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教師教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-24 14:26:21 心得體會(huì)范文 投訴 投稿

教師教學(xué)心得體會(huì)(通用9篇)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。那么要如何寫呢?下面是小編整理的教師教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)心得體會(huì)(通用9篇)

  教師教學(xué)心得體會(huì) 1

  信息技術(shù)是一門新興學(xué)科,融知識(shí)與技能于一體,列入教育計(jì)劃作為中學(xué)階段的必修課,其目的是為了使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的基本操作和應(yīng)用能力,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和和分析處理信息的能力。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)自身的性質(zhì),決定了它有著區(qū)別于其他學(xué)科的特點(diǎn)。因而,作為一名信息技術(shù)教師,又該如何把計(jì)算機(jī)知識(shí)既深入淺出又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生,很值得我們研究。對(duì)于信息技術(shù)教師來說,探討該學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、方法及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),以適應(yīng)社會(huì)的需要和學(xué)生的發(fā)展,就顯得更為重要。動(dòng)手(上機(jī)操作)是本學(xué)科一個(gè)最大的特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)中占有重要地位。然而,盲目的上機(jī)不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求,還可能導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法,以便在有限的時(shí)間里提高我們的教學(xué)效果。

  隨著信息技術(shù)教學(xué)的不斷深入,本學(xué)期信息技術(shù)教材已經(jīng)從原來重慶大學(xué)出版社出版的第三版更新為了第四版,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式上都做了較大的改動(dòng),目前的教材以專題形式為結(jié)構(gòu),更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教材的較大變化下,研究適合教材和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的教學(xué)方法,以更好的培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息處理能力。

  一、教學(xué)方法的探討:

  現(xiàn)代教學(xué)最主要的指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體,問題是怎樣才能真正做到以學(xué)生為主體。子曰,“知之者,不如好之者”,認(rèn)為“好學(xué)”對(duì)教育非常重要。

  首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.“興趣是個(gè)水閘門”,借助它,注意的水庫被打開,并規(guī)定了流向。可見,將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運(yùn)行機(jī)制,是所有教師的共識(shí)。 我在講word20xx文檔潤色時(shí),不是直接去講課文中的知識(shí)點(diǎn),而是先作好一張賀卡,并在上課時(shí)說明這是一位學(xué)生寄來的賀卡。至于email用法以后還會(huì)學(xué)習(xí),也為以后的教學(xué)打下伏筆。這時(shí),大家對(duì)于如何制作這樣一張賀卡就有了興趣了。而通過分析賀卡的制作,也就將這節(jié)課的內(nèi)容講清楚了。同學(xué)把

  學(xué)到的內(nèi)容整合到制作一張賀卡上.感覺學(xué)有所獲!其實(shí)不然,剛開始的鍵盤指法練習(xí)、鼠標(biāo)練習(xí)就是很枯燥的。這時(shí)我們就用“寓教于樂”的方法。利用《金山打字通》中的打字游戲,如青蛙吃蟲、打田鼠、警察抓小偷等讓學(xué)生興奮不已,從中練習(xí)鍵盤的基本操作。

 。ㄒ唬┍扔鞣

  計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象,不容易被學(xué)生接受和理解,作為老師應(yīng)化繁為簡,將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例,形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。例如,在講計(jì)算機(jī)原理及結(jié)構(gòu)時(shí),可以將計(jì)算機(jī)比喻成一個(gè)人,人的感官系統(tǒng)(如手、腳、眼等)相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備,輸入信息到CPU(相當(dāng)于人的大腦)經(jīng)過處理后,由輸出設(shè)備(嘴巴等)輸出來。又如,講到“內(nèi)存”時(shí),可比喻“內(nèi)存”為一唱戲的舞臺(tái),舞臺(tái)往往比較小,但它后面有很大的準(zhǔn)備的地方(即外存)。而所有的.程序都必須到舞臺(tái)(內(nèi)存)中來,才能表演。這樣一講,學(xué)生比較容易容易而且正確地理解。可以說比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點(diǎn),在本課程可大量運(yùn)用。

 。ǘ┞(lián)系實(shí)際,設(shè)置懸念法

  上課時(shí),教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問題,讓學(xué)生想想如何解決,以任務(wù)激發(fā)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)性。比如:在教Excel中統(tǒng)計(jì)、排序這一內(nèi)容時(shí),可問學(xué)生:本次期中考試成績?cè)陔娔X里處理,將各科成績匯總,還要排名次,應(yīng)該怎么辦?然后引出Excel的統(tǒng)計(jì)、排序方法,通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù),輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念,再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)管用,能夠解決實(shí)際中的問題,從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

 。ㄈ┭菔痉ㄅc實(shí)踐法

  我校有條件能在硬件上保證教學(xué)的需要,教師可以應(yīng)用演示法,使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息,更容易接受。另外,還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件,輔助課堂教學(xué)。 計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有通過上機(jī)實(shí)踐,才能發(fā)現(xiàn)問題,才能更準(zhǔn)確地理解計(jì)算機(jī)、更靈活地應(yīng)用計(jì)算機(jī)。同時(shí),在實(shí)踐的過程中,老師可以了解學(xué)生的掌握程度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題,合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實(shí)踐中,特別是對(duì)于一些動(dòng)手能力差的學(xué)生,要鼓勵(lì)他們不怕犯錯(cuò)誤。 上機(jī)實(shí)踐,必明確目標(biāo),有多層次要求,必讓學(xué)生每堂課有所學(xué),有所獲。

 。ㄋ模┒嗝襟w輔助教法

  多媒體輔助教學(xué)法并不是一種獨(dú)立的教學(xué)法,它可能是用于演示,講解,也可能是用于自學(xué),答疑等各方面。但最大的特點(diǎn)是要用計(jì)算機(jī),信息技術(shù)學(xué)科可更方便的應(yīng)用它。比如在機(jī)房的局域網(wǎng)里安裝一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的CAI輔助教學(xué)軟件,讓學(xué)生在上機(jī)時(shí)根據(jù)自身特點(diǎn)有選擇地學(xué)習(xí),可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。如練習(xí)打字的《金山打字通》等。作為教師應(yīng)隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),組織好學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、要求和檢測(cè),以防失控。

 。ㄎ澹┮活}多解,求解多樣化

  不論是理論知識(shí),還是實(shí)踐操作,求解方法都存在多樣性,有時(shí)答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科,更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點(diǎn),提高這種要求。比如,刪除一個(gè)字符可以用Del鍵,也可以用Backspace鍵,還可以用Delete鍵;一題多解,旨在增強(qiáng)學(xué)生靈活地分析問題的能力。教師應(yīng)多分析,多提示,揭示本質(zhì)的內(nèi)容;若演示,必有分析,另給習(xí)題和要求。

  中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,教學(xué)方法也是非常之多,這里是幾點(diǎn)個(gè)人教學(xué)中的心得與觀點(diǎn),希望能起到“拋磚引玉”的作用,以利于互相交流教學(xué)體會(huì),把高中信息技術(shù)教學(xué)工作搞得更好。

  (六)互動(dòng)教學(xué)法

  找一名計(jì)算機(jī)操作比較好的同學(xué)坐在教師機(jī)上(教師機(jī)帶投影)與其他同學(xué)聽我指令進(jìn)行操作。比方講到word文檔編輯時(shí),我先給同學(xué)們5分鐘時(shí)間讓他們輸入近100個(gè)漢字。然后分步講如何插入圖片,插入藝術(shù)字,設(shè)置背景顏色。學(xué)生一步一步跟上口令操作,不太明了的可以看投影幕上演示性操作。這樣教師更容易了解到學(xué)生在操作過程中遇到的困難,學(xué)生也向是被老師扶著走路一樣,雖然步履蹣跚但滿懷興致,對(duì)知識(shí)不是停留在理論的理解上,而是掌握的更扎實(shí)!成功感是自主參與學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制 。正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績效的肯定或否定的強(qiáng)化方式,它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等等。所以,課堂上,特別是在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí),應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的閃光點(diǎn),給予表揚(yáng)和肯定。所以在練習(xí)文檔的潤色時(shí),講明若有比較好的作品,將會(huì)打印出來以作鼓勵(lì)。這樣事先給予刺激,練習(xí)指導(dǎo)過程中看到有個(gè)性的、創(chuàng)造性的,馬上加以表揚(yáng)和鼓勵(lì),以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  (七)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合

  研究性學(xué)習(xí)方法旨在以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的一種新教學(xué)模式。要允分利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),擬定部分適合研究性學(xué)習(xí)的課題,指導(dǎo)學(xué)生自主收集資料信息,研究、學(xué)習(xí)、分析、總結(jié),以達(dá)到提高學(xué)生信息分析處理的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。

  二、教學(xué)內(nèi)容的探討:

  信息技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物,要跟上時(shí)代的步伐,就必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),學(xué)習(xí)這門技術(shù)是為了更好的適應(yīng)快節(jié)奏的信息時(shí)代。而為了這種適應(yīng),是否就要在每次軟件、硬件的更新時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的更新呢?這顯然是不可能的。所以,信息技術(shù)的教學(xué)到底以什么樣的內(nèi)容、什么樣的形式、朝什么樣的方向去發(fā)展,這些問題急需我們?nèi)ヌ接懞脱芯俊?/p>

  下面就談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê拖敕ǎ?/p>

  1、首先我們需要明確的是為什么要開設(shè)信息技術(shù)課。在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代,不掌握一定的信息技術(shù),也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力,勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰。初步掌握用這種技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。

  2、信息技術(shù)教育和電腦培訓(xùn)有什么區(qū)別?我們不應(yīng)該只使學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用當(dāng)前的一些硬件和軟件。我們的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該只是放在課本,而是要著眼于課本,放眼于未來。著眼于課本,就是說教學(xué)仍然以課本為主,以課本的內(nèi)容為基本。而著眼于未來,則是在課本內(nèi)容這一教學(xué)基礎(chǔ)上,通過學(xué)習(xí)現(xiàn)有的軟件操作的同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探索能力和創(chuàng)新能力。

  3、結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),USB等接口),并打開主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等.

  總之,要上好信息技術(shù)課程這門課程,要注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容外還必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法,使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去,讓學(xué)生感到每堂信息技術(shù)課學(xué)有所獲,學(xué)用所用!教學(xué)是藝術(shù),藝術(shù)的發(fā)展是無止境的,它需要我們不斷地去實(shí)踐、探索、創(chuàng)新。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 2

  現(xiàn)代教育技術(shù),尤其是多媒體技術(shù)在一定程度上對(duì)教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)。教師較易掌握多媒體課件的制作和使用技術(shù),由于不能很好地與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合,出現(xiàn)了多媒體課件演示代替課堂一切的教學(xué)形式。這種教學(xué)形式使教師忽視了教學(xué)基本功的訓(xùn)練,師生間缺少基本的語言交流,出現(xiàn)了不正常的另類教學(xué)錯(cuò)誤。

  教學(xué)語言是教師必備的一項(xiàng)重要的基本教學(xué)技能。由于高校大多數(shù)教師沒有學(xué)習(xí)過有關(guān)教育學(xué)等教育專業(yè)類課程,對(duì)教學(xué)語言如何把握并不清楚,只憑想當(dāng)然,平鋪直敘、枯燥淡然、一味說教等現(xiàn)象很是普遍。教師的教學(xué)語言有其特定的職業(yè)內(nèi)涵和規(guī)范要求,應(yīng)根據(jù)授課對(duì)象、課程性質(zhì)、教學(xué)目的等靈活運(yùn)用,要求簡練、生動(dòng)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),具有啟發(fā)性、研討性,富有較強(qiáng)的吸引力和適度的幽默感等。但目前不具備這一基本要求的教師較為普遍。

  板書是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要基本技能,即或在教育理念有了深刻變革,教育技術(shù)有了長足進(jìn)步的今天,板書在課堂教學(xué)中的作用仍不能否定。板書在某種程度上又體現(xiàn)出藝術(shù)特征,優(yōu)美、流暢、規(guī)整的板書可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感官、審美意識(shí)。現(xiàn)今教師,尤其是青年教師,板書基本技能普遍薄弱,無板書、提綱式板書現(xiàn)象相當(dāng)普遍,隨之而來的是出現(xiàn)了學(xué)生無課堂筆記等現(xiàn)象。課堂筆記的缺失,在一定程度上擾亂了完整的書面知識(shí)鏈,破壞了知識(shí)學(xué)習(xí)的.可復(fù)讀性。本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師的教學(xué)技能》這本書,在這里簡單談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

  1、要掌握某種教學(xué)技能,必須領(lǐng)會(huì)這種教學(xué)技能的基本知識(shí),弄清它的本質(zhì)意義和適應(yīng)范圍,了解其組成要素和操作程序及要領(lǐng),這是技能形成的基礎(chǔ)。其次,技能總是在練習(xí)與應(yīng)用中形成和發(fā)展的。

  2、就技能的來源而言,教學(xué)技能即表現(xiàn)為個(gè)體的經(jīng)驗(yàn),又是人類經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它源于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又高于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與人類經(jīng)驗(yàn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。因此教學(xué)技能需要學(xué)。教學(xué)技能和其他技能一樣,熟練運(yùn)用要經(jīng)過選擇活動(dòng)方式和練習(xí)。練習(xí):

  3、教師要主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的意義。當(dāng)代建構(gòu)主義認(rèn)為,學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的變化。也就是說,學(xué)習(xí)者經(jīng)過學(xué)習(xí),其經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)得到重組,轉(zhuǎn)化或者改造,這一學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)習(xí)者經(jīng)由主動(dòng)構(gòu)建而獲得。

  4、教師的教學(xué)技能在一定文化脈絡(luò)中習(xí)得的。教師的教學(xué)技能是在活動(dòng)中表現(xiàn)出來,是在學(xué)校的組織環(huán)境中逐步習(xí)得的。學(xué)校里教師之間交往與溝通,工作中的合作與切磋,實(shí)踐中的觀摩與互動(dòng),都是教師掌握教學(xué)技能的重要途徑。

  總之,教師的教學(xué)技能是在教師整體素質(zhì)不斷提高的基礎(chǔ)上,在教學(xué)活動(dòng)的參與和磨礪中,通過自覺的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的反思而構(gòu)建起來的。教學(xué)技能只有在實(shí)踐中綜合地創(chuàng)造性的應(yīng)用,才能得到發(fā)展。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 3

  本學(xué)期,任教的班級(jí)是一年級(jí)。由于是學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)期,因此,課堂上除了進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、技能的教學(xué)任務(wù)以外,還有培養(yǎng)學(xué)生的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練。通過一個(gè)學(xué)期的了解,有部分學(xué)生由于在幼兒教育中沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有的甚至沒有受過幼兒教育,因此,在各種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上還有待于更進(jìn)一步地培養(yǎng),給教學(xué)工作帶來了一定的困難。下面就本學(xué)期的教育教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì):

  一、教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn):

  1、不但備教材、備教法,而且還備學(xué)生。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。

  2、增強(qiáng)上課技能,采用“幽默”的`課堂教學(xué)風(fēng)格,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的年齡特征,在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,加強(qiáng)直觀教學(xué),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦的能力。

  3、認(rèn)真批改作業(yè),并認(rèn)真地寫上等級(jí)和鼓勵(lì)性評(píng)語。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、積極進(jìn)行教學(xué)反思,將教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題積極地進(jìn)行“校本教研”,通過同伴互助、問題交流會(huì)、自學(xué)、發(fā)言等各種教研活動(dòng),不斷地提高個(gè)人的教育教學(xué)水平。

  二、教學(xué)中存在的問題:

  1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固。

  2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題和題的類型太少。

  3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格。

  4、對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠。

  5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固得不夠及時(shí)。

  三、改進(jìn)措施:

  1、在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,將更加充分地進(jìn)行備課工作,充分挖掘教材的深度,將知識(shí)進(jìn)行全面性地滲透,使學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固地掌握。

  2、每單元系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)任務(wù)完成后,將多設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,并不斷地變化題目的類型,增強(qiáng)學(xué)生理解題目的靈活性。

  3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、書寫規(guī)格、整潔度等進(jìn)行嚴(yán)格要求。

  4、利用課余時(shí)間多對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)地、有效地個(gè)別輔導(dǎo),幫助后進(jìn)生進(jìn)步。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 4

  班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生健康全面的發(fā)展,對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。

  近年的班主任工作實(shí)踐中,我覺得要搞好班級(jí)工作,應(yīng)該堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性",依靠"三個(gè)方面"的力量,發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。

  堅(jiān)持"一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)",即是說在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來,我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動(dòng)"兩個(gè)積極性"。一是要尊重每個(gè)學(xué)生,在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動(dòng),使他們與你無拘無束地相處,他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。每期我們班的"八分鐘自主活動(dòng)"內(nèi)容的安排、少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃以及班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn),都采用征稿的形式,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,再結(jié)合老師的見解,取得共識(shí),大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的`事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

  調(diào)動(dòng)"三個(gè)方面"的力量,即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效。

  學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時(shí)回家,與社會(huì)上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學(xué)后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時(shí)間,再由家長簽注到家時(shí)間,以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會(huì),平時(shí)注意關(guān)心和提醒他,稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵(lì)。堅(jiān)持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級(jí)管理過程中,我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治,強(qiáng)化思想教育和班級(jí)管理工作,堅(jiān)持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級(jí)學(xué)生樹立榜樣。

  兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊(duì)會(huì),針對(duì)性的主題會(huì),師生間的思想交流,制度化的班級(jí)周評(píng)小結(jié)等,在實(shí)踐中證明是行之有效的。

  發(fā)揮"四套班子"的作用,即指少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量,他們的模范作用如何,他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí),我堅(jiān)持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會(huì),每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng)、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開展得形式多樣。

  三是對(duì)四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,也處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個(gè)方面一起抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),并積極參加他們的活動(dòng);其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng);第三,利用班會(huì)和其他活動(dòng),盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,例如每天的八分鐘活動(dòng),班級(jí)競賽活動(dòng)等,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系,"一箭三雕"的目的;第四,在班級(jí)管理和有關(guān)活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入;第五,積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競賽活動(dòng),通過參賽,增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識(shí)。

  班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 5

  《文本分類教學(xué)·文學(xué)作品》是由全國著名特級(jí)教師薛法根著的一本實(shí)用性很強(qiáng)的小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)書。在薛老師的這本書里,尤其“詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)”解開了我一直以來在古詩教學(xué)中存在的怎么教,教會(huì)學(xué)生什么的困惑。

  口中有“聲”

  詩歌讀來抑揚(yáng)頓挫,具有音樂之美。古詩怎么朗讀?教學(xué)時(shí),應(yīng)融平仄于朗讀之中,學(xué)生讀詩就有了可靠的知識(shí)支撐,也就有底氣了。另外,讀詩還需要關(guān)注內(nèi)在情緒的變化。

  目中有“象”

  詩中的“象”就是具體的景物,那些景與物看似尋常,實(shí)際上是詩人情感高度凝聚的結(jié)晶,是詩歌意境的`基石。

  心中有“情”

  每一首詩,抒發(fā)的情、抒情的方式都是不同的,需要結(jié)合詩歌本身特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)牟呗哉归_教學(xué)。

  胸中有“人”

  詩歌之美是有人創(chuàng)造的,是誰?那就是隱于詩歌后面的那個(gè)“人”。也許是詩人,也許不是詩人,而是作者心中那個(gè)理想中的“人”。

  筆下有“言”

  詩歌的語言具有濃郁的美學(xué)意義,既是鑒賞對(duì)象,積累運(yùn)用的成品,也是模仿創(chuàng)造的樣品。例如,格律詩中的對(duì)仗句式,自由詩中整齊而富有變化的形式,都是可以用來模仿和創(chuàng)作的藍(lán)本。

  讀了這本書,我深深領(lǐng)悟到:尊重教材,善待文本,通過深入研讀,準(zhǔn)確把握編者的意圖,最大限度地發(fā)揮教材文本的教學(xué)價(jià)值,是語文教師應(yīng)有的姿態(tài)。當(dāng)語文教師全身心投入到文本中去的時(shí)候,那將是對(duì)語文教育的最好體認(rèn)。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 6

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與

  數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得。

  一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。

  興趣是求知的起點(diǎn),是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師必需堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

  1、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。

  必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中,使學(xué)生在情緒上引起共鳴,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。

  2、利用好奇心,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分利用學(xué)生的好奇心,采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望,讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情。

  3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。

  當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足,快樂、自豪等積極的`情緒體驗(yàn),從而提高學(xué)習(xí)興趣。

  二、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

  新課伊始,教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,引發(fā)學(xué)生有意義的心向,對(duì)整節(jié)課的教學(xué)十分重要。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,圍繞教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)以及數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題,并力求做到所設(shè)計(jì)的問題明確具體,“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。

  例如:在引入“過三點(diǎn)”的圓的新課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境:先在黑板上畫

  出圖形,然后提問:

  問題:

 、儆幸粋(gè)圓鏡被打碎,現(xiàn)欲重新配制一個(gè)同樣大小的圓鏡,要不要反把所有的碎片和這塊殘片都帶去?

  ②這個(gè)實(shí)際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化為什么問題?(讓學(xué)生探索、討論)學(xué)生甲:重新畫一個(gè)與原來相等的圓形鏡。學(xué)生乙:把玻璃殘片補(bǔ)成一個(gè)圓。③要重新畫一個(gè)與原來相等的圓,必須知道什么?這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生,促使他們集中精力,開動(dòng)腦筋,嘗試探尋各種積極的解決方法,創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生。

  自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),是他們初步的認(rèn)知過程。學(xué)生自學(xué)時(shí)我要求他們做到“三動(dòng)”,即動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí),我是這樣進(jìn)行的:

  1、讓學(xué)生動(dòng)手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,要求學(xué)生自己畫一個(gè)圓,然后任畫一條直徑,再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來,再把圖形沿著所畫的直徑對(duì)折。

  2、思考討論:

 、、圓是一個(gè)什么圖形?有幾條對(duì)稱軸?

 、凇膶(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。

 、邸媹D時(shí),知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?

  3、檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果。(讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題)

  4、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,認(rèn)真討論,大家學(xué)習(xí)積極性很高,在輕松、愉快的活動(dòng)中很容易的掌握了垂徑定理。這樣,通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)及時(shí)檢查自學(xué)討論的效果,迅速獲取反饋信息,并作必要的講授,以幫助學(xué)生將新知識(shí)納入原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。培養(yǎng)學(xué)生分析,綜合,抽象,概括的能力,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

  總的來說,我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí),要靠提高每堂課的效益,減少無效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益,必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容,對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等,每年的課程變化都要心中有數(shù)。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 7

  從教已經(jīng)十多年來;仡^想想,這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千;仡欁约鹤畛醯哪切┰竿,其中并不包含教師這個(gè)職業(yè)。因?yàn)樗坪跤X得那份工作太煩,每一天要應(yīng)對(duì)那么多嘰嘰喳喳的小孩子,頭都大了。之后進(jìn)入了這一行,才發(fā)覺這個(gè)世界的精彩之處,它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來,本分工作。

  從教師的角度來說,首先教師要尊重這樣的學(xué)生,幫忙他們創(chuàng)造一個(gè)安全、溫暖的氛圍,使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),使他們和同學(xué)都能正確看待自己,看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自己受尊重、被接納,獲得一種自我價(jià)值感。其次,教師要多與學(xué)生多交流,成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫忙他們排憂解難,幫忙他們走出迷茫和困惑。

  教書育人是教師的首要任務(wù),傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

  當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以,我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話,畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的.事情。

  當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛心的人。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情,也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作,最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人,和他們打成一片是件最自然但是的事情;之后喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界,他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“姐姐”(或者也能夠說“媽媽”)之后,覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí),覺得不幫忙他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣,那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟,就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對(duì)他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會(huì)到了疲憊和幸福。舊的教育方法強(qiáng)調(diào):“學(xué)生有一杯水,教師就應(yīng)有一桶水”因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生,課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水,45分鐘的課,自己就講了近40分鐘,有的還覺得沒講透,經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。

  把教學(xué)看作是知識(shí)的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的,也是落后于時(shí)代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為:“中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩,能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西,這對(duì)于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫忙但中國最需要的恐怕不見得是會(huì)考試的人。”很顯然,只會(huì)考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。

  創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí),并在社會(huì)實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)教授到美國訪問,在談?wù)搶?duì)美國教育的看法時(shí)很直率的對(duì)美國人說:“你們的小學(xué)教育中,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差!泵绹藛柕溃骸跋壬,請(qǐng)?jiān)试S我叫一個(gè)學(xué)生,來考一考如何”于是美方找來了一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生,顧教授提了一個(gè)問題:“你明白什么叫算珠嗎”學(xué)生回答:“我不明白!闭f完后,小學(xué)生立刻坐在計(jì)算機(jī)前提檢索!皣}、噠、噠”隨著鍵盤的敲擊聲,計(jì)算機(jī)屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。

  這件事引起教授的思考,其實(shí)也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對(duì)中國基礎(chǔ)教育的評(píng)價(jià)那樣:“我國的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識(shí)比較強(qiáng),考試潛力比較強(qiáng);但是我們的動(dòng)手潛力、實(shí)踐潛力比較弱,我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱!蔽覀?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。

  《中國教育報(bào)》“教師應(yīng)是‘自來水’”一文中,把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水,并推而廣之,“教師務(wù)必是自來水!惫P者則認(rèn)為,水再多,也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系,只但是是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要,并不斷去探索水源,發(fā)現(xiàn)水源,這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功,才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì)!笆谌艘贼~”只能使人受用一時(shí);只有“授人以漁”才能使人受用終身。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 8

  回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師,剛好又趕上新教材的推廣使用,感覺挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材,大家都處于摸索探究階段,但于此同時(shí)也讓我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)。新教材資料豐富,理念新穎,針對(duì)的是有必須英語基礎(chǔ)的學(xué)生,同時(shí)該教材營造了一個(gè)傾向本土化語言的環(huán)境,教材起點(diǎn)高,坡度大,提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的學(xué)生來講,他們大多只學(xué)過2年英語,才初步入門。在這樣狀況下,感覺上課難度更大。

  作為一個(gè)新教師,要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)和技能很多。一學(xué)期下來,我覺得備課和聽課尤為重要。教學(xué)中,備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),因?yàn)榻虒W(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。以前學(xué)的基本上是純理論的知識(shí),只明白學(xué)生是主體,但如何落實(shí)呢?最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),使學(xué)生易理解。我以為這樣學(xué)生會(huì)很好的理解我講過的資料,但事實(shí)并非如此,以我的思維來思考問題,有時(shí)會(huì)高估他們的水平,想不到他們可能會(huì)出的錯(cuò)誤。聽過許多老師的課,不管是公開課還是常態(tài)課,他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來,循序漸進(jìn)的,一切都好象是水到渠成的,這還需要我一段時(shí)光去學(xué)習(xí)。課堂上還有一點(diǎn)很重就是駕馭課堂的潛力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上一舉一動(dòng)直接影響教學(xué),但當(dāng)有學(xué)生因課程難而無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒易受影響,把他帶入教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果,我以后務(wù)必采取有效方法克服。

  備學(xué)生同時(shí)也要備教法,一堂準(zhǔn)備充分的課,今學(xué)生和老師獲益匪淺,列如Unit7,這單元主題是學(xué)習(xí)衣服,單詞多,如果一個(gè)個(gè)教授單詞,枯燥乏味,為此我準(zhǔn)備自我的衣服,并讓學(xué)生也帶來自我的衣服,學(xué)習(xí)詞匯就較生動(dòng)形象,又可模擬商場購物,這樣學(xué)生就用心參與,并且很快能將售貨員與顧客間對(duì)話背出來。

  聽課也是提高自身教學(xué)潛力的`一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽課的主要對(duì)象是師父和英語組其他老師的課,同年段居多。本學(xué)期,我聽了二十多節(jié)課,收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自我的備課教案進(jìn)行修改,將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。

  除此之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師父及其老師請(qǐng)教教學(xué)上的問題,老師們都十分熱情幫我解答,獲益匪淺,從中明白了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)從天上掉下來,務(wù)必發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自我當(dāng)成學(xué)生一樣,用心吸取周圍其他老師一切先進(jìn)東西,才能提高自我的水平。

  學(xué)習(xí)英語僅靠課堂時(shí)光是不夠的,務(wù)必課后輔導(dǎo),在督促學(xué)習(xí)方面,還要多努力,抓得不夠?qū),比如說,對(duì)中等生把關(guān)不嚴(yán),英語強(qiáng)化小組沒有完全做起來等。

  一學(xué)期的教學(xué),深感自我還有許多地方存在不足,期望在未來的日子里,能在各位老師的指導(dǎo)幫忙下,自我勤問、勤思考、勤總結(jié),取得好成績。多謝。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 9

  回想xxxx年參加工作以來,突然發(fā)現(xiàn)這兩年是我事業(yè)中的一個(gè)成長期,從一名學(xué)生到一名音樂老師到一名語文老師兼班主任,這期間我在不斷進(jìn)步,一個(gè)什么也不懂的小女孩成為了一個(gè)循循善誘的老師。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)菊城小學(xué)時(shí),我的心情是多么激動(dòng),多么地自豪。然而,俗話說得好:醉后方知酒味濃,為師方知為師難。為了上好一節(jié)課,我常常日思夜想,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜,勞累了一天后,躺在床上,但滿腦子仍是問題、答案,靈感一來便忘記了疲勞,一骨碌爬起來寫,直至滿意為止。兩年了,我一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地一路走來,沒有轟動(dòng)的大事,也沒有令人忽然亮眼的軌跡。教學(xué)生活給予我的是更多的是思考。

  這個(gè)學(xué)期,由于工作的需要,我擔(dān)任了一(3)、一(6)班的語文課,一(3)班的班主任和古箏二課堂的教學(xué),雖然每天從早上七點(diǎn)要一直忙到晚上八點(diǎn)半,但我仍然被深深地吸引著,因?yàn)槲腋杏X自己的綜合教育能力正隨之發(fā)生著巨大的改變,同時(shí)也收獲著那一份份真誠而沉甸甸的感情。

  經(jīng)過這兩年的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐 ,無論是教育、教學(xué),我感到自己深思的東西多了。再也沒有過去像小孩一樣為丁點(diǎn)大的成績就沾沾自喜的感覺了,更多的是思考。在教學(xué)實(shí)踐中,我一方面充實(shí)和磨練了自己,一方面也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)語文學(xué)科的興趣。所以,每次上課前我都要進(jìn)行認(rèn)真的斟酌、思考。 張校長曾對(duì)我:“積累經(jīng)驗(yàn)的最佳最快途徑是多聽課多請(qǐng)教!边@學(xué)期,我除了聽師傅及其他老師的課外,學(xué)校還組織我們聽了王松舟,竇桂梅,劉小偉等名師的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將他們的很多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。媽媽常對(duì)我說:“知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平!

  在教學(xué)中,我要及時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié),提高反思能力,自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,提高課堂的教學(xué)效能。我們語文課組每周三進(jìn)行科組活動(dòng),在本學(xué)期還進(jìn)行了口語交際課堂教學(xué)比賽,這些活動(dòng)使我更加清楚地認(rèn)識(shí)了自己,明白了自己教學(xué)的目標(biāo)和方向。

  但是,不得不承認(rèn),新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的,這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來了。在第一次月考中,我?guī)У陌喑煽兌己懿焕硐,所以,我自身感到壓力很大很大。從考試中,我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我認(rèn)識(shí)到,我?guī)У陌嘤捎诓糠謱W(xué)生智力因素的局限,光靠課堂教學(xué)是不可能很好全面地提高學(xué)生成績的,必須根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),我們要關(guān)心偏愛班級(jí)中的后進(jìn)生,用鼓勵(lì)的方法讓他們樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心,在課堂上、在課后多與他們交流,找出他們的知識(shí)漏洞,使他們迎頭趕上。像一(3)班的何楚欣,一(6)班的宋泓希這些不會(huì)寫字的孩子,就要求我平時(shí)在他們身上多花心思,平時(shí)的作業(yè)就不能同于其他孩子,我每次只要求他們寫兩個(gè)字,先是握著他們的手寫,再放手寫,反復(fù)寫,一直寫,直到寫好為止。旁人看來這是一件容易普通的事,但這一路走來卻撒滿了我的汗水與淚水。記得在教何楚欣寫a的第二聲調(diào)時(shí),我握著她的手寫了二十多次,最后她還是直直的朝上寫,不會(huì)傾斜,當(dāng)時(shí)她哭了,我也哭了,那種無奈是別人無法體驗(yàn)到的,這能怪孩子嗎?不,她一直都在很認(rèn)真地寫,努力地寫,我含著淚繼續(xù)握著她的手在本子上劃斜線。我們班的周小強(qiáng)蠢嗎?不,一點(diǎn)也不,而且絕頂聰明,但為什么一個(gè)下午學(xué)兩個(gè)復(fù)韻母都學(xué)不會(huì),是我教的方法不對(duì),可在他身上實(shí)施的教學(xué)方法是媽媽和我專門針對(duì)他研究出來的呀!一(6)班的葉嘉瀅,去年周麗,今年羅景華堅(jiān)持每天放學(xué)后對(duì)她的學(xué)習(xí)進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的單獨(dú)輔導(dǎo),一年堅(jiān)持下來了,可她還有一大半的聲母都不認(rèn)識(shí),這是誰的錯(cuò)呢?那種失落,那種無奈又有誰能理解呢?當(dāng)我去他們家家訪時(shí),家長們不停地感謝老師,說孩子和以前相比,進(jìn)步了很多,然而我的心卻很沉重,很內(nèi)疚。 他們雖然在進(jìn)步,但是他們和班上其他孩子的差距卻越來越遠(yuǎn)了。不過值得欣慰的是我?guī)У膬蓚(gè)班有很大一部分的優(yōu)生存在,無疑他們是很優(yōu)秀的,那些及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生在我的輔導(dǎo)下,也收到了很明顯的效果。通過這個(gè)學(xué)期的`工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的新老

  師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,學(xué)生的成績?cè)谥鸩降靥岣摺T谄谀┛荚囍,我(guī)У陌嗉?jí)與其他同類班級(jí)相比,雖然有20分,40分的存在,但優(yōu)秀率不比其他班差,滿分人數(shù)也居年級(jí)前茅,平均分差距明顯的縮小了。孩子們?cè)谶M(jìn)步,我臉上在笑,心里也在笑。要知道 我的這70個(gè)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是我踏出每一步的信心源泉。

  在古箏第二課堂的教學(xué)中,本學(xué)期孩子們的進(jìn)步非常大,學(xué)得很認(rèn)真,練得很勤奮。雖然我每天都在忙忙碌碌,但我忙得高興,忙得開心,因?yàn)閷W(xué)生們很爭氣,她們以前從沒練過重奏曲,但是她們能在兩個(gè)月內(nèi)把一首演奏長達(dá)6分鐘的三重奏曲流暢地彈奏出來,其中有四個(gè)為新生,第一次接觸古箏,這不得不令我感動(dòng)。在本學(xué)期最后一個(gè)月,我們又排練出了合奏曲《春苗》,7月2日在順昌廣場演出后,馬老師對(duì)我說:“這個(gè)曲子比你們以前彈的《小小竹排》好聽多了!”,我的心里充盈著幸福!當(dāng)其他孩子正在享受“五一”長假,侯錦妍、曹舒婷、梁泳琪卻在學(xué)校練古箏,有時(shí)我還真心疼這些孩子,不過付出后的收獲是喜人的,當(dāng)侯錦妍、梁泳琪考上藝術(shù)特長生,站在升旗臺(tái)上回答張校長的問話時(shí),我的眼里充盈著幸福激動(dòng)的淚水。

  在這一學(xué)期里我分分秒秒駕馭著時(shí)間,駕馭著生命,駕馭著自由,更駕馭著孩子們的未來。此時(shí)的我多了一份成熟,多了一份耐心。此時(shí)的我在大家的關(guān)注中成長,爭議中突破,期待中發(fā)展,逆境中磨練。我堅(jiān)信,我會(huì)更好!

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