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暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-24 16:02:26 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  暑假期間,我們參加了市舉辦的小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn),經(jīng)過四天的觀摩、聽課、學(xué)習(xí),收獲很大。

  本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級(jí)自主、互助型課堂教學(xué)、寫字教學(xué)及知識(shí)樹說課等幾個(gè)方面。

  關(guān)于作文教學(xué),我們觀看了教育大師于永正老師的音像資料,目睹了他的教學(xué)風(fēng)采,很受啟發(fā)和教育。于老師的課講得很精彩,如行云流水。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)行的。學(xué)生在課堂上聽于老師的課,像聽故事一樣,饒有興趣。于老師駕馭課堂的能力嫻熟,教態(tài)溫和、自然。在輕松愉快中突破重點(diǎn)、難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù),值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒。

  接著我們聽了林新香、管俊英兩位老師的兩節(jié)低年級(jí)語文課教學(xué)。一節(jié)是識(shí)字教學(xué),一節(jié)是課文教學(xué)。兩位教師都運(yùn)用自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)行教學(xué)。課上的生動(dòng)、有趣。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說,知識(shí)面比較狹窄,在與老師互動(dòng)方面做的不是很到位。但兩位老師都能在低年級(jí)實(shí)行自主、互助型教學(xué),而且上的.那么好,確實(shí)下了一番功夫。

  然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué),王老師的作文課注重觀察、實(shí)踐、研究、想象、發(fā)揮。她帶領(lǐng)學(xué)生觀察了很多實(shí)物。通過看、觀、議等多種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。有原來的沒的寫,變?yōu)橛兴夭膶懀挥胁粫?huì)寫到會(huì)寫。有的學(xué)生甚至能寫長篇小說。這些轉(zhuǎn)變,都包含著王老師幾十年的探索,研究、發(fā)現(xiàn)。王老師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁。相信高密的作文教學(xué)在王老師的帶動(dòng)下,會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。而王老師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

  而后又聽了幾位老師的知識(shí)樹說課,他們都講得很精彩。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主、互助型教學(xué)模式,把單元知識(shí)點(diǎn)用一棵美麗的大樹展現(xiàn)出來,并詳細(xì)講述了自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案等。講得有條不紊,非常細(xì)致。

  這次暑期培訓(xùn),開闊了我們的視野,拓寬了我們的知識(shí)面。學(xué)到了許多以前沒有學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng)。

  希望以后經(jīng)常進(jìn)行這樣的培訓(xùn),使我們有向名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,使自己盡快踏入名師之列,為高密的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  度過一個(gè)酷熱的暑假,又展開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)會(huì)上,校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神,教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話,各教研組長領(lǐng)學(xué)了各級(jí)教育工作的文件要求。期間,我深有感觸,現(xiàn)淺談如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,我們立當(dāng)竭立奉獻(xiàn)

  《規(guī)劃綱要》中提出“優(yōu)先發(fā)展,育人為本”的教育工作方針,足見黨和國家將教育工作擺在了重中之重!兑(guī)劃綱要》中還提出“到20xx年,進(jìn)入人才資源強(qiáng)國行列。”不難發(fā)現(xiàn),教育工作擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大。是呀,國家的發(fā)展要靠創(chuàng)新人才,離不開科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育。而我們“教師”,教育工作的具體實(shí)施者,豈能有半點(diǎn)疏忽?

  二、立足課堂,求真務(wù)實(shí)

  學(xué)習(xí)會(huì)上,教委領(lǐng)導(dǎo)談到,新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí),注重任人唯賢。作為教師,我們更應(yīng)該拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況,我們面對(duì)的年幼無知的兒童,他們仿佛一張張無瑕的白紙,我們的一筆一畫都會(huì)在他們純凈的心靈上留下深深的烙印,將奠定他們最初的習(xí)慣,影響一生。因此,我們必須始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,用心引導(dǎo)每一位學(xué)生,細(xì)心批改每一本作業(yè)。這樣,才能無愧“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào),才能不負(fù)重望,才能給自己的良知一份踏實(shí)。

  三、樹立質(zhì)量意識(shí),提高教育教學(xué)效率

  學(xué)校以質(zhì)量求生存,我們以效率求發(fā)展。因此,我們至少要上合格課,爭取上優(yōu)質(zhì)課,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)更多合格人才和優(yōu)秀人才。

  四、提升生活品味,重塑教師形象

  我們“為人師表”,不僅僅是知識(shí)的`傳承者,還要從各方面為學(xué)生作出表率。因而,我們必須處處注重自己的一言一行,著裝應(yīng)得體大方,處事要果斷分明,處世要方圓有間,為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品味的人文環(huán)境。

  五、堅(jiān)持經(jīng)常性學(xué)習(xí),更新理念

  俗話說“活到老學(xué)到老”。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐,我們只有通過學(xué)習(xí),掌握新政策、新理論、新方法,不斷提高思想認(rèn)識(shí),強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì),才能順應(yīng)時(shí)代要求,培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就這么過去了,雖然經(jīng)過了自己的計(jì)劃和安排,但是在看到這個(gè)學(xué)期同學(xué)們的期末成績之后,還是深深的感嘆自己沒有在教學(xué)中有多大的提升。帶著這樣的煩惱,我參加了特別對(duì)我們這些新手老師的培訓(xùn)課堂。久違的坐在講臺(tái)之下,聽著臺(tái)上的老師講解自己的經(jīng)驗(yàn),讓我再次感覺到了自己在學(xué)生期間的那種迷茫感,感到自己還很笨拙,還有許多的不懂。但是臺(tái)上老師所說的每一句話都使我受益匪淺,讓我在培訓(xùn)過后,又找回了教學(xué)信心和學(xué)習(xí)的熱情,F(xiàn)在,我將我在這段培訓(xùn)期間所感受到的心得體會(huì)記錄下來,督促我不要停止對(duì)自己的提升。我的心得體會(huì)如下:

  一、心境上的變化

  在剛開始被要求參加培訓(xùn)的時(shí)候,我是非常的不樂意的?吹轿以谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績,我自己是非常的心急如焚。只想著趕快去對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)做計(jì)劃,去規(guī)劃、去改良?墒钱(dāng)聽了一堂xx老師的課之后,我卻慶幸自己留在了這里。從聽xx老師的課中,我感受到了完全不同的教學(xué)方式,感覺到了在教學(xué)方法上的無限可能。這讓我開始沉醉于聽這些教學(xué)大師們講課了。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  xx老師是為我們講第一堂課的老師,他的上課風(fēng)格非常的幽默,會(huì)帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對(duì)小學(xué)孩子們的教育技巧,如何去帶動(dòng)孩子們的`興趣,怎么去改善課堂的環(huán)境,怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識(shí)都讓我受益良多,這些問題正式我最頭疼的地方!小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí),對(duì)于孩子的引導(dǎo),一直都是我難以攻克的課題。但是在聽了xx老師的課之后,我就像茅塞頓開一樣,在他的指點(diǎn)下找到了許多看起來非常不錯(cuò)的方法。

  xxx老師是教我們關(guān)于課本上的知識(shí)點(diǎn),他對(duì)課本的掌握能力實(shí)在是讓我們嘆為觀止,僅憑這一支粉筆,他完全不用去翻開課本就能知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體頁數(shù),這是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大師。‰m然對(duì)課本我也有所了解,但是要經(jīng)過多久的教學(xué)才能達(dá)到他這樣的熟練?我沒有底。xxx老師不僅在對(duì)教材中熟練,對(duì)教學(xué)也是非常有一套。面對(duì)難點(diǎn)的地方,他總是能抓住重點(diǎn)來解釋這個(gè)問題,然后再向周圍的知識(shí)擴(kuò)展,這正是我之前想做到卻沒能完成的講課。

  三、總結(jié)

  總之,在經(jīng)過了這次培訓(xùn)之后,我對(duì)接下來的規(guī)劃有了更多的選擇,方向也更加明了。但是這些始終是從別人那里學(xué)來的經(jīng)驗(yàn),要好好的運(yùn)用到課堂上去,那樣這份經(jīng)驗(yàn)才會(huì)屬于我,能為我所用!

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  七天的培訓(xùn)。掛職鍛煉似乎太短,但卻又獲益匪淺。

  兩天緊張而有序的理論充電,使我們掌握了更多的現(xiàn)代教育管理理念。了解了基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校教學(xué)管理的基本理論,掌握了新課程下農(nóng)村學(xué)校教學(xué)與教師發(fā)展的組織實(shí)施方法。

  屠廣越老師的《教師專業(yè)發(fā)展》,通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的講解,使我們頓然醒悟,她把下基層學(xué)校的所感所悟,融于理論,通過淺顯的道理傳授給我們,使我們記得更牢。更扎實(shí)。使我們明確了:

  1、最適合學(xué)校的方法才是好的方法。

  2、有效果才能探討有效性。

  3、親身操作才是最好的實(shí)踐——進(jìn)而只有發(fā)現(xiàn)問題,才能把校本培訓(xùn)引向深入。

  張俊老師的《校長應(yīng)該成為依法治校的典范》,通過生動(dòng)具體的案例,使我們身臨其境。使我們深深懂得:作為村小校長只有懂法知法,才能更好地為學(xué)校服務(wù),為教師為學(xué)生服務(wù),才能把學(xué)校引向健康的和諧的有序的軌道上來。

  夏芳老師的.《校園安全知識(shí)講座》更是給我們頭上按上了緊箍咒,健康教育,安全教育及毒品教育必須時(shí)時(shí)講,刻刻講,安全重于泰山。

  耿壯勛老師的信息技術(shù)課,為我們打開了另一扇窗戶,使我們更加認(rèn)識(shí)到,更想不落伍于時(shí)代,必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù),信息技術(shù)就是一部大百科全書。誰掌握了它,誰就獲益終生。

  聽了西崗東關(guān)小學(xué)校長宋慧嫻關(guān)于《透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題,提煉方法形成能力》使我們明白了:提高學(xué)生教學(xué)優(yōu)量最有效的方法是提高教師在課堂上的有效教學(xué)時(shí)間,保證講準(zhǔn)話,精講多練,怎么衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,一看學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài);二看學(xué)生獲得信息的準(zhǔn)確度,使我更加清楚了小學(xué)階段要完成三個(gè)任務(wù):培養(yǎng)廣泛的興趣,養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣,學(xué)會(huì)有益的方法,即形成終生的生存能力。

  通過三天的掛職鍛煉,更加增強(qiáng)了我以后工作的信心,城鄉(xiāng)教育雖然有差別,但只要你精于管理,資金少同樣可以辦好教育。結(jié)合呂麗筠的“校園文化和”和五四路小心的校園文化,我很有感觸,可以通過網(wǎng)上下載一些圖片,(如偉人圖像名言佳句)張貼上墻,還有古詩,散文,作家的作品及出生年代上墻。通過這些可以讓學(xué)生在“大文化”的感染下,有所提升,可以更好地提高文化修養(yǎng)。3——6年級(jí)可以抄寫英語單詞常用句子,讓學(xué)生在這種氛圍下,成績得到提高。

  通過看課和五四路小學(xué)校長劉鳳英進(jìn)行交談以及和教師進(jìn)行互動(dòng),結(jié)合苑鏡泊老師講得《新課程怎樣聽評(píng)課》更加提高本人的聽評(píng)課的能力。

  王德俊老師講得《語文積累與兒童發(fā)展》覺得非常實(shí)用,聽了以后覺得耳目一新,以后更要下大力氣,加強(qiáng)學(xué)生的背誦和朗讀能力,讓教師學(xué)生知道積累語言,也就是積累思想。

  在結(jié)業(yè)典禮上,大連教育學(xué)院院長駱東升更是站在大教育的田野上,給我們噴灑了及時(shí)雨,使我們深深懂得:

  一當(dāng)前教育的重中之重是校本培訓(xùn);

  二素質(zhì)教育必須常抓不懈;

  三信息技術(shù)是大教育環(huán)境下的迫切需要。

  駱院長的每一句話都鏗鏘有力,指導(dǎo)我們?cè)谝院蟮慕逃ぷ髦胁粩嗟纳闲屡_(tái)階。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  x月x日到x日,xx區(qū)開展了暑假教師培訓(xùn),在xx實(shí)驗(yàn)小學(xué),主要聽了xx老師關(guān)于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,通過學(xué)習(xí),收獲頗深,下面就此次學(xué)習(xí)談一點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會(huì)。

  一、領(lǐng)會(huì)教材,要正確理解語文課程的本質(zhì)屬性

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總結(jié)和概括了歷年來關(guān)于語文課程性質(zhì)問題的不同意見,明確提出“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。”這為我們準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和定位語文課程性質(zhì)和功能提供了方向和思路,還指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,決定了它在九年義務(wù)階段的重要地位。”

  作為義務(wù)教育的教師,只有明確了語文課程的基本性質(zhì),才能使自己的教學(xué)方向更加明確,教學(xué)目標(biāo)更加準(zhǔn)確。但是,在新課改推進(jìn)的過程中,還大量存在或偏重于工具性,或偏重于人文性的狀況。我們要杜絕這兩種現(xiàn)象的發(fā)生。

  二、課堂教學(xué),要全面領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的四大理念

  1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng):語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)。

  2、正確把握語文教育的特點(diǎn):正確把握語文教育的特點(diǎn)是語文教育得以有效進(jìn)行的基本前提。

  3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)和亮點(diǎn)。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法及其關(guān)系,而且涉及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等心理因素。

  4、努力建設(shè)開發(fā)而有活力的語文課程:建設(shè)開放而有活力的語文課程,是針對(duì)以往語文課程的封閉和缺少活力而言的,它要求語文課程必須突破“三中心”即“課堂中心、教材中心、教師中心”的框框。

  三、作為一名語文教師,要及時(shí)更新知識(shí)觀念

  1、知識(shí)的定義:布魯姆將知識(shí)定義為對(duì)具體事物和普遍原理的回憶,對(duì)這是和方法的回憶,或者對(duì)一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶。

  2、知識(shí)維度的分類:事實(shí)性知識(shí);概念性知識(shí);程序性知識(shí);元認(rèn)知知識(shí)。

  3、認(rèn)知過程維度的分類:記憶;理解;應(yīng)用;分析;評(píng)價(jià);創(chuàng)造。

  4、語文知識(shí)的基本范疇:語文教材中的基本知識(shí)是什么?人們歷來認(rèn)為是字、詞、句、篇、語修、邏、文,這是狹義的知識(shí)觀。從認(rèn)知心理學(xué)的廣義知識(shí)觀看,知識(shí)可分為三類:陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。陳述性知識(shí)也稱描述性知識(shí),它具有靜態(tài)的性質(zhì),主要用來回答事物“是什么”“為什么”“怎么樣”。陳述性知識(shí)也叫步驟性知識(shí),它具有動(dòng)態(tài)性質(zhì),主要用來回答“做什么”和“怎么做”的問題。策略性知識(shí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)情境中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和對(duì)學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。

  5、語文知識(shí)和語文知識(shí)教學(xué):“精要、好懂、又用”這六個(gè)字一直被奉為語文知識(shí)教學(xué)的“六字箴言”。實(shí)際上這“六字要求”就是語文知識(shí)教學(xué)的通用策略。所謂“精要”,是對(duì)語文知識(shí)教學(xué)內(nèi)容提出的要求——精簡化、開放化。所謂“好懂”,是對(duì)語文知識(shí)教學(xué)方法提出的要求——情景化、動(dòng)態(tài)化。所謂“有用”,是對(duì)語文知識(shí)教學(xué)目的提出的要求——實(shí)踐化、習(xí)慣化。

  知識(shí)教學(xué)的四種方法:以體驗(yàn)為主要途徑的知識(shí)教學(xué)法;以案例為主要形式的知識(shí)教學(xué)法;以訓(xùn)練為主要行為方法的知識(shí)教學(xué)法;以分析為主要手段的知識(shí)教學(xué)法。

  處理閱讀教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系:教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng),需要教師預(yù)先作出周密的安排!胺彩骂A(yù)則立”預(yù)設(shè)是很重要的。在閱讀教學(xué)中,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者但教師的指導(dǎo)只是學(xué)生語文素養(yǎng)形成的.外因。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)的內(nèi)因是不斷產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需要與自己原有的語文素養(yǎng)水平之間的矛盾。外因通過內(nèi)因而起作用,要使閱讀教學(xué)有效,教師必須洞察學(xué)生內(nèi)因的動(dòng)態(tài)生成,并努力創(chuàng)造條件促使內(nèi)因向提高語文素養(yǎng)的方向發(fā)展。

  綜合性學(xué)習(xí):綜合性學(xué)習(xí)是超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則,將人類社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問題以單元的形式統(tǒng)一起來,通過學(xué)生主體創(chuàng)造性地解決問題的學(xué)習(xí)過程。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,語文綜合性學(xué)習(xí)“主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng),它是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。研究表明核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性的特點(diǎn)。

  任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí)、技能和能力,而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感、思維方式、生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。學(xué)科教學(xué)要有文化意義、思維意義、價(jià)值意義,即人的意義!對(duì)于教師而言,這是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)。我們要轉(zhuǎn)變自己的'觀念,從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育,需要把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力和品德,要給學(xué)生精神打底的東西,使學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)揮出來。在以后的教學(xué)中,重建課堂模式,把以成績?yōu)閷?dǎo)向的錯(cuò)誤思維徹底轉(zhuǎn)變過來,教師該關(guān)注的是教育中的人,提升學(xué)生的素養(yǎng),就是提升人類的整體素質(zhì),就能使社會(huì)變得和諧。就能讓人們變得文明起來,就是歷史的大進(jìn)步。

  “科學(xué)教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念給我們教師提出了新的和更高的要求,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效,需要我們教師更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,長期地去關(guān)注、實(shí)踐和探索。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  在教育局的統(tǒng)一安排下,我從7月25日至30日參加了由教研室教研員王常風(fēng)組織,在大壩培訓(xùn)點(diǎn)的國家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要,當(dāng)前,國家對(duì)教師的培訓(xùn)工作非常的重視,首先投資力度非常的大,覆蓋面也比較廣,因此,對(duì)于我們教師來看不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)論學(xué)習(xí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,進(jìn)行知識(shí)更新,是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。

  雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,僅僅只有六天,但對(duì)我來說受益匪淺,作為學(xué)校一名培訓(xùn)學(xué)員,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,所以以這次培訓(xùn)為契機(jī),積極接受新的教育教學(xué)理念,更新了觀念,開闊了教學(xué)研究的視野,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體在教學(xué)工作中的特點(diǎn)和重要性。主要有以下幾個(gè)方面的體會(huì):

  1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的趨勢,專家的新理念和很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),維護(hù)知識(shí)。

  2、在我們農(nóng)村小學(xué),大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的'知識(shí)較為貧乏,大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識(shí),還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

  3、同時(shí)在這一次的培訓(xùn)中我們不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校管理人員以及教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論、交流,把自己不理解、不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率。

  通過培訓(xùn)我接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來充實(shí)我們的專業(yè)技能,同時(shí)也成為我們每一個(gè)教育工作者必須要解決的第一個(gè)問題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好。我也希望能夠多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng),以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我們的的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  這次我很慶幸自己選擇了參加英語科的培訓(xùn),雖然這次學(xué)習(xí)只有短短的兩天,但我有幸聆聽了各位名師的精彩演講,受益匪淺,感受頗深。他們精湛的理論知識(shí),豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無一不給我留下了深刻的印象。這次學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升了自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。真是收獲多多——值得!

  首先,是專家對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,因?yàn)椤队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》是英語教學(xué)的重要依據(jù)。新課程理念下如何有效開發(fā)英語課程資源,只有吃透它,才能教好英語。劉兆義老師還就自己的實(shí)踐教學(xué)而總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了介紹。并提出了一些寶貴的建議。如:選一些貼切學(xué)生的英語歌曲、小韻文和詩歌,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。單詞教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,給學(xué)生感覺上的識(shí)別,結(jié)合音、形、義進(jìn)行教學(xué),關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),不要讓學(xué)生像背電話號(hào)碼那樣教?傊褪且谌绾谓虒W(xué)生動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)上下功夫,而不是灌輸教學(xué)——“死教”。

  他還特別指出:現(xiàn)代外語教育:是注重語言學(xué)習(xí)的過程,強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。他提出“重復(fù)、重復(fù)再重復(fù),熟練、熟練再熟練,是學(xué)習(xí)一門外語的.竅門”。同時(shí)他還要求每一位教師都應(yīng)該做到終身學(xué)習(xí),只有不斷更新自己的專業(yè)知識(shí),不斷積累,不斷反思,才能教好學(xué)生。是啊!要教給學(xué)生一杯水,自己首先必須擁有一潭有泉之水。因此,我深刻感到自己的知識(shí)嚴(yán)重匱乏,急需充電,只有自己的知識(shí)豐富了,才能把自己的課堂把握好,才能對(duì)自己的學(xué)生說“OK”。其次,是郭老師對(duì)外研版新舊版本的不同作了介紹。

  接下是我市幾位教學(xué)骨干符燕老師等就如何上好攀登英語,應(yīng)該注意的事項(xiàng)等做了經(jīng)驗(yàn)之談。符燕老師把自己在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)作了詳細(xì)的介紹,實(shí)用性很強(qiáng),給在座的老師們以全新的感覺。最后是幾位老師通過理論和演示相結(jié)合對(duì)如何教好攀登英語進(jìn)行指導(dǎo)。有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有助于提高老師們的課堂教學(xué)技能。

  通過這次學(xué)習(xí),我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  問題提出來后,我就在思考,沒有氛圍,那我們就應(yīng)該去營造氛圍,就應(yīng)該從自身做起,首先,教師要做好榜樣,在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語,至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的,雖然這做起來的確有些難,就像普通話的推廣一樣,這么多年了,依然還存在一些不盡人意的地方,但我們要知難而上,我們還是應(yīng)該努力去嘗試,只要你做了,就總會(huì)有收獲的,當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流,喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候,你會(huì)覺得你沒有白付出。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺,從中不但開闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  總之,本次學(xué)習(xí)對(duì)我來說的確是受益匪淺,從中我不但開闊了知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教學(xué)方法和理論,更主要的是明確了以后該如何開展英語教學(xué)。為提高我的課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  8月24日參加了教研室組織的“一、二年級(jí)部編教材培訓(xùn)活動(dòng)”;顒(dòng)進(jìn)行了半天,收獲非常大。因?yàn)闆]有執(zhí)教過部編的新版教材,所以,上午楊娜娜老師的“部編教材二年級(jí)語文解讀及使用”聽得很用心,收獲也是頗多的。通過楊娜老師的講座,我對(duì)二年級(jí)語文的整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,以及編排特點(diǎn)有了更深的了解,現(xiàn)在就楊老師的講座“部編教材二年級(jí)語文解讀及使用”說說我的收獲和體會(huì)。

  楊老師的講座主要講了三個(gè)部分:一是整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容;二是總體特點(diǎn);三是具體編排與教學(xué)建議。

  在介紹整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容時(shí),伍老師特別提到了“快樂閱讀”和“我愛讀書吧”,這是一個(gè)新增內(nèi)容。在以前的教學(xué)中我是比較注重孩子們的課外閱讀,但是對(duì)于低年級(jí)的讀書要求不高?涩F(xiàn)在想想愛讀書也是需要培養(yǎng)的,不能因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字不多而不作要求。只有讓孩子從小懂得愛書,能養(yǎng)成睡前一頁書的好習(xí)慣,才會(huì)讓孩子對(duì)識(shí)字感興趣。部編的一年級(jí)語文中就有編排“和大人一起讀”,就在培養(yǎng)孩子愛讀書的好習(xí)慣。

  二年級(jí)語文部編教科書也是比較注重中國傳統(tǒng)文化的教育。楊老師介紹說教科書中古詩文的比例占較大,就連書本封面都設(shè)計(jì)了許多傳統(tǒng)文化的元素。孩子們拿到書本就會(huì)被封面上的皮影戲,鑼鼓等中國特色的東西吸引。古詩是中國古代勞動(dòng)人民智慧的成果,是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是世界文學(xué)寶庫中最燦爛的明珠。而詩中贊美的祖國大好河山也讓孩子們無比的自豪。寓言故事、傳說故事、歷史名人故事等也是孩子們喜歡的。曾經(jīng)有人說,小學(xué)生學(xué)習(xí)的生字是從外國人名中認(rèn)識(shí)的,是從外國文章學(xué)來的。相信這樣的話不會(huì)再有了。孩子有了興趣,相信一定可以學(xué)得更好。

  培訓(xùn)中楊老師還講了語文要素的梯度序列。其中講到長線發(fā)展時(shí)以“復(fù)述能力的發(fā)展”為例,講了二年級(jí)安排的借助圖片、關(guān)鍵詞句或者根據(jù)表格內(nèi)容講故事,幫助二年級(jí)的孩子說完整的一句話。例如第一課《小蝌蚪找媽媽》的課后練習(xí)中有根據(jù)小蝌蚪成長成青蛙的過程圖片,我讓學(xué)生按順序排好圖片后讓學(xué)生講一講小蝌蚪找媽媽的故事。我發(fā)現(xiàn)好些孩子能比較有條理的把故事講清楚。相信在以后的語言訓(xùn)練中,孩子們會(huì)慢慢地進(jìn)步,為以后中、高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而楊老師提到的.短線發(fā)展是以“積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語”為例。讓孩子們從文中的動(dòng)詞感受用詞的準(zhǔn)確,感受詞語在描述情形上的細(xì)微不同,關(guān)注詞語的運(yùn)用。相信孩子們會(huì)在潛移默化中感受到文字的魅力。

  部編語文二年級(jí)以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》為編寫依據(jù),吸納語文課程改革的最新成果。培訓(xùn)中,楊老師為我們解讀了教材也給我們今后的教學(xué)提供了寶貴的建議和意見。在以后的教學(xué)中,我一定會(huì)努力鉆研,勤于總結(jié),相信自己會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  暑假此次的培訓(xùn),讓我對(duì)于教學(xué),又有了不一樣的感觸,的確多去聽優(yōu)秀老師的講課和他們的分享經(jīng)驗(yàn),可以讓自己對(duì)于教學(xué)的認(rèn)知又有了不同的想法,各種思想的碰撞也是讓我對(duì)于往后的工作能更有信心去做好,特別是此次的培訓(xùn)不但是老師在講,也是大家一起去交流溝通。讓我對(duì)于此次的培訓(xùn)也是有了很多的收獲。

  培訓(xùn)中,老師的講課,其實(shí)分享的很多經(jīng)驗(yàn),以前自己有過一些了解,但是并不是那么的深刻,但是此次的培訓(xùn)卻是講的很細(xì),而且用日常教學(xué)實(shí)際的例子也是讓我更加的明白的確自己在教學(xué)里面有挺多的地方是做得不足的,同時(shí)通過培訓(xùn)讓我更明白以后教學(xué)的一個(gè)方向,清楚優(yōu)秀的老師是如何成為優(yōu)秀的,這些不但是經(jīng)驗(yàn)的累積,同時(shí)也是不斷的去學(xué)習(xí)交流,去和更多好的老師探討,大家彼此的汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),從而能有更大的進(jìn)步。老師也是講到其實(shí)日常的教學(xué)非常的重要,只要做好了每一個(gè)細(xì)節(jié),每一堂課都是認(rèn)真的去準(zhǔn)備,去積極的面對(duì)學(xué)生們遇到的困難,去幫忙解決,才能真的去把教學(xué)都做好,讓學(xué)生們收獲得更多了一些。

  同時(shí)在分享的過程之中,自己的'一些疑惑也是發(fā)現(xiàn),其實(shí)其他的老師也是有的,或者有解決的方法分享出來,也是讓我解惑了,同時(shí)自己的經(jīng)驗(yàn)分享也是想不到可以幫助到很多的老師,可以說大家都是在這進(jìn)步,在這幫到了他人,和之前的培訓(xùn)相比,這也是讓自己更為主動(dòng),更愿意來參與進(jìn)來,積極的互動(dòng)中,也是收獲了很多的朋友,很多的老師之前也是不太了解,大家來自不同的學(xué)校,但是在這卻是讓我也是更意識(shí)到其實(shí)大家都是有值得去學(xué)習(xí)的地方,也是有相同的一些困惑,去解決了,也是讓各自有了提升,以后也是要多去一些聯(lián)系交流,讓自己能有更大的進(jìn)步才行的。培訓(xùn)老師也是講了很多關(guān)于經(jīng)驗(yàn)分享的話題,的確是老師們的經(jīng)驗(yàn)很多都是值得去借鑒的,我也是收獲蠻多,要在以后的工作里頭去用好一些從而讓自己教學(xué)做好。

  培訓(xùn)結(jié)束了,但是也是回味良久,自己也是把這培訓(xùn)里收獲的,慢慢的去消化,去在新的學(xué)期靈活的運(yùn)用,同時(shí)也是要去改掉自己之前一些不足之處,讓自己向優(yōu)秀的老師去靠攏去提升。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  赤日炎炎的暑期快要過去了,一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。今天是培訓(xùn)的第三天,也是收獲頗豐的一天,我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對(duì)我來說,講座中值得我學(xué)習(xí)的地方很多,總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面:

  一、學(xué)會(huì)反思

  蘇霍姆林斯基曾說過:只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。作為教師的我們應(yīng)將反思當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,在教育教學(xué)工作中,認(rèn)真總結(jié)反思,方能逐步提高自己的教學(xué)水平。潘主任在講座中跟大家分享了兩節(jié)《角的度量》的課,通過對(duì)比研究交流,讓我們明白了反思的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了在分享他人的經(jīng)驗(yàn)中提升自己專業(yè)能力的重要性。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,努力提高自己的專業(yè)水平。

  二、快樂為師

  中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長張志勇認(rèn)為,教師職業(yè)生活的幸福有三大源泉,我們可以沿著以下三個(gè)路徑,去打開教師職業(yè)生活的幸福之門。第一,得天下英才教育之樂,對(duì)廣大教師而言,不在于你去用世俗的眼光刻意挑選所謂英才,而在于你是否擁有愛滿天下的教育情懷。你只有去愛每個(gè)孩子,去培育每個(gè)孩子,你才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)和培育天下英才。因此,教師要想獲得得天下英才而教育之的快樂和幸福,必須有一顆大愛之心。第二,分享兒童生命成長之樂,作為一個(gè)優(yōu)秀教師,要走進(jìn)學(xué)生的心靈,關(guān)注學(xué)生生命的成長與進(jìn)步,善于蹲下身子傾聽兒童生命拔節(jié)的聲音。這當(dāng)是老師職業(yè)生活中最幸福的事。第三,探求教育未知之樂,當(dāng)一個(gè)老師,一旦積累了幾十個(gè)、上百個(gè)真正有價(jià)值的兒童成長個(gè)案之后,你就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)兒童成長的真正奧秘,你就會(huì)不斷獲得分享兒童生命成長的幸福的機(jī)會(huì),你就會(huì)成為一個(gè)真正幸福的教師。我想我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就該好好去享受這份職業(yè)帶來的快樂。

  三、努力提高課堂效率

  潘主任在講座中著重強(qiáng)調(diào)了建設(shè)中國好課堂的重要性以及具體實(shí)施方案。建設(shè)好課堂的基礎(chǔ)是:尊重差異,控制合適,釋放潛能,學(xué)會(huì)合作。這就要求我們要相信學(xué)生的潛能,以釋放學(xué)生的潛能為己任,更要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展需要,創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。在今后的課堂中,我們要充分尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生之間的差異,尊重學(xué)生的情感,讓學(xué)生在參與中享受快樂。還需要加強(qiáng)小組合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)小組真正實(shí)施起來,讓教與學(xué)有機(jī)互動(dòng),進(jìn)行合作和探究,培養(yǎng)學(xué)生的.溝通和交流等綜合能力。此次講座,我更加清楚的明白了一節(jié)好課包括以下幾個(gè)方面:課堂導(dǎo)入、合作探究、小組展示、反饋驗(yàn)收和教師素養(yǎng)。無論選擇哪種導(dǎo)入方式,有效才是最終目標(biāo);合作探究要注重有效性和實(shí)效性。好課不是說出來的,不是靠單純的觀摩模仿出來的,好的課堂是教師全部素質(zhì)的自然揮灑,是教學(xué)觀、兒童觀、學(xué)科見識(shí)、個(gè)人修養(yǎng)等等全方位的展示,因此好課是需要不斷磨練出來的。只有通過不斷的努力才能打造出好的課堂。

  潘主任的講座真的是讓我受益匪淺,我深知在教學(xué)這條路上,任重而道遠(yuǎn)。我更清楚自己還有很多的不足,在新的學(xué)期里,我會(huì)繼續(xù)努力,找準(zhǔn)差距,克服困難,提升自己的專業(yè)水平,提高課堂效率,做一名快樂的教師。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  我參加了這次學(xué)校組織的班主任培訓(xùn),在這個(gè)假期也是讓我感受到做好班主任的確還有很多要去學(xué)習(xí)的地方,自己也是在此次的培訓(xùn)之中收獲很多,感受到以后的工作能做得更好一些,同時(shí)自己也是要繼續(xù)的努力,不斷的學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),去讓班主任工作做得更好,從而把班級(jí)帶的更為出色。

  培訓(xùn)里,老師也是講了很多關(guān)于班主任工作里面需要注意的點(diǎn),以及把之前自己的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我們講了很多,一些細(xì)節(jié)的確是我平時(shí)沒有去注意到的,特別是和學(xué)生們的相處,之前我是比較的嚴(yán)格,但是其實(shí)并不是如此的,很多的時(shí)候想要了解學(xué)生也是需要和他們交朋友,而不是一味的嚴(yán)格,只要在學(xué)生們中間樹立威信其實(shí)足夠的,更重要的是了解他們,清楚他們的想法,這樣才能真的更好帶好班級(jí)的,而不是要讓學(xué)生們都是按照我們班主任的要求去做事情,這樣雖然簡單,但是太過于粗暴,而且沒有細(xì)心的去做,也是容易出很多的問題。特別是在學(xué)生們漸漸成長的過程之中,到了高年級(jí)也是會(huì)有進(jìn)入叛逆期的,所以其實(shí)對(duì)于我們班主任,真的只有去多和學(xué)生交流,去了解他們真實(shí)的想法,去靈活的.運(yùn)用方法才能更好地做好的。

  此次培訓(xùn)里面我也是感受到,的確如此,有時(shí)候我的過于嚴(yán)厲也是達(dá)不到應(yīng)有的一個(gè)效果,而一些平時(shí)看起來沒有什么威信的老師卻是可以很好的把班級(jí)管理更好,也是值得我去學(xué)習(xí)的,同時(shí)也是要多去交流,其他的老師的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我知道,每個(gè)人帶班都是有一些自己的方法,多去了解,選用合適自己班級(jí)的,才能真的做好,而且每個(gè)年級(jí),每個(gè)人的管理都是有一些區(qū)別,都是需要我們耐心的去找到好的方式去對(duì)待,對(duì)待不同的學(xué)生,我們也是要采取不一樣的方式,之前自己的工作方法的確是有些不好,我也是要去作出改變,爭取在新的學(xué)期得到更多同學(xué)的認(rèn)可,去把班級(jí)帶的更好,通過培訓(xùn),讓我也是知道,要不斷的去學(xué)習(xí)。

  之前自己雖然也是有一些,但是意識(shí)沒有那么的高,也是每天沒有怎么去思考一天的工作,其實(shí)還是要多去做總結(jié),反思之后才能找到問題,然后不斷進(jìn)步提升的。此次培訓(xùn)過后,我也是要繼續(xù)的把這些所學(xué)用好,成為更好的班主任。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  這次給我們上課的老師是知名教師老前輩xx老師和xxx老師,在聽聞這兩位老前輩的名號(hào)后我們這些青年教師都非常的高興,在課上也都做好了聽課筆記。兩位老師講課也非常的具有特色,xx老師講課風(fēng)格偏向于歡快,在他的課堂上常常覺得氣氛非常的活躍,別說是我們學(xué)校的小孩子了,就連我們這些老師也都在這樣輕松而又愉快的氣氛之下感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力和速度有很大提高。xx老師習(xí)慣在課上打比方,用一些小故事小道理之類的話語側(cè)面的來襯托自己的主題,讓我們既覺得有意思,又有恍然大悟的感覺。

  而不同于xx老師,xxx老師的講課則是標(biāo)準(zhǔn)的充滿感情的教學(xué),說的話非常有感染力,能夠從話語中感受到他的教學(xué)熱情,這一點(diǎn)讓我非常的羨慕,因?yàn)檫@一點(diǎn)正是我的缺點(diǎn)所在,我在上課教學(xué)中常常被評(píng)價(jià)為沒有感情融入,至多是靠著課前辛苦的備課來提高教學(xué)的質(zhì)量,而不能因?yàn)閱渭兊恼Z句就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在培訓(xùn)課中,xxx老師詳細(xì)的跟我們說了他在教學(xué)生涯中遇到的一些問題,并為我們舉例如何解決,通過他的講述我們自覺如果遇到類似的問題一定能夠妥善的將其處理好。除了這些解決問題的經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)老師還給我們說了一些在他多年的教學(xué)之中積累下來的經(jīng)驗(yàn),并就這些經(jīng)驗(yàn)與我們這些年輕教師進(jìn)行討論,集思廣益以下倒是真的討論出不少的東西,這可遠(yuǎn)超以前我們老師討論的成果。

  只能說是因?yàn)檫@次討論有著經(jīng)驗(yàn)豐富的.前輩作為中心,能夠妥善的綜合討論,提出獨(dú)到見解,才會(huì)讓我們這些青年教師思如泉涌,妙語連珠吧。

  就在這樣和諧而又充斥著教育工作熱情的環(huán)境下,我們結(jié)束了這次的暑期培訓(xùn),告別了培訓(xùn)老師與各位一同培訓(xùn)的同僚回到了家中。將我在培訓(xùn)之中的筆記與知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)匯總,通過這種方式重溫了一遍培訓(xùn)內(nèi)容,頓時(shí)感到心中躍躍欲試,想要在新的學(xué)期里運(yùn)用上這些培訓(xùn)知識(shí)。

  不知何時(shí)再會(huì)再次與各位優(yōu)秀的教師和前輩們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,但是我確信,這次的培訓(xùn)會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的良性影響,在教師這一奉獻(xiàn)的行業(yè)里照亮更多的學(xué)子。

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,懷揣著全新、全方位地提升教育理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法的急切心情,參加了廣安市小學(xué)英語骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),即將結(jié)束的培訓(xùn),讓我受益匪淺,收獲頗多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升,既有知識(shí)上的積淀,也有學(xué)員間的互動(dòng)交流,教學(xué)技藝的增長。我對(duì)教師心理健康、職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了更新的認(rèn)識(shí)。

  “逆水行舟,不進(jìn)則退”,說句實(shí)在話,我曾有過職業(yè)倦怠,很迷茫。通過這次培訓(xùn),我找到了自己的方向,明確了自己的目標(biāo),這次培訓(xùn)可以說是一次心靈的凈化,使我消除了浮躁,真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,我從專家、學(xué)者身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。這次培訓(xùn)我得到的是人格的提升,生命的升華。

  一、精細(xì)化的課程安排,讓我耳目一新

  我聆聽了十二個(gè)由公共通識(shí)、學(xué)科專業(yè)、小學(xué)英語專業(yè)課程組成的精彩講座,每一個(gè)講座,我都能感受到他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神和熱情開明、平易近人的態(tài)度,而他們帶給我們的講座,或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,激起了我內(nèi)心的感應(yīng),一些教育教學(xué)實(shí)例讓我產(chǎn)生了共鳴,更激起了我的反思。讓我能從理論的層次解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。

  對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中使用最常見的五步教學(xué)法:Warm-up(leading-in導(dǎo)入或準(zhǔn)備),Presentation(呈現(xiàn)或新授),Practice(練習(xí)),Production(靈活或拓展運(yùn)用),Assessment(檢測或評(píng)價(jià))有了更清醒的認(rèn)識(shí),今后怎樣設(shè)計(jì)和分析有效的課堂教學(xué)提供了更清晰的思路與方向,課堂教學(xué)方法有了提高。

  二、專家引領(lǐng),促我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的“惟師是從”的型師生觀,構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能營造師生平等、其樂融融、共享民主的教學(xué)氛圍。

  王曼怡老師娓娓道來的細(xì)節(jié)決定成敗,我感觸很深。特別是她講到外教上課風(fēng)格值得我們借鑒我最有同感,自己學(xué)習(xí)英語時(shí)美國老師給我們上聽說課的情景歷歷在目:他們默默保護(hù)學(xué)生的自尊、培養(yǎng)學(xué)生的自信,上課時(shí)淡化學(xué)生的一些錯(cuò)誤,當(dāng)學(xué)生表述有誤時(shí),她們從不糾錯(cuò),而是親切地說出正確的;表揚(yáng)、激勵(lì)的話語總是掛嘴邊;重視課堂的趣味性,說話時(shí)表情非?鋸;但不失嚴(yán)謹(jǐn),給學(xué)生示范讀音非常到位。對(duì)比我自己的教學(xué)總有一些不如人意之處,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開竅,今后我將適度使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情、肢體語言和孩子交流,甚至把自己融入所講的故事情節(jié)及活動(dòng)角色,爭取在生動(dòng)有趣的`課堂中,與孩子一起快樂一起進(jìn)步。

  三、分享交流、便于拓寬學(xué)習(xí)視野

  “他山之石,可以攻玉”,在參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,結(jié)識(shí)了許多新同行,他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能與他們探討教育教學(xué)中的問題感悟,我覺得十分榮幸。培訓(xùn)活動(dòng)中,大家在網(wǎng)上研討、交流是那么踴躍、真誠、樸實(shí),大家用情感譜寫了一曲值得回味的樂章,它匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。

  聽專家講座及班級(jí)沙龍踴躍發(fā)言,爭取與他人有更多思維碰撞,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,與其他學(xué)員一同交流和探討教學(xué)教育教學(xué)中感到疑惑的難以解決的問題,使自己能博采眾長、開闊視野。

  四、課后沉思,同感身心健康才能快樂工作

  做個(gè)身心健康的教師,培養(yǎng)出生理、心理健康的學(xué)生。專家們對(duì)心理健康的剖析,以及對(duì)教師所存在心理問題的揭示和調(diào)節(jié)方法的指導(dǎo),我情不自禁開始審視自己,提醒我要調(diào)適職業(yè)認(rèn)知、不斷調(diào)節(jié)自己的心態(tài)、正確對(duì)待職業(yè)升遷,愉快地工作生活。不做生活中的“怨婦”,更不做工作中的“怨師”。從靈魂深處愛學(xué)生,尊重學(xué)生,容忍理解學(xué)生成長性的錯(cuò)誤,不但關(guān)注他們的成績,還要關(guān)注他們的身心健康,讓孩子健康愉快地學(xué)習(xí)成長。

  通過本次緊張而短暫的培訓(xùn),我要重新審視自己,現(xiàn)作為一名小學(xué)英語教師,必須不斷的學(xué)習(xí),不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,不斷地充實(shí)自己,開闊視野,放開思路,開拓出屬于自己的新視角、新領(lǐng)域、新天地,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在今后的教育教學(xué)工作中我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快消化、吸收,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,變成自己的教學(xué)實(shí)踐、開拓創(chuàng)新,盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的比較成熟的教研教學(xué)風(fēng)格,不斷提高自身教育教學(xué)水平,爭取做一個(gè)有豐富的專業(yè)知識(shí)、精熟的技巧、健康的人格和心理的優(yōu)秀教師。學(xué)海無涯,我將在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步,在培訓(xùn)中求提高,在探索中求發(fā)展,我始終追尋的原則是:愛拼才會(huì)贏!

暑假小學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓(xùn),下午幾位老師分享了他們的讀書心得,雖然平日里沒有走在教育的最前線,沒有之身于學(xué)生的懷抱中,但是有幾篇有關(guān)于傾聽的讀書心得,她說學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣,如聽完要求再操作,收拾好再評(píng)價(jià)等,這對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉!惫ぷ骺偨Y(jié):教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說,愿意說。這些都讓我印象深刻。先哲蘇格拉底說:“上天賜人兩耳兩口,只有一口,欲使其多聞多見而少言!绷攘葦(shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。對(duì)于教書育人者來說,會(huì)不會(huì)傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。

  我認(rèn)為傾聽之前,請(qǐng)先學(xué)會(huì)欣賞,美國有位教育家說:如果他是參天大樹,你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草,你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生,就應(yīng)該多傾聽,多觀察,用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),小化缺點(diǎn)。

  其實(shí)人們往往不知道,傾聽有四種層次,第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動(dòng)消極地聽;第三層次——主動(dòng)積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實(shí)上,大概60%的人只能做到第一層次的傾聽,30%的人能夠做到第二層次的傾聽,15%的人能夠做到第三層次的傾聽,達(dá)到第四層次水平上的.傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽,提高自身的傾聽技巧,學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者,通過對(duì)他所說的內(nèi)容表示感興趣,不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。

  有位學(xué)者曾發(fā)表過這樣的見解:沒有學(xué)會(huì)傾聽的教師,就沒有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生;那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽的學(xué)生,一定有不會(huì)傾聽的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教師首先要懂得傾聽學(xué)生。除此之外,再也無法找到其它更好的辦法了。由此可見,傾聽的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)傾聽多方面的聲音。

  傾聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的聲音

  領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn),很多觀念有向?qū),可以讓青年教師,尤其是新老師少走很多彎?專家既有深厚的理論基礎(chǔ),又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),教師們?nèi)绻嗦犅狀I(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座,才能正確把握教育方向,結(jié)合實(shí)際,真正找到教育對(duì)策。誠如古人所言“聽君一席話,勝讀十年書!

  學(xué)生的聲音是最直接的奏效

  學(xué)生的聲音不光只是在口頭上,這種耐心地傾聽學(xué)生口中的話語是最基本的職責(zé),教師當(dāng)然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語,傾聽他們對(duì)世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來的展望。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界,找到開啟心靈的鑰匙。

  傾聽家長和同事的聲音

  一個(gè)有進(jìn)取心的老師,會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議,謙遜接受他們對(duì)自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診,從而去粗求精、揚(yáng)長避短,不斷改進(jìn)自己的教育方式。很多經(jīng)驗(yàn)豐富、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對(duì)象,他們對(duì)事情的處理把握很正確,他們說話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理,認(rèn)真傾聽他們的話,就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里,得到長足的發(fā)展。

  如果說教育是一個(gè)樹影響另一顆樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂,那么,就如這位學(xué)者說的一樣:一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)用心去傾聽。學(xué)會(huì)傾聽,人就更有智慧,更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式,讓我們做最有“禮貌”的人,讓我們做幸福的教師。

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