’是規(guī)律和途徑；‘本位’是方法和效果�！钡覀冊谯`行本色語文教學的同時也要明確：本色，不排斥其他風格；本色，不反對創(chuàng)新；本色，更不放棄更高的追求；本色，是語文教學的原點。我們可以走得很遠，但這里是出發(fā)地。
教師聽課心得體會6
感謝學校組織了這次“教學開放周”活動，使我們有了一次這么好學習的機會，在本次學習過程中，聽了六位老師的課，和同行們有了一次面對面地交流的機會。通過本次活動，使我受益匪淺，感觸很深。下面我就把在這次活動中的體會總結(jié)如下。
一、要有針對性地組織教學
我們的教學活動是以學生學會為目的的，因此我們要針對學生的實際情況，針對學生在復習過程中出現(xiàn)的問題，高效率地組織教學。也只有這樣我們才可能在時間緊、任務重的情況下，圓滿地完成教學任務。做課的老師的課就充分體現(xiàn)了這一點，他們針對學生情況及出現(xiàn)的問題，做了很好的分析和解決。由于針對性強，學生聽得也就認真，接受情況當然也就非常理想了。
二、要教給學生以方法
尤其是近年來隨著新課改的深入開展，強調(diào)要注重對學生能力的考查，所以我們在教學中就不能只教給學生書本上的知識，而是要注重學生方法的掌握。教給學生學習的方法和分析問題、解決問題的方法，這也是“為了學生終身發(fā)展”教學理念的體現(xiàn)，學生掌握了方法，有了自己的思路，才可能發(fā)展能力，只有學會了學習的方法，才會實現(xiàn)“終身學習”的目標，才會有自身可持續(xù)性地發(fā)展提高。做課的老師的課就體現(xiàn)了這一點。
三、要充分體現(xiàn)學生的主體地位
根據(jù)新課改精神的指示，教學活動是“以教師為主導，以學生為主體”的活動，在教學過程中要充分體現(xiàn)學生的主體地位。只有這樣才會做到尊重學生個性，發(fā)揮學生特長，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，引發(fā)學生的創(chuàng)新精神。張老師在課堂中讓學生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，他在復習課當中，先引導學生回顧相關知識，然后出示問題，讓學生思考，想出解決辦法。老師只是總結(jié)性地點評一下，起到主導的.作用，讓學生真正在課堂上動起來。這才是以學生學為目的，而不是老師單純地教，這也是我們的教學所追求的較高境界。
總之，在這次活動中，使我提高了不少，解決了一些以前不能解決的問題，這對我今后的教學具有一定的指導作用，對我改善和提高今后的教學具有很大的幫助作用。再次感謝學校給了我們一次很好的與兄弟學校的同行交流的機會，給了我們一次難得的外出學習的機會，希望今后會有更多這樣的機會。
教師聽課心得體會7
聽課是教師在教學過程中的另一種學習方式，通過聆聽其他老師的課程，能夠讓我們深刻體會到自己平時教學的一些不足，從而取長補短，共同進步。
一、 教師語言要具有藝術的魅力
聽完學校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有如此的魅力，它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實，語文素養(yǎng)很高， 張文靜老師在教學《橋》這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊讓學生有感情的讀重點語句，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托，文中那位老支書感動了所有的人，許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。東梅老師和藹可親的語言，那一句句鼓勵的話為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才發(fā)覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇拜就會增添好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語 很輕松的把一堂口語交際課完成了。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的'東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》，陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。以詞語春天，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春天到了的”導入，教學設計是合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。
本次聽課贊嘆、感慨之余，更多是深深的沉思，如何才能像房老師、張老師、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的欲望?通過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向： 1、充分調(diào)動學生資源，讓學生互學。2、培養(yǎng)學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。4、巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設計教法，學法，形成自己的教學風格，提高自己的駕馭課堂的能力。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念!
教師聽課心得體會8
在學校的精心安排下，本學期我利用空閑時間進行了聽課學習。半年間，前后聽了二十幾節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課，我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。在聽課過程中，任課教師們從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺得，聽課并不是一件簡單的事情，因為新教師聽課并不是簡單的聽老師的教學內(nèi)容而是教學意圖、教學設計，在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅要聽，還要看，捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情，記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時積極的思考，準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學實際，取長補短。
每一位教師都有他自身獨特的教學風格。在聽課過程中，基礎部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。XX老師教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。XX老師打破了數(shù)學課沉悶的問答式，在課堂上組織小組活動。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學習的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。XX老師根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深度的把握上處理得很好，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，做到了突出重點，突破難點。XX老師組織了形式多樣的課堂
活動形式，增加了學生實踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學方法，重現(xiàn)和運用所學知識，使知識不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。
聽了這么多堂課，我覺得要上好一堂課，必須做到以下幾點：
1、課前做好充分的準備。課前準備包括備課、備學生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對本堂課進行了精心的設計，她們采用圖片、實物、多媒體等多種手段創(chuàng)設情景，多渠道地給學生提供教學信息，拓寬視野，從而激勵學生學習的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
2、樹立正確的教學觀念。學生是學習的主體，教師是學生學習的主導，課堂教學要努力達到主體與主導的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學生聽、滿堂灌的陳舊講課方式，通過各種教學手段努力喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對所學的.興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實，教師教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學生一進課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過聽課，使我開闊了眼界，同時也看到了自己的不足，使我更加明確了今后教育、教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任
重而道遠，應不斷學習、提高以完善自我，在今后的教學工作中更上一層樓。篇二：新教師聽課心得體會
教師聽課心得體會9
十分有幸能夠去八里灣鎮(zhèn)中心小學聽這幾節(jié)數(shù)學課，聽著這三位老師講的三堂精彩的課，我學到了很多，收獲頗豐。作為一名登上這三尺講臺不久的晚輩來說，對于三位前輩的課，我無法去精確的評議，這些只是我淺顯的感覺和體會。作為一名新的老師，我們對于教案的設計，對于課堂氛圍的激發(fā)，對于課堂的整體把控，確實存在很多的不足和缺陷，而彌補這些缺陷需要我們不斷地去學習和努力的去揣摩課堂的技巧。而這三節(jié)課各有千秋，也從不同的方面詮釋了我們需要學習的東西，這次讓我又學到不少。
李老師講的二年級的《搭配》，這堂課，李老師采用了游戲作為開頭，激發(fā)學生的興趣，二年級的小學生正是對什么都好奇的年紀，活潑好動，樂于游戲，李老師的開頭，可以說是正抓住了孩子們的特點，我覺得這個開頭十分的好。這節(jié)課的前半部分，我覺得李老師對于學生的調(diào)動還是不錯的，學生也十分的積極，但是到了課的后半截的時候，可能是由于時間緊張的原因，比較倉促。但是李老師的這節(jié)課，讓我明白了，要想上好一節(jié)課，首先就是你要了解學生，掌握學生的'情況，結(jié)合學生的實際去設計教案。作為一名新手，我們往往在上課的時候難以去調(diào)動學生的積極性，形成一個熱烈學習的氛圍，這節(jié)課讓我作為一名新的老師，要學會在平時的課堂實踐中，綜合學生平時的習慣或者說是年齡特點去教學，激發(fā)學生的學習興趣，一定會收獲頗豐。
這次送教下鄉(xiāng)活動，我真的學到了很多，對我很有幫助。我知道，學海無涯，作為一名老師，我還只是一個初出茅廬的晚輩，要學的方面還有很多，但是我相信，只要我堅持不懈，不忘記當初選擇這份職業(yè)的初心，最終一定會有所進步的。不忘初心，方得始終。讓我心懷三尺講臺，在這條路上奮力前行!
對自己說，加油!
教師聽課心得體會10
非常感謝東北師范大學教育研究院等單位給予我們參加聽課的機會，讓我們有幸聆聽到張麗娜和胡蘭兩位優(yōu)秀教師的課程。通過聽他們的課，我們收獲頗豐，感受頗深。接下來，我將分享一下自己聽課的心得體會。
張麗娜的表現(xiàn)令人印象深刻，她在紀念魯迅的文章中展現(xiàn)出了深入挖掘教材、透徹理解的能力。她準確把握訓練重點和難點，并通過有效的方法將其落實在課堂中。對學生的訓練也十分扎實，包括朗讀指導和高段閱讀等環(huán)節(jié)都處理得恰到好處。此外，她注重引導學生學習方法，培養(yǎng)學習習慣。教師自身素質(zhì)較高，無論是朗讀還是簡短評價語都很出色。教師用詞得體準確，充滿激情，總能讓學生沉浸其中，與文本進行深入對話。對于我來說，一直以來關注老師在課堂上的情感表達，或許是因為這是我的一個缺點。一堂成功的課需要將學生帶入文本情境中，唯有如此才能打動他人，才能稱得上是一堂優(yōu)秀的課程。
在我多次參加課堂教學的經(jīng)歷中，深刻感受到做一名教師并不容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師更是具有挑戰(zhàn)性的。然而，這種挑戰(zhàn)反而激勵著每位教師對自己提出更高要求，對教育事業(yè)的發(fā)展也有了更迫切的期待。我相信，作為一名教師，我們可以通過各種方式來啟發(fā)學生，讓他們在探索中成長，讓每堂課都成為學生們愉快學習的樂園。通過這些課堂經(jīng)歷，我深刻理解到，重視讓學生成為課堂的主人，鼓勵他們自由表達，不僅能激發(fā)學生的學習熱情，也能營造出一個積極活躍的學習氛圍。
我翻看著這2天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前……
學習雖然時間有限，但是必須樹立勤學習、終身學習的理念，不斷充實自我，才能適應時代發(fā)展的`需要。
水本無華，碰撞與融合，啟迪心靈；相互交流，涌現(xiàn)智慧。在與各位老師的交流中，有些觀點讓我感到困惑，但卻激發(fā)了我更深入地思考和探索；有些觀點讓我茅塞頓開，堅定了我在教育道路上前行的信心和勇氣；更多的是為我打開了通往成功的鑰匙，揭示了教育的真諦。未來，我將繼續(xù)投身于農(nóng)村語文教育事業(yè)，做一名教師，將所有的熱情奉獻給教育事業(yè)，終身學習，終身教育。
教師聽課心得體會11
在學校領導的安排下，我有幸觀摩了幾位優(yōu)秀教師的展示課，受益匪淺。通過觀摩他們的課堂教學，我對課堂教學的要點有了更深入的理解，也清楚了自己需要改進的地方。
1、保持學生學習濃厚的興趣
在信息課上，學生的學習興趣似乎是與生俱來的，因此在教學中并不需要擔心學生們對計算機失去好奇心，而是應該關注如何在整個教學過程中保持和激發(fā)這種興趣。因為興趣是最好的老師，當學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣時，會潛移默化地形成內(nèi)在動力，積極投入學習。我記得有一次在上午第三節(jié)上了唐老師的課，同學們已經(jīng)有些疲憊，但是唐老師的幽默風趣讓大家不由自主地跟著他的思路轉(zhuǎn)。當時我就想，這樣輕松愉快的氛圍下，學生怎么會不喜歡上課呢，就連我這個聽課的人也被他的幽默所吸引。學生們開始變得活躍起來，課堂上彌漫著活躍的氣氛，學生們的表現(xiàn)欲也被激發(fā)了出來。
2、合作學習效果好
信息技術是注重理論與實踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察，能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎迹苷f的盡量讓他們?nèi)ケ磉_，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)邮�。比如《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學習方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使學生們的合作學習能力得到了明顯提高。
3、不斷提高自身的教育實踐能力
在唐主任的課堂上，學習氛圍非常好，整個課程節(jié)奏適中，讓人感到舒適而流暢。唐主任的授課方式充滿感染力和親和力，能夠很好地調(diào)動學生的學習興趣，讓他們保持高度的.專注度，學習效果也非常顯著。整堂課的控制把握得恰到好處，學生在不知不覺中就掌握了許多知識。從上課到下課，學生們都感到愉悅而輕松，沒有任何壓力感。這種高效的教學方式不是一蹴而就的，需要教師平時的不斷學習、實踐和提升。
4、合理安排課程的內(nèi)容與深度
部分信息技術課程安排存在問題，對于操作能力強的學生來說，課程內(nèi)容有時候過于簡單，難以滿足他們的學習需求。而對于一些缺乏基礎的學生來說，教師安排的內(nèi)容又過于復雜，導致很難完成任務。這種情況在日常教學中時有發(fā)生，需要引起重視并及時調(diào)整教學內(nèi)容，以更好地滿足學生的學習需求。
5、作業(yè)評價多元化，注重過程性評價
信息技術學科對學生的實際操作要求很高，因此實行學生過程性評價至關重要。在課堂教學中，貫穿始終的“任務驅(qū)動”教學方法能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，保持學習效果。此外，要求學生在課后提交作業(yè)不僅有利于教師及時了解學生的學習情況，也有助于記錄學生的學習軌跡，真實反映學生的發(fā)展變化。
總之，參加本次聽課活動讓我受益匪淺，通過傾聽優(yōu)秀老師的分享，我深刻感受到了教學中的許多值得借鑒之處。在今后的教學實踐中，我將積極改進自己的教學方法，努力將這些寶貴的經(jīng)驗運用到課堂教學中，不斷提升自己的教學水平。我深知學無止境，希望在教學的道路上不斷探索、不斷進步，為學生營造更好的學習環(huán)境。
教師聽課心得體會12
在景東進修學校的安排下，我和同事們于10月15日至19日參觀了景東民族小學和景東縣小。這段時間里，我們有幸聆聽了多位優(yōu)秀教師的授課。每位老師獨特的授課風格和特色深深吸引了我，也讓我受益匪淺。他們身上展現(xiàn)出的教學方法讓我眼前一亮，每堂課都體現(xiàn)了新課標的理念和精神。課后，我們進行了小組評課，討論得非常熱烈，這讓我對自己的教學方式有了更深的反思。在這次活動中，我收獲頗豐，受益匪淺。
一、教師吃透教材，明確教學目標，在教學過程中就能得心應手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關注學生，還把教學目標層層落實。
二、在教學活動中，教師不再扮演傳統(tǒng)的知識傳授者的角色，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者和伙伴。學生也不再是被動接受知識的對象，而是學習活動的組織者和主角。教師在課堂上不僅僅是傳授知識，更注重引導學生思考、探索和解決問題的能力。通過個性化的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。這種教學模式強調(diào)學生學習的.過程和方式，致力于引導學生主動學習、合作學習，從而提高他們的學習效果和綜合素質(zhì)。
三、教師在備課時應該充分考慮學生的學習興趣，創(chuàng)設生動有趣的教學情景，激發(fā)學生學習語文的熱情。通過設計豐富多彩的活動，如小組討論、朗讀比賽、講故事、角色扮演等，讓學生在課堂中積極參與，從而激發(fā)他們對語文學習的興趣。只有引導學生主動參與，滿足他們的好奇心和求知欲，才能真正激發(fā)他們學習的動力，使他們享受學習的過程，愉快地獲取知識。
四、學生在課堂上提問或回答問題后，都希望得到老師的肯定和贊揚。因此，在教學過程中，老師需要善于評價學生的表現(xiàn)，激發(fā)他們學習的積極性和主動性。評價時應該以發(fā)展的眼光看待學生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚他們自身的優(yōu)點，以鼓勵為主。即使學生的回答與標準答案相去甚遠，或者沒有價值，也可以從他們的表現(xiàn)、語言表達、姿態(tài)等方面給予肯定。對于基礎較差的學生，他們可能會處于被動學習狀態(tài)，因此他們能夠提問或回答問題本身就是一種進步。要善于引導和鼓勵這些學生，讓他們感受到自己的進步和成長。
教師聽課心得體會13
前幾天有幸參加了蘇州吳江市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠?qū)W會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛老師的詩歌鑒賞課上，他展現(xiàn)了高超的教學方法。課程一開始，他就善用復習舊知識引入新知識的方式，讓學生在回顧中領悟新的知識。當學生遇到學案中的問題時，劉朱剛老師不僅給予指導，更是通過貫穿始終的詩歌鑒賞方法，引導學生掌握方法論。這種方法性教學讓學生在實踐中深刻體會詩歌鑒賞的奧妙。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
在聽完她們的`課后，我深刻地反思了自己的教學過程，感慨良多。在語文教學中，雖然我也很努力投入，但與她們相比，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提升空間。我的教學環(huán)節(jié)設置不夠深入，點撥學生的能力還有欠缺，尤其是在課堂評價和激發(fā)學生學習熱情方面，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的改進空間。因此，我決心將從她們的教學方法中汲取經(jīng)驗，運用到自己的教學中，努力提高自己的教學水平，不辜負領導和學生的期望。
教師聽課心得體會14
在20xx年5月85月9日，于臨沂第四小學和勝利小學，參加了《山東省小學科學優(yōu)質(zhì)課評比》聽課學習，會議聽取了十四節(jié)省級授課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學比賽數(shù)學課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主南線，有的以觀察、實驗為主線，有的以翻查資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學生的發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題，提出假設，實驗驗證，思考得出結(jié)論的投資過程，著重了學生的思維的訓練。有的課學生和老師的水平發(fā)揮到高中學生極致，學員的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設，要和我們教學內(nèi)容恰好相反，不能實際上是為了引出課題，當更重要的是引發(fā)學生思考，引領學生陷入僵局科學探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術，不光吸引了高中學生的興趣，就連臺下的體育老師老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術，咱們的'手可以干很多事，關于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學探究順利進行，水到渠成。老師風趣的語言語言給我留下了真切的印象。
科學實驗的概念設計一定要科學，可說明一定的科學道理。不能是罷了的。如說明熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升。實驗是這樣結(jié)構設計的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個倒扣的紙杯，平衡尺平衡了。在其中一個紙杯底部用酒精燈加熱，紙杯上升，兩邊傾斜了。說明熱空氣會上升，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升，給紙杯一個整體感。而空氣的重力是受地球的重力而垂直向下的，紙杯是倒扣的，一個紙杯上升了，能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎?
引領學生科學學習，首先要把握踏實教材，把握好教材，才能靈活使用課本，才能轉(zhuǎn)化成一些新的探究問題。如天氣與社交生活一課，課中羅列了一些的天氣和不利的天氣。這種看法是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣情況都有一面它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人因來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣明智的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應該向?qū)W生滲透的。
科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學生首要的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程。科學技術探究要深入一些，教學要素要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要盡量少。獲取科學事實，是一個十分重要的學術研究環(huán)節(jié);指導學生圓滿結(jié)束思維活動的展開是教學設計的主線。算出科學結(jié)論的得出要體現(xiàn)學生的思維過程。
自主創(chuàng)新科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。技術儲備創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學生的創(chuàng)新思維基本特征訓練是有一定規(guī)律的。因此，教學中應注意：要鼓勵、保護學生思維火花的產(chǎn)生。要教給學生善于捕捉思維的和理順的方法。要給學生活動創(chuàng)造活動留出多少的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的生存能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練，科學探究不僅僅是一個動手做的整個過程，更重要的是學生的動腦的過程。
教師聽課心得體會15
20xx年9月24日于xx學校聽了兩位老師三節(jié)課，收獲頗多。有三方面值得我學習借鑒：
一、善于引導學生由課內(nèi)向課外遷移
學生學習了一篇名為《振奮人心的中國力量》的文章后，對于“我們有并不失去自信的中國人在”的觀點有了更深刻的認識。老師借此機會要求學生舉例說明中國人充滿自信的情況，以此進行愛國教育。此外，老師還整理了駁斥論文的基本思路，并通過具體生活例子教導學生如何進行反駁。第一個例子是學校規(guī)定不允許學生染發(fā)、燙發(fā)、帶手勢、穿奇裝異服，有學生認為這些規(guī)定壓抑了學生個性發(fā)展。第二個例子是關于學校和社會的捐款，有學生認為捐100元沒有愛心，捐500元才算有愛心。第三個例子是在2008年奧運會上，中國獲得51枚金牌，有人說中國現(xiàn)在是體育強國。這樣的設計可以幫助學生運用所學知識來反駁錯誤觀點，而且所舉例子都貼近學生生活，具有現(xiàn)實意義。
二、強調(diào)誦讀
余老師教《中國人失掉自信力了嗎》及《記承天寺夜游》時，都非常注重誦讀。教《記承天寺夜游》時，老師要求學生齊讀多遍，每遍的要求都不盡相同。學生在不斷的誦讀中，加深對課文內(nèi)容、思想感情等方面的理解。記得在《關于語文課程目標的對話》中提到：誦讀是我國語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益于積累、有效提高語文能力的好方法。它比朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會其豐富的內(nèi)涵和感情，又不像朗誦具有表演性，有助于積累素材、培養(yǎng)語感、品味意蘊、情感投入，達到潛移默化的目的。余老師的課正充分體現(xiàn)課標的要求，值得我學習。
三、注重培養(yǎng)學生的'欣賞能力
余老師教完《中國人失掉自信力了嗎》一文后，就讓學生談談文章有何妙處，老師先提示可以從標題、結(jié)構、語言等方面來思考，學生討論交流后，老師以一組短語作歸納：深刻地揭露、熱情地謳歌、完美的結(jié)構、明晰的層次、敵論的荒謬、立論的高揚、生動的手法、激情的語言、精短的內(nèi)容、思想的光芒、民族的自尊、中國的脊梁。老師的歸納可以教會學生從各方面來欣賞課文，而且通過不斷地訓練，也能提高學生的欣賞品位和審美情趣。
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