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《讀書修行境界》講座學(xué)習(xí)心得
當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀書心得吧。那么你真的懂得怎么寫讀書心得嗎？下面是小編收集整理的《讀書修行境界》講座學(xué)習(xí)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期有幸聆聽了王崧舟老師的《讀書修行境界》講座，他那出口成章的詩詞文章，對于文學(xué)著作的獨(dú)到見解，讓我為他的學(xué)識所折服，精彩的教學(xué)案例、全面獨(dú)特的文本研讀更是讓我感觸頗深。
王老師就像一位慈祥的老者，把他的教學(xué)所感所想在一個(gè)秋天的午后娓娓道來。首先從宋代著名詩人王安石的《泊船瓜洲》的教學(xué)片斷開始講起：第一步改詩，講課時(shí)不走尋常路，鼓勵(lì)學(xué)生將本詩著名詩句“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中的“綠”字改寫成自己覺得好的字，并解釋改的理由，使學(xué)生參與詩歌創(chuàng)作的過程，體會(huì)“綠”的含義。第二步辯詩及第三步疑詩，充分培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓他們敢于質(zhì)疑。然后分析了這個(gè)教學(xué)片斷最大的亮點(diǎn)在于有民主、平等的師生關(guān)系，以及具有批判性思維，敢于質(zhì)疑。并且指出了最大的問題在于這個(gè)老師沒有結(jié)合作者寫詩時(shí)的歷史背景，文化底蘊(yùn)不深。從而引出下個(gè)主題：教師教的是底蘊(yùn)。
王老師說：教育是一個(gè)互相成全的過程，一個(gè)老師，必須學(xué)會(huì)成長，必須要有文化，有底蘊(yùn)。底蘊(yùn)，就是人的精神力量、文化能量、高級的生命能量。沒有底蘊(yùn)，底蘊(yùn)不厚實(shí)，哪怕你學(xué)會(huì)了全套的降龍十八掌，那也還是花拳繡腿，中看不中用。底蘊(yùn)是靠書堆起來的，書讀得多，不一定底蘊(yùn)就深厚；但是，不讀書、書讀的少，是一定沒有底蘊(yùn)的。讀書的過程，就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過程。他還說，幾年前，他書房的藏書量已經(jīng)很多，現(xiàn)在仍然每天都在堅(jiān)持讀書。這樣的一位特別優(yōu)秀的教師，仍在不斷讀書學(xué)習(xí)，這種精神值得我敬佩，更讓我反思，要為己讀書、天天讀書、隨性讀書，才能教好書。
“敢問路在何方，路在腳下”。小時(shí)候特別喜歡看西游記，尤其崇拜里面的孫悟空，他能騰云駕霧、七十二變，卻未能領(lǐng)會(huì)其中的意義。在王老師的講授下，帶給了人不一樣的感觸。原來孫悟空在西游記中有好幾個(gè)名字，代表著不同的意思。西游，本就是修行，修行，本就是人生。美猴王永遠(yuǎn)在每個(gè)人的心里，我們卻只看到他華麗的外衣，未能領(lǐng)悟他修行的真意。從“心猿意馬”到“要悟要行”，似乎是每一個(gè)人必經(jīng)的歷程。人之初，心性未成，長大成人，必須要不斷領(lǐng)悟，不斷修行。王老師講到：貴在修行，更難在修行。真正的修行一定是悟行結(jié)合的，要踐行，要篤行，要修行，就要沉入教學(xué)第一線�！苯虝�，不僅需要情懷，更需要智慧。王老師還以自身為例，講解了《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)片斷，他語言幽默，引得大家笑聲陣陣。笑聲過后，我陷入深深的沉思，課堂上學(xué)生的一個(gè)回答，能讓王老師不斷反思，如何能把課堂講得更好。這種孜孜追求、誨人不倦的精神，不正是我們所需要學(xué)習(xí)的嗎？
聽君一席話，勝讀十年書。與王老師面對面，我看到了自身的渺小和不足，更感受到真正學(xué)者的魅力，讓人自省，引人深思。他還提到：修行，就是讓自己成為一名有情懷的教師，讓自己成為一位有智慧的教師。路在何方？路在腳下。當(dāng)下，就是最好的時(shí)光。王老師以詩為例，給我們指明了方向，我愿跟隨他的腳步，靜聽花開的聲音。
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