教研活動的心得體會
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),寫心得體會是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的教研活動的心得體會,希望能夠幫助到大家。
教研活動的心得體會1
在假期里我閱讀了《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》(賈臘生主編)一書,受益匪淺。讓我真正明白了“校本教研”是怎么一回事,“校本教研”有什么用,“校本教研”應(yīng)該怎樣做,教師專業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑。
校本教研就是指“以校為本的教育教學(xué)研究”,是在學(xué)校層面上展開的,是學(xué)校行為,致力于解決學(xué)校層面所面臨的問題。它盛行于上世紀(jì)六七十年代的歐美等西方國家,是伴隨著“教師即研究者”運(yùn)動而興起的。我們現(xiàn)在指的校本教研,就是指由單個(gè)的學(xué)校作為研究的主體,以解決教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)而營造起來的一種教學(xué)研究制度,是教師反思性的實(shí)踐和專業(yè)成長的過程!鞍l(fā)現(xiàn)問題-確定問題-研究問題-解決問題”是校本教研的核心鏈。校長則是校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。
一、“校本教研”有什么用
1、校本教研能夠解決學(xué)校教研的實(shí)際問題
校本教研有利于學(xué)校發(fā)展與辦學(xué)理念的落實(shí)。只有學(xué)校組織校本化的研究活動,才會有意識地圍繞以學(xué)校發(fā)展中的特殊問題和落實(shí)辦學(xué)理念的具體問題為中心來進(jìn)行。校本教研使教研活動內(nèi)容豐富多彩,形式也更趨于多樣化。教研活動的主體從單一走向集體,從少數(shù)骨干教師走向全體教師;顒臃绞綇膯蜗蜃呦蚧。如教師組織專題研討、網(wǎng)上沙龍,學(xué)習(xí)交流、進(jìn)行個(gè)案研究、講述教育故事、寫反思日記等。在校本教研開展的過程中,全部教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),與同伴互動交流,尋求問題實(shí)質(zhì),梳理求解過程,在研究中發(fā)展自己并獲得智慧的分享。
2、校本教研可以充分發(fā)揮教師在教研中的主體作用
校本教研強(qiáng)調(diào)共同參與合作,強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐者與教育研究者結(jié)成行為共同體,為教師主體性的發(fā)揮構(gòu)筑良好的.環(huán)境。由于教師專業(yè)發(fā)展的主陣地在學(xué)校和課堂,所以校本教研為教師主體作用的發(fā)揮提供了充分的發(fā)展空間,教師不再是教研活動的旁觀者,而是研究活動的參與者和主力軍。
3、校本教研可以促進(jìn)教師形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
教師的工作主要是個(gè)體創(chuàng)造性的勞動,教師自身特點(diǎn)及其所處的環(huán)境使教師的專業(yè)發(fā)展存在差異,學(xué)校與教師的發(fā)展是基于自身實(shí)際而各具特色的發(fā)展。以往學(xué)校教研活動與在職培訓(xùn)在目標(biāo)內(nèi)容上的統(tǒng)一與方法上僵化,限制教師的個(gè)性特點(diǎn)充分發(fā)展的現(xiàn)象,校本教研為改變這種現(xiàn)象,為學(xué)校的特色發(fā)展與教師的個(gè)性張揚(yáng)提供了可能。校本教研有利于教師的專業(yè)特色發(fā)展,打造創(chuàng)造性教師隊(duì)伍。
4、校本教研有利于創(chuàng)辦學(xué)校特色
“為了學(xué)校,基于學(xué)校,在學(xué)校中”的校本教研是廣大學(xué)校創(chuàng)辦特色的一條可探索的道路。在校本教研中,學(xué)校通過與科研部門合作,校長與專家對話,教師與研究人員交流,確定學(xué)校的發(fā)展方向,提升學(xué)校的辦學(xué)理念,培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力,促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展,逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色。
5、校本教研能夠?qū)W(xué)校構(gòu)建成學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織,可以充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造能力,努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛。在現(xiàn)代社會中,學(xué)習(xí)是生活,學(xué)習(xí)是工作,學(xué)習(xí)是責(zé)任,學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分。校本教研是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必由之路。
6、校本教研有利于我國教研體制的改革
傳統(tǒng)的教研室工作思路和工作模式基本上是室本位或?qū)W科本位,而不是學(xué)校本位。校本教研使教研員從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型,使課堂教學(xué)研究轉(zhuǎn)向?qū)W科課程研究和學(xué)校辦學(xué)特色研究。
二、“校本教研”應(yīng)該怎樣做
盡管現(xiàn)有的教育科研方法都能為教師的校本教研所采用,但由于教師職業(yè)所具有的獨(dú)特的工作特點(diǎn)和教師群體的特殊素質(zhì),因而有些方法顯然更適合教師進(jìn)行研究工作。下面給出最適宜于校本教研的三種教育科研方法。
1、課題研究
課題研究是研究者針對某一問題,根據(jù)一定的研究假設(shè)和研究設(shè)計(jì),主動操縱研究變量,并對非研究變量給予自覺和明確地控制,觀測實(shí)施的結(jié)果,從而檢驗(yàn)研究假設(shè)的一種兼有實(shí)踐性和教育性的研究活動。
一個(gè)完整的教育研究過程,通常包括如下幾個(gè)階段:選定課題、文獻(xiàn)檢索(查重)、形成假說,制定研究方案、實(shí)際運(yùn)作、撰寫研究報(bào)告。
2、案例研究
案例研究,是以某一對象或現(xiàn)象(即案例)為研究樣本,通過觀察,反思等方式反復(fù)分析與研究,以深入揭示其蘊(yùn)含的教育規(guī)律的研究方法。
案例是在觀察和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的,案例研究的過程是一個(gè)“實(shí)踐+反思”的過程,它能促進(jìn)教師對自身行為的反思,提升專業(yè)能力。一個(gè)完整的案例研究過程,通常包括兩個(gè)階段:案例寫作、案例研究。
3、敘事研究
敘事研究,是通過教育主體的故事敘說來描繪教育行為,進(jìn)行意義建構(gòu)并使教育活動獲得解釋性的意義理解。與案例研究不同之處表現(xiàn)在:它是對多個(gè)案例的重新構(gòu)建,像一條線,通過意義串聯(lián)把許多真實(shí)場景進(jìn)行重新構(gòu)建,而案例研究是對某一個(gè)事物的研究,便像是一個(gè)點(diǎn),敘事研究涉及的內(nèi)容比較廣泛,有讀書感想、現(xiàn)實(shí)生活和社會問題、學(xué)生教育問題、教學(xué)理念和教學(xué)研究等,而教學(xué)案例所敘述的故事則主要定位在教學(xué)研究上。
敘事研究的過程,通常包括如下階段:記錄、反思、撰寫敘事研究報(bào)告。
三、教師專業(yè)發(fā)展有什么樣的途徑
教師的專業(yè)發(fā)展是教師以自身已有基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),朝著既定的目標(biāo),經(jīng)過努力提高自身專業(yè)素質(zhì),并創(chuàng)造出業(yè)績。其途經(jīng)有三個(gè):自我學(xué)習(xí),教育教學(xué)實(shí)踐、教育科研過程。
1、自我學(xué)習(xí)過程。要求:要注意選擇性閱讀,理論學(xué)習(xí);要善于“聯(lián)系”思考,理念更新;要學(xué)會反思自悟,自我提高。
2、教育教學(xué)實(shí)踐過程。在教育教學(xué)實(shí)踐中,增長智慧;在教育教學(xué)實(shí)踐中提高能力;在教育教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3、教育科研過程:成就令學(xué)生景仰的學(xué)識和品格;形成獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格;創(chuàng)造有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和理論。
教研活動的心得體會2
由于本期我承擔(dān)了數(shù)學(xué)教研組長的工作以及三年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,加之學(xué)校建修,1—3年級、4—6年級分成兩個(gè)校部。地點(diǎn)、時(shí)間與精力都不利于我開展教研工作,因此任務(wù)并沒能很好地完成。
但這一切并不能代表我什么都沒有去思考。對我校數(shù)學(xué)教研工作我還是有一點(diǎn)自己的看法。
1、首先,我想代表全體教師表達(dá)一種想法:我們都想輕松地把課上得更好。那么我們就得找到一種適合個(gè)人及學(xué)校教學(xué)健康發(fā)展的系統(tǒng)的教學(xué)風(fēng)格,也就是說,建立我校的一種基本的教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上,再去談各位老師的創(chuàng)新的教學(xué)模式。這是需要日復(fù)一日,年復(fù)一年教師們共同學(xué)習(xí)積累的。
2、大部分農(nóng)村小學(xué)教師的工作是比較繁瑣的,教師的成長也受到一定的牽制。我也想在這里告訴所有的教師,其實(shí),只要我們在工作中做一些有實(shí)效的思考與討論,再加以總結(jié),并作下記載,為以后的再次進(jìn)行同一內(nèi)容教學(xué)時(shí)提供參考,盡量讓以后的老師或自己少走些彎路。作為教師每天都要做很多記錄,它們很繁瑣,但又不得不做。但有一項(xiàng)記錄是可以開展的。
如每次教學(xué)結(jié)束后,老師們會很自然的進(jìn)行本次教學(xué)效果的相互交流,每次交流我們都會聽到同年級老師們反映出在教學(xué)過程中存在的同樣的問題。如在教學(xué)三年級《面積》這一內(nèi)容時(shí),我們?nèi)昙壍睦蠋熢诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同存在的問題:學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生通過動手實(shí)踐操作這些直觀的手段幫助理解面積的意義、長方形正方形面積公式的推導(dǎo)過程。在新授時(shí)我們都覺得很輕松,在后來的復(fù)習(xí)課中,單位換算、面積計(jì)算,在作業(yè)中顯得一片混亂。
我們討論了,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)借助直觀操作學(xué)得很輕松,但畢竟在日常生活中關(guān)于面積計(jì)算及單位換算用之甚少,學(xué)生沒有了應(yīng)用的氛圍,經(jīng)驗(yàn)也僅僅來自于課堂,所以掌握較差。我們覺得應(yīng)在實(shí)踐課中多創(chuàng)設(shè)這些與生活密切聯(lián)系的又具可操作性的活動,可解決這些問題。如果對此過程做下記錄,并寫出補(bǔ)救措施或?qū)ο缕趫?zhí)教教師的建議,對個(gè)人及學(xué)校的長期發(fā)展會有深遠(yuǎn)意義。為什么不在每個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,以年級為單位記錄下本單元教學(xué)中共同存在的問題及討論出的解決這一些問題的措施及建議呢?我個(gè)人認(rèn)為這是很有價(jià)值的。比起某些繁瑣的記載節(jié)約精力,而且具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。這種價(jià)值是可以一年一年得以積淀與共享,最終形成風(fēng)格的。
。1)在開學(xué)之初組織每一年級教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和即將任教的教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。
。2)積極開展教研活動。教研活動是提高教師教學(xué)水平,最有效、最方便開展的促進(jìn)教師發(fā)展的方式。
a、我覺得,教師在講這種學(xué)校的公開課前應(yīng)作適當(dāng)準(zhǔn)備,如試講一次兩次,但決不是做秀,只是為了把自己的授課更好的展示出來。這樣的課講出來才有學(xué)習(xí)的價(jià)值。
b 、在進(jìn)行評課時(shí),應(yīng)該給予客觀公正的評價(jià)。我校以往的評課,只說"不好的",不說"好的"。我覺得這種評課方式太片面,不利于全體教師的成長。只說"不好的",對授課教師個(gè)人,授完課,他已能清楚的認(rèn)識到自己這節(jié)課的不足之處。但所有的'老師是來學(xué)習(xí)與借鑒這節(jié)課,找到自身發(fā)展需要的東西。評課老師應(yīng)該學(xué)會去發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的地方與提出自己的建議,所以評課不能單一化,而應(yīng)該更客觀些。
c、在每期安排學(xué)校教師講課時(shí),應(yīng)該涉及教材的各個(gè)板塊(一、數(shù)與代數(shù)二、空間與圖形三、統(tǒng)計(jì)與可能性四、實(shí)踐活動),這樣的教師對教材的認(rèn)識學(xué)習(xí)才是全面的。學(xué)校組織的"送課下鄉(xiāng)"還是值得繼續(xù)推廣的。
3、建議學(xué)校對在;蛟谛M飧骷夐_展的優(yōu)質(zhì)課等各種課型的授課老師加績效分,以此作為激勵(lì),也以此對學(xué)校的教研工作的開展起到積極的推進(jìn)作用。
4、不要覺得在校評選的優(yōu)秀教師沒什么作用,這對大部分教師,特別是年輕教師還是有促進(jìn)作用的。也是可以在績效工資中以此作為鼓勵(lì)。
在農(nóng)村,培養(yǎng)有教育思想的教師,繁重的工作任務(wù)使內(nèi)在的、主動的力量有所褪色,外在的引導(dǎo)和催化是很重要的。這是我的一些粗淺的認(rèn)識。因?yàn)槌袚?dān)數(shù)學(xué)教研組組長的工作只有半年,所以很多想法也許不客觀、不全面。敬請各位指正!
教研活動的心得體會3
“走出去,就會有收獲!弊鳛橐幻處,任何一次聽課或者教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天,我又有幸參加了《全國小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)》活動,聆聽了全國各地優(yōu)秀教師精彩的說課、優(yōu)質(zhì)的公開課以及教研員們專業(yè)的點(diǎn)評,感覺受益匪淺。
短短一天時(shí)間,我們觀摩了四節(jié)不同級段的語文課,并分別進(jìn)行了說課和評課。在我看來,教師們的精心設(shè)計(jì),充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路,不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采,但又同樣的精彩。這幾節(jié)課,各位教師展現(xiàn)出來的扎實(shí)的教學(xué)基本功,較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力,精美的教學(xué)課件,以及對教材層次上的把握,都給人留下了深刻的印象,使我學(xué)有所得,學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂之中,讓自己的課堂教學(xué)變得有特色,更高效,是接下來要努力的'方向。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題。課后,專家們的精彩點(diǎn)評令人印象深刻,猶如一縷清風(fēng),讓人茅塞頓開,同時(shí)又讓我深思。對于這幾節(jié)課,我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、閱讀時(shí)間少
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課的總體目標(biāo)第七點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力,學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語文課,課堂上留給學(xué)生的讀書時(shí)間太少了,比如《黃果樹瀑布》這節(jié)課中,教師在重點(diǎn)段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間,大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談,留給孩子們的讀書時(shí)間卻寥寥無幾。大家都知道,“讀”是語文學(xué)科最基本的教學(xué)方法,也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語言能力最好的方法,在教學(xué)中,我們可以采用各種形式的讀:默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等,“書讀百遍,其義自見”,讓學(xué)生在讀中學(xué),讀中悟。
二、重難點(diǎn)未突破
還拿《黃果樹瀑布》為例,教師在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊設(shè)計(jì)的很合理,首先是出示學(xué)習(xí)目標(biāo),小組合作探究學(xué)習(xí),接著匯報(bào)展示,最后教師稍作總結(jié)。此時(shí),教師沒有進(jìn)行內(nèi)容更進(jìn)一步的提升,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)沒有突破。這就要求教師在備課時(shí),教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行,甚至要更深層次的挖掘教材,讓內(nèi)容更進(jìn)一步的提升。旁觀者清吧,回頭想想,這些問題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著的,甚至更多。通過這次聽課,我將把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),改正不足,努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂。
教研活動的心得體會4
《幼兒教師教研活動及寫作指導(dǎo)》這一本書看完后,使我受益匪淺。我知道,每一位教師都需要不斷學(xué)習(xí)、提高,都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,而我們的專業(yè)化成長不是一蹴而就的,而是一個(gè)長期的過程,通過學(xué)習(xí),在如何參與教研活動、怎樣更好地開展教研活動等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
教研活動是教學(xué)工作的先導(dǎo),是提高幼兒園保教質(zhì)量,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在,也是提高教師反思能力的一條有效途徑。為了深入貫徹《綱要》,把握最新的教育理念,教研活動的開展就更為重要了。那么如何開展教研活動促進(jìn)教育質(zhì)量的提高呢?
一、全員參與制定開放的、形式多樣的教研活動計(jì)劃。
以我們對教研的關(guān)注只局限于教材中的'教育內(nèi)容,制定的計(jì)劃傾向于具體的教育活動,教師的時(shí)間和精力大部分花在教具的準(zhǔn)備上。雖然我們通過研究某一課能幫助我們提高一些教育教學(xué)中的技能、技巧及一些教學(xué)細(xì)節(jié)問題,但實(shí)際工作中一些常見的日常工作難題卻困繞著我們,如:“如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)?面對調(diào)皮的孩子采取怎樣的教育措施?怎樣進(jìn)行美術(shù)評價(jià)?如何進(jìn)行有效的提問?”等?赐赀@本書我明白,教師們要根據(jù)自身教學(xué)工作中遇到的難題,存在的疑慮與困惑都列入了教研活動范圍之內(nèi),如專題討論、觀摩評議、設(shè)計(jì)專題等,在重視教研活動的同時(shí)使教師將反思的態(tài)度與行動貫穿到所有的教育活動中。通過教研活動切實(shí)促進(jìn)日常工作水平的提高,教研活動計(jì)劃的制定為我們鋪好了一條開展教研活動的行動路線,它為我們開展教研活動提供了根本保證。
那如何高質(zhì)量的進(jìn)行教研活動,在研討的過程中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn): (1)轉(zhuǎn)變觀念--變要我學(xué)為我要學(xué),教師積極情感與需要促進(jìn)自身發(fā)展重要途徑,激發(fā)和調(diào)動教師內(nèi)動力,讓教研成們自覺自愿行動。(2)搭建舞臺--讓每位教師都有自我展示機(jī)會,從工作經(jīng)驗(yàn)分:老教師和年輕教師,對老師們提出同樣的發(fā)展要求進(jìn)行分層指導(dǎo)。從業(yè)務(wù)能力分:骨干教師和發(fā)展教師,為每位教師搭建成長平臺,使人人享有成長空間。(3)創(chuàng)建環(huán)境--提供人文教研環(huán)境,為教師們提供良好心理環(huán)境。(4)反思實(shí)踐--提升教師專業(yè)素質(zhì),通過實(shí)踐--反思--實(shí)踐——改進(jìn),循環(huán)反復(fù),螺旋式上升過程,提高教師研討反思能力及教師專業(yè)水平。(5)注重指導(dǎo)--形成傳幫帶氛圍,實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)對新教師成長十分重要。
二、深入學(xué)習(xí)理解教學(xué)理論,將新的教育理念融入到教研活動中。
幼教理論是我們進(jìn)行教研活動的指路燈,缺乏教育理論教研活動就迷失了研究的方向。如在教研活動中我們常常反思這樣的問題:怎樣提問才能激起幼兒回答問題的欲望?如何進(jìn)行創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)?如何進(jìn)行課程整合?等。每當(dāng)遇到這些困惑我們才感到缺乏理論的支撐,我們需要理論指導(dǎo)。因此我們找到相關(guān)的理論資料進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了這些理論我們嘗試將教育理念融入到教研中運(yùn)用理論解決實(shí)際問題,每當(dāng)我們解決一個(gè)難題就好像向教研的頂峰攀登了一步,心中充滿喜悅與自豪。我們深切地感受到理論和實(shí)踐密不可分,理論是實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),實(shí)踐是理論的運(yùn)用和吸收。
三、提高教師綜合素質(zhì)促進(jìn)教研水平不斷上升。
教師素質(zhì)的高低決定著教研活動水平的高低。除抓好幼教理論學(xué)習(xí)之外,還要加強(qiáng)其他方面的學(xué)習(xí),如走出去到姐妹園參觀學(xué)習(xí),聽專家講學(xué)術(shù)報(bào)告,多上評優(yōu)課,多舉行評比活動:基本功比賽、游戲比賽、教育活動評比等。這一系列的活動使教師的綜合素質(zhì)不斷提高,有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍群體更能深入地進(jìn)行教學(xué)研究,從而促進(jìn)教研水平不斷地提高。
書中講到,教研活動是教師集體反思、不斷提高、不斷成長、不斷進(jìn)步、不斷開拓的活動過程。我相信,只有重視教研活動,幼兒園的保教質(zhì)量才能提高,才能使教師們成為善于反思的研究型教師。
教研活動的心得體會5
20xx年1月4日,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)快要接近尾聲。在下午的活動中,幾位老師的課堂我將我從期末緊張的復(fù)習(xí)思緒中拉回來,讓我感慨很深!一個(gè)教師的自身素養(yǎng)對于學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)同樣意義重大,影響深遠(yuǎn)!聽完三位老師的課堂和幾位專家的點(diǎn)評,收獲了很多:
1、郭媚媚老師的課從思維導(dǎo)圖引入,給我?guī)砹艘环N全新的思考方式!一開始直接呈現(xiàn)出一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖,嘗試讓學(xué)生去理解。但是在實(shí)際課堂中,不同的學(xué)生對于思維導(dǎo)圖的理解均有不同,尤其是對思維導(dǎo)圖的“分級”概念很模糊;若是換一種方式,將框架準(zhǔn)備好,而其中的內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)的填寫,相信效果會好很多!
2、孔將軍老師的整個(gè)課堂內(nèi)容更加扎實(shí),從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),精心設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)“坑”,從簡單的口算出發(fā),將各個(gè)知識串聯(lián)到一起,這在無形之中幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的`建構(gòu)和知識的遷移。正如呂老師所說:“孔將軍老師的課很好的告訴我們,男教師應(yīng)該怎么上課!”整個(gè)課堂時(shí)刻圍繞著“正確”、“簡便”、“合適”、“觀察”!這幾個(gè)關(guān)鍵詞,將這個(gè)課堂整合到一起,在一個(gè)題目講透徹,在例題之中發(fā)現(xiàn)巧妙之處!唯一可惜的就是題目的題型和量稍顯不足!
3、何陳紅老師的課一直讓我十分羨慕,可以說是愛而不得!我渴望上出效果同樣好的課堂,卻一直不得其法!聽了何老師的課后,我受到了啟發(fā),如何在精講例題和學(xué)生大量練習(xí)之間找到那個(gè)平衡點(diǎn),是一大難題!何老師從簡單的0、72?0、25著手,用6年所學(xué)的知識,讓學(xué)生從不同的角度來解決,比較之后得出最優(yōu)方案,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié),從而去建構(gòu)學(xué)生自己的知識體系!同時(shí),在講解之余列舉了多個(gè)例子,引出結(jié)論:轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來做最簡單!
4、整個(gè)活動讓我印象最深刻的就是評課的環(huán)節(jié)!專家的意見都十分準(zhǔn)確到位,指出了復(fù)習(xí)課的容量問題!同時(shí),也及時(shí)告誡我們年輕教師,在新時(shí)代的課堂中不要忘記“高科技手段”的應(yīng)用!
三位老師的課堂均有值得我學(xué)習(xí)的地方,同樣的作為一個(gè)初踏教師領(lǐng)域的年輕教師,一定要學(xué)會虛心求教、知恩圖報(bào);呂老師和尖小的各位老師們,磐安小數(shù)的老師們,感謝有你們,感謝有這個(gè)家一般的溫暖港灣,伴我一路成長!
20xx年下學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動的心得體會
時(shí)間飛逝,又是一個(gè)學(xué)期的教研活動,很幸運(yùn)也很感動?粗20xx不虛此行,20xx不忘初心”的這個(gè)美篇,我想到了很多!
我是一個(gè)幸運(yùn)的人!幸運(yùn)的是,有那么多機(jī)會,在臺下當(dāng)一個(gè)觀眾時(shí),精彩的設(shè)計(jì)和課堂藝術(shù)在一個(gè)個(gè)老師的口中呈現(xiàn),學(xué)到了很多!幸運(yùn)的是,當(dāng)我在講臺上成為主角時(shí),有呂老師和那么多其他教師幫助我一起努力,一起成長,為我提供了很多幫助!在此,真心要感謝呂老師,如此重視數(shù)學(xué),也如此重視像我們新生代的成長。
至今還記得呂老師的話:“磐安小數(shù)以后是你們的!”我想,磐安小數(shù)是整個(gè)磐安數(shù)學(xué)教師的,和每一個(gè)人的努力都緊密相連,而我現(xiàn)在能做的和將來能做的,只不過能在這一份榮耀中貢獻(xiàn)一點(diǎn)自己的力量!這一學(xué)期的教研活動,我相信不僅僅是我,每一個(gè)參與準(zhǔn)備公開課的老師們都是拼盡全力去準(zhǔn)備,去上網(wǎng)找到一切可以用的素材來豐富自己的課堂,從而形成屬于自己的特色!
在這學(xué)期的整個(gè)聽課過程中,我發(fā)現(xiàn)無論哪個(gè)班,都有比例較大的學(xué)困生!而學(xué)困生的學(xué)困狀態(tài)不是一朝一夕形成的。幫助學(xué)困生進(jìn)步也并非一日之功。而身為老師的而我們往往會因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的表現(xiàn)而變得急躁、粗暴、冷漠、厭棄。長此以往,是永遠(yuǎn)無法發(fā)現(xiàn)孩子們心中的“鎖簧”的。我也一直在了解班里的這些情況,積極的鼓勵(lì)他嗎們,引導(dǎo)他先從一些最簡單的事情做起,洗班級的抹布、拖布、擦地、收垃圾,這些工作他都做得很好,使孩子又重樹了自信心,恢復(fù)了往日的熱情,學(xué)習(xí)的勁頭也更足了,成績也有了明顯的提高。
如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的工程,因此一定要樹立“校園無小事,事事皆教育,學(xué)校無差生,生生皆可塑”的堅(jiān)定信念,通過園丁的辛勤耕耘,使教育百花園中的早綻之花更艷,遲放之朵更紅。
教研活動的心得體會6
我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下,我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
一、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí)
首先,每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,我?偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,還有部分教師參加了在我省濟(jì)南、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的.教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得,并盡快組織二次培訓(xùn)。
其次,學(xué)期開始,教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動,而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華。這學(xué)期,學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀,邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考、體會。
再次,教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《xx教育》組織理論學(xué)習(xí),做好“一刊三用”!耙豢敝浮秞x教育》,“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐。每一期的學(xué)習(xí)共分三步:一是瀏覽感受,刊物到手后,教師首先要瀏覽一遍,對整刊內(nèi)容有一個(gè)大致的了解和感受;二是精讀剪輯,對自己有興趣、感觸深、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報(bào)”上,并對有些文章進(jìn)行批注;三是品讀感悟,對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,讀出其中的味道,品出蘊(yùn)涵的哲理,寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,大力提倡網(wǎng)上閱讀!耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了教師的大腦,在實(shí)踐中提高了教師的素質(zhì),提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。
二、教研活動方式
我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種:
、胖黝}式:發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,定于周二下午辦公時(shí)間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動。(除有幾次因客觀情況修改了時(shí)間或未能組織外)交流在這之前所確定的主題,如:如何打造高效課堂;作業(yè)的布置與檢查等等;顒又屑扔姓J(rèn)可也有爭論,但總會有頗多的收獲;顒咏Y(jié)束再共同確定下次交流主題,以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備。
、茖Ρ仁剑簬熗、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師xx老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動,活動分年級組確定同一課題—————《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,并確定xx老師進(jìn)行了試講。
、窃u比式:組織賽課,展示課堂教學(xué)成果。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,組織了以青年教師為主賽課活動。有時(shí)集中于中心小學(xué)進(jìn)行,講課結(jié)束后及時(shí)組織評課交流活動;有時(shí)則由教導(dǎo)處x主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動。
、劝咐治鍪剑航M織聽課后進(jìn)行針對性評課。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動。
、删W(wǎng)絡(luò)式:建立自己的教學(xué)博客,進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客。在博客中,闡述觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例、教學(xué)反思、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等。
三、數(shù)學(xué)教研組各組員成績
近幾年,數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn),教研活動有所完善和發(fā)展。而且,各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅,而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績。
我校數(shù)學(xué)教研組成員中,xx等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng);xx等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎(jiǎng);還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎(jiǎng)。當(dāng)然,新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會參加縣級以上的公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步,我們將重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師、新教師,提供更多的機(jī)會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動;骨干教師要心貼心、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,將新老師推向教研教學(xué)一線,展示自我,完善自我。
教研活動的心得體會7
什么是一堂真正的好課,怎樣才能上好一堂課,在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行教學(xué)反思,并在反思中提高,這才是解決好以上問題的一個(gè)重要的前提
一、通過生活中的事例,解釋某些數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生及發(fā)展過程
讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生真正領(lǐng)悟其數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才是我們真正要做的。而“歸納”是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力很重要的一塊,;操作猜想這一形式對培養(yǎng)學(xué)生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a:b:c=7:5:3,可設(shè)a=7k,b=5k,c=3k,但是學(xué)生不懂,設(shè)a=3k,c=7k,我舉例:父親:哥哥:妹妹=7:5:3,就很容易理解了。
二、引用生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例,創(chuàng)設(shè)情境
引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)具有良好的興趣和動機(jī),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得快樂和享受,是我們追求的目標(biāo)。通過生活中的實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)情境,能滿足學(xué)生對外界新穎事物的心理需求,使學(xué)生感到好奇和興奮,同時(shí),利用生活中的實(shí)際例子,可以使抽象的`數(shù)學(xué)知識、學(xué)生的思考過程具體化、形象化,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望。例如講反比例函數(shù):80條魚,2只貓吃,平均每只貓吃40條,4只貓吃,平均每只貓吃20條,8只貓吃,平均每只貓吃10條,x只貓吃,平均每只貓吃y條,y就是x的反比例函數(shù)。
三、在教學(xué)中,運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解釋人類及自然界的一些常見現(xiàn)象
讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新教材的編寫中列舉了一些生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的例子,在此基礎(chǔ)上,教師可以更進(jìn)一步地觀察生活、收集素材,給學(xué)生提供一些更有趣、更有價(jià)值的實(shí)例。學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來解釋人類社會生活及自然界的許多現(xiàn)象,可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解到數(shù)學(xué)的價(jià)值,從而增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心
四、在教學(xué)中,運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題
讓學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)在人類社會生活中發(fā)揮的重大作用,學(xué)生體會到了成功的喜悅,體會到了數(shù)學(xué)的價(jià)值,更明白了知識的獲得不僅僅在課堂,更在豐富多彩的生活、社會實(shí)踐中,從而打破沒有感情的數(shù)學(xué)定理,冷冰冰的數(shù)學(xué)公式,沒有靈魂的數(shù)學(xué)符號。學(xué)生從中也能真正意識到:人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都應(yīng)該獲得必需的數(shù)學(xué)。
20xx年9月17日,根據(jù)學(xué)校安排,我和學(xué)校初一組的英語老師們一起參加了xx教委為初一老師開展的為期半天的教研活動。因?yàn)榻衲晔窃S多學(xué)校進(jìn)行教材改革的第一年,所以此次教研的目的是幫助初一老師們盡快的了解新教材的構(gòu)書理念和結(jié)構(gòu),進(jìn)而組織有效的教學(xué)活動,幫助學(xué)生們培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣、提高成績。
教研活動分兩項(xiàng)進(jìn)行:學(xué)習(xí)會前發(fā)放的《北師大版義務(wù)教育教科書培訓(xùn)與服務(wù)手冊》以及向老師們解說有關(guān)“三說”比賽的相關(guān)事宜。
第一項(xiàng)是學(xué)習(xí)《北師大版義務(wù)教育教科書培訓(xùn)與服務(wù)手冊》。本手冊主要分為教材介紹、提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力,落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效、北師大版《初中英語》(修訂版)教材分析、教學(xué)研討課四個(gè)部分。我們跟著教研員主要學(xué)習(xí)了《手冊》的第一部分,通過學(xué)習(xí)讓我更加了解了新教材修訂的原則、具體內(nèi)容以及教材特色,對今后的教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也有了一定的了解。
第二項(xiàng)是教研員根據(jù)新修訂的北師大版《初中英語》提了幾點(diǎn)建議,建議如下:
1、老師要有學(xué)習(xí)意識:認(rèn)真研究教材。利用網(wǎng)絡(luò)、手冊等手段全面掌握教材;
2、教學(xué)進(jìn)度的安排,要圍繞“低起點(diǎn)、小臺階、慢起步”的原則經(jīng)營教學(xué);
3、抓基礎(chǔ),所教只是要落實(shí)到位:讀音標(biāo)、用語法、記單詞、記短語等;
4、從頭抓起,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣。
第三項(xiàng)是向老師們解說關(guān)于“三說”比賽的相關(guān)事宜。教研員利用往年的獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行講解,有解說,有建議,有批評。生動的幫助老師們了解了關(guān)于比賽的流程及課件的制作步驟。
雖然只有一上午的時(shí)間,但是我卻學(xué)到了很多。通過學(xué)習(xí)讓我看到了自己的不足,也讓我有了努力的目標(biāo)和方向。讓我懂得了要想成為一名合格的老師,要不斷地自我提高,更要跟上時(shí)代的腳步,利用多種渠道進(jìn)行自我提高。對于學(xué)生,以學(xué)生為中心,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),豐富教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
教研活動的心得體會8
金風(fēng)送爽,丹桂飄香。為了加強(qiáng)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師之間的互相學(xué)習(xí),教研室舉辦了校園聯(lián)動教研活動。10月10日,我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度,來到xx完小,有幸聽了兩位老師的課,并聆聽了教研室張老師的點(diǎn)評,這次活動使我收獲頗多。
倪灣完小這次講課的老師是四年級的侯xx老師和三年級的張xx老師。這兩位老師都是剛剛分配的新教師,雖然年輕,但她們的.教學(xué)能力很強(qiáng),聽她們的課真的是一種美的享受。
首先說侯慧姣老師。她講的課是四年級語文第16課《蒲公英的夢》。這是一篇童話故事,課文用擬人的手法寫了一株蒲公英從開花前到開花后再到睡夢中的不同心情,表現(xiàn)了環(huán)保這一主題。侯xx老師能準(zhǔn)確把握主題,采用靈活多樣的教學(xué)手段,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。本節(jié)課,我認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn):
1.導(dǎo)入語非常自然。上課伊始,侯老師問同學(xué)們:“同學(xué)們,昨天你們睡的好么?做了什么夢?有一株蒲公英,它也做了一個(gè)夢,在夢中它夢見了什么?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《蒲公英的夢》!边@樣一來,學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,很自然地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
2.教師語言生動,表情豐富,課堂氣氛十分融洽。
3.為了體現(xiàn)本課主題,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念,侯老師在課堂上讓學(xué)生觀看一段人類污染環(huán)境的視頻,通過這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生切實(shí)感受到環(huán)保形勢的嚴(yán)峻,教育學(xué)生從小事做起,從自己身邊做起,行動起來,保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。
4.課后設(shè)計(jì)了一個(gè)說話練習(xí)-----“我是圓夢大使.......”讓學(xué)生說說可以為蒲公英做些什么。這一設(shè)計(jì)訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力,體現(xiàn)了課標(biāo)精神。
第二節(jié)是張xx老師講的三年級語文第19課《傾斜的傘》。這是一篇精讀課文,課文以一把傾斜的傘為線索,寫了小時(shí)候,外公為自己的外孫女撐傘以及長大后外孫女為外公撐傘兩個(gè)感人的場景,表現(xiàn)了祖孫兩代人之間感人的親情。我覺得張老師這節(jié)課有幾點(diǎn)做得非常好:
1.抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行講解。讓學(xué)生找出文中兩次撐傘的情景,通過朗讀,體會不同之處,感悟親情。
2.注重對學(xué)生語言的訓(xùn)練。張老師讓學(xué)生模仿課文寫法,用“仍然......仍然......仍然......”的句式進(jìn)行說話,體會排比句的作用。
總之,這兩節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,我會在以后的教學(xué)中不斷提高自身能力,還希望教研室多舉辦一些這樣的活動,讓青年教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。
教研活動的心得體會9
這個(gè)學(xué)期,我們七年級英語組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在各位組員的齊心努力下,認(rèn)真落實(shí)了備課組計(jì)劃,完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,開展備課組活動和英語教研活動。全組老師在教學(xué)過程中認(rèn)真實(shí)施“先學(xué)后教”,努力工作,指導(dǎo)學(xué)生做好七年級英語基礎(chǔ)的教學(xué)工作,F(xiàn)對本英語組的工作進(jìn)行總結(jié),以利下學(xué)期工作更好開展。
一、主要經(jīng)驗(yàn)和體會
1.開學(xué)初我們制定了本學(xué)期教學(xué)活動,英語活動,并統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
2.按時(shí)參加小組集體備課,一起發(fā)揮集體智慧,集體討論下周的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的安排及教學(xué)方法的使用,在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上,發(fā)揮群體優(yōu)勢,彌補(bǔ)個(gè)體不足。
3.認(rèn)真上好每一堂課,熱情輔導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。及時(shí)批閱和講評作業(yè),幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.積極開展各類課外活動,組織學(xué)生在課外活動課開展英語角活動,并組織老師進(jìn)行精心指導(dǎo),以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)英語的興趣。
5.本學(xué)期開展了七年級英語手抄報(bào)比賽、英語朗誦比賽、班班有英語歌比賽及英語節(jié)目演出等多種形式的英語活動,切實(shí)提高學(xué)生英語能力及學(xué)英語的興趣。
6.積極參加學(xué)校教研組教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),我們備課組成員將認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法,提高業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加深教學(xué)研究,實(shí)現(xiàn)課后反思。
二、存在的主要問題:
1.各班人數(shù)太多,難以開展教學(xué)活動,特別是新課改,要求學(xué)生的活動比較多,但學(xué)生的人數(shù)太多,老師無法照顧到所有的學(xué)生。
2.各班都有部分英語較差的學(xué)生,他們拖了班級的后退,也影響了班級的學(xué)習(xí)。他們不鬧課堂,但他們聽不懂,課后也不會去想辦法努力補(bǔ)習(xí),作業(yè)不能按要求完成,考試成績平平。這是各班最頭痛的問題。他們基本不配合老師,這是我們本年級組老師下一步要攻克的堡壘。
三、今后努力的方向
通過這學(xué)期的實(shí)踐與探索,我們深切的感受到,一支開拓進(jìn)取的英語教師隊(duì)伍是提高我校英語教學(xué)的主力軍。英語教師的'工作熱情、工作精力的投入比其他學(xué)科教師多,但英語的教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象仍然存在。這并非全是教學(xué)水平問題,而是由于主客觀原因,有些教學(xué)方案無法付諸于實(shí)踐。認(rèn)真研究新教材,認(rèn)真分析我們的學(xué)生,探討一條適合這屆學(xué)生學(xué)習(xí)英語特點(diǎn)的教學(xué)路子,需要我們?nèi)w英語教師的共同努力。這就要求我們英語教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,以全新的教育理念投入到英語教學(xué)研究中來。
總之,一學(xué)期以來,本組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。我們展望未來,在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn),力爭在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高英語成績。
教研活動的心得體會10
在用字母表示數(shù)的時(shí)候,我們要注意以下四點(diǎn):
一、在同一個(gè)問題中,不同的量要用不同的字母來表示.
例如:在長方形中,如果長用字母a來表示,那么寬就不能再用字母a來表示,而應(yīng)該換一個(gè)字母,可以用b來表示,否則,就會引起混亂.要注意的是:在特定的情況下,某一個(gè)字母表示的內(nèi)容有它特定的意義例如:長方形的面積公式S=ah,S表示長方形的面積,而在路程公式S=Vt中,表示的是路程.
二、字母表示的數(shù)是不確定的數(shù).
字母可以表示整數(shù),也可以表示小數(shù)或分?jǐn)?shù)在某些情況下,字母表示的數(shù)也有一定的限制.例如:a÷b中,b不能等于0.同時(shí)我們也知道過去只用字母x表示未知數(shù),現(xiàn)在我們可以用a、b、c、d、x、y等任何一個(gè)字母表示未知數(shù).例如:一枝鉛筆的價(jià)錢是8分,用X表示購買鉛筆數(shù)量,應(yīng)付的錢數(shù)就可以寫成8×x;用a表示購買的數(shù)量,應(yīng)付的錢數(shù)就可以寫成8×a.但是,按照習(xí)慣一些特定的量常用一個(gè)固定的字母來表示.例如:用V表示速度,用c表示周長,用S表示面積等,一般不要任意選用.
三、用字母表示數(shù)時(shí),數(shù)字和字母、字母和字母之間的乘號可以記作“·”或者省略不寫.
在省略乘號的`時(shí)候,應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寫在字母的前面,字母也要按照順序?qū)懀纾篵×5×a要寫成5·a·b或5ab.1和字母相乘,1可以省略不寫.例如: 1×a可以寫作a.
但當(dāng)字母與數(shù)相加、相減或相除的時(shí)候,加號、減號、除號都不能省略.例如:x+60不能寫成60x,x-60不能寫成60x,x÷60不能寫成60x.
四、因?yàn)樽帜副硎镜氖菙?shù),所以在式子中每一個(gè)字母都不注明單位名稱,計(jì)算結(jié)果也不注明單位名稱,只在答語中寫上單位名稱.但是,用字母表示數(shù)需要寫單位名稱時(shí),如果是乘法和分?jǐn)?shù)形式的除法式子,可以直接在后面寫上單位名稱.例如:3.6x米、 噸.如果是a÷6,寫單位名稱時(shí)要加上括號例如:(a÷6)噸.如果是加、減關(guān)系的也都必須加上括號例如:(a+6)噸、(a-6)噸
教研活動的心得體會11
聽了代忠娟老師的課,我受益頗深,很多地方是我上課未涉及到的,以下是我的拙見。
代老師激趣導(dǎo)入的好,以最現(xiàn)實(shí)的買房問題,學(xué)生很愉快進(jìn)入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過提問形式,讓學(xué)生講一講自己會買怎樣的家具。
然后引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞單詞展開扎實(shí)有效的.訓(xùn)練。以師生對話,生生對話,等活動展開情景對話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了學(xué)生的英語口語能力,使學(xué)生們學(xué)得很有勁,也很扎實(shí)。本堂課的活動設(shè)計(jì)非常豐富,并且貼近學(xué)生生活實(shí)際,利用肢體語言,充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和參與熱情,使學(xué)生有話可說,有話要說。并且這些活動的設(shè)計(jì)具有層次性,先易后難,先是個(gè)人說,然后是兩人合作說,再小組合作說,讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行充分練習(xí)說話,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力,教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍,使學(xué)生在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言,體驗(yàn)英語語言,運(yùn)用英語語言。
代老師的課是一堂好課,老師對課堂氣氛的把握做到收放自如,氣氛很活躍,建議再放開點(diǎn),使課堂氣氛達(dá)到最頂端,學(xué)生在極度興奮中學(xué)習(xí),更利于接受新知識。
教研活動的心得體會12
人只有不斷學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步。年11月22日,在我校舉行了一次全鄉(xiāng)性的數(shù)學(xué)聯(lián)片教研活動。這次聯(lián)研活動為我們數(shù)學(xué)教師們提供了一次學(xué)習(xí)與交流的平臺,對于我們數(shù)學(xué)教師提高自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念并改變以往陳舊的教學(xué)模式創(chuàng)造了一次契機(jī),活動始終在輕松、快樂、融洽的氛圍中進(jìn)行著。這次活動是這樣安排的,首先是黃主任上了一節(jié)四年級數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》的示范課,接著由各完小老師進(jìn)行點(diǎn)評,最后是鄭校長對本次教研活動作指導(dǎo)與總結(jié),F(xiàn)就聽評課過程中的一點(diǎn)心得做如下總結(jié)。
1.在備課之前,教師要對教材要有一個(gè)比較深刻的把握,把本課的主要內(nèi)容,主要的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn)做一全面系統(tǒng)的了解,再去備課。上課前做好充分的準(zhǔn)備(包括教具學(xué)具),這一點(diǎn)余老師做得很好。
2、黃主任在教學(xué)中能很熟練地使用教具、學(xué)具教學(xué)。使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師在新課程改革中任重而道遠(yuǎn),在備課、上課、課上輔導(dǎo)中,合理地利用現(xiàn)代信息資源,以便于發(fā)揮學(xué)生的想象,思維能力,同時(shí)對學(xué)生來說也更直觀的去了解一些抽象的'問題,也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)中如何讓學(xué)生認(rèn)真的聽課,如何回答一個(gè)完整的問題,如何進(jìn)行小組合作探究,一直困擾著我們。通過這次的聽課對這些問題有了更新的認(rèn)識和理解。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)
刻注意學(xué)生的讀書寫字的姿勢,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問題,這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來。
4、年新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出在課堂教學(xué)中要充分體現(xiàn)四基(知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度)。
活動中還聽到了各完小老師對本節(jié)課的點(diǎn)評,給上課老師的教學(xué)作出肯定的評價(jià)并提出了寶貴的建議:1、課堂組織要好,時(shí)刻都要關(guān)注學(xué)生。2、教師要具備有緊密性的語言和鼓勵(lì)性語言。3、教學(xué)方式要迎合學(xué)生。4、要注重教具、學(xué)具的使用。5、上課老師要處理好教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題。 6、老師教學(xué)很有耐心、也非常細(xì)心。7、教師語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確,很有有親和力。8、教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰完整。9、練習(xí)設(shè)計(jì)新穎有層次,及時(shí)而有效。10、注重學(xué)生動手動腦以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
本次教研活動確實(shí)讓我受益匪淺,我一定會在今后的課堂教學(xué)中好好改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力提高課堂教學(xué)效率。
教研活動的心得體會13
本學(xué)期學(xué)校舉行了每周一次的集體備課教研活動,讓我受益匪淺。集體備課教研活動的舉行,對于我們年輕教師來說是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我們每個(gè)教師都能從做課的教師課堂中吸取許多的閃光點(diǎn),來彌補(bǔ)自己課堂中的不足,從而充實(shí)自己的課堂教學(xué),提高課堂效率。教研活動的開展,還可以使我們每一位教師之間相互進(jìn)行切磋、溝通,很好地促進(jìn)我們的教學(xué)水平的提高。
本學(xué)期所有老師所做的公開課,都是經(jīng)過認(rèn)真、精心的選課、備課、準(zhǔn)備教具,在自己的年級幾次試講,最后全學(xué)校的同科老師給提出很多寶貴意見,是大家共同努力下的智慧的結(jié)晶。所以每節(jié)課都是很精彩的',教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突破恰當(dāng),每節(jié)課都有許多的亮點(diǎn)。為我們每個(gè)教師提供了一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會,使有效課堂的研究扎實(shí)有效。
更為精彩的是講完后,老師們都能夠人人參與討論、研究,各抒己見,提出自己的觀點(diǎn),通過充分討論,深入研究,我們的課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步改觀,這樣的教研不僅帶給了我很多的啟發(fā)與靈感,也使我從中不斷反思自己的教學(xué)行為,促進(jìn)自己教育教學(xué)能力的提高。也提升了我的學(xué)科綜合素養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中,我們都是在自己的課堂中默默耕耘,而這學(xué)期的教研活動讓我對教學(xué)有了新的看法,教學(xué)觀念也有的很大的改變。本學(xué)期的集體備課教研活動讓我感受最深的是:扎實(shí)、生動、有效。通過集體備課教研活動,我們還可以通過別人的眼睛來看自己,這樣往往比自己看的要真實(shí)、要全面。通過傾聽每位老師的發(fā)言,我明白了自己在教學(xué)課堂中的優(yōu)缺點(diǎn),也明白了在課堂上所應(yīng)注意的一些問題。知道以后自己應(yīng)通過怎樣的方式,把知識傳授給學(xué)生,關(guān)注到每一位學(xué)生。
在每次的評課中,由于我的不自信,每次只是認(rèn)真傾聽每位教師的積極發(fā)言,傾聽也是一種學(xué)習(xí)。面對每一節(jié)課教學(xué),我一面聽一面在反思自己的課堂。反思中知己知彼,評課交流中增強(qiáng)教育智慧,激發(fā)教育熱情,收獲教育幸福。參評教師一句句真誠的具有借鑒和學(xué)習(xí)價(jià)值的話語是教學(xué)迷茫時(shí)的一盞燈。同時(shí)也確立了我今后的教學(xué)要研究的主要問題:自己怎樣真正實(shí)現(xiàn)課堂的有效性?怎樣把課做精做細(xì)?怎樣備課,上課?怎樣在課堂上真正做到關(guān)注到每一位學(xué)生?怎樣讓自己課堂讓幾十個(gè)孩子都全神投入?等等。
聽課可以產(chǎn)生新的認(rèn)識和理解。聽課既要尋找重難點(diǎn)突破的方法,又要善于給學(xué)生展示自己思維品質(zhì)的機(jī)會,以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然這些都要用努力去經(jīng)營、用智慧去領(lǐng)悟,保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在此,感謝集體備課教研活動讓我收益多多。在以后的教學(xué)工作中,我會繼續(xù)借助于集體教研活動使自己精益求精。
教研活動的心得體會14
這次參加了我校教研組組織的畢業(yè)班教研活動,本次教研活動對于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我受益匪淺。下面就談?wù)剠⒓颖敬谓萄谢顒又蟮男牡皿w會。
通過聽、評課發(fā)現(xiàn),教師的教育觀念得到更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高,教師與學(xué)生教與學(xué)兩方面的積極性顯著增加。通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生反映,自從開展“四有”課堂教學(xué)以來,學(xué)習(xí)興趣提高了,對知識的掌握理解程度更深了,學(xué)習(xí)成績逐步提高,學(xué)習(xí)信心明顯增強(qiáng)。本次活動中,突出了以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、教師讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”,使之明確學(xué)習(xí)目標(biāo),掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),同時(shí),通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)生思考,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)鋪平道路,使我們的教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開。
二、突出重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解,表現(xiàn)為學(xué)生會的不教,學(xué)生不會的盡量讓學(xué)生自行解決,教師少講、精講,只做點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。重視學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對教材進(jìn)行處理,充分體現(xiàn)教師是要“用教材”,而不是“教教材”。
三、通過小組合作學(xué)習(xí),教師指導(dǎo),達(dá)到生生互動、師生互動,有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和集體觀念,建立集體責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。
四、有效的課內(nèi)知識技能訓(xùn)練,在課堂練習(xí)中有效地形成基本技能,掌握知識。提高練習(xí)中學(xué)生運(yùn)用新知識新技能,促進(jìn)學(xué)生有效地鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面深化。
在以往的教學(xué)當(dāng)中,不少教師承受著高消耗而低效益的.迷惘與困惑,而相當(dāng)一部分的學(xué)生普遍存在怕學(xué)、厭學(xué),甚至棄學(xué)的現(xiàn)象。如何才能擺脫這種困窘呢?如何把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)中可操作的模式?探索教師教學(xué)觀念、方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的有效途徑,探索適用于不同層次學(xué)生發(fā)展并大幅度提高課堂教學(xué)效益的有效途徑?縣教育局教研室提出了“四有”課堂教學(xué)模式,以此提高課堂教學(xué)效果。自從提出“四有”課堂教學(xué)模式以來,我參加的幾次教研活動,都在不斷的開展關(guān)于“四有”課堂教學(xué)模式改革的教研活動!八挠小闭n堂教學(xué)模式要求教師更新觀念,轉(zhuǎn)變角色,建立新型的師生關(guān)系,以學(xué)生為中心,突出學(xué)生的主體地位,教師扮演引導(dǎo)者、合作者的角色,重視有意義的教學(xué),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。教師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué),教服務(wù)于學(xué),只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效果,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量!八挠小闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,激發(fā)了教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和形成關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,調(diào)動了學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)活動和內(nèi)化課堂知識的主動性,促進(jìn)了生生間、師生間的合作交流、互相溝通,從而極大地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。通過實(shí)施“四有”課堂教學(xué)模式,使我真正實(shí)現(xiàn)跳出僅考慮“怎樣教”的圈子,轉(zhuǎn)向考慮“學(xué)生怎樣學(xué)”,徹底解決多年無法改變的“滿堂灌”現(xiàn)象!八挠小卑汛罅康恼n內(nèi)時(shí)間用于學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí),用于教師的個(gè)別輔導(dǎo)和及時(shí)反饋,真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的目標(biāo)。
總言而之,本次教研活動使我學(xué)到了很多知識,尤其在“四有”課堂教學(xué)模式改革方面,相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!
教研活動的心得體會15
我有幸參加了在江西省文聯(lián)舉行的美術(shù)教研活動,為了探究小學(xué)生美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)活動方式和方法,有效提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率,提高學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,許多美術(shù)教師都聚集在一起共同學(xué)習(xí)和交流,特別是通過參觀江西省少年兒童民俗體驗(yàn)美術(shù)作品展,給許多老師帶來的新的關(guān)于美術(shù)教學(xué)的思考。
在這次美術(shù)教研活動中,主要以參觀優(yōu)秀兒童美術(shù)作品為主,展出的作品來自江西省的各個(gè)地方不同年齡段的學(xué)生,他們都是通過課外美術(shù)學(xué)習(xí)提高了自己繪畫等各方面美術(shù)相關(guān)能力,在某些方面都要比僅僅只是在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生要高出一籌,這不禁使在校內(nèi)參與美術(shù)教學(xué)的老師有所反思。
在參觀過程中,主要策劃這項(xiàng)展覽活動的'研究課外美術(shù)教學(xué)的老師首先向大家介紹了這次活動的目的,以及這次美術(shù)作品展出的形式和內(nèi)容,江西省美術(shù)家協(xié)會、江西省教育學(xué)會少年兒童校外教育專業(yè)委員會和江西省兒童少年活動中心為激發(fā)少年兒童傳承中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)、弘揚(yáng)江西民族文化意識,搭建少年兒童民俗體驗(yàn)活動和美術(shù)作品展示平臺,舉辦了以“秀美江西·共筑夢想”為主題的畫展,展示了小畫家們的才華,并凝聚了教育的力量,展出的作品形式多樣,包括兒童創(chuàng)作的線描畫、水粉畫、水彩畫、彩墨畫、版畫、中國畫等充滿地域特色的作品,分為紅色精神、綠色共享、古色傳承等板塊,展示江西革命傳統(tǒng)、人文文化、自然風(fēng)光、地域文化、民族特色、民俗風(fēng)情、城市變化等主題內(nèi)容,這些兒童繪畫作品生動有趣,充滿了想象力和創(chuàng)新,所以在最后也不免要討論課外美術(shù)教學(xué)與校內(nèi)美術(shù)教學(xué)的不同。
校外美術(shù)學(xué)生有較大的創(chuàng)作空間,而在學(xué)校里,大多數(shù)時(shí)間學(xué)生只能在教室里創(chuàng)作,受到了時(shí)間空間題材和材料等多方面的限制,學(xué)生很難得到最大程度的發(fā)揮,而在校外學(xué)生有足夠的時(shí)間查找資料和專研技法,所以在校內(nèi)教學(xué)的美術(shù)老師應(yīng)該充分利用學(xué)校美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,和專家編制的美術(shù)教材圍繞美術(shù)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)和綜合探究幾個(gè)模塊,激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)感知力,再鼓勵(lì)對美術(shù)感興趣的學(xué)生,與校外美術(shù)相結(jié)合,成為弘揚(yáng)江西傳統(tǒng)文化優(yōu)秀的小畫家。
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參加教研活動心得體會11-24
小學(xué)教研活動心得體會12-13
聯(lián)片教研活動心得體會08-13
教研活動的心得體會(精選8篇)08-13
音樂教研活動心得體會08-17
教研活動的心得體會(精選5篇)03-07
幼兒教研活動心得體會04-16