信號(hào)與系統(tǒng)課設(shè)心得體會(huì)

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的信號(hào)與系統(tǒng)課設(shè)心得體會(huì)，歡迎大家分享。

　　信號(hào)與系統(tǒng)課設(shè)心得體會(huì)1

　　經(jīng)過(guò)四周的時(shí)間，我們的信號(hào)與系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)課畫(huà)上了一個(gè)句號(hào)。可以說(shuō)，信號(hào)與系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)課是我們真正的開(kāi)始接觸這個(gè)學(xué)科，因?yàn)橐郧皩W(xué)的都是理論知識(shí)，學(xué)懂得僅僅是理論，而信號(hào)與系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)課就給了我們這樣一個(gè)將理論付諸于時(shí)間的機(jī)會(huì)，在這四周的實(shí)驗(yàn)課中，我收獲了很多很多，也許會(huì)了很多很多。

　　可以說(shuō)，這是我們第一次真正的進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，初中的實(shí)驗(yàn)室都是那些很簡(jiǎn)單的器材，以前也對(duì)大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室充滿(mǎn)了好奇，很想親自送到實(shí)驗(yàn)室去體驗(yàn)體驗(yàn)。然而，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室我才發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)室并不像我的那樣好玩，恰恰相反，實(shí)驗(yàn)室需要很?chē)?yán)肅認(rèn)真，來(lái)不得絲毫的玩笑。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求很?chē)?yán)格，只有認(rèn)真的預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)的原理與具體操作方法，然后在實(shí)驗(yàn)時(shí)按照要求完成每一個(gè)步驟，才能夠完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。每一個(gè)微小的錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn)備，得不到正確的結(jié)論，所以在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候必須有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

　　在這短短的四周時(shí)間了，我們一共做了四個(gè)實(shí)驗(yàn)。分明是“信號(hào)的觀察與分類(lèi)”、“非正弦周期信號(hào)的頻譜分析”、“信號(hào)的抽樣與恢復(fù)（PAM）”、“模擬濾波器實(shí)驗(yàn)”。通過(guò)這四個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們基本上將所學(xué)的信號(hào)與系統(tǒng)的知識(shí)得到了全面的應(yīng)用。

　　“信號(hào)的觀察與分類(lèi)”實(shí)驗(yàn)中各種常用的信號(hào)，這就要求對(duì)常用信號(hào)的波形特點(diǎn)及產(chǎn)生方法有所了解。經(jīng)過(guò)第一次的實(shí)驗(yàn)課，我不僅對(duì)各個(gè)常用信號(hào)的波形有了更深刻的了解，也對(duì)信號(hào)的產(chǎn)生有了一定的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)試驗(yàn)中，還用到了示波器，進(jìn)過(guò)這次試驗(yàn)，基本了解了示波器的使用方法，各個(gè)按鈕的功能，還有如何利用示波器顯示出需要的信號(hào)。

　　“非正弦周期信號(hào)的頻譜分析”實(shí)驗(yàn)中要求我們隊(duì)非正弦周期信號(hào)的離散型、諧波性、頻譜特性等有一定的了解，以及如何測(cè)試非正弦周期信號(hào)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我接觸到了頻譜儀和DDS信號(hào)源。頻譜儀是一個(gè)很精密專(zhuān)業(yè)的儀器，能在本科階段就接觸到頻譜儀我們真的很幸運(yùn)，經(jīng)過(guò)老師的講解，對(duì)頻譜儀的使用有了初步了解，并借助頻譜儀得到了非正弦周期信號(hào)的頻譜；DDS信號(hào)源也是以前所沒(méi)有見(jiàn)到的，現(xiàn)在了解了這是一個(gè)產(chǎn)生各種信號(hào)的信號(hào)源。經(jīng)過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)非正弦周期信號(hào)的頻譜有了深刻的了解，也了解了傅里葉變換的本質(zhì)。

　　“信號(hào)的抽樣與恢復(fù)”實(shí)驗(yàn)中，了解到了抽樣信號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，以及如何從抽樣信號(hào)恢復(fù)到原信號(hào)。在其中還對(duì)理想低通濾波器的知識(shí)起到了復(fù)習(xí)的.作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解了完整的PAM電路組成和抽樣與恢復(fù)的進(jìn)行過(guò)程。

　　“模擬濾波器實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)中，涉及到了有源低通濾波器、高通濾波器、帶阻濾波器、帶通濾波器，以及各種無(wú)源濾波器。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中主要應(yīng)用的是巴特沃茲濾波器。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，清楚地認(rèn)識(shí)了各種濾波器的結(jié)構(gòu)還有濾波特性，以及頻響特性。

　　信號(hào)與系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)，看似沒(méi)有什么難度，應(yīng)用的知識(shí)也都是學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。但是真正的操作起來(lái)卻一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單，或者說(shuō)有很多很多的困難。第一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，連最簡(jiǎn)單的示波器的使用都不清楚，想要將實(shí)驗(yàn)做出來(lái)簡(jiǎn)直不可能，示波器上的按鈕很多，只有清楚地了解了每個(gè)按鈕的功能和應(yīng)該什么時(shí)候使用，才能夠正確的使用示波器，同樣，在第二次試驗(yàn)中用到了頻譜儀，這是我們以前聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，現(xiàn)在就要用來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，雖然老師講解了使用方法，但是初次使用還是會(huì)犯各種錯(cuò)誤，甚至一些很低級(jí)的錯(cuò)誤。很多的時(shí)候僅僅是一個(gè)按鈕的錯(cuò)誤，就會(huì)根本觀察不到輸出信號(hào)，或者輸出的信號(hào)并不是我們所需要的信號(hào)，可見(jiàn)要正確的使用一個(gè)儀器是多么的不容易。

　　我們以前幾乎沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)驗(yàn)室，剛剛做實(shí)驗(yàn)，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)中的技巧還不是很了解，對(duì)如何才做不是很熟悉，因此每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要做很長(zhǎng)時(shí)間，這是對(duì)我們耐心的考驗(yàn)，很性情，我們都經(jīng)受住了考驗(yàn)，我也覺(jué)得經(jīng)過(guò)每次三個(gè)多小時(shí)的實(shí)驗(yàn)，我更有耐性了，我知道，做實(shí)驗(yàn)要耐得住性子，做任何的科學(xué)研究都需要耐得住性子，所以在信號(hào)與系統(tǒng)測(cè)試實(shí)驗(yàn)中得到的鍛煉對(duì)我們以后的發(fā)展很有好處。

　　上理論課是學(xué)習(xí)知識(shí)，上實(shí)驗(yàn)課是對(duì)動(dòng)手能力的考察，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的考察，只有掌握了學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，才能夠?qū)�學(xué)過(guò)的知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，并且經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深刻的了解。我認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)課比理論課的收獲更大，因?yàn)槔碚撜n基本上是老師一個(gè)人在講，我們是在被動(dòng)的接受，而在實(shí)驗(yàn)中，我們每個(gè)人都要親自動(dòng)手去做，必須要掌握一定的知識(shí)才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，所以我們會(huì)去主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，來(lái)將實(shí)驗(yàn)完成，這樣的方式學(xué)得的知識(shí)更能夠牢固的掌握。實(shí)驗(yàn)課還鍛煉了我們的動(dòng)手能力，每一個(gè)電路的連接，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)器材的使用，每一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄，每一張圖的畫(huà)出，都需要我們親自動(dòng)手去做，這都極大地鍛煉了我們的動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的動(dòng)手能力很差，畫(huà)出來(lái)的波形圖或是頻譜圖等等都很難看，我也在不斷的改進(jìn)自己，是自己能夠有所提升。

　　理論總是理想化的模型，實(shí)驗(yàn)才是真正的實(shí)際。在每個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都會(huì)出現(xiàn)誤差，在這幾次的實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)的處理，學(xué)會(huì)了誤差分析。通過(guò)將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與理論值的比較，對(duì)一個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有了判斷。當(dāng)然，在操作過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，得到一些錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)理論分析，我知道了要舍去錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，保留有效數(shù)據(jù)。每一次實(shí)驗(yàn)的誤差分析總能叫自己收獲一些，或是學(xué)著如何將數(shù)據(jù)處理求均值，或是將器材如何的改進(jìn)會(huì)使測(cè)量更精確。

　　可以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)課是很累的，同時(shí)，也是收獲最大的。每次實(shí)驗(yàn)課都要將近三個(gè)半小時(shí)，每次的三個(gè)半小時(shí)，都是對(duì)我們對(duì)知識(shí)的了解程度和動(dòng)手能力的考察和提升，也是對(duì)我們耐性的鍛煉。每次上完實(shí)驗(yàn)課我都會(huì)有很累的感覺(jué)，但同時(shí)也有很充實(shí)的感覺(jué)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)這幾次的實(shí)驗(yàn)課，我對(duì)學(xué)過(guò)的信號(hào)與系統(tǒng)的知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)很多以前不理解的東西有了一定的理解，也加深的對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。信號(hào)與系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課使我第一次對(duì)實(shí)驗(yàn)室有了了解，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有了了解，對(duì)很多實(shí)驗(yàn)器材有了了解，我從中收獲了許多許多，有些是知識(shí)層面的，有些是其它層面的，但它們無(wú)疑會(huì)對(duì)我以后的發(fā)展有很大的幫助。

　　信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課帶給我的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我也更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)好這門(mén)課的重要性。在以后的日子里，我會(huì)好好的學(xué)習(xí)信號(hào)與系統(tǒng)這門(mén)課程，為我以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　信號(hào)與系統(tǒng)課設(shè)心得體會(huì)2

　　經(jīng)過(guò)一周的課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到了很多東西。對(duì)于以前不理解的知識(shí)，通過(guò)試驗(yàn)的學(xué)習(xí)得到了理解，學(xué)會(huì)的知識(shí)也得到了進(jìn)一步深化。

　　這學(xué)期開(kāi)設(shè)的數(shù)字信號(hào)處理課程是信號(hào)與系統(tǒng)課程的延續(xù)，帶著對(duì)信號(hào)與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的興趣，我滿(mǎn)懷信心的開(kāi)始了對(duì)數(shù)字信號(hào)處理這門(mén)課程的'學(xué)習(xí)。

　　因?yàn)閷?duì)信號(hào)與系統(tǒng)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的還算透徹，，所以以為數(shù)字信號(hào)處理這門(mén)課程也應(yīng)該不在話(huà)下，但事實(shí)上并非如此。信號(hào)與系統(tǒng)相對(duì)來(lái)說(shuō)更傾向于對(duì)數(shù)學(xué)理論及公式的學(xué)習(xí)，需要理解的部分也較淺顯易懂，計(jì)算也較簡(jiǎn)單，只是簡(jiǎn)單的接觸并學(xué)習(xí)了一些信號(hào)的基本知識(shí)。而數(shù)字信號(hào)處理是信號(hào)知識(shí)的深化學(xué)習(xí)，既重理論又重實(shí)踐，理解起來(lái)也相當(dāng)困難，特別是對(duì)于一些以前沒(méi)接觸過(guò)的概念，學(xué)習(xí)起來(lái)真有點(diǎn)寸步難行。

　　課程設(shè)計(jì)在剛接觸的時(shí)候感覺(jué)很難，但我們并沒(méi)有被困難所嚇倒。我們組的成員積極的復(fù)習(xí)課本上與用窗函數(shù)設(shè)計(jì)FIR低通濾波器的相關(guān)知識(shí)，又從圖書(shū)館借來(lái)有關(guān)Matlab語(yǔ)言及函數(shù)庫(kù)的書(shū)籍，從中收獲了不少知識(shí)，模糊的實(shí)驗(yàn)步驟漸漸清晰起來(lái)。為了使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)完美，一周的時(shí)間我都充分的利用了起來(lái)，不僅是FIR濾波器的知識(shí)，也將課本復(fù)習(xí)了一遍，這不僅僅加強(qiáng)了我們對(duì)FIR濾波器知識(shí)的理解，也使后來(lái)的考試變得更有自信。

　　課程設(shè)計(jì)雖然結(jié)束了，但它帶來(lái)的影響卻是無(wú)窮盡的。它不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力，也增強(qiáng)了我們的理解和學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)Matlab的應(yīng)用，不再僅僅的局限于搬抄課本上的程序，而是自己去思考去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的源程序，更具有挑戰(zhàn)性，也使我的Matlab知識(shí)得到了提高，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)更加有幫助。

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