用愛收獲愛心得體會(huì)

　　好的建議，本身就是忠言逆耳，給人以警示和忠告，讓自己能學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的短處。

　　讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《給老師的建議》，權(quán)衡一下，年輕的我確實(shí)離一個(gè)好老師還相差甚遠(yuǎn)。李老師從教多年，本身資歷深厚，他卻毅然的放棄了科研室里安逸的工作，選擇了奔赴在教育的第一線，這是普通人做不到的，許多的人都在追求著功名利錄，卻忘記了本身的職責(zé)。人的生命是父母給的，我們選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把自己的一生奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，而不是為教育而教育。從李老師的身上我看到了這一點(diǎn)，他告訴我們：童心是師愛的源泉。因此他全身心的投入到了教育當(dāng)中去，用愛在收獲愛。在教育中，他把自己完全溶入到了孩子這個(gè)集體中，把孩子當(dāng)成了自己的孩子，近距離的去接近孩子，了解孩子們的性格和心理特征。他的一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例感動(dòng)了我，使我深受教育。無(wú)論是在課上、課間還是課余，他的每一個(gè)行動(dòng)都在為孩子而付出，細(xì)微的動(dòng)作、無(wú)聲的話語(yǔ)、無(wú)微不至的關(guān)懷都將是我努力的方向，一個(gè)老師能做到這樣是多么不容易啊，他是真的用愛在收獲愛。“在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，學(xué)生越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)�！弊x到這里時(shí)，我對(duì)李老師產(chǎn)生了深深的敬佩之情。一個(gè)人的尊嚴(yán)是何等尊貴，尤其是一個(gè)老師，在我們的教育中，許多的老師也能象李老師那樣彎下腰來跟學(xué)生講話，但卻不能長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持下去，更不能忘掉自己的“尊嚴(yán)”，因?yàn)樗�是老師，雖然不能擺出一副高高在上的姿態(tài)，至少理應(yīng)受到尊重，不至于在學(xué)生面前沒了顏面，否則感覺自己不能管理好學(xué)生，做不到收放自如。素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。沒有了感情，人跟草木又有何區(qū)別，只有有感情的老師才會(huì)培養(yǎng)出一大批有感情的學(xué)生，他們才會(huì)懂得什么叫感恩，什么叫愛。教師，傳道、授業(yè)、解惑也。素質(zhì)教育發(fā)展到今天，并不是用高談闊論來教育學(xué)生，而是教師用自己實(shí)際的行動(dòng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生能從中受到教育，書本上的東西永遠(yuǎn)都是具有局限性的，更多的是從社會(huì)這個(gè)大染缸中去得到熏陶，那么在踏入社會(huì)之前，教師便成為了孩子的引路人，引導(dǎo)他們?nèi)�學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存。讀了李老師的《給老師的建議》，明顯的感覺到了自己離一個(gè)好老師的巨大差異，以后需要努力的還很多，只有通過自身不斷的努力，才能學(xué)到更多，也許會(huì)是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過程，但是我相信教育只有用愛才能收獲愛。

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