教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編收集整理的教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)1
關(guān)于新老師的培訓(xùn)，在之前就有聽聞過，這也是促進(jìn)新老師進(jìn)步必備的過程。初出茅廬的我們，懷著對(duì)工作的好奇與熱情，在小事方面都盡心盡力，認(rèn)真完成。但對(duì)于教學(xué)方面，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要不斷磨練、提高。
有幸于本周二下午，同全鎮(zhèn)其他新老師一起參與了由黃良增校長(zhǎng)組織的新老師培訓(xùn)會(huì)，在中小多媒體簽到后，便與任教語文的老師一同來到一（2）班，聽了由優(yōu)秀新教師代表陳慧老師上的一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，內(nèi)容為認(rèn)識(shí)“口、耳、目、羊、鳥、兔”等六個(gè)象形字。聽完后，受益匪淺。首先，整個(gè)課堂中，她的聲音非常響亮，教態(tài)自然。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，特別好動(dòng)且注意力的時(shí)間短暫，她能夠抓住一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，變換不同的`教學(xué)方式，進(jìn)行生字教學(xué)，師生互動(dòng)頻繁，避免了防空講、放單一的教學(xué)模式。在提問時(shí)，也不忘注重紀(jì)律，只有坐姿端正，安靜的舉手學(xué)生才能起來回答，并以小組為單位進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，激發(fā)小組學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力。單一化的教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生極易乏味，產(chǎn)生疲倦，所以在今后的教學(xué)里，我也會(huì)盡量變換不同的方法，使學(xué)生在學(xué)中得到快樂，在快樂里進(jìn)行學(xué)習(xí)。
接下來就是由中小數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)向我們講述有關(guān)《20xx版數(shù)學(xué)課程目標(biāo)》的一些改動(dòng)，而她的解說也并非按部就班，而是以通俗、簡(jiǎn)練的語言告訴我們，又對(duì)每一部分都舉了個(gè)實(shí)際的例子，說明她對(duì)這些不只是單純的表面理解，而已是融會(huì)貫通了。雖然現(xiàn)在任教的是語文，但是不分學(xué)科，每一項(xiàng)認(rèn)真聽著，都有利于促進(jìn)我們的成才與進(jìn)步。其次是一位語文教研組組長(zhǎng)也帶來了分享：每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何提高教學(xué)質(zhì)量，有效的教學(xué)方式。聽這兩位老師的講解，心中不由肅然起敬，在年輕有為她們的鼓勵(lì)下，我也應(yīng)該努力了！
然后由優(yōu)秀教師陳慧為我們分享了一些關(guān)于她有效管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于她所說的教師應(yīng)“以身作則”這方面印象比較深�？吹浇淌依镉欣�，首先自己做個(gè)表率撿起來，一次兩次，相信第三次不用你撿，學(xué)生就會(huì)彎腰去撿了。學(xué)生有強(qiáng)烈的向師性，老師給學(xué)生做了好的榜樣，學(xué)生自然而然也會(huì)向這方面靠近。正如黃良增校長(zhǎng)所說，不說十幾二十年，未來的七、八年田墩的教育事業(yè)都與我們一同共進(jìn)，所以如果能做到像陳慧老師這樣，相信整個(gè)的教學(xué)質(zhì)量也必定有所提高。
由汪亮主任講解的EEPO學(xué)習(xí)方式的訓(xùn)練，EEPO課型方式的訓(xùn)練以及田墩小學(xué)“三線”評(píng)課模式，大致的向我們講解了，也給了我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)。經(jīng)過對(duì)資料內(nèi)容的琢磨加上汪亮主任的句句講解，我們對(duì)EEPO學(xué)習(xí)方式的內(nèi)容已有了初步滲透。
最后，廖遠(yuǎn)亮主任對(duì)于我們的批改作業(yè)情況，備課方面給予了肯定與鼓勵(lì)，以及提出了寶貴的建議。通過這次的培訓(xùn)，在接下來的教學(xué)時(shí)間里，我也會(huì)以身作則，用自己的行為去感染學(xué)生，并將這些方式方法融入具體事情當(dāng)中，與學(xué)生一同進(jìn)步。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)2
很高興寫這篇心得體會(huì)，因?yàn)榻?jīng)過自己的不懈努力終于通過了考試，實(shí)現(xiàn)了自己多年的夢(mèng)想，成為教師隊(duì)伍中的一員，即將開始我人生中的新征程。雖然有過兩年的工作經(jīng)驗(yàn)，但這對(duì)于偉大的教育事業(yè)來說，卻是極其渺小的，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
為了讓我們新教師盡快適應(yīng)教育工作，期待已久的培訓(xùn)終于到來，開班儀式上教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們表示祝賀，同時(shí)又對(duì)我們提出了殷切的希望，幾天的培訓(xùn)下來，感觸頗深，收獲頗多，通過這次培訓(xùn)讓我明確了自己的方向，也讓自己對(duì)以后的教師之路有了更深的理解和更遠(yuǎn)的計(jì)劃。在接下來的工作中，我會(huì)投入自己飽滿的熱情，在教育事業(yè)上展現(xiàn)自己，同時(shí)做出自己的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)中幾位校長(zhǎng)為我們做了精彩的講座，講座的內(nèi)容很豐富，包括新教師怎樣做一個(gè)有情懷的班主任、班主任的理論與實(shí)踐、構(gòu)建高效課堂、做有創(chuàng)意的教師、做一名有理想的名師、以及教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)介紹了中小學(xué)生的心理特點(diǎn)。通過這幾方面的學(xué)習(xí)我們更加清楚的了解了教師這個(gè)行業(yè)的.重要性，它不僅擔(dān)任教書的重任同時(shí)育人是教師終身的奮斗事業(yè)，教師要不斷的加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，真正的為學(xué)生起到示范的作用。
通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多的體會(huì)和啟發(fā)。首先，九中的劉世凱校長(zhǎng)給我們講的做一個(gè)有情懷的班主任給我的印象最深，劉校長(zhǎng)一見如故，當(dāng)年上初中的時(shí)候是我隔壁班的班主任，那時(shí)候劉老師剛到實(shí)驗(yàn)，玉樹臨風(fēng)，風(fēng)度翩翩，得到了我們多少同學(xué)的仰慕，他經(jīng)常帶學(xué)生參加比賽獲獎(jiǎng)，另我們十分的羨慕，沒想到時(shí)隔多年會(huì)在這里見到劉老師，可這次完全不一樣，劉老師已經(jīng)是一名出類拔萃的年輕校長(zhǎng)，劉老師跟我們介紹了他的經(jīng)歷，同時(shí)闡述了班主任的重要性。
班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教師工作的協(xié)調(diào)者。班主任是學(xué)校中最重要的角色，最讓我印象深刻的是劉老師的這句話：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)，一群好班主任就是一所好學(xué)校，一批好班主任就是一方好教育。在以后的工作當(dāng)中我會(huì)爭(zhēng)做班主任，做好一個(gè)班主任，做一名合格優(yōu)秀的班主任。
其次老師跟我們講了如何構(gòu)建高效課堂、有效課堂以及怎樣做一名智慧的教師。提高課堂教學(xué)效率是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的需要。提高課堂教學(xué)效率是減輕師生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過這篇講座我了解了課堂的重要性，作為一名新教師，我要懷著謙遜的態(tài)度認(rèn)真學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向老教師學(xué)，向經(jīng)驗(yàn)學(xué)，虛心向老教師請(qǐng)教，多走入老教師的課堂，多學(xué)習(xí)，多反思，同時(shí)我還會(huì)邀請(qǐng)老教師走進(jìn)我的課堂，對(duì)于老教師提出的不足，我會(huì)認(rèn)真思考，及時(shí)改正，爭(zhēng)取讓自己盡快的成長(zhǎng)，盡快的適應(yīng)工作的要求。
再次，南關(guān)小學(xué)野校長(zhǎng)為我們闡述了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，野校長(zhǎng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷向我們介紹了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要性，從宏觀的角度讓我們更深層次的認(rèn)識(shí)自己的身份，身為教師所需的知識(shí)、技能、理念，自身專業(yè)成長(zhǎng)和規(guī)劃。使我認(rèn)識(shí)到教師責(zé)任重大，不斷完善自身知識(shí)素養(yǎng)等的重要性，但也更加熱愛教育事業(yè)。校長(zhǎng)提出的六點(diǎn)“信念、自主、學(xué)習(xí)、反思、挑戰(zhàn)”值得我們新教師細(xì)細(xì)的揣摩，并能夠真正的在我們的工作當(dāng)中得以實(shí)現(xiàn)。
對(duì)教師來說，成長(zhǎng)最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn)，我的自我培訓(xùn)之路還很長(zhǎng)，我的專業(yè)成長(zhǎng)道路也還很長(zhǎng)，我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行，爭(zhēng)取做個(gè)無愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師，做個(gè)不斷進(jìn)步，永不停步的陽光教師，用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好素質(zhì)教育!
對(duì)我自身來說，我會(huì)初步做一些規(guī)劃，首先我的目標(biāo)是半年適應(yīng)，一年勝任，兩年探索自己的教學(xué)風(fēng)格。新教師上崗自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法都十分欠缺，需要多聽、多看、多請(qǐng)教，更要多講，才能一點(diǎn)點(diǎn)的鍛煉自己，讓自己盡快的融入到教學(xué)工作中，適應(yīng)教學(xué)。在自己度過“適應(yīng)階段”后，就需要盡快“勝任”，這就要不斷的去充實(shí)自己，這個(gè)期間最重要的就是不斷學(xué)習(xí)，去掌握新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并能夠結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)早日勝任教學(xué)工作。
一個(gè)教師成功的標(biāo)志就是有一套自己的教學(xué)風(fēng)格，所以我定的第二年的目標(biāo)，便是探索自己的教學(xué)風(fēng)格，能熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，能夠完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，在學(xué)生中有較高的威信，這個(gè)目標(biāo)是十分艱巨的，但我會(huì)努力朝著這個(gè)方向去發(fā)展、去努力，并付諸實(shí)際的行動(dòng)!
前面只是自己的一個(gè)短暫的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于以后漫長(zhǎng)的教師之路，我還有一個(gè)更遠(yuǎn)的理想，就是做一個(gè)讓學(xué)生愿意與你交心的老師。他不管在學(xué)習(xí)或生活上有困難，都愿意和你說讓你去幫助他;他有高興地事情也喜歡與你分享，我希望自己在孩子們心里撒下的不僅是知識(shí)的種子，還有陽光，有對(duì)生活的熱愛。也許這個(gè)理想很難實(shí)現(xiàn)，但我會(huì)一直為之努力，一生都去追尋，同時(shí)給自己定一個(gè)更高的夢(mèng)想是能夠成為一名名師，就像這次給我們培訓(xùn)的各位校長(zhǎng)一樣，能夠坐在那個(gè)位置分享自己的教學(xué)、工作經(jīng)驗(yàn)。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)3
人們常說：教師是孩子的一面鏡子，教師的一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的作用。剛開始我并沒有體會(huì)到這些話的影響力，和孩子接觸時(shí)間長(zhǎng)了我才明白這其中的內(nèi)涵。
《指南》里還列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對(duì)成年人提出了明確要求。如：為了保護(hù)其自尊心和自信心，應(yīng)關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定和表揚(yáng)，不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒，以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在語言部分，《指南》建議成年人注意語言文明，為幼兒做出表率。
今后我會(huì)采用《指南》的建議，要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，積累經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)得到成功的喜悅。
通過學(xué)習(xí)指南，我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法，我們的孩子也會(huì)有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力。給孩子一片藍(lán)天，讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔，享受七彩般的童年。
緊接著楊琴老師帶我們來到了《小人國》的紀(jì)錄片中并給我們講解了教育之道，也感受到了教育之道的多元化�！缎∪藝愤@部是我第一次觀看卻給了我很深的感觸，雖然他們只是個(gè)孩子，但在巴學(xué)園里的天使老師們卻給予了他們成年人的.自由，讓每一個(gè)孩子在自己的天空下翱翔。教師們知道孩子是腳教育是鞋。
在觀看《小人國》的過程中，總會(huì)有忍不住的感動(dòng)和會(huì)心的微笑還有忍不住的哄堂大笑。那感人的場(chǎng)景，孩子們天真的笑臉和他們那充滿探索精神的行為總會(huì)讓人印象深刻。再巴學(xué)園這個(gè)大集體中，有一個(gè)讓我印象最深的小男孩，那就是池亦楊。在紀(jì)錄片剛開始的時(shí)候池亦楊給我的感覺就是性格暴躁，愛用言語威脅，有著暴力傾向的男孩。剛開始的時(shí)候我對(duì)他還是有些偏見的，可是到了最后我的觀點(diǎn)有了明顯的改變，而且喜歡上了這個(gè)有個(gè)性的男孩。他在大李老師的教導(dǎo)與循循善誘下漸漸的蛻變，成熟起來，雖然過程是漫長(zhǎng)的，其中不免有和大李老師的沖突，但最終他的改變還是顯而易見的。
孩子是腳，教育是鞋。用心去愛，去呵護(hù)每一個(gè)天使!
作為一名老師，就當(dāng)恪守師德規(guī)范，樹立師風(fēng)品質(zhì)，履行崗位職責(zé)，引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)，嚴(yán)格按照《未成年人保護(hù)法》《教師法》和《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》要求。
正如我們的辦園理念中說的以愛以真，真善育美，能適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)好自己的情緒，多給自己一分鐘或十分鐘的時(shí)間調(diào)節(jié)情緒，這樣讓自己后悔的事情就不會(huì)發(fā)生了，幼兒教師應(yīng)該尊重孩子們的人格，維護(hù)幼兒的合法權(quán)益，平等對(duì)待每一位幼兒，不諷刺，挖苦，其實(shí)幼兒，不體罰或變相體罰幼兒，要尊重幼兒。幼兒園的教育性大于娛樂性，娛樂性只是教育的載體。作為幼兒教師我深感榮幸，也感到教育理念學(xué)習(xí)的必要性和迫切性。想要跟上教育時(shí)代的步伐，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高，也必須隨著時(shí)代的發(fā)展要求更新教育理念，提高師德師養(yǎng)。老師是值得人們尊敬的職業(yè)，就像培訓(xùn)導(dǎo)師說的一樣，孩子進(jìn)幼兒園是懵懂的，沒有太多的理解能力和感知能力，老師是他們行為上的一個(gè)榜樣和引領(lǐng)者，同樣，作為一名合格的幼兒園老師更應(yīng)該耐心的教育和引導(dǎo)他們，愛生，也是一個(gè)幼兒教師最起碼的職業(yè)道德。
著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范怎么教育，如何溝通，怎樣做一名合格的老師，始終是對(duì)我未來學(xué)習(xí)的一個(gè)方向。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)4
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的新教師培訓(xùn)結(jié)束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨！
我覺得很感謝教師進(jìn)修學(xué)校能夠?qū)⑽覀冞@一批剛從大學(xué)畢業(yè)分布在中山各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)，對(duì)于教學(xué)還缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的青年教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在進(jìn)修學(xué)校老師的指引下尋找問題的對(duì)策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，也討論現(xiàn)行教育制度的利與弊。通過一次又一次的上課交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長(zhǎng)起來。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)。遺憾的是我們07屆體育班畢業(yè)之后什么也沒有留下，連班上有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，我建議以后應(yīng)該在畢業(yè)的時(shí)候整理出一個(gè)同學(xué)錄，方便以后聯(lián)系，否則要是以后見面都不認(rèn)識(shí)，豈不是悲哀。還可以照一張畢業(yè)留影，我覺得班級(jí)可以更規(guī)范一些，就像在師范學(xué)校一樣，雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。
在開設(shè)的眾多課程中，我覺得受益較深的是“新教師怎樣有效管理學(xué)生”、“閱讀教學(xué)技能訓(xùn)練”、“新教師心理素質(zhì)的`自我提升與完善”、“課外閱讀的引導(dǎo)策略”等。這些課程在一定程度上幫助了我教學(xué)和備課，提醒了我作為一個(gè)新教師應(yīng)該注意的重要方面。另外我覺得在教授怎么有效進(jìn)行課堂管理這課程太少了，特別是針對(duì)低年級(jí)教學(xué)的；我還建議開設(shè)一些有關(guān)這樣緩解教師壓力的課程，教師授課與考試與學(xué)校管理的沖突和矛盾的課程。我覺得教師進(jìn)修學(xué)�？梢园l(fā)揮更大的作用，就想新老師的娘家人一樣，當(dāng)然我的建議有考慮不周之處，敬請(qǐng)?jiān)彙?/p>
總之，在培訓(xùn)期間，這段日子是值得我們每一位新教師回味、留戀的！
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)5
20xx年11月至12月，我參加了天津市基礎(chǔ)教育資源公共教育平臺(tái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在教育思想、教育理念及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及六個(gè)專題，分別是《游戲的組織與領(lǐng)導(dǎo)》、《幼兒園青年教師隊(duì)伍培養(yǎng)的實(shí)踐與思考》、《幼兒園常見病預(yù)防與管理》、《孤獨(dú)癥兒童及其融合教育》、《幼兒園常見病預(yù)防》、《科學(xué)做好幼小銜接》。
本次學(xué)習(xí)，我深切地認(rèn)識(shí)到時(shí)代在更新，隨著社會(huì)在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)工作更是要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷地全面提高自身的素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。我們只有不斷地提高自我的要求，不斷增強(qiáng)求知欲，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高我們的自身道德素質(zhì)和自身的業(yè)務(wù)水平，使我們的教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)工作落到實(shí)處。
這次研修中，六位專家的精彩講座和經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我對(duì)幼兒園園長(zhǎng)這一職位有了新的認(rèn)識(shí)：園長(zhǎng)不僅肩負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，還是一所幼兒園的.總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長(zhǎng)，從某種意義上講，一個(gè)好的園長(zhǎng)就意味著一所好的幼兒園。在園中，園長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)能影響全局，作為園長(zhǎng)，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個(gè)園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長(zhǎng)要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識(shí)。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式，組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動(dòng)和幼兒一日活動(dòng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作；在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊(cè)執(zhí)行，做好幼兒的個(gè)人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對(duì)這一系列的工作，園長(zhǎng)必須建立一套正確可行的管理制度，同時(shí)一名園長(zhǎng)還必須樹立起正確兒童觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點(diǎn)，盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平，使他們?cè)谑孢m的氛圍中健康快樂的成長(zhǎng)，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)
通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，學(xué)到了幼兒教育中從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的全面實(shí)用的教學(xué)方法，真正的懂得了幼兒園教育在基礎(chǔ)教育階段是多么的重要。同時(shí)，我對(duì)綱要有了更深層次的理解，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。
我們要在教學(xué)當(dāng)中真的讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，杜絕幼兒教育小學(xué)化。我們?cè)诮逃?dāng)中，應(yīng)該在生活中慢慢滲透，做到潤(rùn)物細(xì)無聲。讓孩子們順著他們的天性發(fā)展，以開發(fā)智力為主線，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，這樣孩子才能有更好地發(fā)展。
最后，感謝此次培訓(xùn)帶給我豐富的精神食糧，我相信，在工作中能夠做到學(xué)有所用，理論聯(lián)系實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，讓自己的管理水平得到質(zhì)的飛躍。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)6
一自我分析：
當(dāng)老師就是一場(chǎng)人生修行，修學(xué)識(shí)，修眼光，修能力，修教養(yǎng)，修人格。很榮幸我獲得了這次修行的機(jī)會(huì)，讓我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2。0培訓(xùn)。我覺得我在信息技術(shù)方面的知識(shí)還非常欠缺，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)中只是偶爾利用到多媒體課件等來開展教學(xué)，自己在信息技術(shù)方面的能力急需提升，我希望在此次培訓(xùn)中能收獲多多。
二研修主題：
信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)工作
三研修內(nèi)容
認(rèn)真解讀并理解信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)文件中的目標(biāo)與意義，學(xué)習(xí)信息技術(shù)提升工程2。0培訓(xùn)文件的內(nèi)容，做到其中對(duì)我們的要求；
完成信息技術(shù)提升工程2.0培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成其中的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)聽取專家意見，認(rèn)真參與線下的討論與交流；
掌握多種網(wǎng)絡(luò)軟件展開教學(xué)，提升自己的'教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四研修措施和安排：
每天利用1-2個(gè)小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
認(rèn)真聆聽專家們的視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提升自己業(yè)務(wù)水平。
培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于我的教學(xué)。
多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
五預(yù)期效果：
使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力的魔法棒。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由”厭學(xué)”到”會(huì)學(xué)”最后達(dá)到”樂學(xué)”。
熟練制作多媒體課件，并學(xué)會(huì)使用多種教學(xué)軟件，做時(shí)代的”弄潮兒”。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)7
尋找“快樂源泉”，培養(yǎng)陽光心態(tài)——《心理健康與壓力管理》學(xué)習(xí)心得
真正的快樂，源于內(nèi)心的強(qiáng)大，現(xiàn)代人的壓力或來源于外界，或來源于內(nèi)在。學(xué)習(xí)壓力管理，培養(yǎng)陽光心態(tài)，做一名心理健康的教師，才能把愛的陽光撒向每一個(gè)孩子。
“不做一件事很容易，找理由做一件事也很容易。”“腦袋里有一件事和十件事是完全不一樣的。”“把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，找到為之努力，為之奉獻(xiàn)的意義�！薄安灰善健�，躺平本身就是一種壓力。當(dāng)同齡人向前沖的時(shí)候，自己就有一種失落感�！蓖踅淌诮鹁洳粩�，直扣心弦，用樸實(shí)無華、通俗易懂接地氣的語言講述壓力是現(xiàn)代人的普遍現(xiàn)象，而我們要學(xué)會(huì)通過自我覺察能力、自我反思能力、感受快樂的能力和做出改變的能力，這四種能力去應(yīng)對(duì)生活。通過覺察壓力、面對(duì)壓力、尋找壓力源、健康生活等方面去管理自己壓力。
講課中，王教授帶著我們做了自我壓力診斷，壓力程度為低等、中等和高等。他為壓力過大的'老師提供有效的解壓指導(dǎo)。我想，培養(yǎng)健康積極的心態(tài)，我們都要尋找適合自己的方式，調(diào)節(jié)自己的壓力，控制“貪婪多巴胺”。
那么作為一名教師，我們要把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來做，找到為之努力，為之奉獻(xiàn)的意義，過程中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，個(gè)人的人生價(jià)值。同時(shí)養(yǎng)成良好的生活方式，形成良好的生活狀態(tài)。當(dāng)我們開始用積極陽光的心態(tài)看待世界時(shí)，世界一定會(huì)報(bào)以微笑，我們的教育生涯便開始收獲成功了。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)8
為期五天的培訓(xùn)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn)。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。
小學(xué)語文教師要做一個(gè)“有心人”，熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學(xué)教師不但要“�！�，還要“博”，尤其是小學(xué)語文老師，更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；語文老師要知識(shí)淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的`語文教學(xué)資源。只要做到了“有心”，就會(huì)收獲“有效”。
五天的學(xué)習(xí)豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福，追求幸福。這樣，從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福，成為幸福的人。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)9
古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！鞭D(zhuǎn)眼間走進(jìn)幼兒園工作已經(jīng)有16個(gè)年頭，一路走來,有淚水、有歡笑、有迷茫、也有收獲，幼兒園的小朋友就像一張白紙，馬虎不得，我不敢說十萬分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。
近期我園又開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過學(xué)xxx一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性，作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有豐富的知識(shí)，更要有高尚師德，優(yōu)良的師風(fēng)，陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范�！苯處熓怯變旱囊幻骁R子，言談舉止、為人處世、衣著穿戴......都是幼兒喜歡議論的話題，為人師表不能說一套做一套，因嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率，我面對(duì)的.是一群3-6歲的孩子們，我就是他們的榜樣，孔子說的好“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來，要積極向上的精神狀態(tài)帶著微笑迎接孩子們，看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的開心、笑的燦爛，我覺得這就是我工作的價(jià)值和意義。
師德修養(yǎng)貴在自覺，修養(yǎng)是教師自己對(duì)自己教育，也是一個(gè)復(fù)雜艱巨的自我教育過程，除了學(xué)習(xí)、不斷磨練，更需不斷自省和長(zhǎng)期的身體力行，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng)，踐行傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，在各自崗位上爭(zhēng)創(chuàng)一流，成為一名最“美”的教師。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)10
最近，國網(wǎng)公司在全系統(tǒng)開展了“三華”同步電網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)，統(tǒng)一思想。要求全員培訓(xùn)，我也自己觀看了培訓(xùn)課件，學(xué)習(xí)了《知識(shí)手冊(cè)》。以下是我的心得體會(huì)：
國網(wǎng)公司開展“三華”同步電網(wǎng)培訓(xùn)目的是使全體員工系統(tǒng)了解特高壓電網(wǎng)的基本知識(shí)、國家電網(wǎng)的發(fā)展規(guī)劃、特高壓技術(shù)的創(chuàng)新成果以及建設(shè)“三華”同步電網(wǎng)的必要性，進(jìn)一步提高公司上下對(duì)發(fā)展特高壓和智能電網(wǎng)、建設(shè)“三華”同步電網(wǎng)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，切實(shí)落實(shí)公司“三思三晉”工作方式和發(fā)展戰(zhàn)略。
目前，我國華北雨話中電網(wǎng)采用1000千伏交流聯(lián)網(wǎng)；華北與華北電網(wǎng)通過高嶺直流背靠背工程實(shí)現(xiàn)異步聯(lián)網(wǎng)，華中與華東電網(wǎng)通過葛洲壩——南橋、龍泉——政平和宜都——華新直流工程實(shí)現(xiàn)異步聯(lián)網(wǎng)；華中與南方電網(wǎng)通過三峽——廣東直流工程實(shí)現(xiàn)異步聯(lián)網(wǎng)；西北與華中電網(wǎng)通過靈寶直流背靠背工程、德陽——寶雞直流工程實(shí)現(xiàn)異步聯(lián)網(wǎng)。全國形成東北、華北——華中、華東、西北、南方五個(gè)主要的同步電網(wǎng)。
通過特高壓交流網(wǎng)架將我國華北、華東和華中區(qū)域電網(wǎng)連結(jié)起來形成的特高壓同步電網(wǎng)，成為“三華”同步電網(wǎng)。“三華”同步電網(wǎng)連接北方煤電基地、西南水電基地和華北、華東負(fù)荷中心地區(qū)，覆蓋地理面積約320萬平方千米。20xx年全國將形成華北、“三華”、西北、南方四個(gè)主要的同步電網(wǎng)。
到20xx年，預(yù)計(jì)“三華”同步電網(wǎng)總裝機(jī)容量約10億千瓦，占
1全國的57%；全社會(huì)用電量約5.26萬億千瓦時(shí)，占全國的67%；與北美東部電網(wǎng)等國外現(xiàn)有大型同步電網(wǎng)的規(guī)模基本相當(dāng)。“三華”電網(wǎng)可以從根本上解決我國煤電運(yùn)矛盾。
特高壓電網(wǎng)可以大幅度提高電網(wǎng)自身的'安全性、可靠性、靈活性和經(jīng)濟(jì)性，將有力促進(jìn)電力發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著。一是從根本上解決煤電油運(yùn)緊張矛盾；二是擴(kuò)大了水電消納范圍；三是提高了風(fēng)電、太陽能等清潔能源消納能力；四是節(jié)約電源裝機(jī)容量；五是取得良好社會(huì)環(huán)境效益；六是電網(wǎng)電網(wǎng)投資比例合理；七是電價(jià)具有競(jìng)爭(zhēng)力。
電網(wǎng)的安全取決于合理的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)、完善的安全穩(wěn)定控制系統(tǒng)、科學(xué)的調(diào)度與管理。“三華”同步電網(wǎng)采用1000千瓦聯(lián)網(wǎng)，電網(wǎng)聯(lián)系緊密，等效電器距離僅相當(dāng)于采用500千瓦聯(lián)網(wǎng)的1/4，電網(wǎng)形態(tài)由原來的東北——華北——華中“長(zhǎng)鏈?zhǔn)健眱?yōu)化為更加堅(jiān)強(qiáng)的華北——華東——華中“團(tuán)狀”結(jié)構(gòu)，與西北、東北、南方三個(gè)同步電網(wǎng)之間通過直流聯(lián)系。隨著電網(wǎng)智能控制技術(shù)的應(yīng)用、設(shè)備可靠性以及管理水平的提高，特高壓大電網(wǎng)將更加安全、可靠。
“三華”特高壓方案雖然能夠改善500千伏電網(wǎng)與直流輸電規(guī)模不匹配的問題，但華東直流饋入數(shù)及規(guī)模仍很大，不能解決多饋入直流系統(tǒng)穩(wěn)定性與交流電網(wǎng)控制短路電流之間的矛盾�！叭A”特高壓同步方案形成強(qiáng)交、強(qiáng)直、協(xié)調(diào)發(fā)展的電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，有效解決了這些問題，較異步方案有明顯的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，是我國電網(wǎng)發(fā)展的必然選擇。
通過這次觀看學(xué)習(xí)“三華”同步電網(wǎng)知識(shí)培訓(xùn)及學(xué)習(xí)手冊(cè)，是我
2更了解了現(xiàn)代電網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)，更了解了我國電網(wǎng)飛速發(fā)展的過程。在今后的工作中，我們應(yīng)該更加關(guān)注電網(wǎng)建設(shè)，學(xué)習(xí)電網(wǎng)知識(shí)，做個(gè)合格的工作者。
程春
山西省電力公司供電工程承裝公司送電第五分公司
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)11
7月30日至8月3日，我非常榮幸地參加了楊凌示范區(qū)教育局組織的園長(zhǎng)、骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)赴長(zhǎng)春，來到了東北師范大學(xué)，當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，心情是澎湃的，也深知這次學(xué)習(xí)的來之不易和身負(fù)的責(zé)任。在短短的五天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家的精彩報(bào)告，也參觀了長(zhǎng)春市兩所幼兒園的園所環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力、廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為此次學(xué)習(xí)的我們這些幼兒園的教師，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：王凌皓教授的“外國教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)”、王萍老師的“幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、等這幾個(gè)專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時(shí)體會(huì)到了幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業(yè)，授課老師們用自己的專業(yè)能力向我們?cè)敿?xì)闡述了幼兒教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力。老師們用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必要性和成長(zhǎng)策略，給我們的成長(zhǎng)樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。
一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念 先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
二、善于觀察幼兒、做一個(gè)能夠等待的教師 觀察不是單單的看著幼兒，在會(huì)看的基礎(chǔ)上還要會(huì)記、會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)解讀幼兒。 會(huì)看： 1、站準(zhǔn)位置，巡視有徑 2、看幼兒的行為舉止，社會(huì)互動(dòng)，作品建構(gòu)。 會(huì)記： 1、使用與方法相匹配的記錄表 2、規(guī)范觀察基本信息。 會(huì)聽、會(huì)說： 案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實(shí)想法 1、提供開放性問題 2、教師不把幼兒拉出情景。 會(huì)解讀： 1、不抱任何成見 2、分析行為背后的含義 3、參照工具判定目標(biāo)幼兒目前已有或已達(dá)到各方面的要求。
三、自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng) 教師是教學(xué)活動(dòng)的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)是參加本次培訓(xùn)活動(dòng)的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等。反思是激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的`，有效的提高和成長(zhǎng)，從而形成教師的個(gè)性化教學(xué)。
四、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì) 在教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里明確提出教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅指專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的新形勢(shì)。
這幾天，既忙碌又充實(shí)，既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步掌握了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精神，知道怎樣進(jìn)行園本課程、增強(qiáng)了解決問題的能力;學(xué)會(huì)觀察幼兒，通過設(shè)計(jì)實(shí)操的小組研討活動(dòng)來了解不同園所游戲開展情況;強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。 看著自己記錄的聽課筆記，翻著自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
通過這次培訓(xùn)我對(duì)園本教研有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時(shí)我在忙碌中逐漸放棄了自己對(duì)專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時(shí)點(diǎn)亮前進(jìn)方向的燈塔，專家的精彩介紹，又一次點(diǎn)燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有的授課老師，是他們針對(duì)一線教師的需求用心良苦，精心設(shè)計(jì)的課程，讓我對(duì)自己有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒教育有了全新的認(rèn)識(shí)。作為骨干教師，不僅要踏實(shí)認(rèn)真地埋頭苦干，同時(shí)要勤于筆耕、及時(shí)反思，提升自己的理論知識(shí)和教學(xué)層次。 研究對(duì)一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí)，有了不斷的學(xué)習(xí)，教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念，從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實(shí)表明，優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時(shí)積極地開展著教育教學(xué)的研究，使自己從經(jīng)驗(yàn)型逐漸成長(zhǎng)為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實(shí)踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究。 作為一名幼兒教師，任重道遠(yuǎn)，我愿用心鑄輝煌!
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)12
歷史教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門必修課。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,是新中國成立以來我國教育領(lǐng)域最為深刻的思想變革,也是歷史教學(xué)領(lǐng)域的重大任務(wù)。在歷史教學(xué)的嘗試與實(shí)踐中，我切實(shí)感受到我們都在不由自主地發(fā)生著微妙的變化：從灌輸?shù)教骄康慕虒W(xué)方法的轉(zhuǎn)變；從接受到合作的師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。對(duì)于如何落實(shí)課改，具體有如下心得。
�。ㄒ唬�、教師在課堂中做一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者
要做好這些角色并不是件很容易的事，教師在課前、課中要做大量工作。
1、要精心背課、背學(xué)生。教師要認(rèn)真挖掘教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)探究性的問題，設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓歷史課堂充滿生機(jī)。要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中新的問題，既要做好可以預(yù)測(cè)的應(yīng)對(duì)
2、關(guān)注學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)過程
教學(xué)中，教師真正把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，想想學(xué)生在做什么，需要什么，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，靈活地安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不是機(jī)械地執(zhí)行課前的課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，還特別關(guān)注全體學(xué)生，注意學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異，通過不斷調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使盡可能多的學(xué)生卷入到有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
點(diǎn)。
3、充分開發(fā)課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，啟迪學(xué)生的智力潛能，學(xué)起來也就覺得輕松愉悅。歷史教師要充分開發(fā)課程資源，突出歷史知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性，變抽象為形象，變無趣為有趣，使課堂對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)都有一種魅力，感受課堂生活的快樂。
（二）、教師需進(jìn)一步提高自己
新的課程改革，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主，不斷探究的學(xué)習(xí)理論。那么，光憑一本書、一張嘴走進(jìn)課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要讓學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與系統(tǒng)等探索活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。這一切對(duì)教師的要求更高了。
新課程改革浪潮猶如一縷春風(fēng)吹遍了祖國神州大地,給教育改革注入了一股嶄新的活力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐我知道,新課程在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來的課程,有著重大的創(chuàng)新和突破，要求也更高了。接下來我會(huì)在今后的.教學(xué)過程中將課改精神落到實(shí)處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
20xx教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
為期一個(gè)星期的培訓(xùn)在前一段時(shí)間落下了帷幕，這次讓人回味無窮的培訓(xùn)讓我們這群新教師在結(jié)束培訓(xùn)后都一直在討論培訓(xùn)中的內(nèi)容，實(shí)在是讓我們受益無窮。
因此我非常感謝園長(zhǎng)能夠給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為一個(gè)剛剛從學(xué)校里出來，除了一些在學(xué)校學(xué)到的基本知識(shí)和一腔熱血以外，我們什么也沒有。所以園長(zhǎng)特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓(xùn)，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔(dān)憂感。
在這次培訓(xùn)上，為我們培訓(xùn)的是xx老師，本來我對(duì)老師的名字不是很熟悉的，但是聽了她的課以后我突然想起來我曾經(jīng)在學(xué)校用視頻學(xué)習(xí)過她的教學(xué)方法，對(duì)于她豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)更是佩服不已。本以為沒有機(jī)會(huì)跟她見面，卻沒想到畢業(yè)工作以后能夠有幸聽到她的親身授課。
xx老師的課上如我所想的那般妙語連珠，針對(duì)目前這個(gè)階段的孩子們給我們舉了不少例子，并且對(duì)每個(gè)例子都進(jìn)行了深入的心理和行為上的剖析，讓我們對(duì)這個(gè)階段的孩子們心中所想，平時(shí)行為都代表著什么有了一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)。
在課堂上我們這一批新教師都認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在記錄之余對(duì)于一些不懂的問題也都在提問環(huán)節(jié)進(jìn)行了提問，偶爾有些問題比較精彩讓xx老師多講了一些，又令我們收獲了不少。對(duì)于未來的工作也更有動(dòng)力和信心，畢竟學(xué)到新的覺得非常有用的知識(shí)總是忍不住想要運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中來，通過實(shí)踐來加快知識(shí)的吸納和接受。
當(dāng)然了，這段時(shí)間也不僅僅只有xx老師進(jìn)行授課，每個(gè)老師都有每個(gè)老師的特點(diǎn)，有些類似的問題也都有著各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對(duì)于各種問題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的見解，想來在以后工作中遇到問題就心有成竹，而不會(huì)手足無措的做出處理方式了。
雖然這次培訓(xùn)已經(jīng)在我們一眾新教師的惋惜中結(jié)束了，但是我們看著大家手中滿當(dāng)當(dāng)?shù)墓P記，心里不由得升起一股自信來。這不同于剛剛從學(xué)校出來的自信，而是積累了一些工作經(jīng)驗(yàn)面對(duì)工作中困難有了迎面挑戰(zhàn)過去的自信。
我相信我在以后的工作中，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的，受孩子和家長(zhǎng)們們喜愛信任的優(yōu)秀教師。在我人生的履歷下寫出讓未來的我不會(huì)后悔的精彩篇章！
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)13
我作為一名新老師，進(jìn)入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對(duì)于教學(xué)有了更深的體會(huì)，更加的懂得要做好工作，自己要有很長(zhǎng)的路要去走，結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有很多要繼續(xù)去學(xué)習(xí)的，只有不斷的去積累經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。
此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對(duì)于課堂的把控能力，自己以前的教學(xué)可以說比較的按部就班，不怎么會(huì)去做應(yīng)對(duì)，而互動(dòng)也是不太多的，但是想要學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，其實(shí)更多的也是要去和學(xué)生們做好互動(dòng)，讓他們積極的參與到課堂之中來才行。
而這次聽課，聽老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師講解的時(shí)間并不是特別的多，更多的是學(xué)生們?cè)诎l(fā)言，老師更多也是一個(gè)引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生去思考，去主動(dòng)的參與到課堂之中來，而自己其實(shí)更多的.是一個(gè)教學(xué)的老師，把知識(shí)教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動(dòng)的學(xué)習(xí)是很不一樣的，而自己的課堂，其實(shí)回顧起來也是有很多枯燥的點(diǎn)，讓學(xué)生不那么喜歡的，特別是小學(xué)這個(gè)階段，其實(shí)興趣是格外的重要，只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了，那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。
而自己的教學(xué)方法也是需要去改進(jìn)，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和充足的知識(shí)儲(chǔ)備，很多的例子還有知識(shí)點(diǎn)都是可以講解得很細(xì)，串聯(lián)起來也是讓課堂特別的生動(dòng)，而不僅僅只是在課本上的知識(shí)去教給學(xué)生了，而是更多的讓學(xué)生清楚，自己學(xué)到的是什么，又是對(duì)哪些感興趣。
同時(shí)也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習(xí)之中，去更主動(dòng)去找資料了解，我也是懂得，自己還有很多的經(jīng)驗(yàn)要去積累，并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止，要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不但是課堂上的知識(shí)要教好，引導(dǎo)好，同時(shí)這一門課程也是要用自己豐富的知識(shí)來讓學(xué)生更好的去喜愛它，會(huì)主動(dòng)在課后去花時(shí)間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動(dòng)的聽課。
經(jīng)過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個(gè)方法去提升，讓自己能進(jìn)步從而變得優(yōu)秀，同時(shí)以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色，來讓學(xué)生們更喜愛我的課堂。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)14
摘要：教師研修機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)提高教師、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、“努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”方面承擔(dān)著專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)的職責(zé)。本文從三個(gè)方面重點(diǎn)關(guān)注了教師研修機(jī)構(gòu)提高教師專業(yè)發(fā)展水平的策略：研修一體，整體提高教師專業(yè)發(fā)展水平；突出骨干，全力打造教師隊(duì)伍領(lǐng)軍人才；輻射示范，著力促進(jìn)城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展。
關(guān)鍵詞：教師教育研修一體教師專業(yè)發(fā)展
開發(fā)利用好教師資源是教育改革發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。我們踐行“教育是最大的民生”和“用最強(qiáng)的師資支撐最大的民生”理念，堅(jiān)持以教師發(fā)展為根本，實(shí)施“面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村、共同發(fā)展”策略，以校本全員培訓(xùn)為基礎(chǔ)、師德師風(fēng)建設(shè)為核心、教改科研為先導(dǎo)、“導(dǎo)師制”培訓(xùn)為龍頭、名師骨干培訓(xùn)為重點(diǎn)、登記制度為保障，加大統(tǒng)籌力度，加強(qiáng)培訓(xùn)工作，教師教育取得了明顯成效，為推進(jìn)教育在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展提供了有力的師資隊(duì)伍和教育質(zhì)量保障。
一、研修一體，整體提高教師專業(yè)發(fā)展水平
我院擔(dān)負(fù)著全區(qū)83所中小學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控工作，履行著研究、指導(dǎo)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、服務(wù)等職能，是政府及其教育行政部門的參謀、智囊和助手。強(qiáng)有力的專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)指導(dǎo)，并發(fā)揮不可替代的重要作用，是我院的生命線。培訓(xùn)好教師，提高他們的專業(yè)發(fā)展水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我院工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是檢驗(yàn)我院工作成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，我們采取了一系列措施，切實(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)提高工作，讓全區(qū)中小學(xué)每一位教師都優(yōu)秀起來，讓優(yōu)秀的教師更優(yōu)秀。
一是完善指導(dǎo)服務(wù)功能。
在創(chuàng)建教師進(jìn)修學(xué)院的基礎(chǔ)上，完善與直轄市文化區(qū)地位相匹配的“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”功能，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)干部教師繼續(xù)教育培訓(xùn)、教育教學(xué)科研指導(dǎo)、教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教育信息資料和現(xiàn)代信息技術(shù)遠(yuǎn)程教育等五個(gè)中心建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)院持續(xù)健康的發(fā)展能力。
二是提高專業(yè)服務(wù)水平。
堅(jiān)持開展教職工論壇、“兩課”活動(dòng)、教研展示等活動(dòng)，采取學(xué)習(xí)培訓(xùn)、上掛鍛煉、下校交流（或蹲點(diǎn)）等措施，搭建高端培訓(xùn)、課題研究、學(xué)術(shù)交流等平臺(tái)，切實(shí)加強(qiáng)教科研人員能力建設(shè)，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，助推專家型教科研人員的成長(zhǎng)。
三是整合科培研德力量。
進(jìn)一步整合教研、科研、培訓(xùn)等力量，優(yōu)化部門職能和工作規(guī)范，強(qiáng)化每個(gè)教科研人員“科、培、研、德”四位一體的職責(zé)意識(shí)，勇于擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，促使每個(gè)教科研人員集培訓(xùn)、教研、科研于一體，承擔(dān)各類教師培訓(xùn)任務(wù)，真正成為教師專業(yè)發(fā)展的合作者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。
四是加強(qiáng)“四化”建設(shè)。
立足課堂教學(xué)，著眼教師專業(yè)發(fā)展，推進(jìn)教研方式變革，按照“教研專題化、科研培訓(xùn)化、培訓(xùn)課程化、研修一體化”工作思路，建立健全研修一體化的科學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，形成教師教育“一盤棋”工作的活力。
五是提高課堂教學(xué)勝任力。
堅(jiān)持開展職初教師、農(nóng)村教師、邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校教師等培訓(xùn)和學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽，以賽促培，賽訓(xùn)結(jié)合，使中小學(xué)教師課堂教學(xué)勝任力得到進(jìn)一步提高。在重慶市首屆義務(wù)教育階段教師基本功大賽決賽中，我區(qū)8名選手獲得了7個(gè)全能一等獎(jiǎng)，在24個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)中獲17個(gè)一等獎(jiǎng)。在重慶市首屆中等職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)技能競(jìng)賽中，我區(qū)6名選手全部奪得一等獎(jiǎng)的第一名。在重慶市教委直屬小學(xué)與主城部分示范小學(xué)教師技能大賽中，我區(qū)教師獲5個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)。
六是加強(qiáng)教師研修平臺(tái)建設(shè)。
開展網(wǎng)絡(luò)教研，建立教師教育專家資源庫，構(gòu)筑教師研修共同體，助推教師發(fā)展。同時(shí)，總結(jié)推廣“校本教研與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”研究成果，深化校本教研，開展教育部規(guī)劃課題“區(qū)域性推進(jìn)義務(wù)教育內(nèi)涵式均衡發(fā)展的實(shí)踐研究”的研究實(shí)驗(yàn)工作，指導(dǎo)各中小學(xué)加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，立足本土催生教師發(fā)展。
五年來，全區(qū)5000多名城鄉(xiāng)中小學(xué)教師100%參加了繼續(xù)教育，合格率保持100%，教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)不斷提升。
“中小學(xué)教師STM體系研究”（選拔、培訓(xùn)、管理）課題成果獲市政府首屆優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng)。
二、突出骨干，全力打造教師隊(duì)伍領(lǐng)軍人才
中小學(xué)教師高端培訓(xùn)是提升教師專業(yè)發(fā)展水平,培養(yǎng)一支學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、教育家隊(duì)伍，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的重要途徑。“導(dǎo)師制”和“名師班”培訓(xùn)是我區(qū)充分發(fā)揮科教文化區(qū)優(yōu)勢(shì)，聚集利用高等院校和有關(guān)科研院所優(yōu)勢(shì)資源，開展中小學(xué)教師高端培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、教育家等基礎(chǔ)教育高端人才的.一項(xiàng)新的教師研修模式，是我區(qū)堅(jiān)持提升教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑。
目前，“導(dǎo)師制”和“名師班”培訓(xùn)已先后聘請(qǐng)148名在全市乃至全國有較大影響的專家教授，為我區(qū)中小學(xué)培訓(xùn)了423名優(yōu)秀骨干教師。第五屆“導(dǎo)師制”99名學(xué)員和第三屆“名師班”20名學(xué)員的培訓(xùn)工作持續(xù)扎實(shí)推進(jìn)�！皩�(dǎo)師制”和“名師班”培訓(xùn)在探索起步的基礎(chǔ)上提檔升級(jí)、深化發(fā)展，突出了三個(gè)重點(diǎn)，做到了四個(gè)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了三大創(chuàng)新，取得了顯著成效。
一是突出了三個(gè)重點(diǎn)。
從培訓(xùn)對(duì)象看，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀骨干教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，帶動(dòng)整個(gè)隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展水平的提升；從區(qū)域類型看，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍建設(shè)水平均衡發(fā)展；從價(jià)值目標(biāo)看，重點(diǎn)培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)科帶頭人和名師，著力追求教育家辦學(xué)。
二是做到了四個(gè)結(jié)合。
一是專家教授、優(yōu)秀教研員和學(xué)員有機(jī)結(jié)合。從重慶市教科院和西南大學(xué)、第三軍醫(yī)大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶教育學(xué)院等聘請(qǐng)的專家教授，從我院聘請(qǐng)的各學(xué)科優(yōu)秀教研員，與從全區(qū)各中小學(xué)選拔出來的優(yōu)秀骨干教師，組成相應(yīng)的學(xué)科組，擰成一股繩。按學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)要求，導(dǎo)師、學(xué)員和聯(lián)絡(luò)員根據(jù)學(xué)員實(shí)際，量身制定學(xué)員培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，從理論水平提升、教學(xué)技能提高、科研能力增強(qiáng)、成果業(yè)績(jī)展示、示范作用發(fā)揮等方面，導(dǎo)師對(duì)學(xué)員開展結(jié)對(duì)培訓(xùn)，提供“全程服務(wù)”。二是教育行政部門、教科研部門和各中小學(xué)有機(jī)結(jié)合。區(qū)教委、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、學(xué)員送培學(xué)校、導(dǎo)師、學(xué)員各自承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)，形成互動(dòng)共向合力機(jī)制。三是學(xué)員發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、最近發(fā)展區(qū)和發(fā)展愿景有機(jī)結(jié)合。從學(xué)員自身實(shí)際出發(fā)，找到最近發(fā)展區(qū)，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)確定學(xué)員發(fā)展愿景目標(biāo)，高起點(diǎn)謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，高規(guī)格要求，高質(zhì)量展示，引導(dǎo)每位學(xué)員立足現(xiàn)實(shí)發(fā)展的起點(diǎn)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)可能發(fā)展的目標(biāo)，追求專業(yè)發(fā)展的快樂和生命的幸福，循序漸進(jìn)，逐步提高，差異發(fā)展，形成自己鮮明的個(gè)性和風(fēng)格。四是先進(jìn)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和精品課堂教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、科研引領(lǐng)、成果展示等實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合。
三是實(shí)現(xiàn)了三大創(chuàng)新。
作為一種新生的教師培訓(xùn)方式，“導(dǎo)師制”和“名師班”培訓(xùn)一是創(chuàng)新了教師研修模式，把“學(xué)、研、修”融為一體，提高了骨干教師內(nèi)涵素養(yǎng)與綜合實(shí)踐能力；二是創(chuàng)新了教師培訓(xùn)制度，堅(jiān)持定期開辦，加強(qiáng)考核激勵(lì)，對(duì)學(xué)員培訓(xùn)后的持續(xù)發(fā)展和作用發(fā)揮等及時(shí)跟蹤，完善后續(xù)跟進(jìn)培訓(xùn)；三創(chuàng)新了聯(lián)絡(luò)員制度，較好地解決了培訓(xùn)主體之間的橋梁?jiǎn)栴}，保證了培訓(xùn)的順利進(jìn)行。
四是取得了顯著成效。
“導(dǎo)師制”和“名師班”培訓(xùn)新機(jī)制的建立，讓所有教師都有了不斷提高、梯次提高的機(jī)會(huì)，提升了教師爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師和教育家的積極性，使一大批優(yōu)秀教育人才脫穎而出，形成了以骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師、教育家等為龍頭的優(yōu)秀教師群體。目前，全區(qū)有享受政府特殊津貼的專家2名，全國模范教師4名，全國優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者5名，全國先進(jìn)集體2個(gè)，重慶市優(yōu)秀教師群體1個(gè)，重慶市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家1名，重慶市學(xué)科帶頭人1名，重慶市名師4名，重慶市特級(jí)教師20名，重慶市教育終生貢獻(xiàn)獎(jiǎng)2名，重慶市優(yōu)秀教師優(yōu)秀教育工作者22名，重慶市骨干校長(zhǎng)8名，市級(jí)骨干教師154名，中學(xué)研究員級(jí)教師11名。
三、輻射示范，著力促進(jìn)城鄉(xiāng)教師均衡發(fā)展
作為重慶市首批教師進(jìn)修學(xué)院和中小學(xué)教師教育市級(jí)培訓(xùn)基地，我院積極承擔(dān)部級(jí)和市級(jí)有關(guān)教師教育工作，發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用，為縮小城鄉(xiāng)學(xué)校師資水平和教育質(zhì)量差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和提供教育公平作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一是順利完成市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)。
我院先后承擔(dān)重慶市小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)、農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)、初中英語骨干教師、香港田家炳基金會(huì)援教涪陵英語教師等培訓(xùn)項(xiàng)目，為全市培訓(xùn)學(xué)科教研員和優(yōu)秀教師397人。
二是扎實(shí)開展“國培計(jì)劃”工作。
“國培計(jì)劃”實(shí)施以來，我院與四川外語學(xué)院合作，組織全市各區(qū)縣59名農(nóng)村初中英語教師完成了“國培計(jì)劃”重慶市初中英語教學(xué)能手培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高了農(nóng)村英語教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。我院組織區(qū)內(nèi)9所中學(xué)和28名優(yōu)秀骨干教師，承擔(dān)了重慶師范大學(xué)“國培計(jì)劃”初中語文、地理和化學(xué)置換脫產(chǎn)項(xiàng)目38個(gè)區(qū)縣142名學(xué)員的影子跟崗培訓(xùn)工作，呈現(xiàn)出“培訓(xùn)層次高、培訓(xùn)規(guī)模大、培訓(xùn)模式新、培訓(xùn)資源優(yōu)、培訓(xùn)定位準(zhǔn)、培訓(xùn)監(jiān)管嚴(yán)、培訓(xùn)實(shí)效顯”等特點(diǎn)，得到教育部“國培計(jì)劃”項(xiàng)目辦和市教委的充分肯定。
三是真心真情開展對(duì)口援教工作。
我院組織教科研人員先后對(duì)部級(jí)貧困縣奉節(jié)、城口、武隆、涪陵、秀山、酉陽等送教17次，聽課308節(jié)，評(píng)課275節(jié)，上示范課47節(jié)，開展專題講座86場(chǎng)，問卷調(diào)查5650份，受培教師達(dá)22500多人次；同時(shí)，還組織區(qū)內(nèi)市、區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干教師48人次送教12次，上示范課105節(jié)，聽課280節(jié)，交流研討86次，受培教師達(dá)8000多人次。
四是不斷擴(kuò)大對(duì)外交流影響。
教師培訓(xùn)教師心得體會(huì)15
本學(xué)期通過校本培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步明確教師是課程改革具體的實(shí)施者，這就要求教師必須首先改變觀念和方法。
一、深入研究新教材更新教育教學(xué)觀念
新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識(shí)方面的權(quán)威，將書本上的知識(shí)原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和
助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路。反而，如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，
即使面對(duì)新課程、新教材，仍舊會(huì)“穿新鞋走老路”
作為教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中。
首先，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教師必須做到
讓學(xué)生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué)，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。
其次，要全面把握新教材的`特點(diǎn)。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì)。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系：課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)要求貫穿于教學(xué)中的“綱”是教學(xué)的具體內(nèi)容，是課堂教學(xué)的具體依據(jù)。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
1、認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這已成為我們的共識(shí)。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)帶之以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作等新型的學(xué)習(xí)方式。
2、認(rèn)識(shí)教材。創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對(duì)教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材。
3、教師的角色意識(shí)。受傳統(tǒng)觀念的影響，許多教師在教學(xué)中常常以知識(shí)傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對(duì)待學(xué)生。教師不僅是教學(xué)過程的控者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定者，而且是絕對(duì)的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和懷疑。就有這種意識(shí)，教師就不可能公正的對(duì)待學(xué)生、真心傾聽學(xué)生的看法和見解、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識(shí)下，學(xué)生只能被動(dòng)的做知識(shí)的接受者、儲(chǔ)存者和知識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練者。而新的課程改革，要求教學(xué)活動(dòng)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，教師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。在新課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位與師生互教互學(xué)，彼此間形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體;教學(xué)不只是一個(gè)忠實(shí)的執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，課程實(shí)施將變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。
課堂開放以后，教師的作用不是削弱而是加強(qiáng)了。教師的目標(biāo)意識(shí)要加強(qiáng)，要從整體考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo);創(chuàng)新意識(shí)要加強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā);合作意識(shí)要加強(qiáng)，教師應(yīng)該走下講壇，走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討與交流;調(diào)控能力要加強(qiáng)，再開放性的課堂教學(xué)中，很多情況是無法預(yù)料的，這就需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù)。由于我對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)還很不夠，只能談點(diǎn)粗淺的看法，有待于今后進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)才能不斷提
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