教育知識與能力讀書心得

　　心中有不少心得體會時，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的教育知識與能力讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　最近學習了一本有關教育的書——《教育知識與能力》，從中學到了很多實用的教育方法，讓我了解了教育的思想、方式和原理。如教學相長、啟發(fā)式教育、學習動機的培養(yǎng)、學習記憶能力的培養(yǎng)等，使我受益匪淺。

　　俗話說龍生九子，子子各不同，孔子教人，各因其材。這就要求家長應該區(qū)別對待孩子，因材施教的去教育。根據氣質類型表我發(fā)現，唱邁晨屬于抑郁質的孩子，就是高級神經活動過程弱，有較高的感受性，行為孤僻不善交往，易多愁善感，而且反應遲鈍適應能力差，性格具有明顯的內傾型。了解到了她的氣質類型，與之相對的教育事項就清晰多了。對抑郁質的孩子要注意多鼓勵他們發(fā)揮自己善于思考的優(yōu)勢。鼓勵并及時肯定他們的見解。家校都要多給予他們關懷和幫助，絕不要在公開場合批評和指責他們。要在他們能夠接受的場合和范圍內，鼓勵其參加活動的勇氣，使其在交往活動中樹立自信心、消除膽怯害羞的心理，防止其疑慮、孤獨等消極品質的發(fā)展。

　　心語

　　教育活動是人類社會的一種有目的地培養(yǎng)人的活動，對受教育者具有導向和強大的激勵作用。我國古代最偉大的教育家孔子提出來很多的教育思想，如因材施教、博學于文、約之以禮、不憤不啟，不悱不發(fā)……。記得去年，她在家找不到一本書了，急得她直哭，是我一點點啟發(fā)她回憶才找到了書。她丟三落四的毛病已經形成，要改掉也不是一朝一夕的事。對此我的辦法是所有東西自己管理，隨用隨放，對于長不用的物品就記錄在名單上貼在書柜中。她的數學成績非常糟糕，有強烈的厭學情緒。在寒假這幾天我對她實施了幾套教育方案比較管用，比如她厭學，我就對她進行學習動機的培養(yǎng)，讓她明白學習的需要和目的是什么，以及努力才能成功的歸因觀和自我成功的體驗。我發(fā)現這些方法都是通過每日不斷地對她循循教導及心理輔導疏通。由于她的堅持性和懶惰性太差，對她進行數學練習會有反感不配合行為，我就對她實行強化刺激�，F在家里墻上貼著兩張紅榜，分別是她和妹妹的獎懲表，各自上面有不同需求的規(guī)則，誰做到了就會給誰蓋小紅花作為正強化刺激，反之不愿意學習或者錯題多了就給一個負強化刺激----干家務活或者取消看動畫片等。她很喜歡這種獎勵方式，看到越來越多的小紅花她很高興也很積極地去做。對于數學公式或者死記硬背的東西她不知道怎么背下來，我就讓她學習了記憶的能力培養(yǎng)，防止她遺忘。背誦課文不能選擇機械式背誦，這樣枯燥易忘。首先是學習動機明確記憶目的，增加學習主動性，然后是理解原文再進行深度精細加工，或者合理使用記憶術提高記憶能力，最后是勤奮練習加深所學。

　　反思

　　唱邁晨給我最大的感覺就是給她講過的錯題下次遇到還會再錯！就是不長記性，所以我就對照書上選擇了兩個教育方法，桑代克的錯誤說和巴普洛夫的條件反射理論。桑代克，美國著名的心理學家，現代教育學心理學之父，他的教育觀點是通過“盲目嘗試--逐漸減少錯誤—再嘗試”而形成的，這種觀點就是試誤說，具體而言就是允許她犯錯誤，并鼓勵她多嘗試，從錯誤中學習，這樣獲得的知識才更牢固。在教育中一定要讓她得到學習的滿足感，防止一無所獲得到的消極后果。這個理論在她內心平靜時有效。巴甫洛夫條件反射，是通過條件刺激，使個體學會對條件刺激做出反應的過程而建立起來的。( )舉個例子，在學習中，她只有認真聽講仔細做題才能成功，這是中性刺激，題做對了獎勵巧克力，就是條件刺激，每次做題能得到獎勵就是一種條件反射。此理論應用起來的缺點是找不準她的獎勵所需，她的需求很善變。

　　第斯多惠說過“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現真理”。在教她學習的過程中，采用啟發(fā)式教育可以調動學習的主動性，啟發(fā)積極思考�？鬃犹岢龅摹安粦嵅粏�，不悱不發(fā)”就是啟發(fā)一詞的來源。平時給她講題她所給我的冷漠無聲總給我很多消極心理，總想早點結束輔導，這是我沒有正確引導她思考，所以她總是被動學習，這一點今后要改正。我覺得輔導她學習要用直觀的方法和情感陶冶的方法，給她講題我經常會畫圖表講解，還要不斷地進行學習的思想教育，這需要長期不斷地進行下去。

　　結語

　　通過這次學習，及這些教育理論的實施，我發(fā)現同一教育理論不適用于所有孩子。所以又根據教育學習的原則，找到幾點適用的原則。一、方向性原則，找到學習的理想性，就是要有目標的去學，指導她正確的方向發(fā)展，把理想和現實結合起來。因為她總覺得學習是家長的事。二、疏導原則，她的厭學和懶惰思想使她無心聽教，只有做到循循善誘地疏導思想，因勢導利，堅持正面教育，從提高認識入手，調動她的主動性，使她積極向上。三、教育影響的一致性與連貫性原則，這個需要做到的是家人教育的協調一致性，我們是與父母同住的大家庭，在教育上會產生很多分歧，這使孩子學會了找靠山，常常不能實施正確教育，這點還需要今后再繼續(xù)協調。四、正面教育與紀律約束相結合的原則，唱邁晨雖然內向但脾氣倔也大，脾氣上來了很難勸解控制，除了大人不受其情緒影響保持冷靜外，就要對其說服教育，正面引導，堅持擺事實，啟發(fā)自覺，調動她接受教育的內在教育，又要輔之以必要的紀律約束，并使兩者有機的結合起來。這點需要我今后努力地去執(zhí)行。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后教育的路上我將不斷反思自己教育的不足，對自己已有的教育實踐成敗原因進行分析，從而獲得解決教育的實際方法。要想在教育的路上成長，就必須學會培養(yǎng)自己的堅持性和反思意識，不斷反思自己的教育理念和行為，并思考結果，不斷地自我修正、調整和更新，從而使自己和孩子一起成長！

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