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怎樣寫師范生實(shí)習(xí)的心得
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的怎樣寫師范生實(shí)習(xí)的心得，歡迎閱讀與收藏。
怎樣寫師范生實(shí)習(xí)的心得1
20xx年對(duì)我來(lái)說(shuō)，注定是難忘的，這一年冬天，我離開(kāi)了舒適安逸的學(xué)校，踏上了支教的旅程。作為一名實(shí)習(xí)支教教師，我在邯鄲市魏縣院堡二中度過(guò)了我大三的第二個(gè)學(xué)期。時(shí)光飛逝，不等我細(xì)細(xì)整理，半年的支教生活早已從指縫間溜走。這半年的支教生活，有喜悅，也有辛酸，但這都不重要，重要的是這里孩子們的未來(lái)。
前幾天，從網(wǎng)上看到一個(gè)關(guān)于支教的感人故事清華工科男的感人支教故事：我在清華等你來(lái)！視頻講述了在河北省張家口市赤城縣后城鎮(zhèn)上堡村這個(gè)與世隔絕的但距離北京僅僅三小時(shí)車程的村莊，有一群和城里孩子過(guò)著截然不同生活的土孩子。他們?cè)邳S土操場(chǎng)玩耍，教室布滿塵埃，沒(méi)有午餐，只有混合著泥土的餅干。清華工科男朱俊林、王樂(lè)天在和他們吃住在一起一周的時(shí)間里，試圖記錄下他們的每一個(gè)學(xué)習(xí)與生活細(xì)節(jié)，給他們上課，帶去文具和自己組裝的電腦，用自己的方式尋找一種改變他們命運(yùn)的方法。清華工科男用行動(dòng)證明著一個(gè)清華人的微薄之力給這個(gè)世界帶來(lái)的改變，即使僅僅是一小步。只要有需要，我們就一直在路上。
同樣是在農(nóng)村支教，我也很希望給孩子們的命運(yùn)帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)的改變，哪怕那些改變很微不足道，但是我也會(huì)通過(guò)那些改變看到我存在的價(jià)值，看到我實(shí)習(xí)半年的成果。
剛剛經(jīng)歷的頂崗實(shí)習(xí)支教就如同一個(gè)破繭的過(guò)程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財(cái)富，每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動(dòng)上改變自己、超越自己。在這一次次的挑戰(zhàn)之后，我們都收獲而屬于自己的進(jìn)步。
思想方面這次的支教，讓我親身體驗(yàn)到了基層教育的艱辛與落后，體驗(yàn)到了學(xué)生們對(duì)外面世界的無(wú)知與好奇，更體驗(yàn)到了孩子們對(duì)知識(shí)和全面發(fā)展的渴望。這些，更讓我明白了自己站在三尺講臺(tái)上的價(jià)值。同時(shí)，對(duì)班級(jí)各種事務(wù)的管理，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心，讓我有了對(duì)待工作的強(qiáng)烈責(zé)任感，使我明白，做任何事都要付出真心，都要負(fù)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，也是對(duì)孩子們負(fù)責(zé)。
教學(xué)方面和班級(jí)管理方面我在院堡二中教三個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)，小學(xué)三年級(jí)，初中二年級(jí)和初中三年級(jí)，另外還任三年級(jí)的音樂(lè)課�？绨嘟虒W(xué)，甚至是跨學(xué)科教學(xué)給了我很大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也鍛煉了我多方面的教學(xué)能力。初上講臺(tái)的我，緊張但又很興奮，看著講臺(tái)前一雙雙陌生而又好奇的眼睛，我在心里默想：一定要把這群孩子教好！
由于在我們來(lái)之前這里沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)老師，學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好。在半年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，盡量多舉幾個(gè)例子，另外，還抽出很多的時(shí)間來(lái)讓他們背單詞，英語(yǔ)中單詞是基礎(chǔ)。
在三個(gè)年級(jí)中，雖然我是三年級(jí)的見(jiàn)習(xí)班主任，但我對(duì)初中二年級(jí)我付出的心血最多了。每當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤，我都會(huì)抽出很多時(shí)間來(lái)給他們講道理。初二的學(xué)生都是大孩子了，很多話他們都是可以聽(tīng)懂的，說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)了他們自然就懂事多了。在我的課堂上，他們總能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)、單詞的.背誦也很積極了。有的老師問(wèn)為什么學(xué)生在我的課堂上那么聽(tīng)話呢？我的回答是：一分付出，一分收獲。
教學(xué)水平和班級(jí)管理水平的提高，也離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師的幫助。他教會(huì)我應(yīng)該如何管理好班級(jí)，如何有效率地上好一節(jié)課，如何制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，這些都是課本上學(xué)不到的。在老師的指導(dǎo)和學(xué)生的配合下，我的講課技能提高了很多，也和同學(xué)們成為了很好的朋友。這就是所謂的親其師，信其道吧！
生活方面校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們非常重視，給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。在生活中和工作中，他們盡可能給我們提供方便，使我們倍感溫暖。由于我們是自己做飯，所以處理生活瑣事的能力，特別是廚藝，也有了明顯的提高。
當(dāng)然，在這個(gè)學(xué)期的支教中，我還存在著很多不足，還需要自己在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，比如說(shuō)在最初的時(shí)候，教師和學(xué)生的關(guān)系太近了，沒(méi)有樹(shù)立起教師的威嚴(yán)，學(xué)生覺(jué)得我太親切了，有些調(diào)皮的學(xué)生就很難管。還有就是，在開(kāi)始的時(shí)候，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平做一個(gè)全面的了解，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中講解的知識(shí)他們沒(méi)有能力接受。
半年的支教生活雖不能說(shuō)精彩，卻意義非凡。它讓我懂得了什么是渴求，什么是感動(dòng)，什么是付出的艱辛，什么是收獲的喜悅。如果讓我用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)來(lái)概括一下支教的感受，我的回答是：艱苦并快樂(lè)著，平淡并享受著，付出并收獲著。支教對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。
最后，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)和同事朋友的幫助，給了我一個(gè)發(fā)揮自己能力的寶貴機(jī)會(huì)，是我在思想、教學(xué)、班級(jí)管理和生活方面都有了提高，擴(kuò)大了我的視野，豐富了我的知識(shí)。
支教生活，累卻收獲著！
怎樣寫師范生實(shí)習(xí)的心得2
20xx年9月15日到11月20日，我在荊門市龍泉中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校安排我到高一數(shù)學(xué)組實(shí)習(xí)，選擇富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師王老師作為我的指導(dǎo)老師；同時(shí)安排我到高一（9）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助彭老師管理班級(jí)日常事務(wù)。在這兩個(gè)多月的相處與學(xué)習(xí)之中，我從兩位老師身上學(xué)到了很多，也從同一實(shí)習(xí)小組的其他同學(xué)中感悟了很多。結(jié)束實(shí)習(xí)后，對(duì)比實(shí)習(xí)前后的自己，發(fā)現(xiàn)我無(wú)論是從教的心態(tài)還是理念都在無(wú)形中轉(zhuǎn)變了很多，而這些轉(zhuǎn)變很多都是有助于此后的求職和教學(xué)工作的，宣布我開(kāi)始了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
首先，我更加明白的感恩之心的重要性。作為一名實(shí)習(xí)生，我們很突兀地走入課任老師和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的日常生活中，然后又注定要做一個(gè)匆匆的過(guò)客，平白無(wú)故給已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣我們存在的學(xué)生留下遺憾，有時(shí)候想到這個(gè)問(wèn)題我也會(huì)覺(jué)得莫名的自責(zé)。這些天有些學(xué)生還通過(guò)QQ消息傳達(dá)對(duì)我的想念和他們的不習(xí)慣，而我只能毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)地表達(dá)著自己的愧疚和等量的想念。從某種意義上來(lái)講，這些學(xué)生就像是一群小白鼠，無(wú)故承受著我們這些初入教育行業(yè)的菜鳥(niǎo)們的實(shí)驗(yàn)。所以，我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中一定要保持足夠的耐心，給予學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)，用滿腔愛(ài)心來(lái)從事實(shí)習(xí)工作，并習(xí)慣用愛(ài)心來(lái)從事未來(lái)的教育事業(yè)。
接下來(lái)我想談一談自己對(duì)班主任工作的一些感想和領(lǐng)悟。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，許多“差班”、“亂班”經(jīng)過(guò)優(yōu)秀班主任的辛勤培育，深入細(xì)致的做思想工作中雨轉(zhuǎn)變成好班、優(yōu)秀班集體。而有的班本來(lái)很不錯(cuò)，由于班主任不負(fù)責(zé)任，放任自流，卻逐漸松弛、散漫，淪為“差班”。班主任工作質(zhì)量，在很大程度上決定著一個(gè)班的'精神面貌和發(fā)展趨向，深刻影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
學(xué)生作為心智發(fā)育不平衡的群體，他們可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者同齡人學(xué)到了很多我們認(rèn)為與他們年齡不相符合的事物，這中間既有正面事物的影響，也有不良習(xí)氣的侵染，這也證明了信息、網(wǎng)絡(luò)對(duì)整個(gè)社會(huì)的巨大影響。我們認(rèn)為不正常的事物只是相對(duì)于當(dāng)初處于這個(gè)年齡段的我們，或許在快速發(fā)展的今天，這些事物變得再正常不過(guò)……微信、QQ、手機(jī)、網(wǎng)游，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都特別鐘愛(ài)這些東西，我們不能夠粗暴地以學(xué)習(xí)至上的理由來(lái)批評(píng)學(xué)生的這些觀念和行為�！昂樗瞳F”堵是堵不住的，我們要像大禹治水一樣用疏通迂回的方法來(lái)確保學(xué)生能夠在短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間做一些更有意義的事情！特別是班主任更要用引人深思的集體教育來(lái)強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)中時(shí)間的緊迫性和理想的重要性，分析人的自控力和辨別力在人一生發(fā)展中的重要作用；同時(shí)用充實(shí)而不荒廢的現(xiàn)在和美好的未來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，用一些具體的實(shí)例將學(xué)生的主要精力拉回到學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)中。
在班級(jí)授課制的大環(huán)境下，處于同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生彼此之間都會(huì)互相影響。不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，所以我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中一定要注意弘揚(yáng)正能量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生不能習(xí)慣性地漠視，而是要能夠靈敏地發(fā)現(xiàn)一些有助于班級(jí)發(fā)展和人格成長(zhǎng)的個(gè)人和事情，通過(guò)公開(kāi)表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)提高這些人和事情的涌現(xiàn)幾率；對(duì)于一些明顯不能夠控制自己學(xué)習(xí)及行為的學(xué)生，班主任不能夠不負(fù)責(zé)任地進(jìn)行孤立、無(wú)視甚至逼迫，相反要投入更多的精力、愛(ài)心與時(shí)間到這些學(xué)生身上。因?yàn)檫@些學(xué)生此前必定因?yàn)橄嗨频男袨槎柺芘u(píng)，虱子多了不怕癢，他們可以說(shuō)對(duì)各類批評(píng)方式都爛熟于心，具有強(qiáng)大的免疫能力。這時(shí)班主任就要做到恩威并施，從學(xué)生角度分析看待問(wèn)題，一定要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生抱有足夠的耐心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到了不良習(xí)氣的影響時(shí)，我們不能一昧用厭惡的態(tài)度進(jìn)行批評(píng)糾正，而是要學(xué)會(huì)輔以愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，用智慧來(lái)牽引學(xué)生的行為思想，再加上適度的懲治措施來(lái)預(yù)防類似事件的再度發(fā)生！
數(shù)學(xué)教學(xué)作為實(shí)習(xí)的重中之重，我在實(shí)習(xí)期間也投入了很多的精力。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能含糊，必須認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好充足的準(zhǔn)備。為此我也總結(jié)出了一下一些經(jīng)驗(yàn)。
在第一次正式上新課之前，我多次認(rèn)真聽(tīng)課，積極做聽(tīng)課記錄，仔細(xì)研究包括指導(dǎo)老師在內(nèi)的各個(gè)老師講課的流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解安排課程進(jìn)度的原則和技巧，更好處理知識(shí)點(diǎn)連接的方法，了解課堂上的一些授課技巧：比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)？？在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括教師用書，指導(dǎo)老師的備課本等。遇到有疑問(wèn)的地方，虛心想指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，并制作了多媒體課件，并且在我小組內(nèi)部提前進(jìn)行試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。
上課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于此前也帶過(guò)輔導(dǎo)班，再加上此前的充足準(zhǔn)備，所以并沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重怯場(chǎng)的情況，但還是有些莫名其妙的緊張，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外。而且也沒(méi)有準(zhǔn)確地把握課堂時(shí)間，基本就是講到哪里就是哪里，缺乏一些大局觀念，課后指導(dǎo)老師王萍老師正面指出了我的不足：緊張，板書不夠好，同時(shí)她也給予我很大的鼓勵(lì)，肯定了我的教學(xué)思路清晰，準(zhǔn)備充分。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的第二次新課取得了明顯進(jìn)步，我終于可以自然地面對(duì)學(xué)生，沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也給予了很大的肯定，讓我信心倍增，并帶著這份信心順利地上好以后的數(shù)學(xué)課。
最后，在每次上課后一定要做好自我反思工作，爭(zhēng)取每一次都有收獲與感悟，從而在教育道路上越走越遠(yuǎn)，越走越好！
怎樣寫師范生實(shí)習(xí)的心得3
楓林綠洲小學(xué)于20xx年開(kāi)始建設(shè)，20xx年x月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工，楓林綠洲小學(xué)以“包容、平等、和諧、快樂(lè)”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊(yùn)，校園內(nèi)部湖湘特色突出，文化氛圍濃厚。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書院、香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景、大氣磅礴的《沁園春—長(zhǎng)沙》、家喻戶曉的湖湘名人、圖文并茂的益智故事，學(xué)校設(shè)備先進(jìn)、功能齊全。完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂(lè)室、實(shí)驗(yàn)儀器室、圖書室、閱覽室、廣播室、電視臺(tái)的內(nèi)部建設(shè)。學(xué)校規(guī)劃了20個(gè)教學(xué)班級(jí)，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏幕彩電，電腦，實(shí)現(xiàn)了班班通。目前學(xué)校在建的有面積為722.8平方米的體育館和200米的環(huán)形跑道。校園環(huán)境清新優(yōu)美，我們?cè)谶@樣的學(xué)校進(jìn)行3周的學(xué)習(xí)，我們感到很榮幸。
我們實(shí)習(xí)時(shí)間為3個(gè)星期，第一周主要以聽(tīng)課為主。熟悉校園環(huán)境，熟悉所實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況，聽(tīng)班上原任課老師的課，掌握他們的上課風(fēng)格。觀察學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)習(xí)老師上課所用到的一些指令語(yǔ)、提問(wèn)方式等等。向班主任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及平時(shí)的表現(xiàn)，找到所謂的中心人物，以便于更好的管理班級(jí)。主動(dòng)幫助老師批改作業(yè)，協(xié)助老師管理班上的大小事務(wù)。給老師留下良好的印象。與各科任課老師協(xié)調(diào)要求上課，并定下課時(shí)、上課的時(shí)間，為第二周、第三周做準(zhǔn)備。第二周、第三周主要是上講臺(tái)正式上課，學(xué)習(xí)成為一名真正的教師。主要忙于教案的修改與班級(jí)管理工作。
實(shí)習(xí)的第一天，當(dāng)我們踏入楓林綠洲小學(xué)的大門身份就已經(jīng)變化了。我們帶著雙重身份開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)之路。第一天主要以熟悉學(xué)校環(huán)境、熟悉所在班級(jí)的基本情況為主。
參觀校園之后，得知實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任名字和辦公室之后，我們便開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。六（1）的班主任曾老師是一位很溫柔的語(yǔ)文老師，我們通過(guò)班主任我們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)老師與英語(yǔ)老師及其他學(xué)科的任課教師。曾老師很熱情，在我們向她詢問(wèn)班上的情況時(shí)，她非常自豪的告訴班上的女同學(xué)很懂事完全不用管。男孩子卻很調(diào)皮，還有一些男孩子讓人有些頭疼。做完大概的介紹曾老師還向我們推薦了班上的幾個(gè)得力的助手。同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重點(diǎn)注意的對(duì)象也就是成績(jī)比較差又不聽(tīng)話的學(xué)生。曾老師還對(duì)我們講了上一次實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況，她強(qiáng)調(diào)不能跟學(xué)生走的太近，可以跟他們友好相處，但一定要建立起老師的威信。要讓他們尊敬你，不能有任何越過(guò)界限的舉動(dòng)。老師的指導(dǎo)給我們接下來(lái)的實(shí)習(xí)中避免了很多麻煩，也讓我們對(duì)班級(jí)情況也有了初步的了解。
因?yàn)樽钥嫉年P(guān)系，第一周的見(jiàn)習(xí)周我們只有3天時(shí)間。剩余的兩天主要以聽(tīng)課為主，但想去聽(tīng)一堂課不是那么的容易了。由于帶的是畢業(yè)班，新課已經(jīng)全部結(jié)束，接下來(lái)的幾個(gè)月時(shí)間都是以復(fù)習(xí)為主。除了語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師與科學(xué)課老師都以不上新課、趕進(jìn)度拒絕了我們聽(tīng)課的要求。但我們并因此而放棄，發(fā)揚(yáng)越挫越勇的精神一次拒絕，我們還去請(qǐng)求第二次、第三次、第四次。終于，老師同意了。數(shù)學(xué)老師拋下一句“明天上復(fù)習(xí)課，你們想來(lái)就來(lái)吧�！笨茖W(xué)課老師的“就讓你們聽(tīng)一節(jié)吧”那一刻我們強(qiáng)忍著內(nèi)心的激動(dòng)，向老師表達(dá)了謝意，高興的直蹦了起來(lái)，我們的努力并沒(méi)有白費(fèi)。在第一周的聽(tīng)課期間，我們幫助批改作業(yè)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但讓我們意外的是，都是六年級(jí)的學(xué)生了，錯(cuò)別字還是一大堆。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)并不是很扎實(shí)。我們聽(tīng)了3天的常規(guī)課。因?yàn)閺?fù)習(xí)過(guò)程中，老師要關(guān)注全體，所以難度比較偏易。成績(jī)好的上課不聽(tīng)，老師不聞不問(wèn)。成績(jī)差的上課也不聽(tīng)，老師就頻繁的向他提問(wèn)。這類的學(xué)生回答問(wèn)題聲音小，甚至害怕說(shuō)出答案。就算回答正確了，老師也不給出評(píng)價(jià)。從而更加減低了他們學(xué)習(xí)的積極性。這也引起了我們對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。在對(duì)班級(jí)情況了解后，我們開(kāi)始為下周上課的事情忙綠起來(lái)。
第二周，繁重的作業(yè)量加上班級(jí)的管理工作讓我們經(jīng)常忙到很晚，有一次竟被鎖在了教學(xué)樓。看著星期一上課的同學(xué)，心里很是羨慕。在籌備我的第一堂課時(shí)，數(shù)學(xué)老師強(qiáng)烈要求要做課件。當(dāng)星期三我拿著教案給數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)時(shí)，結(jié)果讓我很是意外。課件、教案存在著很多問(wèn)題。例如：概念不清楚、課件不生動(dòng)等等問(wèn)題。經(jīng)過(guò)兩個(gè)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)后，我決定在教案從新寫一次。從辦公室出來(lái)我很沮喪，我的第一個(gè)教案竟被批得一文不值。心情漸漸的低落下去。轉(zhuǎn)念一想老師如此嚴(yán)格的要求我們未必不是一件好事。在她的嚴(yán)格要求下，我的教案改了整整2天，我被六年級(jí)的3個(gè)數(shù)學(xué)老師輪流指導(dǎo)。老師細(xì)心到，我的環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)言都要過(guò)關(guān)。我感到非常的榮幸，因?yàn)榻?jīng)過(guò)這樣磨練出來(lái)后，在教案設(shè)計(jì)過(guò)程有一些問(wèn)題，對(duì)于我們而言便不在是難事。在星期五的上午，我的教案終于通過(guò)了！老師的一句“回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備下周星期二上課”那一刻，我激動(dòng)的不知道用什么言語(yǔ)來(lái)形容，向老師道謝后，一回到辦公室我就拉著周湘玉的手臂一頓亂晃重復(fù)著我的教案過(guò)了��！
比起我的數(shù)學(xué)教案而言，我的語(yǔ)文教案過(guò)的非常的順利。估計(jì)是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)教案之后，有了經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)教案結(jié)構(gòu)等方面都得到了很大的提高。曾老師看了我的語(yǔ)文教案后一直說(shuō)著不錯(cuò)，你的條理很清楚、設(shè)計(jì)的也很好。這個(gè)導(dǎo)入非常不錯(cuò)。一次就讓我通過(guò)了，之后曾老師還主動(dòng)提出讓我在上一節(jié)作文課。那時(shí)真的'很感動(dòng)。這不只是對(duì)我的肯定，還表明了曾老師她信任我。她是在給了我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的空間。
第二周的零上課記錄并未影響到我的心情，信心滿滿的數(shù)學(xué)卻因?yàn)閷W(xué)校突發(fā)狀況影響了課堂的進(jìn)度。雖然課是上完了，但并沒(méi)有我想象中的成功。數(shù)學(xué)老師對(duì)我說(shuō)道，第一次沒(méi)有關(guān)系的，而且上的還不錯(cuò)。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)文課上，看著頻繁舉手的熟悉面孔。我開(kāi)始去請(qǐng)沒(méi)有舉手的學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題。第一節(jié)出現(xiàn)的沒(méi)有關(guān)注全體得到了改善。語(yǔ)文課上下來(lái)，雖然有點(diǎn)小緊張，但并未影響到我的教學(xué)曾老師給了很高的評(píng)價(jià)，你的綜合素質(zhì)很高，語(yǔ)言方面很強(qiáng)，提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。在我虛心的向老師提意見(jiàn)時(shí)，她表示你已經(jīng)上的很好，讓我好好準(zhǔn)備上那堂作文課。得到老師的肯定后，我就更加自信了。有了第一次與第二次課，后面的音樂(lè)課我淡定了很多，本來(lái)是在六（1）的課卻改在了（3）班上，面對(duì)一群不熟悉的面孔。我從容的掃視了全班同學(xué)。在電腦問(wèn)題頻出的情況，我上完了第一個(gè)部分。可我覺(jué)得我很成功。在設(shè)計(jì)這個(gè)就教案的時(shí)候，針對(duì)學(xué)生們上課積極性不高，回答問(wèn)題的興趣不大。所以我以一個(gè)比賽的形式展開(kāi)，設(shè)計(jì)了一些學(xué)生平時(shí)所熟悉的節(jié)目。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)我愛(ài)記歌詞的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。那堂課氣氛非常的活躍。老師提出我去（2）班在上一節(jié)。考慮下午的作文，我委婉的拒絕了。這3堂課在加上作文課。我很明顯的看到了自己變化，從緊張的走上講臺(tái)到從容的走上講臺(tái)；從面對(duì)的突發(fā)狀況的心慌意亂，到現(xiàn)在的不緊不慢；從寫教案時(shí)的反復(fù)刪寫到現(xiàn)在的從頭寫到尾。慢慢的我們成長(zhǎng)了，慢慢的我們有經(jīng)驗(yàn)了，慢慢的我們進(jìn)步了。
3周的實(shí)習(xí)，我們真的學(xué)會(huì)了很多。我們從教學(xué)過(guò)程中看到了自己的不足，學(xué)習(xí)到了不同任課老師的教學(xué)方法。雖然實(shí)習(xí)的期間我們都很累，每天批改堆成小山似得作業(yè)，學(xué)生的情況又要時(shí)時(shí)注意。但累的背后我們滿載而歸。那些課本上沒(méi)有的知識(shí)，那些乏味的理論被我們用到了教學(xué)上，那些老師講的方法、事例在教學(xué)中我們看到了、運(yùn)用了。3周的實(shí)習(xí)讓我明白了一個(gè)道理，當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師不容易，當(dāng)好一個(gè)小學(xué)老師更不容易。小學(xué)老師的責(zé)任很重，重到我們必須準(zhǔn)備充分才能挑。當(dāng)我們?cè)诮淌谒齻兊闹R(shí)的同時(shí)，更重要的我們要育人！培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，嚴(yán)格要求他們的一言一行。使之成為新世紀(jì)的新青年。既然選擇了小學(xué)教師就請(qǐng)盡最大努力去做好吧！
大家都知道農(nóng)村里面的教學(xué)設(shè)備不全教學(xué)理念比較舊，我希望省、市教育局可以多開(kāi)展一些新理念的宣傳和講述，對(duì)小學(xué)的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，防止小學(xué)階段出現(xiàn)主科與副科的區(qū)分。定期對(duì)各個(gè)小學(xué)進(jìn)行檢查，不要讓科學(xué)課、綜合實(shí)踐課這類課程只出現(xiàn)在課表上。
怎樣寫師范生實(shí)習(xí)的心得4
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在渭南市杜橋中學(xué)為期七十天的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有了正確的方向。
教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的.運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。
一、為人師表是前提條件
俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。
二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)
班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。
不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。
怎樣寫師范生實(shí)習(xí)的心得5
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育中最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓我邁出了教師生涯的第一步，初次體驗(yàn)到為人師的滋味，體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。為期三個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己的教育教學(xué)能力，并取得了一些令自己滿意的成績(jī)。
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我在教學(xué)工作、班主任工作、人際交往等方面都得到了鍛煉，增強(qiáng)了一定的社會(huì)實(shí)踐能力，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提升了一定的自我價(jià)值�；仡櫿麄�(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，我們揮灑了汗水，也收獲了甘果。以下是我的實(shí)習(xí)心得總結(jié)：
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。盡管實(shí)習(xí)之前有在學(xué)校進(jìn)行試講，但真正正式的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次，所以，剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他科任教師講課，學(xué)習(xí)他們的授課方式、引課方式、提問(wèn)方式、引導(dǎo)方式等技巧，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。
聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，時(shí)間安排的不是很恰當(dāng)，總體感覺(jué)還可以。第一次真正授課，在課前我認(rèn)真寫教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異很大。教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能一樣，也沒(méi)有絕對(duì)的錯(cuò)與對(duì)，你在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀點(diǎn)。但是很幸運(yùn)的是同學(xué)們都非常認(rèn)真，也都非常配合，給我鼓勵(lì)，不斷改變自己的教學(xué)技巧，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，使我再后來(lái)的課堂中，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。我在課堂上的駕馭能力得到了很大的提高，不但可以很好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)控課堂紀(jì)律。
在教學(xué)中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上要真正做到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對(duì)我實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我必須盡量使課堂生動(dòng)活潑，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，多與學(xué)生互動(dòng)，興趣是最好的老師，只有在培養(yǎng)學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正意義上愛(ài)上英語(yǔ)課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。我被分配為三年（五）班的實(shí)習(xí)班主任，我的指導(dǎo)老師林老師正好是這個(gè)班的班主任，工作量比較大。跟著老師，我深刻的感受到了班主任工作的復(fù)雜和繁忙，大至班級(jí)的課程學(xué)習(xí)，小至學(xué)生的生活瑣碎，零碎卻舉足輕重。班主任工作是個(gè)非�，嵥榈墓ぷ�，每天起早晚歸地監(jiān)督早讀、午休，衛(wèi)生打掃等，尤其小學(xué)階段的班主任，嘴勤、手勤、眼勤、腿勤，是最基本的必修課。認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情，由于小學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習(xí)，紀(jì)律等方面都需要班主任像父母一樣仔細(xì)地去叮嚀，因此作為他們的班主任，必須要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)于特別頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，因?yàn)槟銘B(tài)度越是強(qiáng)硬，他也許還更反叛，只有真正了解了學(xué)生的'內(nèi)心世界，才能收到更好的教育效果，所以說(shuō)，作為一名班主任，要“多留心、要細(xì)心、具匠心、勤操心、有愛(ài)心”。
主題班會(huì)在形成良好班風(fēng)，學(xué)生精神教育，德育建設(shè)中起著主要的作用，所以隨著與班上同學(xué)的日益接觸，對(duì)班級(jí)的情況也越來(lái)越了解，我在班上開(kāi)展主持了“我感恩，我成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，啟發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，體會(huì)父母、師長(zhǎng)、親人、同學(xué)、朋友之間的無(wú)私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報(bào)的真正內(nèi)涵。促使感恩教育成為培育孩子做人的基本素質(zhì)，教育學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，從小事做起，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)感恩之情。而且本次班會(huì)也取得了不錯(cuò)的成效通過(guò)此次班會(huì)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了尊重，決心懷著一顆感恩的心去努力回報(bào)父母，回報(bào)老師和社會(huì)，加強(qiáng)了同學(xué)們的感恩意識(shí)。能夠更加全面的思考問(wèn)題，設(shè)身處地地為別人著想，善待身邊的每一個(gè)人，這是班會(huì)想要達(dá)到的效果。
在教育調(diào)研方面，我根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的特點(diǎn)和指導(dǎo)老師的建議，制定了調(diào)查主題為《小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)》的教育調(diào)查研究，查找相關(guān)資料，制定調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷對(duì)不同授課教師的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，然后通過(guò)整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，寫調(diào)研報(bào)告，找出其中的問(wèn)題所在，并提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。
實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是它留給我的不只是一本實(shí)習(xí)手冊(cè)、一份教育調(diào)查研究報(bào)告以及一份心得總結(jié)，更多的是從老師們身上學(xué)來(lái)的教育觀念和教學(xué)方法，自身能力的提高，以及和學(xué)生們之間亦師亦友的感情。
這短短三個(gè)星期的實(shí)習(xí)使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過(guò)我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有益的磨練和嘗試，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅在接下來(lái)的日子里，我會(huì)不斷完善自我，為明年走上教師這條道路做好充足的準(zhǔn)備，我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！
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