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高效課堂小組培訓(xùn)心得范文
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，以下是小編整理的高效課堂小組培訓(xùn)心得范文，歡迎閱讀與收藏。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文1
為了堅(jiān)持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路；為了關(guān)注課堂，決勝課堂，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示，進(jìn)行了高效課堂的培訓(xùn)活動(dòng)，先將培訓(xùn)心得總結(jié)如下：
高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。
高效課堂倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。聽了專家報(bào)告明白了，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的'機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對(duì)老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己幾個(gè)問題：我打算讓學(xué)生獲得什么？我打算讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得？我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求？這課前四問能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏，重難點(diǎn)精講細(xì)講。
從學(xué)生的角度來說，應(yīng)有六會(huì)習(xí)慣：
�。�1）會(huì)預(yù)習(xí)：養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持預(yù)習(xí)；
了解教材，重點(diǎn)預(yù)習(xí)；開動(dòng)腦筋，積極預(yù)習(xí)；溫故知新，便于預(yù)習(xí)；嘗試筆記，高效預(yù)習(xí)。
�。�2）會(huì)聽課：做好準(zhǔn)備，迎接聽課；
高度集中，專心聽課；抓住重點(diǎn)，認(rèn)真聽課；多方配合，高效聽課；大膽發(fā)言，積極聽課；區(qū)別類型，靈活聽課。
�。�3）會(huì)復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)；
系統(tǒng)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)；強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有的放矢；專題復(fù)習(xí)，提高能力；綜合復(fù)習(xí)，全面提高。
（4）會(huì)作業(yè)：掌握步驟，正確解題；
思維要活，格式規(guī)范；限時(shí)作業(yè)，提高速度；有錯(cuò)必糾，彌補(bǔ)缺漏；一題多解，一題多變。
�。�5）會(huì)總結(jié)：全面整理，編織成網(wǎng)；
查漏補(bǔ)缺，完整知識(shí)；專題整理，深化學(xué)習(xí)；習(xí)題歸類，探求規(guī)律；總結(jié)方法，提高效率。
�。�6）會(huì)記憶：掌握知識(shí)，理解記憶；
積累經(jīng)驗(yàn)，概括記憶；分類歸納，系統(tǒng)記憶；尋找異同，對(duì)比記憶；利用圖形，形象記憶；編擬歌訣，趣味記憶。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文2
聽了蘇云龍主任關(guān)于高效課堂的講座后，使我對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切體會(huì)到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面：
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓課堂生動(dòng)活潑。
高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來，因?yàn)橐庾R(shí)決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對(duì)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過程中會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的建立，在教學(xué)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
2.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,讓課堂有理有趣。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識(shí)的來龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.合理進(jìn)行分組，讓課堂精誠團(tuán)結(jié)。
在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的'過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處：第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力；第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)；第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭取組員間的認(rèn)同。
4.培訓(xùn)好小組長，讓其發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。
“271 高效課堂”的主體是自主學(xué)習(xí)和小組交流，質(zhì)疑問難，這種情況下老師什么事都面面俱到，事必躬親，是不可能的，這樣，小組成員的管理與監(jiān)督就落到了小組長身上。如何培訓(xùn)好小組長，就顯得特別重要。不定時(shí)的召開小組長會(huì)議，交代小組學(xué)習(xí)的重要性，要求各個(gè)組長嚴(yán)格要求自己，老師要求每個(gè)同學(xué)必須做到的事情組長一定要以身作則。同時(shí)交代組長需要做的工作是什么。不但要認(rèn)真完成我交給的任務(wù)，同時(shí)要以自己積極的態(tài)度帶動(dòng)每位組員，促使本組每個(gè)組員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。
5.運(yùn)用電教手段，讓課堂豐富形象。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識(shí)的生成更形象。可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文3
本次培訓(xùn)的中心內(nèi)容是高效課堂。暑期進(jìn)行的語文教師崗位培訓(xùn)讓我對(duì)高效課堂有了初步的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過本次的校本培訓(xùn)，讓我完全明白了高效課堂的涵義，給我指明了今后教學(xué)的努力方向。8月20日在本校，我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)老師在四樓會(huì)議室聽了崔主任的講座。這次講座內(nèi)容由淺入深，從高效課堂的概念入手，詳細(xì)講解了高效課堂的操作細(xì)節(jié)。對(duì)我們一線老師來說，這一天的學(xué)習(xí)，對(duì)高效課堂有了初步的初步的了解，把一個(gè)抽象的概念具體化。除了本次的崔主任講座外，21日的上午還聆聽了教育科長的講座和教育課的于老師的講座，兩位老師的講座都強(qiáng)調(diào)了高效課堂的重要性，講解了高效課堂的操作流程。
有效性是課堂教學(xué)改革的核心，也是課堂教學(xué)追求的永恒主題。提升課堂有效性的基本因素很多，他們在課堂教學(xué)中占據(jù)不同的地位，發(fā)揮著不同的作用。創(chuàng)設(shè)和生成有價(jià)值的情境和問題是提升課堂教學(xué)有效性的前提，學(xué)生的獨(dú)立閱讀和良好思維是提升課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，師生有效的互動(dòng)和教師的正確引導(dǎo)是提升課堂教學(xué)有效性的核心，必要的練習(xí)和及時(shí)反饋是提升課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。有效的課堂教學(xué)首要的.是要做好情境的創(chuàng)設(shè)和生成有價(jià)值的問題�，F(xiàn)在課改的趨勢是注重課堂的效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)�，F(xiàn)在的實(shí)施的是素質(zhì)教育，但沒有摘掉應(yīng)試教育的帽子，一直以來的教學(xué)，都是以學(xué)生的成績?yōu)橹�。大部分老師都是通過大量的練習(xí)來提高學(xué)生的成績，甚至偏離了素質(zhì)教育的軌道，采用題海戰(zhàn)術(shù)，致使很多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。實(shí)施高效課堂是及時(shí)的必要的，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。之前，一直對(duì)高效課堂持有半信半疑的態(tài)度，通過本次學(xué)習(xí)，對(duì)高效課堂有了信心，在今后的教學(xué)中，我會(huì)邊實(shí)踐邊改進(jìn)。遺憾的是崔主任所說的，現(xiàn)在高效課堂處在研究階段，沒有成型的模式，除了沒有學(xué)習(xí)的模式外，還擔(dān)心在實(shí)施階段走入誤區(qū)，這就需要在今后多研究高效課堂的方式方法，在課堂操作中邊改進(jìn)邊提高。通過本次學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)中從以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行。
1、琢磨課前預(yù)習(xí)的模式，邊教學(xué)邊改進(jìn)，形成簡單高效的預(yù)習(xí)模式。尤其是語文預(yù)習(xí)，要求具體化，讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)的方式方法。
2、將課堂的問題逐漸精簡，在備課上下功夫，將課堂的時(shí)間和空間多留給學(xué)生，也讓課堂效率化。
3、注重習(xí)題的“精”，改變以往的題海戰(zhàn)術(shù)。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)習(xí)題，讓學(xué)生練得精，練得廣。
4、作業(yè)具有層次化。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，如果讓學(xué)生做同樣的作業(yè)，存在著學(xué)習(xí)好的學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)不好的學(xué)生“吃不消”。學(xué)生累，家長累。如果讓作業(yè)具有層次，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生真正學(xué)到一些知識(shí)。
總之，在今后的教學(xué)中我會(huì)用我在暑期及本次培訓(xùn)到的知識(shí)于教學(xué)之中，邊實(shí)踐邊研究。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文4
高效課堂離不開高效的學(xué)習(xí)小組，高效的學(xué)習(xí)小組是學(xué)生展開競爭和合作的主陣地。隨著課改的逐步推進(jìn)，我們對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)已經(jīng)從理念逐步走向行動(dòng)，從嘗試模仿到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實(shí)效，思維可視化注入了課堂！活生生的課堂溢滿了實(shí)小老師思維的樂符！
四三班的小組培訓(xùn)，一直秉承著高效課堂的要求，通過選拔小組長，培訓(xùn)小組員，培訓(xùn)小組，建設(shè)小組文化，以及對(duì)捆綁式評(píng)價(jià)的細(xì)化使我們的小組建設(shè)逐步趨于完善，但也存在很多的問題，為了進(jìn)一步的打造優(yōu)秀小組優(yōu)秀班級(jí)，將從以下幾個(gè)方面對(duì)上一周的小組建設(shè)培訓(xùn)情況做一下總結(jié)。
首先，我們本著同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則建設(shè)小組。第一天我們進(jìn)行了小組長的選拔，以及組員的認(rèn)定，結(jié)合個(gè)人的能力、成績等各方面的表現(xiàn)，并通過對(duì)校學(xué)習(xí)材料的學(xué)習(xí)，使他們進(jìn)一步明確了各自的職責(zé)和作用，每一個(gè)同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)越性，鼓起了滿滿的信心，并取得了一定的心理滿足。并且我們結(jié)合各自的職責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了編號(hào)，大組長6號(hào)，副組長5號(hào)，語文組長4號(hào)，數(shù)學(xué)組長3號(hào)，紀(jì)律組長2號(hào)，衛(wèi)生組長1號(hào)，其中的副組長兼職做其他學(xué)科組長。對(duì)于八人組有兩名衛(wèi)生和紀(jì)律組長，這樣使他們各司其職。
其次，是小組的文化建設(shè)，小組文化建設(shè)在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的更新，并沒有做太大的改動(dòng)，但是我們的重點(diǎn)放在了對(duì)小組文化的解讀和對(duì)組規(guī)的制定上，組規(guī)的制定采用了小組合作的形式，每人寫四條，然后小組內(nèi)進(jìn)行討論，結(jié)合本組的實(shí)際，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣等幾個(gè)方面制定出切實(shí)可行的組規(guī)，而且組規(guī)的制定具有可變性，每周結(jié)合他們組內(nèi)的`反思，可在班會(huì)上對(duì)組規(guī)進(jìn)行修改通過。每個(gè)人必須熟知組規(guī)，組規(guī)是組長對(duì)組員的約束，同時(shí)也是對(duì)組長的約束。
再次，我們班培訓(xùn)的重點(diǎn)放在了小組活動(dòng)的訓(xùn)練上，采用的是班組合作式的培訓(xùn)方法，以便學(xué)生進(jìn)一步熟悉各自的職責(zé)，以及在課前、課中、課后各自的責(zé)任和義務(wù)，老師首先引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)了培訓(xùn)材料，然后學(xué)生采用小組合作的形式，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案（教學(xué)目的、重點(diǎn)、自學(xué)要求板書在黑板上）分步進(jìn)行自學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)。老師深入組中進(jìn)行自學(xué)指導(dǎo)。展示環(huán)節(jié)中，我們對(duì)站姿、語言、形體、互動(dòng)、合作、質(zhì)疑、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)分別進(jìn)行打分，采用組內(nèi)自評(píng)，組間互評(píng)的方法，對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了小組合作的積極性，增強(qiáng)了小組合作的意識(shí)，提高了小組的集體榮譽(yù)感。
最后，我們制定了班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，采用捆綁式評(píng)價(jià)的方法。每個(gè)組用一張量化積分單，既包含組內(nèi)個(gè)人的打分，也包括對(duì)其他小組的評(píng)價(jià)得分，通過小組內(nèi)個(gè)人的總分，一周一總結(jié)，每累計(jì)10分，換星星一個(gè)，貼在班內(nèi)的成長臺(tái)上，組內(nèi)個(gè)人累計(jì)10顆星，組加一分，黑板最左邊我們設(shè)置了一個(gè)評(píng)價(jià)表格，通過對(duì)作業(yè)、展示、質(zhì)疑創(chuàng)新等各方面對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)每累計(jì)10（結(jié)合成長臺(tái)）換得榮譽(yù)墻笑臉一個(gè)，榮譽(yù)墻笑臉累計(jì)三個(gè)組內(nèi)晉級(jí)一次，頒發(fā)組內(nèi)勛章（每人一個(gè)佩戴胸前）。等級(jí)分為9等，其中1----3等為星星獎(jiǎng)?wù)拢?---6為月亮；7---9為笑臉，各分為三種顏色：藍(lán)、黃、紅。每進(jìn)一個(gè)級(jí)別將獲得不同的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的捆綁式評(píng)價(jià)，進(jìn)一步加強(qiáng)了組內(nèi)榮譽(yù)感，為打造優(yōu)勢小組提供了良好的條件。為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，我們還在班內(nèi)進(jìn)行了二人挑戰(zhàn)賽、組內(nèi)成員每日一測評(píng)、組間每周一次挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)。孩子們在每天進(jìn)校的第一件事就是進(jìn)行二人挑戰(zhàn)賽，拿出各自的作業(yè)相互比一比評(píng)一評(píng)，獲勝的一方將在評(píng)比板上畫一個(gè)笑臉，輸?shù)囊环疆嬕粋�(gè)哭臉；每天在課余時(shí)間由組長指定內(nèi)容進(jìn)行測評(píng)，表現(xiàn)好的按組規(guī)內(nèi)容給予獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差的要給予小小的懲罰。每周老師會(huì)抽出一定的時(shí)間進(jìn)行小組挑戰(zhàn)賽，獲勝的一方老師會(huì)頒發(fā)獎(jiǎng)品，輸?shù)舻囊环酵瑯訒?huì)受到懲罰。
通過本次小組建設(shè)老師和孩子們都有了不少的收獲，小組也呈現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢，我相信有了小組這個(gè)抓手四年級(jí)三班將會(huì)在這個(gè)學(xué)期取得更大的進(jìn)步。
高效課堂小組培訓(xùn)心得范文5
暑假期間，我參加了學(xué)校組織的高效課堂培訓(xùn)，在這兩天觀看了專家講座以及課堂實(shí)錄，對(duì)我的觸動(dòng)很大。
回想當(dāng)年自己上學(xué)的時(shí)光，無非是老師在上面講課，我們在下面努力記筆記�，F(xiàn)在看到這樣的上課方式真是恨不得再回到課堂當(dāng)一次學(xué)生，親身感受一下這樣的上課方式。
作為一名音樂老師，在開學(xué)的這幾天我就試著上了一節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容是展示才藝，范圍非常廣，可以唱歌（課堂上學(xué)過的歌、動(dòng)畫片主題曲、流行歌曲等），講故事（哲理故事、笑話、謎語等），模仿（模仿某個(gè)同學(xué)、老師、明星，模仿某種職業(yè)，模仿某種動(dòng)物，模仿某種物品），特殊才藝（變魔術(shù)、下腰劈叉、動(dòng)耳朵、朗誦）。以每個(gè)小組為單位，選出一位代表上臺(tái)展示，在準(zhǔn)備的時(shí)間里面其他組員為這個(gè)同學(xué)出謀劃策，提供展示的素材。
結(jié)果非常理想，在模仿這個(gè)部分，有一組選出一個(gè)代表模仿伐木工，另外配合一位同學(xué)模仿一棵樹，拿著一把尺當(dāng)做鋸子，當(dāng)鋸子擦過這棵“樹”的身體，這棵樹也同時(shí)倒下，十分逼真自然。還有的同學(xué)表演撲克牌魔術(shù)，引發(fā)陣陣驚嘆；有的同學(xué)表演下腰劈叉，獲得了熱烈的掌聲。還有一位我印象頗深的同學(xué)表演了一段廣東佛山詠春拳，一招一式非常到位，到表演最后凌空一腿讓班上的'同學(xué)贊嘆不已。
當(dāng)然也有一些需要我思考的地方，比如有的小組遲遲沒有同學(xué)上臺(tái)表演，有的班級(jí)小組一律全部是腦筋急轉(zhuǎn)彎，有的小組在準(zhǔn)備的過程中參與度不高，甚至和其他的同學(xué)發(fā)生語言沖撞。
在今后的音樂課上，我準(zhǔn)備讓學(xué)生多多討論多多上講臺(tái)展示，培養(yǎng)他們的勇氣，樹立他們的自信，為提高學(xué)生整體素質(zhì)做一份貢獻(xiàn)。
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