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老師的教育心得

時(shí)間:2023-04-18 13:34:57 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

老師的教育心得

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編整理的老師的教育心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

老師的教育心得

老師的教育心得1

  孩子是祖國的花朵,社會(huì)的未來,而孩子的禮儀教育刻不容緩,為了讓每一名幼兒都有良好的情操,培養(yǎng)他們對(duì)禮儀的認(rèn)知。

  一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來,每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好,接著晨檢,讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。

  二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容,通過主題墻的環(huán)境教學(xué),促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。

  三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩,要將普通話,并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請(qǐng)、對(duì)不起等禮貌用語。

  四、每周舉行評(píng)選“禮儀小明星“活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性,家園合作,共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多,為幼兒的健康成長打下了堅(jiān)定的'基礎(chǔ)。

  六、掌握幼兒個(gè)體差異,科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。

  幼兒來自各個(gè)不同的家庭,其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些;有的幼兒體質(zhì)弱一些;有的性格開朗;有的性格內(nèi)向;有的活動(dòng)能力強(qiáng);有的活動(dòng)能力弱等等。因此,體育活動(dòng)也要因材施教。

  1、在群體活動(dòng)中,保護(hù)體弱的幼兒的健康;顒(dòng)時(shí),可以讓體弱幼兒組成一組,適當(dāng)減少其活動(dòng)量,煅煉進(jìn)度要慢一些,時(shí)間也要短些。

  2、在發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí),發(fā)展幼兒的良好個(gè)性。

  幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑,好活動(dòng),但是注意力很容易分散,在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩(wěn)定,碰到有一定難度的活動(dòng),常常中途放棄,面對(duì)這樣的幼兒,就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  例如:在“貓捉老鼠”游戲中,通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅(jiān)持性,規(guī)則要求每只貓必須到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠,要堅(jiān)持把老鼠捉完,幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠,在來來回回地鉆爬過程中,幼兒的堅(jiān)持性和注意力得到培養(yǎng)。

  類似這樣的游戲活動(dòng)為各種性格,能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件,從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉,使身心和諧發(fā)展。

老師的教育心得2

  蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”,她認(rèn)為:人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會(huì)有不同的敏感期,二到三年級(jí)這個(gè)階段,我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入表達(dá)的敏感期,他們不止于要表達(dá)一些簡單的要求,比如:我餓了,我喜歡玩……他們有高漲的要表達(dá)自己思想的意圖,并在嘗試和驗(yàn)證中構(gòu)建自己對(duì)世界的認(rèn)知地圖。

  三年級(jí)上學(xué)期,孩子給我寫各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的,上面還裝飾有自己的畫,每一封都很別致。

  一個(gè)小朋友問我最大的愿望是什么,在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么,她說“我在學(xué)校最想跟您說話、交流、溝通”,信被疊好后每一個(gè)面上都寫著她對(duì)我的祝福。這個(gè)孩子是一下課就會(huì)經(jīng)常圍在我身邊的幾個(gè)孩子中的一個(gè),她經(jīng)?粗鴦e人說話,然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了,課間也不長,我們確實(shí)幾乎沒有交流的機(jī)會(huì)。這樣的客觀條件,對(duì)于很多孩子而言,不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的,不可以互相取代。

  有一個(gè)小朋友說“這是我第一次寫信,也是第一次給您寫信,能跟您說一個(gè)秘密嗎?”信被折疊了好幾層,我能看出來他的緊張和謹(jǐn)慎,自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封住了,封口處畫著一顆紅紅的`心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實(shí)孩子一開始自我表達(dá),尤其是表達(dá)否定意見,表達(dá)自我意志的時(shí)候,是羞澀的。如果不用寫信的方式,她還可以怎么表達(dá)?面對(duì)面交流?她無法預(yù)測后果,或者害怕被拒絕,“被拒絕”,不僅僅意味著她的訴求沒有辦法得到滿足,更使她剛開始萌生的自我意識(shí)受到了打擊;請(qǐng)家長轉(zhuǎn)述也是一個(gè)方式,但是孩子選擇了自己解決,真為她的勇敢高興!它是安全的,我安靜地給她調(diào)了座位,她很開心。

  還有一個(gè)小朋友,“10次糾結(jié)過后,我終于決定給楊老師看”,她給我看的是她的“小說”,名字是《人生》,確實(shí)比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么,這個(gè)孩子看《人類簡史》、《紅樓夢(mèng)》、《老人與!,她探索的目光從來沒有停止,像在一個(gè)巨大的花園里流連,F(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達(dá)出來,我說“好期待”。

  一個(gè)小朋友在打碎了花瓶之后,嚇得“心驚膽戰(zhàn)”,他找出自己的“私房錢”:33.8,發(fā)現(xiàn)不夠買花瓶的錢。這時(shí)媽媽回來了,他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤后,媽媽說:“你很誠實(shí),媽媽不責(zé)備你!彼麑憽霸瓉磉@樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠實(shí)是安全的,這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在一個(gè)理性媽媽的處事方法中覺察的,如果正趕上一個(gè)心情不好、脾氣暴躁的媽媽,面對(duì)錯(cuò)誤孩子就瑟縮起來了,會(huì)啟動(dòng)說謊、自卑、恐懼等防御機(jī)制,也許會(huì)導(dǎo)致心理畸變。這個(gè)媽媽真好!一些父母給孩子的感覺很“嘮叨”,一部分是因?yàn)楦改赣谜f教的方式培養(yǎng)孩子人格,那是緣木求魚的方法。

  一個(gè)小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響,反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時(shí)候爸爸會(huì)不守約定,晚叫他起床;有的時(shí)候和媽媽一起給魚缸換水,他覺得很有趣;小朋友的嚴(yán)格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個(gè)學(xué)期,他們是不是守信用,是不是會(huì)“工作”,每次都要寫一篇“觀察報(bào)告”。我和他的父母談過以后,他們都有所改變,孩子在表達(dá)中記錄了客觀事實(shí),發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點(diǎn),特別驕傲,特別開心。

  一個(gè)學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開學(xué)。

老師的教育心得3

  初中學(xué)生進(jìn)入了青春期,他們的身體、心理方面出現(xiàn)了不同程度的變化,是人一生心理發(fā)展最活躍的階段,有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生有心理問題,有少數(shù)學(xué)生還有焦慮、抑郁、對(duì)抗傾向、網(wǎng)絡(luò)成癮、輕生等嚴(yán)重心理問題。解決學(xué)生心理問題的途徑有很多條,但積極的體育鍛煉是調(diào)節(jié)和形成學(xué)生健康心理的重要手段。體育便是育健康。健康至少包括身體健康、心里健康、良好的社會(huì)適應(yīng)能力三層含義。心里健康尤為重要,育體功能不言而喻,有必要再認(rèn)識(shí)體育的其它功能。

  "育心",即體育對(duì)人健康的心理和健全人格的形成具有的培育作用。體育鍛煉能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)分泌,促進(jìn)身心良好發(fā)育。體育活動(dòng)的過程可以轉(zhuǎn)移學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力,學(xué)生在體育活動(dòng)中可以嘗試到鍛煉的快樂、競爭的刺激、合作的歡樂,使同學(xué)間的關(guān)系更為和諧、融洽。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉還可以使學(xué)生心理積聚的壓力得到宣泄,心情愉快,以樂觀的生活態(tài)度對(duì)待困難和挫折。競技類的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生良好的意志品質(zhì)有培育作用,體能消耗較大的`項(xiàng)目,如中長跑可發(fā)展學(xué)生的堅(jiān)韌性,武術(shù)等項(xiàng)目可發(fā)展學(xué)生的果斷性、勇敢性,球類運(yùn)動(dòng)可發(fā)展學(xué)生自覺性、獨(dú)立性、自制力、自信心,使學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。

  "育智",就是體育對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力具有的培育作用。體育為學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)提供健康的身心,只有身體好,心理健康才能搞好學(xué)習(xí)。體育也是學(xué)生繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)后必要的休息?茖W(xué)、適量的體育鍛煉對(duì)青少年的智力發(fā)育、學(xué)習(xí)成績的提高是有益處的,象各類棋類運(yùn)動(dòng),對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)展有直接作用,合理開展學(xué)校體育,對(duì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績也是有幫助的。如戰(zhàn)術(shù)要求高的項(xiàng)目,象球類運(yùn)動(dòng)可激發(fā)學(xué)生大膽的想象力和豐富的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力以及分析、解決問題的能力。

  "育德",就是體育對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培育作用。大量的體育項(xiàng)目,都在一定的規(guī)則下,通過團(tuán)結(jié)協(xié)作下完成的。因此,體育能培育學(xué)生的集體主義和愛國主義情懷,同時(shí)正義、公平、團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭意識(shí)等良好品德也逐漸養(yǎng)成。參加體育活動(dòng)還必須遵守一定的規(guī)則和道德規(guī)范,而這些規(guī)則或規(guī)范與現(xiàn)實(shí)生活中的法律、道德規(guī)范相似,因此體育活動(dòng)能使學(xué)生品行符合一定的社會(huì)規(guī)范,今后成為一個(gè)遵紀(jì)守法,有公德的好公民極為有利。

  總之,青春期的學(xué)生正在經(jīng)歷著生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的"危機(jī)期"。通過體育鍛煉可以幫助青少年順利度過這一時(shí)期,是對(duì)學(xué)生"社會(huì)化"的準(zhǔn)備?茖W(xué)合理的體育鍛煉,不僅可以使學(xué)生有了強(qiáng)健的身體和健康心理,而且還可以學(xué)會(huì)終生受用的鍛煉身體的方法,使他們能夠更好地服務(wù)于社會(huì)。豐富多彩的體育活動(dòng)為學(xué)生提供了與他人接觸和交往的機(jī)會(huì);顒(dòng)時(shí)學(xué)生常常扮演不同的角色,而這些角色與現(xiàn)實(shí)生活的某些角色比較相似,因此參加體育活動(dòng)有機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)和學(xué)習(xí)扮演不同的社會(huì)角色,遵紀(jì)守法。可以大大提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過體育比賽可以培養(yǎng)學(xué)生不畏強(qiáng)者、勇于拼搏、奮發(fā)圖強(qiáng)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神,當(dāng)他們走向社會(huì)時(shí)才能善于迎接種種競爭挑戰(zhàn),更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。體育鍛煉同樣可以使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)時(shí)有健康的身體、心理,良好的社會(huì)適應(yīng)能力。在社會(huì)生活中,愛國守法,有高尚的道德品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命意志,有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。

老師的教育心得4

  在幼兒園里每個(gè)班內(nèi)總有那么幾名性格內(nèi)向的幼兒,在活動(dòng)中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣,不喜歡與同伴交往,不喜歡參加集體活動(dòng),對(duì)他人反應(yīng)冷淡,語言表達(dá)能力差,動(dòng)手能力差。對(duì)這些孩子,我覺得不能疏遠(yuǎn)他們、不理他們、放任他們不管,而是要給予他們更多的關(guān)心、關(guān)愛,想辦法使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到發(fā)展,變得活潑開朗起來。性格內(nèi)向的孩子一般不會(huì)直接表達(dá)自己的想法和愿望,不太引人注意,這就更需要我們細(xì)心地觀察孩子的行為表現(xiàn),用心揣摩孩子的真實(shí)心理,然后對(duì)癥下藥,加以引導(dǎo):首先要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,常在集體面前表揚(yáng)他們,幫助他們建立自信心;其次,在生活中要給他們更多的關(guān)愛和照顧,讓他們感到集體的溫暖,喜歡這個(gè)集體。內(nèi)向的孩子在熟悉的地方比較放得開,我想這不僅與情緒有關(guān),也與經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。經(jīng)驗(yàn)豐富了,知道怎樣去應(yīng)付各種問題,孩子的主動(dòng)性和自信心就增強(qiáng)了,交往的積極性也就提高了。所以,最重要的是讓孩子多參加集體活動(dòng),給孩子提供各種表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),讓他們從中得到鍛煉。當(dāng)然,重在參與,要少苛求結(jié)果。性格培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程,不可一蹴而就,正如一句名言:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格。性格是在生活實(shí)踐中一點(diǎn)一滴形成的',良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習(xí)慣開始。

  午間休息時(shí)間,我突然發(fā)現(xiàn)王紫雨小朋友哭得很傷心,便問問原因。王紫雨說是李沅睿小朋友打她,可她旁邊的兩個(gè)小朋友都說不是這樣的,是王紫雨自己哭的?此膫膭艃海冶愫辶撕逅,然后說了李沅睿幾句。不一會(huì)兒,孩子們洗手了,我又發(fā)現(xiàn)李沅睿和王紫雨面對(duì)面站著,兩個(gè)小朋友都哭得很傷心,我心想:是不是王紫雨“報(bào)復(fù)”李沅睿了,正當(dāng)走上前想問個(gè)究竟時(shí),突然看見哭得傷心無比的兩個(gè)孩子的小手緊緊牽在一起,李沅睿邊哭邊說:“你別哭了,我真的沒有打你……”。雖然這只是一件小事,可通過它折射出了孩子們的無私與友誼。孩子雖然小,可他們也懂得珍惜友誼,那么成人們呢—為了金錢、為了利益……不惜傷害親情、友情……。愿成人們從中能得到啟迪!

老師的教育心得5

  詞匯是構(gòu)成語言的最基本的要素,語言是詞匯的大海。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時(shí),如果沒有足夠的詞匯量,就不能快速閱讀并理解英語語言材料。就像做房子沒有建筑材料磚一樣。但是,目前小學(xué)階段的英語詞匯量又相當(dāng)?shù)拇螅矣幸欢ǖ碾y度,如果老師要學(xué)生單純地背誦,學(xué)生感覺乏味,效果非常不好。俗話說“興趣是最好的老師”,這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。于是在詞匯教學(xué)中,我采用了多樣化活動(dòng)教學(xué)。所謂多樣化活動(dòng)教學(xué)就是把音樂、簡單的動(dòng)作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,使每堂英語課真正地“活”起來。

  一、充分發(fā)揮實(shí)物、實(shí)事的作用

  借助實(shí)物是提高英語課堂教學(xué)效率的有效方法之一,它形象直觀、簡單有效。例如,學(xué)習(xí)水果類單詞時(shí),我就將水果帶進(jìn)課堂,將數(shù)詞、名詞、及名詞單復(fù)數(shù)的知識(shí)結(jié)合起來組織教學(xué)。這樣,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新單詞,而且掌握了數(shù)詞和名詞單復(fù)數(shù)的用法。

  實(shí)物可擴(kuò)展到實(shí)事,即利用學(xué)生身邊發(fā)生真實(shí)的事情,進(jìn)行靈活、適時(shí)地教學(xué)。當(dāng)實(shí)事發(fā)生時(shí),老師立即用一段英語進(jìn)行描述,并啟發(fā)學(xué)生用英語描述或復(fù)述,學(xué)生非常感興趣,不僅踴躍參加到教學(xué)中來,而且下課后許多學(xué)生還在津津有味地談?wù)撝n堂上的事情。毋庸置疑,這種教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容已在學(xué)生腦海中打下了深深的鉻印。例如,在教學(xué)方位詞匯時(shí),就可以利用教室里各種各樣的東西,以及放置位置的不同,讓學(xué)生來描述,或者,通過學(xué)生描述放置的位置,讓學(xué)生來猜測實(shí)物。

  二、充分發(fā)揮游戲、表演的作用

  根據(jù)小學(xué)生好玩的特點(diǎn),把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成游戲,指導(dǎo)學(xué)生邊玩邊學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的`內(nèi)在要求,開展游戲,可以提高課堂教學(xué)效率。例如:在身體部位eye,nose,ear,mouth,hand,face等單詞教學(xué)時(shí),和學(xué)生一起做“Touch your head”游戲。開始我先作示范,然后說Touch your nose. 學(xué)生邊聽邊點(diǎn)自己的鼻子。依次練習(xí)nose,ear,eye,mouth,hand,face;重復(fù)幾遍之后再進(jìn)行小組比賽;并加大難度,只有當(dāng)學(xué)生聽到Polly says “Touch your ears.”時(shí),學(xué)生才可用手摸自己的耳朵,否則算違規(guī),要被“罰”下場,游戲結(jié)束,小組違規(guī)最少者得勝。整個(gè)活動(dòng)由學(xué)生自愿輪流當(dāng)發(fā)令官,學(xué)生參與的積極性很高。游戲使枯燥的單詞變生動(dòng)了,難記的知識(shí)變?nèi)菀琢。生?dòng)夸張的表演,歡樂愉快的情緒激發(fā)了學(xué)生興趣和熱情。

老師的教育心得6

  一、良好的態(tài)度是做好家教工作的根本原因

  米盧說:態(tài)度決定一切。今天,教員作一份家教工作,絕不僅僅是隨隨便便的幫幫學(xué)員方輔導(dǎo)一下學(xué)員這么簡單。學(xué)員方花費(fèi)相當(dāng)?shù)某杀荆徺I的是一種服務(wù)商品,學(xué)員方的要求是很高的。不從思想上認(rèn)識(shí)家教工作的嚴(yán)肅性,是不可能做好家教工作的。

  在實(shí)踐中,許多非本家教中心教員存在服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、時(shí)間觀念弱、責(zé)任心差等問題。要知道,如果教員不能在家教工作中使學(xué)員在改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績等方面,取得明顯的進(jìn)步 ,學(xué)員方一般是不會(huì)滿意的。態(tài)度好不好,會(huì)很快的反映到具體的家教工作上。

  二、 精心的準(zhǔn)備是做好家教工作的前提

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。專職的教師都要天天備課,即使從教多年的經(jīng)驗(yàn)非常的豐富的優(yōu)秀老教師,從來也不會(huì)在備課上偷懶。我們決對(duì)不能認(rèn)為所教的課程非常簡單,可以當(dāng)場發(fā)揮。事實(shí)上如果沒有精心的準(zhǔn)備時(shí),上課時(shí)還是較難做到熟練的,這樣,就會(huì)大大影響授課的效率和效果。

  怎么做好準(zhǔn)備呢?程序一般如下:先是了解學(xué)員方的學(xué)習(xí)狀況和本次請(qǐng)家教的需求,然后提出有針對(duì)性的家教輔導(dǎo)方案,準(zhǔn)備好輔導(dǎo)材料和授課計(jì)劃;準(zhǔn)備好備課本;在每次家教工作開始時(shí),都要對(duì)上次家教輔導(dǎo)后的效果進(jìn)行檢測;每次家教工作結(jié)束時(shí),都須提出一些留待學(xué)生思考的問題或者要做的作業(yè)等。

  三 、一定的.能力和方法是做好家教工作的具體步驟

  成功者找方法,失敗者找。由。成功地做好家教工作,是要以我們教員自身的能力為基礎(chǔ),然后在總結(jié)自身學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,用一套系統(tǒng)的方法來指導(dǎo)自己的家教輔導(dǎo)工作,往往有效得多。我建議廣大教員朋友從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法上入手,加以熱心的幫助、輔導(dǎo),有針對(duì)性地補(bǔ)差提優(yōu),每次輔導(dǎo)都有精心準(zhǔn)備的預(yù)案。

  四 、和學(xué)員方的良好溝通不但決定著能否做成家教工作,也決定了家教工作的效果

  現(xiàn)在的學(xué)員方對(duì)作家教的教員已越來越挑剔,教員朋友一定要樹立起足夠的自信心。某種意義上可以說,有沒有足夠的自信,決定著第一次試講的成功與否。從能力上看,大家做家教工作,是完全可以勝任的。但事實(shí)上,很多朋友第一次接受家長的面試時(shí),往往顯得底氣不足,試想:自己都對(duì)自己不是很信任,別人能信任你嗎?

  一定要有自信,有信心使學(xué)員在改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績等方面,取得明顯的進(jìn)步 。要不斷的和家長溝通,和家長適當(dāng)?shù)挠懻搶W(xué)員學(xué)習(xí)上的各種問題以及其他相關(guān)問題,獲得家長對(duì)自己的教學(xué)方式和風(fēng)格的認(rèn)可;當(dāng)學(xué)員取得成績或進(jìn)步時(shí),要以適當(dāng)?shù)姆绞阶尲议L知道;當(dāng)學(xué)員存在一些學(xué)習(xí)或心理上的問題時(shí),要誠懇、積極、熱情的和家長討論解決問題的辦法。

  五、只有和學(xué)員良好溝通,才能確保家教工作的成功

  教員對(duì)學(xué)員的輔導(dǎo)是通過溝通來實(shí)現(xiàn)的,那么怎樣才能做到有效溝通呢?首先應(yīng)該準(zhǔn)備好長時(shí)間談話的各種材料;其次要有教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間上的先后安排;然后了解學(xué)員和家長的性格特點(diǎn),尋找話題;關(guān)鍵是要切實(shí)從心理上把握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)員實(shí)實(shí)在在的感到學(xué)習(xí)的樂趣、與教員相交、相知的樂趣;做學(xué)員的朋友式的老師是至關(guān)重要的。

  總之,如果教員能夠]做到重視家教工作、真正投入一部分精力,按以上幾個(gè)要點(diǎn),做些準(zhǔn)備,是一定能勝任家教工作的。

老師的教育心得7

  “已經(jīng)又開學(xué)一個(gè)多星期了,你們?cè)趺催沉浸在假期的氛圍里呢?!”上課鈴響后兩分鐘,教室里還是鬧哄哄的,我再次被迫發(fā)動(dòng)了“碎碎念”的技能。

  “還沒開學(xué)呢!”一個(gè)同學(xué)理直氣壯地的說。這話真是把我氣得夠嗆,幾乎失語——從本學(xué)期的第一節(jié)課,我就強(qiáng)調(diào)“只要是到了學(xué)校,就是開學(xué)了”,F(xiàn)在竟然還能弄出這樣的幺蛾子!?

  “那你說怎樣才算是真正開學(xué)呢?”我忍不住瞪了她一眼,沒好氣地問道。

  這時(shí)她才抬起頭,因?yàn)樗麄兌及l(fā)現(xiàn)我說話的語氣不那么友善了。她怯生生地瞅了我一眼,目光又在不經(jīng)意間快速地滑落到了她自己亂糟糟的書桌上——這是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)的女孩兒,之前也經(jīng)常沒大沒小地和我說話?墒沁@次她的眼神就像耗子一樣躲過了我的眼睛——我的眼睛就像貓。這一個(gè)細(xì)微的'動(dòng)作,輕輕地觸動(dòng)了我的心——他們雖然已經(jīng)是高中生了,可是他們的內(nèi)心住著一個(gè)真小孩兒。我趕快平復(fù)了一下激動(dòng)的心,從嘴角、眼角擠出一絲微笑,換了一種語氣,重復(fù)了一遍我的問題。

  “開學(xué)典禮之后……”她的聲音越來越小,“之后”兩個(gè)字幾乎就聽不見了,但是“開學(xué)典禮”四個(gè)字是確確實(shí)實(shí)地進(jìn)入了我的耳朵。在這個(gè)“儀式”越來越形式化的時(shí)代,他們能有這樣的想法,是讓我感到很驚喜的,中國是背負(fù)“禮儀之邦”之名國度,我為他們血液中仍流淌著這樣的血液而感到欣慰。

  于是我立馬一本正經(jīng)地問她:“為什么一定要‘開學(xué)典禮’之后,才算開學(xué)呢?”

  很多同學(xué)覺得我這個(gè)問題是在有意“刁難”她,甚至有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的小孩兒已經(jīng)幸災(zāi)樂禍地笑了起來,她卻沒有跟著笑,但依然小心翼翼地說:“‘開學(xué)典禮’才是一個(gè)學(xué)期的正式開始吧?”

  這個(gè)答案從他們口中說出來,我應(yīng)該感到滿意的,但是我卻不想那么輕易地放過他們——“可是早在一個(gè)星期之前,我已經(jīng)宣布本學(xué)期正式開始了呀?”

  “可是你說的不正式!彼此齐S口一說,卻又像是早就預(yù)料到我的反應(yīng)。這的確是我不曾注意到的問題——這應(yīng)該是一個(gè)很正式的問題,我卻那么隨隨便便地說了出來,也難怪他們會(huì)不把那句話當(dāng)回事兒。

  整個(gè)對(duì)話的過程,不到半分鐘,并且最終好像是我敗下陣來了,可是我并沒有感到難堪,因?yàn)槲覐倪@個(gè)簡短的對(duì)話中又得到了一點(diǎn)靈感——如果他們真的如此重視“儀式”,那么在班級(jí)管理的過程中,是否可以通過各種具體的“儀式”對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)與規(guī)范呢?

老師的教育心得8

  年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了,小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對(duì)其關(guān)愛有加,生活起居全部包辦代替,吃的、玩的,要什么有什么。孩子在老人的過渡保護(hù)下,形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來園后,奶奶帶小偉去廁所解一下小便,順便幫他整理好衣褲后,中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動(dòng)后,其他小朋友都覺得天氣很熱要脫衣服,小偉卻坐在那兒,等著老師來幫他,因?yàn)樗约翰粫?huì)脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱,而且上課的'時(shí)候沒有積極性,常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候,他卻是呆呆地坐在那兒聽著,不想跟著一起歌唱,老師提醒他后,他也跟著唱幾句,一會(huì)兒卻又停下來了。在課堂上看到同伴爭著舉手要回答問題,他也慢慢地舉起了小手,老師本想把機(jī)會(huì)留給小偉,可他站起來卻什么都不說,也不知道他是回答不出來還是不想說。在一次穿衣的時(shí)候,他居然說:“我是大笨蛋,我什么都不會(huì),奶奶說我要長大了才會(huì)自己穿!”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響。

  我們經(jīng)常利用上、放學(xué)的時(shí)間和小偉的奶奶交流,希望其家人能放開手腳,多給孩子鍛煉的機(jī)會(huì),盡量讓小偉從小做一些力所能及的事情,培養(yǎng)孩子的自信心。在多次交流后,小偉的奶奶也覺得以前他們太過保護(hù)孩子了,所有養(yǎng)成小偉在家事事依耐他們,從來不主動(dòng)做一點(diǎn)點(diǎn)事情,遇到不順心的時(shí)候還亂發(fā)小脾氣。奶奶很樂意接受老師的建議,我們也希望通過家園共育的方式共同促進(jìn)小偉的健康成長.

老師的教育心得9

  寒冷的冬天已來到,孩子們都穿上厚厚的棉衣,還要再穿著外套。當(dāng)孩子們來到活動(dòng)室,就會(huì)脫下外套,邊唱著“疊衣服”的兒歌,邊把衣服疊得整整齊齊并放在老師指定的位置,帽子也會(huì)放在一邊擺放整齊。脫衣服、疊衣服對(duì)我班孩子來說已變成極其簡單的'一件事情,但在離園穿衣服時(shí)總顯得有些亂,雖然也嘗試了多種辦法,但效果不是很好。沒想到孩子的一句話提醒了我,收到了意想不到的效果。

  前天上午離園時(shí),提前十分鐘讓孩子穿衣服,孩子們正忙忙碌碌地穿著,可愛的王皓走到我面前問我:“辛老師你看我穿得漂亮嗎?有沒有扣錯(cuò)扣子?”我贊賞地看著他:“王皓你穿得很漂亮,扣子也沒扣錯(cuò),你真棒!”剛說完,荊荷清、張家瑞、劉競陽等小朋友也都紛紛跑到我面前,問我穿得漂亮不漂亮,我靈機(jī)一動(dòng),何不讓他們來個(gè)比賽穿衣呢?“唉,小朋友從今天開始咱們離園時(shí)就來比賽穿衣,拉鏈要拉好,扣子要扣對(duì),帽子要戴正,衣領(lǐng)要整齊,再看鞋帶有沒有開的,開了要系好,咱們這個(gè)比賽名稱就叫‘誰的衣服穿得最漂亮’?穿戴漂亮的小朋友我們稱他為‘小巧手’,并且還有小禮物。”話間剛落,孩子們從頭看到腳,有不對(duì)的地方接著糾正,有個(gè)別小女孩還把絲巾系得很漂亮。沒想到因了孩子的一句話,改變了穿衣時(shí)枯燥而忙碌的場面,孩子們靜悄悄地仔細(xì)欣賞自己,從內(nèi)心體驗(yàn)到自己動(dòng)手帶來的快樂。教育無處不在,只要我們抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)有意想不到的收獲。

老師的教育心得10

  葉可是個(gè)身材十分單薄的小男孩,按照年齡他是班上最大的,可是他的實(shí)際發(fā)展水平卻與其它幼兒有一定的差距,在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)他不是十分樂于與同伴交流,與教師的溝通也是我們主動(dòng),他被動(dòng)。有一次洗完手后,我請(qǐng)他在手上抹點(diǎn)油以免凍傷,可不一會(huì)兒就有很多幼兒來告狀,說“葉可把油抹得到處都是!蔽疫^去一看,真的是,只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油,油的香氣直嗆人,我當(dāng)時(shí)有些生氣,可我轉(zhuǎn)念一想,沒有急于下結(jié)論,而是看著他說:“請(qǐng)你解釋一下這是怎么回事!彼_始有些膽怯,低著頭沒有說話,我就對(duì)他說:“沒關(guān)系,把你的想法說一說!笨粗覜]有責(zé)備他,他這才開口,他說:“我是想試試還剩多少油,一擠就全出來了,又回不去了,不小心就抹得到處都是了!闭f完眼圈就紅了。我對(duì)他說:“經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功,那你下次可以想一個(gè)其它的辦法。”他點(diǎn)點(diǎn)頭,這時(shí)賈老師也過來說:“沒關(guān)系,來,和我一起收拾一下吧。”我沖他點(diǎn)點(diǎn)頭,師生一起收拾了起來。他的小臉上這時(shí)才有了笑容。收拾完以后,孩子們紛紛過來對(duì)葉可說:“下次用手掂一掂,還沉就是油多,輕了就是油少了。”“在太陽下一照就能看見油還剩多少了!

  聽著孩子們的話,我十分慶幸沒有訓(xùn)斥孩子,而是給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì),讓幼兒有了一次生活經(jīng)驗(yàn)的積累與提升。等其它幼兒離開后,他也平靜了一會(huì)兒,這時(shí)我對(duì)可心說;“老師特別愿意和你交朋友,你有了什么想法可以告訴老師嗎?”他使勁的'點(diǎn)了點(diǎn)頭,經(jīng)過這件事情后,可心樂于與教師交流溝通了,師生關(guān)系變得更和諧了,給幼兒一個(gè)解釋的機(jī)會(huì),就是給教師自己一個(gè)了解幼兒,走進(jìn)童心世界的機(jī)會(huì),我們何樂而不為呢。

老師的教育心得11

  語言是人類最重要的交際工具,作為剛踏入幼兒園的小朋友來說,語言是一大難關(guān)。怎樣使孩子更快的適應(yīng)幼兒園這個(gè)小集體,能更快融入現(xiàn)在的生活呢?因此,在我們班,我除了注重日常生活中和孩子的交談外,更注重早點(diǎn)后的點(diǎn)名活動(dòng)。

  在開學(xué)之初,我就和小朋友定好了一個(gè)規(guī)則,我們每次在點(diǎn)名的時(shí)候,都要說一句話。至于說什么話,老師在點(diǎn)名的時(shí)候會(huì)告訴小朋友的。這樣一來,使小朋友對(duì)點(diǎn)名活動(dòng)充滿了興趣,注意力也非常集中。

  一開始點(diǎn)名時(shí),考慮到小班小朋友剛進(jìn)幼兒園,會(huì)說普通話的很少,加上對(duì)同伴都不熟悉,因此,我指定的內(nèi)容是說:“我是xxX”,一方面鍛煉幼兒說話的能力,另一方面也可以促使幼兒之間加快熟悉的程度。而且,我也可以根據(jù)幼兒說話的語氣判斷孩子的語言發(fā)展情況。對(duì)一些難記的名字多叫上幾遍。很快,幼兒之間對(duì)同伴的名字就有了一定的認(rèn)識(shí)了,不知不覺中幼兒也就知道了自己和同伴的`名字。在此基礎(chǔ)上,我對(duì)句子的連貫進(jìn)行訓(xùn)練,請(qǐng)孩子們說完整“我是xxX、我在。1)班”。使小朋友們知道,樓下的班級(jí)和我們是不一樣的。

  在接下來的日子里,我根據(jù)主題不停更換著點(diǎn)名時(shí)說的一句話。如在主題活動(dòng)“我和我家”中,我提供了“爸爸的名字、媽媽的名字、爸爸喜歡在休息時(shí)干什么?媽媽休息時(shí)喜歡干什么?爺爺奶奶在家會(huì)做哪些事情等這些話題(每星期換一個(gè)),請(qǐng)孩子在點(diǎn)到名字時(shí)簡單說一說,使孩子對(duì)家人有了更深的了解。

  現(xiàn)在,我們進(jìn)入了“冬天來了”的主題活動(dòng),因此話題也進(jìn)行了相應(yīng)的變化。比如:我會(huì)根據(jù)天氣情況請(qǐng)幼兒說一句話,孩子們可以說“今天很冷、外面有大風(fēng)”,直接發(fā)展他們的的感性思維;有時(shí),根據(jù)外面的活動(dòng)情況說一句話,孩子們可以說“今天我在。”增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

  今天說什么?這幾乎成了我們班小朋友每天早上都要問的一句話。我想,說什么不是最重要的,而愿意說才是關(guān)鍵所在。通過點(diǎn)名這個(gè)活動(dòng),使幼兒能夠人人說一句話。就連那些膽小、平時(shí)不敢發(fā)言的小朋友也樂意大聲說話了。如我們班里的王嘉怡小朋友,平時(shí)和她講話時(shí)她說話聲音很小的,可在點(diǎn)名時(shí),她卻能大聲地說出自己爸爸媽媽的名字和自己喜歡玩的游戲等等。在生活中,教師要做有心人,關(guān)注好孩子的興趣,從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),挖掘他們的智慧,一步一步地正確引導(dǎo),和他們進(jìn)行交談、溝通,引導(dǎo)他們進(jìn)行想象、描述。我相信,孩子的語言表達(dá)能力一定會(huì)提高的。

老師的教育心得12

  在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

  今天,我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說著感興趣的'話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

  幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”。一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心?梢姡^多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

  老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

老師的教育心得13

  我畫了一幅畫《春天來了》的示范畫掛在墻上,畫里面有小草、小花、柳樹、小燕子等等:大多數(shù)小朋友都按我的示范畫來畫,畫的都很好,我問孩子們:“你們喜歡春天嗎?”“喜歡”小朋友們高興地畫著,把自己的畫打扮的五顏六色。我走到劉哲小朋友的桌前,我發(fā)現(xiàn)他的畫面亂糟糟的,他畫了一片枯黃不整齊的亂草,我看了很生氣:“小朋友們畫的都很好,你畫的是什么,一片亂草,哪有春天的樣子,你在反面另畫一幅吧,想想春天里有什么,畫好它。”他沒吱聲,我命令完以后,又去指導(dǎo)別的孩子。過了一會(huì),我又走到他的桌前,看看他畫的怎樣,他不但沒有重畫,而且又在那片枯黃的草上面加了一片綠色的草,我有些憤怒:“讓你重畫,畫出春天來,你怎么還在這上面畫?你說一下畫這些有什么用?”他委屈的說:“這不是草,是小麥苗,冬天把小麥苗凍得發(fā)黃了,春天來了,天暖和了,他就變綠了!蔽乙汇叮骸笆裁?你再說一遍!彼中÷暤闹貜(fù)了一遍,我這才明白,劉哲小朋友想的'真好,這個(gè)平白被我忽視的孩子想象力竟然如此豐富!我真后悔自己的武斷,差點(diǎn)束縛了孩子的想象力,我不斷的埋怨自己的粗暴和性急,沒有觀察到孩子的想象力。在以后的教學(xué)中,讓孩子多說多做,孩子的想象力是豐富的。孩子是一本談不完的書。

  “小蝸牛趁小烏龜沒注意,悄悄爬到了它背上…….”這是我們班的小朋友在講故事。聽的正有勁,被“哇”的一聲哭聲打斷了。我尋聲望去,只見許子怡小朋友用手捂著臉哭得很傷心。我走過去問怎么回事,“許子怡正在聽故事,不知為什么,楊樂打了他的臉!焙⒆觽儬幹f:“又是楊樂!苯鼇磉B續(xù)幾天,小朋友總是給他打小報(bào)告,說他總是欺負(fù)人,我曾經(jīng)找他談過話,他也保證以后不和小朋友打架了,沒想到…….我轉(zhuǎn)過身輕聲問:“楊樂,為什么又和小朋友打架了?”他歪起頭盯著我說:“我沒和他打架,我和他鬧著玩!薄澳挠心氵@么鬧玩的?你看,把人家的臉都打紅了。隨便打人是不對(duì)的。你應(yīng)該向許子怡小朋友道歉!闭l知他沒好氣的說:“不,我就不!甭犃怂脑,我頓覺火氣上升,真想給她兩耳光。但轉(zhuǎn)念一想:她畢竟是個(gè)孩子呀,要對(duì)他“動(dòng)之以情,曉之以理。”才行。于是,我盡量壓低聲音,蹲下來把他的行為進(jìn)行了分析,并給他舉例。慢慢的,孩子意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,低下頭說:“老師,我錯(cuò)了,我向許子怡道歉。”面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子,作為教師不能粗暴的訓(xùn)斥,更不能去體罰他們,我們應(yīng)該怎樣進(jìn)行教育呢?單單靠幼兒園的教育行不行呢?為了一切孩子,為了孩子一切,一切為了孩子,讓我們敲響警鐘吧!

老師的教育心得14

  今天中午吃完飯,我組織孩子到”小醫(yī)院”去玩,孩子們玩得特別開心,xx拿著聽診器,xx拿著大針管,還有鵬鵬站在柜臺(tái)前賣藥,儼然是一家”兒童醫(yī)院”。但是好象沒有一個(gè)小朋友愿意當(dāng)病人,于是我就加入到他們中間,扮起了病人。我用手按著肚子痛苦地說:”醫(yī)生,我肚子疼,怎么辦?”這時(shí)候xx趕緊走了過來問我:”你有沒有吃不干凈的東西?”我說:”沒有!就吃了一根冰棍!””。俊眡x大叫,”這個(gè)時(shí)候不能吃冰棍的!來打上一針吧!”說著就叫來xx說:”來給xx打上一針,她肚子疼!”我裝做很怕疼的樣子說:”不!我怕疼,我不打針!”還沒等我說完,他們兩個(gè)已經(jīng)把我按住打針了,等xx把針拔出來后,笑嘻嘻地對(duì)我說:”呀!xx你真勇敢,來獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小星星吧!”說著就把自己的小星星拿下來貼在了我的手上!我說:”謝謝大夫!下次我會(huì)更勇敢的!””對(duì),這才是好孩子,要堅(jiān)強(qiáng)媽媽才喜歡你!”

  與孩子相處時(shí)間長了,真的發(fā)覺自己就是一個(gè)孩子,感覺我們是小伙伴,每天一起游戲,玩耍,真的非常開心,我想,當(dāng)他們?cè)敢飧憷,愿意和你親近,甚至當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)你的臉上多了一顆豆豆的時(shí)候告訴你的.時(shí)候,你就已經(jīng)走進(jìn)了孩子的世界,走進(jìn)了孩子的心里,此時(shí),我們的教育也就真正有了效果,當(dāng)孩子自然地流露出崇拜,向往的眼神時(shí),當(dāng)你因錯(cuò)怪使孩子受了委屈,孩子大聲地反駁與你時(shí),當(dāng)孩子摔倒后自己爬起來驕傲的看著你時(shí),你會(huì)感覺原來自己是這樣偉大。為了孩子,為了這一雙雙純潔清澈的眼睛,為了每一個(gè)甜甜的吻,為了每個(gè)孩子燦爛的笑臉,我愿意,我真的愿意,用我自己的一生在這里默默耕耘,默默奉獻(xiàn),即使沒有人看到,即使沒有人鼓掌,即使沒有人喝彩,我也已經(jīng)滿足,因?yàn)橹灰泻⒆酉喟,我的生活每天都是陽光燦爛!在我看來,擁有了孩子就擁有了全世界!這些足以,我還有什么苛求的呢?

老師的教育心得15

  “老師,我早晨按時(shí)起床,按時(shí)出發(fā),但路上堵車了!”

  “老師,我家鬧鈴沒響!

  “老師,爸爸、媽媽出差了,早晨沒人喊我!”

  “老師,我騎車摔跤了!”

  “老師,我路上遇到打劫了!

  “老師,我家住得比較遠(yuǎn)。您要求我按時(shí)到校這不是逼著我搬家嗎?”

  “老師,我實(shí)在不能保證每天都按時(shí)到校,真的!”

  ……

  每一個(gè)理由都合情全理,加上真摯而誠懇的表情,無辜而幽怨的眼神,再來個(gè)死纏爛打,做班主任的只能慨嘆一聲:“有心治理,無力回天!”不僅僅是守時(shí),上交作業(yè),聽課學(xué)習(xí),考試成績等等,所有的事都有無窮無盡的理由,但說一千道一萬,社會(huì)是不聽理由的:高考看成績,公司看業(yè)績。

  在美國西點(diǎn)軍校有一個(gè)廣為傳誦的悠久傳統(tǒng),那就是學(xué)員遇到軍官問話時(shí),只能有四種回答:“報(bào)告長官,是”,“報(bào)告長官,不是”,“報(bào)告長官,不知道”,“報(bào)告長官,沒有任何借口”。除此以外,不能多說一個(gè)字。比如學(xué)長問:“你為什么不把鞋擦亮?”你只能回答:“報(bào)告長官,沒有任何借口!”如果你回答:“哦,鞋臟了,我沒時(shí)間擦!”這樣的回答得到的只能是一頓訓(xùn)斥。當(dāng)然最好的理由是“我早晨起來擦得干干凈凈,可是站隊(duì)的時(shí)候,同伴擠了一下,踩在我的鞋上!”這樣的回答,得到的仍然是訓(xùn)斥,甚至懲罰,因?yàn)檐姽僖氖墙Y(jié)果,而不是喋喋不休、長篇大論的辯解!

  “沒有任何借口”是美國西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則,是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),而不是為沒有完成任務(wù)去尋找借口,哪怕看似合理的借口。其核心是敬業(yè)、責(zé)任、服從,誠實(shí)。200多年來,西點(diǎn)軍校為美國培養(yǎng)了三位總統(tǒng),五位五星級(jí)上將,3700名將軍及無數(shù)的精英人才,大批西點(diǎn)軍校的畢業(yè)生在企業(yè)界同樣獲得了非凡的成就?煽诳蓸贰⑼ㄓ霉、杜邦化工的總裁都出身于西點(diǎn)。美國商業(yè)年鑒的資料顯示,二次世界大戰(zhàn)以后,在世界500強(qiáng)里面,西點(diǎn)軍校培養(yǎng)出來的董事長有1000多名,副董事長有20xx多名,總經(jīng)理、董事有5000多名?梢哉f,任何商學(xué)院都沒有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的管理人才。

  西點(diǎn)軍校為什么取得如此舉世矚目的成就呢?因?yàn)椤皼]有任何理由”最大限度地限制人的惰性,激發(fā)人的潛能。我在班級(jí)也一直這樣強(qiáng)調(diào):“不要找借口!”“說問題,不要解釋!”

  9月19日早,我正在調(diào)整座位,收到一位家長發(fā)來的微信:“金老師您好,孩子眼睛不好,故坐在后面看不清黑板,麻煩您在最近的.一次調(diào)座位時(shí)能不能考慮把娃往前面安排一下;另外能否給她調(diào)一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)坐同桌,這樣有利于對(duì)她學(xué)習(xí)上的幫助。打擾了金老師,萬分感謝您。不用回復(fù)!

  讀罷微信,真是哭笑不得。我們的孩子可以受到家長的保護(hù),可以得到老師的關(guān)懷,但社會(huì)不會(huì)。孩子最終是要面對(duì)社會(huì)的,家長的這種心態(tài)對(duì)孩子的成長極為不利。我撥通電話,告訴家長:“我剛剛把班級(jí)座位重新排定,孩子的座位往前調(diào)整了;但這并不是你們說情的結(jié)果,而是孩子自己努力的結(jié)果,因?yàn)樗牧炕e分上去了!遍_學(xué)初,在班長某某澍的帶領(lǐng)下,我班制定了《班級(jí)公約》,全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程。在《公約》結(jié)尾專門用黑體字強(qiáng)調(diào):“座位按量化積分排定!碑(dāng)然,我在排座位時(shí),也會(huì)考慮班級(jí)的實(shí)際情況,比如性別搭配,比如愛說閑話者與安靜內(nèi)心者搭配等,但絕對(duì)不考慮個(gè)人因素——比如視力問題、個(gè)子問題——要講理由,每一位孩子都是父母的心頭肉,都有充足的理由受到照顧。那座位怎么排?

  不久,家長回復(fù)微信:“金老師您好!早上的事孩子爸爸已經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)我了,是我做的不對(duì),今后一定改正!”

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