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暑期培訓心得體會

時間:2022-10-05 21:32:25 心得體會 投訴 投稿

【精華】暑期培訓心得體會合集五篇

  當我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編為大家收集的暑期培訓心得體會6篇,歡迎大家分享。

【精華】暑期培訓心得體會合集五篇

暑期培訓心得體會 篇1

  由于各種原因,我由語文改為了歷史,剛開始的時候,我不以為然,覺得歷史是個小學科,沒什么大不了的,直到這次歷史骨干教師培訓,領導給了我這次學習的機會,使我對歷史學科有了一個全新的認識。

  這次培訓先是聽了兩個老師對歷史會考試題的分析和解說,使我充分明白了初三歷史學業(yè)考試的命題思路是根據歷史學科特點,突出歷史基礎知識,主干知識;要充分重視歷史課程標準對歷史教學的指導作用;要注意建設知識體系,以專題的形式組織學生復習;轉變觀念,注重學生能力培養(yǎng),堅持把基礎知識作為重中之重;努力提高自己的知識儲備,多看書,多學習,關注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。

  接著,我們又看了三節(jié)省級優(yōu)質課,并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說,讓我覺得受益匪淺,從心里對一堂優(yōu)質的歷史課有了初步的認識,明確了自己的課堂還存在很多不足,還有許多地方需要提高!

  最后,煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素,使本來已經明白了優(yōu)質課要素的我,頓時茅塞頓開,零散的東西變得系統(tǒng)化了,對一堂好課有了更確切的認識,孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點:

  1、全面衡量教師的教育教學活動:關鍵從8個方面論述了教學的全過程,具體、明白,讓人一目了然!

  2、“好課”好在哪里?這個問題孫老師從6個方面進行了闡述,從學生到教師,從目標到課堂訓練,面面俱到,詳細具體,很好的給我們以引導。

  3、真心拙識,這個問題,孫老師以三個“最”結束了她的講話:

  最核心的教學目標促進學生發(fā)展;

  最現實的教學起點學生認識上的困惑和矛盾;

  最重要的教學智慧順應學生的`學習狀態(tài)。

  這次學習,讓我學到了很多,最主要的是我的教學態(tài)度得到了轉變,充分認識到了教學無小科,盡職盡責才是真。學到了教無定法,學會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低,需要不斷的學習,來提高自己的素質,真正做到給學生一滴水,自己要有一桶水的水平。

  這次學習讓我感受最深的是歷史教研員的務實,從萊陽的到煙臺的,都在實實在在的為中學的歷史教學努力著,作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢!

暑期培訓心得體會 篇2

  xx年x月,在區(qū)教研室的帶領下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓班”的一員,到山東xx培訓,語文教師暑期培訓心得體會。四天的學習考察,走訪了五所學校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報告,時間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座,讓我堅定了課改的信念,明確了課改的內容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

  一、堅定了課改的信念

  去xx前,我對課改一直抱有質疑,總認為應試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時,我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

  報告會上,發(fā)言人先進的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實則是借助課堂這一主陣地,以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點,引導學生走出“題海+時間”的應試教育泥淖,同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動,從而推進素質教育,讓學生自主發(fā)展,主動進取。當我們還將目光停留于抓成績,當我們的思想還徘徊于應試教育與素質教育的矛盾沖突時,xx二中己高瞻遠矚,把目光轉向了讓學生學會做人,學會做事!271模式”為我們如何在應試教育體制下踐行素質教育,激發(fā)學生內在動力,做了很好的表率。

  二、明確了課改的內容和方法

  1、改理念。

  “教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的'故事”。透過這些教育語錄,回想xx孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài),我們不得不發(fā)自內心的感慨:xx二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦,心得體會《語文教師暑期培訓心得體會》。xx的老師教學有法,教有所成;xx的學生學有所樂,學有所長。

  2、改課程。

  “有什么樣的課程就有什么樣的學生!痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中,我發(fā)現,這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀,課外活動豐富。xx二中給初一學生一周內安排6節(jié)閱讀課,學生人手一本習作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國語學校的課文,一個單元只精講一篇,其余均被結合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀,以讀促學,以讀促教。在閱讀的過程中,不僅開拓了學生視野,為學生營造了一個純凈的精神世界,還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實,語文是讀出來的,而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,方可開拓人生的高度與氣度。

  微笑的臉龐源于豐富的校園活動,除閱讀被納入學科課程外,這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習,在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置,不僅學生學得枯燥,老師也越教越乏味。

  課改,改課程比改課堂更重要。我們是否也應考慮將閱讀納入學科課程,在校內,給學生提供專門的閱讀時間和空間,同時豐富學校的課程設置呢?

  3、改考核評價體系和管理。

  改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言,考核評價體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學生的考評,課堂表現和考試成績各占30%,參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣,xx學校注重對學生學習過程的關注。xx能夠串起腳踏實地的每一天,青春自然能無悔!xx在看似學生自主管理的背后,有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制,還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然,我們在借鑒這些管理條例時,還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。

  總之,這次xx之行,使我的教育理念有了質的飛躍,對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到,踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內驅”的教育理念,應試教育體制下的素質教育,其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊,欽佩xx教育同仁付諸素質教育的務實精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為xx課改貢獻我的綿薄之力。

暑期培訓心得體會 篇3

  6月25日—26日我有幸參加了縣組織的暑期小學數學教材培訓,這次培訓有陶艷麗、馬秀景、張妹芳、王占霞、張淑華幾位教師分別對小學數學1--6年級教材進行了解讀,通過培訓我深深感受到了教育局及張局長、孫局長等領導對我們教師的關心,對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何實踐新課改理念,實現數學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用,F將自己的點滴體會總結如下:

  一、對教材有了更加深刻的整體認識。

  青島版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串,讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數學知識的學習,然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具,讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的.思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀,但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上,只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系,知識結構,目標體系知之甚微。通過學習,對青島版教材有了新的認識,新的理解,每單元的知識基礎是什么,在教材中的地位是什么,通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中,如何做好與前面知識的銜接,如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。

  二、明確了每單元、每課教材的教學策略

  1、每一個單元的教學,要樹立單元教學思想,抓住關鍵,突出重點。關注學生已有的知識經驗,弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識,要學習哪些知識,為哪些后續(xù)知識做準備。

  2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息,在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程,培養(yǎng)學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。

  教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度,給學生留下自主探索的時間和空間,進一步拓寬學生解決問題的渠道,提高學生的解決問題的能力,提高學生的自主探索能力,提高學生的知識遷移學習能力,滲透數學思想方法,培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用,幫助學生有效地開展探究活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重視自主練習的處理,對每一道練習題目,不僅要能正確解答,而且要更深層次的挖掘練習的含義,有些新知識的學習就放在一些練習題目中。

  三、知道特殊版塊的的教學方向。

  這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、豐收園等,這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中,通過幾位教師的講解,解決了我們的困惑,讓教師不再茫然。知道從何入手,從何教學。

  本次教材培訓對于我們而言,是一次寶貴的學習機會,令我受益匪淺,使我對教材又有了一個新的認識。新教材不僅關注基礎知識和基本技能,還關注學生的基本數學思想和基本數學活動經驗;新教材不僅關注了學生分析問題、解決問題的能力,還關注了學生的發(fā)現問題和提出問題的能力,為我們以后的教學工作指明的方向。

暑期培訓心得體會 篇4

  通過幾天的學習,讓我受益匪淺。教師們以其豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。通過培訓,我得到了很大的收獲,現將自己的一些心得體會總結如下:

  一、加強自身師德修養(yǎng),展現教師人格魅

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現自身的人格魅力。教師要提高自身的師德修養(yǎng)應該從以下幾個方面做起:

  1.熱愛祖國,愛崗敬業(yè)熱愛祖國

  獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則,是教師職業(yè)道德的基礎和前提。

  2.熱愛學生,誨人不倦

  熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的`教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。

  3.以身作則,為人師表

  在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的,自己

  必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。 誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學上進,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。

  二、用學習引領自身專業(yè)成長

  在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教從教育實踐中汲取能量和資源;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。

  首先要加強政治思想方面的學習。

  其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。

  隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

  為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出美好的明天。

暑期培訓心得體會 篇5

  在漫長的暑假即將結束的時候,我們有幸聽到了省女子學院、省學習教育著名專家董旭光教授的精彩報告即“20xx暑期全縣園長及骨干幼兒教師學習培訓”——《幼兒園教學活動、問題及對策》、《幼兒園戶外游戲環(huán)境規(guī)劃》、《幼兒園室內區(qū)域環(huán)境規(guī)劃》,特別是《區(qū)域活動的規(guī)劃》給我留下了深刻的印象。通過學習區(qū)域游戲活動的價值、內容及策略及看了那麼多的案例,我體會到:每個孩子都愛玩區(qū)角活動,但是由于他們年齡小,生活經驗有限,如果沒有老師正確的引導,區(qū)域活動就會成為沒有組織沒有紀律沒有目標的玩!孩子什么都學不到,而且會養(yǎng)成自由散漫的習慣,而且,游戲是孩子的天性,是出于自己的興趣和愿望,主動進行的活動。隨著時代的不斷發(fā)展,教育觀念的不斷轉變,孩子們不再是直接面對老師,面對同伴,面對教育要求,而是通過與材料的互相作用身心健康、和諧的發(fā)展。幼兒的年齡特點經常體現在“假戲真做”,老師巧妙地設置故事等情境,就能使幼兒自然融入故事等情境之中。區(qū)域活動是一種人為創(chuàng)設自然情景下的幼兒自愿、自發(fā)的游戲,是我們現在普遍采取的一種教育活動形式。那么,如何使區(qū)域活動真正成為幼兒自由選擇、自發(fā)探索、自主活動的一扇門呢?在實際工作中,我有這樣幾點反思:

  1、教師角色的定位要準確把握。在區(qū)域活動中,教師應該做什么?這是我們必須弄清楚的首要問題。區(qū)域活動中教師的支持性指導是有別于集體活動中教師的主導式指導的。也就是從活動的臺前到后臺,從一個引領者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者。這就要求老師們要關注幼兒探索學習的整個過程,這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平,有利于正確指導和幫助不同層次的孩子。

  2、教師介入指導要適宜。幼兒的探索學習需要得到老師的支持、幫助,但這并不意味著教師可以不分情況的隨意提供幫助。我們應該有這樣的理念:只有當幼兒確實因其本身經驗與能力的局限,致使探索活動難以繼續(xù)的時候,才給予一定的支持。所以這就要求老師一定要具有敏銳地觀察力和判斷力。比如當孩子在很專注、很順利地進行制作活動時,老師最好不要在此時去打擾他,以免中斷孩子的思維、影響孩子的活動。(當孩子用橡皮泥在捏一個蘋果時,不要去問:你在干什么呀?捏的是什么呀?這些問題的提出不僅不能推動幼兒的活動,反而會影響孩子)

  3、要體現教師的隱性指導。皮亞杰曾經指出:“在游戲中,兒童是自我主宰世界。”在活動區(qū)中,如果老師的指導太突出,完全處在一種主導、主動、主持的地位,有時反而會限制、影響幼兒的活動。比如在指導創(chuàng)造性游戲時,當面對孩子的無所事事,老師此時的適時引導確實是非常重要的,但老師的隱性參與指導要適度,只要達到引發(fā)、深入游戲的目的.即可,不必長時間參與游戲,而且這種長時間的參與還會影響老師對其他孩子的觀察和指導。

  此外老師本身還應該注意指導個別孩子時的音量,盡量不要影響其它正在活動的幼兒。(區(qū)域活動基本以自然觀察為主,要做到:靜心、細心與耐心。靜心是盡量不打擾幼兒自然的行為過程,與之保持一定的距離。細心是注意捕捉幼兒行為表現中的有益信息和其發(fā)生的時間、背景等,必要時可做一定紀錄。耐心是不要怕多花費時間,觀察有時需要經過一定的時間后才能獲得一些有價值的資料。觀察是教育的先導,只有充分觀察、了解幼兒,教育指導才能有更好的針對性、也才有可能真正適應、滿足幼兒的發(fā)展需要,一個成功的教育者,首先是一個善觀察者。)

  4、材料提供的層次性。每個幼兒的能力水平不同,因此材料投放要兼顧每個層次幼兒,不能都簡單,也不能都復雜,要為不同水平的幼兒提供活動的機會和成功的條件。比如美術區(qū)操作材料、益智區(qū)投放的拼圖等都應該體現層次性。

  “多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,但在具體指導中,我們會不知不覺地變成一種灌輸。記得有位專家曾經說過:老師教的欲望太強、太主動,必然使幼兒學習變得被動。確實如此,如果老師教的多多的,填得滿滿的,孩子們就失去了自由的空間。反之,當離開了老師的視線和關注,孩子們的主動性、探索性就會多一些。幼兒的自主發(fā)展需要有自由的活動空間。讓我們一起為幼兒創(chuàng)設、提供這樣的空間,而不是占有。

  新的學期馬上開始,幾天的培訓,再加上《廣饒縣幼兒園管理工作手冊》的學習,相信在以后的工作中能指導我向著正確的方向前進,盡快理解其中的精髓,學以致用,把董老師拋給我的石頭快快變成金子,發(fā)光,發(fā)亮!

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