《閱讀課第一課時教什么》心得體會

　　11月24日，由冉老師主講的《閱讀課第一課時教什么》的主題講座在一小多媒體教室舉行。聽了冉老師的講座，對語文課第一課時該教什么有了更大的認識和體會。

　　一、根據不同時段進行不同時段的目標和教學，合理設置目標。

　　不同時段有不同時段的目標和方法，低段教學更多地注重學生對讀書和識字的技巧，在目標的設置上更接近學生的心理發(fā)展特征，低段的學生對字音，讀音，讀詞語，讀句子和文章的要求要更多也更具體，對低段教學要注重基礎，有了好的基礎，才能在好的基礎上，進行更好的延伸。

　　二、根據學生心理特點，進行不同的教學和授課方法。

　　對于低段教學，要設置比較符合學生心理特點的教學方法和教學手段，語言要更簡練，課件要更生動和趣味一些，對于字詞的教學要重點在字音，字形，對詞語和句子，要引導學生的去對比，歸類，運用，在教學形式上，要童真化一些，要運用一些動物，卡通，和常用的句式，讓學生比較好理解，在學習手法上，要具體針對學生容易出錯的環(huán)節(jié)，進行跟蹤，改進，指導，點評等，語言上要簡約，生動一些，能讓學生理解感悟。

　　三、環(huán)環(huán)相扣，達到整體感知。

　　冉老師提到，初段教學的重點，對于字音的學習和用法，要把握到位，冉老師從多音字的問題著手，給我們展示了對于不同的字音，不同的句子，不同的語境，不同的應用方法，生動簡單地呈現了多音字的用法。通過多音字的運用又把它放入在課題中，很好地達到一目了然的效果，在中間的一類字和二類字的教學環(huán)節(jié)中，通過歸類，通過分自然段，通過對比，在課文中進行點拔，進行重點突出，進行難點突破，并一一進行講解，朗讀，指導學生從詞語到句子到課文的有效閱讀，很好地實現第一課時的目標，并更好地為上好第二課時作好鋪墊。

　　關于第一課時的教學學習和討論，我意猶未盡，希望以后能有機會更多地向前輩，同事，專家們學習，讓自己的專業(yè)發(fā)展之路更進一步！