教師讀書個人的心得體會范文（精選5篇）
當我們備受啟迪時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編精心整理的教師讀書個人的心得體會范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師讀書個人的心得體會1
作為一名教師、從書本中吸取知識是再正常不過了。但作為一名幼兒園的幼教、我已經(jīng)有很長一段時間沒能去“讀書”了。在這個信息發(fā)達的時代、信息和知識的獲取變得方便、但同樣、生活的節(jié)奏也變的更快了。在這樣的情況下、我很少再有機會去接觸書本、甚至是電子書籍。
而在這次的閱讀活動中、我們意外的得到了參與閱讀的要求。盡管很意外、但是對我來說、也不失為一種難得的充電機會。對于這次的閱讀、我選擇了基本與幼兒相關(guān)的書籍以及一些童話。這些都能給我的工作帶來幫助。以下、是我讀書的心得體會：
一、對幼兒知識書籍的感受
這次的閱讀、給了我很多的收獲、尤其是這些幼教知識書籍、這些書籍記載的都是一些篇幅較短的實用知識經(jīng)驗、我每次都是趁著幼兒午睡或者自己休息的空閑時間來閱讀。
盡管只是利用零碎的時間來看書、但是這本書給我?guī)淼膸椭刹恍 ＿@些看似簡單的'知識中、有不少都是非常實用性非常強的經(jīng)驗！我們老師之間常�；ハ嘟涣鳌⒌菂s漸漸的沿用了一套在學校中教導(dǎo)的方法。但是通過閱讀、我學習到了不少更為出色的小技巧。這些不僅給我的教學帶來了新的方式、更讓我在各種活動和游戲中想出了不少的好點子！大大的豐富了我的教學。
此外、我也學習到了不少的幼兒知識、并且認識到了我們平常一些習慣中的錯誤、我不僅僅自己吸收了這些經(jīng)驗、并且還和老師們交流、經(jīng)驗、將自己的收獲交流了出去、讓讀書的效益更大化！
二、對童話閱讀的體會
選擇了童話、本身是為了讓我能更多的掌握也些教學材料、也能成為一些實用的比喻。但是、通過童話的閱讀、我發(fā)現(xiàn)受益的不僅僅是幼兒、看著這些童話中的美好故事、我自己也深受其感染、在教學中要和更能理解幼兒們的行為習慣、并且能更好的去引導(dǎo)他們。
童話并不僅僅是安撫孩子們的故事、它對于每個人都是一種幫助。
三、心得感受
此次的閱讀、不僅僅豐富了我的知識、更是讓我更加的熱愛這份工作。同時、我也在閱讀中認識到、自己如今的知識并不足以完成教學、作為一名教師、我必須不斷的累積、不斷的豐富自己！為此、我會好好的保留這個閱讀的好習慣、在今后的也不斷的提升自己！
教師讀書個人的心得體會2
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的、他們把學生當做自己的子女來看待、基于恨鐵不成鋼的想法、教師希望每一位學生提高自身的能力、發(fā)展和完善自身的素質(zhì)、達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想、教師本身并不能得到任何的回報。學生應(yīng)該正確地理解教師的`行為、不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的、但也有少部分學生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為、比如學生見了教師不說話、上課時間吃東西、不服從教師的管教等、這些行為應(yīng)當堅決的制止。如果說沒有愛就沒有教育的話、那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重、尤其是教師的理解和尊重。老師對學生的批評、恰當?shù)�、就是一種激勵；不恰當?shù)�、就會成為一種傷害、甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生、傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中、教師應(yīng)把握批評的“度”、變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
從事教育工作、針對教育問題而言、通常也是值得思考的問題、到底哪些是"要"或者是"不要"這個問題值得探討和研究。
一、教師的"要"：
�。ㄒ唬┙處熞逃灰柍猓航逃且龑�(dǎo)而不是灌輸、視學生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生說「不」、教育則潛移默化。
�。ǘ┝私鈱W生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助、培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值判斷能力等等、讓學生快樂成長、茁壯、更會利用各種機會和家長取得聯(lián)系、適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法、共同為學生的未來而努力。
�。ㄈ┙處熞斫馊诵裕阂私鈱W生的感受、學生的反應(yīng)、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。
�。ㄋ模┙處熞鄳z愛和鼓勵
（五）教師要專業(yè)、專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知
二、教師的"不要"：
�。ㄒ唬┙處煵灰J為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破、要珍惜羽毛。
�。ǘ┙處煵灰柍馀c灌輸、不強迫學生學習。
（三）教師不要妄想"教育萬能"、不是萬能丹也不是特效藥、有其極限。
�。ㄋ模┙處煵灰^分執(zhí)著"立竿見影"、潛移默化的過程導(dǎo)向、注重人格的培養(yǎng)、身心健康的引導(dǎo)。
（五）教師不要悲觀、要樂觀以對、充滿希望與理想。啟發(fā)：
（一）多關(guān)心我們的學生、有愛的教育、才有美好的回憶。
�。ǘ﹫允貚徫�、默默耕耘、盡一己之力。
（三）學習型組織的體會：
1、系統(tǒng)思考
2、自我增進
3、改善心智模式
4、團隊學習。
（四）知識經(jīng)濟的時代、教師要上進好學、多求取新經(jīng)驗、落實教學工作。
�。ㄎ澹┙處煂I(yè)成長靠進德修養(yǎng)、教師專業(yè)自主工作理念的實踐、必須落實在教育工作上、表現(xiàn)在各科教學工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當中、以收到身教言教的效果。以上就是我對這本書的一點體會。
教師讀書個人的心得體會3
近來、我閱讀了《小學數(shù)學教學的理論與方法》一書、這本書對國內(nèi)外的課程改革的特點、以及小學生數(shù)學學習的特點與分類、為什么要改變學生的數(shù)學學習方式以及如何改變學習方式等作了些介紹。
書中說小學數(shù)學是基礎(chǔ)教育的重要支柱學科之一建國50多年來、經(jīng)過全國廣大小學教師及數(shù)學教育專業(yè)研究者的共同努力、我國的小學數(shù)學教育取得了世人矚目的成績。但是、隨著21世紀的來臨和數(shù)學教育國際視野的拓展、大家感到、我國的小學數(shù)學教育還存在著種種不足、特別是在培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識與實際能力方面、更顯得十分薄弱。為此、近幾年來、教育部組織了各方面的專家、教研員及部分一線教師、集中力量編制和審議新的數(shù)學教育課程標準。同時、全國各地也在組織各方面的力量、重新修改編寫中小學數(shù)學教材。這項工作意義深遠、它的成功、將為我國培養(yǎng)新一代適應(yīng)時代要求后備合格人オ創(chuàng)造有利條件。作者分為三個部分對本書進行了介紹。
第一部分重點介紹我國小學教學課程改革的概況。
在第一章中、作者分析了建國以來小學數(shù)學課程的發(fā)展有就此學數(shù)學課程實施的狀況、并且對我國小學數(shù)學教材的幾次重大改革進行對比分析。這些分析對我們了解小學數(shù)學課程的發(fā)展、理解目前課程改革的重要性、提供了清晰的脈絡(luò)。第二章分別敘述了我國新課程標準編制的基本理念及目前正在各地使用的全國實驗性教材編寫的特點。這些基本的理念與教材特點的分析、對理解當前數(shù)學教育的改革有一定的現(xiàn)實意義。第三章介紹國際小學數(shù)學改革的基本概況、這對拓展師范生和廣大教師的研究視野、把握國外數(shù)學課程發(fā)展的趨勢提供了較為系統(tǒng)的信息。
第二部分介紹小學數(shù)學教學理論的研究。
其中、第四章闡述了小學數(shù)學的學習理論。在這一章中、較詳細地分析了小學數(shù)學教學的基木特點、類型、層次、重點探討了改變學生的學習方式的途徑和策略。第五章分析小學數(shù)學教學的.內(nèi)在特點及基本關(guān)系本章從教師決策與學生參與兩個角度、對小學數(shù)學教學過程進行了較為全面的剖析。在第六章和第七章中、分別探討了課堂教學模式及教學的藝術(shù)、這些可操作性問題的討論、對師范生今后進人學校有重要的意義。
第三部分重點分析小學數(shù)學教學的各部分內(nèi)容。其中、第八章在概念教學方面、討論學生概念形成的特點及培養(yǎng)學生數(shù)概念的途徑。第九章在計算教學研究中、深人討論了計算教學的內(nèi)容分布、策略及計算教學改革的趨勢。第十章在幾何教學方面、作者把幾何教學界定為經(jīng)驗與實驗的教學、在解決問題方面、作者介紹目前解決問題的基本理論、并作了深人探討、這為師范生以及廣大教師進一步研究提供了基礎(chǔ)。
通過對本書的學習使我深深的認識到教師上課時應(yīng)根據(jù)學生的特點、發(fā)揮學生本身的主動性、積極性和創(chuàng)造性、創(chuàng)造的教育方式和方法、克服本身的缺點、教育學生向的方向發(fā)展而不應(yīng)當根據(jù)教師自己的喜好和固有的教育模式、去限制學生向好的方向發(fā)展。不要選擇適合教育的學生、而要創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育。
教師讀書個人的心得體會4
這個假期、除了做網(wǎng)課的教學工作、我個人也是去學習了很多的東西、參加學校組織的一個培訓、自己同時也是看了一些教育相關(guān)的書籍、通過讀書來讓自己得到成長、讓自己有更多的收獲、我也是對于這次的讀書有一些感悟和心得。
讀書讓我感受到別人的工作經(jīng)驗、很多是以前我不怎么了解、或者是在工作里頭察覺到、但是歸納不了的一些、通過讀書、也是讓我更加的意識到自己其實要進步的地方還有很多、特別是看了一些優(yōu)秀老師寫出來的書籍、讓我明白、要我做到這種程度、可以把自己的教學經(jīng)驗這樣歸納出書去分享給其他的老師、我是還做不到的、甚至里面講到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂、同時教學的工作也是需要持續(xù)的、堅持的做下去、很多優(yōu)秀的老師都是做了十幾年、二十多年的、他們的經(jīng)驗豐富、遇到的學生問題也是很多、去解決了、也是分享了出來、讓我也是明白、即使目前我還沒有遇到這樣的學生、但是也不代表以后不會遇到、而遇到了學到這些經(jīng)驗、也是能有一個方法去解決、即使效果不一樣、但是也是會給我一個思路、讓我更好的把教學做好。
通過閱讀別的老師的教學經(jīng)驗的書籍、也是讓我明白學生是多種多樣的、每個學生的情況都是不一樣的、以前我的教學也是比較的粗糙、一些工作的方法也是需要去變化的、讓我更知道、對于每一個學生、都是需要去了解、去清楚問題的所在、所要用到的教學方法也是不一樣的、雖然課堂上是只需要兼顧到大部分的學生、但是課后的`工作、卻是同樣不少、想要做好一名老師、豐富的經(jīng)驗重要、但積極的心態(tài)、多去學、多去做也是特別的重要、沒有誰的經(jīng)驗是一開始就有的、都是通過不斷的去嘗試、去做、來讓自己的經(jīng)驗豐富、變得更加的優(yōu)秀、而通過閱讀、通過看其他老師分享的經(jīng)驗、也是讓我更加的意識到自己從中學到的、也是要在以后的教學工作里頭去運用才行、這樣讀了的書才不算是白讀了。
讀書、不但是會讓自己的知識儲備更多、同時也是讓自己更加的意識到自己和優(yōu)秀之間的差距是哪些、以后又是該如何的去改進去提升、也是要在今后把自己的教學工作做得更好、來讓自己的教學水平得到更大的提升。
教師讀書個人的心得體會5
我感覺《如何說、孩子才肯學》是一本有趣而有意義的書。它既適合家長同樣也適合教師。中間一個個鮮活的案例在我的教育教學中也時常出現(xiàn)。當發(fā)現(xiàn)自己的處理方式與之相同時、心中一陣欣喜。當發(fā)現(xiàn)自己的解決方法完全錯誤時、在反思的同時更慶幸自己找到了科學的解決辦法。我突然發(fā)現(xiàn)孩子與大人的世界是那樣的不同、主觀的將自己的想法強加與孩子顯得是那樣愚蠢與低效。我讀書的心得體會如下：
第一章、接納孩子的情緒在全書中最為重要、是后續(xù)溝通的基礎(chǔ)。它提出了幾個觀點：1。不要否定學生的情緒（當情緒被否定的時候、學生容易失去勇氣）2。不要隨意批評和忠告（老師出于好意、但學生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔責任）3。不要概括和解釋（當孩子情緒低落的時候、你的解釋他很難聽進去、也就很難奏效）4。不要忽視學生的情緒、即便制止不能接受的行為時、也要先接納學生的情緒、愿望并作出反應(yīng)。第二章、合作更詳細說明了吸引孩子合作的七個技巧。
書中體現(xiàn)出的：“無論孩子什么地方做的不好或者不對、甚至有侵犯性的行為、他的行為我們可以制止、但他的情緒、或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的.情緒、并非他的行為�！边@一觀點我印象很深刻。因為在我自己教育孩子的過程中我常常不顧及他們的感受、劈頭蓋臉的就是批評。雖然短時間內(nèi)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象減少。但這是一個指標不治本的做法。孩子畢竟是孩子、單方面的批評很難引導(dǎo)孩子自我反省。只有孩子自己意識到自己的錯誤、問題才能從根本上解決。我們要設(shè)身處地的站在孩子的角度去想一想、去聽一聽、去安撫他們的情緒、這樣孩子才能真正感受到你對他的關(guān)心而不僅僅只是冰冷的命令。
文中出現(xiàn)的很多案例都在我的日常教學中出現(xiàn)過、但我的做法往往是不科學的那種。讀著讀著我不禁冒出一身冷汗。在我認為很好的處理了一些事情的時候、我其實已經(jīng)傷害了這些孩子的感情。我們在日常生活中、都很容易習慣性地去否定孩子的情緒。其實、孩子有情緒是客觀存在的、所以、我們要正視這個事實、首先認同他有這個感受、孩子才可能接納我們后續(xù)的建議。所以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感、這樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。
在今后的教育教學中我會時刻關(guān)注自己的教育行為及其有效性。多思考自己有沒有先接納孩子的情緒、其實孩子有時候只是為了宣泄情緒、簡單粗暴的壓制只能換來日后更大的問題。唯有讓自己成為孩子的傾訴表達的對象、才能真正走到孩子的心里、才能給孩子積極的反饋、告訴孩子老師了解你的感受、知道你的困難、有什么話就盡管說吧！這樣盡量引導(dǎo)孩子自己去尋找解決的辦法而不是被動的接受一些強制的命令。比如有同學講話時、我們可以不用厲聲喝道：xx、閉嘴。嘗試著說：“有些同學有什么有趣的事情要告訴大家、等會下課我們來分享一下�！苯Y(jié)果可能會好的多。改變不能一蹴而就、但我相信只要我在今后的教育教學中留心觀察、多想、多研究、努力實踐、必然會找到科學有效的教育方法！
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