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教研員工作心得
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的教研員工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研員工作心得1
元旦已過，春節(jié)漸近，在這歲末特對(duì)全年的工作進(jìn)行盤點(diǎn)。本年度，在教育局的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，樹立“教研育人、有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力，為提高課堂教學(xué)的有效性，為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠(chéng)的努力。下面匯報(bào)如下：
一、工作簡(jiǎn)要回顧：
隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的深入進(jìn)行，緊緊圍繞“落實(shí)責(zé)任，改進(jìn)作風(fēng)，做好服務(wù)，創(chuàng)新工作”這個(gè)主題，開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列研訓(xùn)活動(dòng)，無論是下基層校的次數(shù)、聽課的節(jié)數(shù)，還是學(xué)習(xí)培訓(xùn)的次數(shù)、開展教研活動(dòng)的次數(shù)都突破了歷史新高。
1.讓學(xué)習(xí)成為工作的狀態(tài)
(1)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的服務(wù)于全縣的教學(xué)。在政治上我積極參加局里組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，抓緊時(shí)間讀書、看報(bào)、聽廣播、看新聞，汲取政治營(yíng)養(yǎng)，了解國(guó)家的大政方針。在業(yè)務(wù)方面，我虛心向老教研員學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，掌握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。一年來累計(jì)閱讀500多萬字，做讀書筆記40多萬字，在學(xué)習(xí)中開闊眼界，豐富知識(shí)，努力為專業(yè)引領(lǐng)打好“底色”，力爭(zhēng)使自己逐漸走出狹小，避免平庸。
(2)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨(dú)特個(gè)性。到目前為止，我精心經(jīng)營(yíng)了自己的.兩個(gè)博客(“美麗的琥珀色”和“心寬似海心靜如水心明如月心堅(jiān)如鋼”)，撰寫博文分別為400多篇和145篇，博客點(diǎn)擊率分別為88000多人次和8000余人次，創(chuàng)建“陽(yáng)城教育沙龍”博客圈子，圈子成員30多人。充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓新課程理念的陽(yáng)光照亮每一個(gè)角落，讓我縣所有語(yǔ)文教師都能隨時(shí)了解教研信息，及時(shí)解決他們教學(xué)中的問題。每一次研究課，每一個(gè)困惑，我們都通過QQ、QQ群、電子郵件等進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)了資源共享和共同進(jìn)步。
2.能手考核成效明顯
按照縣教研室的安排，3月8日至4月8日同兩位楊老師和張老師對(duì)全縣的29位小學(xué)教學(xué)能手進(jìn)行了考核，采取推門聽課、查閱教案作業(yè)、翻閱教師成長(zhǎng)記錄袋、走訪教師學(xué)生等方式，較為全面地了解了能手的綜合素養(yǎng)，又擇優(yōu)推薦參加第九屆省教學(xué)能手評(píng)選，取得了較好的效果。10月27日至11月11日分別參加了鳳城、北留、潤(rùn)城，三小、寺頭、町店、芹池、東城辦，二小、西河等的片際教研暨能手考核，能手們本著“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、實(shí)實(shí)在在、本本分分”教語(yǔ)文的要求，所展示的課目標(biāo)定位準(zhǔn)確，課時(shí)特征鮮明，教學(xué)步驟簡(jiǎn)明，教學(xué)內(nèi)容集中，方法靈活實(shí)用且指向明確。執(zhí)教者與聽課者充分互動(dòng)，有效教研，效果頗高。
3.小學(xué)教師課堂教學(xué)團(tuán)體賽扎實(shí)高效
20xx年4月，根據(jù)去年各聯(lián)校教師全員賽講成績(jī)抽簽決定參賽教師(后三分之一)，講課前一天抽簽決定講課順序和內(nèi)容，各學(xué)校充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，著力打造參賽教師的課，使比賽時(shí)來自21個(gè)單位的21位教師的課堂教學(xué)，無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)思路，還是教學(xué)創(chuàng)新理念都得到老師們的贊賞，呈現(xiàn)出別樣的精彩，實(shí)現(xiàn)了“一人講課，多人受益”，促進(jìn)了更多教師的提高。本次活動(dòng)主題鮮明，目標(biāo)明確，研討扎實(shí)有效，得到了與會(huì)老師的充分認(rèn)可。
4.課題研究行之有效
3月和9月分別組織山西省十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”8所課題實(shí)驗(yàn)校實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)教師赴省城太原參加課題培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)教師“洗腦充電”，為實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鋪路搭橋。20xx年5月以實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，特邀省特級(jí)教師、課題指導(dǎo)組專家崔云宏老師來我縣指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅霞老師執(zhí)教《云雀的心愿》，崔老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，崔老師又給與會(huì)老師做觀摩課《伯牙絕弦》并做了專題講座，為我們的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)與智力支持。在調(diào)研中可感受到實(shí)驗(yàn)課題對(duì)于教育教學(xué)的威力，它有效提升了教師、學(xué)生的素質(zhì)，提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
5.成長(zhǎng)，成長(zhǎng)，再成長(zhǎng)
(1)教研教研，既教也研，站穩(wěn)課堂，擁有課堂教學(xué)的發(fā)言權(quán)對(duì)于教研員來說至關(guān)重要。因此，我不時(shí)錘煉自己的課堂教學(xué)水平：
4月24日參加三晉小學(xué)名優(yōu)教師課改展示會(huì)做觀摩課《特殊的葬禮》獲特等獎(jiǎng)，并做專題講座《與課改同行》; 11月27日參加山西省第14屆小學(xué)名優(yōu)教師示范課《珍珠鳥》獲特等獎(jiǎng)，并做專題講座《如何做一名優(yōu)秀的教師》; 11月29日受呂梁市離石區(qū)城內(nèi)小學(xué)之邀做示范課并做講座;
11月30日受呂梁市國(guó)貿(mào)大酒店之邀為酒店員工們作題為《為了誰》的專題講座;
12月1日受太原東華門小學(xué)之邀做專題講座，并做示范課作為他們學(xué)校語(yǔ)文組的“三維目標(biāo)的檢測(cè)與落實(shí)”主題教研活動(dòng)的實(shí)踐課，參加教研的還有山西大學(xué)教育學(xué)院的侯院長(zhǎng)和50多個(gè)研究生。
12月2日參加山西省首屆青年教研員基本功大賽，進(jìn)行了限時(shí)命題、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、學(xué)科素養(yǎng)答辯等，獲得二等獎(jiǎng)。 (2)實(shí)踐與寫作應(yīng)該是教研員工作的雙翼，盡管我的筆仍很稚嫩，但我在嘗試著寫：
《第一課時(shí)同樣可以風(fēng)生水起》在《晉城教育》發(fā)表。 《淺議一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。
參與編寫了山西省希望出版社《單元同步測(cè)試卷》1—6年級(jí)上、下冊(cè)。
成功命制了小學(xué)各年級(jí)語(yǔ)文、音樂、美術(shù)A、B卷。 (3)下鄉(xiāng)聽課150多節(jié)。
二、今后工作的一些想法：
1.加大對(duì)新教師的培訓(xùn)力度，切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。
2.加大對(duì)骨干教師的錘煉力度，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。
3.從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。
4.在實(shí)戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動(dòng)取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。
5.積極主動(dòng)、誠(chéng)懇及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。
6.舉行學(xué)科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。
忙碌伴隨著充實(shí)，汗水孕育了豐碩。今天，當(dāng)我們?cè)跉q月的從容中駐足回望，靜靜沉思，我們發(fā)現(xiàn)，欣喜和嘆惋已蔥蘢了我們?cè)?jīng)的旅程。我們不知道歲月還將對(duì)我們有哪些饋贈(zèng)，但我堅(jiān)信：在穿行歲月的腳步中，我將一路踏響教研的強(qiáng)歌!在教研員工作的主陣地上，我將一如既往，以腳踏實(shí)地、注重實(shí)效為工作導(dǎo)向，在平凡的崗位上壘筑信念，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
教研員工作心得2
從事教研工作，光榮而神圣，平凡而偉大。因此，人們稱教研員是課程改革的引路人，是引領(lǐng)教師走向成功的人梯和鋪路石，是不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)的楷模，是學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)頭雁，是教師心目中的專家。那么，我們應(yīng)怎樣名符其實(shí)地當(dāng)好一名教研員呢?我認(rèn)為當(dāng)好一名教研員必須做到以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真履行教研員崗位職責(zé)
努力適應(yīng)教研工作要求首先，要正確認(rèn)識(shí)教研員工作：教研需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;熱愛教研工作，積極鉆研，不斷創(chuàng)新;師德高尚，為人師表的教研員。教研員的工作作風(fēng)應(yīng)該力求嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、高效。
其次，進(jìn)一步明確教研員的崗位職責(zé)，這有助于把握工作的方向�？傮w看，教研員的崗位基本職責(zé)包含以下幾方面的責(zé)任：①教育科研，指導(dǎo)和參與教改實(shí)驗(yàn)，②教學(xué)研究，③政策研究，④教學(xué)管理，⑤教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)教師，⑥組織教研活動(dòng)，⑦評(píng)價(jià)教學(xué)，分析教學(xué)質(zhì)量，⑧總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
再次，教研員要有一定的危機(jī)意識(shí)，把工作既當(dāng)成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也當(dāng)作對(duì)自我能力的挑戰(zhàn)。要立志(給自己一個(gè)目標(biāo)，不氣餒)，立言(規(guī)范自己的說話，不隨意)，立行(注意自己的行為舉止，不違規(guī))。
另外，教研員要確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教研員在工作中，還要努力改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化本體知識(shí)、條件知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)與信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，以適應(yīng)現(xiàn)代教研工作發(fā)展的客觀需求。
二、制定教研計(jì)劃應(yīng)突出科學(xué)性與可行性
首先，教研計(jì)劃制定要有一定的規(guī)范性(工作計(jì)劃應(yīng)有一定的格式)。其次，計(jì)劃制定中，要嚴(yán)格落實(shí)市區(qū)教研室的工作計(jì)劃，再落實(shí)自己學(xué)科相關(guān)計(jì)劃。計(jì)劃執(zhí)行要考慮量力而行，不能出現(xiàn)“種了他人的地，荒了自己的田”的現(xiàn)象。再次，計(jì)劃制定最好有提前的思考，應(yīng)當(dāng)事先與中心組教師充分醞釀，同時(shí)要考慮計(jì)劃的可執(zhí)行與可實(shí)現(xiàn)程度，不能圖形式而最后計(jì)劃沒有落實(shí)。計(jì)劃的可執(zhí)行與可實(shí)現(xiàn)程度，主要考慮：你需要做什么，你可能做什么，你可以做什么，你必須做什么。
另外，還需注意以下幾點(diǎn)：一是善于學(xué)習(xí)，多看，多讀書，多了解同行的計(jì)劃，值得學(xué)習(xí)的地方，做有心人。二是善于模仿，計(jì)劃、常規(guī)工作模仿、借鑒與移植，特別注意跨學(xué)科的移植與模仿很有實(shí)際意義。三是善于請(qǐng)教，向同事、學(xué)科名師請(qǐng)教和學(xué)校管理人員請(qǐng)教。四是善于反思，進(jìn)行工作的階段性反思，或教研項(xiàng)目的反思。比如，反思教學(xué)內(nèi)容是否落腳在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，反思教學(xué)方式、手段是否改革創(chuàng)新，反思測(cè)試與評(píng)價(jià)是否關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，等等。
三、整合學(xué)科優(yōu)秀教師資源
充分發(fā)揮學(xué)科中心組作用要積極創(chuàng)設(shè)有利于各類教師發(fā)展的機(jī)遇。平時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀教師專業(yè)引領(lǐng)與示范作用，為以后開展教研活動(dòng)提供名師資源。為教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展機(jī)遇，當(dāng)教師體會(huì)到成功的同時(shí)，也才會(huì)感激教研員給他搭建的臺(tái)階。
要對(duì)本區(qū)域內(nèi)各層次教師有一個(gè)基本的專業(yè)發(fā)展支撐的規(guī)劃，而不是僅憑個(gè)人感情和關(guān)系的遠(yuǎn)近來確定幫扶的對(duì)象，這樣不利于形成、樹立自身在教師中學(xué)科影響力。與此同時(shí)，要注意不能把教研員的一些學(xué)科職責(zé)當(dāng)交易。比如一些評(píng)估和評(píng)比，不注意公平、公正，會(huì)給自己帶來不必要的麻煩。解決問題的最好辦法就是按標(biāo)準(zhǔn)操作，遇到問題，及時(shí)匯報(bào)，不擅自違規(guī)操作。在工作中，教研員要像愛護(hù)自己的生命一樣來維護(hù)政策的嚴(yán)肅性.
要充分發(fā)揮學(xué)科中心組的作用。學(xué)科中心組是在學(xué)科教研員指導(dǎo)下，以學(xué)科教研為核心，進(jìn)行學(xué)科課程建設(shè)、考試命題、學(xué)科評(píng)估開展研究、指導(dǎo)與服務(wù)的學(xué)術(shù)性團(tuán)隊(duì)，是學(xué)科骨干教師的優(yōu)秀代表，是學(xué)科的智囊團(tuán)，是課改理念的先行者，是學(xué)科教研的研究者，是“信息科技與學(xué)科整合”經(jīng)驗(yàn)的示范者和輻射者。其工作職責(zé)一般包含以下方面：
�、俜䦶慕萄袉T管理，能積極參與學(xué)科教研計(jì)劃的研討與制定，統(tǒng)一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并能提出建設(shè)性意見和建議。能協(xié)助教研員進(jìn)行學(xué)科課程建設(shè)，對(duì)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材結(jié)構(gòu)、教材體系進(jìn)行系統(tǒng)研究，提出學(xué)科教學(xué)的基本思路，編制教學(xué)建議，對(duì)學(xué)校教研組與備課組工作提出指導(dǎo)性意見;
�、诜e極關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集和處理最新教學(xué)信息，堅(jiān)持“自我反思，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”并重的校本教研方式，積極推進(jìn)學(xué)科校本教研，促進(jìn)品牌學(xué)科的打造，努力使中心組真正成為學(xué)科教學(xué)工作的研究中心、輻射中心和示范中心; ③能積極參與本學(xué)科教研活動(dòng)，注意發(fā)揮專業(yè)示范和學(xué)科引領(lǐng)作用，協(xié)助教研員組織專題研討、觀摩示范等形式，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極指導(dǎo)青年教師的業(yè)務(wù)發(fā)展，能主動(dòng)參與在本學(xué)科各類研究課、講座和主題教研活動(dòng)的策劃、準(zhǔn)備、指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng); ④能協(xié)助學(xué)科教研員對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)狀況進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控、分析研究，為教研室教研工作決策提供服務(wù)。積極參與本學(xué)科區(qū)域性學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研測(cè)試等常規(guī)性命題研究，協(xié)助教研員組織學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控的'閱卷、質(zhì)量分析的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作;
�、菽艹袚�(dān)本學(xué)科一定的教育科研項(xiàng)目和任務(wù)，認(rèn)真參與本學(xué)科常規(guī)性教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)科論文、課題、學(xué)科教學(xué)成果等專業(yè)性項(xiàng)目評(píng)審，并做到公平、公正;
�、拗匾晫W(xué)科教學(xué)中問題的診斷與調(diào)研，根據(jù)學(xué)科需要，參與學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)，對(duì)學(xué)校學(xué)科教研組日常過程性工作進(jìn)行檢查、評(píng)估，并按規(guī)定完成相關(guān)工作;
�、吣芙夥潘枷�，創(chuàng)新教研方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)、合作和共享，積極協(xié)助區(qū)教研員完善和維護(hù)區(qū)學(xué)科教育信息網(wǎng)的建設(shè);
⑧參與對(duì)學(xué)科教研員教研活動(dòng)績(jī)效的評(píng)估。
四、恰當(dāng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，營(yíng)造民主高效的教研氛圍教研員要密切聯(lián)系一線教師
正確認(rèn)識(shí)教研員與教師的關(guān)系：教研員與教師是工作上的合作關(guān)系，是良師益友的關(guān)系，是相互學(xué)習(xí)、共同研究的關(guān)系.教研員要善于與教師交朋友，切莫擺架子，要做教師的知心人。教研員應(yīng)慎言而敏于行。尤其是在評(píng)課上、教研活動(dòng)的策劃和工作布置上，要注意人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，不盲目行事，更不意氣用事。因此，工作中要注意協(xié)調(diào)好以下幾類人員關(guān)系：
與學(xué)校校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)的關(guān)系：不要輕易越過教師找校長(zhǎng)反映問題，個(gè)別問題與教師直接交換，全局性的問題，可以與校長(zhǎng)交換。交換意見的原則，以成績(jī)肯定不保留，問題剖析要到位，解決辦法要明確。另外，也可以通過教研室主任途徑進(jìn)行意見轉(zhuǎn)達(dá)。
與教導(dǎo)主任的關(guān)系：常規(guī)性教研工作，在學(xué)校內(nèi)落實(shí)階段，有問題最好與教研組長(zhǎng)不能解決時(shí)再去找。
與備課組長(zhǎng)的關(guān)系：常規(guī)行教研工作，可以直接找，這樣有利于工作落實(shí)和推進(jìn)。說話口氣要平等，不能以命令式，要以商量和建議的口氣比較好。
與普通教師的關(guān)系：對(duì)教師要熱情、熱心，關(guān)心教師教學(xué)上的困難。幫助想辦法解決實(shí)際困難。不要無原則性的對(duì)教師事事做承諾，不確定的事不要輕易表態(tài)，可以以退為進(jìn)。比如說自己要問問情況，了解清楚再答復(fù)等。另外，要重視和善于調(diào)動(dòng)青年教師積極性，這是支撐本人教研工作的持久動(dòng)力與源泉。同時(shí)也要注意發(fā)掘中年教師的潛能，他們蘊(yùn)藏在地下的火山的能量。與名優(yōu)教師的關(guān)系：首先要尊重，其次，多征求意見，但不能事事都沒主見，要有原則性。同時(shí)，也善于利用機(jī)會(huì)發(fā)揮其示范作用，這類教師自己也高興。
與同事的關(guān)系：彼此尊重，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，要能吃苦，不能太計(jì)較吃虧，不斤斤計(jì)較。工作中遇到困難要善于向同事和領(lǐng)導(dǎo)求助，適當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行工作想法和進(jìn)展匯報(bào)。另外，教研員要適當(dāng)?shù)膱?jiān)持獨(dú)立人格和自我特色，并善于借助外力與資源。五、深入一線，準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律，不斷提高教研業(yè)務(wù)能力教研員要經(jīng)常深入一線，了解教學(xué)情況。教研員應(yīng)有計(jì)劃的深入課堂，接觸教師，收集信息，了解全區(qū)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀和全區(qū)學(xué)科師資狀況，有利于選擇合適的人干合適的事，從而對(duì)自己教研工作提供業(yè)務(wù)支撐。
教研員要準(zhǔn)確把握教學(xué)規(guī)律，形成自己的工作特點(diǎn)。教研員要按工作計(jì)劃的進(jìn)程，有序安排工作，使自己工作忙而不亂，緊而有效。不受周圍不良工作方式與氛圍的影響。
教研員要重視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，不斷提高教研業(yè)務(wù)能力。具體應(yīng)做到“六要”：
一要聚焦課堂，重視以課例為載體的課堂教學(xué)研究。因?yàn)榻處煂I(yè)化研究的第一現(xiàn)場(chǎng)在課堂。教研員要積極提高觀課、學(xué)科指導(dǎo)、評(píng)課能力，即對(duì)教學(xué)工作的示范能力要強(qiáng)，要做到能教能研。在備課、上課、命題、質(zhì)量分析和評(píng)估教學(xué)工作等各個(gè)方面成為教師的榜樣.
二要有一定的文字能力，勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)。應(yīng)經(jīng)常撰寫論文、教育敘事、博客。作為教研員，一年發(fā)表1～2篇*是基本能力。
三要具備很強(qiáng)的教學(xué)研究和教育科研的能力，能逐步開展課題研究。首先，要不斷吸收和更新知識(shí)，收集教學(xué)研究情報(bào)，使教育思想始終處在教學(xué)改革的前沿.其次，教研員應(yīng)明確研究的主攻目標(biāo)，如研究方向，確定科學(xué)的研究規(guī)劃和研究課題。第三，要開展扎實(shí)的系統(tǒng)研究，有系統(tǒng)的研究成果.四要不斷加強(qiáng)教研員的組織協(xié)調(diào)能力。組織能力體現(xiàn)在工作思維方式、工作魄力、組織程序安排、活動(dòng)的管理調(diào)控、語(yǔ)言表達(dá)能力等各個(gè)方面.另外，還要不斷提高教研活動(dòng)的策劃能力。工作安排要有序，活動(dòng)要講求實(shí)效，富有特色，要一步一個(gè)腳印地做好各項(xiàng)工作。
五要切實(shí)提高教研員信息技術(shù)應(yīng)用水平。教研員必須有效整合傳統(tǒng)教研手段的優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的教研環(huán)境，實(shí)施全天候教研引領(lǐng)。比如要能熟練掌握基本的課件制作，網(wǎng)絡(luò)資源的收集、數(shù)據(jù)處理分析、學(xué)科網(wǎng)站維護(hù)、命題的電子化等。同時(shí)，借助現(xiàn)代復(fù)合型教研手段實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，能夠彌補(bǔ)單一傳統(tǒng)教研手段帶來的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引導(dǎo)教師快速走向?qū)I(yè)成熟。六要教研員要尊重教師，不能以權(quán)壓人，霸占學(xué)科教研的話語(yǔ)權(quán)。
教研員工作心得3
深感之一：“教”，要真，即“如切如磋，如琢如磨”。
教，是真的藝術(shù)。作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和主導(dǎo)者，教師的教學(xué)行為直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｕn上一般能做到真實(shí)教學(xué)，以真實(shí)的教學(xué)面目示人。公開課呢？作假的成分則相當(dāng)普遍�？膳碌氖牵瑤熒菀字饾u形成一種默契，學(xué)生默許或支持教師的虛假行為。培養(yǎng)真實(shí)、誠(chéng)實(shí)的受教育者，是教師的職責(zé)。如果教師的教學(xué)是假的，作為學(xué)生，他們會(huì)受到怎樣的影響？
教，是慢的藝術(shù)。課堂教學(xué)能立竿見影嗎？稍有常識(shí)的人都知道人的成長(zhǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。十年樹木，百年樹人。教學(xué)，乃至所有的教育活動(dòng)，都需要反復(fù)強(qiáng)化，持續(xù)施加影響。很多時(shí)候，對(duì)于大多數(shù)人來說，是很難短期見效的。課堂上的所謂的“立竿見影”，如果不是知識(shí)太簡(jiǎn)單，就可能是過程太虛假。一棵樹影響另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，怎么可以快呢？揠苗助長(zhǎng)，不是真正的教育。
深感之二：“學(xué)”，要真，即“學(xué)非探花，自撥其根”。
學(xué)，是實(shí)的過程。教不可虛，學(xué)不可假。求學(xué)問是一個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的'經(jīng)過，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必然要有一個(gè)曲折的中間環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要遵照他們身心的特點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律。教師萬不可縱容假的學(xué)習(xí)，更不可讓學(xué)生因?yàn)樽约憾賹W(xué)，必須兼顧效率與質(zhì)量，必須從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)組織教學(xué)。教師的教踏實(shí)了，學(xué)生的學(xué)才能一步一個(gè)臺(tái)階。教師的引導(dǎo)、設(shè)問、化錯(cuò)都是幫助學(xué)生真學(xué)的有效行為。
學(xué)，是穩(wěn)的過程。行云流水的課堂是不是好的課堂？自然需要依據(jù)“三標(biāo)”（課標(biāo)、評(píng)標(biāo)、堂標(biāo)）來評(píng)價(jià)，需要讓學(xué)生的發(fā)展來“說話”，但是，一堂真實(shí)的好課可能是不太順的。因?yàn)椴惶�，所以我們可以走得更穩(wěn)一點(diǎn)。學(xué)習(xí)便是如此，穩(wěn)，方能致遠(yuǎn)。允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助學(xué)生“糾錯(cuò)”“究錯(cuò)”和“救錯(cuò)”，變事故為故事，摒棄“代學(xué)哲學(xué)”，打通學(xué)生思維的通道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而又曲折地發(fā)生，這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的成長(zhǎng)。
我們?cè)谙�，教育是“真善美”的事業(yè)，教育的“善”和“美”建立的基礎(chǔ)是“真”。這是毋庸置疑的真理，我們都應(yīng)銘記而遵循，為真教而努力，讓真學(xué)在課堂上發(fā)生。
中秋剛過，南通祥云籠罩，晉城秋雨綿綿。兩個(gè)相距千里的城市，因?yàn)榻逃o密地聯(lián)系起來；兩個(gè)城市的教育人，因?yàn)椤敖獭焙汀皩W(xué)”親密地握手交流。
話題相同，道理相同，愿景相同，雖然地理人文環(huán)境有別，但我們晉蘇兩地?cái)y手共進(jìn)，定能共創(chuàng)兩地教育的勝景！
教研員工作心得4
初春，乍暖還寒，縣語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)如期而至。非常珍視這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，3月9日參加了縣教研室組織的語(yǔ)文教研員培訓(xùn)會(huì)，大家相聚一堂，研討交流，倍感不易。雖然時(shí)間只有短短的一天，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式都很豐富。有精彩的課堂呈現(xiàn)，有縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座指導(dǎo)，有鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教研員的經(jīng)驗(yàn)介紹，也有教研員們的分組交流。一天的時(shí)間雖然短暫，但是從各位同行身上，我深受啟發(fā)，學(xué)到了不少東西。首先，收獲了新理論�？h教研室王守山主任，還有敬愛的縣語(yǔ)文專家朱建淑老師的講話，是我今后工作前瞻性的指導(dǎo)。從他們的講話中使我更清楚的明白了教研員的角色，教研員是新課程理念的傳遞者，承擔(dān)著對(duì)一線教師的培訓(xùn)任務(wù)。雖然面對(duì)嶄新的課改理念，使我們和一線教師們站在同一起跑線上。但是教研員對(duì)于新課程理念的態(tài)度、理解程度，卻將直接影響著一線教師對(duì)新課程的執(zhí)行力度。此外，我們還肩負(fù)著教學(xué)評(píng)價(jià)、考試命題等重要任務(wù)，對(duì)于一線教師的教育教學(xué)發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。
兩位領(lǐng)導(dǎo)的講話給了我前進(jìn)的方向和動(dòng)力，也讓我明白了作為一名教研員平時(shí)從事較簡(jiǎn)單的工作是不夠的。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，嚴(yán)格要求自己，珍惜機(jī)會(huì)，向同行們學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)，努力加強(qiáng)自己的教研能力。同時(shí)，向書本和專家學(xué)習(xí)理論，在自己的工作中嘗試實(shí)踐，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上思考、總結(jié)，試著把成果以論文、隨筆、反思、案例等形式體現(xiàn)出來。不斷地去發(fā)現(xiàn)，去積累，去研究，在教研中反思，在總結(jié)中進(jìn)步，不斷提高自身的教學(xué)科研能力。在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。
其次，收獲了新思想，打開了我的工作思路。培訓(xùn)會(huì)上，大莊的高孔艷、大王莊的袁其軍兩位教研員的.的典型發(fā)言、縣一小陳愛國(guó)主任的《閱讀考級(jí)有效實(shí)施專題介紹》都讓我受益匪淺。這些教研工作的新思路實(shí)實(shí)在在為教研員們起到了一個(gè)示范引領(lǐng)的作用，同時(shí)也為我指出了工作的新方向，教給了我開展工作的一些新方法、新手段，開闊了我的工作思路。在以后的工作中，我將不斷的去學(xué)習(xí)、去摸索，把自己的所思、所想、所學(xué)，運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中去�！氨M量往成功上走，努力做好自己的每一個(gè)角色。”
再次，收獲了新方法，有效地指導(dǎo)我的日常工作。培訓(xùn)會(huì)上教研員們分組交流討論了《如何指導(dǎo)學(xué)科教師提高教育教學(xué)質(zhì)量》的話題，交流的氣氛融洽。與同行的交流中，我聽到了許許多多的新方法、新模式。這期間我掌握了許多細(xì)節(jié)化的方法，有一些適合我的工作開展的，打算好好整理一下，在工作中開始實(shí)施。
另外，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有利于我在工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。這份寶貴的經(jīng)驗(yàn)來自于培訓(xùn)期間遇到的所有人。我找到了自己最迫切應(yīng)該加強(qiáng)的地方，那就是應(yīng)抓住工作的本質(zhì)，而不是流于形式。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我更深刻的去思考作為教研員的角色定位。作為教研員要在不斷學(xué)習(xí)中更新觀念，創(chuàng)新學(xué)科教研工作思路，以敏銳的觀察力和超前的意識(shí)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的新問題；要在教育教學(xué)指導(dǎo)工作中，營(yíng)造民主的氛圍，充分發(fā)揮廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；努力探索教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持以師生的發(fā)展為本，為實(shí)施素質(zhì)教育盡職盡責(zé)。
教研員工作心得5
忙碌的周末之后是忙碌的工作日，今天下鄉(xiāng)之后在辦公室的南陽(yáng)臺(tái)上曬太陽(yáng)的時(shí)候想，假若沒有什么追求這樣的生活應(yīng)該是完美幸福的了！那些不知足，都是自尋的煩惱吧？日復(fù)一日的奔波勞頓，勞心與勞力，但總有這樣喘息的時(shí)候，享受陽(yáng)光與消閑，也好，靜靜的.思索感觸頗多......
我和他們一樣，單純執(zhí)著。
事件一：一位前不久與我同行的老師說，他問了其他的教師，跟我出去作課的教師花費(fèi)最少，我知道他是在褒揚(yáng)我的"不諳世事"，那些曾經(jīng)被開心果嚴(yán)厲批評(píng)的被領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑的我的行為，成為他信賴我歡迎我的理由，看來，單純自然有單純的生存領(lǐng)地，我在可以自己做主的時(shí)候仍然還是會(huì)做我自己，只要不會(huì)給大家特例獨(dú)行的感覺，還是做那樣的自己比較好。
事件二：昨天接到zhang yan的電話，要請(qǐng)我去吃飯，原因是多年前她對(duì)我的無理和今年我?guī)鋈フn件展示獲得一等獎(jiǎng)的兩件事情，我感覺受之有愧婉言拒絕了。緣分就是這樣奇妙的東西，當(dāng)時(shí)同樣年輕氣盛的我因?yàn)椴簧婆c人為敵，忍氣吞聲，看來也是結(jié)了善緣，不然與她撕打爭(zhēng)吵一番今天可能真的無法面對(duì)了，我能夠"大量"其實(shí)與胸襟無關(guān)，誰還會(huì)為幾年以前純粹工作上的接觸而影響今天純粹工作上的處理呢？做為教研員，面對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的教師，我永遠(yuǎn)愿意樹起大拇指，再說，誰都年輕過。心理學(xué)上叫做踢貓效應(yīng)，我踢過別人，不小心當(dāng)回貓也沒什么，希望zhang不要放在心上，或許，直率的你可以成為我的朋友、好朋友也不一定。
你看看，曾經(jīng)讓你郁悶的事情也能變成讓你自我感覺良好的事件，看來，一分為二的哲學(xué)觀點(diǎn)永不過時(shí)啊！下去聽課的差事很苦，但是面對(duì)送我出來很遠(yuǎn)的老師，收獲那么多清高的你們的真誠(chéng)，夫復(fù)何求啊！
教研員工作心得6
為期五天的海南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。
在短暫的五天時(shí)間里，我聆聽了省外專家們的學(xué)術(shù)報(bào)告，參加了學(xué)員間熱烈的討論，傾聽了省內(nèi)專家、同行的心聲，相互溝通思想，交流經(jīng)驗(yàn)。這讓我收獲了理論，打開了工作思路，開拓了視野，使我獲益匪淺，感觸頗多，概括起來有以下幾點(diǎn)：
擔(dān)任教研員一職，屈指一算已有一載有余，但每次開展工作總是覺得力不從心，無從下手。想想這也許和自己的業(yè)務(wù)水平有關(guān)吧。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們有幸聆聽了省內(nèi)外專家有針對(duì)性的專題講座。讓我有眼前一亮的感覺，廣西教育學(xué)院教研部陸云老師的《教研創(chuàng)新與教研員的專業(yè)發(fā)展》為我們教研員找到了角色定位，他深入淺出，擺事實(shí)、舉案例為我們?yōu)榻萄袉T的專業(yè)發(fā)展指明了方向。
山東省教學(xué)研究室李家棟老師在《怎樣成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教研員》的講座中給我們留下了許多觸動(dòng)，開啟了心靈之門。
1、故事啟發(fā)。開講伊始和結(jié)尾的兩則故事，故事雖小，但寓意深遠(yuǎn)，他為我們揭示了，教研員要像《人生如水》中的水那樣具有柔韌性，盛進(jìn)什么容器就是什么形狀，能適應(yīng)環(huán)境，善于改變環(huán)境。要像《谷倉(cāng)里的金表》里那小男孩那樣堅(jiān)定執(zhí)著，滿懷信心，摒棄浮躁，排除雜念，靜下心來，才能聽到“嘀嗒”的.金表聲，才會(huì)找到教研碩果這塊無價(jià)“金表”。
2、理論支持。李老師對(duì)教研員的另一種詮釋是：教研員是老師的老師。所謂老師也就是“師傅”，要成為“師傅”首先要“功夫”超群，技?jí)喝盒�，能�?dú)擋一面；其次是德高望重，只有這樣才能服眾。所以作為一名教研員來說想成為老師中的老師，就要做到：
1、加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自身的人格魅力，增加威信度；
2、重視學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)；
3、做好職業(yè)生涯規(guī)劃促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，防止自己職業(yè)倦怠；
4、積極開展課題研究，探索總結(jié)教育規(guī)律，不斷提高自身的教育研究能力。只有不斷地研究、探索、總結(jié)、反思、提高才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師；
5、創(chuàng)造性地開展教研活動(dòng)，不斷提高自身的組織與創(chuàng)造性能力。
只有這樣做，我們才能成為“師傅”，成為一名優(yōu)秀的“師傅”。否則，就如陸云老師所說：“我拿什么來征服你，我的老師？”
廣西南寧市興寧區(qū)教育局莫彬老師所做的專題輔導(dǎo)講座《關(guān)于校本教研的思考與實(shí)踐》，為我們校本教研工作起到了一個(gè)示范引領(lǐng)的作用，同時(shí)教給了我們開展工作一些新方法、新手段。海南省教育研究培訓(xùn)院鄧文珍老師針對(duì)本土教研進(jìn)行總結(jié)，概括了二十年來成功開展的教研活動(dòng)，開闊了我的工作思路，幫助我今后更好地工作實(shí)踐。
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