實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)（通用26篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇1
短短轉(zhuǎn)瞬間，模電實(shí)驗(yàn)課就離我們遠(yuǎn)去。
為數(shù)不多的幾節(jié)模電實(shí)驗(yàn)課，在最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)串聯(lián)穩(wěn)壓電路做完后就宣告結(jié)束了。不，應(yīng)該說(shuō)這僅僅只是模電實(shí)驗(yàn)課程的結(jié)束，我們對(duì)電子行業(yè)的探索和未來(lái)的不懈追求并沒(méi)有結(jié)束，而恰恰是一個(gè)開(kāi)端。
大二的我們剛剛接觸模電，模電理論知識(shí)就已經(jīng)使我們夠費(fèi)心費(fèi)力的了，現(xiàn)在增加的`一門(mén)模電實(shí)驗(yàn)更使我憂(yōu)心忡忡，我能不能很好的完成它呢？這是心中一直存在的疑問(wèn)，但疑問(wèn)馬上就在見(jiàn)到李國(guó)彪老師的第一面后就解決了。
作為學(xué)委，李國(guó)彪老師在實(shí)驗(yàn)前就給我和班長(zhǎng)開(kāi)了個(gè)會(huì)，在這個(gè)小會(huì)上，李老師對(duì)我們提出了一些要求，比較基礎(chǔ)的就是課前預(yù)習(xí)，完成實(shí)驗(yàn)，重要的也就是端正態(tài)度，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)，看待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有不懂的地方可以提出來(lái)大家探討……小會(huì)開(kāi)完，心里就覺(jué)得在這樣一個(gè)對(duì)學(xué)問(wèn)嚴(yán)肅且對(duì)人和藹的老師帶領(lǐng)下，模電實(shí)驗(yàn)肯定能順順利利的開(kāi)展下去。
做了那么多實(shí)驗(yàn)，印象比較深刻的就是共射—共集放大電路吧。首先，李老師給我們把實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)原理給我們過(guò)了一遍，李老師在講的過(guò)程中并沒(méi)有深入細(xì)微，我想老師是用心良苦的，是為了讓我們?cè)谧约鹤鰧?shí)驗(yàn)過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后提出疑問(wèn)，進(jìn)而解決疑問(wèn)，這樣做實(shí)驗(yàn)才能使我們單純的照套老師所講的東西，對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)深層次的了解，也開(kāi)拓了我們的探索精神。然后，我們就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，在做測(cè)量第一級(jí)和第二級(jí)放大電路的各個(gè)靜態(tài)工作點(diǎn)時(shí)，是分別單獨(dú)接入輸入信號(hào)測(cè)量靜態(tài)工作點(diǎn)，還是輸入第一個(gè)信號(hào)同時(shí)測(cè)量靜態(tài)工作點(diǎn)？問(wèn)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，發(fā)現(xiàn)兩組方法都有人采取，并且是各有各的理由，似乎都很正確，自己也不知道該如何是好，然后便找來(lái)了李老師，把我們碰到的問(wèn)題和他商量了一下，李老師聽(tīng)后，做出了正確的解釋?zhuān)⒂H手做了操作，驗(yàn)證了解釋的合理性，使我們對(duì)知識(shí)有了更進(jìn)一步的了解，也使我們對(duì)模電實(shí)驗(yàn)更有興趣……
就像李老師說(shuō)的，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中碰到了問(wèn)題并不可怕，大家可以共同商量，探討，一起解決嘛，這句話(huà)一直牢牢地記在心中，相信會(huì)一直指導(dǎo)我以后的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。模電實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)束了，但我們不能停下我們前進(jìn)的步伐，我們要向科學(xué)的最高峰不斷前進(jìn)。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇2
大三上學(xué)期，我修完了大學(xué)四年中的第二個(gè)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可能是本科里的最后一次的有機(jī)實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很大的收獲。
首先，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)習(xí)到了多種實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，鍛煉了我的基本實(shí)驗(yàn)技能，讓我從中學(xué)到了很多的關(guān)于有機(jī)物的處理方法，和無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)的處理方法有很大不同，而作為一個(gè)有機(jī)專(zhuān)業(yè)的本科生，這也是必須要掌握的。同時(shí)，對(duì)于不同的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更有助于我們認(rèn)識(shí)反應(yīng)物，生成物的性質(zhì)以及反應(yīng)的機(jī)理，對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)也有很大幫助。對(duì)有機(jī)物進(jìn)行光譜分析則更加鍛煉了我們的綜合技能，是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)，物理有機(jī)化學(xué)，有機(jī)結(jié)構(gòu)分析等學(xué)科交叉結(jié)合，鍛煉了我們綜合分析問(wèn)題的能力。而自主實(shí)際性實(shí)驗(yàn)，有加強(qiáng)了我們的自主學(xué)習(xí)，總結(jié)的意識(shí)。為我們將來(lái)的科研學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。除此之外，很榮幸兩個(gè)學(xué)期都作為查正根老師的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，查正根老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度給我留下了深刻的印象，在同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他會(huì)觀(guān)察指出同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤并督促改正。查正根老師的.教學(xué)態(tài)度也十分嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)每個(gè)人都來(lái)積極思考，使我們充分的體會(huì)到做有機(jī)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣及意義。雖然一開(kāi)始我們對(duì)這種教學(xué)不太喜歡，因?yàn)槲覀兞?xí)慣于按照書(shū)上去做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行思考和討論很費(fèi)時(shí)。但是，漸漸的，我們發(fā)覺(jué)了在實(shí)驗(yàn)中過(guò)程中還有很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題有些可以在思考中想到而解決或避免。同時(shí)，查正根老師還對(duì)教材上的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，大大簡(jiǎn)化了我們的實(shí)驗(yàn)，提高了效率。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也無(wú)太大影響，有效地完成了實(shí)驗(yàn)，也能得到較好的產(chǎn)物。
最后，感謝查正根老師以及兩個(gè)學(xué)期的助教孟老師和易老師的悉心教導(dǎo)，相信這兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)是我人生中的一筆寶貴的財(cái)富。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇3
我們?cè)?月5號(hào)開(kāi)始了本次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，采取模擬實(shí)習(xí)的方式，使用印制好的資料作為整個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的材料來(lái)源。通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作——包括了解賬戶(hù)的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，了解借貸賬戶(hù)法的記賬規(guī)則，掌握開(kāi)設(shè)和登記賬戶(hù)以及編制會(huì)計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。以使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有更深的理性認(rèn)識(shí)并掌握會(huì)計(jì)基本操作技能。這是本次實(shí)習(xí)的目的！
以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照葫蘆畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書(shū)本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我們也會(huì)是無(wú)從下手。這次實(shí)習(xí)，我們是既做會(huì)計(jì)，又做出納，剛開(kāi)始還真不習(xí)慣，才做了兩天，就感覺(jué)人都快散架了，加上天氣又熱，心情更加煩躁，而會(huì)計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開(kāi)始做的幾天，那真是錯(cuò)誤百出啊！
本次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是本班教師，按老師要求，我們分成了小組，每個(gè)小組5。6個(gè)人，圍在一起做帳，這樣有利于同學(xué)交流��！按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類(lèi)、負(fù)債和所有者權(quán)益類(lèi)以及損益類(lèi)等明細(xì)賬。仔細(xì)閱讀模擬材料，判斷資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及的賬戶(hù)，根據(jù)各賬戶(hù)的屬性分類(lèi)，填入賬頁(yè)紙中。最后填寫(xiě)各賬戶(hù)的期初余額。具體步驟如下：
一、設(shè)置賬簿
首先按照企業(yè)會(huì)計(jì)制度要求，首先設(shè)置：總賬、現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、資產(chǎn)類(lèi)、負(fù)債和所有者權(quán)益類(lèi)以及損益類(lèi)等明細(xì)賬。其次根據(jù)下發(fā)的會(huì)計(jì)模擬資料，仔細(xì)閱讀、判斷本資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)涉及哪些賬戶(hù)，其中：總賬賬戶(hù)有哪些，明細(xì)賬賬戶(hù)是哪個(gè)；而后再根據(jù)各賬戶(hù)的性質(zhì)分出其所屬的賬戶(hù)類(lèi)別。再次按照上述分類(lèi)，將所涉及的全部賬戶(hù)名稱(chēng)，貼口取紙?zhí)盍械礁黝?lèi)賬簿中去，并把資料中所列期初余額，登記在相關(guān)賬戶(hù)借、貸方余額欄內(nèi)。最后試算平衡，要求全部賬戶(hù)借方余額合計(jì)等于全部賬戶(hù)貸方余額合計(jì)；總賬借貸方金額要與下設(shè)的相關(guān)明細(xì)賬戶(hù)借貸方余額合計(jì)數(shù)相等，試算平衡后方可進(jìn)行本期業(yè)務(wù)登記，否則不能進(jìn)行。
二、登記賬簿
首先登記賬簿必須使用蘭黑墨水書(shū)寫(xiě)，沖賬時(shí)可使用紅色墨水，但字跡要清楚，不得跳行、空頁(yè)，對(duì)發(fā)生的記賬錯(cuò)誤，采用錯(cuò)賬更正法予以更正，不得隨意涂改，挖補(bǔ)等。其次明細(xì)賬要根據(jù)審核后的記賬憑證逐筆序時(shí)予以登記；第三總賬根據(jù)“記賬憑證匯總表”，我們做了10天的登記，登記完畢要與其所屬的明細(xì)帳戶(hù)核對(duì)相符。
三、結(jié)賬
首先詳細(xì)檢查模擬資料中所列的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)，是否全部填制記賬憑證，并據(jù)此記入賬簿。有無(wú)錯(cuò)記賬戶(hù)、錯(cuò)記金額，如有應(yīng)及時(shí)補(bǔ)正。其次在保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部準(zhǔn)確登記入賬的基礎(chǔ)上，結(jié)出現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、總賬和各類(lèi)明細(xì)賬的本期發(fā)生額與期末金額，為編制會(huì)計(jì)作好充分準(zhǔn)備。四、編制會(huì)計(jì)報(bào)表
首先在左上角填明編制單位、編制時(shí)間；其次根據(jù)總帳或有關(guān)明細(xì)帳資料按項(xiàng)目填列；還必須要使資產(chǎn)負(fù)債表要保證左方金額合計(jì)等于右方金額合計(jì)，否則重填；最后還要編制人要簽名。
這次實(shí)習(xí)的時(shí)間是三周，由鄭麗和張婭老師指導(dǎo)我們做，可是我們只做了1—10號(hào)的憑證，總結(jié)原因有以下幾點(diǎn)：（1）我們之前的理論基礎(chǔ)學(xué)的不好，以至于在做的時(shí)候還要不停的翻書(shū)；（2）以前沒(méi)有接觸過(guò)會(huì)計(jì)，很多憑證都是第一次看到，剛開(kāi)始根本無(wú)從下手，怕做錯(cuò)�。。�3）年輕人，心浮氣燥，對(duì)做會(huì)計(jì)沒(méi)有興趣��！所以我們要在接下來(lái)的時(shí)間里，把會(huì)計(jì)理論知識(shí)好好的復(fù)習(xí)一下，培養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)的興趣��！爭(zhēng)取下次再做的時(shí)候能夠快點(diǎn)！
這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下：
我們先做的是出納工作，出納登帳的方法：出納在每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)候，先要取得相關(guān)原始憑證，然后根據(jù)相應(yīng)的原始憑證，將其登記記帳憑證。再根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)帳。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總帳。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總帳合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這也就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。
現(xiàn)金日記帳必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁(yè)格式，由出納人員，現(xiàn)在也就是由我根據(jù)現(xiàn)金收付款憑證，按照業(yè)務(wù)發(fā)生順序逐筆登記。每日終了，應(yīng)當(dāng)計(jì)算當(dāng)日的現(xiàn)金收人合計(jì)數(shù)、現(xiàn)金支出合計(jì)數(shù)和結(jié)余數(shù)，并將結(jié)余數(shù)與實(shí)際庫(kù)存數(shù)核對(duì)，做到隨時(shí)發(fā)生隨時(shí)登記，日清月結(jié)，帳款相符。若有外幣現(xiàn)金的.企業(yè)，應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“現(xiàn)金日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
銀行存款日記帳也必須采用訂本式帳簿，一般為三欄式帳頁(yè)格式，也由我根據(jù)銀行存款收付款憑證，按照業(yè)務(wù)的發(fā)生順序逐筆登記，每日終了應(yīng)結(jié)出余額。“銀行存款日記帳”應(yīng)定期與“銀行對(duì)帳單”核對(duì)，至少每月核對(duì)一次。月度終了，企業(yè)帳面余額與銀行對(duì)帳單余額之間如有差額，則必須逐筆查明原因進(jìn)行處理，并按應(yīng)當(dāng)月編制“銀行存款余額調(diào)節(jié)表”。若有外幣現(xiàn)金的企業(yè)，應(yīng)當(dāng)分別人民幣和各種外幣設(shè)置“銀行存款日記帳”進(jìn)行明細(xì)核算。
現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳必須每日結(jié)出余額。結(jié)帳前，必須將本期內(nèi)所發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全部登記人帳。結(jié)帳時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)出每個(gè)帳戶(hù)的期末余額。需要結(jié)出當(dāng)月發(fā)額的，應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本月余額”字樣，并在下面通欄劃單紅線(xiàn)。需要結(jié)出本年累計(jì)發(fā)生額的，應(yīng)當(dāng)在摘要欄內(nèi)注明“本年累計(jì)”字樣，并在下面通欄劃單紅線(xiàn)；12月末的“本年累計(jì)”就是全年累計(jì)發(fā)生額。全年累計(jì)發(fā)生額下面應(yīng)當(dāng)通欄劃雙紅線(xiàn)。年度終了結(jié)帳時(shí)，結(jié)出全年發(fā)生額和年末余額。年度終了，要把余額結(jié)轉(zhuǎn)到下一個(gè)會(huì)計(jì)年度，并在摘要欄注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣；在下一個(gè)會(huì)計(jì)年度新建有關(guān)會(huì)計(jì)帳簿的第一行余額欄內(nèi)填寫(xiě)上年結(jié)轉(zhuǎn)的余額，并在摘要欄注明“上年結(jié)轉(zhuǎn)”字樣�，F(xiàn)在我們做的只是12月份的帳，所以只要在摘要攔里寫(xiě)“本月余額”即可，但還是要在下面通欄劃單紅線(xiàn)。
每月按理是要對(duì)帳，如發(fā)現(xiàn)有未達(dá)帳項(xiàng)，應(yīng)據(jù)以編制未達(dá)帳項(xiàng)調(diào)節(jié)表，以便檢查雙方的帳面余額。調(diào)節(jié)以后的帳面余額如果相等，表示雙方所記帳目正確，否則，說(shuō)明記帳有錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)查明原因予以更正。此外，還應(yīng)注意的是，調(diào)節(jié)帳面余額并不是要更改帳簿記錄。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸！
此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì)，體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)！
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)形式具有以下特點(diǎn)：
1，直觀(guān)性
會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以單，證，帳，表的形式，真實(shí)的將企業(yè)會(huì)計(jì)資料形象的復(fù)制出來(lái)，可以清楚的了解會(huì)計(jì)核算的基本方法和會(huì)計(jì)資料的處理過(guò)程。各種會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)資料都是真實(shí)的，是財(cái)政部門(mén)或稅務(wù)部門(mén)統(tǒng)一要求的，所反映的內(nèi)容一目了然，直觀(guān)易懂。
2，趣味性
會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以各種原始憑證來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容的，學(xué)生根據(jù)提供的原始資料，編制記帳憑證并登記會(huì)計(jì)帳簿，然后據(jù)以編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這一系列的操作活動(dòng)，他們會(huì)因有"身臨其境"的感覺(jué)而進(jìn)入"角色"，從而去專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，避免了枯燥乏味的厭學(xué)心理，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。這與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中所作的習(xí)題有著顯著的區(qū)別。
3，系統(tǒng)性
會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主線(xiàn)，有機(jī)的貫穿章節(jié)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)，由淺入深，由局部到全體，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律。學(xué)生從審核原始憑證開(kāi)始，運(yùn)用復(fù)式記帳方法編制記帳憑證，依據(jù)會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行記帳，結(jié)帳和對(duì)帳，最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表，這就對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全部過(guò)程有一個(gè)比較清晰，完整，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
四，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用
1，通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作技能，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，縮短上崗適應(yīng)期。在實(shí)際工作中，一些會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在參加工作之初雖滿(mǎn)腹理論，但難以很快適應(yīng)實(shí)際工作的需要，往往不會(huì)填制原始憑證以及記帳憑證，不會(huì)登記帳簿和編制報(bào)表，甚至看不懂簡(jiǎn)單的原始憑證，特別是會(huì)計(jì)憑證傳遞等一整套會(huì)計(jì)資料處理程序和期末的帳項(xiàng)調(diào)整，更會(huì)使他們覺(jué)得頭昏眼花，不知如何下手。
通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，可以使理論課上學(xué)到的知識(shí)"翻譯"成單證帳表，使會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作搬到課堂上來(lái)，從而使學(xué)生得到"實(shí)彈演習(xí)"的機(jī)會(huì)，將自己置于會(huì)計(jì)職業(yè)的氛圍中，增強(qiáng)了知識(shí)的"立體感"，鍛煉了會(huì)計(jì)工作的實(shí)際操作技能，為上崗作了很好的準(zhǔn)備，也為以后從事與會(huì)計(jì)相關(guān)的工作奠定了一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。
2，通過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣，突出學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)質(zhì)量。會(huì)計(jì)理論是比較枯燥的，學(xué)習(xí)時(shí)不易理解和掌握，而模擬實(shí)驗(yàn)如同化學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，使學(xué)生能觀(guān)察和體會(huì)到比較真實(shí)的東西。這樣，由抽象的理論變?yōu)橹庇^(guān)的現(xiàn)實(shí)，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生是主體，對(duì)每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要去思考，從識(shí)別票證，審核憑證，記賬，結(jié)帳，算賬等各環(huán)節(jié)都要親手操作，學(xué)生的主體作用非常明顯，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
3，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)課為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供了很好的實(shí)踐園地，它是實(shí)踐教學(xué)的一種行之有效的方法。模擬實(shí)驗(yàn)把學(xué)生實(shí)習(xí)基地設(shè)在課堂上，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，既靈活及時(shí)，又便于管理，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇4
分析化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對(duì)分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀(guān)察問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來(lái)從事實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于以下幾點(diǎn)：首先，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)的興趣。其次，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的觀(guān)察能力。最后，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的思維能力。
大一暑期實(shí)踐期間，我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進(jìn)行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)調(diào)查。那次活動(dòng)是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以下借用幾段我對(duì)于那次活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的'分析化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰ν猓�使成員體驗(yàn)了比較正規(guī)的科研項(xiàng)目的步驟——討論、立題、取樣、分析……通過(guò)這次活動(dòng)，科協(xié)成員面對(duì)涉及外專(zhuān)業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達(dá)到的課題時(shí)，將更有能力與信心運(yùn)籌帷幄。調(diào)查是學(xué)生科協(xié)的傳統(tǒng)活動(dòng)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽的拓展�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能有機(jī)的溶于調(diào)查的水硬測(cè)量階段，使單純的實(shí)驗(yàn)提升到科研的高度。
從調(diào)查的取樣階段開(kāi)始，全體成員充分參與到活動(dòng)當(dāng)中。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水。原則上每個(gè)城區(qū)兩個(gè)水樣。我被分配采集一個(gè)朝陽(yáng)區(qū)的水樣。朝陽(yáng)區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號(hào)的新近開(kāi)發(fā)的樓盤(pán)——金港國(guó)際。該地點(diǎn)處于泛CBD，也是近期入市的熱門(mén)地點(diǎn)，我選取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓，室內(nèi)除有自來(lái)水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng)。我分別采集了該社區(qū)純凈水及自來(lái)水的水樣各一份，以便比較。
實(shí)驗(yàn)階段中，未學(xué)過(guò)分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有較大的積極影響。雖然因?qū)嶒?yàn)儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動(dòng)參與者的認(rèn)真態(tài)度，我們最終得到了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來(lái)水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來(lái)水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來(lái)水的3倍，且PH呈弱酸性，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實(shí)驗(yàn)條件以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，我們無(wú)法將該水樣中所含離子一一檢驗(yàn)出來(lái)，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶(hù)進(jìn)行，我們沒(méi)能得到此純凈水水源處的水樣�？紤]到新房的管道可能還未經(jīng)使用，水樣受管道材質(zhì)影響較大，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。
自第一次接觸分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在，已通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)做好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要做到以下五點(diǎn)：
第一，要做好預(yù)習(xí)工作。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。了解所需的基本操作技術(shù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，原理，任�?wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項(xiàng)，做到胸有成竹。
第二，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中認(rèn)真思考每一步操作的目的，作用，仔細(xì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際。實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)將實(shí)驗(yàn)測(cè)量的各種原始數(shù)據(jù)真實(shí)，準(zhǔn)確，清晰，的記錄在原始實(shí)驗(yàn)記錄紙上，并讓老師審閱。
第三，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗(yàn)儀器，浪費(fèi)試劑，發(fā)生意外事故。
第四，自覺(jué)遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng)。注意電源，電爐，水閥等。實(shí)驗(yàn)后及時(shí)洗滌清理儀器。
第五，實(shí)驗(yàn)后根據(jù)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，計(jì)算和分析�？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，誤差分析思考題等。
化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇5
曾經(jīng)的我，作為一名高中生的時(shí)候，就聽(tīng)大學(xué)的哥哥姐姐將模電這門(mén)課程稱(chēng)作是魔鬼電路。上了大學(xué)的我，選擇了電子信息工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)，必不可少的接觸到了模電這門(mén)課程。作為電子信息工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，模擬電子技術(shù)這門(mén)課對(duì)我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)有著不可或缺的作用，所以當(dāng)我剛開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課的時(shí)候我就告訴自己，我要努力學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。但是在逐漸的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于自己基礎(chǔ)不是很厚實(shí)，還是出現(xiàn)了一些難點(diǎn)，但是模電實(shí)驗(yàn)的配合出現(xiàn)，還是讓我或多或少地解決了一些在學(xué)習(xí)上不懂的地方，給了我莫大的幫助。下面我將隨著課程的進(jìn)度逐步來(lái)講述本次實(shí)驗(yàn)課程的心得。
第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，一切的實(shí)驗(yàn)器材是如此的新鮮奇特。雖然在之前的學(xué)習(xí)中我們都有物理實(shí)驗(yàn)和電路分析實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，但是由于剛剛接觸到這門(mén)課程，有著很強(qiáng)的新鮮感，看著實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的試驗(yàn)箱，函數(shù)型號(hào)發(fā)生器等等，可能唯一感到熟悉的就是示波器-----我們一直在用的一個(gè)儀器。聽(tīng)著老師在講臺(tái)上講著實(shí)驗(yàn)的要求和理論，自己心里就在想“快點(diǎn)讓我做吧”，一種迫不及待的感覺(jué)油然而生。然而老師卻告訴我們先來(lái)認(rèn)識(shí)器件和儀器，教我們認(rèn)識(shí)試驗(yàn)箱，函數(shù)型號(hào)發(fā)生器，交流毫伏表，讀電容的參數(shù)，查看二極管的正向反向，分辨三極管的e，c，b三級(jí)，學(xué)習(xí)萬(wàn)用表的使用，測(cè)電阻值……
.都是一些極其普通卻又必不可少的過(guò)程，雖然很繁瑣，很冗長(zhǎng)，但是都是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前必須了解的過(guò)程。只有充分了解到實(shí)驗(yàn)儀器的各個(gè)特性，我們?cè)谝院蟮膶?shí)驗(yàn)中才能更加的得心應(yīng)手，在出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)故障的時(shí)候，才能自主嫻熟的排除故障。通過(guò)老師的介紹，我逐漸的發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)器件都有它獨(dú)特的作用，并不是像自己之前想象的那樣簡(jiǎn)單。任何一個(gè)儀器都有自己操作的步驟和注意事項(xiàng)，只有按照標(biāo)準(zhǔn)一步一步的去操作，我們才有可能完整的做出我們想要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，才能減小不必要的誤差，盡可能精確的得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
通過(guò)第一節(jié)模電實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，讓我從大的概念上整體把握了模電實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程，做到了整體上的心里有底，知道了模電實(shí)驗(yàn)到底是個(gè)什么事情，都要求我自己需要做什么事情，需要測(cè)什么參數(shù)。并且讓我明白了一個(gè)道理，無(wú)論學(xué)什么實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們都需要在充分了解其特性的情況下，再動(dòng)手操作。因?yàn)槲覀冊(cè)诓涣私馄湫阅艿臅r(shí)候就盲目的操作，只能事倍功半，徒勞無(wú)功，收不到任何的效果。
接下來(lái)的這節(jié)課，我們正式的開(kāi)始了模電實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。這也正式的進(jìn)入了這門(mén)課程的主要部分。第二節(jié)課我們需要做的是晶體管共發(fā)射極單管放大器的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我們要學(xué)會(huì)放大器靜態(tài)工作點(diǎn)的調(diào)試方法，分析出靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)放大器性能的影響;并且掌握放大器電壓放大倍數(shù)，輸入電阻，輸出電阻及最大不是真輸出電壓的測(cè)試方法。因?yàn)橹暗睦碚撜n程我們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了這個(gè)內(nèi)容，自己覺(jué)得自己這部分內(nèi)容掌握的還不錯(cuò)，在老師要求我們個(gè)小組開(kāi)始動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，我迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手測(cè)電阻并且開(kāi)始在實(shí)驗(yàn)箱上動(dòng)手操作。
當(dāng)自以為一切電路都連接好后，打開(kāi)電源卻發(fā)現(xiàn)電路完全沒(méi)有任何反應(yīng)，當(dāng)時(shí)自己就傻眼了。由于是第一次接觸到實(shí)驗(yàn)操作，心里的緊張之情不由自主的浮現(xiàn)出來(lái)。在做了幾次徒勞無(wú)功的操作檢查后，我無(wú)可奈何的請(qǐng)教來(lái)了老師，老師一眼便看出了我的錯(cuò)誤，原來(lái)我把每個(gè)原件都短路了，當(dāng)時(shí)的那種羞愧之情恨不得找個(gè)地洞鉆下去。在老師的指導(dǎo)下，我又重新按照書(shū)上的電路圖重新連線(xiàn)，終于做出了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。
第二節(jié)課的動(dòng)手操作，讓我逐漸的明白，不管自己是不是做了準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都要實(shí)事求是一步一步的去完成要完成的`事情，不能一口吃個(gè)大胖子，學(xué)習(xí)的過(guò)程是個(gè)慢慢積累的過(guò)程，有了這個(gè)逐漸積累的過(guò)程，結(jié)果也是顯而易見(jiàn)的。其次，也讓我充分感受到模電這么課程的細(xì)心程度，只有當(dāng)我全神貫注仔仔細(xì)細(xì)的投入到實(shí)驗(yàn)的操作中去，我才能做出自己想要的結(jié)果。這次實(shí)驗(yàn)課，也為我以后的實(shí)驗(yàn)過(guò)程敲響了警鐘。
接下來(lái)的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課我們做了負(fù)反饋放大電路的實(shí)驗(yàn)。負(fù)反饋在放大電路中有著非常廣泛的作用，所以在做實(shí)驗(yàn)之前，老師就要求我們認(rèn)真復(fù)習(xí)我們的理論知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)的前一天晚上，我把之前學(xué)過(guò)的知識(shí)認(rèn)真的復(fù)習(xí)了一次，把要測(cè)試的參數(shù)完整的在EWB仿真系統(tǒng)中仿真了一次，做到了胸有成竹。在第二天的實(shí)驗(yàn)課上，我按部就班的按照書(shū)上的電路圖連好了電路。仔細(xì)檢查了電路，接通了電源，但是并沒(méi)有按照我自己的設(shè)想出現(xiàn)我想要的結(jié)果。頓時(shí)開(kāi)始是的自信就被打擊的一無(wú)所有，只能一遍又一遍的檢查了自己的連線(xiàn)，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有錯(cuò)。想起老師之前說(shuō)的有可能試驗(yàn)箱出現(xiàn)問(wèn)題，我鼓起勇氣將連好的電路完全拆掉，重新找別的地方再連一次。
然而，重新連了一次的我還是沒(méi)有作出正確的結(jié)果。我很失望，就在我快要放棄的時(shí)候，我告訴自己，放棄是懦弱的，作為一個(gè)男人，在困難面前，我不能選擇放棄。強(qiáng)打起精神，開(kāi)始了第三次連圖，這一次的我格外小心，每一步都非常謹(jǐn)慎，因?yàn)槲也幌朐僦匦聛?lái)過(guò)第四次。終于，在自己鍥而不舍的努力下，我完成了本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做出了實(shí)驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)課，我感覺(jué)自己對(duì)于模電的實(shí)驗(yàn)課程有了更進(jìn)一步的了解。起初我只是覺(jué)得，自己做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不出現(xiàn)操作失誤的情況下，自己就能得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
但是在有些外界因素的干擾下，比如說(shuō)試驗(yàn)箱的損壞，器件的損壞，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不可能完整的得到。所以這更要求我們不僅要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中細(xì)心仔細(xì)，再有強(qiáng)烈自信的前提下，更要求我們要有足夠的耐心去完成試驗(yàn)的過(guò)程，一次不行，我們檢查了來(lái)做第二次，兩次不行，做三次，直到能做出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)，要擁有這種鍥而不舍的鉆研精神，在模電的實(shí)驗(yàn)中，才能更好的發(fā)揮這門(mén)課的效果。
后來(lái)的幾節(jié)課中，我們依次完成了差動(dòng)放大電路，集成運(yùn)算放大器指標(biāo)測(cè)試極其基本應(yīng)用，OTL功率放大器，以及集成功率放大器的實(shí)驗(yàn)操作。因?yàn)榻?jīng)過(guò)這么多次實(shí)驗(yàn)操作，自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器的應(yīng)用越來(lái)越熟悉，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些小的問(wèn)題也能夠逐漸的解決，所以后邊的實(shí)驗(yàn)越做順利。首先自己不會(huì)再像之前那樣犯那種很低級(jí)的失誤，在接通電源前都會(huì)按照習(xí)慣去檢查一次電路再打開(kāi)電源。
其次，自己在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和整理方面比起以前也有了很大的進(jìn)步。在上一學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)中，一般都是實(shí)驗(yàn)做出什么結(jié)果就在報(bào)告上體現(xiàn)什么結(jié)果，基本上沒(méi)有自己任何的思考過(guò)程。但是在這學(xué)期的模電實(shí)驗(yàn)課上，剛開(kāi)始的我也是這么做的，后來(lái)越做實(shí)驗(yàn)越發(fā)現(xiàn)，如果自己只是把測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不加計(jì)算的抄到書(shū)上，那么很多后面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是沒(méi)有辦法的做下去的，這是個(gè)環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。很多實(shí)驗(yàn)都是有了第一級(jí)的數(shù)據(jù)，運(yùn)用第一級(jí)的數(shù)據(jù)參數(shù)，再去完成下面幾級(jí)的功能測(cè)試。所以在課程的進(jìn)行中，讓我逐漸的學(xué)會(huì)了怎么科學(xué)的去處理實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)。
通過(guò)這學(xué)期的模電實(shí)驗(yàn)課程，讓我學(xué)習(xí)到了很多之前不知道的知識(shí)，在理論課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式更加直觀(guān)的體現(xiàn)了理論依據(jù)。模電這門(mén)課程不僅僅讓我學(xué)到了專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)，更讓我理解了很多的學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)的方法不僅在模電這門(mén)課程上能夠得到很好的使用，在今后我的其他課程的學(xué)習(xí)中，更能教會(huì)我怎么從開(kāi)始的一無(wú)所知到最后詳細(xì)的去了解一門(mén)課程。并且，模電實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程充分得磨練了我的性格，因?yàn)槲乙恢笔莻�(gè)性格比較急躁的人，沒(méi)有什么耐心，但是模電實(shí)驗(yàn)卻是一個(gè)需要靜下心來(lái)仔仔細(xì)細(xì)去認(rèn)真完成的東西，所以在每次的實(shí)驗(yàn)做不出自己想要的結(jié)果的時(shí)候，雖然有時(shí)候很急躁，但是都還是鼓起勇氣一次次的做下去，對(duì)我以后的人生也有很大的幫助。
總之，通過(guò)本學(xué)期的模電實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到了模電這門(mén)課的難度，但同時(shí)更讓我體會(huì)到了其中的樂(lè)趣，磨練了自己的性格。同時(shí)更讓我得到了一些不僅僅局限于課本的知識(shí)。可以說(shuō)真的讓我做到了受益匪淺。最后，感謝老師本學(xué)期對(duì)我的鞭策!
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇6
經(jīng)過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我個(gè)人得到了不少的收獲，一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)，另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X(jué)得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開(kāi)動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要測(cè)量什么物理量，寫(xiě)報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線(xiàn)，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做電橋?qū)嶒?yàn)中，我們可以通過(guò)返回旋動(dòng)，測(cè)量回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問(wèn)題，興奮異常。在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問(wèn)老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的.；在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電傳感器是如此微小的，怎樣通過(guò)放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫(xiě)報(bào)告，是我們以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的�？梢哉f(shuō)，做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿(mǎn)條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。
本人認(rèn)為，在做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)LabView和傳感器是一件最有趣的事情，因?yàn)長(zhǎng)abView這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了；而傳感器則是測(cè)試技術(shù)的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺(jué)得LabView和傳感器對(duì)測(cè)試技術(shù)的起到非常重要的作用。
最后，通過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開(kāi)設(shè)更多類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇7
為期一個(gè)多月的考前培訓(xùn)終于結(jié)束了，我校由于校舍條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的匱乏，在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和爭(zhēng)取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。（可以輕松一下啦）根據(jù)一個(gè)多月以來(lái)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的總結(jié)一下這次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
一、學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)成績(jī)不成正比。
并不是學(xué)習(xí)好的學(xué)生動(dòng)手能力就強(qiáng)，有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不一定很高，但是動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng)，所以在平時(shí)的`教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)。想不是做，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，只有通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生才能在動(dòng)手能力上有所提高。另外學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)用鑷子的一頭挑取標(biāo)本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標(biāo)本會(huì)破壞葉片橫切面的結(jié)構(gòu)，同時(shí)不容易放在水滴當(dāng)中。
二、辦法總比困難多
雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級(jí)生物教師在辦公室準(zhǔn)備一臺(tái)顯微鏡，可以邀請(qǐng)學(xué)生在課下隨時(shí)練習(xí)。避免學(xué)生在初三考試過(guò)程中突擊。
三、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度
生物實(shí)驗(yàn)操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專(zhuān)業(yè)的生物實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)生在模仿的過(guò)程中由于觀(guān)察不仔細(xì)，不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)誤操作，教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，如顯微鏡觀(guān)察中雙眼觀(guān)察，而不是一只眼睛睜開(kāi)一只眼睛閉上；對(duì)光后，放入標(biāo)本，顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。
四、多找一些小助手
我校沒(méi)有專(zhuān)職的實(shí)驗(yàn)員教師，所以實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養(yǎng)一些動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實(shí)驗(yàn)器材，培訓(xùn)一些小助手，先教會(huì)他們，然后再讓學(xué)生教會(huì)學(xué)生。
五、每年在實(shí)驗(yàn)基地中種植一些菠菜為生物實(shí)驗(yàn)留用。
一個(gè)月以來(lái)身心疲憊，好好休息一下啦。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇8
這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《化工原理》這門(mén)課，在學(xué)習(xí)了部分理論知識(shí)后，我們進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始學(xué)習(xí)《化工原理實(shí)驗(yàn)》并分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。和前幾個(gè)學(xué)期類(lèi)似，大家先要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，在了解和熟悉實(shí)驗(yàn)的要求和操作的基礎(chǔ)上，然后在老師提問(wèn)檢查每一組各位組員對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的預(yù)習(xí)程度后，對(duì)各位組員的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出其中的不足和缺漏。然后在指導(dǎo)老師的悉心講解后，對(duì)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)新的、更全面的認(rèn)識(shí)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，我更加深刻的理解了化工原理課上老師講解的知識(shí)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，對(duì)理論知識(shí)有了形象化的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期我們共學(xué)習(xí)了五個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：
實(shí)驗(yàn)一、離心泵的特性曲線(xiàn)實(shí)驗(yàn)，
實(shí)驗(yàn)二、流體流動(dòng)阻力的測(cè)定，
實(shí)驗(yàn)三、空氣—蒸汽對(duì)流傳熱系數(shù)的測(cè)定
實(shí)驗(yàn)四、恒壓過(guò)濾常數(shù)的測(cè)定
實(shí)驗(yàn)五、填料塔的精餾實(shí)驗(yàn)
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)并親手操作，我掌握了許多知識(shí)。
這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中我印象最深刻的是恒壓過(guò)濾常數(shù)的測(cè)定，實(shí)驗(yàn)以生活中常見(jiàn)的碳酸鈣的水漿液位測(cè)定原料。這個(gè)實(shí)驗(yàn)和空氣—蒸汽對(duì)流傳熱系數(shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)一起分組進(jìn)行。老師講解完實(shí)驗(yàn)原理并強(qiáng)調(diào)了注意事項(xiàng)后，我們開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。我們小組先進(jìn)行了恒壓過(guò)濾常數(shù)測(cè)定實(shí)驗(yàn)，首先我們對(duì)兩個(gè)小組的成員進(jìn)行了各項(xiàng)職責(zé)的分配分別是：兩位同學(xué)負(fù)責(zé)碳酸鈣水漿液的攪拌和回收，由一位同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的采集和記錄的工作。每個(gè)三分鐘記錄床層溫度一次，取樣一次，并由同組同學(xué)進(jìn)行含水量的測(cè)定，由兩位同學(xué)負(fù)責(zé)裝好板框，最后分別由其他兩位同學(xué)負(fù)責(zé)壓力閥的控制和濾液進(jìn)口閥、濾液出口閥的控制。這樣一來(lái)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的分工工作就已經(jīng)完成了。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們互相配合，進(jìn)行的很順利。但是在第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)由于我們的粗心大意，我們將四塊濾板中的一塊方向裝反了，使得我們第一次采集的數(shù)據(jù)無(wú)效了，因此指導(dǎo)老師還對(duì)我們實(shí)驗(yàn)時(shí)的粗心大意進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育，這些批評(píng)教育使我們牢記在這是一個(gè)教訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)中細(xì)心認(rèn)真完成每一步，我們的動(dòng)手能力才會(huì)在這個(gè)過(guò)程中得到提升。
在這一個(gè)學(xué)期短暫的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我們重新認(rèn)識(shí)了在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中 ，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)實(shí)驗(yàn)者的認(rèn)真預(yù)習(xí)和擯棄粗心大意，認(rèn)真、謹(jǐn)慎的進(jìn)行好每一步的操作、合理的.分工協(xié)同工作對(duì)于一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成敗與否是至關(guān)重要的。或許在將來(lái)生活工作中也一樣，俗話(huà)說(shuō)得好，所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”。一個(gè)做事粗心大意，做事前從不做準(zhǔn)備的人不管他將來(lái)從事什么樣的工作都無(wú)法取得好的成績(jī)，因?yàn)樵谒男睦砘蛟S壓根就沒(méi)有重視過(guò)自己所從事的事情或者是行業(yè)。俗話(huà)說(shuō)“機(jī)遇永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人的”。
化工原理實(shí)驗(yàn)的任務(wù)主要是了解一些典型化工設(shè)備的原理和操作，熟悉化工中的實(shí)驗(yàn)研究方法及數(shù)據(jù)處理，掌握化工數(shù)據(jù)的基本測(cè)試技術(shù)。并能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去解決實(shí)驗(yàn)中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)一方面我們掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程（實(shí)際操作；正確記錄和處理實(shí)驗(yàn)
數(shù)據(jù)；撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告);另一方面豐富了我們的感性認(rèn)識(shí)，活躍了科學(xué)思維，培養(yǎng)了我們對(duì)客觀(guān)世界的觀(guān)察與分析能力；我們進(jìn)一步了解了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)理論進(jìn)展中的地位和作用；同時(shí)也培養(yǎng)了大家的創(chuàng)新意識(shí)和能力；鍛煉了我們集體協(xié)作、合理分工、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研、堅(jiān)韌不拔的工作作風(fēng)；在實(shí)驗(yàn)及其數(shù)據(jù)處理的過(guò)程中，我們掌握了實(shí)驗(yàn)科學(xué)的基本理論與方法，使得我們?cè)诨ぴ碚n程上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)得到了實(shí)際的驗(yàn)證。
就像大家常說(shuō)的一樣，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)形象的認(rèn)識(shí)課程所學(xué)，我也將把在實(shí)驗(yàn)中積累的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)中。與此同時(shí)，在這一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了很多的人生哲理，這些收貨對(duì)我們可以說(shuō)是大有裨益。最后，要感謝老師以及師兄師姐對(duì)我們的指導(dǎo)與幫助，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，不斷提高！
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇9
學(xué)習(xí)不僅需要智力、能力，更需要求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。儀表誤差、讀數(shù)誤差、電源電壓不穩(wěn)、線(xiàn)路接觸不良、接線(xiàn)錯(cuò)誤等故障影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，造成實(shí)踐與理論的脫節(jié)。這就要使我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)事求是，如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，不允許人為改動(dòng)，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真分析錯(cuò)誤和產(chǎn)生誤差的原因，直至得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
通過(guò)了這一周的電工的實(shí)訓(xùn)，我們確實(shí)是學(xué)到了很多知識(shí)，拓展了自己的的視野；培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度；增強(qiáng)了我們的動(dòng)手、操作的能力；操作的時(shí)候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷，培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)。興趣是最好的老師，在齊寶謙老師的講授中，雖然存在較多的抽象概念，龐大的`電路和設(shè)備，但齊師給我們做了正確的示范，指導(dǎo)我們親自動(dòng)手來(lái)檢驗(yàn)所學(xué)理論，大大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。齊老師每次讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，總會(huì)強(qiáng)調(diào)一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，例如；要在檢查好線(xiàn)路連接后再通電、對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保護(hù)，彷佛對(duì)學(xué)生很不放心，但是并沒(méi)有所謂的事必躬親，再三囑咐，這也有一個(gè)好處：試驗(yàn)墮落的可能性大大削減，而且安素性也大大增加了。
在實(shí)訓(xùn)中很重要的一點(diǎn)就是膽大.齊老師說(shuō)：“做實(shí)驗(yàn)是要大膽，失敗了可以重做，儀器壞了可以再買(mǎi)，不要有什么心理負(fù)擔(dān)�！泵看巫鰧�(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們都會(huì)遇到一種情況，或是我們自己，或是他人，每次遇到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，未免有點(diǎn)拿來(lái)主義，實(shí)質(zhì)上說(shuō)確實(shí)是缺乏勇氣的一種表現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)中遇到卡殼是很常見(jiàn)的，這未免不是一件好事，至少在肯定是程度上鍛煉了我們.
實(shí)訓(xùn)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，只要認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問(wèn)題的。本次實(shí)習(xí)的目的主要是：使我們對(duì)電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動(dòng)手能力。使我們的理論知識(shí)與實(shí)踐充分地結(jié)合，做到不僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，能分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的應(yīng)用型技術(shù)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇10
傳感器與測(cè)試技術(shù)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)綜合性的技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科，它需要數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、力學(xué)、機(jī)械等知識(shí)，同時(shí)還要掌握各種物理量的變換原理、各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)物理量（如力、振動(dòng)、噪聲、壓力和溫度等）的測(cè)定，以及實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析等方面所涉及的基礎(chǔ)理論。許多測(cè)試?yán)碚摵头椒ㄖ挥型高^(guò)實(shí)際驗(yàn)證才能加深理解并真正掌握。實(shí)驗(yàn)就是使學(xué)生加深理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握各類(lèi)典型傳感器、記錄儀器的基本原理和適用范圍；具有測(cè)試系統(tǒng)的選取及應(yīng)用潛力；具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和誤差分析潛力；得到基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練與分析潛力的.訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握測(cè)試技術(shù)的基本方法，具有初步獨(dú)立進(jìn)行機(jī)械工程測(cè)試的潛力，對(duì)各門(mén)知識(shí)得到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)和掌握，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。
測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)課是本門(mén)課程的重要環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，從而掌握機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)手段，為將來(lái)從事技術(shù)工作和科學(xué)研究奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
透過(guò)本門(mén)課程實(shí)驗(yàn)，以下潛力得到了較大的提高：
1、了解常用傳感器的原理和應(yīng)用，以及傳感器使用的注意事項(xiàng)及各種測(cè)試中不一樣傳感器的選取方法。
2、培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用相關(guān)知識(shí)來(lái)解決測(cè)試問(wèn)題的基礎(chǔ)理論；
3、培養(yǎng)在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力；
我們務(wù)必堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思想，以實(shí)踐證實(shí)理論，從實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。實(shí)驗(yàn)是我們快速認(rèn)識(shí)和掌握理論知識(shí)的一條重要途徑。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇11
不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，數(shù)電實(shí)驗(yàn)這門(mén)課也即將結(jié)束�；仡欉@個(gè)學(xué)期以來(lái)在數(shù)電實(shí)驗(yàn)課程中的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己既收獲了很多，也付出了很多。數(shù)字電子技術(shù)是一門(mén)理論與實(shí)踐密切相關(guān)的學(xué)科，如果光靠理論，我們就會(huì)學(xué)的頭疼，如果借助實(shí)驗(yàn)，效果就不一樣了，特別是數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，能讓我們自己去驗(yàn)證一下書(shū)上的理論，自己去設(shè)計(jì)，這有利于培養(yǎng)我們的實(shí)際設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力。最初的兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)使用了Mulitisim這個(gè)軟件，這個(gè)軟件真的很棒，可以避免我們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中元件的損壞，提高我們工作的效率。但是有一個(gè)問(wèn)題也會(huì)隨之而來(lái)，就是我們?cè)谠O(shè)計(jì)電路的時(shí)候不會(huì)從Mulitisim中去查找合適的元件，而是根據(jù)要求與指標(biāo)先查找合適的元件，然后再去驗(yàn)證自己的正確性，這樣一來(lái)，就會(huì)有許多元件可能在Multisim中找不到，查找Multisim中相同參數(shù)的元件又很麻煩，怎么辦呢？幸好Multisim可以創(chuàng)建仿真元件模型，否則的話(huà)，我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的東西就只有實(shí)際搭出來(lái)驗(yàn)證了，這樣就會(huì)浪費(fèi)很大的人力物力財(cái)力。而且一旦在仿真中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我很難從源文件中查找出問(wèn)題所在。我們經(jīng)常會(huì)在實(shí)驗(yàn)全部進(jìn)行完后，檢查不出問(wèn)題所在，毅然選擇了推到重來(lái)，放棄已有的程序，后來(lái)的結(jié)果證明，這種方案不僅思路清晰，易于增減功能、檢查錯(cuò)誤，也能在一定程度上節(jié)約內(nèi)部資源。
我覺(jué)得數(shù)電實(shí)驗(yàn)是一門(mén)結(jié)合理論并有所創(chuàng)新的課程。實(shí)驗(yàn)一——數(shù)字集成電路功能與特性測(cè)試讓我熟悉了幾個(gè)常用芯片74HC74N、74HC04與74HC20、555芯片等一些實(shí)際應(yīng)用中經(jīng)常使用的芯片。不僅增加了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，更培養(yǎng)了我們細(xì)心的好習(xí)慣和良好的獨(dú)立思考的好習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)一的學(xué)習(xí)讓我更好的理解理論課的知識(shí)。另一方面，在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，我需要用到其中的芯片與顯示電路，這為接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)做好了鋪墊。實(shí)驗(yàn)二開(kāi)始我們就與計(jì)數(shù)器的芯片接觸了。作為一個(gè)通信工程工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，今后的研究與學(xué)習(xí)肯定會(huì)需要使用到這些芯片所以實(shí)驗(yàn)二與實(shí)驗(yàn)三的實(shí)際應(yīng)用意義是很大的。
通過(guò)數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們不僅僅是做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅要學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，更應(yīng)當(dāng)掌握實(shí)驗(yàn)方法，即用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論的方法，尋求物理量之間相互關(guān)系的方法，尋求最佳方案的方法等等，掌握這些方法比做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)更為重要。在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，我們可以根據(jù)所給的.實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)原理和一些條件要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)步驟，畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后進(jìn)行測(cè)量，得出結(jié)果。
在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們也遇到了各種各樣的問(wèn)題，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題我們會(huì)采取相應(yīng)的措施去解決，比如：
1、線(xiàn)路不通——運(yùn)用邏輯筆去檢查導(dǎo)線(xiàn)是否可用；
2、芯片損壞——運(yùn)用芯片檢測(cè)儀器檢測(cè)芯片是否正�？捎靡约八念�(lèi)型；
3、在一些實(shí)驗(yàn)中會(huì)使用到示波器，這就要求我們能夠正確、熟悉地使用示波器，通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)儀器使波形便于觀(guān)察，如何在示波器上讀出相關(guān)參數(shù)，如在最后的考試實(shí)驗(yàn)《555時(shí)基電路及其應(yīng)用》中，我們能夠讀出多諧振蕩器的Tpl、Tph和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的暫態(tài)時(shí)間Tw，還有有時(shí)是因?yàn)榻尤刖�(xiàn)的問(wèn)題，此時(shí)可以通過(guò)換用原裝線(xiàn)來(lái)解決。
這次實(shí)驗(yàn)總體來(lái)說(shuō)完成的比較順利，雖然中間也有一些考慮不周的小失誤，但總體還成成功完成了實(shí)驗(yàn)。我們使用了至少20根導(dǎo)線(xiàn)線(xiàn)連接，這樣的電路要求十分準(zhǔn)確的連接線(xiàn)路，在初次連接時(shí)就要確保正確，一個(gè)小小的連接錯(cuò)誤就可能使整個(gè)系統(tǒng)失效，并且檢查起來(lái)十分困難。我們?cè)诔醮芜B接時(shí)使用了分塊連接分塊檢查功能的方法，每連接一部分電路就驗(yàn)證一次功能，確保電路的正確性。
這次實(shí)驗(yàn)中我們第一次使用所學(xué)的知識(shí)做了個(gè)具有完整功能的系統(tǒng)，雖然功能很簡(jiǎn)單，但始終是我們的勞動(dòng)成果，為我們以后設(shè)計(jì)更加復(fù)雜的系統(tǒng)做好準(zhǔn)備。
同時(shí)，我們也得到了不少經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：
1、當(dāng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若遇到問(wèn)題，不要盲目的把導(dǎo)線(xiàn)全部拆掉，然后又重新連接一遍，這樣不但浪費(fèi)時(shí)間，而且也無(wú)法達(dá)到鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
此時(shí)，我們應(yīng)該靜下心來(lái)，冷靜地分析問(wèn)題的所在，有可能存在哪一環(huán)節(jié)，比如實(shí)驗(yàn)原理不正確，或是實(shí)驗(yàn)電路需要修正等等，只有這樣我們的能力才能有所提高。
2、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)分工協(xié)作，不能一味的自己動(dòng)手或是自己一點(diǎn)也不參與其中。
3、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的方法和長(zhǎng)處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，當(dāng)然這要建立在自己獨(dú)立思考過(guò)的基礎(chǔ)上。
數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，有利于掌握知識(shí)體系與學(xué)習(xí)方法，有利于激發(fā)我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自信心，有利于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新鉆研的能力，有利于書(shū)本知識(shí)技能的鞏固和遷移。通過(guò)在數(shù)字電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐，我收獲了許多！
總的來(lái)說(shuō)，本次數(shù)電實(shí)驗(yàn)課程讓我收獲很多。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。
最后，感謝老師一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教導(dǎo)，祝老師身體健康，萬(wàn)事如意！
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇12
大學(xué)是一個(gè)全面發(fā)展的時(shí)期，只學(xué)習(xí)課本的知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。為了拓展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己專(zhuān)業(yè)水平，我在大二下學(xué)期參加了寧德師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，在為期一年的實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多。
我們這次大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是熒光碳納米點(diǎn)的制備及環(huán)境污染物的識(shí)別研究，實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容如下：
�。�1）CNDs的合成研究：以茶葉渣為原料，通過(guò)水熱合成法制備出熒光性能良好的CNDs；利用高分辨電子衍射顯微鏡（HRTEM）、X-射線(xiàn)衍射儀(XRD)和元素分析儀等表征手段來(lái)觀(guān)察CNDs結(jié)構(gòu)、形貌等。項(xiàng)目考察了不同合成溫度、物料與水的摩爾比對(duì)合成CNDs發(fā)光特性的影響。分別考察了CNDs在不同的有機(jī)溶劑、pH、離子強(qiáng)度和紫外燈照時(shí)間條件下對(duì)CNDs熒光強(qiáng)度的影響。
�。�2）建立CNDs的光化學(xué)傳感體系：利用廉價(jià)易得的茶葉渣為原料合成CNDs，將其作為熒光探針，用于水體中Cr6+離子的檢測(cè)。分別考察了溶液中pH、反應(yīng)時(shí)間等因素對(duì)檢測(cè)Cr6+離子的影響，確定其最佳實(shí)驗(yàn)條件。
值得一提的是：通過(guò)一年的實(shí)驗(yàn)，在萍萍老師的指導(dǎo)與幫助下，我與我的組員們都學(xué)到了更多專(zhuān)業(yè)課上不能學(xué)到的知識(shí)及技能。同時(shí)，我們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力也得到了進(jìn)一步地提高，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前虛心向師兄師姐學(xué)習(xí)熒光分光光度儀的使用方法，汲取師兄師姐的教訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到后期，小組成員已經(jīng)能獨(dú)立完成自己的項(xiàng)目，而我已經(jīng)能獨(dú)立解決實(shí)驗(yàn)中遇到的難題了，幫助組員完成實(shí)驗(yàn)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一個(gè)很大的提升。而實(shí)驗(yàn)前期經(jīng)常出的一些低級(jí)錯(cuò)誤，比如：分析天平稱(chēng)量少量藥品，無(wú)法準(zhǔn)確量��；在做實(shí)驗(yàn)時(shí)一個(gè)人不能獨(dú)立完成；經(jīng)常打碎實(shí)驗(yàn)儀器，這些問(wèn)題在我和組員多次練習(xí)之后，都被我們克服了。通過(guò)再次的大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)，我知道了遇到問(wèn)題時(shí)，可以自己和組員相互合作通過(guò)查找文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等手段進(jìn)行解決，養(yǎng)成了我們獨(dú)立解決問(wèn)題不再一味依靠老師的良好習(xí)慣，掌握了許多解決問(wèn)題的方法。這些知識(shí)技能都是通過(guò)這次大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)的鍛煉獲得的。
其次，在這次大創(chuàng)實(shí)驗(yàn)中，我真切體會(huì)了合作的重要性，只有快樂(lè)的合作才能使枯燥的實(shí)驗(yàn)過(guò)程充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，事半功倍。我們團(tuán)隊(duì)有xx以及我，其中我是主要負(fù)責(zé)人。在實(shí)驗(yàn)中分工是很重要的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些我們解決不了的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候就只能師兄師姐或者老師請(qǐng)教，雖然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中總是有所磕磕碰碰，但我們還是完成了所有的項(xiàng)目目標(biāo)，成功在寧德師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）發(fā)表自己的成果《茶葉水熱法合成熒光碳納米點(diǎn)的研究》一文。而美美，娟娟，小明他們不僅僅是我的隊(duì)友，更是我的朋友，雖然在實(shí)驗(yàn)中難免因?yàn)橐恍﹩?wèn)題而發(fā)生一些不愉快，但就是通過(guò)這些才使我們更加了解彼，更加配合默契，更利于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。我很高興能認(rèn)識(shí)這些朋友，實(shí)驗(yàn)已經(jīng)結(jié)束，但我們四個(gè)人的.友誼卻無(wú)邊無(wú)際直到永遠(yuǎn)…這次的實(shí)驗(yàn)使我明白了團(tuán)隊(duì)的凝聚力是多么的重要，一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有在團(tuán)結(jié)一心時(shí)才能走到最好，凝聚力是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂。
最后，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也培養(yǎng)了我良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)：不違反實(shí)驗(yàn)操作，不損壞儀器，不浪費(fèi)藥品的，在不影響實(shí)驗(yàn)的前提下盡量節(jié)約資源，每次實(shí)驗(yàn)完畢，要清洗、清點(diǎn)和擺好實(shí)驗(yàn)用品，遇到困難也會(huì)根據(jù)自己所學(xué)的理論知識(shí)尋找解決方法，而不是一味的問(wèn)別人。這也是我作為一個(gè)學(xué)化學(xué)的學(xué)生該具有的基本素質(zhì)。
一年的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，面對(duì)枯燥的實(shí)驗(yàn)，而且大都周末做實(shí)驗(yàn)，我的抱怨雖然有，也沒(méi)有了放棄的念頭，當(dāng)室友問(wèn)我大創(chuàng)時(shí)，我可以告訴他們，我從這次大創(chuàng)中學(xué)到了對(duì)我以后發(fā)展很有用的東西，我為這次參加大創(chuàng)的所感所得感到自豪。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇13
歷時(shí)八個(gè)星期、四節(jié)課時(shí)的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)瞬間已結(jié)束。回想本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課，在腦海中出現(xiàn)頻率最多的短語(yǔ)是：異常耗費(fèi)腦力、程序復(fù)雜繁多、等待時(shí)間漫長(zhǎng)、一步走錯(cuò)全盤(pán)皆輸。但同時(shí)，也正是實(shí)驗(yàn)中所經(jīng)受的考驗(yàn)與挫折，使我受益匪淺，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，懂得了認(rèn)真，更掌握了很多實(shí)驗(yàn)技能。
令我印象最為深刻的是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的實(shí)驗(yàn)課中所使用的各種新儀器。在上學(xué)期的無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)中幾乎沒(méi)有用到特別多的儀器，可這學(xué)期剛開(kāi)始便使用了精準(zhǔn)電子天平、分光光度計(jì)等高精度的新設(shè)備，這讓我們?cè)谛缕嬷喔芋w會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)，從內(nèi)心里油然生出對(duì)科研的敬畏與崇拜。做分析實(shí)驗(yàn)是很講究技術(shù)的，滴定、移液、定容，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做得非�？b密、仔細(xì)，指示劑變色的瞬間，對(duì)移液與定溶液面切刻度時(shí)的判斷，都對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有著極大的影響。想要獲得最終的成功，只知道如何操作卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要在認(rèn)真聽(tīng)老師講解的基礎(chǔ)上明白每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡全力避免任何一點(diǎn)小的失誤，一絲不茍的進(jìn)行每個(gè)步驟，獨(dú)立的動(dòng)腦思考并鏟除遇到的各種障礙，與此同時(shí)準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，耐心等待最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我收獲了很多。不僅僅學(xué)會(huì)了更多的實(shí)驗(yàn)技能，更塑造、奠定起了對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，乃至延伸并影響到了對(duì)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度以及生活作風(fēng)中。分析實(shí)驗(yàn)，任何一個(gè)細(xì)小失誤都極有可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果與正確的結(jié)果相差甚遠(yuǎn)。也許是因?yàn)槲覀兟?tīng)老師講課時(shí)走神了，也許是因?yàn)槲覀儽е娴男膽B(tài)沒(méi)有好好做實(shí)驗(yàn)，也許是因?yàn)槲覀冎活欀ハ嘟徽�，�?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失敗。如果我們總帶著這樣或那樣的借口、懷著不認(rèn)真的態(tài)度做實(shí)驗(yàn)，那么等待我們的注定是失敗。就像第一次的有機(jī)酸的滴定實(shí)驗(yàn)中，就是因?yàn)榍逑磧x器的時(shí)候沒(méi)有用去離子水，而使實(shí)驗(yàn)全部報(bào)廢。我能感到自己對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性有了很高的認(rèn)識(shí)，同時(shí)自己真正做到了認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)。并且面對(duì)不精確的結(jié)果，分析錯(cuò)誤原因的能力也有所增強(qiáng)。
人無(wú)完人，當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)中也難免會(huì)失敗。米盧說(shuō)“態(tài)度決定一切”，雖然有些絕對(duì)，但在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有認(rèn)真的態(tài)度，就不可能有成功的實(shí)驗(yàn)，即使你的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果是失敗的，但你認(rèn)真地做過(guò)了，你就是成功者，教訓(xùn)也是經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課使我感觸良多，我明白了做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要遵循客觀(guān)事實(shí)，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與老師或同學(xué)不一樣時(shí)，不能人云亦云，決不能照抄書(shū)本的結(jié)論。其次，安全第一。實(shí)驗(yàn)不是好玩，不能因好奇隨意改變實(shí)驗(yàn)程序、用品用量和實(shí)驗(yàn)條件，不能在沒(méi)有絕對(duì)把握時(shí)去嘗試某些操作，對(duì)所有可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)都要有應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，不做與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的試驗(yàn)。
雖然失敗是正常的，但現(xiàn)在的我已不像原來(lái)那樣，實(shí)驗(yàn)失敗后便放棄了。在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遇到麻煩、出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我總是能停下來(lái)認(rèn)真思考一番，找出錯(cuò)誤后再重新做一次，如果再錯(cuò)就再次分析重做，直到正確為止。是分析實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我要富有責(zé)任感，永不言敗，永不氣餒。我想，下學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課一定會(huì)更加豐富多彩，我會(huì)一直秉持著一絲不茍的態(tài)度去面對(duì)今后的每個(gè)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇14
新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念是：為了一切人，為了人的一切。這里的“人”，不僅僅指學(xué)生，也包括教師和家長(zhǎng)。記得作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(zhǎng)的話(huà)：人的一生是漫長(zhǎng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候。成長(zhǎng)是我們生命中永恒的主題。成長(zhǎng)是什么?成長(zhǎng)需要?jiǎng)恿�，可以是�?lái)自外在的動(dòng)力，更需要內(nèi)在的動(dòng)力----一種激勵(lì)思考和改變自我的動(dòng)力。
朱永新教授認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說(shuō)，在學(xué)校就要讀書(shū)，讀書(shū)就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書(shū)的樂(lè)園。而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。教師讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
“晨誦—午讀”(包括晨誦、讀寫(xiě)繪、整本書(shū)閱讀)這一兒童生活方式課程是新教育實(shí)驗(yàn)在我校開(kāi)發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個(gè)項(xiàng)目，無(wú)論是那些開(kāi)啟黎明的美麗詩(shī)歌，還是那一本本被反復(fù)甄選出來(lái)的經(jīng)典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛(ài)、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經(jīng)典相遇，讓這些經(jīng)典為孩子們鋪展一個(gè)豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價(jià)值所在，也是我學(xué)習(xí)感受最深的一點(diǎn)。
另外，朱永新教授認(rèn)為，教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的`精神性。教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高，成就也就越大。我認(rèn)為，我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，才能不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，與理想堅(jiān)守，以智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng)，追求教育理想。
就像新教育說(shuō)的那樣，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，在永不停步的發(fā)展中壯大自我，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng)，是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng)，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢(mèng)，讓教師與學(xué)生真正能夠過(guò)上一種幸福完整的教育生活。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇15
一直以來(lái)都覺(jué)得數(shù)學(xué)是門(mén)無(wú)用之學(xué)。給我的感覺(jué)就是好暈，好復(fù)雜!選修了大學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課，網(wǎng)上也查閱了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，突然間覺(jué)得我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。與我們的學(xué)習(xí)，生活息息相關(guān)。
不得不說(shuō)，數(shù)學(xué)是十分有趣的�？梢哉f(shuō)，這是死中帶活的智力游戲。數(shù)學(xué)有它一定的規(guī)律性，就象自然規(guī)律一樣，你永遠(yuǎn)也無(wú)法改變。但就是這樣，它就越困難，越有挑戰(zhàn)性。
數(shù)學(xué)無(wú)邊無(wú)際深?yuàn)W，更是能讓人著迷的遨游在學(xué)海的快樂(lè)中。數(shù)學(xué)是很深?yuàn)W，但它也不是我們可望不可及的。它更擁有自己的獨(dú)特意義。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義為了更好的生活，初中數(shù)學(xué)吧;為了進(jìn)入工科領(lǐng)域工作，高中數(shù)學(xué)吧;為了謀求數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，大學(xué)數(shù)學(xué)吧數(shù)學(xué)是什么是什么什么學(xué)科，公認(rèn)的!我覺(jué)得是一們藝術(shù)，就象有黃金分割才美!幾何圖形如此精致!規(guī)律循環(huán)何等奇妙!
在網(wǎng)上看到一個(gè)很有趣的題目：有一個(gè)剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕人去找工作。為了能夠勝任這第一份工作，他也自作聰明地象老板提出了一個(gè)特殊的要求。“我剛進(jìn)入社會(huì)，現(xiàn)在只是想好鍛煉自己，所以你就不必付我太多錢(qián)。我先干7天。第一天，你付我5角錢(qián);第二天就付我前一天的平方倍工錢(qián)，之后依次類(lèi)推�！崩习逡豢诖饝�(yīng)了�？傻搅俗詈笠惶祛I(lǐng)工資的時(shí)候，這個(gè)年輕人卻只領(lǐng)到了寥寥幾塊錢(qián)。年輕人很不解，老板卻說(shuō)自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，多付了他好幾百天的工錢(qián)。你知道為什么嗎?起初看到我是一頭霧水，后面就明白了：0.5元的平方是0.25元，0.25元的平方是0.625元......也就是說(shuō)這么一直算下去，年輕人的工錢(qián)是一天比一天少的。自然，賺幾元錢(qián)就得好多天了。但是如果年輕人第一天要的工錢(qián)大于1元錢(qián)，那么7天的工錢(qián)可就多得多了。我們不得不說(shuō)這個(gè)老板是聰明的，員工的馬虎的。這么簡(jiǎn)單的知識(shí)也會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己吃了啞巴虧還沒(méi)辦法挽回。這么一個(gè)簡(jiǎn)單的例子事實(shí)上就已經(jīng)說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
其實(shí)數(shù)學(xué)就是在我們的身邊，之所以沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的存在，我想有時(shí)候可能還是因?yàn)樗拇嬖诩斑\(yùn)用實(shí)在太多。
數(shù)學(xué)講究的是邏輯和準(zhǔn)確的判斷。在一般人看來(lái)，數(shù)學(xué)又是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，因而很多人視其為求學(xué)路上的攔路虎，可以說(shuō)這是由于我們的數(shù)學(xué)教科書(shū)講述的往往是一些僵化的、一成不變的數(shù)學(xué)內(nèi)容，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史內(nèi)容而讓數(shù)學(xué)活起來(lái)，這樣便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法和原理的理解認(rèn)識(shí)的深化。數(shù)學(xué)不是迷宮，它更多時(shí)候是象人生曲折的路：坎坷越多，困難越多，那么之后的收獲就一定越大!
本學(xué)期我們生科專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了3門(mén)實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)課中，我學(xué)到了很多在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)不到的東西，尤其是物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)。它教會(huì)我更多的應(yīng)該是一種態(tài)度，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待學(xué)習(xí)。為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
我很感謝能夠有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻冀虝?huì)了我很多。每次上實(shí)驗(yàn)課，老師都給我們認(rèn)真的講解實(shí)驗(yàn)原理，輪到我們自己動(dòng)手的時(shí)候，老師還常常給予我們幫助，不厭其煩地為我們講解，直到我們做出來(lái)。有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，就耽誤了時(shí)間，老師也總是陪著我們直到最后一名同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)。
在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí)，我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短，在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。下面我就對(duì)我這一年所學(xué)到的東西做一個(gè)概述：
1、實(shí)驗(yàn)課的基本程序
1.1、課前預(yù)習(xí)：
對(duì)于每一次將要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，我們都要做好預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀實(shí)驗(yàn)教材，上網(wǎng)搜索資料，自己翻閱其他輔導(dǎo)書(shū)，弄清本次實(shí)驗(yàn)的目的、原理和所要使用的儀器，明確測(cè)量方法，了解實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)中特別要注意的問(wèn)題等。這一步至關(guān)重要，它是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。我覺(jué)得我對(duì)于這一點(diǎn)還是做的不錯(cuò)的，因此每一次實(shí)驗(yàn)都能夠很順利地完成。而且我發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備地越充分，實(shí)驗(yàn)就會(huì)越順利。因?yàn)榍捌诘臏?zhǔn)備可以使我在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候避免手忙腳亂，充分的預(yù)習(xí)也使我充滿(mǎn)了信心。因?yàn)槲易隽顺浞值念A(yù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中就不會(huì)遇到突發(fā)狀況就不知該如何是好。就這樣一步一個(gè)腳印，就不必“從頭再來(lái)”，節(jié)省了時(shí)間。
1.2、實(shí)驗(yàn)操作
我們做實(shí)驗(yàn)是在每周周二的下午，先由實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解，老師的講解很重要，一定要認(rèn)真地聽(tīng)。因?yàn)槔蠋煏?huì)講一些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及注意事項(xiàng)，這會(huì)幫我們解決很多麻煩，可以避免很多錯(cuò)誤。老實(shí)講解完實(shí)驗(yàn)有關(guān)的事情后，還會(huì)給我們?cè)僭敿?xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用進(jìn)行講解，在對(duì)基本實(shí)驗(yàn)的裝置了解之后，我們對(duì)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不會(huì)有一種很陌生的感覺(jué)了，這一點(diǎn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很有利，我們可以很投入和很成功的完成實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲覀円呀?jīng)知道什么地方是操作的要點(diǎn)，什么可能導(dǎo)致失敗。并且物理實(shí)驗(yàn)本就在很大程度上調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)完畢，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)須經(jīng)教師審閱、簽字，再將儀器整理好。
1.3、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谘芯恐胁拍塬@得第一手的數(shù)據(jù)，以幫助我們順利得出結(jié)論。同時(shí)我們也初步體會(huì)到了何謂“嚴(yán)格審慎的科學(xué)態(tài)度”：科學(xué)實(shí)驗(yàn)容不得一絲作假，它是永遠(yuǎn)與“誠(chéng)實(shí)”二字相聯(lián)系的;即使在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到挫折與失敗，也要實(shí)事求是。我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)虛榮心，就只想把成功的步驟或漂亮的結(jié)果記到實(shí)驗(yàn)記錄里，而不想把那些不好的甚至是失敗的過(guò)程留下。其實(shí)這是不好的。殊不知，許多寶貴經(jīng)驗(yàn)和意外發(fā)現(xiàn)就這樣與你擦肩而過(guò)�？陀^(guān)、真實(shí)、詳盡的記錄是一筆寶貴的財(cái)富。我們應(yīng)該始終摯著地追求科學(xué)真理，就能無(wú)愧吾心，科學(xué)的大門(mén)也將為我們敞開(kāi)!
1.3、整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)報(bào)告是實(shí)驗(yàn)成果的文字報(bào)告，是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的總結(jié)。我們是在做完實(shí)驗(yàn)的下一周交報(bào)告，這樣的好處是我們不會(huì)為了寫(xiě)報(bào)告手忙腳亂而且還會(huì)很好的'幫我們能復(fù)習(xí)一下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)我們整個(gè)大學(xué)期間的物理實(shí)驗(yàn)都是很重要的一步，這也是檢測(cè)我們學(xué)生學(xué)到什么的重要一步，并且也是考察我們數(shù)據(jù)處理能力的一個(gè)重要依據(jù)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告我每次都很認(rèn)真地對(duì)待，很認(rèn)真地去完成。只有將實(shí)驗(yàn)報(bào)告完成了，才表示本次實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成了。
2、物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本方法(列表法、作圖法、最小二乘法、逐差法)
一般在記錄原始數(shù)據(jù)的時(shí)候用列表法，在處理數(shù)據(jù)的時(shí)候有時(shí)為了直觀(guān)會(huì)用到作圖法，另外兩種方法并不是很常用。
在實(shí)驗(yàn)中我們還用到了很多原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的儀器，我們知道在使用儀器前一定要調(diào)整儀器的初態(tài)使之處于安全位置，還要對(duì)零位作調(diào)整如果沒(méi)有歸零的話(huà)應(yīng)使其歸零，在做某些實(shí)驗(yàn)如：薄透鏡焦距的測(cè)定(需使用分光計(jì))需要將儀器調(diào)整至水平則還需要做這方面的調(diào)整，還需要在轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)械搖桿時(shí)注意避免空程誤差……
總之在實(shí)驗(yàn)中需要注意的事情很多，但也是因?yàn)檫@些事情讓我們能體會(huì)到，物理實(shí)驗(yàn)需要的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，需要認(rèn)真的去想，每一步都要做的很?chē)?yán)謹(jǐn)，不然就會(huì)產(chǎn)生不該產(chǎn)生的誤差影響最終的數(shù)據(jù)結(jié)果，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。
大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)接觸的第二門(mén)物理實(shí)驗(yàn)課，相對(duì)于物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)，這一次我有了上次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)就更得心應(yīng)手一些。通過(guò)對(duì)其長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)與了解，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法與要求，更重要的是，在自己親自嘗試與接觸各種實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我了解到要作為一個(gè)合格的實(shí)驗(yàn)者，必須具備很多綜合素質(zhì)：1、科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性;2、解決問(wèn)題的主動(dòng)性;3、對(duì)知識(shí)的探索性。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我許多東西，而這些東西，恰是我今后大學(xué)生活乃至日后的科學(xué)研究方面所必須具備的。
物理實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單，要想做好一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，容不得半點(diǎn)馬虎。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正是這樣一門(mén)培養(yǎng)我們耐心、恒心和信心的課，讓我們的思維和創(chuàng)造力得到了大幅度的提高，讓我們的科學(xué)素養(yǎng)有了很大的飛越。真真正正變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，不管實(shí)驗(yàn)成功或是失敗，我們都能從中獲得很多從其它地方得不到的知識(shí)，讓我們獲益匪淺!
當(dāng)然對(duì)于這門(mén)課程，我也有一些想法，我們所做的六個(gè)實(shí)驗(yàn)都是按照已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路子走下來(lái)的，有點(diǎn)變化也不怎么大，如果這門(mén)課程可以變成一門(mén)開(kāi)放的課程就更好了，讓學(xué)生自己去摸索，自己去查閱資料，自己去想辦法做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一些理論，這樣的話(huà)這門(mén)課將會(huì)變得更加有吸引力，而且學(xué)習(xí)效果也會(huì)更加的明顯。
回顧六個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)收獲還是很多的。最直接的收獲是提高了實(shí)驗(yàn)中的基本操作能力，并對(duì)各種常見(jiàn)儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養(yǎng)了自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。還有，就是切身的體驗(yàn)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是何等的重要。本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)也在很大程度上開(kāi)闊了我的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實(shí)驗(yàn)也是對(duì)我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察、分析和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批理科的學(xué)生，對(duì)于我們的理論知識(shí)的要求并不是很高，因此對(duì)于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗(yàn)就給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們更直觀(guān)地去理解科學(xué)，理解物理�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗(yàn)老師，對(duì)我的悉心指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇16
經(jīng)過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我個(gè)人得到了不少的收獲，一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)，另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作本事。此刻我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不一樣，因?yàn)槲矣X(jué)得這次我是真真正正的自我親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全是我們學(xué)生自我動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在那里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，并且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作本事是靠自我親自動(dòng)手，親自開(kāi)動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。
我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自我的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不明白是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，明白實(shí)驗(yàn)時(shí)將要測(cè)量什么物理量，寫(xiě)報(bào)告時(shí)怎樣處理這些物理量。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也以往犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線(xiàn)，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最終只好找同學(xué)幫忙。
我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)當(dāng)有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做電橋?qū)嶒?yàn)中，我們能夠經(jīng)過(guò)回到旋動(dòng)，測(cè)量回程誤差。
在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自我的獨(dú)立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的本事。培養(yǎng)這種本事的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等教師教你怎樣做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)教師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的.加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最終解決問(wèn)題，興奮異常。在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問(wèn)教師，教師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自我要學(xué)會(huì)思考。
在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我明白應(yīng)變片是怎樣樣的，面板是怎樣接電橋的;在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我明白壓電傳感器是如此微小的，怎樣經(jīng)過(guò)放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫(xiě)報(bào)告，是我們以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的。能夠說(shuō)，做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自我的本事得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿(mǎn)條條框框的實(shí)驗(yàn)是不一樣的。
本人認(rèn)為，在做這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)LabView和傳感器是一件最趣味的事情，因?yàn)長(zhǎng)abView這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了;而傳感器則是測(cè)試技術(shù)的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺(jué)得LabView和傳感器對(duì)測(cè)試技術(shù)的起到十分重要的作用。
最終，經(jīng)過(guò)這次的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，期望以后學(xué)校和系里能夠開(kāi)設(shè)更多類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇17
經(jīng)歷了四周共八個(gè)學(xué)時(shí)的焊接學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得自我學(xué)到了很多東西，雖然大二的時(shí)候自我也在金工實(shí)習(xí)的時(shí)候?qū)W過(guò)電焊，可是那時(shí)候自我對(duì)焊接原理是完全不了解，到此刻基本學(xué)習(xí)完了焊接學(xué)基礎(chǔ)的理論教學(xué)再來(lái)做實(shí)驗(yàn)的我感覺(jué)簡(jiǎn)便了，因?yàn)槲叶昧撕芏嗪附訉W(xué)的原理。也明白了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學(xué)實(shí)驗(yàn)我們總的來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)了氣焊和電焊，氣焊中也分了對(duì)低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們?cè)诤附舆^(guò)程中能夠明顯的感覺(jué)到對(duì)于高中低碳鋼的難易明顯不一樣!
有一次課程我們學(xué)習(xí)的是鑄鐵的焊接，對(duì)于鑄鐵的流動(dòng)性也明顯能夠感受到比較差!每次體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)之前教師總是給我們介紹實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)資料!經(jīng)過(guò)教師的介紹和之后親身的體驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)我們對(duì)于每次實(shí)驗(yàn)的`資料都有很好的理解和體會(huì)。
對(duì)于這次的電焊實(shí)驗(yàn)我的記憶尤其深刻，因?yàn)樵谠囼?yàn)過(guò)程中我出現(xiàn)了很多問(wèn)題，教師總會(huì)給我詳細(xì)解釋出現(xiàn)問(wèn)題的原因和這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)怎樣解決，比如有一次的試驗(yàn)資料是薄板鋼的對(duì)接。兩塊薄薄的鋼板，我很認(rèn)真的擺放在試驗(yàn)板上焊接，我本以為這是最簡(jiǎn)單的焊接了，可是結(jié)果卻不如意，當(dāng)我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后才發(fā)現(xiàn)焊接后的鋼板出現(xiàn)了嚴(yán)重的變形，原本平的鋼板變得翹起來(lái)了!并且由于焊接技術(shù)不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現(xiàn)了焊穿的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)這樣的焊接產(chǎn)品我真是無(wú)地自容!可是教師給我詳細(xì)解釋了出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，比如鋼板翹起來(lái)了是因?yàn)楹附舆^(guò)程中的散熱不均勻，這些現(xiàn)象能夠用經(jīng)驗(yàn)解決。對(duì)于焊穿的那個(gè)窟窿教師握著我的手一點(diǎn)一點(diǎn)的把它填上了，教師告訴我這是由于漢弧太短以及焊接速度太慢造成的!他還鼓勵(lì)我別灰心，我特感動(dòng)!
我十分懊惱自我有一身的理論知識(shí)卻還是焊接處這么差的效果，所以我覺(jué)得這次的實(shí)驗(yàn)是很必要的，對(duì)于我們這些學(xué)了很多理論知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫忙的，它使得我們看到了自我的差距和經(jīng)驗(yàn)的不足，以后需要勤奮的學(xué)習(xí)的同時(shí)多注重實(shí)際的運(yùn)用，這樣才應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)際的應(yīng)用型人才!
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇18
科學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察，實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多科學(xué)知識(shí)是在觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來(lái)的。作為一名科學(xué)教師在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)過(guò)程中，如能正確的演示或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)可以起著很大的積極作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生求知欲望，以及培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，求是的科學(xué)態(tài)度，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少，而且相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。
本人就幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)積累，提幾點(diǎn)建議和看法，以供大家作參考。我認(rèn)為一堂完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)做好如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一：看
所謂“看”即“觀(guān)察和了解”是所有實(shí)驗(yàn)的第一環(huán)節(jié)，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選取，器材的使用規(guī)則，器材的使用范圍，以及器材的精確度等，要有一個(gè)詳盡的了解。例如：測(cè)量教室的長(zhǎng)度，我們是選用米尺還是選用皮尺呢?因?yàn)闇y(cè)量工具的米尺和皮尺，最顯具的特點(diǎn)是它們測(cè)量范圍――量稱(chēng)不同。如果用米尺就必須采用重復(fù)測(cè)量的方法，即使方法和操作都 正確，但仍加大了實(shí)驗(yàn)的誤差，而皮尺可以一次性測(cè)量，有效地減小了誤差。使用前，我們還用“看”它零刻度的位置，零刻度是否磨損，以及它的分度值。這些因素直接關(guān)系到我們是否操作恰當(dāng)，讀數(shù)是否準(zhǔn)確的問(wèn)題。
在體溫計(jì)的使用上，體溫計(jì)作為一種特殊的溫度計(jì)，它有著與其他溫度計(jì)顯具的不同點(diǎn)，(1)量程不同：其它溫度計(jì)量稱(chēng)一般是從-100℃致100℃甚至更大。而體溫計(jì)的量稱(chēng)只是從35℃到42℃。(2)構(gòu)造不同：體溫計(jì)有一纖細(xì)的縮口而其它溫度計(jì)沒(méi)有，構(gòu)造不同導(dǎo)致使用上的不同，體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可以離開(kāi)被測(cè)物，而其它溫度計(jì)不允許。更應(yīng)值得注意的是：每次使用體溫計(jì)之前，要“看”水銀柱是否退回玻璃泡，如果沒(méi)有，需甩幾下，否則使用時(shí)可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的不真實(shí)：如：已知甲、乙兩人的體溫分別為38℃和37.5℃，測(cè)量完甲的體溫以后，醫(yī)生忘了甩幾下，又直接去測(cè)量乙的體溫，這時(shí)體溫計(jì)上顯示的數(shù)據(jù)將不會(huì)是37.5℃而是38℃
二：調(diào)
即“調(diào)整或調(diào)節(jié)”，它是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)準(zhǔn)備階段，調(diào)整或調(diào)節(jié)的正確與否對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功有決定性的作用。對(duì)部分需要“調(diào)”的實(shí)驗(yàn)儀器，應(yīng)注重怎樣正確的“調(diào)”。最好當(dāng)學(xué)生的面示范一次或幾次。例如：托盤(pán)天平的調(diào)平衡，首要條件是要將托盤(pán)天平放在水平桌面上，然后才能調(diào)平，在調(diào)平的過(guò)程中，雙眼應(yīng)指針，輕輕旋動(dòng)平衡螺母，使指針指在分度盤(pán)的中間，(如不能達(dá)到目的，則需移動(dòng)，并記下游碼的位置)。在此過(guò)程中，不能用力太猛，否則易于損壞刀刃，減少托盤(pán)天平的靈敏度，加大實(shí)驗(yàn)的誤差，而且每一次進(jìn)上步的調(diào)節(jié)，都應(yīng)在天平靜止以后才能進(jìn)行。
在電流表或電壓表的機(jī)械調(diào)零上，由于電流表或電壓表長(zhǎng)期的使用、運(yùn)輸?shù)纫蛩兀怪羔槻荒軠?zhǔn)確地指回零刻度處，一般我們都采取機(jī)械調(diào)零的辦法：先找到刻度盤(pán)中下部找到調(diào)零的螺絲，用平字起，慢慢旋動(dòng)，使指針指回零刻度處，操作的過(guò)程中，眼睛應(yīng)始終盯住刻度盤(pán)，旋動(dòng)的手腕要用力均勻。
三、做
做，即做實(shí)驗(yàn)，它是學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作參與實(shí)踐的具體過(guò)程。每一種儀器，都有它的使用規(guī)則和要求，我們應(yīng)嚴(yán)格地按照它的規(guī)則要求進(jìn)行操作。特別是在做一些帶危險(xiǎn)性的或損壞性的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先通過(guò)教師的檢查，避免一些不必要的損壞和意外。在用電流表測(cè)量電路電流的連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)，電流表應(yīng)與被測(cè)部分串聯(lián)，要保證電流必須從電流表的正極流入負(fù)極流出，被測(cè)電流不超過(guò)電流表的量程，(在不能確定的情況下，可以采用點(diǎn)觸或試觸的`方法)，不能將電流表不經(jīng)過(guò)用電器而直接接在電源的兩端。當(dāng)然，我們可以事先將電路圖畫(huà)好，然后按電路圖連接達(dá)到操作時(shí)降低難度的目的。這個(gè)過(guò)程中必須得到教師的檢查同意以后，方才可閉合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。否則一旦電流表的正負(fù)接線(xiàn)柱接反或電路中發(fā)生了短路現(xiàn)象，很容易燒壞電流表。
在“做”觀(guān)察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，就應(yīng)特別注意酒精燈的正確使用。酒精燈作為一種加熱工作，它的構(gòu)造限定了它的使用方法，不允許用酒精燈去引燃另一盞酒精燈，使用完以后，不能用嘴去吹滅酒精燈，而應(yīng)用燈帽蓋滅，操作過(guò)程如果不當(dāng)或不慎，使灑出的酒精燃燒，不可用水澆(因?yàn)榫凭拿芏刃∮谒拿芏�，燃燒著的酒精易漂浮在水面上，隨水流動(dòng)，容易發(fā)生火災(zāi)，而用濕抺布蓋滅(隔絕空氣的辦法)等。
四、記
即在實(shí)驗(yàn)中，正確的讀取和記錄數(shù)據(jù)，它包括：讀取的姿勢(shì)(例：刻度尺數(shù)值的讀取時(shí)，眼睛應(yīng)水平垂直或豎直垂直刻度);讀取的方法(讀到分度值的下一位)和準(zhǔn)確的記錄(數(shù)字與單位要準(zhǔn)確)。在此過(guò)程中，我們可以通過(guò)多媒體演示錯(cuò)誤的讀取姿勢(shì)或方法，加深學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤和差的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作的掌握。同時(shí)，也應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)的事實(shí)，而不能任意加大或減小實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有意迎合實(shí)驗(yàn)的真實(shí)結(jié)果，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
五、析
對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)由于操作者不同，實(shí)驗(yàn)器材的不同，操作方法的不同等因素，可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果，哪些是誤差造成的原因，與學(xué)生共同探求對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬他們的思維。例：做動(dòng)滑輪可以省一半力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與理論的數(shù)值存在偏大的現(xiàn)象，我們應(yīng)幫助學(xué)生指出，這并不是錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)的原因，而是由于摩擦力存在的導(dǎo)致的結(jié)果，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更趨于理想，我們應(yīng)想辦法，減少摩擦(學(xué)生分組討論，老師加以歸納和總結(jié))。
六、理
實(shí)驗(yàn)器材的適當(dāng)選取，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的正確操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確讀取，記錄和分析，并不意味著實(shí)驗(yàn)的完整結(jié)束。實(shí)驗(yàn)后器材的歸類(lèi)、整理是各類(lèi)實(shí)驗(yàn)的掃尾工作，也是一個(gè)不可忽視的工作，它培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器，培養(yǎng)學(xué)生有始有終的科學(xué)態(tài)度的重要內(nèi)容。
總而言之，要上好一堂生動(dòng)的，成功的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課“看、調(diào)、做、記、析、理”這六個(gè)環(huán)節(jié)缺一可，只有掌握這六個(gè)環(huán)節(jié)，才能使自己在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，也才能使學(xué)生所做實(shí)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)牢固熟練掌握。既能使老師輕松教學(xué)，又能使學(xué)生愉快接受，從而使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到良好的效果。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇19
為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)了，回顧這七周的學(xué)習(xí)，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。
物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，它以嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)，也不斷的受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，可是從中學(xué)一直到現(xiàn)在，在物理課程的學(xué)習(xí)中，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗(yàn)的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類(lèi)積累的大量的實(shí)驗(yàn)方法以及創(chuàng)造出的各種精密巧妙的儀器設(shè)備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對(duì)未知領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技能的'培訓(xùn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察、分析
和對(duì)物理量的測(cè)量，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)物理學(xué)原理的理解，培養(yǎng)與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约翱茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。特別是對(duì)于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎(chǔ)。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識(shí)，更要具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)為我們提供了這樣的一個(gè)平臺(tái)，為我們動(dòng)手能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)使我們認(rèn)識(shí)到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養(yǎng)我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著十分重要的意義，對(duì)于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，讓我收獲了許多。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇20
在生物學(xué)教學(xué)中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生親自操作引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握實(shí)驗(yàn)操作知識(shí)，
練習(xí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材觀(guān)察生物的組成等是生物實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，
從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。下面，筆者以《實(shí)驗(yàn)觀(guān)察植物細(xì)胞》這一課為例談?wù)勆镎n實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)。
1、明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)
《實(shí)驗(yàn)觀(guān)察植物細(xì)胞》是《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容，通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并在此基礎(chǔ)上了解和掌握細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，
學(xué)習(xí)繪制細(xì)胞的結(jié)構(gòu)草圖，初步學(xué)習(xí)臨時(shí)裝片;學(xué)習(xí)運(yùn)用顯微鏡來(lái)觀(guān)察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，熟悉植物細(xì)胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞內(nèi)部各結(jié)構(gòu)的作用。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)的探究意識(shí)，
學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的使用顯微鏡來(lái)觀(guān)察細(xì)胞的組成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入新課
上課先進(jìn)入提問(wèn)環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)上節(jié)課學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并針對(duì)相關(guān)問(wèn)題及時(shí)為學(xué)生解惑、糾錯(cuò)。接著便導(dǎo)入新課，例如，
新課導(dǎo)入導(dǎo)言:“學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了使用它看到微觀(guān)的生命世界�？墒前岩粋�(gè)洋蔥或者黃瓜直接放到顯微鏡下，
能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)嗎?大家不妨試試�！表槃�(shì)簡(jiǎn)要介紹切片、涂片、裝片及永久(臨時(shí))裝片的知識(shí)。
3、通過(guò)演示讓學(xué)生掌握玻片標(biāo)本的制作方法
教師通過(guò)演示臨時(shí)裝片的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，并讓學(xué)生思考制作的每一步該如何操作，并引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的漢字來(lái)表述每一步驟的操作。例如:
(1)擦:擦載玻片和蓋玻片，要干凈，潔凈。
(2)滴:拿滴管在載玻片的中間位置滴一滴生理鹽水。
(3)撕:使用鑷子夾住實(shí)驗(yàn)材料撕下后放入載玻片中間位置的'生理鹽水中。
(4)蓋:把蓋玻片蓋到實(shí)驗(yàn)材料上。
(5)染:在蓋玻片側(cè)面用滴管吸染液把實(shí)驗(yàn)材料染上易于觀(guān)察的顏色。
(6)吸:在蓋玻片側(cè)面用滴管吸染液把實(shí)驗(yàn)材料染上易于觀(guān)察的顏色。
學(xué)生在掌握基本步驟后，再親自動(dòng)手來(lái)練習(xí)標(biāo)本的簡(jiǎn)單制作。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，指導(dǎo)他們通過(guò)小組合作，互幫互學(xué)來(lái)完成裝片制作標(biāo)本的練習(xí)。期間，教師要有針對(duì)的進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，對(duì)動(dòng)手操作中的創(chuàng)新方法及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。對(duì)不規(guī)范的操作要立即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課本和小組討論來(lái)糾正，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析，并作全面評(píng)價(jià)。
4、剖析植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)理解其功能
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，授課教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用顯微鏡來(lái)觀(guān)察標(biāo)本的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，感知體驗(yàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，了解植物細(xì)胞的組成，掌握細(xì)胞每一部分的名稱(chēng)和作用。特別注意的是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要注意規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為，要求學(xué)生熟練掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)和操作步驟，并激發(fā)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究生物細(xì)胞的興趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意識(shí)，提高探究的能力。
5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思
5.1、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，以生為主，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，使我們體會(huì)到新課程改革理念融入了各科教學(xué)，教學(xué)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性;通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作中感受探究的快樂(lè)，激發(fā)探究的欲望，感受實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的新體驗(yàn)，學(xué)生的各種能力也在實(shí)驗(yàn)中逐步得到培養(yǎng)和提高。
5.2、教師的引導(dǎo)作用要恰到好處。
由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一樣，對(duì)少數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，特別是對(duì)顯微鏡操作還不熟悉的，需要個(gè)別指導(dǎo)，不斷提高他們的操作能力。對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如臨時(shí)裝片操作明顯不規(guī)范的，要及時(shí)鼓勵(lì)，及時(shí)糾正。總之，授課教師要細(xì)心觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，耐心指導(dǎo)，多觀(guān)察，多巡視，多鼓勵(lì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，統(tǒng)一糾正。對(duì)個(gè)別學(xué)生要采取因材施教的原則個(gè)別對(duì)待，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有自己的進(jìn)步和收獲。
5.3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。
通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)觀(guān)察這一課例的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力，而且鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣以及科學(xué)探究方法都有著重要的意義。在今后的生物教學(xué)中，要一如既往的倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，使學(xué)生不斷提高實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)探究能力。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇21
第一次實(shí)驗(yàn)中的規(guī)則是所有規(guī)則中最有效果的。但人們對(duì)第一次規(guī)則不滿(mǎn)，所以又進(jìn)行了第二、三、四次改變規(guī)則的實(shí)驗(yàn)。規(guī)則改變的思路是消除落點(diǎn)誤差，但結(jié)果會(huì)越來(lái)越差�，F(xiàn)實(shí)管理中，用儀器測(cè)量零件，根據(jù)零件的誤差進(jìn)行反向調(diào)整，就相當(dāng)于規(guī)則二；根據(jù)上月的預(yù)算執(zhí)行差異調(diào)整本月預(yù)算，就相當(dāng)于規(guī)則三（防止核擴(kuò)散、貿(mào)易壁壘、藥物干預(yù)，都屬于這一規(guī)則）；由老員工來(lái)訓(xùn)練新員工，就相當(dāng)于規(guī)則四（每生產(chǎn)一個(gè)產(chǎn)品都用上一個(gè)成品為樣本也屬于這一規(guī)則）。漏斗實(shí)驗(yàn)告訴管理者，對(duì)于系統(tǒng)誤差的干預(yù)，只會(huì)增大下次的`誤差。比如，我們根據(jù)財(cái)務(wù)資料做出調(diào)整決定，所看到的資料就相當(dāng)于上次的彈珠落點(diǎn)。正確的做法是，保持第一次實(shí)驗(yàn)的規(guī)則，改善系統(tǒng)。例如，這一漏斗系統(tǒng)可以做出兩種改善：第一，降低漏斗的高度。效果很好，落點(diǎn)形成的近似圓形半徑縮小。這樣做無(wú)需增加成本。第二，改用比較粗糙的桌布。這樣，彈珠滾動(dòng)的距離就會(huì)縮短。成本只需一個(gè)桌布的價(jià)格。
漏斗實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是管理人員必須利用統(tǒng)計(jì)的思考方式，以分辨制程系統(tǒng)的變異是共同原因造成或特殊原因造成。一有特殊原因，能夠立即發(fā)現(xiàn)而采取矯正措施。若制程系統(tǒng)祗有共同原因且變異太大，管理人員就須針對(duì)系統(tǒng)的關(guān)鍵因素，作基本上的改變，以有效改善系統(tǒng)。
傳統(tǒng)的SPC手法就是有計(jì)劃的在制程系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)，以簡(jiǎn)單的控制圖分析驗(yàn)證制程系統(tǒng)的變異是否有特殊原因存在或偵測(cè)是否有特殊原因存在。若有特殊原因存在，則須局部對(duì)策，發(fā)掘特殊原因，消除特殊原因，防止再發(fā)。并且持續(xù)監(jiān)控制程系統(tǒng)，使制程系統(tǒng)保持穩(wěn)定且可預(yù)測(cè)。
當(dāng)制程系統(tǒng)在統(tǒng)計(jì)的管制狀態(tài)下時(shí)，也就是制程系統(tǒng)保持穩(wěn)定且可預(yù)測(cè)。此時(shí)評(píng)估制程系統(tǒng)的制程能力，才真正能估計(jì)其符合規(guī)格的能力，亦可為制程系統(tǒng)持續(xù)改善的依據(jù)。品質(zhì)管理發(fā)展至今，SPC的變異理論已經(jīng)普遍在業(yè)界推廣應(yīng)用，只是很多人在用而不自知。譬如，ISO質(zhì)量管理體系的建立、維護(hù)及稽核；QCC品管圈活動(dòng)步驟；福特汽車(chē)8D的改善程序；6 SIGMA的活動(dòng)程序。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇22
規(guī)則一：一般可視為正確的管理方式，先對(duì)系統(tǒng)的變異進(jìn)行解析，以分辨變異是來(lái)自特殊原因或共同原因。若有特殊原因，則進(jìn)行局部對(duì)策，消除原因防止再發(fā)；若祇是系統(tǒng)的共同原因，則須由管理當(dāng)局進(jìn)行系統(tǒng)改善。
制程管制系統(tǒng)的目的是要經(jīng)濟(jì)有效地管制產(chǎn)品或制程品質(zhì)。也就是說(shuō)，當(dāng)制程系統(tǒng)只有共同原因時(shí)，不要過(guò)度去調(diào)整或干預(yù)制程；當(dāng)制程系統(tǒng)有特殊原因出現(xiàn)時(shí)，不要忽略局部對(duì)策的機(jī)會(huì)。制程管制系統(tǒng)的功能是要使制程系統(tǒng)在統(tǒng)計(jì)的管制狀態(tài)下，使其變異只源自于系統(tǒng)的共同原因。以此來(lái)監(jiān)控當(dāng)特殊原因出現(xiàn)時(shí)能被察覺(jué)而給予局部對(duì)策，對(duì)產(chǎn)品或制程品質(zhì)有不良影響的消除之，對(duì)產(chǎn)品或制程品質(zhì)有益處的保留之。當(dāng)制程系統(tǒng)在管制狀態(tài)下時(shí)，即穩(wěn)定且可預(yù)測(cè)，進(jìn)行制程系統(tǒng)的改善，才有實(shí)質(zhì)的效益。
規(guī)則二：一般可視為系統(tǒng)在共同原因的變異下，對(duì)系統(tǒng)缺乏認(rèn)識(shí)的作業(yè)及管理人員對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行干預(yù)，而使系統(tǒng)產(chǎn)生結(jié)構(gòu)性的變化。除非系統(tǒng)本身被一些可預(yù)測(cè)的因素影向，規(guī)則二可以應(yīng)用來(lái)調(diào)整系統(tǒng)使之變異減少。例如，冷氣機(jī)的自動(dòng)調(diào)溫系統(tǒng)，隨著室溫的改變來(lái)調(diào)整冷風(fēng)的量，使得室溫在設(shè)定的溫度上。MacGregor曾撰文解釋在系統(tǒng)平均的變動(dòng)可預(yù)測(cè)之下，規(guī)則二會(huì)較規(guī)則一的變異小。因此，解釋規(guī)則二時(shí)必須假設(shè)系統(tǒng)在共同原因的變異下。
下列幾個(gè)實(shí)例說(shuō)明：
�。�1）自動(dòng)化制程控制常以上一次制程測(cè)定的結(jié)果來(lái)調(diào)整制程；
�。�2）作業(yè)員以上一個(gè)工件的測(cè)定結(jié)果來(lái)調(diào)整補(bǔ)償與目標(biāo)值的差距；
�。�3）老師以學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)差目標(biāo)值幾分來(lái)決定處罰的輕重，使得程度差的學(xué)生自暴自棄；
�。�4）作菜時(shí)習(xí)慣先嘗嘗咸淡，再加水或加鹽來(lái)中和咸淡，使得每次作的菜咸淡不一。
規(guī)則三：如規(guī)則二的補(bǔ)償式調(diào)整，惟調(diào)整時(shí)回到目標(biāo)值再調(diào)整其差值。在系統(tǒng)祗有共同原因時(shí)，其變異較規(guī)則二的調(diào)整方法更大而且上下交替大幅變動(dòng)。下列幾個(gè)實(shí)例說(shuō)明之：
（1）自動(dòng)化制程控制常以上一次制程測(cè)定的結(jié)果來(lái)調(diào)整制程，但以原設(shè)定補(bǔ)償性調(diào)整；
�。�2）作業(yè)員以上一個(gè)工件的'測(cè)定結(jié)果來(lái)調(diào)整與目標(biāo)值的差距，但以原設(shè)定補(bǔ)償性調(diào)整；
（3）業(yè)務(wù)員當(dāng)月業(yè)績(jī)低于目標(biāo)10萬(wàn)元，下個(gè)月業(yè)績(jī)必須達(dá)到目標(biāo)再加10萬(wàn)。
�。�4）統(tǒng)獨(dú)意識(shí)形態(tài)，依民意或選票，反向調(diào)整施政。
�。�5）賭博輸錢(qián)或股票投資失利，加倍賭資或投資，希望把錢(qián)贏回來(lái)。
�。�6）公家機(jī)關(guān)本期預(yù)算沒(méi)用完，下期多用一點(diǎn)補(bǔ)回來(lái)，不發(fā)白不發(fā)。
規(guī)則四：這是最常見(jiàn)的干預(yù)模式，幾乎所有產(chǎn)業(yè)、政府及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)都可見(jiàn)到。下列幾個(gè)實(shí)例可以說(shuō)明之：
�。�1）作業(yè)員以上一次的生產(chǎn)結(jié)果為標(biāo)準(zhǔn)，依樣畫(huà)葫蘆，而忘記原始的標(biāo)準(zhǔn)；
�。�2）工程變更時(shí)祗以上一版本為變更依據(jù)，而不追溯原始設(shè)計(jì)；
�。�3）教育訓(xùn)練時(shí)老鳥(niǎo)帶新鳥(niǎo)或?qū)W長(zhǎng)管學(xué)弟，造成訓(xùn)練的結(jié)果與原意愈差愈遠(yuǎn)；
�。�4）編制預(yù)算依上一期的結(jié)果乘上一個(gè)百分比為準(zhǔn)，結(jié)果預(yù)算愈編愈大；
（5主持人給第一位表演者一個(gè)題目，表演給第二位表演者看，再由第二位表演給下一位看，依此類(lèi)推，再由最后再一位表演者說(shuō)出主持人給的題目是什么，通常是牛頭不對(duì)馬嘴。
�。�6）語(yǔ)言的演化，例如，臺(tái)灣的閩南話(huà)或客家話(huà)與大陸、新馬閩南語(yǔ)或客家話(huà)有所差異。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇23
實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是得到近似圓形的點(diǎn)集，范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的預(yù)期。盡管漏斗口一直都是對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)點(diǎn)，但是彈珠有時(shí)很靠近目標(biāo)點(diǎn)，下一次卻大大偏離目標(biāo)點(diǎn)。
第二次實(shí)驗(yàn)：規(guī)則為反向調(diào)正漏斗位置。在每次彈珠落下后，調(diào)整漏斗的位置，讓下一次的結(jié)果靠近目標(biāo)點(diǎn)。即根據(jù)每次彈珠落下的靜止位置與目標(biāo)位置的差距，調(diào)整漏斗的位置，以彌補(bǔ)前次的誤差。比如彈珠停在目標(biāo)點(diǎn)西南30厘米處，就將漏斗由現(xiàn)在位置往東北移30厘米。
結(jié)果比第一次固定漏斗位置的.結(jié)果糟糕。落點(diǎn)所形成的圖形，其直徑的變異度比依第一次直徑的差異度大一倍。因此，依據(jù)第二次所形成的圖形，面積比依據(jù)第一次所得的結(jié)果大41%。
第三次實(shí)驗(yàn)：規(guī)則為調(diào)正漏斗位置前先回歸原位。允許每次彈珠落下后調(diào)整漏斗位置，但以目標(biāo)點(diǎn)作為移動(dòng)的參考點(diǎn)。先讓漏斗回歸原位，然后按照落點(diǎn)與目標(biāo)點(diǎn)的差距，把漏斗從原位調(diào)整到與目標(biāo)點(diǎn)等距但相反方向的地方，以消除前次偏誤。這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更糟。彈珠的落點(diǎn)變得更不穩(wěn)定，幅度越來(lái)越大，偶爾有幾次是幅度漸減，其后幅度又變大。
第四次實(shí)驗(yàn)：規(guī)則為瞄準(zhǔn)上次落點(diǎn)。在每次彈珠落下之后，就將漏斗移到該靜止點(diǎn)之上。結(jié)果是落點(diǎn)向一個(gè)方向擴(kuò)散，距離目標(biāo)點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇24
漏斗實(shí)驗(yàn)的四種規(guī)則：
規(guī)則一：每次都不調(diào)整漏斗位置（結(jié)果：彈珠落點(diǎn)隨機(jī)分布在目標(biāo)值兩側(cè)）
規(guī)則二：根據(jù)上一次落點(diǎn)，調(diào)整漏斗位置（結(jié)果：彈珠落點(diǎn)范圍較規(guī)則一大了約41%）
規(guī)則三：調(diào)整前先歸回目標(biāo)值（結(jié)果：彈珠落點(diǎn)由兩側(cè)大幅散開(kāi)）
規(guī)則四：瞄準(zhǔn)上一次的落點(diǎn)（結(jié)果：彈珠落點(diǎn)呈隨機(jī)漫步到天邊）
將四個(gè)規(guī)則仿真的結(jié)果繪在同張圖上，可以一目了然地比較四種規(guī)則的.結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)漏斗、一�？梢院苋菀淄ㄟ^(guò)漏斗的彈珠、一張桌子，最好鋪上桌布。
第一次實(shí)驗(yàn)：規(guī)則為漏斗位置不變。首先在桌布上標(biāo)出一點(diǎn)作為目標(biāo)，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。將漏斗口瞄準(zhǔn)目標(biāo)點(diǎn)。保持這種狀態(tài)，將彈珠由漏斗口落下50次，在彈珠每次落下的靜止位置作標(biāo)記。要求是將彈珠落到準(zhǔn)確的一點(diǎn)上。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇25
在戴明博士四日談中，以漏斗實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋管理與干預(yù)問(wèn)題。管理人員常因缺乏對(duì)系統(tǒng)變異的統(tǒng)計(jì)思考方式而對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行干預(yù)，造成問(wèn)題越變?cè)诫x譜。譬如，廠(chǎng)內(nèi)的管理階層在品質(zhì)會(huì)議中要求不良率最高的單位提出改善計(jì)劃或業(yè)務(wù)會(huì)議中要求營(yíng)業(yè)額退步的營(yíng)業(yè)員提出對(duì)策。以前國(guó)中的導(dǎo)師每周對(duì)學(xué)生評(píng)分排名，對(duì)退步的學(xué)生給與嚴(yán)厲的指責(zé)警告（現(xiàn)在應(yīng)該還是一樣）。但是以長(zhǎng)期來(lái)看不良率依然有高有低；營(yíng)業(yè)額每月仍是有好有壞；學(xué)生的排名每周還是有進(jìn)有退，這些數(shù)據(jù)的變異很多是系統(tǒng)的正常變異，也就是所謂共同原因的變異。但是，管理人員對(duì)這些變異進(jìn)行干預(yù)，采取矯正措施，使得系統(tǒng)越變?cè)綇?fù)雜。例如，制程管理人員隱藏不良品使不良率好看；營(yíng)業(yè)人員虛報(bào)營(yíng)業(yè)額使得帳面上好看；學(xué)生到補(bǔ)習(xí)班先練習(xí)考試題目使得排名進(jìn)步。以上這些現(xiàn)象在我們所處的工作或生活環(huán)境中屢見(jiàn)不鮮，我們應(yīng)該先了解系統(tǒng)的變異是來(lái)自特殊原因或是共同原因，再采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。
所謂漏斗實(shí)驗(yàn)，就是假想我們有一漏斗，裝在桌上約半公尺高的`架上，桌上有個(gè)靶。假設(shè)我們把一顆彈珠放入漏斗，不論我們放下的方式如何，彈珠就會(huì)以隨機(jī)的方式滾下漏斗，然后由漏斗底部掉下到靶上，再用鉛筆在落點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。我們利用一些簡(jiǎn)單的規(guī)則來(lái)使漏斗瞄準(zhǔn)目標(biāo)，這些規(guī)則相當(dāng)于我們?cè)谑褂迷O(shè)備、流程或系統(tǒng)中作的一些決策規(guī)則。
實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) 篇26
經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，覺(jué)得小組合作學(xué)習(xí)的效果是明顯的。首先是課堂上同學(xué)們得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)增多了；另外就是同學(xué)們覺(jué)得面對(duì)老師時(shí)那種無(wú)形的壓力變小了，在小組中能夠更好地發(fā)揮自己的才能。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，小組合作學(xué)習(xí)不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程序。
它能使學(xué)生的思維得到碰撞，從而迸發(fā)出火花，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并能刺激學(xué)生課堂的信息接受量，而且學(xué)生在合作的過(guò)程中也體會(huì)到集體的力量，從而培養(yǎng)合作的意識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)使他們從不愿意和人交流到愿意與人合作，能形成良好的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)他們將來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神將起到不可估量的作用。
作為一種嘗試，要做的`事還不少。首先，要把合作學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺(jué)行為。不能把合作學(xué)習(xí)當(dāng)成一種時(shí)髦的東西去簡(jiǎn)單的效仿，如果僅僅追求一種表面的東西，就完全失去了合作學(xué)習(xí)的意義了。其次，合作學(xué)習(xí)在形式和方法上要多樣化。我們不應(yīng)拘泥于小組合作的單一形式，還應(yīng)探討組與組之間的合作，在方法上還應(yīng)靈活多樣，豐富多彩。最后，還要把合作中的不利因素降到最低限度。要注意在合作過(guò)程中績(jī)差生的思想情況和參與情況，以及合作失敗后可能產(chǎn)生的負(fù)面影響；還應(yīng)估量到小學(xué)生的可能受江湖義氣、哥們義氣等的影響，產(chǎn)生一團(tuán)和氣的惡習(xí)等。此外，合作學(xué)習(xí)與個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合的問(wèn)題還需在以后的實(shí)踐中進(jìn)一步探討�？傊�，小組合作學(xué)習(xí)還有許多需要我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯康臇|西，但只要我們始終發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，盡量避免合作學(xué)習(xí)中的不利因素，小組合作學(xué)習(xí)這種形式就一定會(huì)在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。