一師一優(yōu)課心得體會(huì)(5篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的一師一優(yōu)課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一師一優(yōu)課心得體會(huì)1
一、數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)思維的課堂
xxx老師給我們展示了《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》這一課，在這一課中牛老師教給學(xué)生的不僅僅是長(zhǎng)方體的特征，更重要的是教會(huì)了學(xué)生如何從數(shù)學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，探究長(zhǎng)方體的基本特征。
牛老師教給學(xué)生的是如何從實(shí)物到圖形，如何從直觀發(fā)展到抽象，是思維能力的提升!
作為數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該像牛老師一樣去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、教師應(yīng)該深入理解教材
看似簡(jiǎn)單的教材，如果認(rèn)真研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材的每個(gè)例題都有其深層內(nèi)涵，甚至每個(gè)習(xí)題的設(shè)計(jì)都是有一定意圖的。作為教師，我們只有深入理解教材，才能把復(fù)雜的知識(shí)教的簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的.厚重。
三、教師應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材
在深入理解教材的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)實(shí)際情況將一些習(xí)題進(jìn)行改編：可以將靜態(tài)畫(huà)面變成動(dòng)態(tài)畫(huà)面，將全直觀變成半直觀，將單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系等。
xxx、xxx等5位名師的課堂和講座，不是聽(tīng)過(guò)就行了，而是值得我們?nèi)ニ伎肌⑷W(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢锩鏁?huì)給我們帶來(lái)更多的啟發(fā)!
20xx年是個(gè)值得提贊的一年，在這一年當(dāng)中，我們?cè)诶羁偟膸ьI(lǐng)下，進(jìn)行了一次又一次的學(xué)習(xí)，每一次的學(xué)習(xí)都有不同的收獲，在這學(xué)習(xí)當(dāng)中我們不僅能領(lǐng)略到名師們的風(fēng)采，更是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中又一次歷練了自己。又一次見(jiàn)證了學(xué)習(xí)的重要性。
本次活動(dòng)我們有幸聽(tīng)到了中國(guó)教育界的四位名師，他們分別是張晉老師呂國(guó)慶教授孫偉博士和劉興華老師。四位大師的課，各有特色，各有千秋。張晉老師愛(ài)的學(xué)說(shuō)，讓我們?cè)谧母魑欢际芤娣藴\。愛(ài)之層面很廣，有師生之間的愛(ài)，家人之間的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，同事之間的愛(ài)。同樣是教書(shū)育人，他卻把愛(ài)詮釋的很精辟。一句你愛(ài)我我愛(ài)你愛(ài)來(lái)愛(ài)去愛(ài)自己，讓在座的同仁們掀起一番熱潮。呂國(guó)慶教授則用自己多年來(lái)積累的知識(shí)給我們講解了新概念的教法。讓我們教新概念的老師又有了新鮮的血液，既實(shí)用又簡(jiǎn)單。幽默詼諧的孫博士更讓我們大開(kāi)眼界，知道了農(nóng)民和漁民思維方式，中國(guó)人為什么是農(nóng)民。為什么中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)那么困難，種種疑慮在孫博士的講解下都得到了滿意的答案，他的網(wǎng)上教學(xué)更是體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效應(yīng)用，真的讓我們一飽眼福。最后一位則是年輕有為的劉興華老師。今年僅有24歲的他不僅博學(xué)而且相當(dāng)?shù)挠胁�，他用他那�?biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音，獨(dú)特的hiphop.完整的48個(gè)音標(biāo)操讓我們?cè)诔晒~向卓越的道路上又添加許多熱量，我們要感謝這幾位大師慷慨無(wú)私的奉獻(xiàn)，是他們讓我們拓寬了自己的視野，是他們讓我們知道了持之以恒學(xué)習(xí)的重要性，也是他們讓我明白了不追明星追名師的思想理念。學(xué)習(xí)固然重要，但我們也要明白吃水不忘挖井人的事實(shí)。我們之所以有這樣的機(jī)會(huì)和感悟，這都?xì)w功與我們的李總。所以我們更要感謝我們的李總讓我們不出遠(yuǎn)門(mén)的情況下學(xué)到如此多的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們不能用語(yǔ)言來(lái)形容我們所受的恩惠。只能用實(shí)踐來(lái)證明我們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)做到學(xué)以致用，那才是我們所取的真經(jīng)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我有了很多新的認(rèn)識(shí)，我們不能只做一個(gè)優(yōu)秀的教師，而是要做一個(gè)名師，一個(gè)讓學(xué)生尊崇，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)，讓家長(zhǎng)滿意的的名師，有了這樣的信念我們才能實(shí)現(xiàn)自己的人生觀，價(jià)值觀。從而在教育的大舞臺(tái)上綻放自己。
一師一優(yōu)課心得體會(huì)2
“一師一優(yōu)課；曬課心得；作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次；我這次曬課的內(nèi)容是七年級(jí)英語(yǔ)下第12單元what；從本次曬課來(lái)看，我的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語(yǔ)；我的缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）準(zhǔn)備充分；
�。�2）態(tài)度不夠端正；
�。�3）心理素質(zhì)不夠好；
（4）掌控能力較差；
�。�5）授課內(nèi)容太多，授課目標(biāo)不夠明確；
�。�6）總是拋出無(wú)效。
“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)我的曬課心得如下：
作為一名剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新老師，能夠參加此次曬課活動(dòng)，我感到非常幸運(yùn)，同時(shí)也意識(shí)這次機(jī)會(huì)的珍貴以及它對(duì)我教師生涯的意義，很多老師對(duì)我也寄予了很高的期望，下面，我就此次曬課，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
我這次曬課的內(nèi)容是七年級(jí)英語(yǔ)下第12單元whatdidyoudolastweekend?sectionA1a—1c，重點(diǎn)是用過(guò)去式討論過(guò)去發(fā)生的活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)是過(guò)去式的使用。
從本次曬課來(lái)看，我的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在教態(tài)上：肢體語(yǔ)言比較豐富并且富有感染力，從某種程度上講可以吸引的注意力，使課堂氣氛更活躍。在我看來(lái)，一個(gè)精神飽滿的教師可以透過(guò)自己的.肢體語(yǔ)言等外在表現(xiàn)力感染學(xué)生的課堂情緒，從而起到活躍課堂氣氛的作用。
我的缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。�1）準(zhǔn)備不夠充分。俗話說(shuō)，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的，但是，由于種種原因，我還是沒(méi)有預(yù)知到教學(xué)過(guò)程中的一些基本比如白板操作問(wèn)題，學(xué)生配合問(wèn)題，教具準(zhǔn)備問(wèn)題，課前熱身問(wèn)題，教室布局問(wèn)題，等等。
�。�2）態(tài)度不夠端正。課講得好不好是能力問(wèn)題，但是對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟不熟悉是態(tài)度問(wèn)題。從態(tài)度上講，我更應(yīng)該重視、珍視學(xué)校給的每一次機(jī)會(huì)，更好的展示自己、成長(zhǎng)自己、貢獻(xiàn)力量。
（3）心理素質(zhì)不夠好。計(jì)劃總是趕不上變化，在正常教學(xué)中，課堂中難免會(huì)出現(xiàn)一些難以預(yù)料的狀況，此次曬課中，由于某些技術(shù)問(wèn)題和白板操作失誤，導(dǎo)致課堂狀況百出，在此情境下，我雖表現(xiàn)出了一定的冷靜，但仍有些慌張，不夠坦然，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。
�。�4）掌控課堂能力較差。白板是我教學(xué)的一個(gè)輔助工具，而我曬課時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)的跟隨著白板講授的，非常被動(dòng)。
（5）授課內(nèi)容太多，授課目標(biāo)不夠明確。內(nèi)容上太多會(huì)顯現(xiàn)不出來(lái)課堂的重點(diǎn)，而且學(xué)生接受起來(lái)也比較困難。重點(diǎn)難點(diǎn)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)突出，使整堂課看起來(lái)都在一個(gè)節(jié)奏上，都是源于自己沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)于所授的課程可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的知識(shí)，達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，才能在授課過(guò)程中分清重點(diǎn)、次重點(diǎn)，達(dá)到有的放矢。
�。�6）總是拋出無(wú)效問(wèn)題。我的教學(xué)缺少設(shè)計(jì)，怎樣拋出新知識(shí)，怎樣講授能讓學(xué)生更好的接受，是需要我們備課時(shí)精心設(shè)計(jì)的，多設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問(wèn)題，對(duì)于可問(wèn)可不問(wèn)的問(wèn)題，就不能問(wèn)。這也是自己要改進(jìn)的地方，問(wèn)題設(shè)計(jì)要合理。
縱觀以上不足之處，總結(jié)為一點(diǎn)：對(duì)于教學(xué)，我還比較缺乏經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)有的教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)此，我想提出自己在今后教學(xué)中的目標(biāo)：首先，上課時(shí)繼續(xù)保持應(yīng)有的激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間；其次，老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)；最后，老師應(yīng)該對(duì)所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，大膽設(shè)計(jì)課堂，做一個(gè)創(chuàng)新的教師。我非常感謝這次曬課機(jī)會(huì)以及各位領(lǐng)導(dǎo)、英語(yǔ)組全體教師對(duì)我的關(guān)心照顧和指導(dǎo)，它給了我們年輕教師提供了一個(gè)盡情展示、學(xué)習(xí)、反思、認(rèn)識(shí)和提升自我的良好平臺(tái)，也給了我們向成就理想邁進(jìn)的機(jī)會(huì)，我會(huì)更加努力，排除萬(wàn)難，完善自己，完善教學(xué)。
一師一優(yōu)課心得體會(huì)3
在學(xué)校開(kāi)展的“一師一優(yōu)課“視頻觀摩中，忠縣的老師們向我們介紹了他們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，并展示了他們的課例。不但開(kāi)闊了眼界，也由衷地感嘆數(shù)字化運(yùn)用帶來(lái)的便捷與樂(lè)趣。
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)被更多地應(yīng)用到各行各業(yè)中，促進(jìn)了各行業(yè)的發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)這項(xiàng)傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作，因?yàn)閿?shù)字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩。幫助教師生動(dòng)的導(dǎo)入新課，為課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的意境，幫助學(xué)生理解抽象難懂的內(nèi)容，提高課堂效率，擴(kuò)大課堂內(nèi)容含量等，數(shù)字資源顯示出了它卓越的功能。
第一、數(shù)字資源能創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣
常規(guī)的課堂教學(xué)，形式單一，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，使師生都產(chǎn)生了疲倦感，降低了課堂教學(xué)效率。而數(shù)字資源的使用，使師生耳目一新。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質(zhì)的資源。學(xué)生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂(lè)曲。原本抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)了，原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣了，原本單一的教學(xué)變得豐富多彩了。學(xué)生從語(yǔ)文課堂上感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們盼望下一節(jié)語(yǔ)文課有更精彩的內(nèi)容。他們對(duì)語(yǔ)文課由無(wú)奈變成了期待，由被動(dòng)變成了主動(dòng)。
第二、數(shù)字資源能激發(fā)思維，釋疑解難
在沒(méi)有數(shù)字資源的時(shí)候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導(dǎo)入新課。但是，老師講的再精彩，再生動(dòng)，也很難再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，無(wú)法使學(xué)生深切感受到老師講解的內(nèi)容。尤其是那些年代久遠(yuǎn)的課文，學(xué)生如果不了解背景，就很難理解課文的內(nèi)容。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，但是，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個(gè)問(wèn)題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。其次，因?yàn)檎n件的使用，老師課堂上大大減少了書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，老師無(wú)形中可以講解更多的內(nèi)容，還可以做更多的練習(xí)。最后，學(xué)生通過(guò)豐富的課堂形式，不但學(xué)到了知識(shí)，更受到了情感的'熏陶。
我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學(xué)生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次動(dòng)的、鮮活的教育，一次次快樂(lè)的體驗(yàn)，一次次情感的升華，它給中學(xué)生平淡的生活帶來(lái)了許許多多的快樂(lè)，讓我們的生活更加精彩。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容，讓我們的學(xué)生更喜歡我們的語(yǔ)文課。
一師一優(yōu)課心得體會(huì)4
觀看了一師一優(yōu)課后，值得我思考和學(xué)習(xí)的很多，以下幾點(diǎn)感受頗深：
一、背景——寫(xiě)作背景是理解文本的良好開(kāi)端，也是整篇文章的情感基石。
課文的文本有許多名家名作，特別是中高年級(jí)，了解寫(xiě)作背景是一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。寫(xiě)作背景是理解文本的良好開(kāi)端，也是整篇文章的情感基石。如：周蘭厚老師在講《自己的.花是讓別人看的》這篇課文時(shí)，先和學(xué)生一起了解了季羨林先生的生平簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景，這對(duì)學(xué)生在課上理解文本、挖掘文本都起到了很大的作用。
二、詞語(yǔ)——詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)
不同文本要有不同的設(shè)計(jì)字詞教學(xué)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，不可不講，也無(wú)需一一細(xì)講，要善于選擇形式，有側(cè)重，根據(jù)不同語(yǔ)境和文本選擇不同的形式。
如：王老師在解決《桂林山水》這一課的詞語(yǔ)時(shí)是這樣做的，她先出示“大海、西湖、泰山、香山”，接著出示“波瀾壯闊、水平如鏡、峰巒雄偉、紅葉似火”，讓學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，學(xué)生回答“大海波瀾壯闊、西湖水平如鏡”，王老師啟發(fā)到：能不能換一種搭配方法。學(xué)生馬上想到“波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖”。這樣的訓(xùn)練，既不枯燥，又讓學(xué)生得到了鍛煉，輕輕松松掌握了詞語(yǔ)。
三、朗讀——用老師的朗讀熱情點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情
閱讀教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中受到情感熏陶。
在聽(tīng)的這幾節(jié)課中，課堂上先后采用朗讀、默讀、自由讀、指名讀、范讀、引讀等多種形式，重視語(yǔ)言的感悟積累，讀出感情，品出味道。
四、標(biāo)記——課堂動(dòng)動(dòng)筆，重點(diǎn)輕松記
學(xué)生在讀文的時(shí)候，多引導(dǎo)他們動(dòng)筆劃劃、寫(xiě)寫(xiě)、記記，這是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點(diǎn)都更能掌握。
五、練筆——練筆是鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的小平臺(tái)
課堂練筆是發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)良好的小平臺(tái)，以少基多，每課寫(xiě)那么“一點(diǎn)兒”，那怕一兩句話也好。不會(huì)寫(xiě)怎么辦？吳老師在給了一定的啟發(fā)。她在講《生命生命》一課后，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一兩句學(xué)習(xí)課文的感受，并告知，如果沒(méi)有，就從文中摘抄一兩句讓你感受深刻的句子吧！適當(dāng)?shù)恼彩且环N積累，一種鍛煉，一種好習(xí)慣的養(yǎng)成。
一師一優(yōu)課心得體會(huì)5
優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個(gè)教師苦苦追求的目標(biāo)。近日我校為全校教師開(kāi)展了“一師一優(yōu)課，一課一名師”專題講座，使我對(duì)教學(xué)有了更加深刻的理解。
開(kāi)展課堂教學(xué)，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回歸自然。
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的.學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。
總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地�！弊屛覀兙脑O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。
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